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范文一：儿童心理学书籍：《儿童心理学：0 8岁儿童的成长》
儿童心理学在儿童成长、 儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。今天，小编特意为大家推荐儿童心理学书籍:《儿童心理学:0~8岁儿童的成长》，希望大家喜欢!
内容简介
作为父母、准父母或早期教育研究者，大家将在本书中了解有关儿童在发展过程中的优缺点，以及从胎儿期到8岁这一成长阶段的*知识。书中不仅探讨了在孩子诞生前，家庭在教育、社会文化和经济等方面的考虑，而且追溯了婴儿期、1~3岁、4~5岁、6~8岁四个阶段个体在大脑、知觉、动作、生理、情绪与社会性、认知、语言和阅读等方面的发展以及健康与营养。这一组织架构保证了读者根据时间顺序和特定专题进行阅读和理解。
书中新增的关于大脑和神经发育的*研究强调了儿童早期发展的重要性，并论述了早期教育对儿童语言、认知、动作、社会性和情绪能力学习的关键影响;此外，也强调了压
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力对儿童身心健康和大脑结构发育的不良影响。良好的儿童发展需要家庭、教育者与儿童正确良好的互动，因此，充分了解儿童的发展规律有着十分重要的意义。
在书中，作者通过贯穿各章的安吉拉和杰瑞米两个小朋友的成长发展故事，生动展现了儿童的成长、发展历程与独特经验。故事中两个孩子及其家庭经历了不同程度的逆境，展现了不同家庭背景下个体的弹性和学习发展的潜力，值得每一位家长和早期教育研究者借鉴、学习。
除此之外，我们从本书中还可以了解:
如何更好、更愉快地扮演父母的角色;
如何给儿童提供支持性的、有益的儿童保育服务和教育;
如何应对儿童成长发展过程中遇到的各种挑战;
如何保证每位儿童拥有安全、健康的生长环境。
作者简介
唐娜.威特默(DonnaS.Wittmer)
1985年毕业于锡拉丘兹大学，获得幼儿、家庭和社区研究领域的博士学位。她是儿童早期教育专业的教授，在科罗拉多大学任教17年，2008年1月获得荣誉退休职位。威特默还是许多儿童早期教育期刊的作者、各种早期教育和发展教材的合著者。她所著的
Theimportanceofpeersintheearlyyears于2009年在
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ZEROTOTHREE出版社出版。
桑德拉.彼得森(SandraH.Petersen)，
美国联邦政府资助的“早期开端计划”(EarlyHeadStart，EHS)的外联、研究和创新主任，主要负责0~3岁婴幼儿的发展研究。她之前从事的工作包括:为科罗拉多大学教育系提供早期教育方面的培训和技术指导，她还帮助社区儿童保育中心探索身体虚弱的婴幼儿的发育情况，以及在旧金山的婴儿-父母项目中从事婴儿-父母方面的心理治疗。
译者简介
何洁
浙江大学心理与行为科学系副教授，博士生导师。浙江大学心理与行为科学系博士毕业，美国马里兰大学联合培养博士。长期从事儿童心理发展与教育的研究和教学工作，尤其擅长婴幼儿情绪、认知和社会适应相关研究。
编辑推荐
科罗拉多大学幼教专家唐娜.威特默领衔著作
给父母和早期教育研究者的*好建议
一切努力都是为了让孩子
拥有更美好的童年
我们能留给孩子们的永恒遗产只有两件――立足之根与飞翔之翼。
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父母总是有潜力获得人类可以享受到的**满足感:将一个孩子养育成一名情绪稳定且成熟的青年后所带来的幸福感。对于成年人而言，再也没有比这更大的恩赐了;对于孩子而言，再也没有比这更珍贵的礼物了。
成为孩子的目的是了解生命的乐趣，而养育孩子的目的是了解生活的美丽。
我们知道，要让一个幼儿得到*好的发展，*好的方式就是给予他无限的爱，为他建立良好的安全感和自尊，这足以影响所有其他经验，他将从中终生获益
目录
前言
第1章 儿童早期发展的"是什么"和"为什么"
当前的儿童研究
儿童早期发展行业
儿童早期发展的定义
了解儿童早期发展的重要性
儿童研究的历史
一个理论的本质
有关儿童早期发展和学习的理论
儿童早期研究的发展趋势
