中考备考工作总结

范文一：中考备考工作总结

篇一:中考备考会总结

中考备考会心得

涉县第四中学李鸿雁

今天有幸参加了名校联盟组织胡2016年中考备考会，连续参加了几年中考备考会的我感到今年收获颇多。就今年备考会谈一谈我的感受。

一、明确了复习目标

2015.10.18午，石家庄二十七中的武拥喜老师讲了2016年中考复习的一些想法，和初三英语如何实现高效课堂。使我们了解了初三如何赶课:a.创造性的使用教材，适当取舍。b.以考纲为标准，以自己学生为基础，“以学定教，少教多学”，“以学生如何学为上课的切入点”;同时了解了复习课的重要性:a.找准复习课的立足点b.明白复习课的方法c掌握复习课的流程。在复习课中让学生擦漏补缺，进一步完善所学的知识，建立完整的知识体系。清楚了复习课不是所有旧知识的重复，要努力把散乱的知识串成线，织成网。复习的过程一定要与《初中英语课程标准》、教材和《中考说明》相结合。只有立足教材，把握课标，才能更接近中考方向。

二、体会到中考命题规律

武拥喜老师的讲座，体会到河北省中考的命题规律。以下简要谈几点:

1、河北省中考英语命题整体内容稳定，以《新课程标准》为命题依据，兼顾各种版本的教材。2、命题内容覆盖率大，往往是“一题多个知识点”。3、注重能力水平的考查，几乎所有试题都是以应用的层面切入问题，结合“STS”教育，关注社会热点。4、重视“过程教育”和“科学探究”。5、重视实验操作能力的考查。6、概念的考查是必不可少的一项。7、“简化、淡化”化学计

算的考查。只有了解了中考命题的规律才能正确引导学生进行有效地复习，才能更好地利用有限时间发挥最大程度效率。

三、洞察到2013年中考动向

2013中考考什么,这是所有老师都关注的问题，结合今天的备考会题简要谈几点:

1、关注2011年版《初中化学课程标准》的变化，2011版《初中化学课程标准》给“化学”新界定:化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推

进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，这新界定要求老师要关注以上所涉及试题。

2、关注2011年版《初中化学课程标准》规定学生必做的化学实验，强调七项化学实验基本操作。实验操作题是每年必考的题目，但不会超出以下几个方面:

3、注重初中化学中的几种观念(元素观、粒子观、变化观、分类观、计量观、事实观、价值观)。这方面的题目在近几年中考试题经常出现，今年也是必不可少的。

4、强调物质的“三重表征”即“实物—结构—符号”。

5、化学计算难度有所降低，根据化学方程式的计算、溶液的计算、化学式的计算是必考的。

6、有关化学基本概念的内涵与外延的题目也是必考的内容。

7、强调情境创设题目、物质间相互联系、框图题也是必考内容。以上几个方面的内容大致勾勒出2013年化学试题的基本情况，给我们提供了一条清晰复习路线，给我们指明了复习的方

向。

总之，通过这次培训我收获了很多，一定以这次备考会为契机，努力做好本职教学工作，根据学生的情况和知识水平

循序渐进、逐步提高，以优异的成绩迎接2013中考的到来。

2013-3-10

篇二:九年级班主任中考备考工作总结

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教学质量总结会发言稿

赵小龙

尊敬的各位领导、老师们:

下午好～非常荣幸就班主任工作做交流发言～回首过去一年，我们克服了诸多困难和客观上的不利因素，所任九.1班取得了意想不到的成绩，也有一些亮点，为此有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。教育真的是需要全方位负责的工作。毕业班的所有进步都离不开每一位龙亭人的看的见看不见的默默支持和努力，更少不了任课教师的守望平凡辛勤工作和各位领导的悉心关心爱护、正确领导，也离不开家长的配合及学生本人的刻苦努力。作为班主任我真的十分感谢周围这些不计个人得失、任劳任怨的好同事尤其是九.1班的所有科任老师，是大家成就了我今天的荣誉。在这里我向你们衷心的说一声:谢谢各位领导的抬爱和教导～谢谢老师们的支持和帮助!

下面我就把我过去班主任工作中的点滴做法向各位作以汇报，不到之处，敬请批评指正。

一、保证班级稳定方面:

(一)加强班集体建设，强化思想教育

领导重视是做好毕业班工作的前提和保证。毕业班教学工作是学校工作的“重中之重”。学校领导高度重视，把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位。校领导和抓级领导组织指导有方，使班主任工

作有目标有思路有方法。进入九年级之后，为了强化班级建设，加强班级管理，我会同班组教师对班情学情教情做了冷静客观科学的分析评估。班组科任老师都是富有经验的，他们为我的班主任工作提供了很大的帮助。通过各种形式的思想教育，短时间内班级的面貌焕然一新，同学们有了坚定的中考意识。

(二) 建设良好班风学风，抓好班级常规

一个班级的学生只有拧成一股绳，劲都往一处使，这样的班级才能是一个优良的班集体。平时，我注意以身作则，要求学生做到的，首先自己做到，让自己成为学生的榜样。向其他班主任一样我给班级提出明确的奋斗目标，并指导学生努力实现它，班中大大小小的事件都由学生自己讨论解决，让学生在民主、平等的气氛中得到发展与提高。尽可能的让学生自己管自己。平时，还注意组织多样的活动，让学生对集体生活感兴趣，并形成一种热爱集体、关心集体的情感，从而营造一种积极、奋发、向上的班级风貌。全班同学在良

