壹炮到天亮
范文一：教师公开招聘考试专用系列教材征订单
2011年最新版
教师公开招聘考试专用系列教材征订单 根据《教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》(教师[2009]2号)精神，所有申请教师资格的人员必须通过由教育行政部门组织的教师公开招聘考试，各地中小学新任教师补充应全部采取公开招聘的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。鉴于此，北京华图教育集团组织培训专家，研究了多个省、市地区的考试内容，在吸收各地区考试共性的基础上，编写了教师公开招聘考试专用系列教材。本系列教材已通过中央教育科学研究所专家审定。
本系列教材包括26个品种，分为教材和试卷两部分。涵盖各省考试考点 ，集中破解易错难解知识，适合全国各地各类报考教师公开招聘考试的考生。行业内第一套成系列化的、以讲带练为特色、逐一突破式的教师公开招聘考试专用教材。
序号 书 号 书 名 定价(元) 版次 开本 订数
978-7-5041-4544-4 1 教育理论综合知识(公共知识)(小学部分) 50.00 新编 16 1200
978-7-5041-4545-1 2 教育理论综合知识(公共知识)(中学部分) 50.00 新编 16 600 3 教育理论综合知识(公共知识)(幼儿园部分) 50.00(估) 新编 16 200
978-7-5041-4546-8 4 专业知识(小学部分) 46.00 新编 16 1100
978-7-5041-4547-5 5 专业知识(中学部分) 50.00 新编 16 600 6 专业知识(幼儿园部分) 48.00(估价) 新编 16 200 7 面试高分宝典 35.00(估价) 新编 16 300 978-7-5041-4846-9
978-7-5041-4548-2 8 教育理论综合专家命题预测试卷(小学部分) 20.00 新编 8 300
978-7-5041-4549-9 9 教育理论综合专家命题预测试卷(中学部分) 20.00 新编 8 300 10 978-7-5041-5247-3 教育理论综合专家命题预测试卷(幼儿园部分) 20.00 新编 8 200
978-7-5041-4550-5 11 历年真题及专家命题预测试卷(小学语文) 20.00 新编 8 900
978-7-5041-4551-2 12 历年真题及专家命题预测试卷(小学数学) 18.00 新编 8 800
978-7-5041-4552-9 13 历年真题及专家命题预测试卷(小学英语) 22.00 新编 8 700
978-7-5041-4845-2 14 历年真题及专家命题预测试卷(中学语文) 20.00 新编 8 300
978-7-5041-4844-5 15 历年真题及专家命题预测试卷(中学数学) 20.00 新编 8 200
978-7-5041-4841-4 16 历年真题及专家命题预测试卷(中学英语) 26.00 新编 8 400
978-7-5041-4837-7 17 历年真题及专家命题预测试卷(中学政治) 20.00 新编 8 100
978-7-5041-4839-1 18 历年真题及专家命题预测试卷(中学历史) 20.00 新编 8 100
978-7-5041-4843-8 19 历年真题及专家命题预测试卷(中学地理) 22.00 新编 8 50
978-7-5041-4842-1 20 历年真题及专家命题预测试卷(中学物理) 22.00 新编 8 50
978-7-5041-4840-7 21 历年真题及专家命题预测试卷(中学化学) 22.00 新编 8 50
978-7-5041-4838-4 22 历年真题及专家命题预测试卷(中学生物) 26.00 新编 8 50 23 978-7-5041-5281-7 历年真题及专家命题预测试卷(中小学音乐) 22.00 新编 8 50 24 978-7-5041-5249-7 历年真题及专家命题预测试卷(中小学美术) 20.00 新编 8 50 25 978-7-5041-5246-6 历年真题及专家命题预测试卷(中小学体育) 22.00 新编 8 60 26 978-7-5041-5272-5 历年真题及专家命题预测试卷(中小学信息技术) 22.00 新编 8 50 单 位:教育科学出版社 电 话:010-64989009 /64891796(传真) 地 址:北京市朝阳区安慧北里安园甲9号 邮政编码:100101
开户银行:中国工商银行北京北太平庄支行 账 号:0200010009089118688
范文二：特岗教师招聘考试专用教材
特岗教师招聘考试专用教材《教育学》知识考点解读
第一章 教育与教育学 1.1:教育及其产生与发展 1.2:教育学概述
第二章 教育的基本规律 2.1:教育与社会的发展 2.2:教育与人发展
第三章 教育目的与教育制度
