小鲁33936726
范文一：中职学校专业教学标准
篇一:首批《中等职业学校专业教学标准(试行)》目录
教育部办公厅
关于公布首批《中等职业学校专业 教学标准(试行)》目录的通知
教职成厅函〔2014〕11号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位:
为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，加强职业教育教学基本建设，促进职业教育专业教学科学化、标准化、规范化，建立健全职业教育质量保障体系，我部组织制定了首批涉及14个专业类的95个《中等职业学校专业教学标准(试行)》(以下简称专业教学标准)，现将目录予以公布，有关标准具体内容以教育出版传媒集团出版的文本为准。
专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用中等职业学校毕业生的
1
重要参考。各地要认真组织对专业教学标准的学习、研究和实施工作，积极总结教学改革的经验。要及时组织开展师资培训和教研活动，促进教师转变教育教学观念，提高运用专业教学标准的能力。要为专业教学标准的实施提供必要的条件保障，确保教学改革工作顺利进行。
各地在实施专业教学标准过程中，如有问题、意见和建议，请及时报我部职业教育与成人教育司。
附件:首批《中等职业学校专业教学标准(试行)》目录
教育部办公厅
2014年4月30日
1
附件
首批《中等职业学校专业教学标准(试行)》目录
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3
4
5
篇二:中等职业学校专业教学标准
首批《中等职业学校专业教学标准(试行)》目录
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教育部办公厅关于制订中等职业学校
专业教学标准的意见
教职成厅[2012]5号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，各行业职业教育教学指导委员会:
为贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建立健全教育质量保障体系，提高职业教育质量，我部成立了中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组，启动中等职业学校专业教学标准(以下简称专业教学标准)制订工作。专业教学标准是指导和管理中等职业学校教学工作的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件。为做好专业教学标准的制订工作，现提出以下意见。
4
一、指导思想
落实党的十八大精神，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实教育规划纲要的要求，坚持以提高质量为核心的教育发展观，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，充分发挥行业企业的作用，推进中高职协调发展，加快现代职业教育体系建设，保障人才培养质量，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，全面提升职业教育专业设置、课程开发的专业化水平。
二、基本原则
3
1.坚持德育为先，能力为重，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
2.坚持教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。以职业资格标准为制订专业教学标准的重要依据，努力满足行业科技进步、劳动组织优化、经营管理方式转变和产业文化对技能型人才的新要求。
3.坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，注重“做中学、做中教”，重视理论实践一体化教学，强调实训和实习等教学环节，突出职教特色。
4.坚持整体规划、系统培养，促进学生的终身学习和全面发展。正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，严格教学评价，注重中高职课程衔接。
5.坚持先进性和可行性，遵循专业建设规律。注重吸收职业教育专业建设、课程教学改革优秀成果，借鉴国外先进经验，兼顾行业发展实际和职业教育现状。
三、专业教学标准内容
5
篇三:中等职业学校专业教学标准编写说明
中等职业学校会计专业教学标准(试行)
一、专业名称(专业代码) 会计(120100) 二、入学
4
要求
初中毕业生或具有同等学力者 三、基本学制 3年
四、培养目标
本专业坚持立德树人，面向中小企业和会计服务机构，培养从事出纳、会计核算及财经相关服务工作，德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
说明 :可根据区域实际情况和专业(技能)方向取得1或2个证书
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。 (一)职业素养
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业
规章制度。
2.具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则的会计职业精神。
3.了解会计职业生涯发展要求，具有自主学习和适应职业变换的能力。
4.具有良好的人际交往能力、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识。
5.具有正确的就业意识、良好的创业意识和一定的创新精
5
神。 6.具有现代社会公民基本的文化基础知识、科学素养、环境保护意识和健康生活态度。
(二)专业知识和技能
1.理解会计的基本概念和相关专业术语。
