范文一：如何锻炼职高学生的口语表达能力

如何锻炼职高学生的口语表达能力

摘 要:中等职业学校语文教学大纲指出:“本课程的任务是指导学

生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。”也就是说，在中职语文教学中，教师要改变以往简单知识传授的教学模式，要转变教学理念，要注重学生表达能力的培养，以提高学生的综合素质水平。

关键词:职高;口语表达能力;复读;辩论;模拟面试

对于职业学校的学生来说，毕业就要面临着就业，在这个过程中，口语表达能力的优劣无疑对学生能否顺利获取一项好的工作

起着非常重要的作用。因此，在授课的时候，教师要根据教材内容的需要，搭建口语表达的平台，以促使学生的口语表达能力得到大幅度提高。

一、借助复读活动提高口语表达能力

所谓的复读就是让学生在理解、熟悉课文的基础上，打破原来的知识体系，用学过的语言材料，按照一定的要求，通过口头或笔头把课文内容重新表达出来。这种活动既可以提高学生的口语表达能力，而且还有助于学生语言逻辑能力的提高。但是，需要注意的是，在复读的过程中，要严禁出现背诵课文的现象，这样是可以让学生开口说，但不能真正地锻炼学生的语言应用能力。

例如，在教学《林教头风雪山神庙》时，本故事情节发展波澜起伏，为了锻炼学生的口语表达能力，在讲完这节课的基本内容之

后，我引导学生对文本中的故事进行复述。目的是通过学生对文本的概述，真正的明白细节描写和景物描写在小说中存在的意义，从而，既提高学生的口语表达能力，又帮助学生突破教材中的重难点，提高语文课堂效率。

除此之外，为了提高中职学生的素质水平，帮助学生以积极的态度走进社会，在授课的时候，我们要经常借助一些励志的演讲让学生进行听，并引导学生对每次听完演讲之后的一些看法或者是

感想同样也组织一样演说，让学生都谈一谈自己的看法，以到达提高学生口语表达能力的目的。

二、通过对文本的分析锻炼表达能力

阅读理解是语文教学中的重要组成部分，也是各种语文考试

中占分比重最大的一部分内容，但是，在以往的教学中，我们看重的是学生在理解了有关文本内容或是明确中心思想之后能否完整地将答案写到试卷上，常常忘记了借此机会提高学生的表达能力，并让学生在相互讨论中不断完善自己的答案，以促使学生口语表

达能力的提高。

例如，在引导学生欣赏《我的空中楼阁》时，我引导学生对文本中的一些句子进行了分析讨论。如引导学生体会本节课所运用的修辞手法，在这些修辞中，大家最喜欢文中的哪些句子,请学生告诉我们你最喜欢那一个句子，或者哪一段落，并说说你为什么喜欢这些句子,让学生熟读课文，

并对自己喜欢的句子进行分析和分

享，同时，让学生在相互讨论中不断提高自己的口语表达能力。又如，在学习《林黛玉进贾府》时，我让学生对文章中贾宝玉、林黛玉、王熙凤三个主要人物形象进行赏析，一方面可以体会文本中的人

物描写的精当，另一方面也使学生在赏析的过程中不断提高口语表达能力。

三、借助辩论活动提高口语表达能力

所谓辩论是指彼此用一定理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便取得最后的认识或共同的意见。它不同于小组讨论，它是指用口头方式，对某个问题进行争论和答辩，因此，将辩论活动运用到语文教学过程中，可以大大拓展语文教学空间，可以锻炼学生的口语表达能力、逻辑思维能力以及应变能力等。而且，通过辩论也有助于提高学生的素质水平，以促使学生的综合素质水平获得大幅度提高。

例如，在学完《陈情表》之后，为了让学生感受祖孙之间的真挚感情，也为了让学生学会感恩，在讲授本节课之后，我组织了一场以“尽忠、尽孝”的辩论会，让论辩双方以先尽忠后尽孝和先尽孝后进忠进行辩论;之后，我又让学生对“李密作《陈情表》实属真情流露，还是以赡养祖母为由，拒绝朝廷的招引”为辩论主题，各方进行了讨论。这样的课堂既活跃了课堂氛围，又调动了学生的学习热情，也达了提高学生口语表达能力的目的。

