范文一：团队简介申报理由

一、团队简介(申报理由)

(一)传媒艺术设计教学团队产生背景

1(学院简介

北京电子科技职业学院是北京市教委直属的一所以现代制造业、高新技术产业和现代服务业为主的高等职业院校。学院现有教职工1300余人，其中专任教师675人，具有硕士以上学位的教师占42,，具有中高级职称的教师占78,。

学院历史悠久，办学成果显著。2004年11月在教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估中获得“优秀”，2005年被评为全国职业教育先进单位，2006年被评为北京市职业教育先进单位，2007年学院被批准成为“国家示范性高等职业院校建设单位”。

2(面向专业

多媒体设计与制作、广告设计和电脑艺术(动画设计)均属传媒艺术设计类专业，是媒体传播艺术的一个分支，广泛应用于IT业、广告业和文化创意产业。

该专业定位坚持以服务为宗旨，以就业为导向，学历教育和继续教育(社会、企业培训)并行，服务于北京市及周边城市相关多媒体设计制作行业，培养在IT业、广告业和文化创意产业中能胜任艺术与技术工作，并具有可持续性发展能力的人才。

(二)专业建设探索与现状

1(已初步形成工学交替、产学结合的人才培养模式

自2002年开办该专业以来，多媒体设计与制作专业建设一贯坚持教育教学改革，走产学研合作道路，2002年被北京市教育委员会专家组评定为教育教学改革试点专业。几年来，通过与相关企业签署合作协议，建立了一大批校外实训基地，成立了专业指导委员会。作为专业建设的中坚力量，专业指导委员会参与制订专业培养计划，共同探讨课程体系的改革，从实践环节入手，探索具有高职教育特点的工学交替、产学结合的人才培养模式。

2(课程体系改革逐步深化

专业培养目标定位明确，主要培养艺术设计与技术层面的制作人才，采用“倒推法”构建课程体系，整合教学内容，充分体现工学结合的特点。实践教学课时占总课时数的60%，学生顶岗实习达40余周。目前课程体系改革的具体思路:

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(1)整合传媒艺术设计类相关专业方向:网络多媒体设计与制作、影视多媒体制作、广告设计与制作、电脑艺术动画设计与制作。多媒体设计与制作专业被教育部批准为国家级示范性建设重点专业。

(2)根据行业、岗位需求设置工学结合的课程体系。

(3)制订专业基础技能训练、职业技能训练和顶岗实习三个实训环节计划，以培养职业素质为核心，加强就业、创业和职业生涯教育。

3(现有实训条件

(1)现有校内实训场所。自 2002年至今，多媒体及相关专业校内实训基地的建设和投入近600万元，并且至2009年底将会再投入1000余万。

(2)校外专业实习、实训基地。自2002年至今，多媒体及相关专业校外实训基地有:北京水晶石数字科技有限公司，北京华英仁家展览展示有限公司等20余家企业，承担与多媒体相关专业的实习、实训以及指导就业的任务。

4(就业状况

近三年艺术类专业就业率均达到96%以上，签约率达85%以上。越来越受到用人单位的欢迎。

(三)传媒艺术设计教学团队成员结构

1(“双师”结构

在26位教师中有企业兼职或具有3年以上企业经历的“双师”比例为19:7。

2(专兼职结构

在26位教师中专兼职比例为17:9。这9名兼职教师主要来自多媒体相关行业一线的技术专家，具有较丰富的实践经验。

3(学历结构

在26位教师中具有硕士学位以上与学士学位及大专学历比例为13:12:1。

4(职称结构

在26位教师中高级职称与中级、初级比例为13:11:2。

5(年龄结构

在26位教师中45岁以上与37以上与36岁以下者比例为9:6:11。

6(学缘结构

在26位教师中从事传媒艺术设计专业领域者与从事相关专业领域者的比例为21:5。

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二、团队组成

1(团队成员。本教学团队共26人,含团队带头人,～其中学校专任教师17

人～占65 %～来自行业企业的兼职教师9人～占35 %。

学校专任教师基本信息一览表

企业经序性 高校讲授的课程,学时/年,姓 名 出生年月 学历 职称 职业资格 历或工号 别 教龄 及承担的主要工作 作年限

传媒设计概论120学时/美1 24年 兼职累国际商业美术设计术鉴赏60学时/传媒艺术设戴 荭 1962(5 女 研究生 副教授 计5年 师A级 计/团队带头人

国家一级摄影师 摄影与摄像/美术基础/骨2 刘 弘 1954(12 男 研究生 副教授 13年 8年

干教师

美术基础课500课时/骨干3 陈 恺 1963(5 男 研究生 副教授 14年 5年

教师

高级技师 产品开发与创意、表现技法4 李根京 1967.3 男 研究生 副教授 7年 兼职累

200课时/年 计4年

高级技师 标志与广告设计、包装设计5 李友友 1959.6. 女 本科 副教授 9年 10年

200课时/年

劳动部职业指导师艺术数学/副系主任～协调6 1960.2 男 研究生 24年 5年 洪志坚 讲师

二级 管理

Avid影视后期制作影视制作/教研室主任 7 康海英 1974.1 女 硕士研5年 兼职累讲师

师 究生 计1年

Avid影视后期制作动画基础、动画设计实务8 张 强 1975.7. 男 硕士研讲师 5年 兼职累

师 /500课/教研室主任 究生 计1年

国际商业美术设计平面设计/教研室主任 9 徐威贺 研究生 7年 兼职累女1976.9 讲师

师B级 计1年

Adobe双师素质证 美术基础/400课时/教研室10 李 珂 1976.7( 女 硕士研讲师 5年 4年

主任 究生

国际动漫设计师 多媒体设计/骨干教师 11 吕悦宁 1971.3 男 本科 讲师 5年 6年

女 色彩设计师 多媒体设计/色彩设计/骨12 1978.10 硕士研讲师 4年 兼职累陈金梅

干教师 究生计1年

Adobe平面设计师 二维设计软件、创意与设13 李 颖 1975.5 女 研究生 讲师 7年 兼职累

计、400课时/骨干教师 计1年

Adobe视频设计师 二维设计软件、创意与设14 张 峻 1972.9( 女 硕士研讲师 7年 3年

计、400课时/学年 究生

国际商业美术设计二维设计软件、创意与设15 张 芸 1976.7. 女 本科 讲师 4年 3年

师B级 计、400课时/骨干教师

广告证 平面设计/实训指导 16 吕 航 1982.3 女 硕士研助教 1年 究生

新媒体艺术/实训指导 17 1982.3( 女 硕士研助教 1年 谭 坤 究生

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行业企业兼职教师基本信息一览表

讲授的课程,学序性 学 职 从事的技术领姓 名 出生年月 职业资格 所在单位 时/年,及承担号 别 历 称 域及工作岗位 的主要工作 1 许喜占 1948(5 男 大专 教授 高级技师北京摄影人像摄影及摄摄影/及摄影