性竞争的基础上，班级纪律、卫生、成绩等都有了明显的改善，班级面貌得到了很好的提高。

(三)“特别的爱”给“特别的学生”

初三应注意做好后进生的思想工作，到了初三，有一部分成绩差的学生的思想出现很不稳定的现象，如果这个工作没有做好就会出现不良的影响，所以我意识到平时不放松这方面的工作，就能确保班级2

?3? 有一个良好的学习环境。同时，狠治各种歪风邪气，培育正确的思想导向，多发现后进生的“闪光点”、对他们身上的坏习惯多些“暖处理”，给他们定目标限期改正。特别是大力加强与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，让他们的学习、纪律能够尽快步入正轨。我认为这是我较成功的做法。如张煜同学是八年级转到我班的一名问题学生，刚来到班上，他对学习表现得毫无兴趣，而且也表现出一副叛逆的样子，我通过与这位学生QQ聊天，与他交朋友，发现他爱打篮球，且在体育上有特长，于是便帮助他发展特长，立志成才，并通过各种励志材料助他树立信心，最后在2013年中考中，张煜同学被渭源一中按篮球特长生优先录取，且文化课成绩也达到530分。此外在我的指导下，一直学业成绩不佳的陈博同学也同样被渭源一中按篮球特长生优先录取。

二、提高学习成绩方面

(一)明确学习和奋斗目标;

开学伊始，我让每个学生写下了自己进入初三的目标和计划，让他们提早进入备战状态，另外，利用每星期一次的班会课，开展内容丰富的主题班会，提出不同阶段的班级学习目标以及奋斗目标并在不同的阶段对之前进行一定总结分析。

(二)养成良好的学习习惯提高自我学习效率

在初三的前半学期，年级组统一思想给学生定下的其中一个目标 3

就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。到了初三，有一部分不适应的学生都反映每天回家都有许多功课，做完后已经很晚了。如果继续复习，第二天上课就没有精神;如果直接睡觉，第二天上课就有点稀里糊涂的。为了解决这问题，我提出提升学习效率，向时间讨效率，不做无用功，不干低效事，力争做到“整体安排、统筹时段、忙而有序”。当时提倡两个做法:一是每天放学先做薄弱学科的作业，迎难而上，在头脑最清醒的时段解决最困难的问题;二是做好计划，每项作业前先自我估算时间，然后设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。

(三)鼓励竞争 , 强大自我

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争。再同学之间引入竞争机制的同时。让

各位学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，采取不断更替的办法，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，使整个班级的成绩稳步提高。

(四)加强学法指导，消灭偏科现象

我和科任教师利用班会课或谈话等有利时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的4

?5? 不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又注意个别指导。创造条件进行学法交流，让榜样学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也明确 “ 最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成绩都是计总分，是各科一起的”团体赛“，哪一科拖后腿都不行，针对科目均衡的问题，我们提出了磨尖纠偏，强科要更强，弱科也不弱，也就是差的学科拼命补上来，达到中等偏上水平，好的学科要突出，使之真正成为优势“。

(五)引进奖励机制，进行榜样教育

班内设立奖励制度，每月进行一次综合评比，对考试成绩优秀和进步大的学生进行奖励，除此以外还可奖励表现进步的学生，以达到表扬先进，鼓励后进的目的。以促进学生有

学习兴趣，为中考考出好成绩打下更好的基础。

(六)对阶段性成绩进行分析总结。

针对每次考试后的成绩，做好与班组教师及同学们的分析。分析考试成绩反映出来的得与失，并对之前采取的措施进行针对性的调整。主要目标是提高优秀率和及格率。分析会后及时召开家长会，针对考试成绩，将前一阶段学生的学习和纪律情况，反映给家长。促使家长积极跟学校配合，改进学生学习方法，提高学习成绩。

(七)加强同学间的合作互助

篇三:中考政治学科备考工作总结

中考政治学科备考工作总结一学年来，在**市教育局各级领导的正确指导下，在**中领导的直接督导和参与下，我校中考政治备课组教师精诚团结，研究开发政治校本教材，狠抓基础训练，挖掘社会热点题材，强化中考政治模拟练习，坚定不移地提高课堂教学效率，严格落实复习计划，全力以赴备战中考，取得了优异成绩。现将中考政治学科备考工作做如下总结。一坚持备考工作创新，中考政史成绩实现历史性突破。创新是提高教学质量的基本途径，也是中考取得良好成绩的基本保证。**中中考政治学科备课组根据学生情况和**年中考形势，因地制宜创新教学内容，创新备课模式，创新课堂教学方式，创新基础训练思路，有效地促进了