第2章 儿童早期研究和评估的地点、时间和方式
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专业研究促进儿童早期发展
儿童发展调研的类型
儿童发展研究中的伦理学思考
儿童研究的社会文化视角
特殊儿童与儿童发展的研究
对儿童的研究和观察
正在进行的儿童多环境研究
儿童发展的真实评估
研究儿童的方法
第3章 儿童出生前的家庭
对父母角色和发展视角的理解
美国范围内的家庭问题
美国未婚儿童抚养的模式
早期发展和教养的重要性
社会文化和经济因素
为人父母情感和心理方面的准备
产前发展
产前护理
产前学习
婴儿出生和抚养方面的教育
让兄弟姐妹为宝宝的出生做好准备的重要性
可预期的最佳结果
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第4章 儿童与新生儿家庭
生产的步骤
新生儿的评估和护理
有特殊需要的婴儿
早熟、早产、晚期早产、过期妊娠、低出生体重和出
生体重非常低的婴儿
家庭动态:一个新的社交系统
第5章 婴儿的脑、知觉、运动和生理发育
脑、知觉、运动和生理发育的原则
婴儿的脑
知觉
运动技能发展
身体特征
特殊婴儿
生理、运动发展与社会性、情绪发展的关系
生理、运动发展与认知的关系
影响生理、运动发展的因素
健康与疾病防治
婴儿发育中的问题
第6章 婴儿的情绪和社会性发展
情绪和社会性发展的神经生理基础
情绪和社会性发展的理论总览
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情绪能力和发展
社会性能力及其发展
特殊婴儿
影响婴儿社会性和情绪发展的因素
第7章 婴儿的认知、语言和阅读能力发展
认知、语言和阅读发展的神经生理基础
认知、语言和阅读发展的理论概述
认知能力及其发展
语言能力及其发展
阅读能力及其发展
影响认知、语言和阅读发展的因素
第8章 1,3岁幼儿的知觉、运动和生理发展及健康
与营养
知觉能力及其发展
生理和运动能力
特殊儿童
生理/运动与情绪和社会性发展的关联
健康和营养
知觉、运动和生理发展以及健康与营养问题
第9章 1,3岁幼儿的情绪和社会性发展
情绪能力和发展
同伴间社会性能力的发展
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情绪和社会性发展相关的问题
特殊儿童
第10章 1,3岁幼儿的认知、语言和阅读能力发展
认知、语言和阅读发展的相关理论
认知能力及其发展
语言能力及其发展
阅读能力及其发展
认知、语言和阅读发展的相关问题
第11章 4,5岁幼儿的知觉、运动和生理发展及健康
与营养
生理和运动能力
运动发展与情绪、社会性发展之间的关系
运动发展与认知发展之间的关系
影响运动发展的因素
健康和福利问题
第12章 4,5岁幼儿的情绪和社会性发展
情绪与社会性发展理论观点
情感能力
社交能力
道德发展
性别认同和性别角色发展
有特殊需求的儿童
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情绪发展和社会性发展问题
第13章 4,5岁幼儿的认知、语言和阅读能力发展
认知、语言、读写能力发展的理论观点
认知能力和发展
语言能力和发展
读写能力和发展
促进认知、语言和读写能力发展
认知、语言和读写能力发展的问题
第14章 6,8岁儿童的知觉、运动和生理发展以及健
康和营养
认知能力和发展
运动能力和发展
一般的身体发育和特征
身体/运动能力发展与社会性和情绪发展之间的关系
身体/运动发展与认知发展之间的关系
有特殊需要的儿童
身体和运动发展中的问题
第15章 6,8岁儿童的情绪和社会性发展
情绪和社会性发展的相关理论
情绪能力及其发展
社会能力及其发展
情绪和社会性发展的相关问题
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特殊儿童
第16章 6,8岁儿童的认知、语言和阅读能力发展
认知能力及其发展
儿童学习的内容
语言能力及其发展
阅读能力及其发展
认知、语言和阅读能力发展的相关问题
后记
译者后记
参考文献
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范文二：心理学视角的儿童成长故事
心理学视角的儿童成长故事