/ 家协会副影教学/中国教学和管理/

人像摄影主席 摄影函授学院教学指导/技

大师 副院长 能鉴定 2 李中扬 1958(9 男 研究教授 高级设计首都师范平面设计/专平面设计创意

生/师 大学美术业学术带头人与思维/平面

硕士 学院 /专业协会秘设计/教学指

书长 导/课程开发 3 詹炳宏 1969( 男 研究副教高级设计北京服装信息设计/副多媒体设计专

生/授 师 学院艺术院长 业课程指导/

博士 设计学院 行业、企业外

联/ 4 曾 辉 1965(5 男 本科 客座专业协会奥组委景平面设计/景人力资源～社

教授 秘书长 观规划实观设计/处长 会服务/培训

施处 开发 5 严 晨 男 硕士 副教高级设计北京印刷副教授/设计版式设计/教1973(5

授 师 学院/出师 学指导

版社

6 孟庆杰 男 本科 副教高级动画北京全息总经理/高级动画规律/教1965(10

授 师 动画有限动画师 学指导

责任公司

7 陈亚南 女 本科 副教美术设计中央电视动画导演/制动画技法/教1955(10

授 师 台科学教片/原画设计学指导/课程

育节目制师/动画设计开发

作中心 师 8 习 维 男 硕士客座媒体策划美国传媒传媒艺术/科传媒艺术设计1961(5

研究教授 /美国传艺术行业 技协会理事 概论/教学指

生 媒艺术行导/课程开发/

业资深设提供国际交流

计师 资讯 9 张 卓 女 硕士 设计总监 北京东方拓展培训项目拓展培训/课1976(3

研究鑫森国际管理 程开发

生 科贸有限

公司

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2.团队带头人

姓 名 戴 荭 性 别 女 出生年月 1962(5

中国民主促进民 族 汉 政治面貌 高校教龄 24年 会会员

企业工作年最终学历,学位, 研究生/硕士 专业 传媒艺术设计 专兼5年 限

中国高职高专

国际商业美术研究会艺术设副教授/系主职称/职务 职业资格 设计师A级/职社会兼职 计协作委员会任 业指导师二级 副主任/区人

大代表 联系地址、邮编 北京市朝阳区左家庄北里2号 100028 办公电话 010 64674720 移动电话 13701082919 电子邮箱 Dh898@sina.com

主要学习、工作经历

起止时间 学习、工作单位 学习、工作内容及岗位 1980-1984 湖北工业大学艺术设计学院 包装装潢设计专业 本科 1984-1986 湖北襄樊工艺美术学校 美术 教师 1986-1993 湖北工业大学艺术设计学院 艺术设计与教育领域教师

艺术设计与教育领域 北京轻工职工大学艺术设计系 1993-1998 专业负责人/教师 1990-1991 中央工艺美术学院 美术史与论研究生 1992年至今 在相关广告公司、企业策划公司等企业兼职 设计师及艺术指导

艺术设计与教育领域 系北京电子科技职业学院艺术设计系 1998年至今 主任

首都师范大学美术学院 艺术设计 国内访问学者 2006-2007

首都师范大学美术学院 艺术硕士,在读, 2007-2009

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所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效

(一)管理工作

1993(3为学院创办艺术设计类专业，任专业负责人，制定专业建设计划、人才

培养方案;

1996(任艺术系副系主任。

1997(任系主任，主持负责成人教育“实用美术”、“广告艺术设计”专业建设，

“广告艺术设计”专业被北京市教委评为北京市特色专业。 1999-至今，创办高职“钢琴调律”与“形象设计”专业，与星海钢琴企业和丽

源化妆品有限公司合作办学，组建学院第一批专业指导委员会——钢琴调

律专业指导委员会和形象设计专业指导委员会;聘请行业企业专家参与制

定人才培养计划，并联系更广泛的企业技术人员作为教师指导教学。每年

主持召开各专业指导委员会，聘请行业、企业专家研讨、审定各专业教学

计划，参与指导艺术类各专业的专业建设;

2000年组建学院8个专业实训教室:与星海钢琴厂合作的钢琴调律实训教室;

与丽源公司合作的美容美发实训室;平面设计和多媒体艺术设计工作室

等。10余个校外实训基地。

2001年主持负责的钢琴调律专业被评为教育部教改试点专业; 2002年主持负责的多媒体艺术设计专业被评为北京市教改试点专业; 2003年进一步深化传媒艺术类专业的教改，调整改造专业设置及教学体系，调

动全员参与，主持编写《艺术设计教改总体规划草案》和《艺术设计教改

总体规划相关资料汇编》。

2004年——2007年整合当时人力物力资源，依据社会、行业、企业岗位群对人

才的要求，调整改造传媒艺术设计类三个专业人才培养方案，在设置主修

课程体系的基础上，增加选修方向辅修课程，与企业建立良好的合作关系，

签署10余个校外实训基地，并投入近500万，建设校内4个实训工作室

和机房。

2003年——2007年共引进10余个教师，其中直接来自行业、企业占1/3。 (二)主持的教学研究课题

1(2005-07年主持重点立项课题《对传媒艺术设计教学体系调整与改造的探索和实践》北京市高职研究会，获得资助2500元。2007年获北京市高职研究

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会优秀课题二等奖。

2(2005年3月—06年3月主持院级课题《艺术设计网站建设》。

3(2006年3-07年3月主持院级科研课题《对传媒艺术设计教学体系调整与改造的探索和实践》，获优秀奖。

4(2007年3—2008年4月主持院级课题《艺术设计类专业与企业深度合作的探索与实践》，获得科研资金2万元。

5(2007-09年主持负责《多媒体设计与制作专业及专业群建设》被教育部评定为国家示范校重点专业建设项目，获得中央财政及北京市建设资金1460万元。

三、公开发表论文、出版教材:

1(2003(7(《中国职业技术教育》发表论文《高职艺术设计专业实践教学新视角》。该论文获北京市职业技术教育学会高职中专研究分会优秀论文二等奖。

2(2004(7(《对传媒艺术设计教学体系调整与改造的探索和实践》获北京市职业技术教育学会高职中专研究分会优秀论文二等奖。

3(2006年主编《平面设计实务》，高等教育出版社出版。

4(2006年副主编《传媒艺术设计概论》和《二维制图辅助设计》两本教材，高等教育出版社出版，纳入教育部十一五规划教材建设计划，共获得资助4万元。

5(2008年主持负责的《网页艺术设计》被评为院级精品课程。

6(2008年3月主持负责的艺术设计系及个人纳入《中国设计百家(第二卷)》， 九洲出版社出版。

四、获得教学表彰/奖励:

1(2002年评为北京市职业教育先进个人(北京市教委和劳动社会保障局)。

2(2004年评为全国优秀教师(教育部)。

3(2006年参与《动画技法》多媒体课件制作，荣获教育部教育管理信息中心“第六届全国多媒体课件大赛”高职组三等奖。该课件于2008年获北京市首届多媒体课件大赛优秀奖。

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三、人才培养情况

1.专业,群,人才培养方案的开发、设计

通过调研，与行业技术专家一道，从网络媒体、影视制作、编辑出版、平面设计等4个就业方向入手，从以下6个方面开展专业建设。 (一)按照“准职业人”的标准，构建“工作室”机制下人才培养模式

按照现代传媒业“准职业人”的标准，构建“工作室”运行机制下的典型工作任务的进阶式人才培养模式。

“准职业人”的标准:

参照国家劳动和社会保障部与传媒设计行业已有的相关职业标准，提出人才在就业上岗前应达到以下方面的要求:

1(在素质结构方面对学生提出要求是学生应具备优良的思想品德、较强的职业道德意识，并具备一定的文化素质、身心素质及艺术专业素质。

2(在知识结构方面对学生提出要求是学生既要学习掌握艺术造型的基本知识，还要掌握有关多媒体设计的基础理论，了解多媒体设计与制作工作流程。

3(在能力结构方面对学生提出要求是学生应具备独立或合作完成模拟工作任务能力，包括造型基础能力、创意能力、应用软件操作能力;具有完成设计工作任务的主要能力;团队合作能力、实战能力和与客户沟通能力、耐挫能力、创新能力等。此外，还要求学生在完成实际工作任务的同时，还应具备分析与鉴赏的能力，见图1。

(二)构建基于工作过程的课程体系

根据现代传媒业岗位(群)需求，划分为网络艺术设计、影视制作两个主修方向和多媒体产品艺术设计、平面设计与制作两个辅修方向，如图2所示。

由“模拟区”和“实战区”构成的“工作室”为载体，以行动导向组织教学形式，按照由简单到复杂的工作过程，开发若干个学习领域的课程体系，培养学生职业能力。

1(实施“1-4-1工学结合教学体系模型”

(1)网络艺术设计方向课程体系(主修)

该工作室的课程是基于网络艺术设计的工作过程开发的，将实际工作任务分

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析归纳成学习性的工作任务，开发出“动态造型”、“静态网站艺术设计”和“高级网站设计”3个学习领域，从易到难设定滚动的教学活动内容。

模拟区通过学习情境的设计，使学生掌握网络艺术设计的知识和技能。实战设计区要求学生完成一个或几个完整的项目，项目全部来自行业,并与毕业设计、毕业论文的标准相匹配。学生在具备以上工作能力的同时，取得国际商业美术设计师、网页设计师证书。

根据工作任务的需要，学生在模拟区和实战设计区培养造型基础能力、创意能力、操作能力、团队合作能力、实战能力和客户沟通能力。网络艺术设计方向课程体系示意图，如图3所示。

(2) 影视制作方向课程体系(主修)

该工作室的课程体系基于影视制作工作过程而开发，将实际工作任务分析归纳成学习性的工作任务，开发出“影视制作基础(动画、后期)”、“摄影技术应用”、“影像非线性编辑”、“动画制作”、“音频特效制作”5个学习领域。在每个学习领域内分别包括若干个学习情境。每个情境以项目、任务为支撑。以学习领域“影像非线性编辑”为例，其中学习情境1为DV短片剪辑，学习情境2为宣传片剪辑，学习情境3为影视片剪辑，学习情境4为影视广告剪辑。

学生通过模拟区5个领域的学习，掌握影视制作的知识和技能。通过实战设计区的若干个项目，培养学生独立或合作完成影视制作任务的能力及自我拓展的能力。学生在具备以上能力的同时，取得中级以上剪辑师证书。

根据工作任务的需要，学生在模拟区和实战设计区培养造型基础能力、创意能力、操作能力、团队合作能力、实战能力和与客户沟通能力。影视制作方向课程体系示意图，如图4所示。

(3) 多媒体产品艺术设计方向课程体系(辅修)

该工作室的课程体系基于多媒体产品艺术设计工作过程而开发，将实际工作任务分析归纳成学习性的工作任务，开发出“元素造型”、“交互多媒体设计”2个学习领域，从易到难设定滚动的教学活动内容。

学生通过模拟区2个领域的学习，掌握多媒体产品艺术设计的知识和技能。通过实战设计区，完成一个或几个完整的来自企业的项目，培养学生完成多媒体

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产品艺术设计的能力及自我拓展的能力。在具备工作能力的同时，取得国际商业美术设计师、多媒体制作员(中级)证书。

根据工作任务的需要，学生在模拟区和实战设计区培养造型基础能力、创意能力、操作能力、团队合作能力、实战能力和客户沟通能力。多媒体产品艺术设计方向课程体系示意图，如图5所示。

(4)平面设计与制作方向课程体系(辅修)

该工作室的课程体系基于平面设计工作过程而开发，以工作的难易程度或工作量的大小分别在模拟区和实战设计区开展“学与做”的教学活动。将实际工作任务分析归纳成学习性的工作任务，开发出“图形图像绘制”与“创意与平面设计”2个学习领域。

通过模拟区的2个学习领域，使学生掌握平面设计的知识和技能。通过实战设计区完成一个或几个完整的来自企业的项目，培养学生完成平面设计的能力及自我拓展的能力。在具备工作能力的同时，取得国际商业美术设计师、广告上岗证、广告审查员证、Adobe平面设计师证书。

根据工作任务的需要，学生在模拟区和实战设计区培养造型基础能力、创意能力、操作能力、团队合作能力、实战能力和客户沟通能力。平面设计与制作方向课程体系示意图，如图6所示。

2.“工作室”内涵建设

工作室是实现“校企合作、工学结合”人才培养模式的载体，完成相应专业方向的课程教学任务。

(1)工作室两个区域的设置

工作室模拟企业环境，划分为模拟工作区和实战设计区，教学活动分别对应“学与做”各有侧重，模拟工作区是以学为主的做，实战设计区是以做为主的学。见图7。

(2)专业方向的选择

本专业由两个主修专业方向和两个辅修专业方向构成，每位学生任选一个主修方向和任选一个辅修方向，完成其专业课程。学生进入工作室之前，先由教师

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指导学生了解专业方向，再到相关行业、企业进行调研和认知实践，了解行业技术水平、生产流程、岗位技术要求和职业素质等要求，最终确定一门主修专业方向和一门辅修专业方向为学习目标。

