范文一：社会学研究方法问卷调查

问卷编号：＿＿＿＿＿

关于“消费者对购买家具的看法”的问卷调查

亲爱的市民：

您好！

我们是安阳师范学院的学生，现进行一次有关“消费者购买家具的看法”的调查。此次调查的目的在于了解消费者对于现有家具的满意度以及对具有古现代气息相融合的家具的看法，进而了解消费者对家具产品的需求。您的回答无所谓对错，只要是您的真实想法就达到我们此次调查的目的。本次调查不用填写姓名，希望您可以积极配合，认真作答。本次调查会耽误您几分钟的时间，望您谅解！真心感谢您的配合与支持！

2012年4月2日

填写说明：

（1）请在每一个问题后适合自己情况的答案上打钩，或者在＿＿处

填上适当的内容。

（2）若无特殊说明，每一个问题只能选择一个答案。

（3）问卷的所有内容需您独立填写，请不要与他人商量，如有疑问，

可向您身边的访问员询问。

问卷内容：

1．您的性别是什么？

（1）男 （2）女

2．您的年龄是多少？

（1）25岁以下 （2）25—35岁 （3）36—45岁 （4）46岁及以上

3．您的月收入大概是多少？

（1）2000元以下 （2）2000-5000元

（3）5001—8000元 （4）8000元以上

4．您结婚了吗？

（1）是 （2）否

5．您是否有购买家具的打算？

（1）是 （2）否

6．您平时一般是通过哪种渠道了解家具的？（可多选）

（1）报纸 （2）电视 （3）网络 （4）朋友推荐

（5）实地考察 （6）其他（请注明）＿＿＿＿

7．您购买家具的目的是什么？

（1）为父母购买 （2）满足自己家庭所需

（3）随性，看着喜欢 （4）其他（请注明）＿＿＿＿

8．对于您来说，选购家具的主要参考点是什么？ （多选题）

（1）价格 （2）品牌 （3）材质 （4）质量

（5）外观 （6）款式 （7）时尚创新性 （8）舒适度

（9）其他（请注明）＿＿＿

9．您会以哪种方式来选购家具？

（1）一次性购买一个系列的家具 （2）随性购买，自己组合

（3）随性购买，他人组合 （4）其他（请注明）＿＿＿＿

10．您喜欢什么颜色的家具？

（1）光鲜亮丽 （2）色泽淡雅

（3）金属色 （4） 其他（请注明）＿＿＿

11．您喜欢哪种材质的家具？

（1）实木 （2）钢木 （3）板材 （4）玻璃 （5）藤竹

（6）金属 （7）多种材质组合 （8）其他（请注明）＿＿＿＿

12．您喜欢什么风格的家具？

（1）多彩可爱 （2）现代简约 （3）个性新颖

（4）趣味创意 （5）欧美风貌 （6）复古韵味

（7）古现代结合 （8）其他（请注明）＿＿＿＿＿＿

13．您觉得兼具古典韵味和现代气息的家具怎么样？

（1）没感觉 （2）一般 （3）挺不错的 （4）很喜欢

14．您愿意把一款兼具古典韵味与现代气息的家具摆设在家中吗？

（1）愿意 （2）不愿意 （3）不确定

15．您认为家中的家具应多久更换一次？

（1）2年以内 （2）2-5年 （3）5年以上 （4）不确定

16．一般来说，您觉得更换家具的原因有哪些？

（1）原有家具旧了或坏了

（2）原有家具过时，要紧跟时尚潮流，换其他风格

（3）偶然间看上了一款其他风格的家具

（4）其他（请注明）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17．如果您要更换家中的家具，您会选择一种新的家具风格吗？

