范文一:体现价值的古语
体现价值的古语
导读: 体现价值的古语(共5篇)关于人生价值的名言第一部分 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。 ,, 萧楚女 人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。 ,, 徐玮 路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ,, 吉 鸿昌 春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴...
关于人生价值的名言
体现价值的古语(一)
第一部分 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。 ,, 萧楚女 人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。 ,, 徐玮 路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ,, 吉 鸿昌 春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。 ,,吴玉章 但愿每次回忆,对生活都不感到负疚 ,, 郭小川 人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来~ ,, 尼古拉?奥斯特 洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。 ,, 歌德 社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 ,, 易卜生 我脱光衣服躺在镜头前,是为了生存。而你衣冠楚楚的站在镜头前,却只是为了私欲和 欺骗。—— 苍井空 第二部分 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 ,, 列夫?托尔斯泰 人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。 ,, 列夫?托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 ,, 车尔尼雪夫斯基 一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 ,, 爱因斯坦 人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的
生命的意义。 ,, 爱因斯坦 生活就是战斗。 ,, 柯罗连科 为
了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧。 ,,罗丹 希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。 ,,鲁迅 沉沉的黑夜都是白天的前奏。 ,, 郭小川 当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。 ,, 冯学峰 工作就是人生的价值,人生的快乐,也是幸福之所在——罗丹 第三部分 冬天已经到来,春天还会远吗, ,, 雪莱 过去属于死神,未来属于你自己。 ,, 雪莱 世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的。 ,, 罗丹 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 ,, 布莱克
希望是厄运的忠实的姐妹。 ,, 普希金 当你的希望一个个落空,你要坚定,要沉着~ ,, 朗费罗 先相信你自己,然后别人才会相信你。 ,, 屠格涅夫 不要慨叹生活的痛苦~---慨叹是弱者...... ,, 高尔基 如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。 ,, ** 常求有利别人,不求有利自己。 ,, 谢觉哉 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲 可吞吴。——蒲松龄 第四部分 一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活。 ,, 列夫?托尔斯泰 人的理性粉碎了迷信,而人的感情也将摧毁利己主义。,,海涅 无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。 ,, 布莱希特 君子喻于义,小人喻于利。 ,,孔
丘 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 ,,黔娄妻 富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。 ,, 程颢 燕雀安知鸿鹄之志哉~ ,, 陈胜 志当存高远。 ,, 诸葛亮 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 ,, 曹操 燕雀戏藩柴,安识鸿鹄游。 ,, 曹植 第五部分 穷且益坚,不坠青云之志。 ,, 王勃 大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。 ,, 李白 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 ,, 苏轼 生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。 ,, 李清照 壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。 ,, 陆游 故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。 ,, 王阳明 贫不足羞,可羞是贫而无志。 ,, 吕坤 技能改变命运. 一个没有受到献身的热情所鼓舞的人,永远不会做出什么伟大的事情来。 ,, 车尔尼 雪夫斯基
共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。 ,, 奥斯特洛夫斯基 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。 , , 爱因斯坦 要礼敬一切人,礼就是礼貌,敬就是敬重。那是我们必须具备的优秀素质,也是我们的 修养。有修养的人才能立足于世间,受人欢迎。——方海权 人们如何对待命运,比命运是什么更重要。 多一分争斗添一 分自由,不在斗争中生,就在等待中亡。 你可以选择放弃,但不能放弃选择! 第六部分 阿伦艾弗森的名言 我根本不是一个会憎恨妒忌的人.你有才能,我就喜爱你. 只有我才能使自己停下来 我把每一场球赛都当作我的最后一场无论如何都不要放弃。 总要相信你的梦想是可以实 现,并且努力的为它奋斗。我不知道一个控球后卫是怎样的,我只知道要全力争取胜利,就 算必须做得 “自私”他们不可能打倒我,除非杀了我,而任何不能杀了我的就只会令我更坚强~ 。 我不用尊重和害怕任何人 我想在自己的墓碑上,刻上两个字‘误解’ 。 也许有天我会记:你总是表现出比别人更强烈的对胜利的渴望,胜利对于你来讲意味着 什么, 艾:一切,和生命一样重要。我也说不清楚,只要在场上,我就会进入一种战斗状态。 我希望每一场球都能获胜,我想做的只有赢球。
【有关人生价值的名言警句】:
体现价值的古语(二)
【有关人生价值的名言警句】:
你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。 —— 歌德
人生的价值,并不是用时间,而是用深度量去衡量的。 —— 列夫?托尔斯泰 先相信自己,然后别人才会相信你。 —— 罗曼?罗兰
人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来~ —— 奥斯特洛夫斯基
人只能有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。因斯坦
人生最困难的事情是认识自己。 ——特莱斯 。
【逆境成才的名言警句】:
没有风浪,就不能显示帆的本色;没有曲折,就无法品味人生的乐趣。逆水行舟,不进则退。——谚语 )
苦难是人生的老师。 {巴尔扎克}
不幸是一所最好的大学。(别林斯基)
没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。(赫胥黎)
【修身】:
民生在勤,勤则不匮。——《左传?宣公十二年》
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。——《新五代史?伶官传序》
取之有度,用之有节,则常足。——《资治通鉴》卷二百三十四
惟俭可以助廉,惟恕可以成德。——《宋史?范纯仁列传》
【诚】:
*养其心莫善于诚。
*至诚则金石为开。
*君子诚之为贵。
*诚之所感,触处皆通。 —— 爱【体现价值的古语】
【勇】:
*仁者必有勇。
*大勇若怯,大智若愚。
*勇士不以众强凌孤独。
【淡泊】:
“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以远。????”