学生兼有“学习者”与“职业人”的双重身份，分别在工作室的模拟区和实战设计区至少学习一年(两个学期)，熟悉工作流程，增强工作责任意识、职业意识，培养职业能力、养成职业素质。

(3)工作室指导教师的作用

每个工作室在专业带头人的带领下，组成5人以上的专兼职教师团队，负责开发基于工作过程的课程体系。在教学组织实施过程中，教师不仅负责组织与管理，而且还分阶段承担模拟工作任务和设计工作任务的教学指导，因材施教，在“教与学”中起到引导、辅导、纠错、把关等方面的积极作用。在工作室，指导教师的身份相当于公司的“项目经理”，负责项目规划、任务分配、过程指导、组织协调、总结评价等全过程。

(4)工作室制度建设

?实行专业带头人责任制。由专业带头人进行教师团队的统筹管理、人才培养计划和课程体系的制定以及项目的确认。教师团队的各个成员必须按照教师团队既定的项目要求进行实施。教师团队的各个成员必须履行各自的岗位职责。

?由教师团队集体对学生在各个学习领域所要求具备的能力进行培养。

?在模拟区和实战区，学生按10至15人一组，以实现师生之间的有效沟通。

?学生必须完成模拟区和实战区的工作任务，并达到考核标准。在模拟区若提前达到考核标准可提前进入实战区。在模拟区未达到考核标准的，不得进入实战区。在实战区按规定的周期完成工作任务，但没有达到考核标准的，返回模拟区。低年级学生在模拟工作区，以基础能力、创意能力、操作能力等为主要培养目标，高年级学生在实战工作区，以培养团队合作和实际工作能力，两个年级的学习分别在两个区域同时进行，也使同学们之间在专业学习、资讯等方面保持经常性的沟通交流。

? 学生在工作室或在企业顶岗实习时完成的设计工作任务，将与毕业设计

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选题相匹配，使毕业设计选题与工作任务合二为一。并且设计方案若被客户采纳，将评定学生的毕业成绩为优良以上，实行工作业绩与毕业成绩挂钩的办法。

?工作室设备由专人负责管理，教师及学生必须严格遵守设备使用规定。

3(学生顶岗实习校企合作模式

(1)顶岗实习的目标。顶岗实习环节是教学课程体系的重要组成部分，是学生步入行业的开始。学生通过在企业真实环境中的实践，积累工作经验，使学生具备职业素质综合能力，达到“准职业人”的标准，从而完成从学校到企业的过渡。

(2)时间:第六学期。

(3)企业类型:网络设计公司、影视制作公司、影视动画公司、平面设计公司、出版社及其拓展相关的行业、企业等。根据实践项目的需要，与学生、学生家长、实习单位签定安全协议，落实安全保险事宜。

(4)顶岗实习内容:以实际工作项目为主要实习任务，如网站建设艺术设计与制作、影视后期制作、摄影技术应用、影视动画设计与制作、多媒体产品设计与制作、平面设计与制作等。

(5)顶岗实习组织与管理

?艺术设计系、专业教研室与相关公司共同确定学生顶岗实习的具体项目内容、项目完成的时间、以书面方式制定《顶岗实习计划》、《任务指导书》。专兼职实习指导教师配备原则为1名学院教师与1名企业指导教师，负责10至15名学生完成设计项目，并上报企业及学院教务处备案。

?由企业负责人向学生介绍企业状况、企业的管理规定，明确顶岗实习的目的、要求及工作流程。学院指导教师负责对顶岗实习的学生在就业意识、职业人意识及承受心理压力测试等方面进行指导，并负责组织与管理。

?由企业的指导教师对学生详细布置项目的具体内容、要求及项目完成时间。

?学院教务处、督导处、艺术设计系与企业共同定期通过检查日志和巡查来监督实习进度和实习的质量，由企业提供学生工作任务及出勤情况的记录，由学院指导教师收集上交教务处备案。

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?以企业指导教师为主，学院指导教师为辅，由过程性考核和终结性考核两部分构成，过程性考核包括工作纪律、工作态度、安全意识、操作规范、团队意识、沟通能力等;终结性考核一方面由企业提出学生顶岗实习鉴定意见，颁发《学 生企业顶岗实习合格证书》，另一方面学生提交顶岗实习鉴定实习报告，由学校指导教师根据学生顶岗实习期间的总体表现作出实习成绩评价。

4(建设优质核心课程，开发配套教材

针对多媒体技术发展更新的时效性与流行性，确立适宜的培养目标，确定课程体系结构，即结合多媒体及传媒艺术设计行业的现状与发展趋势，制定培养计划，研究不断创新与改革的教学方法和手段，进行多媒体设计与制作等相关专业教学内容的改革探索与研究。

为了与课程体系改革保持一致，将对教学内容进行重大变革。根据行业、企业的标准和要求提炼教学内容，从各专业方向的学习领域中建设与之相对应的优质核心课程，并开发配套教材和课件。

(三)辐射艺术设计专业群建设，建立社会服务机制

1(围绕文化创意产业及IT产业链，以多媒体设计与制作专业为龙头，带动广告设计、电脑艺术(动画)设计及装饰艺术设计等传媒艺术设计类专业群的建设，并辐射其他艺术设计大类，如:服装设计、玩具设计、人物形象设计等，见图8。

在北京市及周边省市举办有关艺术设计专业的学术交流活动，即每年将举办毕业设计等作品展览，开展相关专题讲座等活动。

2(依托多媒体设计与制作研发、技术服务及培训实训基地，为社会、企业提供艺术设计相关项目的对口支援。搭建专业教学学习交流的平台，并辐射到多媒体相关的行业、企业，建立对口支援、社会培训、技术服务等管理机制，为社会提供相关资讯和就业帮助等服务。

(1)对北京市周边和西部地区的同类院校和乡镇进行职业培训、对口支援。

(2)整合工作室软硬件所有资源，成立多媒体设计制作技术服务中心，对北京市和学校周边地区的提供技术支持，进行科技研发若干项目。

主要技术服务项目:网页设计、网络动画设计与制作、电视节目后期制作、

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多媒体光盘电子出版物、摄影与摄像、平面设计、企业形象视觉识别系统设计、三维效果图设计、三维、二维动画设计与制作、美术作品创作等。