2.熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范等知识。
3.掌握会计基本核算方法、核算程序、会计政策等知识。 4.掌握点钞、字录、小键盘输入、会计数字书写等会计基本技能。
5.能够从事小企业出纳工作。
6.能够从事小企业会计业务核算工作。 7.能够从事小企业会计电算化核算工作。 8.能够从事小企业税务核算与申报工作。 专业(技能)方向—企业会计
1.能够从事企业收银服务工作。
2.能够从事小型制造企业成本核算工作。 3.能够从事小型商品流通企业会计核算工作。 4.能够从事小型服务业企业会计核算工作。 专业(技能)方向—会计服务 1.能够从事企业财经文员工作。
2.能够从事小企业统计信息整理和申报工作。 3.能够代理小企业会计事务。 4.能够办理采购招标代理事务。
5.能够撰写一般商务文案和会计基本文书。 七、主要接续专业
6
高职:会计、会计电算化、财务管理、会计与审计 本科:会计学、财务管理、审计学 八、课程结构
九、课程设置及要求
.cSPengbo.CoM 蓬 勃范 文网:中职学校专业教学标准)本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课，实习实训专业技能课教学的重要内容，含校内实训、顶岗实习等多种形式。
(一)公共基础课
中职 标准 学校 教学 专业 中职学校专业目录 中职学校专业建设
7
范文二：2014级中职专业教学标准模板
苏州高博软件技术职业学院
2014级 太阳能技术利用 专业教学标准(中专)
一、专业名称及专门代码
专业名称:太阳能技术利用(专业代码 031400) 为太阳能与沼气技术利用的代码
二、入学要求与基本学制
入学要求:初中毕业生或具有同等学历者
基本学制:3年
三、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德 和职业素养,从事太阳能设备的安装、调试、运行、维护、生产等工作,具有良好的职业道德和行为规范, 具备安全意识、团队合作意识、节能环保意识,拥有从事太阳能技术必需的理论知识和职业能力等综合职 业能力,在生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
四、职业(岗位)面向、职业资格及继续学习专业
(一)职业(岗位)面向
本专业毕业生主要面向可在太阳能光伏和节能减排领域的企、事业单位,从事太阳能产品的生产、安 装、营销、设备运行、管理、检测等工作。可在企业从事设备及系统的运行、维护,产品的装配、调试、 检测、营销服务等工作 。
(二)职业资格
本专业毕业生应取得维修电工中级工职业资格。
(三)继续学习专业
城市热能应用技术、农村能源与环境技术、电子信息工程技术等高职专业。
五、综合素质及职业能力
(一)综合素质
1. 具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。
2. 具有健康的身体和心理。
3. 具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
4. 具有良好的人际交往、团队协作能力。
5. 具有良好的书面表达和口头表达能力。
6. 具有良好的人文素养和继续学习能力。
7. 具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。
8. 具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。
(二)职业能力
1. 行业通用能力:
(1)识读图样能力:具有识读中等复杂零件图、装配图,电气原理图、接线图的能力;具有应用计 算机绘图软件抄画电气图样的能力。
(2)仪表选用能力:具有常用电工、电子仪表选用的能力。
(3)太阳能设备的使用能力:具有识读常用太阳能设备技术资料的能力;具有操作常用太阳能设备 的能力;具有维护和保养常用太阳能设备的能力;具有太阳能设备常见故障排除的基础能力。
(4)太阳能产品的制作能力:具有识读各种工艺卡片的能力;具有制作简单电子产品的能力;具有 简单太阳能设备装调的基础能力;具有太阳能产品制作质量控制的能力。
2. 职业特定能力:
(1)熟练掌握太阳能施工与管理;
(2)掌握太阳能系统选择与控制;
(3)具有太阳能系统的安装、维修、管理与操作技能;
(4)学会太阳能产品的营销策略。
3. 跨行业职业能力:
(1)具有适应岗位变化的能力;
(2)具有企业管理及生产现场管理的基础能力;
(3)具有创新和创业的基础能力。
六、课程结构及教学时间分配
(一)课程结构
七、教学进程安排(见附表)
九、专业教师基本要求
1. 专业教师学历职称结构合理:专任专业教师与在籍学生之比不低于 1:36; 研究生学历 (或硕士以上 学位) 5%以上,高级职称 15%以上。获得与本专业相关的高级工以上职业资格 60%以上,或取得非教师系
列专业技术中级以上职称 30%以上,或获得相关行业执业资格 60%以上。兼职教师占专业教师比例为
10%-40%, 60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
2. 专任专业教师应具有本科以上学历; 3年以上专任专业教师,应达到《江苏省中等职业学校“双师 型”教师非教师系列专业技术证书目录 (试行 ) 》 (2012.12)中规定的职业资格或专业技术职称要求,如维 修电工、无线电调试维修工等。
3. 专业教师具有良好的师德修养、专业能力,能够开展理实一体化教学,具有信息化教学能力。专任 专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每 2年到企 业实践不少于 2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训,并取得合格证书,每学期承担不少于 30学时 的教学任务。
十、实训(实验)基本条件
十一、编制说明
1. 《省政府办公厅转发省教育厅 <关于进一步提高职业教育教学质量的意见>》(苏政办发 [2012]194号)。
