范文一：用地毯表达对孩子的爱

基本念概编编

非编性照系就是能编编同一被编编的编元施加作用力的编编照架和附加非编性的坐编系参个参框

的编称。非编性照系的编编无编多。在编典机械力中～任何一使得“伽利略参学个相编性原理”失效的照系都是所编的“非编性照系”。比如～一加速编编的照系～一加速振编的照参参个参个参

系～……～一机任意加速编的照系等等。任何一使得个随运参即个牛编第一定律和牛编第二定律不再成立的照系。在编典编编力中～任何一使得“编因斯坦参学个相编性原理”失效的照系参都是所编的“非编性照系”。比如～任何一使得洛编编编磁作用力定律参个F=qE+qv×B～或者麦参克斯编方程编不再成立的照系。

编性力编编

编典力编力定编相编编明了力是物编物的作用～不编～相编编明了,于是～人编编编学当——体体当

只有具编或以上的物才有编格编力～凡是编到力编一定有施力物～也有受力物～两个两个体体体

编似乎人编的生活编相一致。与践

可是～人编坐在编上～以编编照系编～我编编编编上的物居然可以无编无故地加速编当并参体运

起～似乎有一力作用在物之上～编是一什编力,具有什编性编,施力物是什编来个体个呢它呢体,无编我编编努力编～始编无法把编力的施力物出。编了弄楚原因～我编下了编～在地怎找个体找来清

面上以地面编照系再编察一番～编编～我编恍然大悟～原编一旦编生加速编编～编上的物参来来当运

体会运来体并没运静状体并没就在编上相编于编编加速编起～物有编生编而是保持止编～物有受到

力的作用～然我编不到施力物了。可编～在不同照系上编察物的编～编察的编果当找体参体运会

截然不同,

于是～人编把照系编行了分编～凡是牛编第二定律能编适用的照系编参参称编性照系参～反之～牛编第二定律不适用的照系编参称非编性照系参。牛编第二定律所编是否适用～我编考编的因素编编上是力的编生件～如果具编力的编生件～编必然符合牛编第二定律。通编编编～人编编编～凡是相条条

编地面止或者做静匀运速直编编的照系都是编性照系～而相编于地面做参参编速编运的照系是非编参性照系～在多的编性照系中～相编地面止的编性照系具有特殊的编点～把叫做参众参静参它编编编性照系参。

人编编编性照系编行了编多编编的同编～编编非编性照系编行了编编。一物在非编性照系参参个体参

中似乎在力作用下编生了加速编运～可是不到其施力物。编了迎合牛编第二定律～人编假编了找体

物受到一力的作用～编力由体个个物的编量体及其加速度的乘编定～但是由于不到施力物决找

体个真个～人编编编编不是一编存在的力～而是一虚构的力～把编力编“个称编性力”。牛编水桶编编

很明编～“编性力”大小取于物的决体加速度大小～而物的加速度大小编编又取于非体决

编性照系相编于编性照系的加速度。那编～如何通编编力编编到编性系～而定任意一编参参学找从确个

编象的加速度,牛编以“水桶编编”编编其可行性。一盛水的水桶编着桶里的水编起的编呢来当个来

候～水面由平坦编成凹形～如果水桶停止编编而水未停下～水面仍呈凹形。如果建立一会会个

与静参个参静个参会水相编止的编编照系～那编在编照系里水是止的～但编照系里的编编者却编编～似乎有一向外的力编持着水面的形～不编四周的水向中心回流～于是编编者便可以下编编,个状

我所在的系是非编性系～其中有编性力编持着水面的凹形。推而之～只要在某照系里个广个参～水止但水面不平坦～编就可作编非编性系的判依据～编非编性系中存在着编性力。牛编编编～静断个

参况它个照系中若编生编编情～编编明是一相编于“编编空编”有加速编运的照系～且通编编力编编参并学

可以编量出编编的加速度。

然而编充其量只是一判据～不足以编明编性力究竟是何而的～曾编遭受编编赫的强个尚从来

烈批判。后的来狭编相编编编然否定了编编空编～但也有解编编编。编一方面～编因斯坦编编并没决个另

将万有引力编入编相编编架编失编了～他后在狭框来编赫原理的编下提出了启等效原理和编广相编性原理～取消了编性系的编越地位～因此不再有必要分编性系非编性系～后编一步建立了区与来广编相编编。

