女3神经
范文一：小学三年级作文-菜市场真热闹
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早上，我和妈妈一起来到菜市场上。卖菜的可真多呀。有的大声叫喊:快来买呀～新鲜的大西红柿～ 来呀，茄子，茄子～那个卖玉米棒子的中年妇女叫得最响亮:热棒子，刚出锅的热棒子，粘棒子～这些叫喊声伴着来往车辆的喇叭声，人们讨价还价声，笑声构成了一曲奇特的交响曲。
我和妈妈来到卖早餐的地方，有卖煎饼果子的，有卖油条的，各种各样的早餐香味扑鼻，让你眼花缭乱。垂涎欲滴。我想喝豆浆，于是就来到了卖豆浆的小房子前边。这里的人可真多呀，还要排队。我很着急。妈妈说:我们还是先去买火烧和玉米，回来在买豆浆吧。
我们买好了早饭，已经快到上学的时间了。我赶紧向回走。回头看看，菜市场上的人还是很多，前不到头，后不见尾。
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范文二：三年级叙事作文-菜市场见闻
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10月7日的上午，天气晴朗。爸爸、妈妈专门带着我去电影城的菜市场买菜，我高兴极了～
刚一走进菜市场的大铁门，我就听见了人们嘈杂的话音，有叫卖的、有讨价还价的，菜市场可真热闹啊～人人都都在忙碌着，有卖菜的，有买肉的，还有买干调的。我和爸爸、妈妈在人群中挤来挤去，终于来到了卖菜的地方。我看见了一袋袋满身是泥的小圆土豆;我还看见了一根根顶花带刺的黄瓜像一位位头顶花的小勇士;还不光是这些呢～还有大地里的花皮豆角，有红花皮、兰花皮还有紫花皮，要是绿色的当然就是我最爱吃的油豆角了。爸爸还买了一种很特殊的豆角，它身披黄底红条的外衣，活像一棵棵非常小的白桦树，听卖菜的阿姨说这种豆角叫黄金沟，保准又香又面。我们还看见了，胖胖的倭瓜，一堆堆紫皮萝卜、绿皮萝卜，一车车翠绿吃的大白菜—这些就是冬储菜。这个市场的菜可真又丰富又新鲜～我们又来到了卖肉的地方。秋天的肉可真肥～有一块块的大牛肉还占满了鲜血;有大块的猪肉，看上去很有食欲;我们还看到了两大块狗腿肉，看上去都好吃。
我们边走边看，最终来到了水产区。水产区里的鱼各种各样，有鲫鱼、鲤鱼、泥鳅、鲶鱼。爸爸看见了一大盆野生小鲫鱼，小鲫鱼大约有一乍长，长着很黑的小眼睛。爸爸说:“小鲫鱼很补钙，炸完也很香。”一问价钱，5斤才3元钱，爸爸乐坏了，于是毫不犹豫的买了三斤，然后爸爸又给我家的小虾买了40条小泥鳅，卖鱼人说:“1.5元”爸爸和卖鱼的讨价还价，说:“1元吧。”卖鱼人想了想，最后同意卖给爸爸了。
最后我们有说有笑，满载而归。
长春市八十七中小学部三年级:长春常远
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范文三：三年级状物作文- 杂乱的菜市场
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奶奶带我来到菜市场，我一下子惊呆了。只见整个菜市场一片狼籍:这边鸡、鸭都伸长了
”声，成了一道杂乱的“交脖子，“叽叽、嘎嘎”叫个不停;那边卖肉的吆喝声和砍骨头的“咚咚
响乐”。
那边好像在吵架，走，过去看看。“少一角钱有什么关系～”“有关系，少一分都不卖～”“不卖就不卖谁希罕你的臭鱼～”噢，原来是一个卖鲤鱼的阿姨因为买主少付了一角钱，与一位老奶奶吵了起来。只见那位阿姨脖子伸得老长，脸红得像番茄，口水“满天飞”。而那位老奶奶也是，不时地用手乱指。