第四章 教师与学生
第五章 课程
第六章 教学
第七章 德育
第八章 班主任与班级管理
第九章 课外、校外教育
第十章 教育研究及其方法
3.1:教育目的 3.2:教育制度 4.1:教师及其职业素养 4.2:学生 5.1:课程概述 5.2:课程目标 5.5:课程管理 5.6:课程设计与实施 6.1:教学概述 6.2:教学过程 6.5:教学评价 6.6:教学模式 7.1:德育概述 7.2:德育内容 7.4:德育原则 7.5:德育模式 8.1:班级与班级管理 8.2:良好班集体培养 9.1:课外、校外教育概念与意义 9.3:课外、校外教育特点与要求 10.1:教育研究概述 10.2:教育研究基本过程 4.3:师生关系 5.3:课程内容 5.4:课程结构 5.7:课程评价 5.8:课程资源 6.3:教学原则与方法 6.4:教学组织形式与基本环节7.3:德育过程 7.3:德育过程 7.6:德育途径与方法 8.3:班主任工作概述 9.2:课外、校外教育内容与形式 9.4:学校、家庭、社会三结合教育
范文三：2014版陕西省统一公开招聘教师考试专用教材 综合知识
严格依据陕西省中小学尧幼儿园统一
公开招聘新任教师考试大纲编
写
陕西省统一公开招聘教师考试专用教材
综合知识
中公教育陕西教师招聘考试研究院编著
北京广州上海西安···
前言
陕西省教育厅于2012年发布公告，从2012年起统一组织全省中小学、幼儿园公开招聘新任教师工作，招聘采用笔试面试相结合的方式进行，笔试的内容可以分为公共科目和专业科目两种，其中公共科目为《综合知识》，其中专业科目按幼儿园、小学、中学三个学段，分别组织命题。
《综合知识》知识点较多，内容较为琐碎，考生较难全面把握，而伴随着新课改的推进，教师招聘考试对考生综合素养的要求会越来越高。因此，考生在复习时，要准确掌握综合知识，提高自己的综合素养，从而在教师招聘考试中取得优异的成绩、在未来的工作岗位上做到游刃有余。
本着对广大考生认真负责的态度，中公名师及相关专家结合陕西省教师招聘考试大纲和历年真题，精心编制出了这一着重体现针对性与适用性的教材。本教材具有以下特点：
★全面覆盖考点，精准把握考纲★
获取教师招聘考试高分的关键在于知识的全面性及准确性，实现这一点就需要有扎实的基础，即对所有的综合知识有很深的认识和理解。然而这些知识点又极为庞杂和分散，需要系统的梳理。为此，本书在精细研究考纲和真题的基础上，对常考知识点进行了系统的梳理和归纳，使读者能真正把握教师招聘考试的内容，做到成竹在胸。★结构科学合理，重点清晰明了★
本书以实用与高效为理念，在栏目的设计上充分贯彻此理念。在每章伊始，本书设置了考点聚焦和知识结构，帮助考生迅速把握章节的重要知识结构，从而在复习时做到心中有数。在正文中对重要知识点进行了深入的讲解，用最简练的语言来描述重
综合知识
陕西省中小学尧幼儿园统一公开招聘新任教师
综合知识考试大纲
一、考核的主要范围和基本要求
技常识与环境保护、事业单位概况和陕西省省情等方面的内容。（一）主要范围：主要考核哲学与政治理论常识、教师道德与教育法、文史基本常识与写作、自然科
写作的理解和掌握，对自然科技常识与环境保护、事业单位概况和陕西省省情的了解情况，突出考核内容对应试者综合理解能力的要求，以促进陕西省教师队伍的专业化发展。（二）基本要求：重点考查应试人员对哲学与政治理论常识、教师道德与教育法、文史基本常识与
二、考核的基本内容
第一编哲学与政治理论常识
第一章马克思主义哲学基本原理
１．考核知识点
２．考核要求◆识记部分哲学与马克思主义哲学；辩证唯物主义；唯物主义历史观。
质的概念；（６）运动的概念；（７）物质运动的基本形式；（８）静止的概念；（９）规律的概念和属性；（１０）联（１）哲学的概念；（２）唯物主义和唯心主义；（３）可知论和不可知论；（４）辩证法和形而上学；（５）物系及其属性；（１１）发展的概念；（１２）新事物和旧事物；（１３）质和量；（１４）矛盾的概念及其属性；（１５）主（１９）原因和结果；（２０）必然性和偶然性；（２１）可能性和现实性；（２２）实践及其特点；（２３）实践的基本形式；（２４）感性认识和理性认识；（２５）真理和谬误；（２６）历史观的概念；（２７）社会存在和社会意识；（２８）生产方式的概念；（２９）生产力和生产关系；（３０）经济基础和上层建筑；（３１）阶级、国家、革命的概念；（３２）人民群众的概念；（３３）社会价值和个人价值的概念。◆理解部分要矛盾、次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面；（１６）范畴的概念；（１７）现象和本质；（１８）内容和形式；