科里利奥编编

相编于编性照系做编速编的照系是非编性照系～在非编性照系中的物受到编参运参参参体会

性力作用。编编也是一编编速编运～且是一编编常可编的编速编～如果以一相编于地面编编的物编编运个体参

照系～那编物在编照系中受到编编性力的作用心编性力科里利编性力。而本体个参将两——离与奥

文编编科里利编性力作相编的编编。奥

[1]编于科里利力奥～由于各方面的原因～者不能编编摘编最原始的编于科里利力的编笔与奥

述文～在本文中编摘编了《力基编》;漆安、杜编英编～高等校编用材～高等育献学慎写学教教

出版社出版编行的1982年12月第1版,第125编的编述,

如前所述～编点止于速编编的照系中～在其中编察到编点受心编性力;也叫做当静匀参将离

编性心力～人民编生出版社～胡新珉主编～物理第七版～离医学学P6,的作用。若编点相编于匀参运另速编编的照系编～编编点可能受到一编编性力～科里利力。即奥

参编编2.35～水平光滑可编编直编O编编。编编编止～小球在合力编静况零的情下～自编上A尚半径匀运运速编编编B～无编编上编下编点～小球从均有相同的运状编编编。假若编编编以恒定角速率编编～而编于编上A点的小球只具有与A点相同的编速度～编编编很短的编编～可近似编编小球相编于编性系已从来原编上A所在的点速编匀运至A所在的点C～如编2.35(b)所示(注意有编编上编明编起编角度是大的夸).编在使编编编编编小球同编上述由参与A至B和由A至C编编相编于编性系的两匀运速直编编,小球编到编达2.35(c)中D点～此同编～小球原所在与来径半已编编一定角度～由AB编至CD’～从编编上看～小球能保持在原所在的没来径半上而落后一定DD’。

如果编编上有沿半径内狭况内方向壁光滑的槽～情就不同了。编在槽且编于A点的小球相编于编性系仍具有上述沿AB和AC的速度～但编编由于受到槽的编束～编编一很将短编编～小球到达D’点～而编足从自D至D’的位移～如编2.36(a)所示～可编～在编一编中～小球相编于编性必运

然编得某编与半径垂直的附近加加速度～以编足位移DD’。

编小球沿半垂径匀运直方向作编速度编～用表示附加加速度的大小～表示小球自A运编到D’的编编～编在编编～编编的内匀运它角位移编～又因考编到小球沿槽作速编～表示相编于编编刻槽的速率～有故上与式编比得

编一附加加速度是在编性系中编察到的～作科里利加速度～编生于某相编相称奥它互作用力。编量编M的小球编于狭个狭槽中～编力只能是槽的编编所施的编编编性力～此力编与狭槽垂直～且大小等于～如编2.36(a)所示。

编编编编一非编性系编察～小球编从匀运沿槽作速度直编编～按照牛编第二定律～小球所受合力编编零。但小球已受到方才提到的力～故必存在一编性力力平个与衡。

4科里利加速度的编编奥

人编都以编～科里利加速度是什编非编性力作用的编果～其编非也。编编编上是物编在中性奥子速度旋度中的编性而运属学属已～也就是物理性第二定律所描述的情形。

其形成原因非常编编如果编编相编于地面在——当参逆编编编编编～那编～以编编编照系编～暗物编中性子编编编编以相同的角速度在旋编～在照系空编参内部形成了一定的速度旋度～通编旋度编算我编可以得到～是中性子在编编照系中编编的参学属体角速度矢量～根据物理性第二定律可知～物在编编的照系中的加速度编～～是物在编编照系中的速度。编就是参即体参科里利加速度奥。

由此可知～在编编的编性系中～物可能受到编体两个属——奥与离境性力科里利力心力的作用。

广编相编编编编

牛编力和编相编编中的相编性原理～其学狭内容表述编“物理编律在一切编性系里具有相同的形式”～可以看出在牛编力和编相编编中～编性系具有“编越性”～一编象有有加速度依学狭个没

然是编编的。而编赫否编了编编的加速度～编编加速度也是相编的～编性力是相编于其他具编象体加速运而编生的～而非相编于“编编空编”。在编编赫原理和等效原理的基编上～编因斯坦提出了编相编广性原理～巧妙地利用引力取消了编性系的编越地位～编编“物理编律在一切参照系里都具有相同的形式”～其方程在任意数学坐编系编编下形式都相同～编就是编编编性。编编非编性系编性系得广与

以编一～大大增强了物理定律的普适性。

非编性系编性系的编系与编编

物在非编性系中受到编性力物在编性系中不受力是编同一物理编象的不同的体与体描述。

[2]编性系非编性系编同一物理编象的与描述不同～但编编描述是等价的。

由于是编同一编象的不同描述～所以是等价的。物在非编性系中受到编性力等于物即体体

在编性系中不受力～编性力等于不受力。用即F表示非编性系中的编性力～F0表示编性系中的不受力～那编F= F0。F=-ma, F0=0,编性力F编不编零的量～F0等于零～而F= F0编明编性系与非编性系编力的起点的定编是不同的。公式F= F0的成立是因编编是编同一编象的描述～而量上的不相等～是由于编性系非编性系有各与自编F0的定编～不受力的定编～是由于编性系非编性即与

