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范文一：美术教案金色的秋天_0
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美术教案金色的秋天
1(歌曲《西风的话》
2(欣赏《丰收锣鼓》、《扬鞭催马送粮马》。
综合课
本课试图通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的情景，开展创编与表现活动。让学生在创编活动中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活是音乐艺术创作的源泉，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。
一、认知目标
1(学会演唱《西风的话》,初步了解民族民间乐曲《丰收锣鼓》、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材和不同表现方法所产生的不同音乐效果。
2(能够听辨乐曲主题与主奏乐器。
二、能力发展目标
1(运用自然舒展的声音演唱《西风的话》仔细聆听音乐作品，
2(能在与他人共同协作演练中感受到合作的愉快。
3(为乐曲编排简单舞蹈动作。
三、情感目标
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1(通过对中国民乐合奏与独奏乐曲的欣赏，了解我国优秀民族音乐作品，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
2(引导学生懂得春华秋实，从而珍惜今天，把握明天。
重点 1(指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。
2(通过乐曲的欣赏听辨主奏乐器，感受乐曲情绪。
难点 1.歌曲大跳音程的音准及歌曲情绪的把握。
2.引导学生在乐曲演奏中大胆地表演与创作。
情景导入法、体验性教学法、演示法、欣赏法。
课件、自制打击乐器、扇子、彩绸、录音机、电子琴
教 学 过 程
初一级第一学期音乐教案,《金色的秋天》教案
所在班级情况，学生特点分析:初一级学生总体情况比较好，绝大多数喜欢音乐课，活泼好动，课堂能够与老师紧密配合，课堂气氛活跃。但大部分学生在音乐欣赏中的体验不够明确。
教学内容:
1(欣赏《金色的秋天》、《庆丰收》。
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2(演艺《扬鞭催马送粮忙》。
课型类别:欣赏课
教学设想:本课想通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。 教学目标:
一、知识与技能:
1(能够听辨乐曲主题与主奏乐器。
2(为《庆丰收》配伴奏。
二、过程与方法:
仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。
三、情感态度与价值观:
1(能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。
2(引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。
教学重点、难点:
1(为《庆丰收》伴奏。
2(学生自编节奏、律动。自然大方地表演。 教学方法:欣赏法、对比法、实践演练法。 教具准备:电脑课件、
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部分民族打击乐器。 教学步骤:
一、导入
由四季图片进入情境，引入秋天话题。 看图片进入情境，展开联想。在观看四季图片的同时，产生对
四季的兴趣，为后面寻找秋天、探索秋天音乐做准备。
二、欣赏《金色的秋天》
,(以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。
讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有:金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。
,(欣赏《金色的秋天》引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式，表达了何种情感。引导学生热爱大自然，保护大自然的情感。
,:听赏。
,:讨论得出结论《金色的秋天》采取了小提琴独奏的艺术形式。表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。
,(分配诗歌朗诵的任务:要求吐字清晰、抒情性强、有韵味。
a:在欣赏表达中体会听觉艺术与语言艺术的共性与特点。
b:进行艺术实践活动，并参与评价。
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c:用可持续发展的理念引导学生投入社会生活，加强环保意识。
三、欣赏《庆丰收》
,(播放《庆丰收》。
,(分发乐器:按第22页节奏型为《庆丰收》前半部伴奏。重点:打击乐的强拍位置。
,(师生合奏《庆丰收》。
a:欣赏《庆丰收》。
b:参与学习第22页节奏型。
c:师生合奏《庆丰收》。
用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣。并从中体验音乐。在音乐探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦。
四、演艺《扬鞭催马送粮忙》
,(介绍并播放乐曲《扬鞭催马送粮忙》。边欣赏边思考:乐曲中反复运用典型节奏模拟了什么声音, ,(启发学生进行音乐创作。
a:听赏《扬鞭催马送粮忙》得出结论:典型节奏
模拟了送粮车队的马蹄声。
b:分组表演。有的敲桌子模仿马蹄节奏;有的自创律动;还有的模仿农民丰收后喜悦的心情。
启发学生在音乐中创作。在音乐中模仿生活、表现生