质和运动的关系；（５）运动和静止的关系；（６）世界的物质统一性；（７）意识的起源、本质和作用；（８）物质和意识的关系；（９）质量互变规律；（１０）否定之否定规律；（１１）对立统一规律；（１２）内因和外因的辩证关系；（１３）矛盾的普遍性和特殊性；（１４）对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心；（１５）唯物辩证法的基本范畴；（１６）实践和认识的辩证关系；（１７）认识的发展过程；（１８）认识对实践的反作用；（１９）真（２３）生产力和生产关系的关系；（２４）经济基础和上层建筑的关系；（２５）人民群众是历史的创造者；（２６）杰出人物的作用；（２７）人的本质；（２８）人生价值；（２９）社会进步和人类解放。理和谬误的关系；（２０）实践是检验真理的唯一标准；（２１）历史观的基本问题；（２２）社会意识的构成；（１）哲学的基本问题；（２）哲学和具体科学的关系；（３）马克思主义哲学的产生、本质和作用；（４）物
综合知识
综合知识考试大纲
综合知识
综合知识考试大纲
综合知识
综合知识考试大纲
综合知识
综合知识考试大纲
综合知识
综合知识考试大纲
综合知识
目录
（2）（2）（2）（3）（3）（3）（4）（5）（5）（6）（9）（12）（13）（15）（16）（17）（17）（18）（18）（19）（20）（20）
第一章马克思主义哲学基本原理
考点聚焦知识结构
第一节哲学的基本知识
一、哲学及其基本问题二、哲学的党性
三、哲学与具体科学的关系第二节马克思主义哲学
一、马克思主义哲学的产生、本质和作用二、辩证的唯物论三、唯物辩证法四、范畴五、认识论
六、真理与谬误的关系及检验真理的标准七、社会基本矛盾运动八、社会的基本结构九、社会发展的基本问题十、人民群众是历史的创造者十一、人的本质与人的价值
十二、社会革命、社会进步和人类解放
第二章**思想概论
考点聚焦
综合知识
目
录
综合知识
目
录
综合知识
目
录
综合知识
目
录
综合知识
第一部分哲学与政治理论常识哲学与政治理论常识是每个教师都应该了解和掌握的内容。哲学与政治理论常识是陕西省教师招聘考试综合知识科目的第一大考点，在历年的考试中所占分值为24分左右。本部分内容的考查对考生的能力要求较高，考题较有深度，考生在复习的时候应注重理解一些哲学和中国特色社会主义的相关理论，以在考试中取得较好的成绩。
本部分共分为三章，第一章主要讲述马克思主义哲学的基本原理，第二章主要讲述**思想概论，第三章主要讲述中国特色社会主义的理论体系，考生在复习的时候可循序渐进。
综合知识
第一部分
哲学与政治理论常识
综合知识
第一部分
哲学与政治理论常识
综合知识
第一部分
哲学与政治理论常识
综合知识
第一部分
哲学与政治理论常识
综合知识
第一部分
哲学与政治理论常识
综合知识
第一部分
哲学与政治理论常识
综合知识
第一部分
哲学与政治理论常识
综合知识
第一部分
哲学与政治理论常识
综合知识
第一部分
哲学与政治理论常识
范文四：陕西省统一公开招聘教师考试专用教材 历年真题详解及标准预测试卷（幼儿园）
严格依据陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师基础知识考试大纲编写
陕西省统一公开招聘教师考试专用教材
历年真题详解及标准预测试卷
保教知识与能力
(幼儿园)
中公教育陕西教师招聘考试研究院 编著
世界图书出版公司
北京?广州?上海?西安
图书在版编目(,，,)数据
历年真题详解及标准预测试卷.保教知识与能力.幼儿园/ 中公教育陕西教师招聘考试研究院
编著.—北京:世界图书出版公司北京公司，2012.12
陕西省统一公开招聘教师考试专用教材
ISBN 978-7-5100-5467-9
?. ?历? ?. ?中? ?. ?幼教人员,聘用,资格考试,题解 ?. ?G451.1-44
中国版本图书馆,，,数据核字(,,,2)第290774号陕西省统一公开招聘教师考试
专用教材?历年真题详解及标准预测试卷?保教知识与能力(幼儿园) 编 著: 中公教育陕西教师招聘考试研究院
责任编辑: 王志平 唐琳俐
装帧设计: 中公教育设计中心
出 版: 世界图书出版公司北京公司
出版人: 张跃明
发 行: 世界图书出版公司北京公司
(地址:北京朝内大街137号 邮编:100010 电话:64077922) 销 售: 各地新华书店
印 刷: 三河市祥达印装厂
开 本: 787 mm×1092 mm 1/16
印 张: 6
字 数: 144千
版 次: 2012年12月第1版 2012年12月第1次印刷 ISBN 978-7-5100-5467-9定 价: 22.00元
版权所有 翻印必究
前 言
近年来，我国教育部门全力落实教师招聘制度，“凡进必考”已成为教师人事制度改革的重要实践形式。但是，面对参差不一的考试内容和形式，广大考生不知所措，无法有效应对，与教师岗位擦肩而过。
受相关部门委托，中公教育立于权威高度，本着一切为了学生利益的宗旨，立足多年教学辅导经验，在各级教育行政部门的大力支持和协助下，组织大量具有高理论水平和丰富实践经验的一线师资，强力打造《陕西省统一公开招聘教师考试专用教材》试卷系列，该系列试卷具有以下特点:
?专家编著，权威预测?