四、模拟面试情境，锻炼口语表达能力

面试对大部分学生来说都要经历的一个环节，同时，它也是自我展示

的一个平台，但是，在实际的现象中，学生在面试的时候却不知道该如何表述自己的观点，如何介绍自己，有的甚至连一句完整的话都表达不出来，除了有紧张的因素之外，再就是学生的口语表达能力不好，不能准确地表述自己的观点和看法。所以，在授课的时候，我们可以模拟面试情境，让学生熟悉面试的环境，练习回答一些面试中常见的问题，如:我们为什么要雇用你呢,你认为自己最大的优点或者是弱点是什么等。在让学生模拟练习中，不仅可以提高学生的口语表达能力，而且还可以锻炼学生的心理素质，让学生能够在正式面试的过程中不至于紧张而不知所措，从而，帮助学生找到一份好的工作。

总之，提高学生的口语表达能力，打造学生的美好前程，是我们每一个职业高中教师的职责。所以，在新课程改革的推动下，教师要更新教学观念，鼓励学生开口说，让学生在不断练习中提高的口语表达能力。

参考文献:

[1]孙晓利.浅谈如何提高中职学生口语表达能力[J].成功:教育，2011(18).

[2]王晓刚.中职语文教学中如何提升口语表达能力[J].黑龙江科技信息，2012(03).

(作者单位 宁夏固原民族职业技术学院)

范文二：如何锻炼中学生的口语表达能力

如何锻炼中学生的口语表达能力

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，学习英语的重要性已是众所皆知。学习和掌握一门外语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。然而在实际生活中，由于对口语、听力训练重视不够，大部分高中毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。因此，培养中学生的英语口语能力势在必行。

一、培养口语表达的兴趣

我国古代教育家孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会和新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。

二、纠正学生口语表达错误时的策略

现在的英语教学注重训练交际能力，因此课堂上有大量的英语信息传递和交流，学生的听说活动大大加强。在活动中，教师往往是高度警惕地听着学生所用的每一个词句，一旦发现学生在语音、语调、语法上有什么差错，就马上打断纠正。

这种见错就纠，甚至打断学生对话的方式，不仅打断了学生的思路，影响了学生的完整表达，而且长此以往，学生考虑与担心的是自己的句子有无语法错误，过多地注意语言形式的正确性。还有的学生总觉得自己的英语基础差，语音语调不标准，怕开口，缺乏自信心，渐渐就会失去口语表达的愿望。因此，教师纠正学生交际中的语言错误应注意策略，以不使学生产生畏难情绪、不挫伤其积极性为原则，尽量忽略学生的错误，采取鼓励、肯定的态度纠正其错误，消除学生怕犯错误而不感开口的心理焦虑，使学生经常获得成功的愉快的体验，从而增强口语表达的自信心和愿望。

三、强化有意注意，培养独立完整表达的习惯

教学实践表明，有时在学生“卡壳”，即发生表达障碍时，如果马上救助，常常会使学生产生依赖心理，导致注意力不集中，难以独立地完整地表达。教师要培养学生自我完整表达，首先应了解学生，熟悉学生的知识水平，轻易不要开口相救。可以多检查、提问，随时引导他们集中注意力，使他们渐渐养成独立完整表达的习惯。

四、因材施教

教育教学中，教师要考虑学生的个性差异，充分了解学生，教学和训练在面向大多数学生的同时，做到“上不封顶，下要保底”。此外，还要根据学生的不同性格、特点，采取不同的方法，做到有的放矢地进行教学，分别培养和提高他们的口语表达能力。如性格外向的学生，活泼大胆，反应迅速，对此类学生应采取“吹毛求疵法”，在保护他们积极性的同时，对他们从严从高要求，让他们说得对、说得准、说得好;性格内向的学生，动作迟缓，反应速度慢，应采取“激励法”，着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯，鼓励他们敢于发言提问。实践证明，因材施教是解决口语表达中存在问题的最重要的方法之一。

范文三：如何锻炼小学生的口语表达能力

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如何锻炼小学生的口语表达能力

作者:王春艳

来源:《课程教育研究 ·上》 2015年第 06期

【摘要】 “ 口语交际能力 ” 是语文素养的重要组成部分,也是提高学生语言综合应用能力不 可缺少的一部分。所以,为了提高学生与人交流的能力,也为了提高学生的语言组织能力,在 素质教育下,我们要从思想上认识到口语教学的重要性,并借助多样化的教学方法来给学生搭 建表达的平台,进而,在提高学生的口语表达能力的同时,也确保学生的综合素质水平获得大 幅度提高。

