晨稳1
范文一：青春的邀约教案
青春的邀约教案
篇一:第一课 青春的邀约
第一课 青春的邀约
第一框 悄悄变化的我
1.什么叫青春期,
青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
2.青春期身体(生理)变化的表现有哪些,
(1) 身体外形的变化(2) 内部器官的完善 (3)性机能的成熟
3.青春期的生理变化给我们带来哪些影响呢,
(1)积极影响:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
(2)消极影响:处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。生活充满无限可能。
4.青春期身体发育不同的原因有哪些,
受遗传、 营养 、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各有不同。
5.怎样正确对待青春期生理的变化,
(1)我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
6.青春的我们怎样追求美,
青春期的我们追求美，在追求形体、仪表灯外在美德同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
7.青春期心理变化有哪些表现,
认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富
8.青春期心理矛盾产生的原因是什么,青春期矛盾心理的主要表现有哪些,
原因:(1)伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态，引起种种发展上的矛盾。
表现:反抗与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦
9.为什么要正确处理青春期矛盾心理,
?(1)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提
供了契机。
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
10.怎样正确处理青春期的矛盾心理呢,
?(1)我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。(集体)
(2)可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。(他人)
(3)也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。(我)
(4)我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。(我)
11.矛盾心理自我调节的方法有哪些,
(1)把自己的想法写下来 (2)参加体育活动 (3)学习自我暗示 (4) 试试自我
解嘲
第二框 成长的不仅仅是身体
1.青春期的我们在思维方面有怎样的变化,
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
2..什么叫思维的独立,(如何正确认识思维的独立性,)
思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
3.思维的批判性表现在哪些方面,
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
4.培养思维的批判性有什么重要意义(作用),
(1)有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
(2)能调动我们的经验，激发我们学习新的学习动机，促使我们解决问题，改变现状。
5.批判性思维对我们有哪些要求(批判性思维的要求是什么),
要有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力，而且考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
6.批判的技巧有哪些,
批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
批判要具有一定建设性，能有效地解决问题。
7.为什么要开发创造潜力,
青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。
(2)青春的我们思想活跃 、感情奔放 、朝气蓬勃 ，对未来充满美好憧憬 ，拥有改变自己、改变世界的创造力。
8.青春的我们有什么特点,
思想活跃、 感情奔放 、朝气蓬勃 、对未来充满美好憧憬 ，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动 勇
于创造。
9.为什么说青春的创造是多姿多彩的,
(1)创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每一个人身上。
(2)我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
(3)我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
10.怎样开发自身的创造潜力,
(1)打破常规，追求生活的新奇与浪漫。
(2)关注他人与社会，注重创造的意义与价值。
(3)创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。
11.为什么说创造离不开实践,
(1)人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
(2)社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
(3)青春的创造以为自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
篇二:第一课 青春的邀约
第一课青春的邀约
一(悄悄变化的我
伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要
表现在三个方面:身体外形的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
青春期一般指人的发育发过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同:有的长得快，有的长得慢;有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富???