（1）会 （2）不会 （3）不确定

18．您觉得现在市场上所出售的家具有哪些缺陷？（可多选）

（1）质量差 （2）风格单一 （3）样式古板 （4）舒适度低

（5）实用性差 （6）其他（请注明）＿＿＿＿＿＿＿＿

我们的调查结束了，您辛苦了！再次对您的参与表示衷心的感谢！

2012年4月2日

范文二：中学问卷调查方法研究

中学问卷调查方法研究

九龙中学

一、问卷法的特点、意义

“问卷”(Questionnaire)，是指研究者将其所要研究的事项，制成问题或表式，而以邮寄的方式寄给有关的人们，请其照式填答寄回的一种形式，均称为问卷。运用问卷作为搜集资料工具的研究方法，便是问卷法。 问卷是研究者用来收集资料的一种技术，它的性质重在对个人意见、态度和兴趣的调查。问卷的目的，主要是在经由填答者之填写问卷后，从而得知有关被测者对某项问题的态度、意见，然后比较、分析大多数人对该项问题的看法，以作为研究者参考。在心理与教育方面，很多问题无法直接测量，只能通过问卷的方法进行间接测量。

二、问卷法的优点与缺点

1.问卷法的优点：

（1）用问卷法收集资料，可不受人数限制，因此，抽样范围较广，在时间，经费方面，也比直接调查访问较为经济。

（2）只需印刷费、邮费，所费不多，且易行。

（3）问卷法可令被调查者有充分考虑的时间，不受别人干扰，并自由地表示意见，其结果将更为可靠。

（4）所拟问题可尽量求其细密，凡在访问时不能直问，或问而不易得到真确回答的事项，皆可在问卷上得到较为满意与可靠的答案。

2.问卷法的缺点：

(1) 问题含糊不清，便不能得到确实的回答。

（2) 所选样本，若不能代表某种团体的意见，其结果将不可靠，亦即要注意样本的代表性。而问卷法由于问卷的回收率较低，使样本的代表性难于保证。

(3) 问题太多会令填答者生厌，故而置之不理，若问题太少，却又无法达到研究的目的。

（4）问题设计的不理想时，会散漫零乱，不易整理，且难以应用统计方法分析和对结果进行科学解释。

(5) 当填答者不合作、言不由衷时，所得结果会不可靠。

(6) 有些事情非常复杂，不能用问卷的简单问答所能表明。

三、问卷的类型

问卷法的类型：结构型问卷与无结构型问卷。

1. 无结构型问卷

结构较松懈或较少，并非真的完全没有结构。这种形式的问卷多半用在探索性研究中，一般被访问的人数较少，不用将资料量化，必须向有关人士问差不多相同的问题。对于被访问的人来说，可以与其他被访问的人回答相同，也可以完全不相同，回答格式自由。这种问卷回答属于开放式，没有固定的回答格式与要求。这种类型的问卷，多用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性研究中。

2. 结构型问卷

结构型问卷又称封闭式问卷，是对所有被测者应用一致的题目，对回答有一定结构限制的问卷类型。问卷还可根据是否使用文字，划分为图画式与文字式。图画式比较适合文字能力较差的儿童与文盲被试，在跨文化研究中应用较方便，可少受文化影响。

结构型问卷根据答案的不同形式还可划分为：

（1）选择式，将问题的几种可能答案统统列出，让答卷者选择一个或几个符合自己情况的答案。

(2)排列式，答卷者对问题的多种答案，依其喜欢、满意程度排序。

(3)尺度式，问题的答案是用１－５，或１－７或１－其他数字表示，填答者将反应显示在一个评价量尺上，让填卷人选择一个或几个能表述自己实际情况的数字。

答卷人在选择答案时，可选一个数字，整理时用概率统计方法处理；也可以是两个数字，并标出哪个数字更侧重些，用模糊统计方法处理结果。

尺度式问卷的尺度，常用3-11之间的奇数系列表示，一般量尺范围不超过16，有实验证明，大于16时，人类被试的判断，难以等距。尺度在7±2之间最好。

四、问卷的编制

（一）编制问卷的步骤：

1.确定研究目的，提出研究假设

2.了解研究问题的特质

所谓研究特质，是指所欲研究问题的内容，也可以理解为研究问题的结构或架构。怎样才能知道研究问题的特质，有两条途径：一是查阅有关的研究资料，收集相关的论述，建构其特质。另一途径是用无结构问卷方法，进行现场调查，也可以个别访谈，收集有关的看法，将收集到的资料进行简单的归类，编成尺度式问题，再让相关人员填答，然后再将数字化资料，用因素分析的方法，抽取问题特质，对其进行这方面的探讨。现在教育评价中，所提出的一级指标，二级指标，甚至三级指标，一般都是属于研究特质，或问题内容，尚不能用它直接作调查使用。