【关键词】小学语文 口语表达能力 情境表演 讲故事 辩论

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2015) 06-0034-02

交际是语言教学的价值直接体现,也是学生应该具备的素质之一,更是学生综合素质水平 全面提高的重要组成部分。但是,在应试教育思想的影响下,不论是家长、学校、教师还是学 生自己都不重视口语表达能力的培养,总认为语文作为我们的母语,不用教,早晚都会说的。 事实上却不是这样的,很多学生大学都毕业了还不能准确的表达出自己的观点和看法,导致与 人沟通上存在障碍,严重不利于社会适应能力的提高。所以,在素质教育思想的影响下,我们 要更新教育教学观念,要组织有效的教学活动来不断提高学生的口语表达能力,以确保学生的 语文素养也得到大幅度提高。因此,本文就从以下几种教学活动入手来锻炼学生的表达能力, 进而,为学生综合素质水平的提高奠定坚实的基础。

1.借助情境表演活动来激发学生说的欲望

情境表演活动的开展不仅符合现阶段学生的学习特点,而且,也能满足学生的表演欲,同 时,还能让学生在 “ 讲台词 ” 的过程中激发学生说的欲望,使学生在表演中提高说的能力,进 而,为学生综合应用能力的提高奠定坚实的基础。所以,在语文教学过程中,我们要有意识的 将文本转变为课本剧,要鼓励学生在表演中锻炼口语表达能力。

例如:在教学《夜莺的歌声》时,为了锻炼学生的表达能力,也为了调动学生说的欲望, 在本节课的授课时,我引导学生分别扮演:孩子、军官、游击队员、满脸胡子的汉子、德国兵 等角色,虽然这里面有的学生仅有一句台词、有的学生没有台词,但是,学生的学习兴趣还是 能够被调动的。而且,孩子和军官之间的对话是主要的交流环节,所以,在这个过程中,我们 要设计好剧本,要鼓励学生在交流中培养语感,从而,提高学生说的能力。

2.组织讲故事的活动来锻炼学生说的能力

讲故事活动的开展就是要给学生搭建表达的平台,使学生在展现自己的阅读内容或者是观 看的内容与其他同学进行交流,这样不仅能够锻炼学生的表达能力,而且,还能拓展学生的知

范文四：如何锻炼自己的口语表达能力

如何锻炼自己的口语表达能力 一：要提高语商

语商高的人知识广泛、头脑灵活、判断力强、信心十足，说话富有磁性而有吸引力，同时，他们还能在各种谈话场合中，得心应手，滔滔不绝，赢得别人的尊敬和赞扬。如果读者朋友在上面的测试中，表现不是很好，但很想在各种谈话场合中，利用自己的言谈来赢得别人的尊敬和赞扬，就要记住和做到以下九点。

(1)说话时不应用俗语。常用俗语会妨碍你在语言方面的自如运用。

(2)要做到尽量多用数字。说话时多用数字，语言会更加生动，说服力强，自己也会更加自信。

(3)多看电视。电视是最感性的语言来源，但要注意：不要只看电视剧，而应该多看那些咨询性及访谈性节目，这样能让你更好地学习别人的交谈技巧。

(4)训练目标感。说话要有的放矢，这就好像走路一样，要有方向性的选择，这种“选择”可以使你在说话中避免漫无边际的东拉西扯。

(5)学一些新语言。在日常的工作、学习中，经常学习和吸收一些新的语言，能够更好地丰富你的语言词汇。

(6)培养探究精神。在学习和工作过程中，建议你努力做到：要么不做，要做就做好，并不断探索生活中的各种规律。做什么事都

要既知其然，还要知其所以然。

(7)训练判断力。这种能力对于语言来说是至关重要的。在与别人交谈时，如果你判断失误，就可能做出意思相反的回答，这就很可能导致不必要的误会越来越深。

(8)多说有力量的话。有力量的话就是指说话时能够直截了当，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要说“我看??”“我想??”，而应该尽量说“我认为??”这样你的说话才够力量。

(9)多与人交谈。你不妨尝试扩大你的社交圈子，不断增加你的说话机会，这样更有利于提高你对语言的驾驭能力。

二：如何提高语商

提高语商应具备六大能力 ，要想提高自己的语商，成为语商很高的语言天才，还应具有以下六大能力。

1．听的能力

听是说的基础。要想会说，建立你养成爱听、多听、会听的好习惯，如多听新闻、听演讲、听别人说话等，这样你就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼，就会形成语言智慧的丰富源泉。培养听的能力，为培养说的能力打下坚实的基础。