中考政治成绩的稳步提升。在历年来的中考成绩排名中，**中政治平均成绩始终在全市前五名之间徘徊，**年中考政史合卷成绩达到95分的有100人，**年下降为37人，政史备课组承受着巨大压力，积极应对严峻的考验。在教师们共同努力下，**年中考政史成绩总分达到A级的有147人，彻底扭转了被动局面，取得了南宁市第一名的好成绩，实现了历史性突破。二领导高度重视，中考政治备考工作得到强力支持。为改变我校**年中考政史学科被动局面，市教研组领导高度重视，多次莅临指导教学工作，主动出谋划策，为政治学科实现历史性突破奠定了良好基础。我校各级领导也高度重视政治科学备课与教学工作，书记周某某、副校长李某某等领导亲自参与教研、备课与教学活动，带领初三政治教师团队开拓创新，努力工作，为备战中考创造了良好环境。针对中考政治学科问题，学校领导多次召开专题会议，要求政治备课组成员创新思路，贴近学生实际和中考形势，抓住热点问题强化基础性训练，提高教学与复习成效，为备战中考指明了正确的宏观方向。同时，学校在师资力量、教学资源、教材选用、备考材料开发等方面

统筹安排，强力地支持了政治备考教学工作。三团结协作，备考团队发挥主导作用。中考备考工作是一项系统复杂的工程，既要考虑各学科特点与中考成绩比重结构，又要考虑各学科之间的渗透性。我校统筹安排各项备考工作，狠

抓备考团队建设，打造了分工明确、相互协作、团结一心的备考团队，有效地发挥了备考成员的优势，形成了优势互补、合力奋进的备考局面。一是创建精诚团结的中考备课组。学校党委书记周某某，是,市政治学科带头人与教科所中心成员，有着丰富的中考备考经验，不仅参与中考备课活动，而且亲自参与两个重点毕业班级政治科学教学活动，对每年的中考方向有着深刻准确掌握，发挥其优势，使**年政治备考工作有了明确的宏观思路和正确的教学方向;副校长李某某，有着丰富的备考经验，教学态度严谨，分析问题到位，他亲任初三年级备课组长，负责制定备考计划，指导具体复习内容与进度;老师，系上届初三老师，年轻有闯劲，对中考和备考工作有着全面细致的把握，负责传授上届的备考经验，发挥学校多年来积累的优势与强项;老师，系大学毕业生，**年刚刚参加教学工作，初次从事毕业班管理与教学活动，主要负责跟班学习，协助处理备考事务。中考备课组成员结构合理，各具优势，既有阅历资深的学科带头人，也有重点培养的年轻对象，较好地发挥了团队的凝聚力。二是创建无私奉献的专家组团队。我校将有着多年中考备考经验的石强老师、彭兴老师、莫世全老师等选为政治学科专家组成员，他们经常性地听课评课，帮助教师寻找课堂教学存在问题;时常加班加点，研究中考动向，设计了大量的模拟试卷，并负责提供以往备考留下的珍贵备考资料，参与备考工作中

的集体

备课，帮助提高备课与教学质量等，为备考工作呕心沥血，保证了中考政治取得优异成绩。三精益求精，做好政治学科集体备课工作。集体备课是集思广益、提高课堂教学质量的重要途径，也是我校的特色与传统，关键在于贯彻精细备课原则，提高集体备课活动的质量。我校在初三政治学科集体备课活动做到了以下几点:一是集体备课活动频次多。按照我校规定，每周要开展一次集体备课活动，但是为了提高初三政治学科复习与辅导成效，我校初三政治学科每周开展集体备课活动少则2次，多则3-4次，使一线政治教师能够随时互

通信息，相互交流，及时调整教学内容与教学方式。二是关注备课活动细节性问题。细节决定成败，也决定了集体备课活动质量，我校将精细意识贯穿集体备课活动的每个环节，不走过场形式，确保了备课质量与效果。每一节复习课与讲评课的内容与形式都要经过集体讨论而定，针对不同的教学内容备课组对各类不同的教学方法也要进行细致的探讨，使备课全面、细致、充足，为提高复习效率做好了铺垫。三是集思广益，精益求精。备课时由备课组长李副校长主持，本着精益求精的原则，对备考内容进行详细、充分、深入的讨论，对于重点内容反复酝酿，同时注重发挥每位老师的聪明才智，每个老师都可以畅所欲言，发表自己的观点、看法，

最后统一意见形成共识，共同落实复习内容与方法。四研发校本教材，强化基础练习。 **届备考工作中，我校政治教学非常重视课本知识点的掌握，一定程度上忽略了学生的基础性训练，使参考学生的视野、经验、答题思路、解决实际问题的能力都受到了一定的局限。吸取上届教训，备课组明确每名教师的分工，利用寒假时间多方收集复习资料，结合**年中考形势和学生学习薄弱环节，整合各类内容，研究开发了一套适合学情的备考复习资料，包括基本知识点训练、理解能力训练、运用能力训练、答题技巧训练等，形成了包涵内容训练与方法指导的特色备考教材体系，在全面落实考点的基础上加强学生对考点的作答训练，指导学生把握答题技巧，较好提升了参考学生的分析问题与解决问题的能力。五多措并举，提高备考工作成效。备课组对近年来的国家新政策、全国热点问题以及广西时事等时政内容进行细致分析整理，结合课本知识点，加大出题训练力度，全面落实时事热点，使学生时事内容有了明确细致的把握。在日常训练，周书记抓中了热点问题的出题角度，所出的有关,的模拟训练题目切中了今年中考政治内容、方向与出题形式，为增加我校中考平均分值奠定了基础;针对历年来出现的复习时间紧张的状况，政治备考组顾全大局，不与其他学科争时间，通过高效课堂来完成中考备考任务。政治教师都能够结合集体备课达成的共识，抓住重点，精选教学内容，做到