本书是由多位教育理论专家和具有实战经验的一线教师在深入研究近年来教师入编考试、事业单位招聘教师考试、农村特岗教师招聘考试、代转公考试等不同考试形式的基础上，精心打造而成的，是多年辅导经验与智慧的结晶，做到了理论和实践的完美结合，具有极强的前瞻性和预测性。
?海量试题，标准强化?
每本试卷由真题详解加标准预测试卷的形式组成。标准预测试卷部分紧扣真题，依真题标准进行命制，帮助考生进行针对性的强化训练，使考生避免陷入漫无边际而收效甚微的题海苦战。
?契合大纲，浓缩考点?
专家全面深入研究各科目考试大纲，在全面囊括各类教师招聘考试的所有考试内容的基础上，从最基本、最重要的考点入手，将常考知识点糅合于各种不同题型中，做到创新求变，高度契合真考，从微观角度剖析教师招聘考试之精髓，还原教师招聘考试之全景。
目录
,,,,年陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力试卷(精选)(1)
保教知识与能力试卷(精选)参考答案及解析(51)
陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力标准预测试卷(一)(6) 标准预测试卷(一)参考答案及解析(55)
陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力标准预测试卷(二)(11) 标准预测试卷(二)参考答案及解析(59)
陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力标准预测试卷(三)(16) 标准预测试卷(三)参考答案及解析(63)
陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力标准预测试卷(四)(21) 标准预测试卷(四)参考答案及解析(68)
陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力标准预测试卷(五)(26) 标准预测试卷(五)参考答案及解析(72)
陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力标准预测试卷(六)(31) 标准预测试卷(六)参考答案及解析(76)
陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力标准预测试卷(七)(36) 标准预测试卷(七)参考答案及解析(80)
陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力标准预测试卷(八)(41) 标准预测试卷(八)参考答案及解析(85)
陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力标准预测试卷(九)(46) 标准预测试卷(九)参考答案及解析(89)
,,,,年陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力试卷(精选)
(时间:,,,分钟 满分:,,,分)
一、单项选择题(本大题共,,小题，每小题,分，共,,分。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。) ,(对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即( )。
,(初级经验和高级经验 ,(科学经验和初级科学概念
,(感性的知识和理性的知识 ,(具体的经验和抽象的经验
,(幼儿园应建立( )和病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。 ,(卫生消毒 ,(安全制度 ,(保健制度 ,(安全保健 ,(学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童( )。
,(进行游戏活动 ,(学习书本知识
,(弹钢琴、画画、做体操 ,(任其自由发展
,(假如小儿未见流鼻血，大便呈柏油样，则表明发生了( )，应立即就诊。 ,(肛门裂 ,(细菌性痢疾
,(肠套叠 ,(消化道出血
,(当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为( )。
,(斜视 ,(弱视 ,(近视 ,(斜视性弱视 ,(根据皮亚杰的认知发展阶段理论，标志“守恒”观念形成的阶段是( )。 ,(感知运动阶段 ,(前运算阶段
,(后运算阶段 ,(具体运算阶段
,(( )第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制。
,(夸美纽斯 ,(福禄贝尔
,(亚里士多德 ,(柏拉图
,(下列不属于皮亚杰概括出的儿童道德认知发展的阶段是( )。 ,(自我中心阶段 ,(成熟阶段
,(权威阶段 ,(可逆性阶段
,(( )是国民教育的奠基阶段。
,(幼儿教育 ,(小学教育
,(中学教育 ,(高中教育
,,(所谓“第一反抗期”，是指( )左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一
种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。
,(半岁 ,(一岁
,(两岁 ,(三岁
,,(计划免疫属于( )。
,(自然自动免疫 ,(自然被动免疫 ,(人工自动免疫 ,(人工被动免疫 ,,(幼儿园的文学活动是围绕( )展开活动的。
,(幼儿已有的经验 ,(低幼儿童文学作品 ,(幼儿喜欢的表演 ,(幼儿喜欢看的图书 ,,(下列不属于语言教育活动设计与实施的原则的一项是( )。 ,(活动经验连续性的原则 ,(活动主客体交互作用的原则 ,(活动内容和方式相适应的原则 ,(教师显性指导的原则 ,,(( )是实现文化保存和传递的最佳方式。
,(口头语言 ,(日常语言 ,(文学语言 ,(书面语言 ,,(有一个儿童，他认识了猫。有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他
都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是( )。 ,(科学概念 ,(初级科学概念 ,(科学经验 ,(想象中的概念 ,,(幼儿教师从教师系列中分化出来，源自( )。
,(福禄贝尔创设幼儿园后 ,(现代家庭教育的兴起 ,(英美幼儿教育兴起 ,(中国蒙养院建立之时 ,,(学前晚期的儿童能够对物体进行分类。例如，区分菜时能把菜分为素菜和荤菜，素菜