2. 《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》 (苏教职 [2012]36号 ) 。
3. 本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系 的课程改革理念。并突出以下几点:
(1)主动对接经济社会发展需求,服务学生全面发展;
(2)注重中高等职业教育课程衔接,强化校企融合,坚持理论与实践的有机结合。
4. 落实“ 2.5+0.5”人才培养模式,学生校内学习 5个学期,校外顶岗实习不超过 1学期。每学年为
52周,其中教学时间 40周(含复习考试) ,假期 12周。第 1至第 5学期,每学期教学周为 18周,机动、 考试各 1周,按 28-30学时 /周计算;第 6学期顶岗实习 18或 19周,按 30学时 /周计算。
5. 总学时 3124。公共基础必修和限选课程学时 (含军训 ) 占比约 37%;专业技能课 (含顶岗实习、专业 认识与入学教育、毕业教育 ) 占比约 52%。其中任意选修课 330学时,占比约 11%。
6. 总学分 194。学分计算办法:第 1至第 5学期每学期 16-18学时计 1学分;专业实践教学周 1周计 2学分;顶岗实习 1周计 1.5学分;军训、专业认识与入学教育、毕业教育等活动 1周计 1学分。
范文三：2014级中职专业教学标准模板
苏州高博软件技术职业学院 2014级太阳能技术利用专业教学标准(中专)
苏州高博软件技术职业学院
2014级太阳能技术利用专业教学标准(中专)
一、专业名称及专门代码
专业名称:太阳能技术利用,专业代码031400,为太阳能与沼气技术利用的代码 二、入学要求与基本学制
入学要求:初中毕业生或具有同等学历者
基本学制:3年
三、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应～德、智、体、美全面发展～具有良好的职业道德和职业素养～从事太阳能设备的安装、调试、运行、维护、生产等工作～具有良好的职业道德和行为规范～具备安全意识、团队合作意识、节能环保意识～拥有从事太阳能技术必需的理论知识和职业能力等综合职业能力～在生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
四、职业,岗位,面向、职业资格及继续学习专业
,一,职业,岗位,面向
本专业毕业生主要面向可在太阳能光伏和节能减排领域的企、事业单位～从事太阳能产品的生产、安装、营销、设备运行、管理、检测等工作。可在企业从事设备及系统的运行、维护～产品的装配、调试、检测、营销服务等工作。
,二,职业资格
本专业毕业生应取得维修电工中级工职业资格。
,三,继续学习专业
城市热能应用技术、农村能源与环境技术、电子信息工程技术等高职专业。 五、综合素质及职业能力
,一,综合素质
1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
4.具有良好的人际交往、团队协作能力。
5.具有良好的书面表达和口头表达能力。
6.具有良好的人文素养和继续学习能力。
7.具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。
8.具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。
,二,职业能力
1.行业通用能力:
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苏州高博软件技术职业学院 2014级太阳能技术利用专业教学标准(中专) ,1,识读图样能力:具有识读中等复杂零件图、装配图～电气原理图、接线图的能力,具有应用计算机绘图软件抄画电气图样的能力。
,2,仪表选用能力:具有常用电工、电子仪表选用的能力。
,3,太阳能设备的使用能力:具有识读常用太阳能设备技术资料的能力,具有操作常用太阳能设备的能力,具有维护和保养常用太阳能设备的能力,具有太阳能设备常见故障排除的基础能力。 ,4,太阳能产品的制作能力:具有识读各种工艺卡片的能力,具有制作简单电子产品的能力,具有简单太阳能设备装调的基础能力,具有太阳能产品制作质量控制的能力。
2.职业特定能力:
,1,熟练掌握太阳能施工与管理,
,2,掌握太阳能系统选择与控制,
,3,具有太阳能系统的安装、维修、管理与操作技能,
,4,学会太阳能产品的营销策略。
3.跨行业职业能力:
,1,具有适应岗位变化的能力,
,2,具有企业管理及生产现场管理的基础能力,
,3,具有创新和创业的基础能力。
六、课程结构及教学时间分配
,一,课程结构
职业生涯规划 必职业道德与法律 修经济政治与社会 课 德哲学与人生 育 课 限 选就业与创业指导 公 课 共 基
础 语文、数学 课必 外语、体育 程 修计算机应用基础 课 文艺术 化
课 限物理 选
课
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苏州高博软件技术职业学院 2014级太阳能技术利用专业教学标准(中专)
基础 电气工程制图
平台 电工基础
课程 电子技术基础
专业
技能
课程
技能 装配工艺及技能
方向 电子CAD技术
课程 太阳能光伏电池及其应用
电子测量与仪器
礼仪修养
信息管理系统 限职业能力拓展训练 选
课音乐欣赏
太阳能产品营销策略
书法
,二,教学时间分配
学期周教学周数 考试 机动 学期 数 周数 其中:综合的实践教学及教育活动周数 周数 周数
1,军训, 1 1 一 20 18 1,入学教育,
1,工程与电气制图, 二 20 18 3(电工基础) 1 1
1(电子技术基础) 三 20 18 1 1 2(装配工艺及技能)
四 20 18 3(太阳能光伏电池及其应用) 1 1
3,中级工考级与训练, 五 20 18 1 1
19(顶岗实习) / / 六 20 20 1(毕业教育) / / 总计 120 110 35 5 5
七、教学进程安排,见附表,
八、主要专业课程教学要求
课程名称,课主要教学内容 能力要求 时,
,1,会使用常用电工工具,熟悉电工实训室操作规