精讲精练，确保每节课完成预定教学目标，达到理想效果。多措并举，较好地提高了备考工作成效。六正视不足，力求实现新的超越。一段时间来，在学校领导和教师的艰辛付出下，**年中考政治学科备考工作虽然取得明显成效，但是也存在一些问题。正视不足，才能实现突破，再创佳绩。我校备课组深刻反思不足，总结相关教训如下:一是复习时间统筹安排出现偏差。第一轮基础复习战线拉得过长，从**年,月延伸到**年5月份，历时#个月，时间过长，虽然夯实了知识基础，但是挤占了后期复习时间，导致第二轮的时事热点复习和中考模拟训练有些仓促。二是学生作业落实不够到位。尤其是在教师研发校本教材、研究时事热点的紧张时刻，部分学生出现作业不够认真、被动应付的局面。三是教学方法指导有待于加强。毕业班学生压力大，精神紧张，亦应充分考虑学情，加强对一线教师教学方法指导，提高学生学习复习兴趣，避免出现厌学现象。七明确未来思路，确保**年政治备考工作跃升新水平针对**年出现的问题，**年政治备考工作思路如下:其一，继续加强对备考工作的领导，不断充实备考组成员，在发挥专家和经验丰富教师优势的基础上，注重培养新人，挖掘新人潜力，创建年龄结构合理、知识结构合理、后劲十足的中考备考团队，同时完善备考规章制度和工作程序，明确人员分工与责任，大力开展备考教研活动，使备考工作朝专业化、科学化方向发展。()

其二，继续推进集体备课活动朝精细化方向发展。不仅要备内容、备讲课方法、备考点，还要贴近实际，研究学情，备学情;研究政治答题思路与方法，引导学生把握答题思路与解题规律。比如所有政治试卷复杂的大题展示的形式多种多样，但都可还原为较为简单的“观点是什么，为什么这样，如何做才能贯彻好这种观点”三个宏观问题，即“是什么，为什么，怎么做”，要透过现象看本质，将复杂问题转化为简单的的“三类题目”，并研究三类问题的答题思路与技巧。其三，统筹安排好复习时间，提高课堂效率，适当缩短第一轮基础复习时间，增加第二轮时间，保障第二轮时间充足。其四，抓好学生作业，做到有布置，有检查，有改正，有讲评;要特别关注中下等水平学生群体的作业情况，备课组不

定期进行抽查，保证作业落实到位。其五，指导教师改进教学方法，提高学生复习兴趣。结合实际情况，在基础复习、题目训练等环节适当穿插多媒体展示教学、学生自我讲评、学生自我模拟出题、观看讨论热点时政视频片等活动，兼顾备考与学生双重需要，提高课堂气氛和学习兴致。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，新的形势对**年中考政治备课工作提出了新要求，我校备考组严阵以待，将发扬优点，改进不足，力争再创出色成绩。

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范文二：中考备考工作措施

（一）明确职责，加强教学管理。

中考备考工作是学校工作的重中之重，校长亲自挂帅，抓教风、抓学风，中层以上干部积极跟进各班。教导处要落实学校中考工作安排，抓教学常规管理，积极组织备考教师参加市区举行的有针对性的各种中考研究会议和中考相关的信息交流，指导中考备考工作。

各班主任管理好班级，做好学生的思想工作。利用班会课，带领学生根据实际情况制定出自己的奋斗目标和学习计划，并协助落实。通过宣传栏营造浓厚的备考氛围，并两周一次召开以中考为主题的班会，进行中考信息和方法指导。

各位教师要有使命感、责任感，关心每一位学生，采取集中教育、小组讨论、个别谈心、主题活动、家校联系等多种方式提高学生备考的积极性，并在班主任的协助下做好每周教育的及时总结。

（二）做好学生情况分析，为培优补差、提高临界生成绩提供依据。

召开级部例会，任课教师要认真分析每位学生，与班主任根据近几次考试成绩，确定尖子生、临界生、低分学生名单及弱课学生名单，分配到各科教师，做到责任到人。

对于优生，要在每一次的测试后，通过讲解试卷、谈话等方式引导他们分析自己的失分原因，并对他们进行针对性的重点训练，以减低他们的失分率。同时，适时地通过黑板报等宣传阵地出示一些稍有难度的题型，以训练他们的思维活跃度。

对于临界学生，一定要落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。可采用集中辅导或建立学生中的师徒机制等方式，帮助临界学生提高弱课成绩。要注意多鼓励他们不要放弃每一个机会，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。

对于低分学生，要注意提高他们的学习兴趣，保护他们所应有的求知欲，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与前面同学的成绩差距。

（三）把握中考命题方向，提高备考效率。

课任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，同时经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作。

利用集备组会议，共同认真钻研《2013年中考各科考试说明》，加强中考复习的针对性，提高备考效率。在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。

结合所制定的教学计划，科学合理地安排好四轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。

（四）贯彻“高效课堂” 战略，提高教学效率。

教师要结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，教师要紧紧围绕教材，帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点。

各科教研组长及时收集各科精华资料，并上传充实学校网站的资源库，达到资源的及时共享。

集备活动落实四统一：计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

（五）强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，提高全体初三学生的应试技能。

（六）明确阶段目标，围绕中考目标分阶段推进。各班主任、各集备组、各任课教师要结合本班和学科的实际情况，分阶段制定切实可行的计划。争取在上学期期中和期末考试，以及在下学期两次模拟考试共四次考试中， A率每次考试进步1个点，B 率每次考试进步1.5个点，D 率每次考试降低一个点。每次考试，任课教师都要认真分析自己范围内的优生、临界生、学困生的成绩，及时