又能分为白菜、萝卜等，荤菜又能分为肉类、蛋类等。对肉类又可以进行猪肉、牛肉等的划
分。这表明学前晚期的儿童具有的显著特征是( )。
,(爱学、好问 ,(抽象思维发展 ,(语言能力明显提高 ,(认知能力形成 ,,(教师按照教育目的，直接把教育的内容传递给幼儿的方式是( )。 ,(直接“教”的方式 ,(间接“教”的方式 ,(灌输的方式 ,(“填鸭式”教育 ,,(解决幼小衔接工作的关键在于( )。
,(培养幼儿对小学生活的适应性
,(培养幼儿良好的学习习惯
,(转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作 ,(发展幼儿的人际交往能力
,,(教师对幼儿游戏的指导必须以( )为前提。
,(发挥幼儿的自主性 ,(保证幼儿游戏的特点 ,(保证游戏的目的性 ,(实现游戏的多样化 ,,(儿童心理发展潜能的主要标志是( )。
,(最近发展区的大小 ,(潜伏期的长短 ,(最佳期的性质 ,(敏感期的特点
,,(教师与幼儿沟通时，不正确的做法是( )。
,(注意倾听 ,(言语专业化
,(注意蹲下去与孩子平等对话 ,(用点头、抚摸鼓励幼儿
23.老师对小朋友说:“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有( )。
A.好奇的特点 B.好探索的特点
C.自我中心的特点 D.好动的特点
,,(幼儿园教学的基本方法是( )。
,(演示法 ,(范例法
,(观察法 ,(示范法
,,(幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是( )。 ,(幼儿是以自身为中心来辨别左右的
,(幼儿好模仿
,(幼儿分不清左右
,(使幼儿看得更清楚
,,(物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的( )。 ,(怀抱反射 ,(抓握反射
,(觅食反射 ,(吸吮反射
,,(促进幼儿心理发展最好的活动形式是( )。
,(游戏 ,(学习
,(劳动 ,(交往
,,(,岁前儿童的思维主要是( )。
,(具体形象思维 ,(抽象逻辑思维
,(直觉思维 ,(直观行动思维
,,(中国创办最早的公立学前教育机构是( )。
,(湖南幼稚园 ,(河北幼稚园
,(湖北省立幼稚园 ,(鼓楼幼稚园
,,(婴儿刚出生时，最发达的感觉是( )。
,(痛觉 ,(听觉
,(味觉 ,(视觉
二、判断题(本大题共,,小题，每小题,分，共,,分。判断下列各题的正误，并在题后括号内打“?”或“×”。)
,(所谓关键期，是指幼儿学习某种知识、形成某种能力和行为比较容易、幼儿心理某个方面发展最为迅速的时期。( )
,(教师职业道德的基本功能包括认识功能和实践功能。( ) ,(人格中本我、自我、超我分别代表三种不同的力量，本我面对现实，自我追求快乐，超我则追求完美，所以其间存在冲突是不可避免的。( )
,(皮亚杰将儿童心理的发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。( )
,(儿童行走动作的发展，要经历爬行、站立和行走三个阶段。( ) ,(幼儿动作发展的特点是从上到下、从大到小、从简单到复杂与从随意到不随意。( ) ,(幼儿掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即以掌握基本概念为主。( )
,(在儿童多种记忆发生发展的过程中，最早出现的是情绪记忆。( )
,(幼儿期健忘是指,岁前儿童的记忆一般不能永久保持。( )
,,(儿童躯体动作的发展，主要表现为翻身和坐的动作的发展。( ) 三、简答题(本大题共,小题，每小题,分，共,,分。)
,(简述教师应该从哪几个方面进行教学活动反思,
,(简述教师激励幼儿游戏的方法。
,(简述幼儿动作发展的规律。
,(简述学习学前心理学的意义。
四、论述题(本大题共,小题，每小题,,分，共,,分。)
,(制定幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则,
,(请根据幼儿的注意发展特点说明教师应该怎样进行教学活动,
五、材料分析题(共,,分。)
孩子已经,岁零,个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢,这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说:“天黑了，该睡觉了??”，“月亮为什么不睡觉,”、“那星星为什么还眨眼睛,”，孩子的反问让妈妈惊讶～妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，
却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说:“妈妈，你辛苦了。” 根据以上材料，回答下面问题:
(,)孩子的“言行举止”说明了什么,
(,)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么,
六、活动设计题(共,,分。)
请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。
陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力标准预测试卷(一)
(时间:,,,分钟 满分:,,,分)
一、单项选择题(本大题共,,小题，每小题,分，共,,分。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。) ,(科学安排学前儿童运动量应遵循的原则是( )。
,(以大运动量为主 ,(适量性
,(由大到小 ,(高难度
,(维生素,又名( )。
,(硫胺素 ,(胡萝卜素 ,(抗坏血酸 ,(叶酸 ,(增进抗龋齿能力的最主要微量元素是( )。
,(钙 ,(氟 ,(磷 ,(维生素, ,(作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是( )。 ,(技能方面的目标 ,(方法方面的目标
,(知识方面的目标 ,(情感个性方面的目标
,(“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了( )。
,(个别教育原则 ,(因材施教原则 ,(保教结合原则 ,(集体教育原则 ,(幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于( )的控制之下。
,(教育者 ,(家长
,(园长 ,(社会