我继续往前走，忽然，只听后面一阵杂音。回头一看，哇，原来是一位穿着高跟鞋的太太，不小心滑倒了，正好摔进了路旁的臭水沟里。疼得她“哎哟哎哟”叫个不停。这一下，我开始注意脚下的任何东西，走路都提着裤脚，以免也出洋相。地上到处都是烂菜叶子、鸡屎、鸭粪，散发着臭气的腐烂了的肉，甚至还有口痰。有些菜被人们踩得“血肉模糊”，让人看了“惨不忍睹”。人们就像躲地雷似的跳到一旁。
我围着又脏又热闹的菜市场转了一圈，摇摇头，叹了口气，跟着奶奶回家了。
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范文四：走进菜市场
《走进菜市场》
和蔬菜交朋友——小学综合实践活动课 西大街小学三年级 张敏 设计理念：
教学中抓住学生对《综合实践活动》课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。
学情分析：
随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过走进菜市场，“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的各种特点；通过询问、观察、了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 预期达到的教学目标：
1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。
2、通过认识蔬菜，区分蔬菜种类，了解蔬菜的营养价值，进而掌握正确挑选蔬菜的方法。
3、初步培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯，自觉爱护蔬菜，愿意和蔬菜交朋友 。
4、激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。
教学重难点：
引导学生认识蔬菜的营养和作用，掌握正确的蔬菜挑选方法，从情感上喜欢蔬菜爱吃蔬菜，进而在行为上自觉爱护蔬菜，愿意和蔬菜交朋友。
教学准备：
（1）了解蔬菜的营养价值。
（2）准备蔬菜样品。
（3）制作土豆、西红柿、小白菜、红萝卜、黄瓜等卡片。
（4）录音
教学过程：
精彩一、走进菜市场，认识蔬菜朋友
（ 1、）猜一猜
师：上课前，我们来做一个小游戏,游戏的名字叫《我说你猜》。大家准备好了吗？注意听：
1：紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（茄子）
2：身材瘦长，遍体生疮，穿着绿装，偏偏姓黄。（黄瓜） 3：一顶小伞，落在林中，一旦撑开，不能收拢。（蘑菇） 4：红身子，绿尾巴，一头扎在地底下。（红萝卜）
（ 2、）说一说：
师：同学们，大家猜的非常对，你知道我们猜的谜语都和什么有关？
（蔬菜）
师：今天呀，张老师要带同学们去蔬菜市场，因为那有好多的蔬菜宝宝在等着和我们交朋友呢！（播放菜市场幻灯片）
（ 3、）认一认：
师：瞧，蔬菜市场到了。看，这有各种各样的蔬菜宝宝呢。 请同学们找找你最喜欢的蔬菜是什么？并说说为什么？ （ 4、）小调查
师：看来大家很喜欢蔬菜啊！接下来让我们展开一次小调查，看看你们对蔬菜的喜爱程度到底如何？
1：完成调查问卷
2：师：同学们，我们只吃自己爱吃的蔬菜好不好呢？我们来听听蔬菜自己的介绍。
听录音“蔬菜宝宝的自述”
内容：小朋友们好，我是你们的好朋友——蔬菜。在我的家族里有许多种类，有豆类、瓜类、根茎类与叶菜类等等。我有各种漂亮的衣服，有绿色的，如菠菜；有红色
的，如西红柿；有白色的，如蘑菇；有黄色的，如竹笋；有紫色的，如茄子??；也有同时穿了几种颜色的衣服，有的还有花纹，可漂亮了！在我的身体里含有丰富的维生素及其它微量元素。不过，每一种含的营养可不一样。如西红柿含有维生素A和C ，菠菜含有丰富的铁，黄豆含有丰富的蛋白质??我最喜欢天天出现在小朋友的饭碗里，种类越丰富越好，这样，小朋友体内摄入的营养才会均衡。小朋
