范文一:培养孩子良好的性格
一个人性格的养成主要是出生以后,在成长环境的影响下形成的。家庭是孩子成长的第一个环境,父母是孩子的第一任老师,环境和父母对孩子性格的塑造起着决定性作用。孩子性格好坏决定孩子一生的命运,正如有这样一句话:性格决定命运。性格温和大方,对于孩子的未来与人交往、为人处事都是至关重要的,如何养成好的性格呢,
第一,得到的爱越多,性格越好。
家庭环境和睦、协调对孩子性格影响较大。原本性格温和的孩子,如果父母情绪不稳定,家里经常争吵,孩子积累过多的不安情绪,性格就会逐渐变得怪癖。反之,即便是性格怪异的孩子,如果在一个稳定和谐的环境中,也会变得性格和顺的。
第二,尽量让孩子多和爸爸妈妈在一起。
因为社会原因,很多孩子都是老人带大的,因为老人的溺爱以及毫无原则的放纵,也会影响孩子性格的发展。而且当孩子重新回到
父母身边的时候,他的性格习惯也已经形成,父母想要纠正就很困难。
第三,孩子三岁前尽量由父母陪在身边。
孩子三岁前和父母形成的依恋关系,可以防止孩子在生长发育过程中出现问题,妈妈过度宠爱或者对孩子淡漠,都会影响孩子良好性格的形成。
第四,父母对待孩子的态度要一致,要坚持原则。
对于同一件事情,家长的态度要始终保持一致,不可以今天是这样的,明天就改成那样了,要有一个一致的态度和原则,所以的事情都按照规则去执行,这样有利于孩子掌握正确的社会规范。
养成良好的性格和习惯,孩子会很融洽地与人相处,可以让孩子有更强的领导力,更好的适应社会。
范文二:培养孩子良好的性格
性格是什么呢?性格是一个人各种本质的、稳定的心理特征的综合,表现为对周围人或事以及对自己的态度。一位心理学家说过“性格决定一个人的命运”。一个性格活泼开朗的孩子总是对自己的能力充满信心,易受到同伴和社会的欢迎,对新鲜事物有着强烈的探索欲望,喜欢参加各种活动,还能较好地对待挫折和烦恼,保持愉快的情绪和健康的心理。因而,性格对孩子的智力发展起着非常重要的作用。婴幼儿时期是性格最初形成的时期,也是关键时期,如果在这一时期不能为孩子性格的形成打下良好的基础,那么,对其一生都将有不利影响。
★家庭是孩子性格的孵化房
婴幼儿的性格是在他与周围环境相互作用的过程中形成的,尤其是家庭的影响最大。这段时期内,父母的教育态度、教育方式、家庭氛围以及父母的性格特征在婴幼儿的性格形成中起着非常重要的作用。如果父母对孩子过分溺爱、过分保护,不放手让他独立活动,孩子的性格就会表现为任性、依赖、缺乏责任感、无主见;如果父母对婴幼儿管理过严,甚至经常打骂他,会导致孩子自卑、软弱、抑郁或性格暴躁。而父母离异或家庭不和睦也是导致孩子产生退缩、孤僻、冷漠等不良性格的直接因素。所以,有人把家庭称为“创造人类性格的工厂”。而婴幼儿最初形成的性格特征虽未定型,但它是未来性格形成的基础。一般情况下,性格总是按最初的倾向发展,例如,婴幼儿最初形成任性的性格特征,就要求他人都按照自己的意愿行事,如有不从,便会做出种种事端。而成人一旦依从,任性这一性格特征便日益稳固。所以,一定要培养孩子具有良好的性格,及时纠正他(她)的不良性格。
★营造轻松和谐的家庭气氛
家长要营造民主、轻松、和谐的家庭气氛,因为在这样的家庭气氛中,孩子言行不受约束,爱说爱问,喜欢与家长交流,心情轻松愉快,易形成豁达开朗的性格。相反,家庭“战事”不断,家长的教养方式简单粗暴,孩子得不到温暖,情感受到严重伤害,会与家长有很深的隔阂,精神压抑,言行拘谨,就不利于良好性格的形成。同时,成人的性格特征、生活方式都会在孩子的性格形成过程中打下最初的、深刻的烙印,因此,成人的良好性格、高尚情操和规范言行非常重要,特别要注意成人的榜样作用。
★家长要给孩子以适度的关爱
婴幼儿得到周围人的爱,心理上就会满足,心情愉快,尤其是婴儿,母亲能否给他(她)良好的照顾,建立良好的母子(女)关系,能否形成对母亲的信任和依恋,对于性格形成关系重大。缺乏爱和温暖的孩子易产生孤独感,缺乏自信,甚至对周围事物反应消极、淡漠、退缩,不利于良好性格的形成。
然而,高尔基曾说:“若单是爱孩子,那是连母鸡都会的事。”如果爱得不当,爱得不得法,就会适得其反。娇纵的爱、专横的爱、包办的爱都会使孩子软弱、自卑、盲目、专横,不利于良好性格的形成。因此,成人应学会拒绝,使孩子和自己有独立的空间,孩子不合理的要求绝不能满足他,孩子能做的事要让他自己做。家长要在了解孩子的基础上,根据孩子的心理,给予适度的爱。
★创造良好的生活条件
促进孩子良好性格形成的因素是多方面的。家长要创造良好的生活条件,在潜移默化中对孩子良好性格的形成产生积极作用。创造良好的生活条件主要是指从身体入手,为婴幼儿性格形成打下良好的基础。如身体健康,则精力充沛,情绪高涨,愿意积极参与各种活动。所以,成人要保证孩子能摄取丰富的营养,有适度的运动,充足的睡眠等。同时,也要注意环境的改善、生活质量的提高等方面,心身结合,创造条件,来促进孩子良好性格的形成。
