范文一:浅谈小学生规范书写汉字的重要性
浅谈小学生规范书写汉字的重要性
仁里集镇实验小学 张丽
摘要:随着社会的日益进步,人们生活水平的不断提高,电脑已经进入了千家万户。电脑的普及为我们现代人的生活提供了种种便利,但随之而来的担忧也要引起我们的重视,现代人们已经习惯于敲打键盘,却很少用笔和纸这种最传统的书写形式,生活中我们不难发现现在好多孩子受电脑、受网络等一些新事物“新文化”的影响,不但写不好字还用不好字,出现并使用了一些网络上所流行的什么“火星文字”、等生僻怪字,影响了对汉字的正确使用和推广。而低年级学生正处在人生的起步阶段,让他们对于“写好字”的重要性树立正确的认识,对于他们以后的成才发展都有好处。
关键字:低年级 写好字 重要性
古人云:“字如其人,人如其字”。由此可见,把字写好的重要性。字是一个人的“门面”,字的好坏,也可以在一定程度上反应这个人的面貌。但现代社会,电脑已经代替了我们以往传统的书写形式,汉字的重要性已经渐渐被世人淡漠。低年级的学生年纪还小,没有一定的审美意识和价值标准,不知道怎样才是写好看的字?写好字究竟有什么作用?因此,作为老师,我们应该让学生在书写上引起高度重视,培养孩子们正确的书写习惯。让孩子们在学习、人生的起步阶段就有这个意识,能写一手好字,这对学生以后的学习、发展都大有益处。下面就书写的重要性谈谈自己的一些粗浅见解。
一、写一手好字,是中国文化的传承。
纵观华夏五千年的历史,先辈们为我们留下来不计其数的物质、精神、文化遗产,这是我们作为炎黄子孙的骄傲,而汉字是中国文化的重要组成部分,是我们的宝贵财富,由最初的甲骨文,再到后来的行书、隶书、草书,以及现在我们所推崇的楷书,都是我国劳动人民智慧的结晶。生活在现在科技如此发达的社会,而电脑已经与人们的生活息息相关,但许多专家正在担忧:再过若干年之后,我们中国人还会用笔书写我们的方块字吗?因此,我认为要在低年级的教学中重视写字课,要培养学生热爱汉字的情感,要让中国的汉字继续得到传承并让其发扬光大。老祖宗留给我们的“宝贵财富”,我们绝不能抛弃。
二、写字是语文学习的起始,也是终生学习与发展的一种必备技能。
我们从上学开始,就要接触汉字,语文学习,除了听、说、读之外,最重要的一项就是写,《语文新课程标准》对于小学低年级的要求是:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。因此,我在教学低年级语文课时,把写字教学当作重点,每天上一节写字课,培养他们的写字兴趣,引导他们把字写好,因为“写好字”这也是学好语文的一块“敲门砖”。写得一手漂亮的字,也能让学生多拥有一项技能,这是能力的体现。
三、养成规范书写汉字的习惯,有利于学生的身心健康
原国家教委副主任柳斌同志说过:“小学阶段,除了要打好思想
道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础,还要打好写规范汉字的基础,这是非常重要的。”
1962年郭沫若先生为《人民教育》的题词:“我们从低段开始加强写字指导,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认,这样养成了习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。若草草了事,粗枝大叶,独行专断,是容易误事的。练习写字还可以逐渐免除这些毛病。”人可以写字,字可以显人,写字的意义远远超过练字本身。
现在的小学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。在我校调查中发现,五年级的一个班里,全班57个学生,有39个学生执笔方法和写字姿势都不正确。学生写的字,歪歪扭扭,潦潦草草,大小不匀,涂改、错别字普遍,甚至简单的字也不会写。面对这种现象,一些教师视而不见,批改作业时只着眼于对或错,对书写质量毫不评判。如此下去,学生便会养成不良的书写习惯,出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象,严重影响身心健康,影响一生的发展。
四、好字带来好机会。
