丿樱花灬
范文一：《指南》中的科学领域目标
博乐幼教月工作重点
附件一：《3-6岁幼儿学习与发展指南》中科学领域目标
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
在《指南》中，科学领域一共包括两个方面：科学探究和数学认知，而科学探究又包括三个目标：1、亲近自然，喜欢探究2、具有初步的探究能力3、在探究中认识周围事物和现象。数学认知也包括三个目标：1、初步感知生活中数学的有用和有趣2、感知和理解数、量及数量关系3、感知形状与空间关系。老师们要认真学习指南，把握指南精神，在教育建议的指导下，开创性的完成我们每一次的教学任务。
（一）科学探究
目标2 具有初步的探究能力
目标3 在探究中认识周围事物和现象
（二）数学认知
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
目标2 感知和理解数、量及数量关系
目标3 感知形状与空间关系
博乐幼教总教研部
2017.5.25
范文二：指南五大领域目标
语言教育的具体目标（指南）
1. 听与说
目标1：认真听并能听懂常用语言
目标2：愿意讲话并能清楚的表达
目标3：具有文明的语言习惯
2. 阅读和书写准备
目标1：喜欢听故事，看图书
目标2：具有初步的阅读理解能力
目标3：具有书面表达的愿望和初步技能 科学教育的具体目标（指南）
1科学探究
目标一：亲近自然，喜欢探究
目标二：具有初步的探究能力
目标三：在探究中认识周围事物和想象
2.数学认知
目标一：初步感知生活中数学的有用和有趣 目标而：感知和理解数、量、及数量关系 目标三：感知形状与空间关系
艺术领域
（一）感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
（二）创造与表现
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
健康领域
（一）身心状况
目标1 具有健康的体态。
目标2 情绪安定愉快。
目标3 具有一定的适应能力。
（二）动作发展
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。 目标2 具有一定的力量和耐力。
目标3 手的动作灵活协调。
（三）生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯。
目标2 具有基本的生活自理能力。
目标3 具有基本的安全知识和自我保护能力。 社会领域
具体目标：
（一）与人交往
目标1 愿意与人交往。
目标2 能与同伴友好相处。
目标3 具有自尊、自信、自主的表现。 目标4 关心尊重他人。
（二）社会适应
目标1 喜欢并适应群体生活。
目标2 遵守基本的行为规范。
目标3 具有初步的归属感。
范文三：指南各领域目标
健康目标
1、身体健康,动作协调灵活,
2、良好的卫生、生活习惯和基本的生活自理能力,
3、必要的安全保健常识和初步的自我保护能力,
4、喜欢参加体育活动,在体育活动中勇敢、坚强,
5、乐观的生活态度,在集体生活中情绪安定、愉快、形成良好的个性。
语言目标
1、安静而专注地听别人说话,并能作出相应的回应, 2、乐于与人交谈,听懂并会说普通话,
3、清楚地讲述自己的经验和需要,
4、喜欢看图书、听故事、养成良好的阅读习惯。
科学 目标
1、对环境中的事物和现象感兴趣,好奇、好问、有强烈的求知欲, 2、亲近大自然,探索大自然,了解人与自然的关系,关注生活环境,珍惜自然资源,
3、学习运用感官及工具,动手动脑,探究问题。
4、学习运用各种科学探究的方法,累积学习的经验,尝试解决问题, 5、能从生活和游戏中体验科学的趣味和重要性,热爱科学,崇尚科学,崇敬科学家
6、对信息敏感,有一定的收集,整理和运用信息的能力。 社会 目标
1、主动参与各项活动,有自信心,
2、乐于与人交往,学习互助,合作和分享,有同情心, 3、学习理解,尊重和接纳他人的需要、观点、文化和信仰, 4、能大胆地提出不同意见,学会质疑、协商,
5、对他人诚实、守信,
6、学习自律和必要的社会行为规则,有初步的责任感, 7、爱劳动,能做力所能及的事情,有必要的生活技能, 8、爱父母,爱长辈、爱同伴、爱集体、爱祖国、爱生活, 艺术目标
1、喜爱参加艺术活动,能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美, 2、初步掌握一些基本的艺术素,形成感受美、欣赏美、表现美、创造美的审美情趣,
3用自己喜欢的多种形式艺术表现活动,大胆地想象和创造,充分地表达自己的情感和体验,
4、初步感知不同地区、民族的艺术文化,体验其中的情感内涵。
范文四：指南语言领域目标
指南语言领域目标
领域
目标
3-4岁
4-5岁
5-6岁
语
言
倾听与表达
认真听并能听懂常用语言
1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2.能听懂日常会话。
1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
1.在集体中能注意听老师或其他人讲
话。
2.听不懂或有疑问时能主动提问。
3.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
愿意讲话并能清楚地表达
1.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
2.基本会说本民族或本地区的语言。
3.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
4.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2.会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日
常会话。
3.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情讲述比较连贯。
1.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2.会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰，少数民族聚居地区幼儿会说普通话。
3.能有序、连贯清楚地讲述一件事情。
讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
具有文明的语言习惯
1. 与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
2. 说话自然，声音大小适中。
3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
1.别人对自己讲话时能回应。
2.能根据场合调节自己说话声音的大小。
3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
1.别人讲话时能积极主动地回应。
2.能根据谈话对象和需要，调整说话的
语气。
3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别
人。
4.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的评议表示安慰。
领域
目标
3-4岁
4-5岁
5-6岁
语言领域
阅读与书写准备
喜欢听故事，看图书
1.主动要求成人讲故事、读图书。
2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
3.爱护图书，不乱撕、乱扔。
1.反复看自己喜欢的图书。
2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义
1.专注地阅读图书。
2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
具有初步的阅读理解能力