友，为了你们的健康成长，可不能偏心，挑食啊！
精彩二、走进菜市场，介绍蔬菜朋友
1、说一说
师：今天呀，张老师把菜市场搬到了咱们班，同时也带来了各种各样的蔬菜宝宝。瞧，他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢！（出示各种蔬菜样品）
师：谁愿意充当每一种蔬菜宝宝，把自己的名称、形状、颜色、味道、及其营养价值介绍给大家？（指名上台读蔬菜卡片）
A 大家好！我叫西红柿也称番茄、番李子、洋柿子。身子圆圆、颜色红红、可生吃、可炒菜、可榨汁、可做酱，人称“蔬菜中的水果”，遍及世界。
B 大家好！我叫红萝卜也称胡萝卜，是一种营养价值较高的蔬菜。我的胡萝卜素是保持眼睛、皮肤及粘膜正常健康的物质。素有“士人参”之美称，其外表虽粗，而颜色鲜亮、味道鲜美、倍受儿童喜爱。 C大家好！ 我叫黄瓜最初叫“胡瓜”样子细长、苗条、翠绿、顶部带花，身披软刺。口感清脆、含糖量低，最适合减肥人士和糖尿病患者食用。
D大家好！ 我叫土豆学名马铃薯，与稻、麦、玉米、高粱一起被称为全球五大农作物。在法国我被称作“地下苹果”。我的营养成分齐全，而且易为人体消化吸收，在欧美享有“第二面包”的称号。 E 大家好！我叫小白菜也叫青菜、鸡毛菜、油白菜。我是蔬菜中含矿物质和维生素最丰富的菜，我能缓解精神紧张，考试前多吃小白菜，
有助于保持平静的心态。
F、大家好，我是茄子。样子呈纺锤形，穿着一身紫色大衣，买我的时候要挑表面有光泽的，我的营养可不比肉类低。再告诉你一个小秘密：我刚长出来的时候还是白色的，太阳一晒才变成紫色。所以，白色的部位越多就越新鲜。
师小结：瞧，他们说的多好啊！请大家把掌声送给这些蔬菜宝宝。同学们，你们从呱呱坠地到咿呀学语，从不懂事情到步入校门，你们正在渐渐长大。只有大家拥有健康的身体，才能更好地适应学习和生活。所以我们不能挑食，更不能浪费农民伯伯的劳动果实！要和每一样蔬菜交朋友。
精彩三：用蔬菜美化生活
1、赏一赏
师：通过刚才蔬菜宝宝的自我介绍，我们进一步认识了解蔬菜，它们不但长得漂亮，营养丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢，猜,老师给同学们带来了什么？
（播放幻灯片）
精彩四：走进菜市场、做生活的主人
1、）师：我们生活在一个奇妙的世界里，认识事物最重要的途径就是观察。那么现实生活中我们在挑选蔬菜时，应该怎样进行观察呢？分小组进行观察、讨论、并记录（师进行巡视指导）
2、）师： 大家说的真不错，观察的也很仔细。接下来请大家讨论一下我们在观察蔬菜时应注意什么？ （师从旁进行指导）
3、）师：刚才同学们观察的非常认真仔细，而且很准确。老师想问一下，谁都随父母去菜市场买过菜？（）。。。。。没去过的同学请向教室里的老师或其它同学进行请教（交流、讨论、合作、探究） ……
精彩五：汇报展示
师：同学们，刚才我们走进菜市场认识了解了这么多的蔬菜，从而喜欢上这些蔬菜娃娃，看得出大家非常愿意和蔬菜交朋友，那么你们想以什么样的方式和蔬菜交朋友呢？（交流、讨论）
我想用收集到的蔬菜图片或事物办一次展览进行宣传
我想把自己买菜的感受写下来，读给大家听
我想把自己喜爱的蔬菜画下来展示给大家看
我想在妈妈的帮助下蔬菜拼盘，请大家一起来品尝
我想在校园网上发布我收集到的内容。。。。。。
师小结：
同学们，今天，我们走进蔬菜市场认识了解了更多的蔬菜，探究了蔬菜的营养价值，认识到蔬菜在饮食中的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好朋友。你们能做到吗？同时大家还积累了相关的生活经验。在以后的生活学习中，老师希望大家能多多走出课堂，走进生活，做一个生活得有心人！