,(美国心理学家布鲁姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论:( )是儿童智力发展最迅速的时期。
,(,,,岁前 ,(,,,岁前
,(,,,岁前 ,(,,,岁前
,(国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，,,世纪中期到,,年代的学前教育大多把儿童的( )作为主要任务。
,(保育 ,(智力教育和社会性发展 ,(社会性发展 ,(照管
,(游戏理论生长说的代表人物有( )等。
,(阿普利登 ,(格罗斯
,(霍尔 ,(拜敦代克
,,(幼儿社会发展是通过( )实现的。
,(学校教育 ,(自身的社会化过程 ,(家长的教导 ,(社会的帮助
,,(抽象能力明显萌发的年龄段是( )。
,(,岁前儿童 ,(小班幼儿
,(中班幼儿 ,(大班幼儿
,,(在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的,( ) ,(以教师为主，家长为辅 ,(家长与教师是平等的教育主体 ,(以教育能力较强的一方为主 ,(在园以教师为主，在家以家长为主 ,,(幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是( )。
,(家长学校 ,(宣传栏
,(家长委员会 ,(家园联系簿
,,(婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的( )所致。
,(近远规律 ,(大小规律
,(首尾规律 ,(从整体到局部的规律 ,,(幼儿学习的主要方式是( )。
,(操作尝试学习 ,(观察模仿学习 ,(言语理解学习 ,(游戏
,,(学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括( )。 ,(科学性和启蒙性要求 ,(学科性和系统性要求 ,(地方性和季节性要求 ,(时代性和民族性要求 ,,(教师在引导幼儿进行美术创作的方法有三条思路，分别是从主题内容出发、从形式规律出发和( )。
,(从材料特性出发 ,(从色彩表现出发 ,(从游戏出发 ,(从构思出发
,,(在美术作品的表现形式上，幼儿喜爱清晰、明快、( )的画面。
,(夸张 ,(有动感 ,(细致 ,(有趣味 ,,(下列表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是( )。 ,(讲述活动拥有一定的凭借物
,(讲述活动具有相对正式的语言情境
,(讲述活动中需要调动儿童的多种能力
,(讲述活动的语言是对话式语言
,,(学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和( )。 ,(语言运用 ,(语言交际 ,(语言目标 ,(语言表达 ,,(儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、( )以及自我调适的技能。
,(预期的技能 ,(书写的技能 ,(纠错能力 ,(辨字能力 ,,(学前儿童科学教育的实质是( )。
,(教师的指导 ,(儿童的科学探索活动
,(获取知识 ,(主动建构
,,(以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征的气质类型是( )。 ,(粘液质 ,(多血质
,(胆汁质 ,(抑郁质
,,(儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是( )。
,(探究性注意 ,(定向性注意
,(选择性注意 ,(状态性注意
,,(下列属于新生儿条件反射的是( )。
,(抓握反射 ,(惊跳反射
,(对喂奶姿势的吸吮反射 ,(游泳反射
,,(亲子关系是一种( )。
,(血缘关系 ,(心理关系
,(情感关系 ,(家庭关系
,,(下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( )。
,(长方形 ,(三角形 ,(梯形 ,(半圆形 ,,(教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为( )。 ,(规则游戏 ,(结构游戏
,(角色游戏 ,(表演游戏
,,(幼儿道德发展的核心问题是( )。
,(亲子关系的发展 ,(同伴关系的发展
,(性别角色的发展 ,(亲社会行为的发展
,,(幼儿期的言语学习主要是( )。
,(阅读训练 ,(书面言语的学习
,(口语的学习 ,(识字学习
二、判断题(本大题共,,小题，每小题,分，共,,分。判断下列各题的正误，并在题后括号内打“?”或“×”。)
,(幼儿园环境所具有的教育性与可控性是相互独立的。( )
,(参与性原则就是环境创设过程中幼儿与教师需要共同参与整个过程。( ) ,(美国心理学家华生认为，个体的生理和心理发展，都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。( )
,(在生命的第一年，儿童必须与抚养者建立起良好的信任关系，这是健全人格的重要组成部分。( )
,(在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。( ) ,(从,岁开始，幼儿操作物体的能力逐步发展起来，开始进行各种游戏活动。( ) ,(亲子关系通常有民主型、专制型和放任型三种。( )
,(幼儿注意发展的特征是有意注意占优势地位，无意注意逐渐发展。( ) ,(游戏是学前儿童最感兴趣的活动，是幼儿容易接受的学习形式。( ) ,,(学前儿童游戏依据儿童行为表现可分为语言游戏、动作技能游戏、想象游戏、交往游戏和合作游戏。( )
三、简答题(本大题共,小题，每小题,分，共,,分。)
,(简述影响儿童发展的因素及其相互关系。
,(简述学前儿童科学教育的目标。
,(简述学前儿童语言教育评价的内容。
,(简述学前儿童移情能力发展的特点。
四、论述题(本大题共,小题，每小题,,分，共,,分。)
,(试述托幼园所卫生保健工作的任务。
,(试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。
五、材料分析题(共,,分。)
星期一，,老师埋怨说:“萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教
育的,”站在一旁的,老师颇有同感地说:“是啊。如果家长都能按我们的要求去教育萱萱，我们的工作就好做多了～”,老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法??”