丰富多彩的活动,广泛的兴趣爱好,也是塑造婴幼儿良好性格的有利条件。婴幼儿的性格是在活动中表现出来并逐渐形成的,应让孩子参加多种多样的活动。例如在讲故事的过程中表现得大胆,感受故事人物的性格特征;再如在角色游戏中,模仿成人反映社会生活,学习成人对事对人的态度,从而获得良好的性格特征并加以巩固。而且在活动中,他(她)的兴趣爱好能得到充分的发挥,能力得到充分的表现,使孩子在活动过程中看到了自己的力量,继而增强自信心,在活动中得到快乐,有助于他们良好性格的形成。
★多与同伴交往
孩子多与同伴交往有助于良好性格的形成发展。家长要多提供孩子和同伴交往的机会。在和同伴交往的过程中,孩子更能体验到民主和平等,因为他们年龄相仿、知识经验相近、地位相同,可以畅所欲言地发表他们自己的见解,无拘无束地玩耍,不容易形成以自我为中心。这种环境、气氛以及交往本身,对孩子良好性格的形成是非常有利的。孩子年龄小,不会交往,交往中会出现争执现象,成人要加以引导,有些争执现象发生后可以让孩子自己解决,若成人参与也要以商量的口吻,而不是命令式的口气,这样对于孩子形成独立的性格更有益。
范文三:培养孩子良好的性格
原外交部部长乔冠华根据他自己的人生经历总结了一句话:性格既命运。
就是说作为一个人,有什么样的性格,就决定什么样的命运。有好的性格就有好的命运,如果性格不好,命运也就不好。我们亲眼看到很多成功的人物或者领袖人物,性格都是非常好的,同时我们还看到一些性格不好的人,急躁、易怒,这样的性格对于他们自己的身体健康都是有害的,其他方面都会随之受到影响。
作为一个学生也是这样的,如果你到北大清华去,你观察那些孩子,你再到普通院校再观察那些大学生,都是不一样的,也就是说一个性格好的孩子,他的学业就比较好,这是有科学根据的。下面我们就来研究一下如何培养孩子性格的问题。
一、良好性格是快乐人生的保证
1、良好性格的定义及遗传学说
首先,我们来说说什么是良好的性格。良好的性格包含很多要素,这些要素之间是和谐、统一的,具有一致性和稳定性。例如,良好性格的人,他们的心态是积极的,生活是快乐的,并且生活是有目标的。
如果一个孩子具有良好的性格,他会喜欢学习、热爱活动,对自己要求很严格,对别人宽容、友好、大度、不斤斤计较,尊重长辈、尊重老师、爱护同学,并且诚实、坦率、正直、不怕困难、不怕挫折、有正义感、爱助人为乐,性格具有一致性。
反过来说,性格上存在缺陷的孩子,会或多或少地有消极心态、挑剔、矫情,对待人和事会斤斤计较、睚眦必报、吹毛求疵,不能与人为善、多是以自我为中心,抗压抗挫能力弱,甚至会有自卑和悲观的习惯性思维,性格多变,时好时坏,具有不稳定性。接下来我们讲遗传。
性格特质与遗传因素是有一定关系的,比方说,一个家族有什么样的性格,会一代一代传下来,同时,性格又不是一成不变的,性格是会通过认知、行为等方面改变和完善的。如果我们明确了什么样的性格可以造就人生快乐,就可以根据这个良好性格的行为规范,不断地去实践、去改变。良好的性格不是哪个家庭专有的,只要肯改变,任何家庭都可能享有良好的性格。当然这需要一个良好的学习过程,需要一个时间过程。
2、社会生活需要良好性格的人
在当下纷繁复杂的社会环境下,经济高速发展,生活节奏不断加快,人际关系复杂,人们要承受来自各方面的压力,这种大环境之下,良好的性格更显得尤为重要。
具有良好性格的人,他们有毅力、有耐心、会宽容,能够适应不断变化发展的社会,而性格不好的人,就会在这个社会上经常吃败仗。比方说,我们周围或者电视、报纸上会看到很多人,为了一点点小事而纠结、计较、做出极端的事情,不是伤害到自己,就是殃及他人,还会危害社会。想反,性格好的人会游刃有余地处理周围的人际关系和事情,与人和睦相处,自己也能够快乐生活。
在当下这样快节奏的社会生活中,人们需要性格稳定、和善友好,这样才能健康地成长和生活,这个意义是非常大的。
3、经济发展需要良好性格的人
现在我们的孩子是幼儿园、小学,十年、十五年之后,他们进入工作岗位就是国家建设和发展的新生力量,他们的责任非常重大。面临经济高速发展、国际竞争日趋激烈得大环境,国家需要大量的领导人才。那么,为了输送优秀的人才,教育者必须培养具有良好性格的人,培养有可能担当各个行业领袖人物的人才,具有良好性格的人才能应对各种复杂的人际和事件,才能有智慧担当领袖。
从这个观点来讲,我们培养孩子良好的性格,实际上是为了我们祖国的未来、民族经济的发展而着想的,因此培养孩子良好性格意义是非常重大的,是非常有前瞻性的。为了民族,为了我们的孩子,我们必须这样做。
4、孩子学业发展需要良好性格
提到学业发展,很多家长就会眼前一亮,因为学业是我们大多数家长最关注的方面,他们希望孩子学习好、成绩好、能力强,却忽略了良好性格对学业发展的重要性。