“嘉顿苏尔发展心理学工作室”著有国内第一套心理学视角的儿童成长故事丛书， 该丛书依据儿童人格发展的重要方面分为6个主题，每个主题又由构成该主题主要内容的9个故事组成，丛书特点为：
一．所有故事均具有典型的儿童发展心理学意义。
…在强化儿童故事本应具备的生动、奇趣、幻想和童真的前提下，所有情节都围绕着儿童心理发展过程中的一个个重要环节而精心设计，故事中的所有事件都不是孤立的
二． 以最浅显的方式，讲述最深奥的道理。
……用儿童故事这种最浅显的方式，把一些让许多成人都很难理解和操作的概念和哲理，如自我接纳、对自己情绪负责、接受已经发生的事情、关注当下、寻找内心的快乐等，让小小的孩童也能明白和领悟……
三． 以儿童的视角讲述故事，真实而细腻地描写儿童的心理过程。 不仅故事的背景和情节充满了奇特和想象，而且，故事的基本结构和细致入微的情感、心理描写却完全体现了儿童的思维方式，再现了儿童成长过程中的心理特征、问题和冲突，它们是那么地真实和亲切，似乎在故事中的每一个主人公身上，孩子都能找到自己和周围伙伴的影子……
四． 帮助父母走入孩子的内心。
……父母在读故事的过程中，尤其是通过专家的点拨，终于能重新试着从心理学的角度，以孩子的视角，充分地体会和理解孩子成长中的喜怒哀乐、思维方式和行为特点
五． 生动而系统的情境化案例教学。
…… 教育孩子不是一件容易的事，不是学一堆空洞的理论，或受几个生动的育儿故事的启发，就能立刻在生活中应用自如的，理论联系实际，说起来容易，做起来难……
六． 藉由故事和专家的指导，提供了父母自我成长的契机
……在故事中，专家通过对父母错误行为的分析，揭示了行为背后的心理学的意义，不仅帮助父母了解什么行为是错误的，而且开始思考自身成长的问题，了解是什么样的成长经历和环境造成了这样的行为，由此成为父母自我成长的契机
…… 丛书的六个主题及其相关故事介绍
主题一 培养孩子的自主性和责任感（9个故事22个关键点） 主题二：帮助孩子成为自己情绪的主人（9个故事20个关键点） 主题三：培养孩子的社会交往能力（9个故事24个关键点和问题） 主题四：建立爱的连接（9个故事27个关键点）
主题五：改变孩子的思维和行为习惯（9个故事21个关键点） 主题六：帮助孩子面对生活中的难题（9个故事24个关键点）
范文三：儿童心理学
孩子的世界
作者:方晓星
孩子的世界是单纯美好, 充满着对世界的好奇, 对色彩和画面尤为关注。 孩子的心灵是 脆弱的, 由于阅历的不足和对世界的认知不够, 通常会以来大人, 孩子通过大人的言语来了 解他所不知道的那个世界, 而且孩子需要大人的认可, 从大人的赞美和批判中来形成对事物 的好坏认知,所以大人的正确教育对孩子尤为重要。
所以大人在教育孩子的时候要注意:
第一:不要说孩子笨,每个孩子对世界的认知是有限,因为没有经验, 所以没法用全面 的方式去处理问题,这并不表名他是笨的,如果你告诉他他很笨,会形成孩子自卑的心里。 第二:不要说我再也不管你了, 你爱怎样就怎样, 这样会让孩子感觉自己被放弃了,破 罐子破摔。
第三:不要对孩子说:我说不行就不行。 独断会让孩子不服气,或让孩子居于淫威为和 压力下做出的假象妥协。
范文四：儿童心理学
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1. 儿童行为塑造及行为问题矫治
作
者 : 刘全礼 出版社 : 中国妇女出版社
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2. 游戏治疗
作
者 : 加利?兰德雷斯 出版社 : 重庆大学出版社
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3. 童年的秘密
作
者 : [意]玛丽亚·蒙台梭利 出版社 : 上海人民出版社
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4. 发展心理学
作
者 : [美]David R.Shaffer 出版社 : 中国轻工业出版社