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活。让学生在创作实践中感受到乐趣。使学生的感受力与创造力同时得到发展。
五、小结
一年之计在于春，人生最美好的时光就在青少年时期，一年四季就像人生。莫等闲白了少年头??空悲切～由季节引申到人生。引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜青少年时光，珍爱生命，把握命运。
六、作业:到生活中寻找秋天。
金色的秋天
一、教材分析:
谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自己观察到的、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经验，因此本次活动的知识点是:秋天的气候及花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感受到大自然的变化，丰富有关的知识经验。教学案例设计意图活动目标:
通过欣赏、谈论秋天的景色，了解秋天的天气、景色、动植物的变化。
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运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，提高口语表达能力。
养成注意倾听的好习惯。
活动准备:《秋天多么美》歌曲，关于秋天的PPT。幼儿事先画好的关于秋天的印象画。活动过程:
一、创设谈话情境，引出谈话话题。
谈话导入:
小朋友们，现在是什么季节,你看到的秋天是什么样的,
二、幼儿围绕话题交谈1、幼儿相互交流自己的作品。
昨天，李老师请小朋友们把你眼中的秋天画了出来，现在请你们把你的作品拿出来和你旁边的小朋友说一说，你画的是一个怎样的秋天。在交流中，小朋友要注意了，当一个人在说的时候，另一个人要认真的听。
2、请几名幼儿讲述自己的作品。
3、以百宝箱的形式引起幼儿的谈话兴趣。
你们说的真棒，李老师这里有一个百宝箱，里面装满了秋天。你们想不想打开来看一看,
4、幼儿自由选择想说的话题进行谈话。
老师以提问引导的方式帮助幼儿深入谈话内容。
如幼儿说想了解秋天里动物们的秘密时，老师及时引导:秋天里，小动物们都在干些什么呢,蚂蚁在干什么,
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它为什么要搬运那么多的粮食,??以此类推，让幼儿从动物、植物、人物、果实这四个方面来了解秋天。
三、引导幼儿逐步拓展谈话范围1、教育幼儿在天气转凉的秋季要积极参加体育锻炼，增强身体素质，预防感冒等疾病的发生。
2、秋天的景色这么美好，那我们一起来跳个舞吧～
导入活动。
以幼儿的已有经验开始，使幼儿对秋天先有个大致印象。
?呈现“本活动的新知识”信息?先让幼儿讲述自己对秋天的认识，在深层次的让幼儿去加深对秋天的认识，使教育有层次性。
?引导幼儿把观察到的小动物的活动谈出来。
让幼儿知道秋天是个丰收的季节。
?老师适当的总结，秋天是个丰收、凉爽的季节。
秋天是丰收的季节 活动目标
1、感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。
2、通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。
3、产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。
活动准备
1、联系参观秋天的农田和果园。
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活动过程:
1、组织幼儿进行参观前的谈话。
教师告诉幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个幼儿都能遵守集体的规则，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。
2、带领幼儿参观农田，认识几种常见的果树和农作物。
、教师带领幼儿观察果园里果树，鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称，外形特征。
引导幼儿观察秋天的农田，说说:农田里的农作物是什么,它们是什么样子的,
、教师进行简单的小结，并向幼儿做简单地介绍:秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，许多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。
、丰富幼儿关于农作物方面的知识和经验。
3、了解秋天农民的工作，知道要爱惜粮食。
人们在果园里或农田里做什么,水果从果树上摘下来后，怎么办,人们是怎样从农田里收割农作物的,然后又是怎样加工的,
4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。
重点:感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。
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难点:通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。
美丽的秋天
目标:
1(观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。
2(感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。
活动一:美丽的秋天
准备:
安排一处秋季特征明显的郊外。
过程:
师:秋天有哪些美丽的颜色,
幼:红红的枫叶，黄黄的银杏叶。
幼:淡黄色、白色、紫色的菊花。
幼:黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。
师:秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?