我们会发现学习好的、成绩稳步前进的、学术上有特别高造诣的这些人,他们的性格都非常好,而且寿命还长。
如果一个孩子性格不好,浮躁、偏激、斤斤计较、嫉妒别人,或者是自卑、怯懦、过度敏感,甚至打架斗殴、有暴力倾向等,那么他即使有聪明的头脑,也无法得到充分地利用,无法将所有的精力都集中在学习上,影响学业不说,严重的还会把自己的学业毁掉。在很多报道中我们不难看到,一些孩子因为同学之间的一点点小事而互相伤害、酿成悲剧;有的孩子一时想不开就选择轻生等等,这些孩子不仅完成不了学业,连生命也断送了,这些都是性格上的缺陷造成的。
在学习这条漫长的道路上,孩子们需要良好的性格与应对各种状况,具有良好的性格,才会更好地适应各种变化的学习环境,才会有耐心、有毅力、有责任、积极乐观地面对学习,发展学业。
家长们每天都在讨论如何能让孩子学习好,最终的目的是什么呢?其实就是让孩子的未来生活得好。可是一些家长只将目光放在眼前,盯着孩子的学习成绩、考试成绩、学校排名不放,忽视了孩子性格的培养。我们说“性格既命运”孩子成绩再好,如果没有一个良好的性格,他的命运也不会很辉煌。所以,家长们要记住,让孩子学习,让孩子获得好的学习成绩,一定不能忽视孩子良好性格的培养,这是关系到孩子的人生幸福,我们要从这个角度来认识。
二、培养良好性格的方法
中国有句俗话:“三岁看小、七岁看老”,人们通常以此来形容人的性格的稳定性,某些学术观点或者说某些中华民族的文化也会表明性格是天生的,没法改造的。而我认为性格是可以改变的,实际上,我们自己也可以体会一下,自己的性格是不是有发展变化的过程。比方说,十几岁的时候斤斤计较,二十岁时就会为他人着想了,到二十五岁时可能就有了家庭使命感,这都是一种变化;有可能没结婚时,性格是暴燥的,有了家庭、有了孩子之后,性格就温和了,这些性格都会变化的。
虽然性格是变化的,但良好的性格并不是自己就会形成的,它是需要通过正确的教育、引导,通过成长过程中的经历、体验,通过重大事件过后的感悟逐步改变的,因此家长要在培养孩子良好性格的过程中,起到重要作用。
1、家长检讨自己的性格
作为家长,要想培养一个良好性格的孩子,首先要检讨自己的性格,因为一个孩子在一个家庭里诞生,要有无数个日日夜夜和家长在一起,家长的一言一行,举手投足,哪怕是一个面部表情的细微变化都会影响孩子,可以说孩子诞生在你的家庭里、在你的家庭里成长,他就是你塑造出来的。家长是快乐的,孩子也快乐;家长喜欢言谈,孩子也喜欢言谈;家长使用暴力,孩子也会使用暴力;家长说话声音高,孩子也会说话声音高;家长用消极的语言说话,孩子也会用消极的语言和别人说话;这种影响好像是种瓜得瓜、种豆得豆,有输入就有输出,这个是没有变化的、是一定的。
这样一来,我们就会发现,要想培养一个良好性格的孩子,家长首先要有良好的性格。所以,家长检讨自己的性格是非常重要的,家长要看自己的性格是不是出现了偏差。
当然,有很多家长在他们小的时候、在他们的原生家庭中就没有接受过好的教育,没有接受好的影响,以至于他们自身的性格不完善,而这并不意味着家长的性格就无法改变,只要家长意识到自身的问题所在,并有信心、有决心去改变,就会得到好的效果,避免自己的孩子受到不好影响。
2、夫妻生活方式要和谐
现在的家庭大多数都是三口之家,对于孩子来讲是爸爸妈妈唱主角,一个家庭是不是温馨,是不是和睦,关系到孩子性格的培养。我在咨询的过程中碰到家长来咨询孩子的问题,经过分析发现,夫妻整天吵架、闹离婚是造成孩子出现问题的根源,经过学习,家长认识到问题所在并作出调整,孩子也随之发生变化。因此说夫妻相处融洽就会使得家庭和谐相处,进而营造适合孩子形成良好性格的和谐环境。
据调查,现在有很大比例的家庭夫妻关系是不和谐的,尤其是三十五岁左右的夫妻,对这个阶段的成年人来说,下有孩子需要照顾,上有老人需要赡养,同时还要面对事业的发展、人际的相处、经济的压力等等,这种状态下的人们就会变得焦躁、火气旺盛,夫妻之间稍有不顺心或是不理解,就会引发矛盾甚至战争,这种态势发展下去,夫妻关系会越来越不和谐。
另外,夫妻之间家庭文化的冲突也会引发夫妻之间的矛盾和问题,因为两个人来自不同的原生家庭,有不同生活背景、有各自特定的文化,组成一个新的家庭后,就要把两个家庭的特定文化在三口之家里进行融合。在融合的过程中,可能有两种态度,一种是以积极的态度接纳对方,用智慧的方法和对方来协调,创造一个和谐的环境,另一种则是用以往的习惯方式吵架、拌嘴,而这种方式并不能解决家庭矛盾和问题。
社会的压力、家庭的文化都是导致夫妻不和谐的因素,而不和谐的家庭环境对孩子性格的培养是及其不利的。比方说,夫妻吵架,就会提高音量,还会有伤害性的言词,这样的负性语言天长日久就会影响到孩子,伤害性的言语、否定的句型、攻击性的词汇等都会影响到孩子,孩子会潜移默化地接受,他在表达他的语言时也会使用这种方式,这样就影响了孩子良好性格的培养。再有,夫妻的不和谐会使孩子变得消极、过分敏感、叛逆、缺乏安全感等等,这些都对塑造孩子的良好性格不利。