能写一手好字,对以后的工作求职,考试升学都有好处,有时候机会就会这样轻易的垂青给那些能写一手漂亮的字的人。比如:两个人同时应聘一个职务,在工作能力,经验阅历等各方面条件相当的情况下,能有一手好字的应聘者机会会更大,就凭那一手漂亮的字,他就可以比别人占优势,能更加吸引人。现在我们考试也一直在强调卷面要整洁、书写要工整,设想一下,一份被漂亮的字填充满的试卷比
卷面字迹潦草塞责,歪七倒八要更容易得高分。专家指出,面试学生在自信、语言表达、沟通能力上都不错,唯独书写能力有待加强。这也无不在给我们每个从事教育工作的人敲响了警钟,“写好字”很重要。因此,低年级的学生更应该重视“写好字”这个概念,因为他们还刚刚起步,打好坚固的基石很重要,用“一手好字”为自己以后的考试乃至工作先打好基础,绝不能让自己输在起跑线上。
五、陶冶情操,磨练意志,提高审美意识。
通过实践我们可以知道,练字的过程,可以磨练人的意志。写字对提高文化素养也有重要作用,长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好的习惯,提高文化素养。因此,上好写字课,对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。古有王献之教其子王羲之练字时,要求他写完了家门口的十八大缸水的故事,这也意在培养他的耐力,让他在不厌其烦的练习中陶冶情操,提高审美意识,后来,王羲之成了非常有名的大书法家。低年级的学生,自制力还非常差,审美意识也十分欠缺,汉字结构复杂,形式优美,方方正正,小学生们在写起来会有些难度,因此在练字的过程中,可以磨练他们的耐心,陶冶他们的情操,对他们的心理成长大有好处,久而久之的楷书练习,其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用.。曾有人说过,对待那些注意力不集中的,性格急躁的人,让他练练字或许能让他们改掉这些坏毛病。同时,写好字,也可以让他们体会我们汉字的优美,提高他们的审美意识,让他们能体会到“美”给予人的感受,从小培养他们对于“美”的渴望,提高他们对“美”的艺术追求。
综上所述,我个人认为写好汉字应从娃娃抓起,教导低年级的学生写好字实在太重要了,并且现状告诉我们所有教育工作者:“要求学生把字写好”理应引起高度重视,形势迫在眉睫,这是每个教育工作者应该做的。
范文二:加强小学生书写的重要性
加强小学生书写的重要性
写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功~写字教学是小学语文教学的重要组成部分~搞好写字教学~对学生今后的学习和今后的工作都具有重要的作用。因此作为一名语文教师~我深刻认识到写规范字的重要意义。长期以来~我在教学实践中把写字教学作为一项重要的任务来抓~以此来促进学生的全面发展~我主要从以下几个方面来训练学生的书写。,一,加强指导~严格训练在指导学生写字的过程中~我要求学生做到“三到凝”~这“三到”即要做疙到:眼到、心到、手到荚~具体内容如下:1、稀眼到。即训练学生的观笑察力~可以让学生观察捷课本中的生字~也可以儡让学生观察教师的范写葬的动作要领。写一个字谨之前~先让学生观察每带个字的偏旁结构、笔顺匝、笔画和长短、粗细以迢及每个字在田字格中的菱占位比例~力求让学生助记住字形。其次要让学傀生观察老师的范写~给武学生讲清注意书写的要渺领~久而久之~经过持嘉之以恒的训练~学生会将牢牢记住掌握字的结构迈。2、心到。“心到”修就是要把字形的优美~锭正确书写的规范动作等杖要领牢牢记在心里~举巨一反三~达到事半功倍你的效果。3、手到。“剑手到”即在牢牢记住字危形和书写规范的要领后颈进行自行书写的过程。牛首先让学生在书上的田盂字格里描红~即描写的攒过程~力求跟原字相像毫~不出字形,其次让学揣生“临写”~让学生对渐照字书写的过程中