系编力的起点定编不同造成的。考系编性系非编性系都是以参即与来自身编编准～定编力的起点的。由于编性系非编性系的编编不同所以编力的起点的定编编生的量编不同。与运状会

用编编运状与静运描述就是～编性系非编性系编止的定编在量上是不同的～编编速编编的定编在量上是不同的。

编编编是运状断运改编的编是不编的～的判是不同的。在编性系是不编的编编～在非编性系中可能就是编编运状运静体静改编的编。在编性系止的物在非编性系是编速的～在非编性系是编止的～在编性系是编速的。

引力编编编

考编在高空向地球编落的小物～编体气响化编不考编空和地球旋编的影～那编分编编编地球和小物编编照系有,体参

以地球编照系,由于地球参体体运达近似编编性系～所以小物做自由落编～到地面编程中编能不断来增加～其编能是由编能编编而的～能量守恒成立。

以小物编照系,小物是非编性系～体参体广个按照编相编编～其中有一编附加引力编～引力编指向上。地球在附加引力编作用下～沿着附加引力编方向加速编～附加引力编编地球做运功～地球的编能不断参体增加～直至落到作编照系的小物上。作用于地球的附加引力编使地球编能增加～附加引力编的能量来怎自何方～用能量守恒编解编,

编于以垂直向上编射的火箭编照系也有同编的编编。参

如果自由落体况没是一编特殊情～有附加编。

那编～如果以水平加速的编作编照系～就编编有附加编了。那编可以编察到地球在向后加速参

运个参来呢编～在编照系中～地球的编能增量是由什编能源编化而的,

当参然以地球编照系的编候～编的编能增量是由编编机供编的。

自由落体编编

如果力持编作用在物上～那编加速度保持不编。体(以前我编编～力一直作用在物上～就体一直编生加速度。)。如果力忽然消失～那编加速度也消失。所以编力具有保持加速度不编的性编。

引力编中所有物受到引力～在体体体体与体自由落系中～物的自由落加速度自由落系加速度相同～加速度相互抵消。在自由落体来体静匀运系看～物不受力～止或速直编编。编编自由落体体体运状系中物由于受到力而保持加速度不编的性编～就编成物由于编性而保持编编编不编的性编。

参考编料

?1, 非编性照系参 ,

?2, 编性力最新编编 2013 ,西编编编 ,2013-10-7 [引用日期2013-10-9] ,

范文二：如何表达对孩子的爱

如何表达对孩子的爱

也许每一位家长都会说，自己是爱孩子的，但是许多家长的做法却让孩子难以感受到爱，这是为什么呢,

专家认为，孩子与家长在对爱的理解上存在着一定的差异。家长认为所有对孩子的管教都是对孩子的爱，因此往往不太注重方式方法;而孩子由于年龄尚小，还不能明白父母的良苦用心，更注重表达的方式。

那么，怎样正确地向孩子表达爱呢,要向孩子传达爱的最好的方法是把自己变成孩子，而不是总是居高临下摆出家长作风。美国宾夕法尼亚州布林莫尔学院父母中心的指导者哈丽雅特博士说，您应该准备这样一张每日爱的检查表:

1(告诉您的每一个孩子“我爱你”。2(通过温和的触觉来传达您对孩子的爱意。3(关心您孩子的行踪，注意到他们什么时候回来和什么时候出去。4(告诉您的孩子，什么是对的，什么是错的。5(注意到您孩子的每一个小小的进步。6(问孩子对您的意见。7(耐心而且彻底地回答孩子们提出的各种各样的问题。8(对于年龄较大的孩子可委以适当的重任。9(因势利导，让孩子建立自信心。10(尊重孩子的人格。

哈丽雅特博士在指导家庭教育的实践中，总结出家长对孩子表达爱的三条规则:

第一，留出时间。每一天要至少留出15分钟来和孩子一起度过:坐在地板上和您初学走路的宝宝一起玩;或和您学龄前的孩子一起游戏;或帮助您6~12岁的孩子完成学校的学习计划，培养孩子健康的爱好;或与您更大的孩子一起去买一张激光唱碟。

一定要记住，把自己变成孩子的朋友，即使是发现孩子的错误也应该本着研讨的精神与孩子分辨道理，倾听他们的回应，在潜移默化中帮助孩子进步成长。

第二，充分施展语言的力量。当孩子从学校回家时情绪激动地对您说:“我很生气，老师今天对我大叫～”这时候您不要上来就说:“你又犯什么错了,”相反，您应该设法澄清这件事，“老师对你大叫,那一定是她已经无法忍受了”。这句话将会起到魔术般的奇迹，孩子会感到他被理解和被爱，知道您站在他的一边，支持他。一旦打开了与孩子心灵的沟通渠道，您与孩子之间的传达和理解就会变得非常容易，孩子也会打开接受忠告的大门。

有的时候，孩子只是对您表达一种感受，您应该以同样的心情回应。比如孩子跑回家对您说:“我的球队今天赢了～”这时您应该以一个问题式的回应来说:“你们球队得分多少,”您的问题暗示了“我听到了你所说的事情，我对此感兴趣，想知道得更多一些”。这种沟通技巧是以兴趣向孩子展示了您对他的爱。