【关于积极的人生态度的格言】:
人之所以能,是相信能。
含泪播种的人一定能含笑收获。
不要等待机会,而要创造机会。
行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
凡是预则立,不预则费。【体现价值的古语】
【人生态度】:
莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法)
伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。
世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行(
【感恩格言】
感恩格言,光照千里
把工作当事业,把同事当朋友
学会工作,学会生存,学会与他人合作.
“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”出自《孟子?离娄下》
【帮助格言】:
人与人之间最大的信任是精诚相见。
?被人信赖是一笔用金钱买不到的财富。
?每一天都是一个阶梯,是向既定目标迈进的新的一步。 ?人生就像爬坡,要一步一步来。-丁铃
【尊严格言】:
不奋发则心日颓靡,不检束则心日恣肆。
于百事之成也,必在敬之。
唯有赞美别人的人,才是真正值得赞美的人。
性相近也,习相近也。 《论语?阳贷》
人之初,性本善。 《三字经》
鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。子上》【体现价值的古语】
物最宝贵的是黄金,人最宝贵的是良心。
已所不欲,勿施于人。 《论语?颜渊》
仁远乎哉,我欲仁,斯仁至矣。
【工作中经典的人生格言】:
每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 造物之前,必先造人。
与其临渊羡鱼,不如退而结网。
蚁穴虽小,溃之千里。
每天都认真做事,做平凡的事。
不要把平凡做成平庸。平凡是工作岗位,平庸是工作态度 态度决定一切~
《孟子?告
有关人生价值的名言集
体现价值的古语(三)
有关人生价值的名言集
一个人的价值,应该看他贡献什么,而不
应当看他取得什么。 ―― 爱因斯坦 ◎ 人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 ―― 爱因斯坦 ? 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 ―― 陶渊明
◎ 富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。 ―― 程颢
? 清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方! ―― 方志敏 ◎ 人的理性粉碎了迷信,而人的感情也将摧毁利己主义。 ―― 海涅
? 无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。 ―― 布莱希特
◎ 君子喻于义,小人喻于利。 ―― 孔丘
? 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ―― 孔丘
◎ 志不强者智不达。 ―― 墨翟
? 芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而
爱群。 ―― 秋瑾
◎ 燕雀安知鸿鹄之志哉! ―― 陈涉
? 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 ―― 曹操
◎ 燕雀戏藩柴,安识鸿鹄游。 ―― 曹植
? 穷且益坚,不坠青云之志。 ―― 王勃
◎ 大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。 ―― 李白
? 志当存高远。 ―― 诸葛亮
◎ 生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。 ―― 李清照
? 故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。 ―― 王阳明
◎ 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。爱因斯坦
? 贫不足羞,可羞是贫而无志。 ―― 吕坤 ――
◎ 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 ―― 苏轼
? 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。 ―― 培根
◎ 壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。 ―― 陆游
? 人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。 ―― 丁玲
◎ 生活的理想,就是为了理想的生活。 ―― 张闻天
? 一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。 ―― 巴尔扎克
◎ 理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。 ―― 黑格尔
? 我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大,活动才可以说是伟大的。 ―― 契诃夫
有关价值的名言
体现价值的古语(四)
1、人生最终的价值在觉醒和思考的能力,而不只在于生存。亚里士多德
2、生命的价值在于使用生命。泰国谚语
3、人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰
4、人生的价值是由自己决定的。有关价值的名言。卢梭
5、人生的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 爱因斯坦
6、人生是否有价值,关键要看活着人还是自己。 佚 名
7、衡量人生的标准是看其是否有意义;而不是看其有多长。 普鲁塔克
8、一件事的价值大小,应看它能带来多少幸福。坎布里奇
9、人生只有在斗争中才有价值。 赫尔岑
