理科生-文艺心
范文一：[一本故事书小明第一天]开心一笑（小明的故事）
[一本故事书小明第一天]开心一笑(小明的
故事)
篇一 : 开心一笑
1、老师:蒸一个包子一分钟，蒸九个包子要多久,
小明:九分钟,
老师:你傻呀～你们家蒸包子一个一个蒸呀,～
小明表示不服:那我问你，吃一个馒头一分钟，吃十个馒头呢,
老师:十分钟呀～你以为我像你一样傻呀～
小明:十分钟吃十个馒头～撑死你个饭桶～
老师:...滚出去。
2、语文课上老师说:诸葛亮上知天文下知地理，精通奇门八卦，阅读的各种书籍无数。
小明:老师，有本书他肯定没看过～
老师:哦，你说说是什么书,
小明:《三国演义》～
老师:滚出去…
3、小明:老师，我以后再也不惹你生气了。
老师:这样才是乖孩子，坐下听课吧，来大家翻开16页，这节课我们讲羊驼。
小明:咦，艹泥马。
老师:继续滚出去……
4、一天老师问学生:有没有长大想当老师的,,
全班唯独小明没举手。
老师把他叫了起来，问:“小明，你长大想当什么啊,”
小明弱弱的说:“老师，我想...想当校长～”
老师一愣，道:“想的怪美，滚出去～”
5、老师:你有十颗糖，我吃了五颗，还剩几颗,
小明:五颗
老师:我再吃两颗呢,
小明:你他妈再吃一颗试试～
老师:滚出去～～
6、老师:请安静，下面开始上课。 请问同学们谁能模仿一种动物的叫声,
小明:请安静，下面开始上课。
老师:滚出去～
7、老师:“小丽，小明，你们谈谈对大学的感受。”
小丽:“大学生活可好啦。”
小明:“大学生，活儿可好啦。”
老师:“……滚出去”
8、政治老师在讲台上说钱与人生的关系，最后问:“如果你们有钱，想改变什么呢,”
小明:“如果有钱，还会在这里听你废话～”
老师:“…滚出去”
9、语文课上，老师:小明请你把“如果每一滴水都能代表一个祝福，那我送你一片海洋”做一个仿句练习～
小明:如果每一朵花都代表一个祝福，那我会送你一个花圈～
瞬间全班轰动～～～
老师:滚滚滚，马上滚～～
10、老师:“小明，你将来想找一份什么样的工作,”
小明:“钱多事少离家近～”
老师:“那是怎样的一份工作呢,”
小明:“在小区门口摆个碗，月收入过万～”
老师:“滚出去。”
11、老师:汉字中，凡带三点水的，一定都有水，比如，江，河，湖，海……
小明:沙漠
老师:滚!
小明:我滚的时候，也没看到有水啊～
老师:滚滚滚!
12、老师上课叫小明起来回答问题，想锻炼他的胆子。
小明弱弱的说到:...老师我...我不会...
老师便说:就不能像个男子汉一样,
小明若有所思...终于，小明怒拍桌子，大吼一声，“老子不会～”
老师:你给我滚
13、老师:小明，昨天生日吃什么好东西了,
小明拿出牙签从牙缝里剔出一块肉丝放到老师面前说到:昨天的都消化了，这是今天中午的，很新鲜，不信你尝尝…
老师:滚出去。
14、老师发现小明上课时老是讲话，生气地说:“小明，你要是再不老实，我就告诉你爸爸。”
小明十分冷静地说:“老师，其实我对你也不满意，我却从来没有告诉过你爸爸。”
老师:滚～
15、老师:小明，你怎么看考试作弊这种事,
小明:就像你老婆怀了别人的孩子，技术上是成功的，但是你不提倡这种做法。
老师:说的还是蛮有道理的，但是你TM马上滚出去～
16、一天老师在班里举行讲笑话大赛，轮到小明了。
小明:“不笑是傻B。”
全班停了一秒，全都笑了。
老师:“哈哈，滚出去，哈哈...”