评语 : 本书是亚马逊排名第一的发展心理学教材，由美国著名社会心理学家和发展心理学家David R．Shaffer所著。全书系统地介绍了人类心理发展进程以及各个阶段的特点，重点介绍了儿童、青少年时期的发展状况。内容涉及发展心理学理论、研究方法、语言发展、学习、认知、个性与社会性发展以及最新的生态学理论等，汇集了各领域经典研究和最新研究动态。同时，在各个章节中结合不同年龄阶段大发展特点，为个体成长提供建议。全书理论和研究的有机结合，有助于学生真正理解并运用于实际研究和生活中，是发展心理学专业的一本经典教科书。
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5. 教育中的心理效应
作
者 : 刘儒德 出版社 : 华东师范大学出版社
评语 : 这本书十分通俗易懂，教书育人都很合适
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6. 心理辅导个案示例与启迪
作
者 : 郭正 出版社 : 7-80745
评语 : 这本书都是辅导案例，推荐参考。
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7. 儿童异常心理学
作
者 : 马什 出版社 : 暨南大学出版社
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8. 跟踪成熟的轨迹
作
者 : 张明 编 出版社 : 科学出版社
评语 : 这本很通俗
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9. 儿童纪律教育
作
者 : 费尔兹 出版社 : 中国轻工业出版社
评语 : 强调教育方式要基于对儿童发展特点的理解。涉及到很多发展理论～～ 添加到豆列
10. 防止青少年自我伤害
作者 : [英]Clauding Fox/[英]Keith Hawton 出版社 : 世界图书出版公司
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11. 发展心理学
作
者 : [美] 罗伯特·费尔德曼 出版社 : 世界图书出版公司北京公司
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12. 摇篮里的科学家
作
者 : 艾利森·戈波尼克 出版社 : 华东师范大学出版社
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13. 打造儿童阅读环境
作
者 : (英)艾登·钱伯斯 出版社 : 五洲传播出版社
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14. 儿童心理学
作
者 : 鲁道夫·谢弗 出版社 : 第1版 (2005年9月1日)
评语 : 这是一本非常有趣的介绍儿童心理学的书。儿童心理学是研究儿童的行为发生发展的科学。心理学家力图描述和解释儿童的行为及其变化发展方式。它在过去的半个世纪有了长足的发展。本书的语言浅显易懂，深入浅出，即使没有任何心理学知识的读者，也会饶有兴趣地从头到尾读下来。
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15. 理解孩子的成长
作者 : [英] 彼得·史密斯/[英] 海伦·考伊/[英] 马克·布莱兹 出版社 : 人民邮电出版社
评语 : 这是一本被广泛采用的儿童心理学教科书，因其广泛的覆盖面和以研究为基础严谨作风而备受赞誉。全书包括三个部分，分别从“理论与方法”、“儿童的社会世界”、“儿童的心智发展”按照17个专题论述分析了儿童的成长过程。本书具有很强的前沿性和可读性，其最突出的特点——专题性——使读者能对儿童心理学某一相关领域的理论和研究进展有全面的把握。本书的这些特点使其非常适合作为儿童心理学领域的研究者、学生以及教师和家长的参考读物。
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16. 孩子们
作者 : 勒弗朗索瓦(Guy R.Lefrancois) 出版社 : 北京大学出版社
评语 : 本书全面阐述了儿童与青少年心理发展的历程，内容丰富、知识丰厚。作者不仅运用最新的有关儿童的研究成果。全书共分为五个部分，分别以儿童发展的不同阶段作为各个部分的研究重点；生命之初、婴儿期、童年早期、童年中期与青春期，并且分别分析了儿童在不同发展阶段的身体、认知、社会性与情感的发展情况。