10、人的价值并不取决于是否掌握真理,或者自认为真理在握;决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。莱辛
11、东西分散就失去了价值,聚拢起来才能发挥作用。有关价值的名言。奥维德
12、最本质的人性价值就是人的独立性。 布边曼
13、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动,对增进人类利益起多大作用。 爱因斯坦
14、有价值的东西只有对懂得的人才有意义。普劳图斯
15、我们活在世上不是为自己而向生活索取什么,而是试图使别人生活得更幸福。奥斯勃
16、人生是一座富矿,有待于自身去开采。 崔鹤同
17、一样东西的价值在于是否需要它。德厄费
18、人,就像钉子一样,一旦失去了方向,19、我们的人生随我们花费多少努力而具有多少价值。 莫利亚克
20、生命的价值,正是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。人的生命虽然有限,但人用生命所创造的价值,却可以与世长存。()佚名
21、人生价值的大小是以人们对社会贡献的大小而制定。向警予
22、人所不需要的东西,也就谈不上有什么价值。大加图
23、藏起来的金玉无异于埋在地下的瓦砾。贺拉斯
24、一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什
么。爱因斯坦
25、生命的长短以时间来计算,生命的价值以贡献来计算。裴多菲
26、事物只有当人们认为它们有价值时,才有价值。莫里克
27、人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。 肖楚女
28、你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。歌德、即使我们是一支蜡烛也应该蜡炬成灰泪始干;即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀;即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火在荒野中燃烧。 艾 青
29、人生的价值不能与商品的价值混为一谈。 佚 名
30、人生只有一生一死,要生的有意义,死的有价值。邓中夏
31、无论一个人的天赋如何优异,外表或内心如何美好,也必须在他的德性的光辉照耀到他人身上发生了热力,再由感受他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候,才能体会到他本身的价值。 莎士比亚
32、如果不费力,东西没有价值。西班牙
33、有了人生的价值,就不觉得黄金昂贵。 倪志兵
关于价值的名言
体现价值的古语(五)
1、最本质的人性价值就是人的独立性。布边曼
2、有了人生的价值,就不觉得黄金昂贵。倪志兵
3、有价值的东西只有对懂得的人才有意义。普劳图斯
4、一样东西的价值在于是否需要它。关于价值的名言。德厄费
5、一件事的价值大小,应看它能带来多少幸福。坎布里奇
6、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动,对增进人类利益起多大作用。爱因斯坦
7、一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。爱因斯坦
8、人的价值并不取决于是否掌握真理,或者自认为真理在握;决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。莱辛
9、人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰
10、人生的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。爱因斯坦
11、人生的价值不能与商品的价值混为一谈。关于价值的名言。佚名
12、人生的价值是由自己决定的。卢梭
13、人生价值的大小是以人们对社会贡献的大小而制定。向警予
14、人生是否有价值,关键要看活着人还是自己。佚名
15、人生是一座富矿,有待于自身去开采。崔鹤同
16、人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。肖楚
女
17、人生只有一生一死,
范文二:自我价值的体现
自我价值的体现
人的一生中不是所有的人都能轰轰烈烈取得成功, 只要你将自己的潜能挖掘 发挥 挖掘并发挥 运用你的智慧,实 挖掘 发挥出来,运用 运用 现了你的梦想,就是自我价值 体现。 自我价值的体现 自我价值 体现 自我实现意味着发现自己 超越自己 自我实现意味着知道自己人生的取舍 发现自己、 人生的取舍。 发现自己 超越自己; 人生的取舍 李嘉诚说:“人生自有其沉浮,每个人都应该学会忍受属于自己的那份悲伤,只 有这样,你才能够体会到什么叫成功,什么是真正的幸福。” 工作职能不同,每个人的价值体现方式不同: ①、通过完成工作所带来的报酬。 通过完成工作所带来的报酬。 我们常听到有人说: “我一定要成 汽车,我要发财,而后布施、行善。”很 功, 我要拥有自己的房子、 多人都有如此的愿望,这决
不是目标设立,这是呼喊口号。人生目标设立了,我们就要利用尽可能的条件去 努力实现,集中精力,全力以赴,永不放弃,克服虎头蛇尾、见困难退缩的不良 习惯,坚信只要以一种执着的精神坚持下去,目标就肯定能实现。 。 ②、通过完成工作可以提高个人内在素养、外在关系(发展) 通过完成工作可以提高个人内在素养、外在关系(发展) 俗话说一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。一个人要想取得 成
功,实现自我价值,脱离不开环境和周围人的帮忙。所以我们要善待周围每一个 人,并舍得付出。所以我们要学会感恩所有为我们付出并帮助我们成功的人。 ③、通过完成一项任务或在工作过程中的得到的快乐。 通过完成一项任务或在工作过程中的得到的快乐。 所有的成功是要通过艰辛的付出才能获得,同时艰辛 痛苦过后取得成功的快乐才是真正意义上的快乐。不论做任 和 何事, 都
需要有毅力、耐心和执着的精神,要有一种良好的心态,相信失败只是暂时的。 世界只有不成功的人,没有不成功的事。 古希腊的一座圣庙,一进门的门柱上赫然写着这样一句警世之言:“发现你 自己!”