17、老师:小明，你这几天为什么不上课,
小明:我去医院看腿了。
老师:你腿怎么了,
小明:我腿有什么好看的，去看护士的腿了。
老师:滚～～～
18、老师:小明，滚出去。小明:为什么，我啥都没做啊。
老师:因为我要提问了～
篇二 : 小明的故事第一季
1.语文课上,老师:小明请你把“如果每一滴水都能代表一个祝福，那我送你一片海洋”做一个仿句练习～小明:如果每一朵花都代表一个祝福，那我会送你一个花圈～瞬间全班轰动～～～老师:滚滚滚，马上滚～～～2.老师把小明叫到了教室外。[)老师:“你的作业做的越来越差了，这是怎么回事,”小明:“老师，等我找找原因，下午告诉你好吗,”老师:“好吧～”下午，老师又把小明叫到了教室外。老师:“找到原因了吗,”小明:“找到了，我爷爷说作业越来越难，他也没办法。”考试后，老师训话，老师:“都是学生，怎么有的考得好，有的考得差。”小明:“还不是因为监考老师不同。”老师:“滚出去～”3.今天政治老师在讲台上啰嗦了一个小时，总在说钱与人生的关系，最后要下课了布置了一个问题让我们思考:“如果你们有钱能改变什么吗,”小明角落冷哼了一句:“如果有钱，我就不用在这听你废话了。”老师:请用一句话，证明你找不到某个人的愤怒。小明:王八蛋，你特么在哪,老师:素质。小明:鳖，你在何方,老师:滚……4.老师:请大家解释一下环境因素和遗传因素～小明:长的像爸爸就是遗传因素，长的像邻居就是环境因素～老师:老规矩……5.小明默默地站起来……老师问站在教室外的小明、霜霜、李华三人:“你们仨到底在课堂上做什么，给我老实交代。”小明:“指点江山，激扬文字，粪土
粪土当年万户侯。”老师:“说人话。”小明:“斗地主。”老师:“外面站一天。”6.小明:老师我喜欢你。老师:我不喜欢小孩。小明:我也不喜欢小孩，我们可以不要小孩。老师:滚出去～7.数学课上，老师出题:我们班上有十一位同学，现在老师带了十个苹果，要怎么才能平均分给同学们,小红:小明滚出去～8.老师:同学们好～同学们:老师，教师节快乐～老师:谢谢同学们，小明呢,夭夭:小明说，今天你过节，他就不气你了，自己先滚出去了。老师:小明是个懂事的孩子，快去叫他进来吧。夭夭:这点估计他都到家了。9.教室里，小明把头靠在椅子上，不听课。老师关心的问:“你又生病了,”小明头也不抬的说:“是的，头疼。”老师说:“你有医生证明吗,拿出来你就可以回家休息了～”小明说:“就是因为医生不开证明，所以头疼。”老师:“滚出去…”10.体育课要做蛙跳动作，老师问:谁以前受过伤,可以不用做。同学A说:我脚断过。同学B说:我手腕断过。小明:我脐带断过。这次小明没滚，只是补罚跳了一
节课。11.老师:小明，如果你长大了失恋了之后怎么办,小明:我失恋了就老老实实回媳妇身边。老师:滚出去……12.老师:请大家说说你们的愿望。小明:去山东蓝翔学挖掘机。老师:给我个理由。小明:刨你家祖坟。老师:滚出去…………13.课堂上，老师在讲第7章，小明把书随便打开，就低头玩手机，结果被老师发现了。老师质问他:“讲的7章，怎么把书翻到8章,”小明淡淡的答到:“我是在前面等着你～”回答的挺合逻辑啊，怎么老师还是让小明滚出去了。。。14.老师:小明，你来回答学校是什么地方～小明:学校就是连续签
到五天，领取作业大礼包的地方～老师:你滚出去!15.小明:老师，我想去上网。老师:滚～小明以迅雷不及掩耳盗铃之势跑出教室。老师:我艹，说顺口了，你给我回来～
篇三 : 小明的故事第一季
1.语文课上,老师:小明请你把“如果每一滴水都能代表一个祝福，那我送你一片海洋”做一个仿句练习～
小明:如果每一朵花都代表一个祝福，那我会送你一个花圈～
瞬间全班轰动～～～
老师:滚滚滚，马上滚～～～
2.老师把小明叫到了教室外。
老师:“你的作业做的越来越差了，这是怎么回事,”
小明:“老师，等我找找原因，下午告诉你好吗,”
老师:“好吧～”
下午，老师又把小明叫到了教室外。老师:“找到原因了吗,”
小明:“找到了，我爷爷说作业越来越难，他也没办法。”
考试后，老师训话，老师:“都是学生，怎么有的考得好，有的考得差。”
小明:“还不是因为监考老师不同。”
老师:“滚出去～”
3.今天政治老师在讲台上啰嗦了一个小时，总在说钱与人生的关系，最后要下课了布置了一个问题让我们思考:“如果你们有钱能改变什么吗,”小明角落冷哼了一句:“如果有钱，我就不用在这听你废话
了。”
老师:请用一句话，证明你找不到某个人的愤怒。
小明:王八蛋，你特么在哪,