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17. 发展心理学与你
作者 : 朱莉娅?贝里曼/戴维?哈格里夫/马丁?赫伯特/安?泰勒 出版社 : 北京大学出版社
评语 : 本书是一本关于人类发展心理学的入门读物。它既总括介绍了发展心理学的研究内容与研究方法，又具体介绍了有关人类知觉、语言、思维、智力、学习、创造力与艺术性、人格、道德与社会性等方面毕生发展过程的理论和研究结果，还专辟章节着重讨论了儿童早期所获照料的性质、儿童的游戏、童年期问题、青少年期问题、成年及老年期问题等毕生发展过程中的重要影响因素与重要环节。本书原著者均为在发展心理学领域有丰富经验的专家，他们在教授发展心理学入门课程的同时还积极从事发展心理学的应用与学术研究工作。本书在写作过程中，面向对发展心理学尚无甚
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18. 儿童发展
作
者 : （美）贝克 出版社 : 江苏教育出版社
评语 : 《儿童发展》一书中，在近六十年大学教学经验和研究实践的基础上，作者为我们展现了个体从受精卵到成人所走过的生理和心理历程。作者的创作动机就是奉献一本在知识性上催人上进的课本，而且它不仅要有足够的理论深度，也要尽量全面地涵盖本学科的范畴。由江苏教育出版社出版的、多达九百五十个十六开页码的第五版汉译本中，我们很容易发现这种创作理想已经实现的证据。
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19. 智能的阶梯
评语 : 本书尝试解释了为什么我们在开始时要选择这样一个特定目标的原因，我们在完 成这一目标过程中对目标的认识发展过程，以及这种发展的认识所导致的方法和结果。
本书分为六大部分。在第一部分，我们回顾了我们所感兴趣的理论问题的历史，以及我们在本研究开始时所选择使用方法。在接下来的三大部分中，技术了这些方法发展的历程，它所产生的新的数据和概念。我们对儿童的三大领域中处于发展中的知识和技能进行了探讨；逻辑—数学的、社会情感和视觉运动的发展。在第五部分，我们技术了对特殊儿童的研究，以及他们在认知过程和知识方面与其他儿童的差异。
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20. 游戏与儿童早期发展
作
者 : 约翰逊 出版社 : 华东师范大学出版社
评语 : 本书一直围绕四大部题展开讨论。第一章通过各种有关游戏的理论、观点和定义，试图回答什么是游戏这个复杂的问题。第二章则围绕什么是好的游戏这个问题展开讨论，论章引用相关的研究理论探讨了游戏与各种行为以及与儿童各个发展领域的关系。本书前半部分的其他章节则分别讨论了游戏的发展（第三章）、个体差异（第四章）、文化与社会阶层因素（第五章），以及在治疗、住院和特殊教育情形下的游戏干预（第六章）。
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21. 好妈妈胜过好老师
作
者 : 尹建莉 出版社 : 作家出版社
评语 : 这本书虽然是写给家长看的，但是教育的道理是相通的。本书到目前已经加印了39版次之多，可见其受欢迎程度。我读过一半的内容，感觉非常好，强烈推荐！
范文五：儿童心理学
儿童心理教育相关资料
作父亲的常常认为抚育孩子是妈妈的事,而忽略了自己做父亲的责任,他们把辅导孩子作业、参加孩子学校 的家长会、以及对孩子的品德教育等都推给母亲,自己则忙于工作,对孩子的许多情况都不了解。曾有一位 心理学家研究表明:女孩子缺乏父爱则数学不好,而男孩子缺乏父爱会产生情感障碍。当然这种说法也许有 些极端,但是,也从一方面反映了父爱对于孩子成长的重要性。有些作父亲的不明白:我整天忙于工作,挣 钱供他吃喝玩,还要怎么爱他呢?其实,父爱并不只是体现在物质上,更重要地是体现在精神上和行动上。 小伟刚出生的时候,爸爸妈妈都忙于经商,把他交给了小保姆看养,小保姆也没有带孩子的经验,结 果孩子到了两岁还不会说话,这下把大人都急坏了。父亲心里特别烦躁,就埋怨母亲对孩子不尽心,母亲为 此流了许多眼泪,经常整夜睡不着觉。其实,对孩子的教育夫妻都有责任,当出现了问题,作父亲的不要急 于把责任都推到母亲身上,而是应该和母亲一起出主意、想办法,这样才有利于问题的解决。这对夫妻在心 理医生的帮助下,亲自带孩子出去玩,训练孩子的语言能力,结果孩子很快就开口说话了。