自我价值的体现
1)、不要经常把自己归类于孩子王。 2)、经常性激励自己,避免自己养成懒惰的习贯,遇到问题不轻言放弃。 3) 、年亲人如果只是服从管教,不敢挑战,无从谈成长。 4) 、试着给自己定一些小目标,分阶段去完成它,让自己体验成功的喜悦。 5) 、不要一味的寻求捷径,人生中没有太多捷径可走。 6) 如果有什么事不顺心的事情 、 (生活、 工作) 找自己信赖的朋友去倾述。 , 7) 、不要害怕承担,敢于面对才敢于抵挡。 8) 、可以有自己的爱好与对事情的见解,但不要忘了时常和家
里通个电话。 9) 、可以打破成规,让自己去学会剖析。起码要尽力发挥。 10) 、在一筹莫展的时候,学会冷静,将问题搁置一会再去处理。 每承担一次责任,就是一次人生价值的实现,自我人生价值是通过一点一滴 的生命积累实现的。
范文三:价值的体现
价值的体现——你的收入从哪里来——我能为公司创造多少价值
一个企业要想赢利,惟一的途径就是为客户创造价值。企业如此,企业员工要想收入高,唯一的途径就是为公司创造价值。无论你是一名普通工人,或者是一名总经理,每个人都是要凭借自己为公司创造价值来获得报酬的。
在公司工作,很少有人不在乎收入的高低。很多人每天在匆忙中去上下班,到了固定的日子领工资,都嫌自己的收入低,但很少人想自己是在工作还是“混工作”。
那些每天忙忙碌碌的人不一定是完成了工作的人,那些每天准时出现在办公室的人也不一定是尽职尽责的人。因此,当你抱怨工资太少,待遇太差,认为公司亏待了你,那么我们每个人都扪心自问一声“我为企业创造了多少价值?”如果你的回答是肯定的,那你可以向公司要求更好的待遇;如果你对这个问题无从回答,那说明你是一个不合格的员工,你不但要反省行为,还要自我我检讨。如果你想脱颖而出,如果你想得到公司的重视,如果你想收入多一些,如果你想成功,那么请记住一句话:不要问企业为你提供了多少,应该问自己为企业创造了多少价值,为公司创造了多少利润。
范文四:价值的体现
随着素质教育的发展和教育信息化的推进,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育。如何上好信息技术教育课,或者说如何体现信息技术课的价值,已经成为在信息技术教学中面临的重要问题。本文就这一问题,阐述了自己的几点感受:1.思考让信息技术学习更有价值,必须更多地关注学生,使他们体验到学习的快乐和成功的喜悦。2.不能仅停留在练习的层面上、满足于基本技能的掌握,要在学生动手操作、主动建构知识结构的基础上,适时适地,学以致用,加强“小课题和长作业”,提高学生学科整合和综合应用的能力,在一定的激励机制下实现教学成果最大化。
2004年在我校“我最喜爱的学科”的学生问卷调查中,刚接触信息课的三年级学生有98%选择了信息课,而四年级为80%,五年级为70%,六年级仅为65%。学生的感受表明信息课忽视了本身的教育教学价值和魅力,使得一部分同学越来越远离信息课、对信息技术课失去了兴趣。
那么,信息课如何改变“知识禁锢”,适应学生发展的需要,发挥独特的育人价值?现代教学论认为,学生的学习过程是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程,只有让学生主动参与学习活动,才能使学生感受到学习的价值,才能使学生对其产生兴趣、产生学习的需求,促进学习自觉性、主动性,才能培养学生终身学习的能力和习惯。
一、信息技术生活化
“信息技术生活化”,简单地说就是让学生在身边的事情发现信息技术,通过身边的事情学习信息技术,把信息技术应用到自己的生活。如在六年级教学《信息的下载》一课时,启发学生回忆上语文课《一夜的工作》时,让学生搜集**的资料,同学们用了好多方法,如看杂志、买书、请教父母等,但搜集到的信息并不多。接着介绍因特网包罗万象,具有海量的信息,引导学生在网络上查找,将会有哪些收获?学生们顿时跃跃欲试,运用关键词搜索、下载图片和文字、保存网页等多种操作都学得兴趣盎然。