老师:素质。
小明:鳖，你在何方,
老师:滚……
4.老师:请大家解释一下环境因素和遗传因素～
小明:长的像爸爸就是遗传因素，长的像邻居就是环境因素～
老师:老规矩……
5.小明默默地站起来……
老师问站在教室外的小明、霜霜、李华三人:“你们仨到底在课堂上做什么，给我老实交代。”
小明:“指点江山，激扬文字，粪土粪土当年万户侯。”
老师:“说人话。”
小明:“斗地主。”
老师:“外面站一天。”
6.小明:老师我喜欢你。
老师:我不喜欢小孩。
小明:我也不喜欢小孩，我们可以不要小孩。
老师:滚出去～
7.数学课上，老师出题:我们班上有十一位同学，现在老师带了十个苹果，要怎么才能平均分给同学们,
小红:小明滚出去～
8.老师:同学们好～
同学们:老师，教师节快乐～
老师:谢谢同学们，小明呢,
夭夭:小明说，今天你过节，他就不气你了，自己先滚出去了。
老师:小明是个懂事的孩子，快去叫他进来吧。
夭夭:这点估计他都到家了。
9.教室里，小明把头靠在椅子上，不听课。
老师关心的问:“你又生病了,”
小明头也不抬的说:“是的，头疼。”
老师说:“你有医生证明吗,拿出来你就可以回家休息了～”
小明说:“就是因为医生不开证明，所以头疼。”
老师:“滚出去…”
10.体育课要做蛙跳动作，老师问:谁以前受过伤,可以不用做。
同学A说:我脚断过。
同学B说:我手腕断过。
小明:我脐带断过。
这次小明没滚，只是补罚跳了一
节课。
11.老师:小明，如果你长大了失恋了之后怎么办,
小明:我失恋了就老老实实回媳妇身边。
老师:滚出去……
12.老师:请大家说说你们的愿望。
小明:去山东蓝翔学挖掘机。
老师:给我个理由。
小明:刨你家祖坟。
老师:滚出去…………
13.课堂上，老师在讲第7章，小明把书随便打开，就低头玩手机，
结果被老师发现了。
老师质问他:“讲的7章，怎么把书翻到8章,”
小明淡淡的答到:“我是在前面等着你～”
回答的挺合逻辑啊，怎么老师还是让小明滚出去了。。。
14.老师:小明，你来回答学校是什么地方～
小明:学校就是连续签到五天，领取作业大礼包的地方～
老师:你滚出去!
15.小明:老师，我想去上网。
老师:滚～
小明以迅雷不及掩耳盗铃之势跑出教室。
老师:我艹，说顺口了，你给我回来～
范文二：小明的一天1
《小明的一天》教学设计
【教学内容】：北师大版小学一年级数学第八单元“认识钟表”
【教学目标】：
1、知识目标：，使学生借助已有的生活经验初步认识钟表的面，学会认读整时和半时；探索整时、半时指针的规律，学会记时的两种方法。
2、能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力和探究合作的学习意识。
3、情感目标：让学生感受数学与生活的密切联系，结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】：初步认识钟表面上表示的整时、半时时刻，并会用两种方法记时间。
【教学难点】：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
【教具、学具准备】：课件、实物钟，每人一个钟面模型。
【教学过程】：
一、 创设情境，激趣导入。
猜谜语：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那我们先来猜一个谜语，认真听：小马不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。猜猜这个新朋友它是谁？
师：对，它就是钟表。那你们知道钟表有什么作用吗？ 生1：闹钟可以叫我起床。
生2：会告诉我上学的时间到了。
生3：提醒我吃饭时间到了。
??
师：是的，钟表在我们生活中有这么大的作用，今天这节课我们就一起来认识这位新朋友——钟表。板书课题：《认识钟表》。
【设计意图：通过“猜谜语”这一情境，贴近学生的生活实际，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。】
二、自主探究，认识钟表。
(一) 认识钟面
1．学生观察：
师：请同学们认真观察手中学具的钟面和屏幕上的钟面，说一说钟面上有什么呢?
2. 指名汇报：谁能把你的发现告诉大家？
生1：我发现钟面上有1—12， 12个数。
生2：我发现钟面上有时针和分针。(教师引导学生认识时针和分针。)
生3：有12个大格。??