(3)开展各种活动，如定期举行巡回展示、演示，举办技能竞赛，论坛，考察，办报出刊，建网站等。

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2(专业,群,人才培养方案的实施

教学计划总学时 专业群960/年×2 顶岗实习时间 1年 学校专任教师授课总行业企业兼职教师授716学时～74.6% 244学时～25.4% 学时及比例 课总学时及比例

团队分工协作～实施人才共育的形式、途经与方法

团队成员由带头人、骨干教师和兼职教师职责明确，分工协作，共同实施人才培养方案。

(一)建立“双师”结构专兼职师资团队培养与建设机制

1(“双师”结构师资队伍建设途径

(1)专业带头人队伍建设

通过国内外各方面的培训学习，培养专业带头人;引领专业发展，形成辐射北京地区及周边省市高职多媒体设计与制作专业教育领域较强的影响力。

(2)“双师型”骨干教师队伍建设

通过国内学习、高校进修、行业或企业培训、产学研课题研究等形式，培养熟悉多媒体设计与制作专业及专业群高职教育规律、教学效果好、具有中级及以上职称的“双师”教师作为骨干教师。经过认证培训、取得相关证书，两年后95,通过职教能力测评。引进多名富有企业工作经验的高级技师，建设合理“双师”结构骨干教师队伍。

(3)兼职师资队伍建设

聘请行业资深专家作为专业带头人，开展合作办学商议，参与人才培养方案和课程标准制定，参与制定顶岗实习管理制度和评价标准。聘请企业高级技师、设计师作为学校兼职教师，全过程参与构建人才培养模式及课程体系建设。完善专业指导委员会机制，建立稳定的兼职教师队伍。使师资队伍“双师结构”达到80,以上，专兼职双师型教师比例1:1。

2(实施措施:

按照“双师”要求，系部、教研室与教师共同商定顶岗实践的计划，建立教师实践日志，要求教师在实践过程中收集和积累相关资讯。专兼职督导定期检查。最终实践汇报时上报实践期间的图文、实物等材料。建立实践档案。学院制定顶岗实践与教学工作量相配套的相关规定，为教师提供相应时间、费用的保障。

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(二)实施培养方案的途径与方法

产学结合做进一步的探索与实践:

(1)依据社会、行业与企业的需求，确定各专业人才培养目标、制定培养计划(方案)。

(2)坚持专业指导委员会参与指导人才培养全过程的原则，走出去、请进来，定期召开各专业的专业指导委员会，共同研讨修订调整教学计划，课程设置，行业、企业教师推荐，参与教学质量评估考核，提供行业、企业发展动态资讯等等。

(3)进一步探究人才培养模式及开发基于工作过程的课程体系。改革教学内容、教学方法与手段，增加案例教学内容，将模拟、社会实际任务及参赛项目引进课堂，作为学习、实训的重要内容。以学生为主体，教师引导、指导教学的分层教学方式，注重实践教学环节计划落实，利用校内外实训场所的资源，教学形式从课堂到工作室、机房实训，从校内到校外参观美术设计展览、专业采风写生、企业考察调研等丰富多彩。

(4)聘请行业、企业专家或设计师兼职，轮流派送校内教师到企业实践，建设专兼结合、双师结构的教学队伍。

(5)广泛联系行业、企业，建立完善校内外实训基地。

3(教学改革及成果

教学改革特色与创新

(一)按照现代传媒业“准职业人”的标准，构建“工作室”运行机制下的典型工

作任务的进阶式人才培养模式。

(二)基于工作过程开发的课程体系，将典型工作任务转化为学习领域，根据工作

过程设置学习情境，以项目为载体实施教学。

(三)团队“双师结构”专兼职人员配备各有侧重，分工协作，兼职教师行业、企

业经验丰富，为业界权威和行业一流专家。

(四)团队成员为北京文化创意产业提供了大量的设计、技术服务。成果丰硕。 (五)教学结合真实项目，实现产学研一体化研发。

(六)团队带头人多年承担艺术教育管理工作，经验丰富，锐意创新，善于整合利

用各方资源，对于建设一支优秀的教学团队起着重要作用。

16

省级以上获奖情况

时间 奖项名称及等次 获奖者 颁发部门

邮票设计《黄河壶口瀑布》 2004年 刘 弘 邮政部 一等奖

论文《高职艺术设计专业实践教学新视北京市职业技术教育学会2004年 戴 荭 角》获优秀论文二等奖。 高职中专研究分会

《对传媒艺术设计教学体系调整与改造北京市职业技术教育学会2004年 戴 荭 的探索和实践》获优秀论文二等奖。 高职中专研究分会

《对传媒艺术设计教学体系调整与改造北京市职业技术教育学会2004年7 戴 荭

的探索和实践》获优秀论文二等奖。 高职中专研究分会

《倾心学生的课程设计》获优秀论文三等北京市职业技术教育学会2005年 戴 荭 奖。 高职中专研究分会

首届全国大学生广告大赛北京赛区最佳戴 荭、徐2005年 北京市教委 组织奖 威贺

吕悦宁、

多媒体课件《网络动画》在第六届全国多康海英、2006年 教育部信息管理信息中心 媒体课件大赛获一等奖 唐芸莉、

石头

多媒体课件《动画技法》在第六届全国多陈淑姣、2006年 教育部信息管理信息中心 媒体课件大赛获三等奖 戴荭

2006年 多媒体课件《企业VI设计》在第六届全徐威贺、教育部信息管理信息中心

国多媒体课件大赛获优秀奖 张峻

2007年 第二届全国大学生广告大赛北京赛区最戴 荭、徐北京市教委 佳组织奖 威贺

2007年 吕悦宁、多媒体课件《多媒体产品设计艺术》在第康海英、教育部信息管理信息中心 七届全国多媒体课件大赛获二等奖 唐芸莉

2007年 多媒体课件《AutoCAD专业制图》在第七李京京等 教育部信息管理信息中心 届全国多媒体课件大赛获优秀奖

2007年 毕业设计优秀指导教师奖 徐威贺 教育部艺术设计教学指导

委员会 2007年 课题《两年制高职教育人才培养模式研究齐学君 北京市高职教育研究会

与实践》，获优秀课题二等奖

2007年 课题《对传媒艺术设计教学体系调整与改戴 荭 北京市高职教育研究会

造的探索和实践》，获优秀课题二等奖

《创意新北京—四喜合局》明信片设计获

第六届旅游商品设计大奖赛金奖 李中扬、第六届旅游商品设计大奖2007年 (戴荭作为主创人员参与首都大艺术设计研究戴荭等 赛

中心课题组/李中扬指导)