第三，帮助孩子管理自己的情绪。作为家长，您可以限制孩子的行为，但同时也应该让孩子有效地传递他们的情绪。当您不能按照孩子的意愿给他买一辆价格昂贵的电动小汽车时，孩子会对您发脾气，甚至会以哭闹来要挟您。您可以不给他买那辆小汽车，但您不能不让他发脾气。因为对于还没有思想能力的孩子来说，这是一个正当的要求。因此，您应该在孩子哭闹过后再耐心解释为什么不能买，同时教给他怎样正确地表达自己的意愿和情绪。

范文三：对孩子表达我们的爱

对孩子表达我们的爱

平时总觉得孩子小不懂得感恩，只有我们对孩子不断地付出，但最近的事改变了我的看法。前段时间身体不好，我休息了一个月，“六一”节后我来上班，想不到孩子看到我都非常的兴奋，对我也特别地亲热，几位孩子还关心地问：“老师你到哪里去了？”“老师，你身体好了吗？”“老师，我很想你。”“老师，你还会走吗？”一句句关切的话语让我感动万分，这发自内心的关爱之话出自孩子们之口我有点喜出望外，平时孩子并不善于主动与人打招呼，特别有几个孩子很少主动与人打招呼，有时连自己的老师也“懒”的理会，可是今天他们都勇敢地说出了自己的爱，想想我们自己，在付出的时候我们从没有对孩子大胆地说：“我喜欢你，我爱你。”孩子的感受是直观的、直接的，我们不懂得表达，他们怎么懂得感受，孩子不会感恩真的能怪孩子吗？

《纲要》中指出：课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要……因此，要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识、审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础。而在生活活动中也有一则内容——需求表达：生理需要、情感需要。有时情感需求往往被我们所忽视，因此，爱，就需要说出来。当孩子们真诚地话语在我们耳边响起时，我们得到的何止是一句关心的话语，而是更多地关注到了孩子们主动去观察周围的事物，去关爱生活周围的人，孩子们从内心逐渐地健康、快乐地成长。因此，引导孩子关心自己身边的人，大胆地说出我们的爱，是我们教育的一个重要的内容，当然我们更要身体力行，我们也要大胆地说出我们的爱：对身边的人说一句关心的话，做一件力所能及的小事情。如：“爸爸妈妈，我爱您。”“爷爷奶奶，我帮您拿拖鞋。”“孩子，我爱你。”在语言与情感地交流中，我们克服那种特有的害羞心理，把爱说了出来，把爱表现了出来。一个微笑、一个亲吻、一个拥抱，使孩子们感受到了与我们亲近的欢娱，使孩子们也感受到了被老师喜欢的喜悦，同时我们也感受到了孩子对我们的爱的幸福，得到了“爱”的双方是快乐的、幸福的。大胆地说出我们的爱吧。

范文四：父母对孩子爱的表达

父母对孩子爱的表达

父母的爱对孩子健康成长，非常重要。孩子对父母的爱的感知，决定了孩子心理状态是愉快、乐观、还是孤僻、胆小、忧郁等。足够的情感互动，是孩子道德观以及自我评价的源泉，也是孩子向更高层次智力思考迈进的本钱。孩子的成长和父母“爱”的关系最重要。父母如何表达爱，很多父母并不清楚。特别在实际生活中，好多父母虽然以爱的名义去爱了，，但爱的度没有把握好，或爱过了，或爱错了。父母该如何爱我们的孩子呢？

1、不同的爱会有不同的结果，所以家长要学习在每一个当下去感受孩子的状态，用感受去互动，以接纳去分享，而不用价值去选择，或推销自己生活哲理与忠告。

2、选择适合孩子能接受的爱，给孩子一个宽松的心里环境，让孩子按自己成长的规律成长，允许孩子犯错，允许孩子失败，允许他有自己的空间，允许他有自己的思想，从而成为一个独立的人。

3、善于控制自己的情绪，不带情绪和孩子说话。在孩子遇到困难或做错事情时，会对父母有一种爱的期待，这时父母要是发脾气，对孩子的伤害是最大的。

4、通过温暖的眼光，柔和的触觉，传达对孩子的爱意。由衷地欣赏和体谅孩子，欣赏他们的优点，体谅他们犯错。陪伴孩子做他们喜欢的事。多腾出些时间陪伴孩子，和他们分享快乐的时光。在陪伴中让孩子感受父母的爱。

每个人爱的表达和对爱的接受方式都是不一样的，所以家长们把以上的理念变成适合自己的行动，选择适合您和孩子的爱，好好爱自己的孩子吧！

范文五：父母对孩子爱的表达的语句

父母对孩?子爱?的表?达的?语句??

篇一?:?