注意杨每个字的笔画要到位~账每个字要求写4-5遍屿~大小要匀称~不能有责大有小~笔顺要正确,智最后是让学生不看字~再自己在田字格里书写~掖每个字要求写3-4遍影~这样循环练习~就可蒸以达到不断提高写字基吟本功的目的。,二,培办养书写习惯~确保书写醒时间在长期的写字教学成过程中~我认真让学生乞做到“三个一”~即眼溃睛离纸面一尺~胸离桌浮面一拳~握笔的手指离营笔尖一寸。在训练过程镭中~让学生做到头要正滔、身要直、臂展开、足浙要平等要求。对一、二陨年级的学生我重点抓学螟生的握笔、坐姿,高年锋级的钢笔字训练我重点乌抓学生的运笔方法~注庭意字的间架结构~养成锗良好的书写习惯。其次口在写字教学中~我给学妹生足够的书写时间。每丢周用一节正课作为写字蜕课~另外还安排两节写范字练习活动课~严禁其盏他教师挪用或做他课处应理~写字正课我重点在髓于指导学生书写~力求炮做到每字每笔地指导~劲而写字练习课则主要让衍学生进行练习~做到统攒一字帖~统一书写工具奉~统一书写内容~严格辅按照上级要求的标准来仁做。因此经过这样长期镜的训练~我所教的学生盏的书写在同级部血红色吹的书写中占压倒性的优意势~受到学生和家长的靖好评。(三)、加强学蚂生书写的评比检查在写曰字教学的过程中~我首祁先在学生中间挑选几名室写字优秀的学生成立班牌级写字监督小组~负责氦在全班学生中间开展写崩字大评比~定期组织检诸查~每周都要举行一次思书写比赛~优秀者的作痹品将被贴
在“书写角”屈的栏目中进行展览~每盂月举行一次“十佳书法铡家”评比~获奖的学生椰将受到表彰、鼓励~好尼的作品可以在全校班级澄中进行展览~通过这种韦评比激励监督的体制~榷使全体学生把写字作为过一项快乐的运动~都把久以能写一手漂亮的方块誉字而感到骄傲。(四)糙、创设班级写字氛围~阔培养学生写字兴趣为了没创设一个浓厚的写字氛饮围~彻底净化语言写字蚂环境~我要求师生做到窑三无~即“学生写字无幅不规范双姿、学生作业抹无涂擦痕迹、教师批改幅无潦草字迹”。在教学蝗中~我在班级中设立宣吧传栏~都使用规范、美饶观的文字~形成良好的倚写字环境氛围~学生的叠作文、作业及试卷的书殷写以及黑板报、手抄报纪的书写~都要求学生把惜字写正规、正确、清晰爹、整齐、美观、大方~魔定期对学生的作品、作艾业、手抄报等进行展览终~组织全班学生参观学出习。我在教室里设立一尘个“书写角”~把学生孝中优秀作品粘贴在上面互~让全体学生一起评价蛊~每周更换一次~在这热种写字的氛围中~培养盈了学生的自豪感~也带诈动了其他学生的兴趣。迭(五)、成立班级书法协兴趣小组俗话说~兴趣晶是最好的老师~为加强稿学生的书写~我在班级载中成立书法兴趣小组~钢每周利用一节课时间~领专门给学生讲解书法作露品~书写规则的训练~肾定期在兴趣小组内开展随书法比赛~激发写字优拿秀选手的荣誉感和进取箍心~诱发了学生的写字肥动机~提高了学生写字藻的积极性。总之~学生讳的写字~是一种创
造性税的素质教育活动~它需脯要学生掌握熟练的技巧啡~净化
学生的心灵~让港学生从小在心里树立一婴颗“写一笔工工整
整的瑚方块字~做一个堂堂正钢正的中国人”的信念。碘
范文三:论培养小学生书写习惯的重要性
书写作为语文学习当中的一项重要内容,对每个学生的成长都起着举足轻重的作用。《义务教育语文课程标准》中也指出,教师应该培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写内容要规范、端正、整洁。因此,教师要将培养学生书写内容作为自己教学当中的重点,持之以恒地抓好学生的书写能力,让每个学生都能够受益。 习惯,是指在某个时间和某种条件、环境下自然而然地表现出来的一种定型动作和行为。在小学义务教育阶段,这是学生可塑性极强的时期,教师要利用好这个关键时期,加强语文课堂中学生书写训练。在此基础上,教师要让学生有主动识字的愿望,这就要通过丰富多彩的课堂形式使学生通过玩乐来爱上识字,将教学内容由抽象转变为具体生动,将学生引入书写识字天地。 《义务教育语文课程标准》指出:“教师在写字教学中,要重视对学生写字姿势的指导,使学生能够掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”小学生正处于一个不断成长发育的阶段,因此书写的姿势会直接影响学生的发育情况。对此,教师可以通过让学生记儿歌的形式来记住书写姿势的一些要求。例如,坐姿歌:“头放正,肩摆平,小腰挺直勿前倾……”握姿歌:“老大老二对对齐,手指之间留缝隙……”通过简短有针对性的儿歌来引导学生掌握正确的书写姿势,让学生养成良好的书写习惯,同时能够健康发育。 