《多媒体设计与制作专业及专业群示范2007年 戴荭等 教育部高职高专网公示 性重点专业建设方案与任务书》

17

4(毕业生情况,2005年7月以来,

毕业生人数 632人 一次性就业率 98%

广告设计与制作、网页设计、动画设计与制作、

电视节目后期制作、电脑美术设计与制作，图文

主要就业岗位 设计、美工、艺术设计、宣传员、广告推广，媒专业对口率 82%

体营销、文化传播、广告文案策划，信息设计，

二维制图。

社会评价及主要事例

1(企业的认可

通过一些专业设计课程的教学，已完成多个真实的企业项目，有针对性的将课程的知识点与行业需求相结合，并且，对培养学生的职业能力起到了积极的作用，同时，学生合作完成的六个项目全被企业采用并投入使用，得到了社会和企业的高度认可。如:项目一:在老师的指导带领下，学生完成“北京塞尚空间装饰设计有限公司”网页艺术设计。

项目二:在老师的指导下，学生完成《艺术鉴赏》网络版多媒体课件设计与制作. 项目三:“北京石油化工学院化学工程学院”形象Banner设计与制作

项目四:“朽木工坊古典家具公司” 网页艺术设计

项目五:北京鸿远科技有限公司网站“清华大学”专题网页艺术设计

项目六:“北京泰利摩尔科技有限公司”网页艺术设计

2( 毕业生在现在从事的岗位上得到了企业的高度好评

(1)企业对05届多媒体设计黄睿同学就业后反馈:

该同志2005年毕业于北京电子科技职业学院艺术设计多媒体设计与制作专业，毕业后来到时代银领科技开发有限公司仍继续从事多媒体设计与制作领域的工作。

在工作中黄睿同志积极进取，刻苦钻研，取得了丰厚的成果和业绩。已成为我公司的中坚力量，并且多次被评为优秀员工。

(2)企业对08届多媒体设计刘钢同学就业后反馈:

刘钢同学从07年11月来到精品学习网(北京网赢天地文化传播有限公司)做美工设计工作，对工作认真负责，并有创造性，对公司安排的任务，能够进行自己的策划，创新。来公司以来成功策划制作了新东方学校，老外家教学校的专题页面，学校方对设计等各方面都非常认可。在技术方面 能够自己的进行学习

18

研究，尤其是一些新的技术和扩展性技术，为了使项目在业界技术方面能够达到领先，也下了不少功夫进行学习。在企业内部，除了自己的美工设计工作外，还在自己的特长方面在公司做了不少工作，包括计算机网络管理，网站服务器维护等工作。

3( 在校生多次在国内外重大赛事上获奖

我院两次获得组织奖。

四、技术服务情况

完成情况时间 项目名称 项目内容 服务对象 主持人 及成效 2004年 邮票设计 特种邮票设计 北京市邮票印刘 弘 已采用

制局

香港景绮纺织品香港景绮纺织2004年 Logo设计 徐威贺 已采用 企业形象设计 品

2004年7月 插图设计制作 插图设计制作 奥美广告公司 张 强 已采用

策划并制作麦金麦金,北京,服2004年8月 ,北京,服饰有网站策划与制作 陈金梅 已采用 饰有限公司 限公司

韩国汉城大学

2004年9月 韩国民画绘制 民画绘制,屏风, 博物馆现代美康海英 已采用

术部

中国航天科技集节目单设计 中国航天科技2005年 团神六庆功晚会晚会识别系列设李颖 已采用 集团 策划及设计 计

北京交通台

2005年 103.9兆赫宣传宣传册设计 北京交通台 李颖 已采用

画册设计

方正富可视投影2005年 海报设计 方正 徐威贺 已采用 仪

《云裳剧社》多北京服装学院2005年5月 多媒体光盘设计 谭 坤 已采用 媒体光盘设计 云裳剧社

策划并制作“塞“塞尚空间 尚空间 ,北京,2005年6月 网站设计 ,北京,装饰有陈金梅 已采用 装饰有限公司”限公司” 网站

2006年 平面设计作品 《一家亲》 《2006年第四戴 荭 参展

届中国-北京国

际设计博览会》

19

内蒙古消防支2006年4月 防火安全宣传片 Flash动画制作 张 强 已采用 队

网站整体策划设香港百利金集

珠宝首饰有限公计与制作 团北京百利金2006年8月 谭 坤 已采用 司网站 http://www.beje珠宝首饰有限

wel.com.cn/ 公司

完成情况

2006年9北京世纪海文广公司宣传册～招贴世纪海文广告较好～受到运晓凝 月—11月 告有限责任公司 设计等 有限责任公司 客户的好

评

完成情况时间 项目名称 项目内容 服务对象 主持人 及成效 2007年 国家示范校宣传电视宣传片拍摄 北京电子科技刘 弘 已采用

片 职业学院

2007年 平面设计作品 《一家亲》、《2008《今日中国海戴 荭 参加德国

北京中国》 报设计—平面汉堡巡展～

设计在中国》 作品被汉

堡美术工

艺博物馆

永久收藏。

“长富〃吉第”“长富〃吉第”房2007年7—廊坊大千地产已圆满完房地产 项目设地产 项目设计方张峻 10月 公司 成 计 案的推出

2007年11“廊坊大千地产“廊坊大千地产廊坊大千地产已圆满完底—12月TOWNHOUSE”项目张峻 TOWNHOUSE”项目 公司 成 底 推广设计方案

20

五、团队建设规划(含教师职业发展规划)

(一)核心理念

专兼结合，多种资源整合，提高团队整体素质，培养优质人才，创立示范品牌。 1(总体规划

构建“工作室”运行机制下的教学模式，打造一支高水平专兼职、双师结构传媒艺术设计教学团队，引领北京市高职传媒艺术设计教学改革示范性建设。 2(具体目标

(1)按照“准职业人”的标准，构建“工作室”机制下人才培养模式。

(2)构建基于艺术设计工作过程的课程体系。

(3)建立“双师结构”专兼职教师团队的培养与建设机制。

(4)建立完善校企合作办学机制，制订实践教学环节管理体系。

(5)建立双证书教育教学体系，建立相关职业技能培训与鉴定取证机制。

(6)建立社会服务机制。

(7)建立与国外相关行业企业的合作与交流。

(8)创建校内外教学资源平台。

(二)未来两年传媒艺术设计教学团队建设规划

未来两年传媒艺术设计教学团队建设进度一览表

建设内容 2008年建设内容 2009年建设内容

培养2名。引领专业发展，形成

辐射北京地区及周边省市高职多对前一年的2名专业带头培养专业带头人 媒体设计与制作专业教育领域较人继续培养。

强的影响力。

引进1名富有企业工作经验的技引进1名富有企业工作经引进“双师型”骨干教师 术人员。 验的技术人员。

派送2名教师到企业实践，在国派送2名教师到企业实内学习课程开发，或经过认证培培养“双师型”骨干教师 践。95,通过职教能力测训、取得相关证书。90,通过职评。 教能力测评。