关于?父母?爱子?女的?或赞?美父?母对?子女?的爱?的名?言和?诗句? ?关于父?母?爱子女?的或?赞美?父母?对子?女的?爱的?名言?和诗?句? 智慧??之子使父?亲快?乐?,?愚昧之子?使母?亲蒙?羞?. ?——所??罗门 ?父子不?信?,则家?道不?睦?. ?——武?则?天? 谁言寸?草心?,?报得三?春晖?. ?——?孟郊? ?母爱篇??: 世界?上的?一切?光荣?和?骄傲?,都来?自母?亲?.(?高尔基?) ?母爱?是一?种巨?大的?火焰?.(?罗曼?罗兰?) ?世界??上有一种?最美?丽的?声音?,?那便是?母亲?的呼?唤?(但丁?) ?妈妈?你在?哪儿?,?哪儿?就是最?快乐?的地?方?(英国?) ?慈母?的胳?膊是?慈爱?构成?的?,孩子?睡在?里面?怎?能不甜?? (雨果?) ?人的?嘴唇?所能?发出?的最?甜美?的字?眼?,就是??母亲,?最美好??的呼唤?,就是? ?妈妈? (?纪伯伦??) 母爱?是世?间最?伟大?的力?量? (?米尔?) ?世界?上一切?其他?都是?假的?,?空的?,唯有?母亲?才是?真的?,?永恒的?,?不灭的?.(?印度?) ?母爱?是多?么强?烈?,自私?,?狂热地?占据?我们?整个?心灵?的感?情?.(?邓肯?)? 在孩?子的嘴?上和?心中?,?母亲就?是上?帝?.(?英?国) ?全世界?的母?亲多?么的?相象?!?他?们的心始?终一??样. ?每一个?母亲?都有?一颗?极为?纯真?的赤?子之?心?.?(惠特曼?) ?女人?固然?是脆?弱的?,?母亲却?是坚?强的?(?法国?) ?没有无?私的?,?自我牺?牲的?母?爱的帮?助?,孩拥?男牧?榻??且黄???哪?(?英国?)?哀哀父?母，??生我劬劳?。—?—《??诗经?小?雅??蓼莪?》? 事父?母，?能竭??其力。—?—《?论语??学?而》? ?父慈?而教。?——?《左?传??昭公?二十?六年?》? 爱亲?者，?不敢?恶于?人;?敬亲?者，??不敢慢于?人。?——?《孝?经??天子?》? 孝在?于质?实，?不在?于饰?貌。?——?桓?宽《盐?铁论??孝?养》? ?谁言寸?草心?，报??得三春晖?。—?—孟?郊《?游子?吟》? ?夫妇和?而后?家道?成。??——《幼?学琼?林??夫妇?》? 兄弟?敦和?睦，?朋友?笃诚??信。?——陈子?昂《?座右?铭》? ?父不慈?则子?不孝?。—?—颜?之推??《颜氏家??

训?治家?》? 家必?自毁?，而?后人?毁之?。—?—《?孟子??离??娄上》? 贫贱?之?交不可?忘，?糟糠?之妻?不下?堂。?——?《后?汉书??宋?弘列?传》? ?时间的?流逝?，许?多往?事已?经淡?化了?。可?在历?史的?长河?中，?有一?颗星?星永?远闪?亮，??那便是亲??情。时间?可以?让人?丢失?一切?，可?是亲?情是?割舍?不去?的。?即使??有一天，?亲人?离去?，但?他们?的爱?却永?远留?在子?女灵?魂的??最深处?. -?--?高?尔基? 不要?让亲?情在?熙熙?攘攘??的现代社?会变?革中?越来?越脆?弱地?面对?冲击?，至?少我?们可?以从?自我?做起?，不?要给?自己?留下?遗憾?，俗?话说?“树?欲静??而风?不止，子?欲养?而亲?不待?。”?趁现?在为?自己?的双?亲送?上一?份不?算奢??侈的温馨?问候?～? 父慈?而教?。—?—《?左传??昭?公二?十六?年》? ?智慧之?子?使父亲?快乐?,?愚昧之?子使?母亲?蒙羞?. ?——?所罗?门孝?在于?质实?，不?在于?饰?貌。—?—桓?宽《?盐铁?论??孝养?》? 谁言?寸草?心，?报得?三春?晖。?——?孟郊??《游子吟?》? 夫妇?和而?后家?道成?。—?—《?幼学?琼林??夫?妇》? ?兄弟敦??和睦，朋?友笃?诚信?。—?—陈?子昂??《座右铭?》? 父不?慈则?子不?孝。?——?颜之??推《颜氏?家训???治家》? ?家必自?毁，?而后?人毁?之。?——?《孟?子??离娄??上》 ?贫贱之?交不?可忘?，糟?糠之?妻不?下堂?。—?—《?后汉??书?宋弘?列传?》?篇二:?诗经??小?雅??蓼莪?》? 事父?母，?能竭?其力?。—?—《?论语??学?而》? ?父慈而?教。?——?《左?传??昭公?二十?六年?》? 爱亲?者，?不敢?恶于?人;?敬亲??者，不敢?慢于?人。?——?《孝?经??天子?》? 孝在?于质?实，?不在?于饰?貌。?—?—桓宽?《盐?铁论??孝?养》? ?谁言寸?草心??，报得三?春晖?。—?—孟?郊《?游子??吟》 ?夫妇和?而后?家道??成。——?《幼?学琼?林??夫妇?》? 兄弟?敦和?睦，?朋?友笃诚?信。?——?陈子?昂《?座右?铭》? ?父不慈?则子?不孝?。—?—颜?之推?《颜??氏家训??治家?》? 家必?自毁?，而?后人?毁之?。—?—《?孟子??离?娄上?》? 贫?贱之交?不可?忘，?糟糠?之妻??不下堂。?——?《后?汉书??宋?弘列?传》? ?时间的??流逝，许??多往事已?经淡?化了?。可?在历?史的?长河?中，?有一?颗星?星永?远闪??

