范文一：人脑是人类聪明与才智的物质基础，是心理的器官

2011年11月7日 第一版

李开复(原谷歌全球副总裁兼中国区总裁) 培养懂事明理的孩子

中国人总是把“听话”当做一个好孩子1. 定好规矩，但首先要把与规矩相关的道理讲清在人格塑造方面，家长一定要以身作则。例如，的必备条件。但是我希望我们的孩子不要楚，不能盲目地要求孩子服从; 对孩子进行诚信教育，培养他们的独立人格和思

只做听话的孩子，而是要成为懂事、明理2. 在规矩的限制范围内，孩子有完全的自由; 想时，家长个人的表现会直接影响到孩子的行为的孩子。听话的孩子可能只会盲从他 人，3. 违背了规矩，孩子将受到预先讲好的惩罚; 和成长。家长还要时刻提醒自己，不要做出与自而不见得知道为什么要那么做。懂道理的4. 规矩越少越好，这样才能发挥启发的功效。 己所倡导的行为相反的事情。 孩子善于分析每件事背后的原委，他们会另外，父母应尽量抓住每一个“机会教育”——中国家长教育孩子时，眼光要放长远些。中在父母讲的话有道理时百分之百地服从，生活中随时可能出现的，可借以教导孩子、帮助国已经走上了国际舞台，我们要用国际化的思维在父母的话不完全正确时则会与父母 主孩子的小事——的时机对孩子进行教育。但应当方式和价值观念判断生活中的现象，不要被一些动讨论、交流——这样的孩子才是既尊重在教育中多用正面的例子, 少用负面的例子。比负面的例子所干扰，不要做负面的事情，更不要父母、又坚持原则的好孩子。孩子们的成如，如果你想教孩子“见到长辈要主动起立打招呼向孩子灌输负面的思想。 长既需要启发，也需要纪律和规矩。他们“，那你自己就必须每次都做到。做父母一定要以

好的父母能为孩子创造宽松的成长环境，他既需要培养自信，也需要学习如何自省。 身作则。如果对孩子的要求很严 厉，但自己却没

们只是在孩子碰到困惑时才给以建议和帮助，他有首先做到，这样是不能赢得孩子的尊重和信服

关于“规矩”，我总结出了四条定律: 们更善于引导孩子，善于和他们沟通，而不是强的。 加给孩子某种期望或价值观。

1. 为加强爱国主义、集体主义教育，德育处组织开展了“歌颂祖国”班班

唱活动。10月17日早晨7:45，各班进行了汇报，同学们个个精神抖

国外家庭教育孩子的真理名言 校 擞，热情高涨，班主任更是一丝不苟，《国家》、《保卫黄河》、《团结就

1.对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。 是力量》一曲曲积极向上的歌曲广为传唱，悦耳的歌声萦绕在四中校园。 园 2.从来不对孩子说，他比别的孩子差 经评委公平公正的评判，评出了各类奖项。本次活动师生积极配合，进

3.让孩子从小养成读书的习惯。 一步增强了班级的凝聚力。

动 4每天都抽出时间和孩子单独在一起。 2. 为了丰富学生的课余文化生活，提高学生的审美情趣，彰显素质教育成

5不用辱骂来惩治孩子。 果，德育处开展了丰富多彩的学生社团活动。本学期共开设社团22个，

态 6让孩子独立去思考问题。 26位辅导教师承担了这项工作。初一、初二年级的600多名学生及全

7鼓励孩子尽量不依靠成年人。 校文艺骨干兴致高涨，积极报名。

》

范文二：肾脏是主要的排泄器官

课题:肾脏是主要的排泄器官

学科 生物 年级 七 授课教师 左卫忠

课堂类型 新授 课时 1 备课时间 2012-04-25

知识性目标: 知识 概述肾脏的结构;描述排泄的途径。

技能性目标: 能力

练习使用解剖刀剖开哺乳动物的肾脏，并用放大镜进行观察;尝试制作肾单教学目的 位简易模型。

情感性目标: 情感 关注人体肾脏的卫生保健;体验探究或实验过程中的合作、交流与创新。

难点

教材处理

认识肾单位的结构组成，理解肾单位的结构对学习尿的形成至关重要。 重点

教学过程 方法、手段和目的 学业水平基础导学

检查课前 预习效果

录像资料:你了解人工肾吗,

引导学生通过观看录象资料，提出问题。 导入新课

指导学生观察肾脏的结构。

在观察时只教给学生观察方法(即由外向内，由表及里，由宏

观到微观的原则)。让同学放手观察和思考。

为帮助提高实验效果，可出示实验题目，如:

1(观察新鲜猪肾脏(或肾脏模型)的形状、颜色，用手摸一摸，

有什么感觉,

2(用解剖刀将肾脏纵剖为前、后两半，用放大镜仔细观察肾脏

各部分有什么结构特点,

教学活动 教师深入到各组指导，回答学生的问题。

在交流时，不全面或不正确的地方由学生自行纠正或补充，教

师可做适当的修订。

在学生观察肾脏微观结构(65页图3—21)时，教师有必要作

一些提示和讲解，使学生明白肾单位、肾小球、肾小管的位置

结构关系。

闫平教 设计制作 尚义县第二中学教学处监制 第 1 页 共 2页

课题:肾脏是主要的排泄器官

引导学生充分设计想象，放手大胆制作。教师应充分调动学生探究知识的积极性，鼓励学生想出不同的方法，设计出不同的方案，注意表扬具有创新精神的同学。

有条件的学校，可以在教师的组织和引导下，让学生通过网络在网上浏览，了解有关肾脏保健以及预防肾脏等疾病的相关知识。

想一想和大家谈

课堂练习

本课作业 同步练习

肾脏是主要的排泄器官

肾脏的结构和功能特点 板书设计

人体排泄的三个主要途径

课堂评价 教学反思

教师通过提供录像资料，引导学生提出问题，本节的中心内容是说明人体在利用细胞内物质氧主动探究。对于探究活动和动手制作时的材料和步化分解所释放能量的同时，会产生代谢废物，这些废骤，却不做详细的规定，而是让学生自己设计方案，物必须及时排出体外。排泄代谢废物的主要途径有三自主实施。教师只是以一名参与者的身份加入活动之条，其中肾脏是形成尿液的主要器官，所以在第一课中，给予一定的技术指导和知识支持，这样有利于扩时《肾脏是主要的排泄器官》中重点是了解肾脏的结大学生自主探究的空间，也有利于教学方法和教学模构。在有条件的学校安排学生观察猪、羊等哺乳动物式的改进和创新。小组围坐、相互平价、各抒己见等的肾脏。在学生能辨认皮质、髓质和肾盂的基础上，灵活多变的教学方式，也为学生建立了一个便利的、重点认识肾单位的结构组成，理解肾单位的结构对学宽松的、和谐的课堂氛围，有利于对学生自信心的培习尿的形成至关重要。学生在探究活动中逐步形成观养。总之，这个教案的设计目的不是重点强调知识的察、归纳和动手实验的能力。教材还介绍了生活中如结论性，而是能使学生主动地获取生物科学知识，真何注意保护肾脏等知识，这对学生关注健康，树立保正体验科学的过程与科学的方法，形成科学的探究能护自我意识都有非常重要的影响。 力以及终身学习的能力。

闫平教 设计制作 尚义县第二中学教学处监制 第 2 页 共 2页

范文三：器官是由什么构成的(教案)