聘请专业带头人 聘请2名行业资深专家。 聘请2名行业资深专家。

聘请5名企业高级技师、聘请骨干教师 聘请5名企业高级技师、设计师。 设计师。

合 计 12 10

21

六、专兼结合的制度保障

(一)“双师结构”师资队伍建设策略

(1)建立健全并执行教师到企业顶岗实践的管理制度。

要求每位教师按照专业的发展方向，到校外实训基地或相关企业顶岗实践，使教师能深入到专业对应的企业一线，系统地学习多媒体相关行业生产、建设、经营一线工作的经验，系统地掌握业务技术流程，提高教师的专业实践能力。要求参加实践的教师在企业应有较强的工学结合观念，迅速熟悉工作岗位的职责、任务和各项技能，优质完成企业安排的工作。

根据行业要求制定考核标准，实践过程中及完成后首先考评教师能否具备独立完成设计项目的能力，引进企业真实项目，将行业经验与专业建设及教学相结合，对专业建设与课程改革提出可行性建议，能够开发基于工作过程的课程，将企业的工作流程转化为学习领域，探索与创新教育教学模式。

实施措施:按照“双师”要求，系部、教研室与教师共同商定顶岗实践的计划，建立教师实践日志，要求教师带着课题或任务在实践过程中收集和积累相关资讯。专兼职督导定期检查。最终实践汇报时上报实践期间的图文、实物等材料。建立实践档案。学院制定顶岗实践与教学工作量相配套的相关规定，为教师提供相应时间、费用的保障。目前参与实践的教师除了可以获得相当于校内授课标准工作量工资以外，还能得到一定的实习补贴，并且根据实践效果可获得不同级别的奖励。

(2)加强校内实践技能培训和高职教育教学研究。

利用实训基地的技术条件组织专业教师大力开展对外开展艺术设计与制作等技术服务，在生产和实践中培养和增强专业师资队伍的设计与制作的实践能力和技术水平，具备基于工作过程的课程开发与实施能力。

(3)鼓励和支持教师参加相应的职业资格考核并获得相关职业资格证书，到2009年95,教师通过职教能力测评。

(4)加强与相关行业、企业的联系，根据行业划分、职业岗位定位等有针对性地聘请富有行业实践经验的兼职教师，并逐年完善稳定兼职教师队伍建设与

22

聘任机制。目前兼职教师分为两种类型:一是行业知名专家，作为专业带头人参与专业和课程建设，按月发放岗位津贴;二是兼课教师，其酬金标准根据水平在50-100元/课时之间。

3(“双师结构”师资队伍建设保障措施

(1)建立健全外聘教师师资资源库，积极鼓励外聘教师参与专业教学计划的制定、实施及教材编写。建立兼职教师教法培训、培养的机制，保证兼职教师能将经验向学习领域有效转换。

(2)完善激励机制,对派送到企业实习教师建立实习档案，对业绩突出教师给予奖励。

23

七、评价、推荐意见

教务部门评价意见

传媒艺术设计教学团队是学院优秀教学团队。该团队以国家示范校重点建设专业——多媒体设计与制作专业为依托，师资队伍结构合理，双师型教师比例高，教师实践操作能力强，教学经验丰富，具有良好的合作精神和梯队结构，符合高等职业教育的需要。团队注重吸收国外先进的职业教育理念，积极进行专业建设和课程改革，团队的整体教学效果良好，学生评价高，得到用人单位的好评。

团队带头人戴荭长期在教学一线和教学管理岗位工作，教学效果和教学成果突出，具有团结协作精神和良好的组织管理能力。

,公章,

负责人,签字,张俊茹 2008年6月22日

手机:13520075362

电子信箱:Zjr56@163.com

学校推荐意见

传媒艺术设计教学团队在多年的教学实践中，坚持先进的办学理念，深化教育教学改革，积极探索高职教育规律，专业建设思路清晰，特色鲜明，在教师队伍建设、实习实训基地建设、推行“双证书”制度、课程和教材建设等方面取得明显进展，为学院其他专业教学团队的发展起到了良好的示范和带动作用。

同意北京市优秀传媒艺术设计教学团队推荐国家级教学团队。

,公章,

校长,签字,李振华 2008年6 月22日

24

地方教育行政部门推荐意见

,公章,

负责人,签字, 年 月 日

25

范文二：团队简介(申报理由)

一、团队简介（申报理由）

（团队历史沿革、人员构成、目标定位、建设成果等）

2008年底，云南省公路通车总里程达到19.6万公里，居全国第一，其中高

速公路1421公里，居全国第13位。云南根据省委、省政府建设国际大通的战略

目标和经济社会发展的需要，建设通边、达省、出海交通运输网络。从今年至

2020年，政府将继续投入巨资，建设未来干线公路网和农村公路网，使全省的

高速公路总里程达到6000公里，干线公路网待建公路总里程约为2.0万公里，其中包括近4000公里的高速公路，并计划从现在起用10年左右时间将约17万农村公路路面全部实现硬化工程云南已成为国家国道建设的主战场。