这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在:反抗与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦。
青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法;也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的心理保健医生。
尝试自我调节的方法:把自己的想法写下来。参加体育活动，学习自我暗示，试试自我解嘲。
二(成长的不仅仅是身体
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判精神和勇气。
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题、改进现状。
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判容易被人接
受，更有利于解决问题。
批判的技巧:
批判包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。
1.批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。
2.批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解决问题。
青春蕴含伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年
青春的创造，可以是多姿多彩的。创造有存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路;我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
创造离不开实践。人世间的一切成就，一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情。青春意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
篇三:第一课 青春的邀约知识点
第一课 青春的邀约
第一框 悄悄变化的我
1.什么叫青春期,
青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
2.青春期身体(生理)变化的表现有哪些,
(1) 身体外形的变化(2) 内部器官的完善 (3)性机能的成熟
3.青春期的生理变化给我们带来哪些影响呢,
(1)积极影响:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
(2)消极影响:处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。生活充满无限可能。
4.青春期身体发育不同的原因有哪些,
受遗传、 营养 、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各有不同。
5.怎样正确对待青春期生理的变化,
(1)我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要
提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
6.青春的我们怎样追求美,
青春期的我们追求美，在追求形体、仪表灯外在美德同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
7.青春期心理变化有哪些表现,
认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富
8.青春期心理矛盾产生的原因是什么,青春期矛盾心理的主要表现有哪些,
原因:(1)伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态，引起种种发展上的矛盾。
表现:反抗与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦
9.为什么要正确处理青春期矛盾心理,
?(1)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
10.怎样正确处理青春期的矛盾心理呢,
?(1)我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。(集体)
(2)可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。(他人)
(3)也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。(我)
(4)我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。(我)
11.矛盾心理自我调节的方法有哪些,
(1)把自己的想法写下来 (2)参加体育活动 (3)学习自我暗示 (4) 试试自我
解嘲
第二框 成长的不仅仅是身体
1.青春期的我们在思维方面有怎样的变化,
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
2..什么叫思维的独立,(如何正确认识思维的独立性,)
思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
3.思维的批判性表现在哪些方面,
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
4.培养思维的批判性有什么重要意义(作用),
(1)有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
(2)能调动我们的经验，激发我们学习新的学习动机，促使我们解决问题，改变现状。
5.批判性思维对我们有哪些要求(批判性思维的要求是什么),
要有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力，而且考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被
接受，有利于解决问题。
6.批判的技巧有哪些,
批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
批判要具有一定建设性，能有效地解决问题。
7.为什么要开发创造潜力,
青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。
(2)青春的我们思想活跃 、感情奔放 、朝气蓬勃 ，对未来充满美好憧憬 ，拥有改变自己、改变世界的创造力。
8.青春的我们有什么特点,
思想活跃、 感情奔放 、朝气蓬勃 、对未来充满美好憧憬 ，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动 勇于创造。
9.为什么说青春的创造是多姿多彩的,
(1)创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每一个人身上。
(2)我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
(3)我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
10.怎样开发自身的创造潜力,
(1)打破常规，追求生活的新奇与浪漫。
(2)关注他人与社会，注重创造的意义与价值。
(3)创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。
11.为什么说创造离不开实践,
(1)人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
(2)社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
(3)青春的创造以为自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
范文二：第一课青春的邀约
第一课青春的邀约
一．悄悄变化的我
伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
青春期一般指人的发育发过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富???
这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。
青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的心理保健医生。
尝试自我调节的方法：把自己的想法写下来。参加体育活动，学习自我暗示，试试自我解嘲。
二．成长的不仅仅是身体
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判精神和勇气。
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题、改进现状。
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判容易被人接受，更有利于解决问题。
批判的技巧：
批判包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。
1.批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。
2.批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解决问题。
青春蕴含伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年
青春的创造，可以是多姿多彩的。创造有存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
创造离不开实践。人世间的一切成就，一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情。青春意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
范文三：第一课青春的邀约
第一课 青春的邀约----悄悄变化的我
【教学目标】
知识与能力
了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
过程与方法
能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
情感态度与价值观
正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
【重点难点】
教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。 ?教学过程
一、导入新课
（多媒体显示心理测试内容）
心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。
1．身体变化，使人骚动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。
7．在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．对自己的身体变化已经了解。
10．喜欢在家里或班级、需要表现自己
想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……？
教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。
二、新课讲授
目标导学一：悦纳生理变化
（一）身体变化
活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。 比一比：
（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？
提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。
（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？
提示：学生阅读课本p3内容
身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。
（3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变化？
提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在：
a、身体外形的变化:身高,体重等;b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;c性机能的成熟。
（二）青春带来旺盛的精力
活动二：分享青春期
（多媒体显示图片）
说一说：
学生说出体验每种场景的感受。
提示：结合实际场景回答
教师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
（三）正确对待生理变化
（多媒体显示问题）在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼：
如：①我的个子怎么没有别人高。
范文四：青春邀约
程寨镇中学教师教学计划
教学过程
一、导入新课
(多媒体显示心理测试内容)
心理测试:写序号,把符合自己的内容的序号写下了。
1.身体变化,使人骚动不安。
2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3.变得爱顶撞家长。
4.对新鲜事物特别感兴趣。
5.对异性产生异常的好奇和兴趣。
6.有心里话不爱跟大人说了,但与好朋友谈起来却没玩没了。
7.在和他人争论时,明知自己错了,还是要撑下去。
8.喜欢模仿自己崇拜的人。
9.对自己的身体变化已经了解。
10.喜欢在家里或班级、需要表现自己
想一想:为什么变得爱顶撞家长、 身体变化使人骚动不安、 对异性产生异常的好奇和兴 趣……?