程,
电工基础 ,1,认识实训室与安全用,2,掌握电路基本概念和定理, ,90, 电, ,3,能看懂电器元件的参数～会判断其好坏,
,2,直流电路, ,4,会使用信号发生器、交流电压表、钳形电流表、
,3,电容和电感, 万用表等仪器仪表,
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苏州高博软件技术职业学院 2014级太阳能技术利用专业教学标准(中专)
,4,单相正弦交流电路, ,5,了解正弦量解析式、波形图、矢量图的相互关系
,5,三相正弦交流电路, 和相互转换,
,6,安全用电。 ,6,理解RLC串并联电路的阻抗概念～掌握电压三角
形、阻抗三角形的应用,
,7,会计算电路的有功功率、无功功率和视在功率,
理解功率三角形和电路的功率因数和意义,
,8,了解照明电路配电板的组成～相关器件的外部结
构、性能和用途～会安装照明电路配电板,
,9,了解三相正弦对称电源的概念～理解相序的概
念,了解保护接地的原理,掌握保护接零的方法。
,1,了解二极管,会用万用表判别二极管的极性和质
量,
,1,二极管及其应用, ,2,能识读滤波电路图,了解滤波电路的作用及其工
,2,三极管及放大电路基作原理,会估算电容滤波电路的输出电压,
础, ,3,了解三极管电流放大特点,会用万用表判别三极
,3,常用放大器, 管的引脚和质量,
,4,数字电路基础, ,4,能识读和绘制基本放大电路,理解放大电路主要
,5,组合逻辑电路, 元件的作用,
电子技术基础 ,6,触发器, ,5,了解集成运放电路的基本概念～能识读由理想集,60, ,7,时序逻辑电路。 成运放构成的常用电路,会安装集成运放组成的应用电
路,理解反馈的概念及应用,
,6,掌握常见码制表示方法及转换,
,7,掌握基本逻辑门的逻辑功能,能合理选用集成门
电路,
,8,掌握基本触发器的电路组成、工作原理,
,9,掌握寄存器、计数器的功能及计数器的类型,会
安装电路～实现计数器的逻辑功能,
,10,能根据电路正确选用元器件并装接功能电路。
,1,Auto CAD基础内容, ,1,AutoCAD 的基本知识、基本图形元素的绘制, ,2,绘制继电器—接触器,2,能了解电气制图软件,电气图形分类、特点,电气控制电路, 图绘制有关国家标准;了解电气图形符号～了解文字符电子CAD ,3,电气接线图的绘制与号与项目代号,了解电气图形布局, 技术 识图, ,3,能绘制继电器—接触器控制电路, ,90, ,4,电气平面布置图的绘,4,能规范完成电气接线图的绘制, 制与识图, ,5,会电气平面布置图的绘制与识图, ,5,电气CAD工程实践实,6,能绘制和读懂一般工程电气图。 例。
,1,太阳能电池特性, ,1,掌握太阳能发电的基本原理,
,2,太阳能电池光电特性, ,2,熟悉太阳能电池、太阳能光伏发电储能装置和逆 ,3,硅光电池, 变器, ,4,光敏电阻, ,3,熟悉太阳能光伏发电的各种光源知识, 太阳能光伏电,5,光敏二极管, ,4,熟悉常用并且用得比较广泛的灯具, 池及其应用,6,光敏三极管, ,5,理解太阳能光伏发电的节能问题, ,90, ,7,PIN光电二极管, ,6,理解太阳能光伏发电照明系统和设计,
,8,APD光电二极管。 ,7,学会太阳能光伏发电系统的安装与调试。
九、专业教师基本要求
1.专业教师学历职称结构合理:专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36,研究生学历,或硕士以上
学位,5%以上～高级职称15%以上。获得与本专业相关的高级工以上职业资格60%以上～或取得非教师系
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苏州高博软件技术职业学院 2014级太阳能技术利用专业教学标准(中专) 列专业技术中级以上职称30%以上～或获得相关行业执业资格60%以上。兼职教师占专业教师比例为10%-40%～60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
2.专任专业教师应具有本科以上学历,3年以上专任专业教师～应达到《江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》,2012.12,中规定的职业资格或专业技术职称要求～如维修电工、无线电调试维修工等。
3.专业教师具有良好的师德修养、专业能力～能够开展理实一体化教学～具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每2年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训～并取得合格证书～每学期承担不少于30学时的教学任务。
十、实训,实验,基本条件
序实验、实训项目 主要完成功能 主要设备型号 数量 号
VHDL语言和图EDA多功能实验箱 24
1 EDA实验室 形语言设计集成电联想电脑-启天25 路教学、训练。 M6960E/L1710A
传感器实训台CG1 24 用于传感器课2 传感器实验室 联想电脑-启天程教学实训。 25 M6960E/L1710A
DIS-958PG 25 单片机编程教
3 单片机实验室 学、项目实训以及高联想电脑-启天25 级工技能考核。 M6960E/L1710A
Dais-PLCX1可编PLC编程教学、24 程控制器试验仪 4 PLC实验室 项目实训以及高级联想电脑-启天工技能考核。 25 M6960E/L1710A
单片机应用实训
考核装置与配套单片机编程教24 智能物料搬运装5 单片机实训 学、项目实训和技能置 竞赛。 联想电脑-启天25 M6960E/L1710A
硅光电池及光敏24 硅光电池特性电阻综合试验仪 6 光电池实验室 测试～学生进行动手硅光电池特性实训练的综合性实训。 4 验装置
XK-8G高频实验箱 24 高频谐振功率频谱分析仪24 放大～功率合成与分AT5006 配、单/双调谐放大、高频信号发生器多级中频谐振放大、24 7 高频实验室 EE1461A 晶体、LC、压控正弦频率计波振荡和AM调制、24 NFC1000C-1 振幅调制、晶体三极TDS1012D数字存管振幅调制等实验。 24 储示波器100MHz