因此,要想培养孩子良好的性格,夫妻之间的关系要保持和谐,夫妻双方要多多理解,理解对方在社会压力之下的不得已,理解对方与自己的文化差异、习惯上的不同,要加强有效沟通,避免无意义的争吵等,当然夫妻关系的调整是一个需要学习的科目,不是简单几句话就说得清楚的,夫妻可以通过阅读相关书籍、参与婚恋培训等方式让夫妻关系更和谐,为孩子的成长营造和谐的环境。
3、家庭充满微笑和快乐
我们每个人的出生、家庭都是不一样的,一百个家庭有一百个样子,所以不可能每个人,每天都是快乐的,都是微笑的,总会有些人不快乐、不微笑、不爱说话。或许大多数人认为这种不同是很正常的,人总会有自己的个性和心情不好的时候,而从家庭教育的角度看来,微笑和快乐对于儿童性格塑造的意义是非常重大的。如果孩子生活在一个充满微笑和快乐的家庭中,他也会变得快乐。这种快乐更贴切地解释是乐观和积极的心态。
对于已经上学的孩子来说,如果他在微笑和快乐之中,他大脑就在快乐状态,在快乐的状态大脑就会分泌内啡肽,这是一种快乐的物质,这时大脑能够快速打开长期记忆系统,孩子的学习效率就会提高,记忆也会增强。相反的,如果孩子整天垂头丧气、面部表情麻木死板,他的大脑就是另一种状态,因为人的面部的八十多个肌肉块,就相当于八十多个供血泵,为大脑供血,如果整日面无表情、呆板冷漠,就相当于停止了供血泵的工作,大脑就会供血不足。在紧张的学习过程中,由于大脑供血不足,学习就不会好。所以,微笑和快乐是非常重要的。
作为爸爸妈妈,我们的一言一行要给孩子一个良好的视觉感受,孩子看到家长是快乐的,他们也快乐,始终生活在一个良好的视觉状态下的孩子会觉得快乐,他的性格就会逐渐地完善起来。从这一点来看,家长平时要学着微笑,要建立积极的情绪状态,及时调整负性情绪,实践久了就会建立积极的思维方式,这样一个快乐的家庭就诞生了,一个有优良性格的孩子就会从这个家庭走出来,这是一个伟大的事情。
4、盘点家庭使用的语言
这里说的盘点语言,是指总结自己家庭中日常用语,划分出正向的、积极的、赞美的、关怀的、幽默的和负性的、消极的、伤害的、粗俗的等等,然后通过家庭的沟通,多使用积极的语言,避免使用消极的语言。
前面我们谈到的是表情,是从孩子视觉的层面来分析问题的。这里我们从孩子听觉的层面再来分析问题,一个家庭使用的语言是非常关键的,这是造就孩子性格的一个技术问题。如果一个家庭所使用的语言都是比较积极的,都是肯定的、快乐的、幽默的,你的孩子在良好的语言的刺激下,他的大脑就会发生一个良好的变化,孩子的心情就会快乐,同时孩子也能够学会这些良好的语言去对待别人。性格要素是很复杂的,一个人性格的形成,是非常微妙、非常复杂的,涉及到方方面面,有时候一句话就可能改变孩子的性格,一句话也会对孩子产生消极的影响,因此家庭的语言一定要讲究。
因此,盘点家庭使用的语言是极为必要的,家长之间要回忆之前使用的词语,避免出现曾经使用过的消极词语,同时,家长之间也要达成协议,相互监督对方的语言,并建立良好的沟通方式,心平气和地解决家庭中用语的问题。比如,妻子情急之下用攻击性的语言责备孩子,丈夫就需要在事后心平气和地指出妻子的不当之处,然后再探讨更好的、更有效的表达方式。如果一方说了句很好的语言,也要给予回应,如:这句话是积极的语言、肯定的语言,能激发对方向上,又能使对方容易接受,或者这语言很幽默等等。
或许有的家长会提出疑问,认为我是在制造空中楼阁,现实生活中怎么可能做得这么细致,我可以告诉家长们,这种方式是经过实践的、可行的办法,生活中操作起来并不复杂,主要是需要家长建立起这种注意语言的意识,更进一步来说,这种方式还能够使夫妻的沟通变得更融洽。
培养孩子的工程本身就是细微的,想把独生子女培养成一个良好性格的人,培养成一个优秀的人才,细微的工作就必须做,不这样细微地做工作,孩子就会成长得粗糙,性格就会粗暴。培养孩子是个特大工程,为了这个特大工程,要在孩子很小时,在很细微的地方进行雕琢。
5、杜绝家庭暴力和强权
我们前面从孩子的视觉、听觉进行分析,现在我们从孩子的动觉考虑。
如果一个孩子诞生在暴力的家庭,他就可能学会暴力,如果一个孩子生活在强权的家庭里,他长大以后也会实行他的强权。这里讲的暴力是指夫妻之间的暴力,或者亲子之间的暴力,是不分青红皂白的经常性的行为,不包括家长对孩子犯离谱错误时的惩戒;这里讲的强权是指不尊重家庭成员的想法,一意孤行,或者将家长的意愿强加给孩子,以某种方式强迫孩子做不愿意做的事。当然正常教育范围之内的事情是要进行管教的,如好好学习、遵守纪律、尊敬师长等。