(,)请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论,、,老师的教育观点。
(,)请具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时，应遵循哪些原则,
六、活动设计题(共,,分。)
空气是人类赖以生存的自然环境，然而大量工业废气、汽车尾气的排放却使空气遭到了严重的污染。请以“保护空气”为主题设计大班的活动计划。
陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段保教知识与能力标准预测试卷(二)
(时间:,,,分钟 满分:,,,分)
一、单项选择题(本大题共,,小题，每小题,分，共,,分。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。) ,(规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是( )。 ,(《幼儿园教育指导纲要 (试行)》 ,(《幼儿园工作规程》
,(《幼儿园工作暂行管理条例》 ,(《未成年人保护法》
,(选择教育内容的主要依据是( )。
,(教材顺序 ,(教学计划的安排
,(幼儿园的要求 ,(幼儿的兴趣与水平
,(目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( )。
,(幼儿园创收 ,(补偿教育
,(增加幼儿园知名度 ,(服务社会
,(动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的( )原则。
,(优势兴奋 ,(镶嵌式活动
,(建立动力定型 ,(保护性抑制
,(乳母饮食中除主食和多样化的副食外，还应多吃些粗食，使乳汁中有足量的( )。 ,(维生素, ,(维生素,, ,(维生素, ,(维生素, ,(“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是( )。
,(心理过程 ,(心理状态 ,(个性特征 ,(能力倾向 ,(认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( )。
,(遗传决定论 ,(环境决定论
,(二因素论 ,(相互作用论
,(双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中( )的作用。 ,(遗传素质 ,(家庭教育
,(文化环境 ,(生理成熟
,(“,岁看大，,岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。 ,(整体性的形成 ,(独特性的发展
,(稳定性的增长 ,(积极能动性的发展
,,(儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。
,(游戏情境 ,(语言情境 ,(社会情境 ,(家庭情境 ,,(主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是( )。 ,(夸美纽斯 ,(卢梭
,(福禄贝尔 ,(裴斯泰洛齐
,,(儿童学习书面语的最佳时期是( )。
,(,,,岁 ,(,,,岁
,(,,,岁 ,(,,,岁
,,(( )是我国学前教育所特有的一条原则。
,(独立自主性原则 ,(发展适宜性原则
,(保教结合原则 ,(综合性原则
,,(儿童受教育的第一个场所是( )。
,(家庭 ,(托儿所
,(幼儿园 ,(学前班
,,(幼儿园的环境创设主要是指( )。
,(购买大型玩具
,(安装塑胶地板
,(合格的物质条件和良好的精神环境
,(选择较清静的场所
,,(儿童心理发展的关键期主要表现在( )。
,(儿童个性发展上 ,(儿童智力发展上 ,(儿童语言发展和感知觉方面 ,(儿童动作发展上 ,,(儿童心理发展趋势和顺序( )。
,(没有规律 ,(根据不同个体而不同 ,(大致相同 ,(有时相同，有时不同 ,,(幼儿园教师在幼儿园环境创设中的重要作用不包括( )。 ,(准备环境 ,(控制环境 ,(创造环境 ,(调整环境 ,,(( )是儿童的第一任教师，也是终身教师。
,(爷爷奶奶 ,(父母 ,(幼儿教师 ,(小学教师 ,,(对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是( )。 ,(家庭 ,(学校 ,(社区 ,(同伴 ,,(构成甲状腺素的主要原料是( )。
,(铁 ,(锌 ,(碘 ,(钙 ,,(小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大哭。作为老师，下列处理方式最为合理的是( )。
,(立刻制止小明哭叫，尽快恢复秩序
,(查看小明是否受伤，同时不立刻制止他哭，让他把内心的恐惧发泄出来 ,(马上找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明
,(旁观
,,(下列关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是( )。 ,(学前儿童美术是一种情感教育
,(学前儿童美术是一种创造教育
,(学前儿童美术是一种知识和技能教育
,(学前儿童美术是一种手、眼、脑协调的操作教育