编码、调制解调RZ8641现代通讯8 通讯实验室 24 等实验实训教学。 技术实验平台
DSP信号通信实验DSP的编程训24 箱 9 DSP实验室 练～程序调试及器件联想电脑-启天应用。 25 M6960E/L1710A
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苏州高博软件技术职业学院 2014级太阳能技术利用专业教学标准(中专)
电子绘图、电路联想电脑-启天
10 CAD计算机室 仿真、课程设计等教M6960E/L1710A 120
学。
《电子装配工生产流水线
艺》《无线电装配与
11 实训工场 调试》课程～中级工、8
高级工等电子专业
技能实训、考核。
自PS900 25
动CN05A 25
恒CNL10A 25
温CH25A 25
烙CNB04A 5 铁
手HW-S10 4
工HW-T100 4 SMT教学、训练; 贴HW-T200 4 电子产品的SMT生片HW-2004 4 12 SMT教学工厂 产;SMT相关职业技设HW-JC100 4 能的培训、考核。 备 HW-952 4
保温冰箱 1
钢模板 4
锡膏 1Kg
AOI光学自动监测2 考评系统
联想电脑-启天25 M6960E/L1710A
PCB自动波峰焊接1 机AW-200D无铅
PCB半自动浸焊机1 SS3525
切脚机SC280S 1
电子产品的生PCB周转架T7013 5
13 生产实践工厂 产制造、学生工学交自动立式插件机1 替、职业实践等。 XG-3000-20站
自动卧式插件机1 XG-2000
零件排列机1 XG-1000-20站
钨钢刀片 1
十一、编制说明
1.《省政府办公厅转发省教育厅<关于进一步提高职业教育教学质量的意见>》,苏政办发[2012]194
号,。
2.《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》(苏教职
[2012]36号)。
3.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系
的课程改革理念。并突出以下几点:
,1,主动对接经济社会发展需求～服务学生全面发展,
,2,注重中高等职业教育课程衔接～强化校企融合～坚持理论与实践的有机结合。
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苏州高博软件技术职业学院 2014级太阳能技术利用专业教学标准(中专)
4.落实“2.5+0.5”人才培养模式～学生校内学习5个学期～校外顶岗实习不超过1学期。每学年为52周～其中教学时间40周,含复习考试,～假期12周。第1至第5学期～每学期教学周为18周～机动、考试各1周～按28-30学时/周计算,第6学期顶岗实习18或19周～按30学时/周计算。
5.总学时3124。公共基础必修和限选课程学时(含军训)占比约37%,专业技能课(含顶岗实习、专业认识与入学教育、毕业教育)占比约52%。其中任意选修课330学时～占比约11%。
6.总学分194。学分计算办法:第1至第5学期每学期16-18学时计1学分,专业实践教学周1周计2学分,顶岗实习1周计1.5学分,军训、专业认识与入学教育、毕业教育等活动1周计1学分。
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范文四：中职市场营销专业教学标准
市场营销专业教学标准
1.【专业名称】市场营销
2.【入学要求】初中毕业
3.【学习年限】三年
4.【培养目标】
本专业主要面向大、中型销售企业，网络销售企业，培养在生产、服务第一线，能从事门店及网络销售、供应商管理客户服务并通过努力，能够对门店进行管理，具有职业生涯发展基础的应用型技能人才。
5.【职业范围】
序号 就业岗位 发展岗 职业资格证书 1 业务员 店长 营业员资格证四级
电子商务员四级 2 营业员、理货员、客户服务、网络业务
员
3 客户服务、网络客服
6.【人才规格】
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度:
, 掌握供应商管理、日常商品陈列、销售、业务核算、包装、补充、清点以及
网络营销基本知识;
, 具有从事营销工作的基本能力，包括，商品陈列、销售、业务核算、包装、
补充、清点、客户服务以及网络营销的基本技巧
, 具有与顾客有效交流的能力，并具备日常营销场景中英语交流能力及读写能
力
, 具有责任心、服务意识、合作精神、礼仪规范
, 具有法律意识
1
2
7.【任务与职业能力分析】
工作领域 工作任务 职业能力
, 能根据店铺经营特色、卖场不同区域、不同销售主
题陈列商品，营造购物环境，给消费者以愉悦的购
物享受
, 能根据商品的类别、包装大小、颜色、贡献度等，
确定合理的摆放方式、摆放空间、颜色搭配以及摆
放规模，以吸引顾客并方便其进行商品识别
, 能充分利用货架卡、挂旗、横幅海报、pop等辅助1-1商品陈列 工具，生动地进行货架陈列、柜台式陈列、橱窗式
陈列
, 能正确使用卖场广告，保证广告品能够不被其他物
品遮挡，最大限度发挥广告作用,
, 能根据销售主题，对产品图片进行合理构图
, 能图文并茂地展现产品的说明，包括产品使用效
果、独特卖点、性能参数、价格、售后服务等方面 1.商品管理
, 能即时监控商品短缺的情况
, 能够及时做好缺货记录
1-2商品补充 , 能根据短缺货品规格、数量进行补货
, 能熟练使用补货工具，保证商品充足供应
, 能指导消费者正确使用、保养商品
, 按照商品保养要求，保养商品，防止损坏
, 能正确评估商场的保存环境，对商品采取适当的保1-3商品保养
存和保养方法
, 能对保存条件要求高的商品进行重点的保存和养
护
, 能确认商品残损的规格、数量
1-4商品残损处理 , 能判断商品残损的原因
, 能根据店规正确处理残损商品
, 能根据顾客需要招呼顾客
2.商品销售
2-1接待顾客 , 能根据顾客需要进行商品推介、展示或演示