现在是文明社会,我们的家庭也要文明,暴力是拒绝使用的,因为暴力对孩子是有巨大影响的,比方说我们去采访一个孩子经常打架斗殴、或者经常被拘留所拘留的孩子,问他为什么要实施暴力行为,他会告诉你,他的爸爸妈妈从小就打架,他会认为不打架是解决不了问题的。由此可见,家庭的暴力行为会让孩子产生错误的认知,形成扭曲的人格,出现错误的行为,会影响孩子的一生,因此我们必须要停止暴力。
当然,现今的法治社会多数家庭都是没有暴力的,但是不排除还有一些特殊的家庭,特别是在家长心情不好,孩子又不听话的时候会出现暴力行为。事实上,暴力者的实质就是内心的自卑,他们外表看似强悍、脾气暴躁,其实他们的人格是自卑的,这样自卑的人格就会使用暴力。在这里我要提醒暴力者特别是男士,暴力不能解决问题,只会让事情更糟,使孩子受到恶劣的教育,使夫妻关系更加恶化。真正有力量的人是用智慧解决问题的,而不是暴力。
接下来再强调一下强权,杜绝强权并不是说家长要失掉权威,即使孩子犯了重大错误也不给于惩戒,而是说不要将家长的意志强加到孩子身上,剥夺孩子的自主权。在家庭教育中,家长要与孩子建立良性的沟通关系,对于不关乎原则的问题需要听取孩子自己的意见,要有商量、有尊重。
如果一个家庭没有了暴力,没有了强权,就呈现出民主的、自由的氛围,在这种氛围中,孩子的性格随着年龄的增长就会逐渐地完善。
6、价值趋向正确而一致
一个家庭有一个家庭的教育文化,同时这个家庭所奉行的价值观是一定的,不同的家庭有不同的价值观。那么从家庭教育的角度看来,家庭的价值观要正确,并且一致。
价值观正确是指,家庭中的价值观要符合社会的规范、积极向上、健康有益等。如果家庭的价值观错误,就会时孩子的性格出现偏差,比方说如果家长过于看重金钱利益,奉行拜金主义,甚至不择手段地获取自身的利益,那么孩子就会接受这种价值观,并以同样的方式去对待他人,错误的价值观,对孩子的消极影响是很大的。
价值观一致有两个方面,一个方面是指夫妻双方要统一价值观,即使大人之间存在分歧,也要约定好家庭的统一价值观,这对孩子很重要;另一个方面是指家庭的价值观要有稳定的一致性,是固定的不随潮流而变化的,如果价值观总是变化会造成孩子的混乱。
如果一个孩子的价值观不稳定、不正确,他的良好的性格就会受到影响,因此家长要引起重视。
7、积极参加社会性活动
一个孩子如果大门不出二门不迈,就很难形成一个良好的性格,因为人都是生活在社会中,必然要与社会接触、与人接触,要融入社会,人的性格要被社会检验。
家庭或者孩子要积极参加一些社会活动,比方说学校组织的公益活动、助人为乐的一些活动、社区的活动、帮助社会弱势群体的活动、募捐等等,参加这些活动对孩子良好性格的培养是非常有用的。孩子在活动中会得到一个体验,这种体验会逐渐反映到孩子的大脑里,大脑进行整合,又会使孩子的性格发展完善。孩子参加活动越多就会越乐观,他的人生态度也会越积极,这样良好性格就会形成。
如果一个孩子只重视读书、考高分、排名次,这样的孩子就是我们以前说的“两耳不闻窗外事”,这样的孩子以后走向社会就很难适应这个社会。人都是要走入社会的,这需要良好的性格和适应能力,如果孩子不参加社会活动,没有实践经验,他的性格就不会完善。
8、让学习成为家庭的趣事
这里说的学习是孩子学习,如果一个家庭因为重视孩子学习,家长每天逼着孩子学习,把孩子学习的事情当作家庭的经济指标来看,认为只有孩子学习好、能排名第一、能打百分,这个家庭才有存在价值,这样,整个家庭就会朝着功利的目标去努力,结果只会导致孩子在学习上受挫,孩子每天的学习都在痛苦的环境下进行,就会影响孩子良好性格的养成。
因此,家长需要帮助孩子把学习当成快乐的事情,让孩子在快乐中学习、在快乐中掌握知识,让他在学习知识中获得快乐,也就是说家庭要把学习的事情变为一个有趣的事儿,而不是痛苦的事儿,这样孩子才能有一个良好的性格,而孩子具有良好性格的一个突出表现就是喜欢学习,这就是一个辩证的关系,是个良性循环。
让学习成为家庭中的趣事,在一个月之内就要完成,具体的方法和细节,我们在相关讲座里都有具体的指导。
9、家庭多阅读名人传记
家长培养孩子,要想让孩子有良好的性格,就必须让他们见多识广,就必须要让他们有广泛的阅读。
那么要看什么书呢?如果要想有意地影响孩子性格的发展,家长可以选择名人传记、故事性强的励志经典。对于孩子来说这些书有情节不难理解,孩子能够看得懂,而且名人领袖的为人处世、行为方式、人生准则等会成为孩子的榜样的模范,会潜移默化地影响孩子,也会对家长的思维方式和教养方式产生好的影响。
一个家庭要有十至三十本的名人传记,这是最理想的,孩子五年级、六年级都可以看这样的名人传记,初中的孩子也可以看。实际上,阅读本身就是塑造性格得很好地方式,比如我自己,年轻的时候,我的性格就不好,后来看《红楼梦》,连着看了几遍,我就觉得性格不再那么暴燥了,我相信看书能改变人的性格,所以说我们家长要和孩子看书,看名人传记。
10、建立高雅的家庭文化