和学生座谈，了解情况，解决问题，确保不断进步。考试结束后，教导处要组织备考会议，引导教师认真分析经验，认真总结教训，及时调整教学策略，明确下一阶段的工作思路。

范文三：中考备考工作方案

师德师风自查自纠个人工作总结

师德师风自查自纠个人工作总结作为一名从教多年的教师～在这次自查自纠活动中～我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

一、思想认识

教师是人类灵魂的工程师～是传递知识和文明的接力手～是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师～我感到由衷的自豪～也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者～就要不断提高自身的精神修养～提高自～确保实现我校提出“力酮争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标～力争使我校XX年中考成绩有较大幅度玩提升。

近几年来～由于我校中考成绩一觇直在低谷中徘徊～使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低～膦学生个人自身发展也不平衡～这样的现状咐的确令人堪忧。

(1)班主任要加强做蟓好学生的思想工作～确保教学秩序正常进谩行。

各班要营造良好的中考备考氛围。铪各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强～积极备考停。

不定期召开科任教师会议～向课任教实师了解班级学生上课的表现。

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指导学生虾科学合理安排和利用时间～制定好备考计纥划～引导学生学会自我拓宽知识面～引导鸩学生学会阶段性自我总结。不定期召开优褴、中、后进学生会议～了解学生对科任教ム师上课的要求～对学校管理的要求～并及茼时做出调整。

各班要落实好班内的培养万对象～班主任组织本班科任老师对其进行谇分析～注重学科的均衡发展～扬长(优势潲科目)不避短～对弱势科目进行必要的学鲞法指导。

抓学生管理～做好以下工作:中?抓优秀生～“响鼓重锤”。造培育优秀ο生的声势～适当运用心理暗示～让优秀生纟定位～并做到广种博收。?抓边缘生～“散推拉并举”。相信每个学生都是千里马～嗜创造条件～实施分层管理。?抓后进生～ゅ“百炼成钢”。认真分析原因～做细致工猗作～教给学习方法～尽量联系生活实际～镖使他们认识学习的价值。?抓心理辅导～瓴“轻装上阵”。?重视非智力因素对考生窟的影响～提高学生抗干扰能力。

各备课脎组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

经常与教研室、其他学校保持联系～增强教师畲之间～学校之间的经验交流、信息交流～立保证信息畅通～共同搞好中考备考工作。鄞

抓好同科老师集体备考工作～充分发挥种集体的力量。

抓好分层教学。针对班级焐学生具体情况～制订相应的教

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学目标～采?用灵活的教学方法、管理方法。

加强学法指导～解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

各教师最好设立“问题记录簿秆”等类似档案～收集复习过程中出现的问眍题～同科老师共同讨论探索。

九年级全镟体科任教师要明确各班确定的培优对象～迎针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导～使之学科发展平衡。同时厄顾及全面～努力提高中等生～转化学困生胯～做到以点带面～争取全面提高。

培优篚工作以班级为单位～各班锁定最具潜力的砚6名左右的学生～分科进行培优。

制定磉尖子生的培养措施～使对尖子生的培养做儋到对象落实、教师落实、时间落实、措施皑落实。让优等生吃得饱～中等生吃得好～后进生吃得了～引导他们不断超越自我。绍

根据学科实际～加强薄弱项目的教学～浏争取全面提高复习效果。

对“临界生”雇、“学困生”～教师要付出更多的爱心。哆从身体、生活、学习、思想各方面多予关讳心。对他们有“压”～更要有爱、有导～讶要善于发现他们的亮点～让他们感受到老苘师对他们充满关怀和支持～增强他们克服莰困难的信心～使他们看到希望。

在教学瞥中～要注意调动这部分学生学习的积极性匪和主动性～通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节～把他们“要

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我学”变为“我浼要学”～缩小与尖子生的成绩差距。

班主任要明确这些学生的成绩差在哪科～差ˉ在哪里～差的原因是什么～与科任教师共旷同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试～都应进行对照分析“临界生?”的分布与变化～对进步快的应及时给予表扬～让他们有成功感。

第三周结束课荨程～组织一次检测考试～根据检测成绩找诔出班级中的偏科学生～对于偏科学生由备汽考组制定具体措施责任到人、具体实施～囊针对班级中的偏科学生和差生～指派给具婷体教师单独辅导以提高其学业成绩。从第戟四周开始各科任教师以初中《会考指导》猩为教材～认真研究总结辅导～不放过每一鼐个细节～真抓实干,要求每一位学生认真拦完整地学习～必要时可配作业本～完成后敫～每章、每节、每一套题要求代课教师批?阅、同时备考组检查。第七周备考组对初虬三级学生实施第二次检测～以考查第一次渖检测后弱科、偏科、差生的转化情况～同哄时备考组根据本次检测和学生实际制定新斥的辅导方案调整思路～解决上六周存在的洗问题。第九周要求《会考指导》的复习全庚面结束～迎接全县诊断检测考试～学校备岑考组召开交流会议总结经验寻找差距。第,十周备考组各年级实施分层教学、复习。纪优秀生、临界生做a型8套复习题～学困氢生做b型8套～要求每两周一套题～学生钱的做、练～老师的讲阅同步进行～不拖拉案～脚踏实际、一视同仁。第十四周、十五?周本阶段突出双基能力的培养。要求教师咫对各学