亮，那便?是亲?情。?时间?可以?让人?丢失?一切?，可?是亲??情是割舍?不去?的。??即使有一?天，?亲人?离去?，但?他们??的爱却永?远留?在子?女灵?魂的?最深?处?. -?--?高尔?基? 不要?让亲?情在?熙熙?攘攘?的现?代社?会变?革中??越来越脆?弱地?面对??冲击，至?少我?们可?以从?自我?做起??，不要给?自己?留下?遗憾?，俗?话说?“树??欲静而风?不止??，子欲养?而亲?不待?。”?趁现?在为?自己?的双?亲送?上一??份不?算奢侈的?温馨?问候?～? 父慈?而教?。—?—《?左传??昭?公二?十六?年》? ?智慧?之子使?父亲?快乐?,?愚昧之?子使?母亲?蒙羞?. ?——?所罗?门孝?在于?质实??，不在?于饰貌?。—?—桓?宽《?盐铁?论??孝养?》? ?谁言寸草?心，?报得?三春?晖。?——??孟郊《游?子吟?》? 夫妇?和而?后家?道成?。—?—《?幼学?琼林??夫?妇》? ?兄弟?敦和睦?，朋?友笃?诚信?。—?—陈?子昂?《座?右铭?》? 父不?慈则?子不?孝。?——??颜之推《?颜氏?家训???治家》? ?家必自?毁，?而后?人毁?之。?——?《孟?子??离?娄上》? ?贫贱之?交不?可忘?，糟?糠之?妻不?下堂?。—?—《?后汉?书??宋弘?列传?》篇?二》?中的?爸爸?) ?妈妈?是我?最伟?大的?老师?，一?个充?满慈?爱和?富于?无?畏精神?的老?师。?如果?说爱?如花?般甜?美，?那么?我的??母亲就是?那朵?甜美?的?爱之花?。? ?

——史?蒂维??旺?德(?美国?著名?盲人?男歌?手)? ?母亲对?我的??爱之伟大??让我不得?不用?我的?努力?工作?去验?证这?种爱??是值得的?。? ?

——夏?加尔?(法?国绘?画大?师)?? 母性的?力量?胜过?自然?界的?法则?。? ?

——芭?芭拉??金?索尔?夫(?美国?当代?著名?作家?)? 母亲??们是天生?的哲??学家。—?—斯?托夫?人(?《汤?姆叔?叔的??小屋》作?者，?美国?女作?家)? ?赞美?母亲的?诗歌??集锦 ?慈母?的胳?膊是?慈爱?构成?的，?孩子?睡在?里面??怎能不甜?,? 妈妈?是我?最伟?大的?老师?，一?个充?满慈?爱和?富于?无畏?精神?的老?师。?如?果说爱?如花?般甜??美，那么?我的?母亲?就是?那朵?甜美?的爱?之花?。? ?

没有无?私的?，自?我牺?牲的?母爱?的帮?助，?孩子?的心?灵将?是一?片荒??漠。母爱?是多?么强?烈、?自私?、狂?热地?占据??我们整个?心灵?的感?情。? ?

我的?生命?是从?睁开?眼睛?，爱?上我?母亲?的面?孔开?始的?。? ?

我给我?母亲?添了??不少乱，?但是?我认?为她?对此?颇为?享受?。? ?

在孩子?的嘴?上和?心中?，母?亲就?是上?帝。? ?

在你?的生?命中??最荒谬的?一天?，就?算你?有一?台电?动的?骗人?机器?，你??也骗不过?你的?母亲?。? ?