3.确定行为样本

行为样本指对代表研究问题特质的具体行为的取样。也称问题样本。

4.了解施测对象的特征及选择被试样本

选择施被试样本，要注意到样本的代表性。一般情况下400个左右的被试，无论对信度分析、区分度分析等都可满足要求。

5.选择并决定问卷形式

选择确定问卷的类型主要考虑以下因素：

a)研究的目的， b)被测对象的特征， c)资料的统计分析方法，用2×2分的方法、百分数方法一般用选择式，若用ｔ检验，可用尺度式。

6.拟定问题的题目并随时修改

编题时一般要求多编一些，这样在分析题目时，可以根据预测的结果和在争求专家意见时淘汰一部分，修改一部分。

7.预试

预试可发现问题，如题目的次序、内容、长度、用语等各方面的缺陷；可实现对每个题目进行项目分析，发现其优劣，为筛选题目提供一些有用的资料。预试时的受测者样本要有代表性，人数同正式测验差不多。

8.编辑问卷和实施说明

9.确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法。

(二)问卷题目的编写规则

1.问卷内容

一般包括如下两个部分：一是事实问题，二是态度问题。

(1) 事实问题

问卷的开头或结尾请受测者填明一些基本资料，也叫做静态资料。如：住所，性别，年龄，教育程度，民族，职业，经历，宗教、民间信仰，婚姻状况，父母亲职业与教育程度，家庭人数，家庭设备等等。另一类事实问题是询问受测者的某些实际行为（不论过去或现在），或实际行为的制度化一类问题。

(2) 态度问题

态度问题包括两个层面，一种是有关意见方面的，如意见、信仰、情感、动机之类；一种是有关价值或人格方面的，如道德观念，进取性格之类。意见与态度有时很难分辨，一般而论，‘意见’比较属于表面的、暂时的看法；‘态度’比较属于深层而持久性的认知。 上述两类问题，无论哪一类，基本上均可以单独分析观察结果，除非有必要，才将它们的分数标准化后，经过项目分析，再加起来用总分计算。