师归纳：钟面上有时针、分针、这12个数是按照从小到大的顺序排列围成一圈。(课件用不同色彩依次显示刻度，12个数，12个大格，时针、分针、。)
（二）认读整时、半时。
师：今天，老师还请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他很会安排自己的时间，学习可好呢，下面我们就一起去看一看“小明的一天”是怎样安排的。
2. 师：（课件出现手表的闹铃声音）小明在干什么？小明是什么时候起床的？
生1：我知道这是6点整。
生2：6点。
师：对，是6点，生活中我们说6点，在数学上我们叫它6时。跟老师一起读一遍。
师：我发现同学们真会看时间，那谁来做小老师，说说你是怎么看出这个时间的？
生：我妈妈告诉我长针指着12，就是几时整，短针指着6，所以是6时。
谁还认识？
师进一步规范学生语言，长针改说分针，短针改说时针。 （板书：在黑板上贴上6时的钟面，并在下面写6时）
（2）抢答环节
师：时间过得真快，小明做好了上学准备，要出发了，这时是??（谁来抢答？）
生：7时半
你是怎么认出来的
谁还会认？
师：时间一分一秒的过去了，瞧，小明的一天还有很多安排呢，请同学们自己看小明在什么时间干什么，停一分钟，把你会认的时间告诉你的同桌，并说一说你是怎样认的？
汇报。
小明把自己的一天安排的真合理，让我们表扬他。
老师还发现小明在上课的时候坐的特别端正，听讲很认真呢。 刚才我们通过认钟表了解了小明的一天，老师按整时和半时分了两类，让我们一起来看一看
（3）引导学生观察三个钟面时针和分针，发现规律。
师：这三个时刻都是整时，整时的钟面有什么相同的地方？ 生1：我发现分针都指着12.
师：这三个时间都是整时，半时的钟面有什么相同的地方？ 生1：我发现分针都指着6.
生2：我还发现这些钟面的时针都指着两个数的中间。 小结：当分针指向12，时针指向几，就是几时整。
老师拨整时时刻，学生认。
当分针指向6，时针走过几，就是几时半。（板书） 老师拨半时时刻，学生认。
老师出示3时和；
3时半，你们知道怎样很快的认出半时和整时吗？
师小结：分针指向12，时针指向几就是几时整。分针指向6，时针走过几就是几时半。
4. 听说同学们很聪明，很会认钟表，小动物们也来考考大家，上面的时间你会认吗？
最后一个时间也表示10时半，你在哪里看见过这样的时间？对电子表上、屏幕上。你能很快的认出这几个电子表时间吗？并做动作表示出这个时间你在干什么？
10 时是老师也喜欢的一个时间，你们在干什么？老师在干什么？为什么表示的时间一样，而我们做的事情却不一样呢？（白天、晚上），所以，通常，我们在生活中用早上、上午、下午、晚上几时来准确的表达时间。
过一小时是几时？
总结：这节课，我们学习了什么内容。
让我们做个珍惜时间的好孩子。
今天同学们表现都很好，奖励大家看个小故事。
布置作业，安排一个合理科学的星期天时间。
电视屏幕上出现的时间通常是电子表时间，同学们都很喜欢看电视吧，下面老师就带来了几个熟悉的节目，看哪些小朋友有心，写出这几个节目的电子表时间
1、新闻联播 2、天气预报 3、智慧树 巩固：
1、 屏幕出示远安汽车站的情境图。
开往孝感、武汉、学生看电子表时间拨钟
3、教师拨时间，并做动作，让学生猜老师在这个时间干什么？
1时 9时半 11时半 5时半，0时 过一小时是几时
4、奖励的头饰认时间，并找朋友（三个动物，3个房子，其中一个差针）
师：请你选一个你每天最喜欢的时间，把时针和分针补上，再做动作告诉大家你在这个时间做什么？
5、几点钟见面。
五 课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获?