二、学习活动儿童化
我们教学的对象是儿童,“以学生为本”告诉我们必须更多地关注儿童,依据儿童的特点,注重挖掘和体现信息技术的趣味性和娱乐性,安排学习方式和学习过程,激发学生学习的兴趣和维持学生的学习动力。
儿童以形象思维为主,喜爱多彩的动画、动听的音乐,尤其是小游戏。因此在教学中,要注意操作难度系数要小,要有一定的趣味性和娱乐性。如打字练习,可以借用网上的Flash动画或“金山打字通”中的“打地鼠”、“吃苹果”游戏开始教学;比较用两个手指与十个手指分工打字的利弊,明确指法的重要。
儿童活泼喜动,好胜心强,爱表现自己,因此在教学中应根据学生的心理特点,激发他们的学习动力。如在维持打字的积极性时,可采用练习与竞赛相结合,分阶段开展打字竞赛,或者玩“金山打字通”中的“警察抓小偷”游戏,激励其不断提高打字水平。
三、“Hands on”的活动
“Hands on”的意思是动手活动,为学生提供“做”的机会,让学生经历过程和体验过程。1.强调学生主动学习;2.强调学生动手实践;3.强调对学生的学习方法、思维方法、学习素质的培养;4.提倡合作交流,弥补个人不足,共享学伴资源。学生技能的形成和完成任务的策略,不是依赖教师的讲解和演示,而是在自我的探索和操作中获得的。
如教学“段落的调整”中“段落的复制”这一部分内容时,先在复习阶段复习“在画图软件中复制对象”的方法,再出示目标“将第一段内容复制到文章末尾”,学生尝试练习(提醒操作错误要及时取消上一步操作),同桌交流操作步骤,集体交流时请学生演示操作步骤,并叙说操作技巧,请有错误的学生上来演示,让其他同学找找错误的原因。最后完成同类练习,优生熟练操作,特殊生巩固技能。
四、小课题和长作业
我国的信息技术一课一练或一课多练,学生模仿练习,缺乏独立性和创造性,令老师苦恼的就是学生面对新问题手足无措,知识和技能的综合应用能力差。因此,非常有必要开展“小课题研究”和尝试完成“长作业”,让学生综合应用所学知识与技能完成电子作品。“小课题和长作业”的实施不能一放到底,应依照学生的认知规律有序展开。一般过程为:1.让学生知晓主题,搜集相关信息,确定自己的专题。2.小组合作交流创作技巧。3.个人独立创作电子作品。4.师生评析作品。5.学生修改作品,上交作品。教师可用展览作品、奖励学具等方式激励学生。
如画图软件的学习可设置三至四节综合应用课。1.模仿较复杂的作品,分解元素,合理选择所要使用的画图工具,思考绘画的先后顺序、绘画对象的大小、色彩等画图策略。2.以“我们的校园”为主题,创作画图作品,分两节课完成。第一节课课前布置学生观察校园,课中分小组讨论交流:“在画图软件中画哪些景物比较好?画这些景物要用哪些画图工具?这些景物怎样组合在一起?”然后学生各自完成作品,完成过程中可请求老师和同学的帮助。第二节课,继续对作品进行加工修饰,上交作品到教师机。老师组织学生赏析作品,从中选出几幅优秀作品,分析其精彩之处;也可以指出某些作品的不足之处,提出修改意见。然后学生再一次修改作品,上交作品。
总之,要让信息技术学习更有价值,教者就应更多地关注学生,使他们体验到学习的快乐和成功的喜悦。不能仅停留在练习的层面上、满足于基本技能的掌握,要在学生动手操作、主动建构知识结构的基础上,适时适地,学以致用,加强“小课题和长作业”,提高学生学科整合和综合应用的能力,在一定的激励机制下实现教学成果的最大化。
范文五:崇高的价值体现
阅读下面一则材料,按照要求写一篇不少于800字作文(60分)
一天,著名小提琴演奏家弗里茨·克莱斯勒在一家乐器店偶然看到一把绝色的小提琴。他一见倾心,无奈钱不够。等他从家拿了钱再赶回乐器店的时候,那把小提琴已被一位收藏家买走了。克莱斯勒心有不甘,辗转找到了买家的住所,想要说服他把小提琴转卖给自己。可那位收藏家说:“这是我最喜欢的藏品,不想拱手让人。”克莱斯勒于是向主人提出了一个请求:“在把它的生命交付给寂寞之前,能否让我用它最后拉一支曲子?”