另一类的‘态度问题’是所谓态度量表。这种问卷尽管也是一题一题的问，却不是一题一题的算，而是把整个总分或分组分数与其他变量（项）求相关，或是做因素分析。

任何一种问卷如果包含了“事实问题”和“态度问题”，特别是态度量表，若是将两者求相关，可以寻找行为和态度之间的关系。这类问题也是应用问卷法常欲研究的目的。

(3) 问卷内容应注意的问题：

ａ题目的类型是否正确而合适。类型可以从两方面说，一是开放式无结构或限制式有结构的题目，应从研究的性质来决定。

ｂ题目是否切合研究假设的需要。

ｃ题目是否含混不清，引起歧义。通常应设法避免三类问题：(1)太普遍化的问话，使受测者不知真正目的。 (2)语意不清的措词，使受测者费解。

(3)包含两个或两个以上的观念与事实，使受测者不知如何选择。

ｄ题目是否涉及社会禁忌与爱好，任何一个社会，都有些地方不能乱碰的，勉强去碰它，一定失败，特别是关于禁忌与爱好方面，或者正面问一些敏感的道德问题，政治问题。

ｅ要避免或减少社会称许性。

ｆ题目是否产生暗示作用。

g题目是否超出受测的知识和能力。

2. 用语方面

(1) 语文方面

a 语文应浅显、易懂，不要超过受测者的领悟能力。

b 用语应求简单，不能太复杂。

c 字句的意义力求清楚明白，不要含混或暧昧。

d 一句话代表一个单一事物，不要用两个以上的观念或事件。

e 要用标准的语文叙述或描述，把概念、范围界定清楚。

(2) 用字造句方面

a 一般或特殊。“一般”的意思是指较为“广泛”，如果所需要的资料涵盖面比较大，就把题目出得大些；否则，就小些，这属于“特殊”的范畴。

b直接或间接。对一个问题如果应该直截了当地问，就不必拐弯抹角；必须拐弯的，就不能直接问。这要因环境而异。

c 个人或集体。

(3) 情绪方面

a 避免主观及情绪化的字句。

b 避免不受欢迎或涉及隐私的问题。

c 避免难于回答的问题

(4) 理解

a 在能懂得的范围内提出问题。

b 问题不要引起误解或争论，即题目不能引起歧义。

c 尽量使用肯定的叙述，避免使用双重否定的格式。

d 不用或少用假设语句或猜测语句。

3. 问卷的编辑

在结构方面应注意问题的顺序、性质等，在形式方面应注意问题的圈选、安排方式等。

(1) 问卷的顺序

ａ 时间顺序。先问较近的，再问较远的，或先问较远的再问较近的，不必限制，以有利于施测为先决条件。

ｂ 内容顺序。内容顺序安排要考虑三个方面：属于一般的或通论性的，放在问卷的前面，特殊的或专门的放在较后；容易回答的放在前面，不易回答的放在后面；比较熟悉的放在前面，生疏的放在后面。

ｃ 类别顺序 就整份问卷而言，必然包含好几项，最通常可以分为三类：一类是所谓基本资料，如性别，年龄，收入等项；二类是行为资料，如每天收看电视时数、收听广播节目等项；三类是态度资料，如对老师的评价、成就动机量表等。

(2)问卷的施测时间 一般情况下，问卷的长度应控制到30-40分钟的回答时间。

(3)问卷的开头谢语及施测说明 开头通常有一小段客套话，包含说明研究目的与重要性，不泄露隐私、如何勾选等项，这类问题很重要，是控制被测者反应的一个重要环节。

五、发放分发问卷

１.注意邮寄对象-样本的代表性

选择样本时一定要从所要研究的对象中选，要有代表性，一般常用等距抽样的方法，即将事先获得的所要研究对象的花名册，依一定的距离取样邮寄或当面分发。

２.邮寄问卷的好处与局限

邮寄问卷在本质和形式上，与一般问卷没有差异，只是交递问卷的方式有点不同。也就因这点不同，形成了邮寄问卷的若干特性。从好的方面来说：

（1）邮寄问卷可以节省经费，用少量经费就可以调查大量样本。（2）容易做大地区的抽样，如全国，全省、全县。

（3） 样本大，效度增加。（4）受测者可以自由填写，不受时间限制，也不受旁人干扰。

（5）不受访员的影响，又可以避免找不到人。（6）个人隐私不致为人知道，说假话的程度可以减少。

邮寄问卷的不足：

(1) 最大的弱点是收回率的问题。

(2) 问卷寄还后，不论发现什么地方错了，或误解了原意，均无法补充。

（3）受测者填问卷时，可能通篇看过后再答，也可能受了亲友的影响。

（4）受测者对问卷有疑问时，无法获得合理的解释，只有乱填，造成问卷的失真或报废。

(5) 收回的某些问卷有时候是别人代填的。

六.问卷结果的整理分析与解释

１.问卷的整理

(1)挑出不合乎要求的问卷，这包括事实资料与态度资料填写不全，理解错误等问卷。

(2)按所选统计方法的要求登录分数或次数。

(3)对于无结构型问卷，则按回答者的内容划分到不同的类别中去。

(4)对于属于“事实”性的问卷，一般一个题目一个题目登记次数(是、否或其他类别)。

(5)对于尺度式则登记分数，对于态度量表可登记总分。

２.问卷结果的解释

对于问卷的解释，主要是看这些结果是否验证了某些假设，如果没有，可能还要提出一些新的假设或新的研究课题。不能简单地依据统计分析的结论而做出研究结论，需要一定的教育理论，心理学理论等为依据。