这里所谓高雅,从字面意思看就是高尚雅致,实际上就是表现受过良好教养的高尚举止或情趣。随着时代的发展,人们的文化水平和教育程度也逐渐提升,现代家庭是非常有条件建立高雅的家庭文化的,也是符合实际的。高雅不是清高,无关于家庭的贫富与出身的高低,高雅是一种内涵、是一种修养、是文化底蕴、是心态和素养。
建立高雅文化可以通过阅读、听音乐会、运动、旅行、参加心理训练等多种方式来实现。我们孩子未来的发展是非常广阔的,他们可能从事各行各业的工作,有个高雅的气质,对孩子是非常重要的。
三、培养性格的注意事项
前面我讲到了培养良好性格的方法,那么在实际的操作过程中还是需要家长认识和注意以下几个方面。
1、性格是发展和变化的
假如孩子性格不好,比方说脾气不好、暴燥、不合作、自私自利等等,家长不要给孩子的性格过早地下定论。性格是发展和变化的,孩子不会一成不变,他可能在某个发展阶段会令人头疼,令家长觉得孩子的性格很糟糕,但如果运用正确的方法进行引导,孩子的性格是可以有所改变的。因此这里要提醒家长,面对孩子的性格,千万不能放弃,放任孩子在错误的方向上自由发展,要有信心,同时要给孩子信心,要记住性格是发展变化的。
2、性格培养是一生的事
孩子性格的培养可能是一生一世的事情。孩子一生中成长的各个阶段中,都会发生变化,良好的性格不是教育一次两次就能够培养出来的,它需要长期的、潜移默化的过程。因此,家长要有长期的计划和心理准备,在孩子成长的每一个阶段都要根据孩子的年龄阶段特点制定不同的培养目标,要有打持久战的信心和耐心。
3、首先改变家长的性格
要想改变孩子首先改变家长,这是我们科学教育法一直以来坚持的核心理念,事实这个观念已经被无数的家长证实了。家长要想改变孩子,家长要先改变,孩子改变地就快,如果家长不改变,你直接对准孩子,让孩子改变,那孩子是改变不了的。我们中国很多地区很落后,因为地区的领导人就没有做出示范作用,群众就无法努力,这样这一地区会一直落后。一个家庭也是如此,家长不改变,只将矛盾的焦点对准孩子,快速地找个方法来改变孩子,这是行不通的。有些家长深知改变需要付出时间和努力,需要付出辛苦的过程,但却不愿意付出努力,他们会认为自己是家长,也这么大年纪了,不需要费这么大劲改变自己了,只去教育孩子就好了,我们说“己所不欲、勿施于人”用在这里是极为恰当的,家长是模范、是榜样、是启蒙,家长不身体力行地改变自己,就没有办法改变孩子。
所以说我们家长要有个态度,要想改变孩子首先改变自己,改变自己的性格。
4、纠正孩子的不良行为
孩子的不良行为对孩子的性格是有影响的,当孩子的行为发生变化,孩子的性格也会发生变化,那么我们对孩子的不良行为要纠正,而且这种纠正要讲科学、要有耐性,要树立长期思想。
范文四:培养孩子的良好性格
好性格要培养,论文,
环西小学 淡琛
每位父母都希望自己的孩子早日成才~可除了进行智力投资外~很多父母似乎都忘了从小培养孩子良好的性格。因为孩子性格如何~直接决定了其一生的命运~直接决定了对孩子的培养是否真的成功。家长对孩子智力的培养往往成功的~但对孩子性格的培养却是失败的。由此想到~怎样培养孩子的良好性格呢,
一、要有强烈自信心。一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时~他才有可能战胜它。要做到这一点~父母首先要尽可能地早发现孩子的天资和才能~有意识地去诱导他们~鼓励他们抱有成功的信心。学生有强烈的自信心~当他看到别人的生活条件好时~他不会盲目的攀比~不是埋怨父母~而是相信凭自己的努力~会比别人生活得更好,
二、要有饱满的热情~乐观性格。一个人如果缺乏热情~任何事业都不能成功。热情、乐观~对大多数儿童来说~都是生而有之的~然而~要使其不受伤害~继续把热情保持下去~却不容易。因为热情、乐观是脆弱的~很容易被诸如考试的分数、他人的嘲笑或接连的失败等挫伤~以至被摧毁。因此~父母要十分注意保护孩子的热情与乐观开朗的性格~千万不要随意伤害它。人生的快乐并不取决于物资财富占有的多少。
三、要富有同情心。大多数儿童对于有生命的动物所遭受的
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痛苦是很敏感的。如果一个家庭经常关心他人~那么~自然会在孩子幼小的心灵中播下同情的种子。子女能理解父母含辛茹苦把自己拉扯大~自然也会有同情心走上社会后~也会关心社会、关心他人。一个有爱心的人~又怎能不会成功呢,
四、培养孩子的适应能力。
教育孩子学会忍耐和克服困难~注意不要埋怨环境~更不要挑剔他人。怎样培养孩子的适应能力呢,最好的方法是尽早用成年人的爱心和感情去对待孩子~使他们能早日成熟~避免由于过分幼稚和脆弱而经不起来自社会的各种冲击。如果学生有较强的适应能力~他会很快适应新环境的不同~适应同学中间的贫富差距~以乐观向上的精神面对新的环境~而不是一味的埋怨父母没有给他创造更好的条件。也就有了好的心态。