2．看的能力

多看可以为多说提供素材和示范。你可以看电影、书报、电视中

语言交谈多的节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活，另一方面又可以让你学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话，它们源于生活、高于生活，可以为你学习说话提供范例。

3．背的能力

背诵不但可以强化记忆，还能训练你形成良好的语感。不妨建议你尝试着多背诗词、格言、谚语等，它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了，不仅会在情感上受到滋润、熏陶，还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。

4．想的能力

想是让思维条理化的必由之路。在现实生活中，很多时候我们不是不会说，而是不会想，想不明白也就说不清楚。在说一件事、介绍一个人之前，建议你认真想想事情发生的时间、地点和经过，想一想人物的外貌、特征等。有了比较条理化的思维，你才会让自己的语言更加条理化。

5.编的能力

会编善说是想像力丰富、创造力强的标志。建议你养成善于编写的好习惯，这对提高你的语言思考和说话能力有着积极的作用。

6．说的能力

说是语言表达能力的最高体现。只有多说，你的语商能力才会迅速提高

范文五：[知识]如何锻炼自己的口语表达能力

如何锻炼自己的口语表达能力一:要提高语商

语商高的人知识广泛、头脑灵活、判断力强、信心十足，说话富有磁性而有吸引力，同时，他们还能在各种谈话场合中，得心应手，滔滔不绝，赢得别人的尊敬和赞扬。如果读者朋友在上面的测试中，表现不是很好，但很想在各种谈话场合中，利用自己的言谈来赢得别人的尊敬和赞扬，就要记住和做到以下九点。

(1)说话时不应用俗语。常用俗语会妨碍你在语言方面的自如运用。

(2)要做到尽量多用数字。说话时多用数字，语言会更加生动，说服力强，自己也会更加自信。

(3)多看电视。电视是最感性的语言来源，但要注意:不要只看电视剧，而应该多看那些咨询性及访谈性节目，这样能让你更好地学习别人的交谈技巧。

(4)训练目标感。说话要有的放矢，这就好像走路一样，要有方向性的选择，这种“选择”可以使你在说话中避免漫无边际的东拉西扯。

(5)学一些新语言。在日常的工作、学习中，经常学习和吸收一些新的语言，能够更好地丰富你的语言词汇。 (6)培养探究精神。在学习和工作过程中，建议你努力做到:要么

不做，要做就做好，并不断探索生活中的各种规律。做什么事都要既知其然，还要知其所以然。

(7)训练判断力。这种能力对于语言来说是至关重要的。在与别人交谈时，如果你判断失误，就可能做出意思相反的回答，这就很可能导致不必要的误会越来越深。 (8)多说有力量的话。有力量的话就是指说话时能够直截了当，行就是行，不行就是不行。比如:你最好不要说“我看??”“我想??”，而应该尽量说“我认为??”这样你的说话才够力量。

(9)多与人交谈。你不妨尝试扩大你的社交圈子，不断增加你的说话机会，这样更有利于提高你对语言的驾驭能力。

二:如何提高语商

提高语商应具备六大能力 ，要想提高自己的语商，成为语商很高的语言天才，还应具有以下六大能力。 1(听的能力

听是说的基础。要想会说，建立你养成爱听、多听、会听的好习惯，如多听新闻、听演讲、听别人说话等，这样你就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼，就会形成语言智慧的丰富源泉。培养听的能力，为培养说的能力打下坚实的基础。

2(看的能力

多看可以为多说提供素材和示范。你可以看电影、书报、电视中语言交谈多的节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活，另一方面又可以让你学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话，它们源于生活、高于生活，可以为你学习说话提供范例。

3(背的能力

背诵不但可以强化记忆，还能训练你形成良好的语感。不妨建议你尝试着多背诗词、格言、谚语等，它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了，不仅会在情感上受到滋润、熏陶，还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。

4(想的能力

想是让思维条理化的必由之路。在现实生活中，很多时候我们不是不会说，而是不会想，想不明白也就说不清楚。在说一件事、介绍一个人之前，建议你认真想想事情发生的时间、地点和经过，想一想人物的外貌、特征等。有了比较条理化的思维，你才会让自己的语言更加条理化。

5.编的能力

会编善说是想像力丰富、创造力强的标志。建议你养成善于编写的好习惯，这对提高你的语言思考和说话能力有着积极的作用。

6(说的能力

说是语言表达能力的最高体现。只有多说，你的语商能力才会迅

速提高

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