范文三：问卷调查研究方法 教育科学研究方法问卷调查

高职高专学生对理想英语课堂学习的调查问卷 为进一步了解高职高专学生对大学英语学习的态度、提高学生们的英语学习水平和教师的教学水平，特制定本问卷调查，每一项都没有好坏之分，没有对与错之分，请根据自己的实际情况进行填写，独立完成。谢谢合作～

性别 专业

1.你认为英语老师最重要的素能是( )

A(扎实的教学基本功

B(透彻理解教材，教学设计从实际出发

C(重视激发学生的思维，讲究提问、启发的艺术

D(情感真实、节奏优美、充满激情、教学机智

2.你认为英语课堂最应注重培养的能力是( )

A(口语 B听力 C阅读 D写作

3.你认为在英语课堂上多媒体的运用应( )

A(少，多板书、讲解 B多 C由内容决定 D无所谓，这

1

不重要

4.你最喜欢的大学课堂氛围是( )

A(活跃 B轻松 C严谨 D你认为:__________

5.你认为英语的测试应( )

A(很多 B较多 C较少 D只有期末一次

6.你认为有些同学不愿上英语课的原因是( )

A(怕老师提问 B就是讨厌英语 C纯属想偷懒 D你认为:_________

7.在你心中理想的大学英语课堂上同学们的交流应( )

A. 很多

B. 不能太多，否则影响课堂

C. 较少，同学应有较多独自记忆、思考的时间

D. 不交流

8.你认为大学英语教材最应侧重哪一方面( )

A. 知识容量大，严谨

B. 图文并茂，寓教于乐

C. 原汁原味，常见实用

D. 你的意见:___________

9(希望有课后作业吗

A. 希望，作业量视情况而定

B. 希望，但要少

C. 不希望，一点也不要

2

D. 无所谓

10. 在英语课堂上，你希望老师的授课语言( )

A全英文 B多英语少汉语 C多汉语少英语 D 全汉语

11.你最喜欢英语课前干什么()

A个人演讲 B小组表演 C和老师互动 D 看几分钟幽默

视频

12. 上大学后，你每天拿出多长时间来学习英语,

A两小时以上 B一至二小时 C一小时以下 D 不学

13.您对理想中的大学英语课堂还有什么其他想法,

__________________________________________________

__________

___________________________________________________

_____________________________________

百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网

92to.com,您的在线图书馆

3

范文四：问卷调查研究方法论文研究计划

我校大学生上课出勤率及其影响因素

——以教育信息技术与传媒学院为例

一、研究课题：

《我校大学生上课出勤率及其影响因素》

二、研究目的：

在校大学生上课出勤率低是高等教育中的一个普遍存在且容易被人们忽视的问题，因长期以来没有得到应有重视，导致影响了在校大学生的学习状态和高等教育的质量，所以关于在校大学生上课出勤率的问题是一个应该给予充分重视的大问题。

三、研究方法：

问卷调查法

四、研究问题：1.传媒学院学生的出勤意向是什么？

2.影响学生出勤率的因素有哪些？

五、研究背景：

随着高等教育由精英教育转向大众化教育的发展，教育观念和教育原则由应试教育、专才教育向素质教育，通才教育的转变，教育质量的提高越来越受到广大教育学者乃至社会所重视。在如何保证并提高教育质量的诸多问题中，在校大学生上课出勤率低的问题越来越被广大高校师生尤其是高校管理部门重视。课堂教学是高校教学的重要部分, 也是大学生获取知识的主要途径。然而, 高校学生缺勤现象却非常普遍, 这一问题不仅影响了高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高，甚至涉及到对社会、学校、教师、家庭、学生等多个方面的影响。因此,关于在校大学生的上课出勤率问题已成为高校教学与