幼:甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
师:秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为
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过冬作准备的呢?
幼:燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。
幼:蚂蚁、松鼠储藏粮食。
幼:喜鹊忙着搭房子。
幼:有些树叶变红了，有些变黄了。
幼:风一吹，树叶一片片飘落下来。
活动二:凉爽的秋雨
准备:
在园内户外场地进行。
过程:
师:下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。
幼:小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。
师:秋雨落在身上有什么感觉?
幼:很凉快，很舒服。
师:一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化?
幼:天气越来越凉。
幼:树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。
活动三:欣赏《秋天的雨)
师:我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。
师:你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?
幼:秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。
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师:为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?
幼:下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。
师:为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?
幼:秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。
幼:田野变成金黄色，柿子也红了。
幼:紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。
师:所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。
师:秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?
幼:秋天有各种水果的香。
幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。
师:为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭,
幼:因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。
师:动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?
师:请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。
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活动四:秋景图
师:除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。幼:小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。
幼:桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了??
师:请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。
(幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。)
附故事:秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。
秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。
秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏??黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树??红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋;橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的??
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美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨，有非常好闻的气味呢! 不信啊，你闻:菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌??
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范文二：金色的秋天教案
金色的秋天——用数学
教学过程:(黑板上已板书:金色的秋天)
一、创设情景、引入新课
谁能说说一年有哪四季,
现在是什么季节,
这节数学课让我们一起去欣赏秋天吧～
二、新课部分
(一)教学图一
师:秋天到了，秋天多么美呀!(课件出示背景图:孩子们三五成群到郊外去玩。)瞧，他们来了!(演示课件，不出现大括号和问号。)
师:你看到了什么?(有四个小朋友在捉蝴蝶，有两个小朋友在捉虫子。) 在这里老师给你们介绍一位新朋友(课件出示大括号)，正在闪动的请你猜一猜这个朋友叫什么,师:这位朋友叫大括号(板书大括号)，它的意思是把两部分合并在一起，两部分合并起来也就是表示总数。板书(表示总数)
出示“,”问:这个“,”又表示什么呢, 表示要求的数。(板书,要求的数)，现在你能用自己的话把这幅图表达完整吗
师:(稍慢)捉蝴蝶的4个小朋友和捉虫子的2个小朋友是这道题的两个条件，求合起来一共有多少人就是问题。捉蝴蝶的4个小朋友是告诉我们的第一个条件，捉虫子的2个小朋友是告诉的
第二个条件，要我们求出一共有多少人这个问题。 师:根据原来有4个捉蝴蝶的小朋友，2个捉虫子这两个条件，你能求出一共有多少人这个问题吗?(能!) 师:用什么方法算?为什么?(学生回答)
师:对了，因为是要把这两部分合起来(教师手势)，所以用加法算。
师:加法算式怎样写呢?
(生说，教师板书:4+2=6，课件也出示算式)
师:4、2、6各指的什么?(请学生到屏幕前来指)
师:原来有4个捉蝴蝶的小朋友，2个捉虫子的小朋友，现在一共有多少个小朋友?(6个!)你们运用这两个条件求出了这个问题。(结合教师手势)孩子们真能干!
(二)出示图片5+2(47页)
(三)教学图2
现在老师带你们去一位叔叔家，他在干什么(课件出示第二幅图)，
师:大括号表示什么?(一共有7个向日葵)
师:真不错，接着看??(课件演示:摘了3个，?个)
师:你看到了什么，说给同桌听听!