,,(“以问题为中心贯穿幼儿的经验”来组织课程内容，其典型的课程形式是( )。 ,(活动课程 ,(核心课程 ,(分科课程 ,(广域课程 ,,(学前儿童科学教育的社会资源包括( )。
,(物力资源、自然资源、组织资源、人力资源
,(组织资源、人力资源、物力资源、天然资源
,(人文资源、自然资源、生活资源、组织资源
,(组织资源、人文资源、物力资源、自然资源
,,(在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。 ,(发挥一日生活的整体功能原则 ,(重视年龄特点和个体差异原则 ,(尊重儿童原则 ,(实践性原则
,,(,岁前儿童的言语主要是( )。
,(连贯言语 ,(逻辑言语
,(情境言语 ,(复合言语
,,(当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是( )。
,(刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
,(与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
,(在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
,(利用活动引起幼儿的有意注意
,,(抽象逻辑思维的萌芽，出现在( )。
,(,(,,,(,岁 ,(,,,岁
,(,,,岁 ,(,(,,,(,岁
,,(从儿童听觉的发展看，新生儿听觉的特点是( )。
,(没有听觉 ,(听觉的个别差异小
,(听觉的个别差异大 ,(听觉没有差异
二、判断题(本大题共,,小题，每小题,分，共,,分。判断下列各题的正误，并在题后括号内打“?”或“×”。)
,(儿童出生后，开始只能躺在床上乱动，以后才逐渐会走、会跑、会跳，会用手灵巧地拿东西，这是动作的发展过程。( )
,(,,,岁的幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。( )
,(教师要尽量让幼儿感受到环境是由幼儿自己决定的。( )
,(家庭环境对学前儿童的影响主要包括物质环境、精神环境和教养方式。( ) ,(中班幼儿的思维可以说是典型的幼儿思维，他们较少依靠行动来思维，但是其思维过程还必须依靠实物的形象作支柱。( )
,(幼儿发育从幼稚到成熟是个连续的过程，不是间歇式、跳跃式的过程。( ) ,(,,,岁，一般是口吃开始发生的年龄，,,,岁是口吃的常见期。( ) ,(随着生理上的成熟，言语知觉的发展，幼儿的发音能力也迅速发展，特别是,,,岁期间发展尤为迅速。( )
,(有意想象是指根据一定的目的，自觉地创造出新形象的过程。( ) ,,(皮亚杰认为儿童的智慧(思维)起源于主客体相互作用的活动，思维的本质就是适应。( )
三、简答题(本大题共,小题，每小题,分，共,,分。)
,(简述大班儿童手工活动目标。
,(简述运用谈话法时应注意的问题。
,(简述学前儿童社会教育实践性原则的内涵及其运用要求。
,(为什么说幼儿的教育离不开家庭,
四、论述题(本大题共,小题，每小题,,分，共,,分。)
,(幼儿园与小学的差异表现在哪些方面,
,(为什么说教育在儿童的发展中起着独特的作用,
五、材料分析题(共,,分。)
美术欣赏活动中，教师教孩子欣赏《绿垫圣母子》(画面内容为圣母抱着婴儿)。当教师问道:“小宝宝在干什么,”孩子们的回答纷繁多样:“在喝奶”、“在望天空”。而一个幼儿则答道:“在抱臭脚丫。”顿时，引起了全班幼儿的哄笑和兴趣，大家围绕“臭脚丫”不停地谈论，带班教师一时没了主意，这可是世界名画啊，教师的目的是要培养孩子的欣赏能力。 (,)请问，你如何看待幼儿的艺术欣赏能力，你认为美术欣赏中的最大困难是什么,
(,)如果遇到类似情况你会如何处理呢,
六、活动设计题(共,,分。)
请以“我的好朋友”为主题设计大班的活动计划，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及活动建议。
范文五：2015江西省教师招聘考试专用教材推荐
2015江西省教师招聘考试专用教材推荐
根据易公教育多年经验推荐以下书供参考：
《江西省中小学教师招聘考试专用教材—教育综合基础知识（中小学通用版）》 《2014年江西省中小学教师招聘考试专用教材—历年真题详解及易公押题卷》 《2013江西省教师招聘考试专用教材：教育理论综合知识（通用版）》
不知道“怎么去看书”“看了书怕不是省考指定教材”“不是教材而浪费时间”等问题亦是困扰着绝大多数初考考生。前两年的教材更是出的晚的让人欲哭无泪。5月份的考试3月份才出书。专业的教材根本没有出。面对这种现象，易公教育拟定了一系列的补救措施。历年真题库，根据往年考试真题耗时一年拟定的各科教材等，都是大家在复习的长流中能长风破浪的根本前提。话说回来，教综以及大纲还需以高校出版社为主。时间虽然出的比较晚。但大家可用其他出版社的书做复习。大同小异。像是北师大的，华中师范的都是可以的。用去年的高校教综教材也是极好的。
若大家欲尽早将通过率提高到最大；若大家想要在面试单元不那么累；若大家想以第一名成绩从笔试走到面试的话。请选择易公，请使用高校教综＋易公专业教材作为复习用书。再配合易公教育特殊培训方式。相信提名金榜只是时间问题。在这里预祝每位考生考试成功！
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