管理不能忽视的重要问题，对这一问题的研究越来越具有实际的意义，有必要对其进行全面的研究。

六、国内外研究现状：

从目前的国内外研究状况来看，有关在校大学生的上课出勤率问题的研究还处于起步阶段，有关此问题的文献，研究成果都很有限。

国际上关于学生出勤率低的问题研究是从20世纪80年代末开始的，而且最开始是着眼于初等教育阶段，在1992年由教育科学出版社翻译出版的《简明国际教育百科全书：教育管理》一书中仅用三页纸的篇幅提到了初等教育中学生出勤率低的问题，阐述了关于缺勤和出勤率的概念，并未涉及到高等教育。

国内关于在校大学生的上课出勤率问题的研究还处于起步阶段，应该说还没有一个关于此问题的成熟的或是大家公认的概念界定和解决办法，但是可喜的是已经有越来越多的人开始关注此问题。在以前的研究中,有胡启先、易发建等人对当前大学生对学习的厌学行为的详细调查,并且从不同年级、不同性别都做了对比,发现了他们之间的差异。黄萍对在校大学生的上课出勤率低这一现象的剖析，认为学生出勤率低的原因包括组织纪律观念淡薄、学习态度不端正、对所学知识不感兴趣、想要增长多方面的知识和才干，以及学校方面包括教师因素、考试方法及规章制度不完善等,并提出了一些解决的对策。1993年,何平对在校大学生违纪行为分析及其对策的研究。此外,还有王益民对大学生出勤率低这一现象的成因与对策的研究，他把学生分为理想型、无奈型、从众型和功利型,认为不同种类的学生都有不同的原因，同时造成学生出勤率低的原因还包括老师和教育管理方面的原因。在北京国家图书馆的论文库中也有几篇论文在探讨其他高校问题时曾经涉及到在校大学生的上课出勤

率低的问题。

相关研究成果：

胡启先，易发建.大学生缺勤现象研究[J].中国青年研究，2006,76～80

何平.在校大学生违纪行为分析及其对策的研究[J].沿海企业与科技，2006，152～153

王益民. 大学生缺勤现象的成因与对策[J ] . 北京印刷学院学报,2001，56～57

黄萍. 在校大学生缺勤现象剖析及解决对策[J ] .华南热带农业大学学报,2000，59～60

洪建设、郑楚如.大学生缺勤在现行教育体制层面上的几点思考[J].青年探索.2001,46~47

程芳玲、杨百勒.大学生缺勤现象的分析及思考.中国轻工教育.2004.4

李介、王雄雄.大学生缺勤现象研究.中国青年研究.2006.77～78 《解放日报》2001 年 12 月《大学生缺勤现象的成因》

七、研究特色：

以往的研究大多数都是知道在校大学生出勤率低的问题普遍存在，根据这一事实来分析解决的办法，这样往往忽视了影响在校大学生出勤率高低的因素，以及学生上课的动机是什么等一系列问题，因此，就前人研究的不足特研究此问题。

八、关于出勤率问题的界定：

上课出勤率是指实际按照既定的时间和地点去上课的学生与制度规定应该到课的学生的比率，表示学生上课出勤的程度。用公式表示为：

上课出勤率X（%）= 实际出勤人数÷制度出勤人数×100%

以制度出勤人数为100人算，当X≥90%时出勤率较高，90%＞X≥70%时出勤率正常，X＜70%时则表示出勤率较低，（此数值域的划分是根据关于在校大学生的上课出勤率的实践调查结果自行划定的，仅适用于本文的研究，后文关于出勤率低的概念均指X值低于70%的情况）。 缺勤就是指学生在未请假的情况下,没有按照既定的时间和地点去上课的一种旷课行为。