器官是由什么构成的（二）

教学目标

1、知识与技能

（1） 知道器官的概念，人体的主要器官名称及其正确位置 （2） 知道人体的体腔、胸腔与腹腔。

（3） 知道解剖学姿势与方位术语，并能正确判断器官的空间关系。 2、过程与方法

（1）通过分析胃壁的结构，构建器官的概念

（2）观察人体主要器官图，描述人体主要器官名称和功能及位置 （3）运用解剖学知识来解释一些生活现象。 3、情感、态度与价值观

（1）体验生命形态结构与功能相适应的观点

（2）通过共同的学习探究活动，懂得尊重他人，体验与他人成功合作的要素。

教学重点：构建器官的概念。人体主要器官名称及其功能和空间关系。 教学难点：人体主要器官的空间关系

教学辅助手段：多媒体课件，人体器官模型

板书设计：器官是由什么构成的

一、器官的概念

二、主要器官名称、功能及其位置 三、人体解剖学术语

体腔{胸腔（心、肺）

腹盆腔（胃、小肠、肝等） 颅腔（脑）

范文四：肝脏是人体重要的免疫器官

肝脏是人体?重要的免疫?器官，它被人们称?为人体的“生命塔”，人体的各种?代谢和解毒?、免疫功能都?靠肝脏承担?。肝脏一旦得?病，对人体危害?极大。我国是“肝病大国”，据世界卫生?组织统计:中国的肝病?患者至少有?1.2亿之众，占世界肝病?患者总数的?1/3还多。长期以来，中国人饱受?肝病之苦。

科学研究表?明:肝脏是个大?“硒”库，人体中含硒?最丰富的器?官之一就是?肝，但大量临床?检测发现，肝病患者体?内普遍缺乏?硒元素，并且肝病患?者病情越严?重，血液中的含?硒水平越低?，而补硒则有?利于肝病患?者病情的好?转。

硒，“守卫”肝脏四部曲?

增强免疫功?能

肝病患者普?遍免疫功能?低下，这就直接造?成了机体识?别以及抑制?病毒能力的?下降，其最明显的?表现就是体?内的病毒难?于完全清除?，病情容易反?复发作。而硒是强效?免疫调节剂?，可作为免疫?系统的非特?异刺激因素?，刺激体液免?疫和细胞免?疫系统，增强机体的?免疫功能，提高肝脏自?身的抗病能?力，从而有助于?防止肝病病?情的反复发?作。另外，免疫功能的?增强，有利于改善?肝病患者多?种体表症状?，如 :甲、乙型肝炎患?者补硒能够?在相对较短?的时间内，大大改善食?欲不振、明显乏力、面容灰暗等?症状。

提高抗氧化?能力

肝病病情的?发展有“肝炎一肝硬?化一肝癌”三部曲之说?，肝纤维化是?肝病向肝硬?化、肝癌转化的?必经之路，抑制肝纤维?化，就能减少肝?硬化、肝癌的发生?。肝病患者体?内往往缺硒?，这会引起机?体抗氧化能?力的下降，造成有害“自由基”的清除受到?障碍，过多的自由?基会损伤肝?脏，引发肝纤维?化，硒是强抗氧?化剂，补硒可提高?体内“含硒酶”活性，全面提高人?体抗氧化能?力，及时清除有?害自由基，保护肝脏，促进肝功能?恢复，防止肝纤维?化。预防肝硬化?、肝癌的产生?。

阻断病毒突?变

肝病多是病?毒引起，而病毒在人?体缺硒时极?易变异，从而变本加?厉地对人体?产生伤害。研究发现，硒是唯一与?病毒感染有?一定关系的?营养素，补硒有利于?阻断病毒的?变异，促进病体的?康复。

解毒除害

硒具有良好?的解毒功能?，能拮抗多种?有毒重金属?物质(如汞、铅、苯、砷等)和一些有害?化合物，从而减少环?境中有毒物?质对肝脏的?伤害。

肝病病人如?何选择硒元?素

硒元素主要?有三种类型?:无机硒、有机硒、纳米硒(活性红色单?质硒)，三者之间在?安全性与生?物活性方面?有着显著的?差异，由纳米技术?制备而成的?纳米硒，平均颗粒直?径仅约36?纳米，特别容易被?人体吸收、利用，具有高生物?活性，在安全性方?面，经权威的中?国疾控中心?食品营养与?安全研究所?检测表明，纳米硒是所?有硒制品中?最安全的。所以，肝病患者及?其他各类需?长期补硒人?群可选择安?全、高效的纳米?硒服用。