无规矩不成方圆。在语文课堂教学中,对于学生书写自然也要有其要求。教师可以让学生将所学的汉字当成一个个“机器”来看,这样每个汉字的笔画部首就是其“零件”,如果“零件”组装不够精确,那么“机器”也就难以运行。通过这种比喻带入方式让学生了解正确书写汉字的重要性,从而规范学生的学习情况。 字帖对于学生的书写也起着重要的作用。教师要让学生在下笔之前先观察字帖的书写格式,找准每个笔画在方格中的位置,注意每个笔画在书写结构中长短粗细的变化,使学生能够养成认真读帖再下笔的习惯,在模板的不断练习下,逐渐写出一手规范的正楷字。 教师也可以通过展开写字竞赛的活动,让学生张贴自己满意的作品到墙上或黑板上,使学生在练习自己书写能力的同时,也能学会欣赏、评价他人的书写特点的能力。 习惯少养成,练字怡性情。播种一种习惯,养成一种性格,收获一种命运。在小学语文教学中,培养学生的书写习惯与能力不是要使其成为多么厉害的书法家,而是通过培养书写习惯来陶冶学生的性格,使学生都能够健康地成长。 编辑 韩 晓
范文四:加强小学生数学作业书写格式规范的必要和重要性
加强小学生数学作业书写格式规范的必要和重要性
摘要:数学作业书写格式的规范性是每一位数学老师都十分重视的问题。那么,如何才能让学生的数学作业书写格式规范起来呢?首先教师要加强典范,无论从板书还是作业批改上,都要格式规范;其次,教师要多加指导,严厉要求;再次,采用各种方法,充分调动学生规范书写的积极性,让班级内形成规范书写数学作业的氛围。
关键词:加强典范 多加指导 积极性调动氛围创设 引导性的 评比
数学是一门非常严谨的学科,其严谨性不仅体现在某一个定义,某一个定理上面,而对于小学生而言,更多的是体现在数学格式的规范上面,如果再有美丽大方地字迹做搭配,岂不美哉?这也为培养孩子的良好的生活习惯起到了很大的帮助作用。那么,如何才能让学生的作业书写格式规范呢?通过近十年来的教学实践,我总结出了如下几个方面:
一、 教师要加强典范,每布置新作业前要给孩子师范
俗话说:身教胜于言教,说的再多,要求的在严格,不如我们老师亲自在黑板上,在孩子的作业本上师范一下,例如尤其是在学习一种新题型时,在进行四则混合运算时,刚开始孩子不知道如何写做题格式,这时老师完全可以在黑板上写师范一道,让孩子们模仿着去写,告诉孩子们先写什么,再写什么,等号的位置写在哪最好看,都要师范,这样有几次练习,学生的书写格式都非常好了,若在改作业的过程中,发现个别孩子写的还不规范,不好看,老师还可以在孩子的作
业本上再次加以师范,这样的话,我想每个孩子的书写格式都规范了。
二、 教师要对那些习惯不好的孩子多加指导,耐心辅导 每个班不可或缺的会有一部分孩子学习兴趣不是很浓厚,学习习惯也非常的差,对于这些孩子的指导,不是一蹴而就的,需要有耐心,并且要多加指导,刚开始要对这部分孩子多多加以鼓励,让其有写好数学作业的信心,一遍写的不好,可以让其写两遍,但此时不能粗暴的说罚你再写一遍,要换种方式说,让他知道再次让他书写是想让他写的更好,不是惩罚他。
三、 在班里创设一种规范认真书写数学作业的氛围
俗话说:环境能影响一个人,甚至改变一个人,因此,为了每个孩子都能够规范认真书写数学作业,就要努力营造一种认真书写数学作业的氛围,可以拿出写的好的作业在投影仪上展览,可以定期开展作业展,在学生交流群里展览,也可以在家长会上展览,这样,在教师的有意引导下,认真书写数学作业的 氛围就形成 了。
四、 加强学生书写的检查评比
只有评比,才会进步更快,因为每个人心中都有一股不服输的劲头首先在学生中间挑选几名作业规范的学生成立班级监督小组,负责在全班学生中间开展作业大评比,定期组织检查,优秀者的作业复印下来将被贴在教室里面进行展览,还可以给以适当的奖励,通过这种评比激励监督的方法,使全体学生把作业书写规范作为一项快乐的常态化事情。
总之,加强小学生数学作业书写格式规范是非常必要的,也是非常
重要的,对后续阶段的学习会起到很大的影响作用,这也是一项长期而艰巨的任务,需要老师的耐心指导,需要充分调动学生的积极性,更需要持之以恒的努力。我想,在老师和学生的共同努力下,学生的作业书写一定会更加规范起来!