, 能指导消费者正确使用、保养商品
3
, 能准确地为顾客开票
, 能熟练进行现金收银、银行卡收银 2-2开票收款
, 能规范地出具发票
,
, 能根据日常用品特征选择包装方式 2-3包装商品
, 能按照标准，快速、安全、牢固地包装和捆扎商品
, 能准确盘点货品
2-4记录销售
, 能准确地做好销售记录，保证帐货一致
, 熟悉本企业的各个功能以及详细业务流程，对新功
能及时跟进。
, 能从本企业客户角度出发，制定并随时更新可能的
常见问题
3-1客户咨询问题回答 , 能通过倾听，分析客户(含网上客户)所反应的最
主要的问题，并给出最有效的答案
, 做出解答后，能针对行业特性进行问题回访，并自
行制作填写反馈表
, 3.客户服务
, 熟悉本企业对于客户投诉或举报的规则 (门店和网络)
, 能以正确的态度以及心态来对待各种客户投诉/举
报，第一时间给出正确的应对措施 3-2 根据规则处理客户
投诉/举报 , 熟悉自我心理调节方法
, 能严格按照规则对投诉/举报进行处理
, 能自行制作填写处理满意度反馈表
, 能制作客户信息列表，及填写各种基本数据
, 能分析出希望通过数据进行方向性指导的几方面
, 能主动询问客户数，购买客户数，投诉客户数，投
诉后主动撤销客户数等数据的统计
, 能针对相关数据对上一阶段工作进行总结，及时弥3-3 客服数据整理分析 补欠缺点
, 能对客户档案信息进行更新，维护老客户的信息，
并对新客户档案进行跟进
, 能对投诉处理等各项反馈表进行整理分析
, 能根据自己直接接触客户的经验与所获取的信息
4
及数据，及时发现潜在问题及危险，或是新的机会
, 能运用数据处理软件准确处理数据
, 能通过多种渠道获取供应商信息
, 能对供应商信息进行整理与分类 4-1供应商信息收集
,
,
, 能通过多渠道判断商品是否符合上线要求
4供应商管理
, 能进行商品核价、议价工作 4-2商品资质审核
, 能根据用户评价审核商品资质
,
, 能通过既定指标对供应商进行考评 4-3供应商评价
, 能及时将考评结果上报
5
8.【课程结构】
专
业 选修课
拓市场调查与推广、门店管理技巧、财务管理、员
展 工管理技巧、市场营销策略、店铺安全管理、网
模 页制作
块
供应商管理、商品资质审核、商品包装、商品管
理、商品核算、客户咨询与投诉受理、客服数据专业 管理、客户关系维护、消费者心理、日常商品知核心模块 识、营销英语、商务礼仪、商业法律常识
公共基础语文、数学、体育、计算机、德育、英语
课程
6
9.【教学安排】
课程分类 课程名称 总各学期周数、课时分配
学1 2 3 4 5 6
时 18 18 18 18 18 18 公共课程 语文 216 3 3 3 3
数学 216 3 3 3 3
体育 270 3 3 3 3 3
计算机 108 3 3
德育 216 3 3 3 3
英语 216 4 4 4
小计 1242 专业 日常商品知识 54 3 核心 营销英语 144 4 4 课程 商务礼仪 36 2
商业法律法规 36 2
演讲与口才 36 2
营销心理技巧 72 4
营销应用文写作 36 2
商业信息管理 72 4
小计 486 专 供商品资质审核 72 4 门 应供应商信息收集 54 3 化 商供应商评价 72 4 方 管专业选修课程 108 2 2 2 向 理
课 小计 306 程 营商品包装与陈列 72 4
运商品质量管理 54 3
管商品核算 72 4
理 专业选修课程 108 2 2 2
小计 306
客客户咨询与投诉72 4
户受理
服客服数据管理 54 3
务 客户关系维护 72 4
专业选修课程 108 2 2 2
小计 306
综合实训 180 10 岗位实习 540 30
合 计 2754 22 23 26 26 26 30
7
市场营销专业
商品管理课程标准
1.1课程性质:
本课程是市场营销专业的专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握商品管理的基本原则和方法，培养学生商品陈列、补充、保养以及残损处理的基本技能，使学生能够适应商品管理的基本工作要求。该课程是商品销售课程的必要基础。 1.2课程设计思路:
课程设置的依据是“市场营销专业工作任务与职业能力分析表”中的“商品管理”这一项目设置的。
2.课程目标
2.1知识目标
熟悉不同需求下实体店和网络店铺的商品陈列的基本原则、方法和技巧 熟悉商品补充的基本流程和注意事项
熟悉一般商品保养的基本方法以及要求条件高的商品保存的方法 熟悉残损品界定范围和和处理残损商品的基本原则
2.2技能目标
能根据商品陈列原则完成实体店和网络店铺的商品陈列;
能够填写缺货记录和领货单据，按商品陈列要求补货;
根据商品的属性对商品实施正确的保养，并指导消费者如何保养所购买的商品; 能判断残损商品的范围，根据残损商品处理原则对残损商品进行处理。 2.3素质目标
具有较好的合作精神，协调能力、团队合作意识，能与同事完成商品管理的工作 具有诚实、守信、吃苦、耐劳的品德
3.课程的主要内容
8
序号 工作任务 知识内容与要求 技能内容要求
1 , 熟悉不同店铺、销售区域、销售主题, 能判断不同店铺、销售区
对商品陈列的原则及要求 域、不同销售主题的特
, 熟悉不同类别、不同外包装、不同颜点，并根据要求陈列商品
色商品的摆放空间、规模及颜色配搭 , 能识别商品的不同类别、
, 熟悉陈列辅助工具的使用方法和技包装，确定商品的摆放空
巧 间、颜色搭配以及规模
, 会根据不同陈列要求，使
用货架卡、挂旗、横幅海
商品陈列 报、pop等辅助工具进行
各种类型的陈列，如，柜
台陈列、橱窗陈列等
, 了解图片构图的基本原则 , 能对产品图片进行合理
, 熟悉常见构图的形式和方法 构图
, 熟悉产品介绍的基本内容和写作方, 能根据产品说明书，撰写
法 产品介绍
, 能对缺货进行详细记录 2 , 了解缺货常见原因 , 能正确填报领货单据
, 熟悉商品记录、领货单据的写法规范 , 能即时监控货品短缺
, 熟悉补货的基本流程 , 能备足缺货的商品，按照
, 熟悉补货的注意事项 商品补充 缺货商品的陈列位置，补