他的要求得到了主人的许可。当哀怨的琴声如诉如泣地从琴弦上倾泻而出的时候,收藏家被这动人的琴声震住了,他激动地说:“这把琴应该属于你,我没有权利把它据为己有。只有你才能赋予它生命,才能让世人听见它灵魂的歌唱。”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
崇高的价值体现
世界上各式各样的物品,无论大小,无论美丑,都具有着自身独特的魅力。但是,即使是同样一件物品,在被以不同的方式使用后,自身的价值所实现的程度同样也会有所不同。高质量的毛笔,如果没有画家的妙手,怎会现出它生命的色彩?!锋利的长刀,如果不被佩戴在勇士身上,又怎能舞出它一生的豪情万丈?!
物品被运用,才实现价值。收藏家藏有许许多多的高贵珍稀的物品,有的价值连城,可是有几人懂得如何使用它们呢?盲目收藏,只能让宝物永远陷入沉寂之中。小提琴家看好的一把小提琴,却被收藏家收藏了,这可折杀了小提琴演奏家弗里茨·克莱斯勒,他恳求收藏家让自己用这把小提琴演奏一支曲子,主人答应了他的请求。当那哀怨的琴声如诉如泣地从琴弦上流出时,收藏家认识到这把小提琴应该属于小提琴演奏家,那才是实至名归,物有所直。
物品的价值,需要被发掘。这正如一件宝物需要遇到一个懂得它生命的真谛,并赋予它精彩的生命的知音。自古先有伯乐,然后才有千里马说的正是这个道理。如果没有伯乐的发掘和栽培,千里马同普通马是一样的命运,最终“骈死于槽枥之间”的悲剧发生。
其实,无论有无生命,无论其本身有多么美好,没有遇见懂得运用自己的人,又怎能让自己的生命实现最高的价值?又怎能算做是极品来这世上走一回呢?绝色的极品很多,但是它们在尘埃中,渐渐地被雪藏尘封。无声的来到这个世界,同样也在沉寂中度过一生,无声的消失,没有人发现它们,即使有却不会很好的运用它们,这样的生命依然黯淡无光。 极品因展现,而豪迈精彩。有人会觉得越珍贵的物品,收藏的时间越长,它的价值就会越高。事实上并不是这样,可以说这只是拿金钱来衡量物品的价值。极品在寂寞中永远是个摆设,没有意义,没有精彩的生活是对才华的淹没。骏马驰骋草原,雄鹰翱翔蓝天,老虎啸聚山林??极品只有被以最好的方式展现,才算是活得豪迈,活得精彩。
如今的人才稀缺,在一定意义上来说,也是识别和挖掘人才的人太少,会利用人才的智者太少。运用好人才是一门值得深究的学问。人力资源的利用可以上升到对人才的高度培养与利用上,使其各出所长,也许这样会改变一些人力资源紧缺的问题。
我们时代青年,正是打磨自己的时候,为了让自己的外壳变得更坚硬,为了让自己的思维变得更敏捷,我们要尽力挖掘自己潜能,利用好自身优势,实现自己人生的最高价值。让我们牢记伟大导师恩格斯的名言:人生的最高境界是有所作为。
【点评】
1.题目“崇高的价值体现”,对材料把握较好,立意精确,角度精准,揭示材料的中心。
2.三个小论点围绕中心,层层深入地展开论述,结构严谨;首尾照应,提升文章档次。