师：这节课我们学习了看钟表，分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几，就是几时半。我们要珍惜时间，做时间的小主人。
今天的作业就是让我们一起来安排星期天的时间，好吗? 请每组的小组长拿出“快乐的星期天”这张情境图，四人小组合作，在图上写时间，课后完成。(整幅情境图分6项活动内容，学生可以根据自己的需要选择合适的时间。)
放歌曲《时间像小马车》
听了这首歌，我们知道时间老人对每个人都是公平的，我们一定要珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人。
范文三：小明的一天
小明的一天
教学目标
1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
教学重点 学会看整时和半时
教学难点 了解整时和半时的表示方法
教学方法 范例教学
教具准备 课件、模型钟。
教学过程
一、 创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？倾听西华门的钟声（几时整敲几下，几时半敲一下。）
二、说一说。
1、 说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？ （结合小组讨论。）
2、 小朋友的一天又是怎样度过的呢？
三、 认一认。
具体地说说小明几点在干什么？
（鼓励学生大胆发言，热烈讨论。）
四、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
五、 结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
六、 练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、第3题：拓展提升。
观察大树影子的长短来判断时间
七、小结：
这节课你有什么收获，说给大家听听。
八、课后反思
九、板书设计
小明的一天
（认识整时和半时）
时针：又短又粗 分针：较长较粗
整时：分针指向12 半时：分针指着6，时针指着 时针指着几就是几时。 两个数字的中间。
范文四：1小明的一天
2014—-2015 第一学期一年级数学导学案
主备人：岳艳君
课 题
小明的一天 知识目标：认识表面上的时针和分针。
审批人：
课 型 展示课 课时：一课时
教学时间：2014、12、10
教学目标
能力目标：认识整时和几时半 情感目标：培养学生合理安排时间的好习惯及观察能力
认识表面上的时针和分针
教学重点 时间预设
教学难点 展示 18′ 导学流程 拓延 5′
认识整时和几时半
导入 2′
组学 7′
归总 3′
反馈 5′
一、情境导入 一） 、情景导入。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？
4、介绍本节课的教学目标
二、组
学
1. 自学
2. 对学
3. 组学
（三） 、生成性问题： 1、这节课你学到了那些知识？
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、今天你觉得什么最有趣？
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？
四、拓展延伸 三、交流展示： （一） 、预设性问题： 填空 1、 钟面上的长针是（ ）针，短针是（ ）针 2、 钟面上的数字是（ ）到（ 3、 钟面上有（ ）
）个大格， （ ）个小格
五、反馈检测 小芳起床时间是 6：30,7:30 出门去学校，中间一共经历了多长时间？
六、归纳总结 （二） 、点拨性问题： 1、让学生认一认时钟。 在钟面上拔出相应的时刻时，几时半，时针就过几，分针指向 6;几时，时针就指向几， 分针指向 12.
2、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
七、教学反思（学案检查）
钟表的认识还要进一步的强调，课下还要巩固练习。
范文五：小明的一天
小明的一天
教学内容：北师大版小学数学一年级上册第八单元认识钟表（P92-P93） 教学目标：
知识与技能:1. 结合生活经验，在具体情境中学会认读整时和半时。
2. 初步培养学生观察、分析、推理的能力。
过程与方法:经历观察、讨论、比较等活动，体验数学在生活中的应用。
情感、态度与价值观:初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的
良好习惯。
教学重点：正确认读整时和半时。
教学难点：探索整时和半时的规律。
教具准备：多媒体课件、教具钟
学具准备：学具钟面
教学过程：
一、猜谜语, 认识钟表。
师：小朋友们，今天有位新朋友小明，邀请我们去参观他的一天，不过要带上一个法宝，这个法宝是……？（生：钟表）
师：钟表是用来干什么的？（生：看时间的）
师：你在生活中看到过什么样的钟表？（生：圆形的，方形的，会打铃的……） 师：胡老师今天也带来了几个钟表，请你们仔细观察自己的闹钟和屏幕上的钟表，说一说在钟面上都有什么？(两人小组讨论。)