精彩六：扩展延伸
师：最后老师想请同学们展开丰富的想象，到菜市场再逛一圈，除了我们认识的蔬菜宝宝，你还希望从那里买到什么样的神奇蔬菜？ 。。。。。。。。各抒己见
师：老师相信，这些神奇的蔬菜，总有一天我们会把他们培育出来的。
师生激情互动结束课堂：
（师）蔬菜、蔬菜 （生）我爱你！ （师）营养、健康 （生）全靠你！
范文五：小学三年级综合实践走进菜市场教学设计【精品文档-doc】
小学三年级综合实践《走进菜市场》教学设计
陇县八渡镇中心小学 张敏
设计理念:
教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚～喜欢和同伴进行活动与交流～喜欢游戏活动～喜欢在活动中展示自己的特点～引导学生亲身参与～引导学生体验发现～引导学生概括、总结～以学生的主动发展为主要目的。 学情分析:
随着人们生活水平的提高～物质越来越丰富～满街的烧烤小吃、肯德基、麦当劳芳香四溢～吸引了许多小学生。餐桌上的蔬菜与之相比～不及其香～不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过了解蔬菜这一探究活动～引导学生进行观察、询问、查阅资料～了解蔬菜的各种特点及其营养价值～逐步培养学生喜欢蔬菜、爱吃蔬菜的情感。
知识与技能:
认识了解生活中的蔬菜及其营养价值。
过程与方法:
学生完成“蔬菜问卷调查”后～针对调查结果～教师引导～学生自己质疑～师生共同对所提出的问题进行归纳整理～学生自主探究主题。然后～小组合作制定出解决问题的方案～依据方案～学生展开对认识蔬菜的探究活动。对探究的结果～小组归纳整理之后～选出代表全班交流～逐步改变对蔬菜的认识。 情感态度与价值:
1、使学生逐步喜欢蔬菜～爱吃蔬菜。
2、进一步培养学生自主探究、合作交流的能力。
教学重点:
认识蔬菜的营养价值
教学难点:
改变学生对蔬菜的认识,不喜欢,
教学准备:
1、有关蔬菜的资料
2、个别蔬菜样品
课程安排:
2课时
教学流程:
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、 猜一猜 1、猜谜语
上课前～我们来做一个小游
戏～名字叫《我说你猜》大
家准备好了吗,注意听: 设疑激趣 引导激趣 导入新课 ?紫色树～开紫花～紫色果茄 子 揭示课题
里装芝麻。
?身材瘦长遍体生疮～穿着黄 瓜
绿装～偏偏姓黄。
2、说一说 2(学生说
同学们～大家猜的很对～那
你知道我们猜的谜语和什么 蔬 菜
有关,
今天呀～张老师要和大家
一块来了解、认识蔬菜。
板书课题:了解蔬菜 读课题
1(展示调查问卷 1、学生完成“问卷引导学生完
首先～老师要进行一次小调调查表”。 成“问卷调
查～了解一下大家对蔬菜的查”～使学生问 认识和喜爱程度。 初步了解认 识蔬菜～通2、信息统计 2、了解完成调查表,卷 过自评、他并积极质疑。 评结合的方3、启发思考:根据统计结果～3(大胆思考～积极调 提 式～体现评大家还有什么不同看法,想提问～整理归纳。 出活价的多元不想再问点什么, 查 动主化～便于合题 作探究活动
的开展。 整理1、整理归类问题～确定探究1、学生根据自己提培养学生思归纳主题。 出的问题,共同讨考问题的能确定?了解蔬菜的种类及特点 论,确定主题。 力。 主题 ?探究蔬菜的营养价值
?正确挑选～ 购买蔬菜
1、同学们～研究主题确定好1、发散思维～积极确定了～通过什么方式来了解探回答:询问、查资料、方案 究～必须要制定一个方案吧:制作卡片……
这该怎么确定,