, 熟悉常见补货工具的使用方法 充到货架上
, 能熟练运用补货工具
9
3 , 熟悉商品的性能、特点、产地、使用, 能根据商品属性，指导顾
及保养方法 客正确使用购买的商品
, 熟悉商场温度、湿度等保存环境有关和保养方法
知识和在此环境下商品正确存放的, 能正确评估商场的保存
知识，了解商品养护的一些知识 环境，根据商品的属性，
商品保养
, 重点掌握一些保存要求条件高的商对商品采取适当的保存
品的防水、防潮、防火、防腐、卫生和保养方法
知识等。 , 能对保存条件要求高的
商品进行重点的保存和
养护 4 , 熟悉残损商品的界定范围 , 能准确界定出残损商品
, 熟悉残损商品的管理职责 的种类、流转环节和残损
, 熟悉残损商品的处理原则 程度
, 能准确判断商品残损的商品残损处理
负责部门或责任人
, 能按照残损商品处理原
则对残损商品进行处理
4.实施建议
4.1教材编写
4.2教学建议
4.3教学评价
4.4资源利用
10
《商品陈列》项目教学方案设计
序模块项目课程项目 课程模块(任务、情境) 号 课时 课时
模块1 超市商品陈列
模块2 超市商品补充
模块3 超市商品保养 1 超市自选商品管理
模块4 超市商品残损处理
模块1百货商店商品陈列
模块2百货商店商品补充 2 百货商店商品管理
模块3百货商店商品保养
模块4百货商店商品残损处理
模块1网店商品陈列
模块2网店商品补充
模块3网店商品保养 3 网店商品管理
模块4网店商品残损处理
4
合计
11
项目一、超市自选商品管理
模块一、超市自选商品陈列
一、项目描述
商品管理是市场营销专业的重要课程之一。在各种类型的店铺，无论是超市、百货商店、还是网络店铺都要涉及该领域。商品管理主要内容有商品陈列、商品补充、商品保养以及残损处理。
项目一超市自选商品管理是典型店铺商品管理的类型之一。超市自选商品管理包含了商品管理的所有要素，即商品陈列、补充、保养、残损处理。通过学生在模拟超市讲解、演示和训练，让学生正确地进行商品陈列、补充、保养、残损处理，培养学生具备超市商品管理的基本技能。
其中，模块一是通过在模拟超市里实践学习，掌握超市自选商品陈列的基本流程、注意事项的基础上，能够进行有创意地商品陈列，达到最佳的陈列效应。 二、教学目标
最终目标:
掌握超市自选商品陈列的基本流程、注意事项的基础上，能够进行有创意地商品陈列，达到最佳的陈列效应。
促成目标:
能识读超市商品配置表，准确定位不同销售区域商品陈列位置; 能根据商品的类别、包装、色彩等，确定商品陈列类型，规范地进行组合陈列，鼓励有创意陈列，以达到最佳的视觉效果;
能够正确使用挂旗、横幅海报、pop等辅助工具辅助陈列，最大限度地实现促进销售的目的。
三、教学资源
教学教材:自编校本教材《商品管理》
配套材料:
《超市商品配置表》
《商品陈列影响因素分析表》(包括消费者行走路线、产品的品牌、规格、功能、种类、价格)
商品陈列辅助工具实物
12
教学环境:模拟超市商品陈列软件、模拟超市实训室
四、教学组织
协同学习
五、教学过程
超市自选商品陈列
活动设计(讲解、示范、组织、指导、教学 课教学阶段 学习任务 知识点 安排、操作) 资源 时
展示超市自选商品的正确陈列和错误Ppt或者实物
陈列的样例; 展览 1.引入 指出超市自选商品错误陈列样例的问 新课 题:商品的色彩搭配、规模、规格、
摆放的安全性等。
初步总结正确陈列的几个规则
Ppt
说明本次课的任务:陈列洗涤用品 2.任务 布置 展示洗涤用品陈列结果图
任务1: , 识读商品配置表 把商品配置表发放给学生，用电脑模商品配置表
确定洗涤 拟展示洗涤品在超市的位置
用品在超
市的位置 根据商品配置表，确定洗涤用品的位
置;
任务2: , 陈列流程 教师用电脑操作、模拟演示，学生观商品陈列影响
洗涤品中, 陈列原则 察。并对学生提出的问题进行解答 因素分析表 3.示范 陈列 , 陈列方式 操练 , 陈列技巧 根据消费者的行走路线和洗涤品的品
牌、规格、价格、功能进行排列，并
且指示商品陈列的注意事项;
任务3:使, 陈列工具的使用 实物展示，模拟演示 辅助陈列工具
用工具陈
列相关工教师现场展示不同辅助陈列工具的使
具辅助陈用方法和注意事项
列完成
, 识读商品配置表 学生利用超市模拟软件，独立完成茶《超市商品配
, 陈列流程 饮料陈列，鼓励学生灵活使用辅助陈置表》 4.模仿 茶饮料的, 陈列原则 列工具，创意陈列，教师个别指导 《商品陈列影 训练 陈列 , 陈列方式 响因素分析
, 陈列技巧 教师总结学生在操作时出现的共性问表》、模拟超市
题 商品陈列软件
13
对超市自
5.总结 选产品陈总结学生在实践操作时出现的问题， 提高 列进行总并总结陈列要点
结
六、评价方案
评价内容 评价依据 权重
a. 依据课堂提问回答情况 知识 30% b. 依据课后作业完成情况
a. 依据课内上茶饮料陈列完成情况 技能 50% b. 依据课外项目完成情况
a. 考勤和纪律，不迟到不早退，课堂纪律良好
态度(规范、仔b. 动手勤练，操练陈列技巧
细、对质量的追c. 善于提问，积极思考，跟上老师进度 20% 求、创造性) d. 独立思考，具有一定的创新精神
e. 团队合作，主动帮助学习困难同学
技能评判表
评判结果 序号 技能 是 否
, 确定陈列品在超市中的位置
, 能根据消费者的行走路线和产品性质进行规范陈列
, 能正确使用陈列工具
, 能有创意地进行商品创意陈列
14
15
范文五：中职旅游服务与管理专业教学标准
旅游管理专业教学标准
一、 专业名称（专业代码）
旅游服务与管理（130200）
二、 入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、 基本学制
3年
四、 培养目标
本专业坚持立德树人，面向旅行社、旅游景区、展览场馆、文博院馆、旅游信息咨询中心等行业企业，培养从事旅行社服务及其他旅游企业服务工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、 职业范围
六、 人才规格
本专业培养的人才应具有以下职业素养、专业知识和技能：
(一) 职业素养
1. 2. 3. 4. 5.