生：有数字，时针、分针，秒针。
师：钟面上一共有多少个数字？（12个数字）
师：你知道这些指针分别叫什么吗？你是怎么区别它们的？（时针：短短的；分针：长长的。板书）找一找你闹钟上的时针和分针，谁来指给大家看看？
生：指说时针、分针。
二、情景图学习（认识整时和半时）
师：刚才大家认识了钟表，接下来我们就去参观小明的一天(板书课题：小明的一天)。
1、 出示情境图
师：这是小明一天的生活安排（屏幕出示图片），仔细观察第一幅图，说一说小
明在什么时间做什么？
生：小明7时起床。
师：你从哪里知道是7时的？
生：可能回答（从文字中知道，从钟表上看出来）。
师：仔细观察，7时的钟面上分针和时针是指着什么位置的？
生：分针指着12，时针指着7。
师：这就是7时，我们还可以用数字记作7:00。谁再来认一认7时的钟面？ 生：分针指着12，时针指着7，就是7时。
师：能在胡老师的钟面上拨出7时吗？
生：拨7时。
师：请看第二幅图，小明在什么时间做什么？你是怎么看出钟面上的时间的？ 生：小明8时学习，钟面上分针指着12，时针指着8，所以是8时。
师：比较7时和8时的钟面，你发现它们有什么相同，什么不同？
生：相同的是分针都指着12，不同的是7时的时针指着7，8时的时针指着8。 师：（张贴8时钟面）8时我们可以记作8时，也可以记作8:00。下面第三幅图由 胡老师来说一说，你们判断我说得对吗。小明9时在做操。
生：不对，不是9时，是9时半。
师：为什么不是9时？
生：因为钟面上的分针没有指着12，时针没有指着9，所以不是9时。
师：为什么说它是9时半？
生：可能回答：有文字说了是9时半，或者钟面上的分针指着6，时针在9和10的中间，所以就是9时半。
师：（张贴9时半的钟面）9时半可以记作9时半，还可以记作9:30。再请同学说一说，这个钟面上的时间是多少？你怎么判断这是九时半的？（请两位同学说一说，强化对九时半的认识）请大家在自己的闹钟上拨出九时半。 师：刚刚我们一起说了前面三幅图，后面的三幅图，请同学们自己观察，和同桌说一说。听清老师的要求：先说小明在什么时间做什么；再说怎么看钟面上的时间；然后动手在闹钟是拨一拨；最后用数字记下时间。翻开数学书92页，开始吧。
同桌互相说，写，教师巡视指导。
师：请一位小老师来说第4幅图，教大家认这个钟面。
生：小明12时在吃午饭。钟面上分针和时针都指着12，这就是12时。
师：第5幅图，哪位小老师来教一教？
生：小明4时踢足球。钟面上分针指着12，时针指着4，所以是4时。
师：最后一幅图，小老师在哪里？
生：小明8时半睡觉，钟面上的分针指着6，时针指在8和9的中间，就是8时半。 师：8时半和9时半，都有一个半，请你仔细观察比较，这两个时间的钟面上有什么相同点和不同点？
生：它们的分针都指着6的，8时半的时针指在8和9的中间，9时半的时针指在9和10的中间。
师：同学们真厉害，现在胡老师请大家比较8时和9时半的钟面，你又能发现它们 有什么不同吗？
生：8时的分针指着12，时针指着8，9时半的分针指着6，时针指在9和10的中 间。
师：现在请你把这6个钟面分成两类，你会把哪些分一类？为什么这样分？
生：把7时、8时、12时和4时分一类，因为它们的分针都指着12，时针都指着一个数字。（师：像这样的时间，我们叫作整时，板书）
生：把8时半和9时半分一类，因为它们的分针都指着6，时针指在两个数字的中间。（师：像这样的时间，我们称作半时，板书）
二、 游戏：我说你拨（巩固整时和半时知识）
师：同学们，刚刚我们一起认识了整时和半时，接下来我们玩个游戏——我说你拨。先请一位同学和老师一起玩（示范）。下面同桌两人，一个人说出整时或半时，另一个同学在闹钟上拨出来。（巡视指导）
三 、应用新知，解决问题。
1. 认一认。
让学生独立说一说第93页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。
2. 连一连。
让学生独立完成第93页“练一练”第2题，然后展示学生的作业。
四、我会动手贴时间——发散思维。
准备一个没有指针的钟面，时针、分针各一根。
师：（老师贴上时针，指着5）这是5时吗？（生：不是没有分针）谁来贴上分针？ 生：贴上分针指着12。这才是5时。
师：（老师贴上分针，指着12）你们觉得会是什么时间？
生：可能是1时，2时……12时。
师：你想贴出几时？（请学生贴上时针，说出时间）
师：（老师贴上分针，指着6）思考，我们可以贴出什么时间？
生：2时半，3时半……。
师：你想贴出几时半？贴给大家看看。（请学生贴和说，2—3次。）
五、小结
小朋友们，通过这节课你学会了什么？和大家分享一下。看了小明的一天，你觉得小明是一个什么样的小学生？（小明守时，珍惜时间……）
希望我们班的孩子也能珍惜时间，还能合理利用时间，做时间的小主人。 作业设计： 像小明一样，制作你的一天。
板书设计：
小明的一天
整时 半时 钟面
12个数字
时针：短短的
8时 9时半 分针：长长的
8:00 9:30
7时、12时、4时 8时半
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