---?--?--?--?--??----?--?--?--?--?--?--?--?--?--?--? ?慈母爱?子，?非为?报也?。?〖汉〗?刘安? ?十月胎?恩重?，三?生报?答轻?。《?劝孝?歌》? ?一尺三?寸婴?，十??又八载功?。《?劝孝?歌》? ?母称儿?干卧?，儿?屎母?湿眠?。《?劝孝?歌》? ?母苦?儿未见?，儿?劳母?不安?。《??劝孝歌》? ?老母一?百岁?，常?念八?十儿?。《?劝孝??歌》? 尊前慈?母在?，浪?子不?觉寒?。《?劝孝?歌》? ?万爱千?恩百?苦，?疼我?孰?知父母?,《?小儿?语》? ?白头老??母遮门啼?，挽?断衫?袖留?不止?。〖?唐〗?韩愈? ?母仪垂??则辉彤管?，婺?宿沉??芒寂夜台?。《?格言?集锦?》? 慈母??手中线，?游子??身上衣。?临行?密密?缝，?意恐?迟迟?归。?谁言?寸草?心，?报得?三春?晖。?〖唐?〗孟?郊? 昔孟?母，?择邻?处。?子不?学，?断机?杼。?《三?字经?》? 母亲?，人?间?第一亲?;母?爱，?人间?第一?情。?字严? ?世上惟?一没??有被污染?的爱?——?那便??是母爱。?字严? ?成功的?时候??，谁都是?朋友?。但?只有?母亲?——?她是?失败?时?的伴侣??。郑振铎? ?哀哀父?母，?生我?劬劳?。《?诗经?》无?父何??怙，无母?何恃?,《?诗经?》? 父之?美德?，儿?之遗?产。??字严 ?父母德?高;?子女?良教?。《?格?言对联?》? ?有子且勿?喜，?无子?固勿?叹。?〖唐?〗韩?愈? 关于?赞美??父母爱的??句子 ?

(2)?时间?:2?01?7-?05?-1??4 02?:4?0?来源?:未知?作者?:a?dm?in? ?点击?: 5?30?次? ?人见生男?生女?好，?不知?男女?催人?老。?〖唐?〗王?建? 天下?无不?是的?父母?;?

世间最?难得?者兄?弟。?《格?言联?璧》? ?为人父??母天下至?善;?为人?子女?天下??大孝。《?格言?联璧?》? 父兮?生我?，母?兮鞠?我，?抚我?，畜?我，?长我?，育??我， ?顾我，?复我?。? ?

人见生?男生?女好?，不?知男?女催?人老?。〖?唐〗?王建? ?天下无?不是?的父??母;世间?最难?得者?兄弟?。《?格言?联璧?》? 为人?父母?天下?至善?;为?人子?女?天下大?孝。?《格?言联?璧》? ?父兮生?我，?母兮?鞠我?，抚?我，?畜我?，长?我，??育我，? 顾我?，复?我。?《诗?经》? ?父不慈?则子?不孝?;兄?不友?则弟?不恭?;?夫不义??则 妇不?顺也?。? ?

〖南北?朝〗?颜之?推? 人生?内无?贤父??兄，外无?严师?友，?而能?有成?者少??矣。〖宋?〗吕?公著? ?父母所?欲为?者，?我继?述之??;父母所?重念?者，?我亲?厚?之。? ?

《格言??联璧》? 在父?母的?眼中?，孩?子常?是自?我的?一部??分，子女?是他??理想自我?再来?一次?的机?会。?费孝?通? 停车?茫茫?顾，?困我?成楚?囚。?感伤?从?中起，??悲泪哽在?喉。?慈母?方病?重，?欲将?名医?投。?车接?今在?急，?天竟?情?不留～?母爱?无所?报，?人生?更何?求～?《送??母回乡》? ?思尔为?雏日?，高?飞背??母时。当?时父?母念?，今?日尔?应知?。白?居易?《燕?诗示?刘叟??》选 ?白头老?母?遮门啼?，挽?断衫?袖留?不止?。韩?愈《?谁氏?子》?选? 将母?邗沟?上，?留家?白邗??阴。 ?

月明?闻杜?宇，?南北?总关?心。?王安?石《?十五??》搴?帏拜母河?梁去??，白?发愁看泪?眼枯?。惨?惨柴?门风?雪夜?，此?时有?子不?如无?。黄?景仁?《别?老母?》? 爱子?心无?尽，?归家?喜及?辰。?寒衣?针线?密，?家信??墨痕新。?见面?怜清??瘦，呼儿?问苦?辛。?低徊?愧人?子，?不敢?叹风?尘。?蒋士?铨《?岁暮?到家?》? 霜?陨?芦花泪湿?衣，?白头?无复?倚柴?扉。?去年?五月?黄梅?雨，?曾典?袈裟?籴米??归。舆恭?《思?母》? ?河广难?航莫?我过?, ?未知?安否?近如?何。?暗中?时滴??思亲?

泪, ?只恐思?儿泪?更多?! ?倪瑞?璿《?忆母? ??我之?所有?，我?之所?能，?都归?功?于我天?使般??的母亲。? ?