父亲在教育孩子时切忌简单粗暴。 许多父亲在与孩子相处时并不够耐心, 尤其是看到孩子身上的缺点, 例如:学习成绩差、写作业磨蹭等问题,心里就起急,忍不住就要打骂孩子。所以,许多孩子都反映:怕爸 爸。孩子在这样的高压管制下,不仅缺点没有改掉,反而变得没有自信心,性格退缩,或者脾气逆反暴躁, 不好管了。所以,父亲要学会和孩子交朋友,这样才有利于教育孩子。
父亲是孩子成长过程中不可缺少的角色。在一些单亲家庭中,母亲一个人带着孩子,她们认为再婚会 给孩子带来压力,就为了孩子而不再选择婚姻,或是害怕结婚。其实这是错误的想法。心理学家研究发现, 孩子在成长过程中如果缺乏父亲的影响作用,男孩容易变得女性化,女孩容易依恋年长男性,或惧怕、不信 任男性。还有的离婚母亲会不自主地把对丈夫的埋怨、仇恨灌输给孩子,在孩子幼小的心灵里投下了抹不去 的阴影,在他们长大后就会影响他们的人际关系、择偶观念和婚姻生活。 在一些健全家庭里,父亲也 并不是起到了应有的作用。例如,孩子在 6、 7岁后,父亲应该多带孩子玩,对于男孩子,这样可以让儿子 逐渐模仿和学习男性的行为方式,而不是推给母亲,甚至儿子要和母亲一起睡觉也不管。有一位父亲是做推 销工作的,特别忙,周末也不休息,平时也是很晚才回家,他的儿子很少有机会和他在一起,结果在孩子 12岁时老师觉得他说话、打扮、行动都特别像个女孩子,父母还以为是基因出了问题,其实是父爱不足造 成的心理上的偏差。对于女孩子,父亲不要打她们,也不要过分亲昵,尊重孩子独立的人格才有助于培养孩 子的自尊和自爱。
父爱对于孩子的心理健康是非常重要的,父亲们都应学会怎样爱孩子。
儿童心理教育关怀从倾听开始
每年的“六一”前后,关于孩子的话题特别多,这两天最吸引人的是两则社会调查结论:一是“在近八成的 工薪三口之家中,孩子的月平均消费竟超过一个大人”;二是“超过半数的妈妈没有给孩子一定的空间”, 父母对家庭教育的基础“沟通”,显然重视不足。
一重一轻———从父母对孩子在物质与情感两方面截然不同的付出, 我们可以解读出许多沉重的现实。 比如, 我们可以看到社会新价值观对传统亲情的重构;可以看到物质主义、实用主义对教育的渗透;还可以感受到 应试教育背景下,家庭教育的双方都面临巨大压力和被胁迫的困境??
但是,比这些更冷酷的,是这一对比中表现出来的一种倾向,即成人社会对儿童世界的完全漠视和粗暴干涉 ———即使是“给予”, 也是如此自私, 如此不平等。 不仅情感匮乏被搪塞为“生活压力下的疏忽”, 连“物 质富足”也未必全是为孩子考虑,许多时候,这种“富足”是拿来炫耀和比较的,而这种炫耀和比较,显然 不仅限于孩子与孩子之间。
我们的教育, 从来缺乏关于“平等”的教育, 如果说现在正在补课的话, 那也是在补成人与成人之间的平等, 至于未成年人,是完全被排除在“平等”之外的。
最近关于“超级女声”的争吵颇多,教育学者、社会学家一边倒地大泼凉水,理由很简单:“没有自我控制 能力的孩子,会失去接受基础文化知识教育的心思”。因此,社会对其他参赛者很宽容,甚至颇多赞许,唯 独对学生参赛视若洪水猛兽,“浮躁”、“不切实际的星梦”、“不务正业”,指责滚滚而来。看来,“超 级女声”可以,“超级女生”不行。
这些可怜的孩子,她们勇敢、多才、自信、好奇、坚强,但是,她们没有表现这一切个性的平台:淘汰哭了, 有人担心她们会“因挫折而自弃”;胜利笑了,又有人惊呼“不能正确认识自己”;参赛逃学,更是吓傻了 老师学者———一周五天、六天甚至七天乖乖在学校上课,才是她们惟一正确的定位,谁也没有想过与她们 商量,能否在参赛与补课之间寻求一种解决。
再比如前面提到的调查显示,在母亲责打孩子的原因中,第一是“撒谎”,第二是“不听话”。其实,心理 学研究已经证明,“撒谎”几乎可以说是人在幼年时期应对世界的一种本能,其机制主要是为了保护自己。 所以我们这些所谓的大人并不真正了解儿童,我们对于孩子的判断一直在成人自以为是的主观世界里。 儿童的世界,成了被成人“安排”好的世界:方法安排好了,标准安排好了,结论也安排好了。脱离这个安 排好的轨道,就是“不理性”,就是“问题儿”,就要“付代价”。
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