肝病的饮食?调养

作者:高 键

肝脏是人体?内最大的实?体器官，是体内各种?物质代谢的?中心，它每一秒都?在进行无数?次的化学反?应，被称为人体?内的“超级化工厂?”。对生命至关?重要的糖、脂类、蛋白质、维生素等营?养物质的代?谢都在肝脏?中进行。而各种原因?导致的肝脏?功能的损害?又会因营养?物质的吸收?、代谢和利用?发生障碍而?引起各种营?养缺乏病，进一步加重?肝脏病变，形成恶性循?环。

肝脏还是人?体主要的解?毒器官，不论是外来?的，或是自身代?谢产生的有?毒物质，都要经过肝?脏处理，使毒物成为?比较无毒或?溶解度较大?的物质，最后随胆汁?或尿液排出?体外。在肝脏功能?良好时，各种毒物、药物、化学剂和其?他疾病所引?起的毒性都?会被化解，但是当肝脏?受到损害时?，对这些有毒?物质的侵袭?就束手无策?了。

肝病患者的?代谢功能和?解毒功能都?受到了一定?的损害，患者往往有?恶心、厌油腻、腹胀、疲乏无力等?症状。合理调配肝?病患者的饮?食营养，对于改善患?者食欲，改善机体营?养状况，

的再生和修?复，恢复肝脏的?代谢功能和?解毒功能都?具有重要意?义。保护肝功能?，促进肝细胞?

常见的肝脏?疾病主要有?急性肝炎、慢性肝炎、脂肪肝、肝硬化、肝功能不全?等，这几种肝病?的饮食调养?既有相通之?处，又有区别。

保证一定量?的主食

主食，顾名思义应?该是我们每?天主要的食?物，肝病患者每?天的主食量?应达到46?两。主食中富含?的碳水化物?可以促进肝?糖原的合成?。肝糖原具有?解毒作用，在其贮备充?分时，可防止毒素?对肝细胞的?损害。主食也不要?过于精细，注意粗细粮?搭配，可以经常吃?一些燕麦、玉米、荞麦、红薯、薏苡仁和全?麦面包等粗?粮，不但可以换?换口味，还可以补充?肝病患者易?缺乏的B族?维生素和膳?食纤维。有些病人不?喜欢粗粮的?口感，其实适当改?变一下做法?，粗粮也可以?美味:比如白米面?中加入杂粮?制成花式食?品，如大米和小?米组成的二?米饭、赤豆饭、荞麦饭、玉米粥、绿豆粥、红薯粥和杂?粮馒头，颜色也很丰?富，有助于增加?肝病患者的?食欲。慢性肝炎和?肝硬化患者?适当吃一些?甜食也有助?于肝糖原的?合成，但脂肪肝患?者最好少吃?甜食，因为甜食往?往是导致肥?胖和脂肪肝?的原因。

蔬菜水果不?可少

肝病患者每?天应摄入约?500克新?鲜蔬菜和2?3种水果，新鲜蔬菜富?含多种维生?素和矿物质?，有助于肝脏?代谢功能的?正常进行和?肝功能的恢?复。比较适合肝?病患者食用?的蔬菜是卷?心菜、冬瓜、苦瓜、扁豆、菠菜、番茄、黄瓜、香菇、金菇、木耳等。但是，对于肝病较?严重已经伴?有食管静脉?曲张者，应避免粗硬?蔬菜的摄入?(如芹菜、韭菜、笋、茭白等)以防止静脉?破裂出血。这类病人食?用的蔬菜最?好以叶类、瓜类、茄果类为主?，食用时宜切?碎煮烂。水果可以做?成果泥、果汁食用。

以植物蛋白?、优质蛋白质?为主

肝病患者的?蛋白质摄入?应以植物蛋?白为主，如豆制品、豆浆等，动物性蛋白?应减少摄入?。但是，蛋白质摄入?过少也不好?，这样反而会加剧自身蛋??白质的分解?，不利于受损?肝细胞的修?