1.能听懂短小的儿歌或故事。
2.会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
3.能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
1.能大体讲出所听故事的主要内容。
2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
4.能初步感受文学语言的美。
具有书面表达的愿望和初步技能
1.喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
2.在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
1.愿意用图画和符号表现事物或故事。
2.会正确书写自己的名字。
写画时姿势正确。
范文五：艺术(音乐)领域目标
艺术领域(音乐)审美总目标
1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感
和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作
与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
阶段目标
小班上学期
1、喜欢参加歌唱活动。
2、会听前奏，尝试用自然的声音演唱歌曲，音域一般在c1—g1。
3、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈，活动，尝试随音乐做简单律动。
4、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
5、愿意摆弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
6、感受手铃、串铃等打击乐器的音色，
7、喜欢倾听、欣赏周围环境中各种事物美的声音和形态。
8、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
小班下学期
1、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱，能听前奏整齐地开始，音域一般在
c1—g1。
2、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
3、能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作的力度和速度。
4、尝试用简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快
乐。
5、进一步感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等打击乐器的音色，在日常生活中引导幼
儿模仿各种声音感受其变化。
6、乐意随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，体验节奏活动的
快乐。
7、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性表达。
8、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。感受典型的摇篮
曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
中班上学期
1、用自然的声音、正确的姿势演唱自己喜欢、熟悉的歌曲。会听间奏，音域一般
在c1—a1。
2、初步学习接唱、对唱等演唱形式。
3、乐意学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。
4、能用相应的动作表现音乐的内容和情绪，基本能随音乐的变化改变动作的力度、
速度、节拍等。
5、喜欢随音乐演奏打击乐器，学习用几种乐器演奏简单的固定节奏型。
6、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓等）的演奏方法，学习简单
的打击乐合奏并保持自己节奏型。
7、感受二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。学习用多种方式表现音乐作品的感受。
8、能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
中班下学期
1、能用自然的声音、正确的姿势歌唱，学习用不同的速度、力度、音色变化来演
唱。
2、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
3、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。
4、引导发现律动中的动作组合规律，初步学习创编韵律动作。
5、喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，学习设计简单的固定节
奏。
6、自由探索和尝试几种打击乐器（增加沙球、双响筒等）的演奏方法，进一步学
习简单的打击乐合奏并保持自己的节奏型。
7、进一步感受二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。能用多种方式创造性地表现自
己对音乐作品的感受。
8、能在一定的时间内集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
大班上学期
1、用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在c1-c2。
2、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。
3、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
4、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
5、积极参与节奏活动，能对指挥的要求作出积极反应，尝试做小指挥。
6、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
进一步养成爱护乐器的态度和习惯。
7、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
8、初步养成有情感地参与倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
大班下学期
1、学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
2、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自
己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用
动作、表情、体态与人沟通。
4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
5、积极参与节奏活动，学习更多乐器（钹、锣等）的基本演奏方法。
6、能辨别乐器的音色，积极参与集体设计演奏方案。
7、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。
8、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、
绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表达自己的感受、
体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。
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