五、要充满希望。这种特性能使人在黑暗中看到光明~敢于迎接挑战。要培养孩子对生活充满希望~父母本身就应该是乐观主义者。如经常教育孩子:失败乃成功之母。这样~当困难真的来到时~孩子就会敢于面对现实~临危不惧~从而建立起坚强的个性和忍耐力。这一点~正是其一生成功的希望所在。
所以~我们该有好的心态~才可能有好的性格~才能有好
的态度去面对来自各方面的压力和挑战~才可能成功:
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范文五:培养孩子良好的性格 良好的性格怎样培养
什么是性格? 性格有没有好坏? 性格与人的学业和事业成就是否有关? 如何培养良好的性格? 这是学校的教师和每一位学生家长都十分关心的问题。每个人对己对人对事物的态度和行为方式都表现出自己的心理特征 ,如有的温和有的粗暴,有的刚强有的懦弱,有的果断有的迟疑,有的开朗有的孤僻,有的宽厚有的自私……, 我们通常把这些叫做人的个性特征。而性格则是个性的核心 ,是足以支配个性的那些最主要的特征的组合。
一般认为性格可分为四个层次:
世界观:包括认识、观念、信念、理想;
现实态度:对己、对人、对事的态度;
心理特征:1、理智特征:认识过程、智力方面的稳固特征。
2、情绪特征:态度、稳定性、持久性、主导心境。
3、意志特征:实现目标的坚定性、自控水平、应变能力。
行为方式:1、做什么。
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2、怎么做。
世界观是性格的最高层次 ,心理特征是性格的基础,而现实态度和行为方式则是性格的外在表现。
那么,好的性格具有哪些重要的特征呢,好的性格应具有坚定的、开朗的、欢愉的、有胆略的、宽容的、助人的、真诚的、有雄心的、独立的、友爱的、尊重别人的、有责任心的、自制的等方面的特征。
良好的性格跟人的学业和事业成就,跟人际交往和适应能力,都有着密切的关系。
国外有一位心理学家说过:一个人有着一种什么样的性格 , 就会有一双什么样的手,就会有一副能对付什么样事情的头脑。这是很有道理的。我们要教育出学业上有成就的学生,仅仅灌输给他大量的书本知识、做大量的题目是不够的,更重要的是要培养他坚定、自信、不达目的决不罢休的性格;要造就一个诗人,仅仅教给他音韵、格律知识也是远远不够的,更重要的在于培养他热爱生活、富于情感的性格和对现实的敏感性;要培育一位军事家,仅仅教给他军事知识更是远远不够的,更重要的是培养他果断、机敏、坚定的性格。研究表明,对儿童进行自我概念和自负强度的测定,比智商测定对两年后学业成绩的相关性更大。坚定而自信的孩子总是愉快地进行学习活动,很少会由于出现一点差错而泄气。但是,如果一个孩子缺乏自信,认为自己在学习上即使作出努力也没什么
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用处,这种念头就会转变成一种强大的力量阻碍他在学业上乃至今后在事业上的进展。
美国一位心理学家曾对 18 种个性 (人格)特征进行分离研究 , 发现有8 种特征和中学生的学业成就高度相关。其中责任心对于学业的影响远超过智力因素的影响。依次相关的是兴趣、独立性、宽容性、成熟性和竞争性等个性特征。
实际上,学校中成绩最优秀最出色的学生并不一定是思维速度最快、灵活性最高或智商最高的学生。笔者曾经分析过所在学校近十年中成绩最优的高中毕业生,他们的思维速度、智力状况、个人爱好都不尽相同,但是他们都具有坚定而自信、冷静而自律的性格特征,善于自我安排而责任心极强。反之,有个别从小被认为是智力出众以高分考入学校的学生则由于智力以外的原因而变成落伍者,这样的例子几乎每一届都有。尽管具体原因各有不同, 但是他们都具有缺乏自制力,无责任心,情绪不稳定,缺乏耐心和恒心等不良性格特征,以至从不能自控发展到学业落伍甚至行为不端、自暴自弃。
有性格缺陷的人,其情绪常不稳定,行为也时常出格,使他与周围环境不能协调,造成人际关系紧张,心理压力大,对学习、工作和生活影响甚大。因此,培养良好性格对人的一生具有决定性的影响。
那么,性格是不是天生的呢? 高级神经活动类型不同决定了人的气质各不相同,一般认为人的气质大致有四类
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强而平衡的----多血质
强而不平衡的----胆汁质
弱而平衡的----粘液质
弱而不平衡的----忧郁质
气质不同,人的性格也会显示一定的差别。但是,先天因素对性格的影响并不是决定性的。每一个人的生活经历不同,家庭环境不同,结交朋友不同,所接受的家庭、学校和社会的影响也各不相同,这些后天的因素对人的性格行为形成产生巨大的影响。