具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 具备主动、热情、甘于奉献的服务意识，诚实守信、爱岗敬业。 具有良好的旅游行业行为规范、礼仪素养和美学素养。 具有安全生产的意识，节约资源，倡导绿色消费。
具有适应行业变化、自我提升的潜质和继续学习的能力。
(二) 专业知识和技能
1. 掌握必需的旅游业知识，达到岗位服务要求。
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
掌握旅行社运营知识，熟悉各部门分工，能胜任旅行社基层岗位。 掌握旅游政策法规知识，能在工作中有效运用。
掌握服务心理学知识，能与客人有效沟通并获得认可。
掌握汉语相关知识，能使用标准普通话进行服务，普通话达到二级乙等以上水平。 掌握常用旅游英语知识，能进行常用英语口语表达。 掌握现代办公设备技术，能使用岗位设备和业务软件。
取得导游证、旅游咨询师、旅游计调师、景区讲解员、展览讲解员、计算机操作员等1或2种职业资格证书。
专业（技能方向）——旅行社导游
1. 掌握旅行社导游服务相关的业务知识，能开展带团业务。 2. 掌握旅行社导游服务相关的人文知识，能在工作中有效运用。 3. 掌握旅游应急处理知识，能处理旅游突发事件。
专业（技能方向）——旅行社计调、外联
1. 掌握旅行社计调、外联、网点的业务知识，能开展岗位业务。 2. 掌握旅游电子商务知识，能熟练运用计算机网络技术开展工作。 3. 掌握旅游产品知识，能开展业务洽谈，能采购、组合、销售产品。
七、 主要接续专业
高职：旅游管理、涉外旅游、导游、旅行社经营与管理 本科：旅游管理
八、 课程结构
顶岗实习
综合实训
专业技能课
专业（技能）方向课
九、 课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
(一) 公共基础课
专业核心课
公共基础
(二) 专业技能课
2. 专业（技能）方向课
3. 专业选修课
(1) 中国古建筑与园林。 (2) 中国历史文化。 (3) 茶艺。
(4) 旅游景区服务。 (5) 会展服务。
(6) 智慧旅游与导游。 (7) 其他。 4. 综合实训
学生在校内或校外实训基地完成综合实训，实训形式可以多样化。通过综合实训，增强学生对旅游企业的感性认识，提高专业技能，培养吃苦耐劳的敬业精神，培育沟通合作能力和责任意识，为学生获取相应职业资格证书，参加顶岗实习、毕业就业打下坚实基础。 5. 顶岗实习
专业顶岗实习可在专业对口用人单位主要对客服务岗位和基础管理岗位进行实习。通过岗位实作，使学生进一步巩固所学理论知识，熟练掌握旅行社计调、外联、导游、网点工作内容，树立爱岗敬业精神，提升服务意识和应变能力，增强独立工作和就业、创业能力。
十、 教学时间安排 (一) 基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3300.课程开展顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
实行学分制的学校，一般16~18学时为1学分，3年总学分不得少于170. 军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。
公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。
课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。
(二) 教学安排建议
说明：（1）“√”表示建议相应课程开设的学期。
（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。
十一、 教学设施 (一) 教学要求
公共基础课教学应符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
课程教学应与培养目标相适应，注重教学方法改革，部分单元可考虑与专业结合，加强与学生生活、专业和社会实践的联系，为学生可持续发展奠定基础。
专业技能课按照旅行社相应职业岗位群的能力要求，强化旅行社导游、计调、外联、服务网点等工作岗位的能力培养要素。突出“做中学，学中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、任务教学、角色扮演、情境教学、案例教学等方法，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。
(二) 教学管理
推行“工学交替”的教学管理理念，改变传统的重知识、轻技能教学管理方式。将规范性和灵活性结合，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程实施创造条件。
深化校企合作，与企业合作制订人才培养方案；共同开发课程、编订教材；共同实施教学实训、评价考核、携手管理，合作育人。
建立专业教学指导委员会，制订专业教学指导实施方案，规范教学实施。加强对教学过程的质量监控，完善教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，确保教学质量。
十二、 教学评价
根据本专业培养目标和人才理念，建立以学生职业素养、岗位能力培养为核心，教育与产业、校内与校外相结合的科学评价标准。评价环节包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、
教学环境、教学管理等因素的评价，强化对学生学习效果和教师教学过程的评价。采用学分制、多层次、多元化的考核方法，引导学生全面提升和个性发展。
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收学生家长、旅行社参与。校内、校外评价结合，行业资格证考试、职业技能鉴定与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价结合，过程性评价与结果性评价结合。
不仅关注学生对旅行社导游、计调、外联、网点服务必需知识的理解和岗位技能的掌握，更要关注相关知识在旅行社主要对客服务岗位实践中的运用以及解决岗位工作中实际问题的能力水平，重视岗位规范操作、安全文明生产等职业素养的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护岗位设备，保护环境等意识与观念的树立。
泉州工商旅游学校·建筑工程施工专业·教学计划
说明：（1）“√”表示建议相应课程开设的学期。
（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。
转载请注明出处范文大全网 » 中职学校专业教学标准