1、确定主题后拟一个小组名1、拟名
称 小组合作～2、制定活动方案 2、学生讨论～制定自主探究～方案。 互相启发～活动3、请各组明确职责 3、组内明确分工～体现生生互准备 查资料～制定活动方动～师生互小组案～确定记录员和小动。 明确组长。 职责 4、注意问题:
?向别人询问时要有礼貌,
?查资料要保护好资料卡,
?记录时要语言简洁明确,
?各组派代表领取资料。
5、请各组派领取资料。 5、小组合探究问题。
方案一:了解蔬菜的种类及学生分小组进行活体现学生自活动探究 特点。 动探究 主、合作探
方案二:探究蔬菜的营养价究的学习方
值。 式
方案三:正确挑选、购买蔬
菜。
1、分小组进行汇报 1、各组派代表进行总结经验～
汇报交流。 互帮互助～
激发学生学2、现在大家对蔬菜的认识与2、大胆思考积极回展示习兴趣～培之前有什么不同了, 答。 汇报 活动养学生语言总结 组织能力、
表达能力。
收获老师引导学生进行小结。通学生交流展示 增加学生的
体会 过…… 展示机会
今天这节课我们掌握了这么 激起学生对
多有关蔬菜的知识～下节课走进菜市场拓展延伸 老师要带领大家走进菜市的兴趣。
场～去亲自体验买菜:
蔬菜品种繁多～
营养价值又高～ 板书设计 多吃新鲜蔬菜～
有益健康:
《走进菜市场》教学反思:
综合实践活动课是一种基于学生的直接经验～密切联系学生自身生活和社会生活～体现对知识综合应用的课程形态。是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程～它强调的是学生活动的主体～强调要通过学生自主学习和实践活动来获得直接经验～但并不意味不需要老师的指导。本堂课我不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者、更是学生学习的促进者～我和学生之间建立了一种新的民主关系。在活动中激发了学生的兴趣～也给每一个学生自主活动和自我表现的机会～使学生能积极参与活动。
本堂课我结合学生的实际情况和特点～不受教材框架的约束～创设了灵活多样、生动活泼的活动形式～把学生作为学习探究和解决问题的主体～重视活动的自主性和多样性～在活动中给学生适时地指导～使学生在兴趣中进行实践体验～充分调动了学生的积极性～做到了把学习的权利交给学生～激发了学生的创新意识～培养了学生的创新能力。
通过开展“走进菜市场”实践活动～学生能根椐自己的兴趣爱好～根据实际情况采取不同的方式去解决问题～在活动中学会合作～在说说笑笑中体验到学习的乐趣。通过这次活动～使学生认识到:蔬菜是一种对人体健康有益的食物～蔬菜是他们健康成长的必要食物～它不仅品种多样～且营养丰富～味美可口。不仅要善于利用～更不能随意浪费～让学生亲近蔬菜～远离挑食。
当然有收获～也有遗憾。在本次活动中我虽然力争做到全体参与～人人行动～使每个学生都选择适合自己的方式进行调查、研究～通过本次活动的学习～使学生的知识、能力、态度、情感、价值观都得到协调发展。但是在实际教学中～由于学生不能提前调查、研究准备～老师的准备比较单一～造成一部分学生不能积极参与到活动中。另外教师的评价应该是对学生发言的提炼与升华。但遗憾的是～在教学评价语言的使用上～我的教学语言虽然亲切自然～注意了激励学生～但欠缺对学生发言归纳、提炼的技能技巧。如果学生每说到相关知识～我都能用简练的语言进行知识要点的归纳～学生的学习会更有层次性～知识结构会更有系统性。在以后的教学活动中我还要继续加强自己的组织、协调、应变能力～这是一堂课顺利进行的有力保障。
,本节课获得2009年陕西省义务教育新课程优质课评选活动二等奖,
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