在幼儿阶段,家长对孩子的不同态度往往会造就外控型儿童和内控型儿童。外控型儿童常产生于无原则溺爱、包办代替或管教过于严厉的家庭,这类儿童依赖、顺从于大人,对自己的行为没有责任感,遇到事情总是等着别人去解决,一遇困难挫折就束手无策,灰心丧气。他们对自己缺乏信心,不会主动同别人交往。这类儿童的个性通常是消极的、被动的、懦弱的、自私的。而采取民主和鼓励的态度不断对孩子提出力所能及的要求,常用讨论的方式帮助孩子明辨是非的父母 ,往往能培养出内控型儿童。这类孩子从小就知道自己要对自己的行为负责,遇到困难和问题通常表现出一种积极的主动的态度。他们喜欢提出问题并探求答案,求知欲较强,乐于与人交往,在与小朋友玩耍中他们常是处于主角的地位。这类儿童的个性通常是积极的、主动的、坚强的和友善的。显而易
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见,内控型儿童比外控型儿童易于在学业、事业中获得超过同伴的成就。这种从儿童时代就开始显示的性格特征并非是与生俱有的,更多的来之于家庭教育环境。
性格特征的发展过程很漫长,通常要占人生的1/3,性格从开始发展、形成到基本定型的关键阶段是在小学、初中和高中年龄段 (7岁--18 岁 )。这一时期(少年初始阶段到青年初始阶段)的生理心理变化带来的情绪大动荡,使中小学生都存在着程度不一的适应困难,从而成为性格发展的可能障碍和转机。同时, 社会化过程给中小学生带来的心理压力则更明显,诸如师生类系、人际交往、集体接纳、学习障碍、考试焦虑和升学竞争等,使本来就不成熟的中小学生疑虑重重,举步艰难,一旦受挫就很可能长时间不能从自卑失落状态中摆脱出来,对性格的形成和改变产生很大的影响。在中学阶段,孩子的性格还具有很大的可塑性, 因此,学校和家长要十分重视这个年龄段孩子的性格培养。
研究表明,家庭环境、家长作风和家庭气氛对子女性格特征有着巨大的影响。以日本心理学家诧摩武俊对母亲的态度与子女性格的关系的研究为例,可以看出这一点:
母亲的态度 儿童的性格
1(支配一切 服从,无主动性,消极,温和
2(照管过严 幼稚,依赖性,神经质,被动,胆怯
3(保护 缺乏社会性,爱思考,亲切,情绪安定
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4(溺爱 任性,反抗性,幼稚,神经质
5(顺应过度 无责任心,不服从,攻击,粗暴
6(忽视 冷酷,攻击,情绪不安定,创造力强,善交往
7. 拒绝 神经质,反社会,粗暴,企图引人注意,冷漠
8. 残酷 执拗,冷酷,神经质,躲避,独立性
9. 民主 独立性,爽直,协作,亲切,善于社会交往
10. 专制 依赖,反抗,情绪不安定,自我中心、胆大
性格作为非智力因素对孩子的一生起着决定性的作用,而中学阶段又是形成性格特征的关键阶段,培养孩子具有良好的性格是学校和家长的共同愿望。为了培养孩子具有良好性格,家长对待子女的态度应掌握三个原则:
一是平等性原则----要平等地对待你的孩子,尊重孩子的主体地位。对子女的支配性态度、否定性态度、专制性态度,对孩子的性格养成是极有害的,许多孩子的反抗性、神经质和对人的冷漠等消极性格往往是由于家庭教育失当而造成的。一位称职的家长在任何情况下都要对孩子采取鼓励、期待、公正和民主的态度,要像爱护眼睛一样地保护孩子的自尊和自信,养成他独立的、积极的性格。
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二是要求性原则----要鼓励和要求孩子去做他力所能及的事,让孩子知道自己的事情应该自己管,培养他的自我约束能力和对人对己对社会的责任感,要经常教育孩子分辨是非,要求孩子去做好事,不做明知不对的事。家长对孩子的过分顺应、娇宠、漠不关心等无要求态度, 对孩子性格培养也是极其有害的,由此而造成孩子的依赖、任性、自私和冷漠的性格,使孩子既不能适应学习,更不能适应社会, 难以成才。
三是示范性原则----家长的榜样作用对子女的教育影响之大是无论怎么估计都不为过的,以性格培养性格,家长的一言一行、一举一动都要符合自己所提出的是非标准,如果让孩子感到父母言行不一、口是心非, 那一切教育必将失败。
各人的气质是先天的,孩子的前期教育是否恰当已成事实,也不可逆转,但是应该看到,孩子的性格并没定型,培养良好的性格可以从现在做起。建议家长分析一下你的孩子的性格特征,对已过去的十多年家庭教育的成功和不足之处作一个回顾 , 找一找孩子性格的优点、缺点与家庭教育方法之间的关系,找出你的子女性格上的薄弱环节, 针对性地调整改进家庭教育方法。只要我们用一种保护的、合理的、民主的、鼓励的和宽厚的态度来对待孩子,用父母的热情和期望去塑造孩子的良好性格。这样,一定会收到良好的效果。
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