师:谁来说给大家听?(学生回答)
师:有7个向日葵，摘了3个，问我们还剩几个，那么告诉了什么条件?提出了什么问题?(学生回答)
师:这幅图告诉了我们有7个向日葵，摘了3个这两个条件，提出了还剩多少个这个问题。
师:谁来完整地说说告诉了什么?要求什么?(学生回答)
师:谁来告诉我用什么方法算?为什么?(用减法算。因为是从7里面去掉3个，所以用减法算。)
师:谁来列算式?(学生回答，教师板书7-3=4，课件也出示算式)
师:7、3、4、在图上各指的什么?(请学生到屏幕前来指)
师:有7个向日葵， 摘了3个，还剩几个?(4个)孩子们真能干!你们运用这两个条件解决了这个问题。(伴随教师手势)
(四)出示:6-3(47页)
师: 出示第三个课件这些都是我们生活中常见的，我们应用数学知识去解决了生活中的问题，所以这样的题我们也叫它??“用数学”(教师板书)。孩子们，这种题叫什么呀?( 用数学!)你们以后会解答吗?(会!)
二、巩固练习
(一)
师:孩子们，秋天美不美?(美)还有更美的呢!老师带你们到湖边走走，好吗?
(展示台出示13题彩图)
师:瞧，碧绿的草地，蓝蓝的湖水，这个小湖美吗?(美!)天鹅在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷叶上欢快地蹦跳着，鱼儿在湖里快活地游来游去，这些小动物可爱吗?(可爱!)我们要爱护小动物，保护我们的生态环境，这样，我们的生活就会越来越美!
(二)练习七第14题
师:展示台出示 第52页地14题，完成在田字格本上。
(简单订正)
(三)利用课件来完成练习
(四)谈话结束全课
师: 这节课我们一起学习了用数学知识解决了生活中的问题，你们高兴吗,
板书: ,(大括号) 表示总数
,(问号) 表示要求的数
范文三：金色的秋天教案
金色的秋天教案 教学内容:欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》
美术作品《深秋》
教学目标:1 . 听辨民乐合奏<丰收锣鼓>>中各种乐器的效果,.能够排列乐器的
出现顺序。
2(通过情景表演,加深学生对音乐作品的理解,培养学生热爱我国民
族音乐文化的情感 .
3.赏析美术作品<深秋>>,引导学生对比总结音乐与美术在表现秋天
同一艺术特点上的相同与不同.
教学重点: 听辨乐器的出现顺序
教学难点: 体会音乐如何渲染气氛,描绘场景.
教学过程:
聆听音乐<好收成>>,观看秋天丰收图片
导语: 阵阵西风挟着片片落叶给人们带来了落寞的情绪,但秋天也会给我
们带来许多欢欣鼓舞的壮观场面,那就是丰收的喜人场面.
聆听音乐<丰收锣鼓>>
讨论问题: 1.在刚才的乐曲中你听到了?能联想到哪些?
2.你能给它起个合适的名字吗?
( 引导学生讨论并模仿表演秋收动作)
总结导入新课:口述目标
复听乐曲:要求学生仔细聆听出现哪些乐器
出示各种民族乐器图片
了解乐器的分组
出示准备好的打击乐器
学生尝试打击乐器
再次聆听乐曲 排出乐器的出现顺序
模唱主旋律
学生选择打击乐器进行音乐律动
分段聆听 判断乐曲主题与表现内容,完成连线
第一主题 人们劳动时的喜悦心情
第二主题 热闹欢快你追我赶的劳动场面
第三主题 欢庆丰收的宏伟场面
第四主题 优美如画的田园景色
完整聆听 写出作品的音乐结构
通过欣赏,你感受到了? 情景剧 : (农民是怎样劳动的?)
小组合作讨论设计( 劳动与丰收)动作 扮演角色,并进行讲解与展示.师生评价
总结教育: (劳动创造美 尊重农民 爱惜粮食 热爱民族音乐 )
欣赏中国画 <深秋>>组织讨论观赏作品后的感受
(作品表现的内容、 情绪 、色彩等)
启发学生思考讨论两部作品的共性与不同.