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科重点知识作归类复习～专题训练踣～系统拓展～技巧点拨～技能培养～对开绁放型、探究型的题材做到专题复习～结合桶中考动向～进行热点专题训练。培养学生镣综合运用能力～教育学生保持良好的心理抱状态～养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性剿格～灵活自如的应考状态～在考场上最大狷限度的发挥自己的水平。

我们坚信～在?县局的领导下、社会的期待下、学校的努阐力下～我们九年级全体师生共同努力、知北难而进～一定能打赢这场中考攻坚战。

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范文四：中考备考工作初探

中考备考工作初探

摘要 “ 九年磨一剑,六月试锋芒 ” 。九年义务教育任务的一次全面检验,是向高一级学校选拔人才的考试, 也是学生人生中第一个最重要的选择。因此, 做好考前工作至关重要。

关键字中考;思想工作;方法

年年岁岁题相似, 岁岁年年人不同, 如何准确把握中考, 充分利用考前复习时间,实现有效备考,让学生信心满满地走进考场,现就谈几点我的做法,以供与各位老师互相交流,敬请批评指正。

1从学科特点、学生现状和发展方向等方面入手,培养学生的自信心

帮助学生分析,多讲学生的优势,让每个学生树立 “ 我还行 ” 的信心。同时以事感人、以情感人, 向学生宣传我校往届学生刻苦学习的精神及中考数学取得的成绩, 激发学生学习兴趣, 唤起学生学好数学的意识, 力争使每个学生都愿意学, 并能付诸以行动,为后面复习好数学奠定良好的思想基础。

2做好学生定位工作

面对已经接受了九年教育的学生, 我们应承认差异, 并指导学生真实客观地评价自己, 帮助学生以自己实际学习情况拟定奋斗目标, 指导不同层次的学生针对自己的目标对自己提出不同的要求。目标确定不好高骛远, 也不目标太低, 跳一跳够得着。同时在整个复习中, 不失时机地做好学生思想工作, 减轻学生临近毕业的心理压力, 教育学生不比成绩比进步, 不比智力比努力。从而使全体学生在整个复习中能乐学、好学,轻松学;学有目标,学有成就,能保持积极上进的 “ 我还行 ” 思想贯穿于复习始终。

3注重方法指导,提高复习效率

数学学科知识较抽象, 在学新知识时学生对数学学科体系认识不足, 学习方法又未掌握,学习成绩一般较差。若复习中方法不当,效果必然差,因此在复习基础知识时, 尽量采用与上新课不同的方式再现知识, 如填表和问题的形式, 以知识为载体培养学生综合素质和能力。我在复习中按照预习、检查、练习、单元测评、纠错补差等五个环节进行。每堂课复习都设置有学生复习思考题, 让学生带着问题有针对性的复习。问题的设置力求具有全面性、开放性、启发性和归纳总结性, 以培养学生自学能力、归纳总结能力和问题意识。通过提问检查学生的复习情况,改一言堂为多言堂,充分调动学生学习主动性,让学生积极发问,并及时归纳总结, 如文字总结, 列表格对比或符号语言总结使学生一目了然。在进行单元测试讲评中不面面俱到, 注重抓思维能力培养, 抓重点和考点训练, 做到学生会的不讲,有关学生知识和能力拓展的必须强调,重点突出,难点突破,举一反三。在每单元复习后利用小黑板让学生设置或摘录与所复习数学知识有关的

范文五：中考备考工作总结

中考备考工作总结

篇一:2013中考复习备考工作总结

2013中考复习备考工作总结

城关镇中唐道琴

本年度我跟班班担任九年级1班的数学教学工作，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下:

一、提高教学质量，认真上好每一节课。

1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作

业少而精，减轻学生的负担。

二、认真做好总复习工作。

1、教师的板书与学生的板演。

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。

2、注重学生解题中的错误分析。

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决

问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。

3、关心学习上有困难的学生。

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境。

现在的学生学习压力较大，“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和具体措施:优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有

的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能是教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

四、加强对教材的研究，力求课堂教学高效益。

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然九年级复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到”精讲“，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸，摸索解决

的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能有了很大的提高。

五、科学备考，强化训练，提高学生的解题能力。

具体要求是:明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。

复习分三个阶段:(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。

(1)重视易混易错知识点;

(2)重视”三基“的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法;

(3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。

(4)重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重

组、升华的目的。

第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题:一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与

结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题，培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。

第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。

同时，及时进行复习阶段验收。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到提高学生解题正确率的目的。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 一定能成功。

回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育教学事业奉献自己的力量。

2003、6、

篇二:2012年中考备考工作总结

面向全体学生致力全面发展

——雷州市第一中学2012年中考备考工作总结

在上级的亲切关怀和正确领导下，我们雷州一中认真贯彻“以人为本，为国树人”的办学理念，聚焦不离不弃面向全体学生的中考备考目标，全体师生凝心聚智，战胜了办学条件差的各种困难，继续谱写了2012年中考新篇章:全校初中毕业生553人，报考率100%;总分800分以上86人，占全校考生15.53%，百分比居雷州市前茅;上重点中学线以上有334人，占考生60.4%，比率居雷州市第一;总平均分为658.19分，又居雷州市第一;各单科满分共有116人次，蔡迪等4位同学获三科满分;各单科(除体育科外)平均分也居雷州市第一。更令欣慰的是，有89位同学初一入学前的小学调研考试成绩三科总分低于210分，经过三年加工培养后考上了重点中学，其中有42位学生还考了800分以上。低进高出，创下新高～现将三年来我们雷州一中中考备考工作回顾如下:

一、面向全体全盘规划

中考备考是一项系统工程，是三年磨一剑的工匠工程。为了实现中考备考目标，我们早规划，早备考。

1、穿越统筹未雨绸缪。凡事预则立，不预则废。在本届学生入学之际，我们学校就确立了“三步走”的发展战略:初一习惯

教育，蓄积力量;初二励志教育，激励斗志;初三目标教育，厚积薄发。于

是，在三年前的开学典礼上，我们送给每一位学生三句话;“不比基础比发展，不比聪明比勤奋，不比阔气比志气”，以此来激励学生奋力拼搏，走向成功的潜能，让学生人格上自尊，行为上自律，学习上自主，生活上自理，心理上自强。这为“面向全体，一切为了学生终身发展，不放弃每一个学生，让每一个学生成材”的培养目标奠定下坚实的基础。接着，我们通过模底测试，了解学生基础水平与能力层次，对不同层次的学生分别制定出不同的培养目标，有的放矢地开展教育。我们还通过开展问卷调查等形式，了解学生家庭情况，个性特征，品德修养等，依此而建立起学生个人成长档案。我们充分利用这些档案，时刻关注学生成长的每一步，细致掌握学生成长的动态过程，运用“会诊”、“谈心”、“家访”、“电访”、“结对子”等多种形式，激励学生扬长发展，引导学生走出误区。三年来，师生同心，一路走来，坚实有力。

2、深化认识，思想引领。我们雷州一中今年中考呈现两大亮点:一是平均分高;二是高分层生多。这是我们学校坚定不移地实施“不离不弃面向全体”备考目标的结果。

初三伊始，我们学校就组织召开了三种备考会议:一是学校中考领导小组备考会，强化“面向全体”备考目标的统一认识，率先重范做实目标。二是初三教师备考会，加强老师对备考目标的认识，排除“把学优生集中成班”这种所谓的“因材施教”的偏

面观点，统一认识，点燃激性，激活斗志。会后，学校把每位教师对备考目标的认识书，办栏展示，共勉鞭策。三是学困生及其家长备考会。学困生的家长们对学校的寄望发言，感人腑肺，动人心弦，加大了老师“不离不

弃面向全体”的备考动力。

思想是行动的先导，是加大工作投入力度的引擎。我们学校在初三的这一年里，定期组织召开了多次“面向全体”的中考目标备考会，以此推进中考目标的扎实践行，取得了硕大效果。

二、科学管理，全面优化

中考管理是一项重要的统帅和引领工作。在这个管理过程中，我们注重优化三个管理。

1、优化对教师的教学常规管理。我们要求努力做到五个优化:一是优化教学思想，突出培养学生自觉学习，主动学习的行为;二是优化课堂结构，突出学生的主体地位，以“导学案”为统领，构建“激趣、设疑、探究、合作”的课堂教学模式。三是优化教学方法，先学后教，当堂训练，堂堂清;四是优化课堂的人际环境，建立良好的师生关系、生生关系，创建合作双赢的班集体;五是优化老师影响力，要求教师爱生如子，并勤教善导，用严谨的治学精神和高尚的人格魅力去影响和感染学生。

2、优化班主任的常规管理。在整个考备考过程中，我们要求班主任树立以人为本的管理意识，对学生的纪律、学习、生活和体育锻炼进行科学管理;要求班主任定期组织召开班级科任教师联

席会议，分析交流学生的学习情况、思想动态，共同做好培优转困工作;要求班主任掌握好每个学生不同学段的情况，认真及时做好思想教育和心理辅导工作，充分发挥学生与科任教师之间沟通的桥梁作用。

3、优化对学生学习动态的管理。我们根据新课标的要求，对每位学生都建立了成长记录档案，跟踪学生成长轨迹。跟踪内容包括:

学生家庭及社会关系详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况;学生心理、生理、身体健康状况;每月的突出表现及每次考试成绩跟踪表等等。这样，学生自身发展，各学段的变化都能在个人成长档案中得现体现。这给老师进行教育教学反思和及时改进教育教学方法提供了莫大帮助，有效地促进了教育教学质量的提高。

以上的三个管理，我们都严格监管和进行定时评价。

三、讲究策略，提高实效

成功从确立正确的方向开始。“马壮车好不如方向对”，就是这个道理。抓中考我们先从制定备考策略开始，归纳起来有六点。

1、常态编班，激励竞争。我校自办学以来，从不编尖子班、特色班，只编平衡班。让老师同起点，同待遇，公平竞争。在教师搭班安排上，注意以老带新，男女搭配，以此组成黄金搭档。另外，我校一般实行教师跟班制，三年一循环。

2、夯实基础，拔高技能。为了夯实基础，首先要让老师明白“初

中三年教材基础知识的内涵”，使老师胸有成竹，如数家珍。同时，也使学生对此而自我内化。于是，我们组织骨干老师进行了两种研究:一是反复研究《湛江市2012年中考说明》，二是对湛江市多年来中考试题所体现的关于基础题的考测点，进行盘点。最后综合，并依据基础知识点精制习题，实行各个突破，攻克基础关。