复。为了满足机?体对必需氨?基酸的需要?，每天要保证?一定量优质?蛋白质的摄?入，如蛋类、牛奶、瘦肉、鱼类等。肝病患者的?食谱中每天?要有一杯牛?奶，一个鸡蛋，23两精瘦?肉(如猪肉、牛肉、羊肉、鱼肉等)，分34次食?用。

清淡少盐少?油腻

不要太咸，除了食盐的?摄入要控制?外，还要控制味?精、鸡精等调味?品的用量。肝病患者如?果出现水肿?和轻度腹水?，则每天的食?盐用量不要?超过2克(一个中等的?牙膏盖大约?含盐1.8克)。咸鱼、咸菜、腌肉、腐乳、火腿、红肠、皮蛋、方便面、罐头的盐含?量都比较高?，应减少食用?。菜肴烹调好?后再放入盐?或酱油，或先炒好菜?再过清水后?食用，可以明显减?少盐的摄入?量。也不要吃过?多的油煎、油炸、烟熏的食物?。脂肪肝患者?要特别注意?控制脂肪和?胆固醇的摄?入，每天烹调油?的用量不超?过30克(3调羹)，胆固醇摄入?不超过30?0毫克(1个鸡蛋约?含胆固醇3?00毫克)。而肝炎和肝?硬化患者多?有厌油及食?欲不振等症?状，通常情况下?不会出现脂?肪摄入过多?的问题。辛辣刺激的?调味品也要?少用。

每天吃点蜂?蜜

蜂蜜、蜂乳的主要?成分是葡萄?糖和果糖，可以直接被?人体吸收，而且含有多?种营养素、无机盐和微?量元素，对肝病患者?具有较好的?补益作用。

多喝水

多喝水有助?于加速毒物?排泄及保证?肝脏正常代?谢功能。肝病患者不?能等到渴了?的时候再喝?水，因为口渴表?示人体水分?已失去平衡?，人体细胞已?经处于脱水?状态。除了多喝水?，还可以适当?多饮一些果?汁、米汤、蜂蜜水、西瓜汁、绿豆汤等。

戒酒

酒精进入人?体后，要在肝脏进?行分解代谢?，酒精对肝细?胞有较强的?直接毒害作?用。长期饮酒及?酗酒，饮用啤酒过?量是肝脏受?损的重要原?因之一。各种肝病的?病人最好都?不要饮酒。

少吃加工食?品

方便面、腊肠、火腿、罐头肉、罐头鱼等加?工食品，往往添加了?一定量的防?腐剂、护色剂等成?分，这些物质进?入人体需经?肝脏解毒，因而对肝病?恢复不利，应减少食用?。

注重食品卫?生

肝病患者要?特别重视食?品卫生，如果因食物?不洁发生急?性胃肠炎、霍乱、痢疾等，常可使原有?的肝病恶化?急变，甚至诱发肝?功能衰竭。尽量不要吃?醉虾、醉蟹、生蚝、生贝、毛蚶等生食?水产品。因为这些海?味常带有各?种病毒、细菌和寄生?虫，易引发各种?食源性疾病?。

建立合理的?膳食制度

均衡地安排?三餐的饮食?，必须吃早餐?。早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃少。不偏食、不挑食、饥饱要适当?、切忌暴饮暴?食，过饱和暴饮?暴食都会加?重肝脏负担?。多采用煮、熬、烩、炖、蒸的烹调方?式。

脂肪肝患者?可以适当选?择降脂类食?物如小米、海带、芝麻、油菜、菜花等含有?促进磷脂

合?成的有效物?质，可以减轻肝?脏中的脂肪?蓄积。山楂、乌龙茶、龙井茶等也?有降脂效果?。减肥对脂肪?肝患者也非?常重要，体重下降也?不能过快，一般每月下?降不超过1?千克为宜，过快的减肥?也有危害。

肝功能不全?患者平时应?避免食用产?氨较高的食?物。

对于肝功能?明显受损，出现肝功能?不全和肝性?脑病(肝昏迷)倾向的病人?，应控制蛋白?质摄入、减少食物中?氨的来源。常见产氨较?高的食物主?要有香肠、咸肉、火腿、汉堡包、色拉酱、花生酱、干酪等，这些食物应?避免食用。而米、面、蛋类、牛奶、蔬菜、水果等食物?产氨较少。同为动物性?食物，牛奶、蛋类比肉类?产氨少。