创作与拓展 :
学生合作完成粉笔画<我心中最美的秋天>>
课堂小结: 学生谈体会及收获 回扣目标教师总结: 通过这节课的欣赏和参与表现,我们再次进一步了解到可以运用多种不同体裁形式来表现同一事物,只要用心的观察感受生活,我们每一个人都是艺术家!
范文四：教案《金色的秋天》
《西风的话》教案
七年级音乐 谷平莉
教学内容：
歌曲《西风的话》
教学目标：
1、学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。
2、通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。 教学重难点：
指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学准备：多媒体课件。
教学方法：听唱法、启发式等。
教学过程：
一、 组织教学：师生问好。
二、导入
1、引入秋天美景图片。
2、如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……。让我们一起学习歌曲《西风的话》。
三、学唱歌曲《西风的话》
1、初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。
2、这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。
3、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
4、听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？
5、教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”， “你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。
6、学唱歌曲：
1） 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。
2） 用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。
3) 填词唱歌曲，电子琴伴奏。
4）接龙唱练习。
5) 集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）
6）边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）
7) 尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱 。
课堂小结：
教师：你在今天的课堂中学到了哪些知识？有哪些收获？
2014年10月16日
范文五：金色的秋天教案
金色的秋天
(第一课时)
教材版本:人教版教材七年级上册第三单元
执教者:永州市第九中学 张爱华
课时安排:一课时
教学目标:
1、能认真聆听音乐，并能描述音乐所表达的优美意境、领悟音乐所表述的内涵。能有感情地朗诵诗歌、演唱歌曲《西风的话》。 2、通过音乐欣赏体验、想象、探究、对比、实践等多种教学方法，引导学生感知音乐、体验音乐情绪、领悟音乐内涵、了解音乐形式，参与歌曲演唱。
3、能让学生在诗情画意中学习音乐、热爱音乐、热爱生活，珍惜年少时光，树立积极向上的人生观。
教学重点:演唱歌曲《西风的话》
教学难点:渐强渐弱的处理、歌曲演唱速度的把握
教学方法:讲授法、比较法、情景法、体验法
教具准备:多媒体课件、钢琴
教学过程:
一、欣赏教学
(一)创设情境，导入
1、课前(课间休息时间)用多媒体播放课题，并同时播放背景音乐
歌曲《金风吹来的时候》，创设情境。
2、上课播放《金风吹来的时候》伴奏音乐，老师现场演奏葫芦丝，并要求学生在画面中寻找秋天的身影，观察思考:秋天在哪里, 老师演奏完毕，请学生描述回答:你心目中的秋天是个什么季节, 生答:……
老师小结:同学们想知道老师心目中的秋天是什么季节吗? 秋天是个收获的季节:——硕果累累 谷穗金黄
秋天是个美丽的季节:——万山红遍 层林尽染
秋天是个忧伤的季节:——草木凋零 秋风萧瑟
秋天是个浪漫的季节:——诗情画意 登高旷远
(二)寻找音乐中的秋天
1、欣赏:《金色的秋天》(小提琴独奏曲)
创作背景:
《金色的秋天》创作于1962年，当时国家正处于三年经济困难时期，但作者郭祖荣在农村看到人民忘我的劳作，田野里一片金黄稻穗和满山柿子红遍的丰收在望景象，内心充满了希望与激情，随写下了这一乐曲。
乐曲内涵:(播放《金色的秋天》，字幕显示乐曲内涵)