为了夯实基础，拔高技能，我们还注意教情和学情的研究。备考小组常深入课堂开展调研，指导和帮助教师按照学情，以生为本而确立高效的教学方法，使基础知识，基本技能的教学落实到位。

3、强化课堂，提高效益。课堂教学是学生获取知识最直接、最有效的途径。因此我们非常重视课堂教学的实施。要求每位教师务必认真备好每节课，精心上好每节课。做到“五备”，“四精”，“四多”。“五备”:备考纲，备教材，，备学情，备教法，备学法。“四精”:精讲知识，精练习题，精改作业，精评题型。“四多”:多联系，多比较，多反思，多总结。特别是初三复习阶段，我们不搞题海战术，不搞满堂灌，而是精选、趣讲、精评，让学生在四十分钟的课堂中轻松愉快地收获知识。

4、因材施教，分层推进。因材施教，分层推进，是一种教学策略。它强调面向全体学生，正视学生的个体差异。我们从五个层面来实施:一是对学生分层。根据班级学生的成绩、自主学习能力、智力，结合学生自愿报名进行分层。各层次内学生合理搭配，建立8人学习小组。二是分层备课。对不同层次的学生分别提出

不同的要求，做到有的放矢。三是分层授课。严格控制教学容量，不增加难度，不降低要求，力求把教学目标全面落实到课堂教学的每一个环节上。在知识传授、能力训练、情感培养和学习方法指导的过程中，让不同层面的学生在原有基础上得到不同程度的提升，同时鼓励不同层次的学生向更高层次目标发展。四是分层练习，分期检测。五是加强个别辅导。

5、抓好“读书”，落实“月考”。我们特别重视抓“三读”(早读、午读、晚读)活动。“三读”形式多样，有齐读，有自由读，有听读(由广播统一播放，让学生听)。“三读”的内容，有课文精美部分，有印发的课外优美文段，有重要新闻等。什么时候读哪些内容，读哪一本书，怎样读，都有安排和指导。一周后，老师做总结。我们还通

篇三:九年级班主任中考备考工作总结

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教学质量总结会发言稿

赵小龙

尊敬的各位领导、老师们:

下午好～非常荣幸就班主任工作做交流发言～回首过去一年，我们克服了诸多困难和客观上的不利因素，所任九.1班取得了意想不到的成绩，也有一些亮点，为此有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。教育真的是需要全方位负责的工作。毕业班的所有进步都离不开每一位龙亭人的看的见看不见的默默支持

和努力，更少不了任课教师的守望平凡辛勤工作和各位领导的悉心关心爱护、正确领导，也离不开家长的配合及学生本人的刻苦努力。作为班主任我真的十分感谢周围这些不计个人得失、任劳任怨的好同事尤其是九.1班的所有科任老师，是大家成就了我今天的荣誉。在这里我向你们衷心的说一声:谢谢各位领导的抬爱和教导～谢谢老师们的支持和帮助!

下面我就把我过去班主任工作中的点滴做法向各位作以汇报，不到之处，敬请批评指正。

一、保证班级稳定方面:

(一)加强班集体建设，强化思想教育

(二) 建设良好班风学风，抓好班级常规

一个班级的学生只有拧成一股绳，劲都往一处使，这样的班级

才能是一个优良的班集体。平时，我注意以身作则，要求学生做到的，首先自己做到，让自己成为学生的榜样。向其他班主任一样我给班级提出明确的奋斗目标，并指导学生努力实现它，班中大大小小的事件都由学生自己讨论解决，让学生在民主、平等的气氛中得到发展与提高。尽可能的让学生自己管自己。平时，还注意组织多样的活动，让学生对集体生活感兴趣，并形成一种热爱集体、关心集体的情感，从而营造一种积极、奋发、向上的班级风貌。全班同学在良性竞争的基础上，班级纪律、卫生、成绩等都有了明显的改善，班级面貌得到了很好的提高。

(三)“特别的爱”给“特别的学生”

便帮助他发展特长，立志成才，并通过各种励志材料助他树立信心，最后在2013年中考中，张煜同学被渭源一中按篮球特长生优先录取，且文化课成绩也达到530分。此外在我的指导下，一直学业成绩不佳的陈博同学也同样被渭源一中按篮球特长生优先录取。

二、提高学习成绩方面

(一)明确学习和奋斗目标;

(二)养成良好的学习习惯提高自我学习效率

在初三的前半学期，年级组统一思想给学生定下的其中一个目标 3

设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。

(三)鼓励竞争 , 强大自我

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争。再同学之间引入竞争机制的同时。让各位学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，采取不断更替的办法，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，使整个班级的成绩稳步提高。

(四)加强学法指导，消灭偏科现象

我和科任教师利用班会课或谈话等有利时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的4

(五)引进奖励机制，进行榜样教育

班内设立奖励制度，每月进行一次综合评比，对考试成绩优秀和进步大的学生进行奖励，除此以外还可奖励表现进步的学生，以达到表扬先进，鼓励后进的目的。以促进学生有学习兴趣，为中考考出好成绩打下更好的基础。

(六)对阶段性成绩进行分析总结。

(七)加强同学间的合作互助