泰特、思美泰、甘利欣、白蛋白和利?尿剂等

范文五：器官是由什么构成的

课 题 器官是由什么构成的 器官是由什么构成的

知识与技能:1、知道器官的概念。(A级)

教 2、知道主要人体器官的名称与位置。(A级) 学 3、知道人体的体腔、胸腔与腹腔。(A级) 目 4、知道解剖学姿势与方位术语，并能正确判断。(A级) 标 过程与方法:1、观察人体的主要器官并指出其在人体中的位置。

2、能运用解剖学知识来解释一些生活现象。

情感态度与价值观:通过共同的学习探究活动，懂得尊重他人，体验与他人

成功合作的要素。

重点 重点 器官的概念。

难点

难点 人体器官的位置。

讲授法与讨论法结合。 教学方法

胃的模型与挂图、人体模型、人体器官剪贴图、PPT 教学准备

教学过程

流程 教师活动 学生活动 教学意图 复习 1、 人是世界上最完美的生物体之一，从一个回答。 巩固知识。

受精卵开始，经过不断地分裂与分化，长成一

个拥有最复杂的思想的个体。细胞分裂与分化

形成具有不同形态与功能的细胞群，也就是组

织。人体中有几大组织,

2、 上皮:皮肤，保护、分泌。

3、 结缔:血液、骨骼、脂肪，支持、保护、

营养。

4、 肌肉:肌肉，收缩与舒张。

5、 神经:传递信息。

胃模型 6、 观察胃的模型，请大家仔细观察横截面上阅读P11页文字。 帮助学生

有几层结构, 从内至外是: 理解组织

7、 每层结构属于什么组织,分别具有什么黏膜、黏膜下层、 是如何构

功能, 肌层、外膜 建成器官

的。

黏膜 上皮组织 保护、分泌胃液

黏膜下层 结缔组织 联系

外-内:上皮、结肌层 肌肉组织 收缩

缔、肌层，神经贯外膜 上皮组织 保护

穿其中。 这些组织是如何排列的呢,

器官的什么是器官, 归纳 概念 人体不同的组织有机的联合在一起，分工

协作，构成有一定形态特征的结构，以完成一

些复杂的生理功能，这就是器官。

活动园1(人有两个腔:体腔和颅腔。 看第13页下图。 模型让学地:人体体腔又分为哪两个, 由膈分为胸腔和

生正确掌器官 腹腔。

体腔由膈分为胸腔和腹腔。在胸腔和腹腔学生讨论 。 握器官的

中分别有什么器官, 看图(第12页)

位置。 胸腔:心、肺 指认主要器官。

腹腔:胃、肝、胆、胰脏、肾脏、小肠、

大肠等。

2、拆装人体模型 安装主要器官。

练习册第30页第1、2、4题.

作业:

剪贴人体器官图。

3、评价贴图，讨论人体内脏的正确位置。

信息库 了解人体的方位术语。 阅读 第12-13页

信息库。

做练习册第30页第3题。

思考与为什么会挖耳朵, 痒、挖耳垢。 为什么会挖耳朵, 讨论: 讨论。 耳垢是什么, 耳垢是什么, 很多人都认为耳垢是人体代谢的废物，

1. 挖耳然而这个看似肮脏的东西却是耳朵健康必不1. 挖耳

为何是可少的屏障。耳垢，俗称耳蚕，是外耳的腺体为何是

一种坏为了为保护内耳不受外界异物侵入、感染分泌一种坏

习惯, 而成的。黏性的物质可以粘住灰尘、脏东西和习惯,

虫子，保证内耳的清洁。

挖耳为何是一种坏习惯, 挖耳为何是一种坏习惯,

耳分为外耳、中耳、内耳三部分，外耳

与中耳之间有一层薄薄的鼓膜，鼓膜呈椭圆

形，它不是一个平面膜，呈顶点朝向中耳的漏

斗形。随便用不洁的小木棒、发夹等挖

耳止痒，会损伤耳道深处的鼓膜，引起外伤性

鼓膜穿孔和化脓性中耳炎等病变，造成不同程

度的听力减退。而且耳朵有自我清洁的能力，

耳垢会自己慢慢移动到外耳，变干，然后在人

们洗脸、洗头的时候随着水流和洗发水自行脱

落。

2、如果1、人体的脊椎是笔直的吗, 不是 2、如果1、人体的脊椎是笔直的吗,

长期坐2、脊椎有几个弯曲, 4个。摸自己的脊长期坐2、脊椎有几个弯曲,

姿不正，小结:成人的脊柱由24个独立的椎椎，感受一下4姿不正，小结:

会造成骨、一个骶骨及一个尾骨组成。脊柱起着“承个弯曲。 会造成

什么后上启下”的作用，它既是头的支持者，又是人 什么后

果, 体躯干的中轴。根据24个独立椎骨的不同部 果,

位，分为7个颈椎、12个胸椎、5个腰椎。骶

骨由5个骶椎互相融合而成尾骨由3—5个尾

椎组成。每个椎骨可分为位于前方的椎体和位

于后方的椎弓。相邻的椎体之间借助自上而下

逐渐增厚的椎间软骨——椎间盘互相连结，并

起着弹性垫的作用。

人体的脊柱有着四个弯曲，从侧面看上去

呈“S”形，即颈部和腰部的弯曲凸向前，胸

部和骶部凸向后。

3、如果长期坐姿不正，会造成什么后果, 脊椎弯曲异常。 3、如果长期坐姿不正，会造成什么后果,

4、为什么青少年容易造成脊椎弯曲异常, 讨论 4、为什么青少年容易造成脊椎弯曲异常,

儿童时期脊柱弹性较大，脊柱周围的韧带、

肌肉发育尚柔弱，长期读写姿势不正或课桌椅

不符合学生身材，使脊柱两侧肌肉的紧张度发

生变化。

5、除此之外，还有什么原因, 讨论

缺乏全面的体育运动和适当的体力劳动。

过早地进行重负荷体力劳动。

全身营养状况不良，维生素D缺乏或某些疾

病。

3、如果1、如果以肚脐眼为中心，把腹腔分为四部分: 学生讨论。(参考 3、如果1、如果以肚脐眼为中心，把腹腔分为四部分: 右下腹 左上腹部、右上腹部、左下腹部、右下腹第12页图) 右下腹 左上腹部、右上腹部、左下腹部、右下腹疼痛，可部。在每一部分的腹腔中，分别有什么器官 疼痛，可部。在每一部分的腹腔中，分别有什么器官能是什 呢, 能是什 呢,

么器官小结: 么器官小结:

出了问右上腹:肝脏、胆囊、胆道、胰脏、十二指肠、 出了问

题, 右肾、大肠右段; 题,

右下腹:盲肠、阑尾、右卵巢及输卵管、右输

尿管等;

左上腹:胃、脾脏、胰脏、左肾、大肠左段;

左下腹:乙状结肠、左卵巢及输卵管、左输尿

管等;

肚脐周围疼痛，主要表示为小肠疾病。

2、如果右下腹疼痛，可能是什么器官出了问阑尾、盲肠。 2、如果右下腹疼痛，可能是什么器官出了问

题, 题,

4、我们我们抬腿走路时，肌肉和骨骼是如何配合的, 讨论 4、我们我们抬腿走路时，肌肉和骨骼是如何配合的, 抬腿走抬腿走路是由运动系统完成的活动。骨通抬腿走

路时，肌过骨连结互相连结在一起组成骨骼，骨骼肌附路时，肌

肉和骨着于骨上，关节两侧分布两组相互拮抗肌肉，肉和骨

骼是如一侧收缩，另一侧就舒张，交替进行。骨骼肌骼是如

何配合收缩时牵动骨骼，引起各种运动。下肢骨和骨何配合

的, 连结以及骨骼肌在神经系统协调下，肌肉牵引的,

附着的骨，使下肢关节产生运动，完成抬腿走

路的动作。

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