金色的秋天，田野里发出阵阵稻香。蓝天绿水，漫山火红。阵阵秋风吹来，树叶沙沙鸣响。祖国的秋天多么迷人，她激起我们深情地歌唱。
欣赏讨论:该乐曲采用了哪种音乐形式来描写秋天,表达了何种
情感,
生答:……
小结讨论结论:乐曲采用了小提琴独奏的艺术形式;表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。
2、欣赏《四季》——秋
人物介绍:
维瓦尔第(1678-1741), 是巴洛克时期意大利著名的作曲家、小提琴家，对巴罗克音乐走向古典主义时期起到了重要作用。他的作品数量很多，以歌剧、神剧、奏鸣曲和协奏曲闻名，仅协奏曲就有500多首，奏鸣曲也有70首之多。大协奏曲《四季》是他最著名的作品之一，以小提琴为中心，显示出主调音乐的风格。
作品简介:
《四季》是维瓦尔第于1725年出版的作品，原为12首小提琴协奏曲中的第一首到第四首，由于各有春、夏、秋、冬四个标题，于是便组合起来称为“四季”。每一首都由三个乐章组成，采用快-慢-快的结构形式;最特别的是维瓦尔迪还写了四首十四行诗放在四首作品前与音乐作对照，描绘四季景致。
A、欣赏《四季》——秋(第一乐章 快板)(播放部分音乐片段)
引导学生结合课本提示描绘音乐表达的情境:乡民载歌载舞，欢庆丰收 ，痛饮美酒，纵情欢乐。
B、欣赏《四季》——秋(第二乐章 慢板)(播放部分音乐片段)
引导学生结合课本提示描绘音乐表达的情境:甜美的睡眠，把人
们带入美妙的境地 。
C、欣赏《四季》——秋(第三乐章 快板)(播放部分音乐片段)
引导学生结合课本提示描绘音乐表达的情境:黎明时分，猎人们带着号角和猎枪开始狩猎 。
二、探究与体验
配乐诗朗诵:
请同学结合自己对秋天的感悟，有感情地朗诵诗歌——《金色的秋天》，并请同学们思考:人的一生是否也如春夏秋冬四季变更一样,我们该怎样珍惜时光,(播放背景音乐《秋日私语》，请学生朗诵)
朗诵完生答:……
老师小结:人生如四季，只是永远没有四季的轮回～生命的四季只有一次，我们更应珍惜时光，发奋学习，创造未来，开拓自己无悔的人生～
三、学唱歌曲:《西风的话》
歌曲简介:
《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲的曲式为四个乐句组成的方正性单乐段。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。
人物介绍:
黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。
回国后，在国立音乐专科学校任教。主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九.一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等，其中歌曲《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。
学唱《西风的话》:
用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。注意歌曲速度、力度的变化处理，准确把握歌曲的情绪特点
1、熟悉歌曲:
欣赏歌曲视频《西风的话》，感受歌曲演唱风格，体会歌曲情绪
的起伏、力度强弱的变化。
2、教唱歌曲:
要求咬字吐字清晰，不要喊唱，注重声音轻柔舒缓、抒情优美，用歌声创造如诗如画般的意境。
3、学生基本旋律演唱:(可播放一段伴奏)
学生齐唱、分组或个别演唱，老师钢琴伴奏或播放音乐伴奏，并即时点评。
4、歌曲演唱风格、演唱情绪、力度强弱欣赏体验:
欣赏北京天使合唱团演唱的《西风的话》。(可片段欣赏)
5、完整体验演唱歌曲:
播放完整版(三段)伴奏音乐。
四、课堂小结:音乐与人生
本节课我们欣赏、感受、体验、实践演唱了音乐中所表达的秋天，
美丽的秋天在四季的轮回中留住了它永恒的灿烂，但人生的秋天却永远只有一次～我们青少年应该把握青春年少的黄金时光，好好学习，发愤图强，将来才无悔自己辉煌的人生～最后请大家欣赏歌曲《秋的恋歌》。(播放歌曲，学生在歌曲演唱一段后，离开教室。)
教学后记:
本课紧密围绕教材，并纵深拓宽授课内容，目的是让学生不仅在音乐审美、音乐实践能力上得到加强和提高，而且在人格完善、心理健康、积极向上的人生观的形成等诸多方面给学生以有益的薰陶。完美的听觉和视觉的享受，是本堂课的特点之一。不足之处是，因为时间关系，本课涉及的内容稍多，教师应有效把握好上课的节奏，对于课件所涉及的音频与视频资料，播放时可点到为止，灵活处理。
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