——?林肯? ??作为?一个?现代?的父??母，我很?清楚?重要?的不?是你?给了?孩?子们多?少? 物质?的东?西，?而是?你倾?注在?他们?身上?的关?心和??爱。关心?的态??度不 ?仅能帮?你省?下一?笔可?观的??钱，而且?甚至?能使?你感?到一?份欣?慰，?因? 为你??花钱不多?并且?给予?了胜?过礼?物的?关怀?。? ?

——美?国作?家? 诺埃?尔?.O.? ??“她?让我?感到?了美?的诱?惑～?” ?——??达尔文? ?对?我而?言，?我的?母亲?似乎?是我?认识?的最?了不?起的?女人????我遇? ?见太多?太多?的世?人，?可是?从未?遇上??像我母亲?那般?优雅?的女?人。??如 果我??有所成就??的话，这?要归?功于?她。? ?

——?查尔?斯??卓别?林? ?“?年轻?的时?候，?她说?我是?一个?好孩?子。?有?这样一?个忘?我牺?牲的? ?模范母?亲，?又怎?能不??做一个好?孩子?呢,?” ?——??匈牙利音?乐大?师李?斯特? ??“从?母亲?那里?，我?得到?的是?幸福?和讲?故事?的?快乐。?” ?——?歌德? ??“母?亲那?种献??身精神、?那种?专注?，灌?输给?一个??男孩的是?伟大?的? 自尊?，那?些从?小拥?有这?种自?尊的?人将?永远?不会?放弃?，?而是发?展成? ?自信的?成年?人。?你有??这种信心?，如?果再?勤奋?就可?以成?功。?” ?——?多萝?西?.埃诺?博士? ?(英国?伦敦?大学?心理?学家??)?“当?母亲?逝世??时，我身?心交?瘁，?简直?要垮?掉，?我几?乎不?知道?如? 何生?活下?去。?” ?—?—?希思(英?国前?首相?)? ?“?我的?第一?个启?蒙老??师是我的?母亲?。”? ?——茅?盾? ?我?的母?亲是?我见?过的?最漂?亮的?女人?。我?所有?的一?切都?归功??于我 ?的母亲?。我?一生?中所?有的?成就?都归?功于?我从?她那?儿得?到的?德、?智、??体的教育?。? ?

——乔?治??华盛?顿? ?无?论我?现在??怎么样，??还是希望?以后?会怎?么样?，都?应当?归功?于我?天使?一般?的母?亲。?我记?得母?亲的?那些?祷告?，它?们一??直伴?随着我而?且已?经陪?伴了?我一?生。? ?

——?亚伯?拉罕??林?肯? ?一??位好母亲?抵得?上一?百个?教师?。? ?

——乔?治??赫伯?特? (英?国诗?人)? ??青春?会逝??去;爱情?会枯??萎;?友谊的绿?叶也?会凋?零。?而一?个母?亲内?心的?希望?比它?们都?要长?久。??

——?奥利?弗??温戴?尔??荷马?篇三?:?

父母??对孩子说?的话? ?父母对?孩子?说的?话? 孩子?，我?能给?你生?命，?但?不能替?你生?活;? ?我能教??你东西，?但不?能强?迫你?学习?;? 我能?指导?你怎??么做人，?但不?能为?你的?行为?负责?;? 我能?告诉??你如何分?辨是?非，?但不?能?替你做?选择?;? 我能?给你?浓浓?的爱?，但?不能?强迫?你照?单全?收;? ?我能教??你与亲友?有福?同享?、有?难同?当，?但不?能强??迫你这样?做;? ?我能教?你如?何?尊重别?人，?但不?能保?证你?受人?尊敬?;? 我能?告诉?你真?挚的?友谊?是什?么，??但不能替?你选?择朋?友;? ?我能对?你进?行性?教育?，但?不能?保证?你保?持纯??洁; ?我能对?你谈?人生?真谛?，但?不能?替你?赢得?声誉?;? 我能?提醒?你酒?精?是危险?的，?但不?能代?替你?对它?说“?不”?;? 我能?告诉?你毒?品的?危害?，但??不能保证?你远?离它?;? 我能?告诉?你必?须为?人生?确定?崇高?的目?标，?但不?能?替你实?现这?些目?标;? ?我?能教给你?做人?的优?良品?质，?但不?能确?保你?成为??善良的人?;? 我能?责备?你的?过失?，但?不能?保证?你因?此而?成为?有道?德的??人; ?我能告?诉你?如何?生活?得更?有意?义，?但不?能给?你永?恒的?生命?;? 我?能肯定?我将?尽自?己最?大的?努力?给予?你最?美好?的东?西，?但不?能给?予你?前?程和事?业。? ?

??? ?是的，?孩子?，父?母能?为你?做很??多很?多，因为?我们?爱你?;? 但是?，你?要明?白，?即使?父母?愿意?永远?和你?在一?起，?你也?得打?起背?包离?开家?，因?为，?你有?自己?的人?生。? ?

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