教师总结:青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。在这个时期,我们的身体会发生一 定的变化, 我们的内心会面对一些新的问题, 我们看待自然和社会的观点也会有所改变。 这
一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。
二、新课讲授
目标导学一:悦纳生理变化
(一)身体变化
活动一:各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片,关注他(她)变化。 比一比:
(1)不同时期的我们有不同吗?这说明什么?
提示:伴随着身体外形的明显变化, 我们的内心世界也发生着变化。 我们开始进入青春 期。
(2)除了照片体现了身体外形的变化,阅读教材,这一时期,我们的身体变化主要表 现在哪些方面?
提示:学生阅读课本 p3内容
身体迅速长高、长壮;运动能力、消化系统等器官不断成熟;性器官发育和成熟。 (3)青春期是指哪个年龄阶段呢?在这一阶段身体发生哪些变化?
提示:青春期一般指人的发育过程中, 介于儿童期和成年期之间的过渡期。 它是继婴儿
期后,人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在:
a 、 身体外形的变化 :身高 , 体重等 ;b 、 身体内部器官的完善 :心脏 , 肺脏 , 脑 ;c 性机能的成熟。 (二)青春带来旺盛的精力
活动二:分享青春期
(多媒体显示图片)
说一说:
学生说出体验每种场景的感受。
提示:结合实际场景回答
教师讲述:生理变化带给我们旺盛的生命力, 使我们的身体充满能量。 我们拥有充沛的 精力、敏捷的思维,对成长充满强烈的渴望,感觉生活拥有无限可能。
(三)正确对待生理变化
(多媒体显示问题)在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼:
如:①我的个子怎么没有别人高。
课后反思:
范文五：第一课青春的邀约-2
第一课 青春的邀约 ------成长不仅仅是身体
【教学目标】
知识与能力
认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能 过程与方法
通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟
情感态度与价值观
帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春
【重点难点】
教学重点：对独立的理解；思维判断的培养
教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
?教学过程
一、导入新课
（多媒体显示）青春畅想
青春像一座上峰，意味着锐意进取
青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
………
要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想
教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
二、新课讲授
目标导学一：发展独立思维
活动一：欣赏动画《小马过河》
思考：
（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？
提示：过不过河，听从别人意见，没主见
（2）妈妈话对它让它明白什么道理？
提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。
（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？
提示：长大了不断去尝试。
教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
活动二：阅读教材P9探究与分享
想一想：
（1）你同意以上说法吗？为什么？
提示：根据实际回答。不是美的表现
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？
提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解
教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的
思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。
思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
活动二----小品表演P10母子对话
讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么?
提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
提示：有自己见解、不追求服饰的个别。
（3）你对思维的独立性怎么理解？
教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
目标导学二：培养批判精神
活动三：情景再现
（对媒体显示情景）
情景一：老师在黑板写字时，写错了…
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆… 情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师…
思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？
学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。
（3）思维的批判性对我们意义？
教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
（4）思维的批判性对我们有什么要求？
教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
活动四：阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记
（对媒体显示问题）
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？
提示：采纳
（2）如果你是七年级（2）版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？ 讨论：掌握批判的技巧
提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。
目标导学三：开发创造力
活动五：探究与分享P12四位同学的话
讨论思考：
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？
提示：思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（2）我们应该如何开发和创造潜力？
提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会有用的创造者。 ?板书设计
发展独立思维
成长的不仅仅是身体培养批判精神
开发创造潜力
?教学反思
1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2.课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。
本节课的教学内容是抽象知识点较多，学生理解较为困难。举例是要多的接近学生生活，知识点理解较好些。