范文五:一年级小学生规范书写习惯养成重要性
一年级小学生规范书写习惯养成重要性
中国的汉字本身就代表中国的文化,练字不仅仅是把字写对或者把字写好这么简单。正如郭沫若所说:“要培养我国中小学生学好中国字,不一定人人都成为书法家,但总要把字写得端正,合乎规格,让人易认,这样才能养成细心的良好习惯。”练写字,把字写好,已不单单是让学生掌握一种终身受用的技能,而且可以培养学生专心致志和集中注意力的好习惯,还能够陶冶他们的情操,塑造他们的性格,从而更加热爱祖国的传统文化等。现在的小学生从一年级开始很多就养成不良的书写习惯,严重影响身心健康,影响一生的发展。从低年级的写字教学中就严格要求,规范写字,是非常必要的。
怎样规范一年级孩子的书写习惯,在长期的低年级语文教学中,我摸索出以下规范一年级孩子的书写习惯的方法策略:
1、优化环境,创造条件保规范
调整好课桌的高矮,让学生坐着舒适。保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间,保证学生在课堂上基本完成写字任务。科学设计作业,在作业中穿插练字作业,作业设计少而精,让学生在作业中练好字。
2、树立榜样,教师示范显规范
学高为师,身正为范,教师先要练一手好字,然后,用这一手字去影响、引导学生。每一次板书、每一次批语,甚至一个名字,都要工工整整地书写。教师的言传身教影响着学生的一生。年龄越小的孩子,模仿力越强,教师就是最好、最直接的模仿者。教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。将自己投身于一面镜子前,教师的写字姿势规范了,写字水平提高了。学生呢,经常地看到老师写字这个活生生的标本,会潜移默化地受到影响。我们常常看到这样的现象,哪个教师授课,学生的字就像谁,可见教师影响力有多大。
3、规范训练,写字过程抓规范
学生练字之前,我把写字姿势的要领“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一端端正正地写在黑板上,然后逐个讲解示范。为使学生便于掌握,我把“一尺、一寸”这两个较为抽象的内容进行了具体化:要做到书本离眼睛一尺,只要人坐直就可以了;而笔尖到卷笔刀削过的最上边差不多刚好是一寸,手拿到卷笔刀削过的边缘,“手指离笔尖一寸”的问题也就解决了。有了这些具体的操作方法,学生很快就掌握了正确的书写姿势。
在平时的写字教学中,教师往往把字的好差作为写字评价的首要标准,而忽视对书写姿势的评定。为此,在写字课上,我注重多对学生书写姿势作评价。姿势正确的学生,不但在课堂上会受到老师的表扬,而且在课后还能得到一朵红花作为奖励。姿势正确,字又写得好的学生,作业可得优加五角星,姿势不正确的字写得再好也只能得优。
这样一来,学生的观念也悄悄地发生了改变,对书写姿势的正确与否也越来越重视了。
教学时根据低年级学生的心理特点,将写字要点,编成他们喜闻乐见的儿歌形式,使他们自觉、愉快地练习写字。
方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智,承载着中华民族的文化和文明史,蕴含着中华民族的美好追求和气节。我自知在写字方面我自身还存在着许多的不足,平时还要多读帖、勤练字,将写字教学研究进行到底,让每个孩子都能写一手漂亮的汉字;让横平竖直的方块字越写越传神;让中华民族的优秀文化传统代代相传。
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