*注：此解释出自《简明国际教育百科全书：教育管理》，教育科学出版社，1992，386～387

九、研究对象：

以安阳师范学院教育信息技术与传媒学院大一、大二、大三（除专升本外）共计448人，同时拟定设计问卷448份。

十、研究报告：

在“十一”前制定调查问卷，在“十一”后一周内制定研究计划，初步拟定问卷发放与回收时间为十一月初，在十一月中期前整理和统计问卷调查结果，在十一月后期书写研究报告。

十一、参考文献：

熊丙奇，《大学有问题》，四川出版集团天地出版社，2004 陈道俊，《教育管理学》，北京师范大学出版社，2000.8

李伯黍,燕国材. 教育心理学. (第二版) [M ].上海:华东师范大学出版社,2003

陈重艺,黄成惠. 大学心理学[M ]. 鹭江出版社, 1987. 38

常挽波. 大学生成长心理[M ]. 北京:青年出版社, 1988. 124

陈家麟. 学校心理健康教育——原理与操作[M ]. 北京:教育科学出版社, 2002

周琦. 目标与手段的背离——大学生“隐性缺勤”的社会学分析[J ] . 当代青年研究,2001

黄萍. 在校大学生缺勤现象剖析及解决对策[J ] .华南热带农业大学学报,2000.

程芳玲、杨百勒，大学生缺勤现象的分析及思考，中国轻工教育,2004.4

王益民. 大学生缺勤现象的成因与对策[J ] . 北京印刷学院学报,2001

杨崇园. 关于在校大学生上课出勤率问题的研究[J ] . 中国地质大学

范文五：问卷调查方法

一 问卷调查方法

(一) 调查对象的选择

1． 对城市的选择:

首先上海是一个国际化的大都市,在经济,金融等多方面都有着比其他地区更高更快的发展。其次，能够更有效,更明显的反映出当下的流行趋势和最新的信息.以便使我们的调查更准确,更具有说服力,所以我们最后选择上海为我们这次调查城市的选择.本次调查的问题是消费者对团购的满意度及其发展空间的调查，并提出解决方案.上海作为一个消费观前卫的城市,其得出的调查结果更具有远见性,最后,由于时间和资金的限制,没有办法在更多的城市进行分层调查. 2, 对地点的选择

由于,团购这一购物方式比较新颖,所以我们调查人群从年轻人入手,所以我们将这次调查的主要对象是大学生..

首先,我们将大学城分为两组一组是远离市区,一组是相对离市区较近的相等数量的两组,对其中每所大学进行编号,再从中随机分别抽取四所大学.每个大学抽取12名学生,四所大学合计72名..

3对人群的选择

在进行正式的调查问卷开始前,先对所要调查的学校教室教课情况进行调查,进入相应的教室,开始调查,每隔n个教室访问一名学生，若没有访问成功，就在隔n个教室访问，直到搜集好所有的数据为止。

（二）抽样技术的选择与方法

由于本次调查主要是针对大学生，所以整个调查采用了多种抽样方式：

对于学生的调查，我们采用的是简单的分层及简单随机抽样的方法,第一步:按照分层的理念,将大学城分为两部分,第二步按照简单随机抽样的方法,选择调查的学校，第三步:运用等距离的抽样方法选择人群.

分层抽样时，按照其原则将要调查的总体每个单位的有关标志加以分组,将大学城分为两大部分.

简单随机抽样:是在已经分好层的大学校区的基础上, 从总体中不加任何分组、划类、排序等现行工作，直接地抽取单位的抽样方法。在学校抽样时，由于抽象对象数量较小，采用简单随机抽样的方法实用易行,统计方便。

等距离抽样是先在总体单位按照标志值大小顺序排列，在进行分组,每组样本数基本相同,并计算出抽样的距离:然后随机确定第一个样本, 其他单位则按相等的距离或者间隔顺序抽样。有学生人群比较集中且多,所以运用这种方法即提高样本的代表性，减少抽样误差,,又减少了调查的困难.

,(三)调查进度

2011年12月21日, 调查选题及调查方法的确立

2011年12月22日~2011年12月24日,问卷设计及对大学生进行问卷调查

2011年12月25日, 对问卷调查的结果进行小组分析

2011年12月26日~2011年12月28日,数据整理分析

2011年12月28日 总结结论,建议及预测情况

2011年12月29日~2011年12月30日PPT演示练习,完成报告.

(三)样本的有效性

此次调查,由于时间和资源有限，我们收集到72个样本, 由于在考试期间，学生在校情况较好，因此我们选择除周末时间进行调查，经过事先的调查与准备，样本有效性佳 。

转载请注明出处范文大全网 » 社会学研究方法问卷调查