云南地处祖国西南边陲高原山区，在30.4万平方公里的国土面积上有96%是山地，从而造就了93%的运输要靠公路来完成，且云南内与川、黔、桂、藏四

省区山水相连，外与越、老、缅三国接壤，具有独特的自然和区位优势。交通基

础设施建设成为云南经济繁荣、民族团结、边疆稳定和全面建设小康社会的纽带

和桥梁。随着国家建立中国—东盟自由贸易区战略的实施，云南由原来对外开放

的末梢,变成了对外开放的前沿。然而，交通仍然是制约云南经济社会发展的瓶

颈，严重制约着各支柱产业的发展。交通建设的重要地位前所未有地凸现出来。

云南地形、地貌特殊，高山、河谷纵横，道路桥梁建设、养护难度大，技术

要求高，需要多种技能、工种类型的工程技术人员。并且公路建设任务繁重，建

设持续时间长，需要大量高技能人才源源不断地加入到建设行列中去。加之国家

东盟区域战略的实施，更是需要大批适应国际工程项目建设的特殊人才。

可以预见，交通建设的大发展给交通人才的培养带来了强劲的需求，也给学

院道桥专业人才培养提出了更新更高的要求，进一步在高起点上建设好道路桥梁

工程技术专业，带动相关专业群的建设，为云南交通建设培养更多高技能人才是

云南交通职业技术学院理应承担的社会责任。

《公路勘察设计》课程是我院道路与桥梁工程技术专业的主干核心课程，其

教学始于1952年，1979年开办成人大专，1998年开办高职教育，产学紧密结合

1

办学，具有丰富的教学经验，师资力量雄厚，具备较强的教学、技术研发和对外

技术服务能力，2007年被评为云南省级精品课程，所属道路桥梁工程技术专业

是“云南省资助经费重点建设高职高专示范专业”；道路桥梁工程技术专业教学团队是“云南省优秀（专业）教学团队”；本课程妙高寺实习实训基地获“省示

范性实习实训基地”称号；毕业生在获得毕业证和计算机等级证的同时，还可获

得工程测量、建筑材料试验等中、高级职业资格证书；现有在校生557人，在省

内同类专业办学规模第一。

(一)团队成员

1、团队带头人

团队带头人杨金华，教授、正高级工程师，从教二十余年具有十分丰富的教

学、科研、管理经验。获全国第四届高等学校教学名师称号、获教育部等七部委

授予的“全国职业教育先进个人”、省级教学名师称号，多次被评为省、校优秀

教师、先进工作者，享受云南省人民政府特殊津贴。现任中国交通教育研究会高

教研究分会副理事长、云南省公路学会道桥专业委员会委员、云南省公路学会常

务理事、云南省交通厅专家委员会委员、交通部交通职业教育教学指导委员会委

员、中国高等教育学会“中国百年教育改革与发展网、学术委员会（高职高专学

术组）”学术委员、中国职业技术教育研究会理事、交通部交通职业教育研究会

常务理事、云南省交通厅工程技术专家委员会专家、云南省交通职业教育教学指

导委员会主任委员、云南省高职高专教育研究会副理事长、云南省公路分会专家

委员会委员。兼任云南交通勘测设计院院长，长期致力于青年教师和学生的培养

指导及公路勘察设计技术工作。

长期坚持一线理论和实践教学，实现教学与生产、科研的有机结合，着力推

进专业建设和教学改革，在高职教育中率先提出了培养学生“德、技、力”三位一体核心能力理念。主持教育部、财政部批准的云南交通职业技术学院“国家示

范性高等职业技术院校建设”项目。结合自己从初学者成为行业专家的成长过程，

改革课程内容，设计出了具有独创性的基于工作过程的《公路勘测设计》工学包，

坚持“做中学，学中做”的理念开展教学。在所承担的班级教学中，以“工学结

合-----项目导向”的模式，把公路勘察设计教学过程与承担的近20条公路勘测

项目结合，在野外工地开展教学与实践，受到学生欢迎，得到行业专家的一致好

2

评。主持参与的23项教育科技研发项目，成果全部转化应用到教学和生产中，

为云南高职教育事业和交通建设作出了杰出贡献。2005年获教育部等七部委授

予的“全国职业教育先进个人”称号，1999年获“首届云南交通十佳青年”，

2001年获云南省人民政府特殊津贴专家，主持的公路数字化地面模型(DTM)应用技术科研项目2004年获云南省人民政府科学技术进步“三等奖”，2006年获云南省“十五”交通科技教育工作先进个人荣誉称号。出版专著2部，获奖成果3项，其中省部级1项，目前承担科研项目1项，其中国家项目1项，省部项目2项，发表学术论文40余篇。其主讲的《公路勘察设计》课程被评为省级精品课

程，“道路桥梁工程技术专业人才培养模式研究与实践”获云南省第六届高等教

育教学成果一等奖。

2、团队成员

教学团队由专兼职教师10人组成，其中专任教师7人，兼职教师3人。专职教师中教授1人，副教授4人，讲师1人，助教1人，外聘教师全部为高级工

程师及以上职称。其中专任教师中“双师”比例达100％。专任教师中云南省交通厅公路工程招标与投标项目评标专家库成员有3人、享受云南省人民政府特殊

津贴的专家有1人；兼职教师队伍中云南省交通厅公路工程招标与投标项目评标

专家库成员有3人、享受国务院津贴的专家有1人、享受云南省政府津贴的专家

有3人。其中

团队成员刘创明，公路分院院长，副教授，高级工程师，云南省交通厅专家

库成员，交通部道桥工程技术专业指导委员会委员，具有中专、大专和本科学历

的专业技术、教科研和经济管理方面的复合型知识。近10年来，在公开刊物上发表教科研论文10余篇，在30年的工作经历中，有16年时间从事中职教育工

作，期间直接参与培养的学生目前已任云南公路规划设计院院长、副院长，省公

路局总工程师及各公路工程有限公司、各高等级公路建设指挥部、各地州交通局、

公路养护总段等部门的技术与管理骨干上百人；有8年左右时间负责校内企业对

外工程技术服务工作，期间，由本人负责、组织实施的各种大、中、小型公路工

程项目近百项，建设里程三千余公里，为学院培养了数名高级工程师和10余名工程师；有6年时间在高职教育一线从事教学与管理工作，期间突出高职人才培

养特色的办学思路明确，通过狠抓专业建设、实训教师队伍建设、实训课程建设、

3

学生实用技能培训等工作，使我院道桥类专业从4个增加到9个，毕业生就业率从2002年的72％，逐步递增到2008年的94.7％，荣获“云南‘十五 ’交通科技工作先进个人”称号。其负责的《路基工程施工技术》课程2009年被评为云南省精品课程。参予的“道路桥梁工程技术专业人才培养模式研究与实践”获云

南省第六届高等教育教学成果一等奖。

团队成员晏杉，公路分院副院长，副教授，高级工程师，云南省交通厅专家

库成员，全国第一届交通行业职业技能鉴定专家委员会委员，自1991年7月在原省公路局职工大学公路教研室任教，主要承担《公路勘测设计》、《路基路面工程》、《公路施工监理》等课程的授课任务，曾在安宁至楚雄二级公路从事施

工监理工作，负责过10余个公路工程项目的勘察设计工作；2002年至今，任云南交通职业技术学院公路分院副院长，分管教学及专业课程教学工作；2004年，在学院办学水平评估中，负责道桥专业的建设工作，并接受专家组的专业剖析；

2005年，作为专业带头人，道路桥梁工程技术专业被列为省级重点建设专业；

2006年，参加教育部组织赴德国职业教育师资培训，获培训合格证书；2007年，负责国家示范高职院校申报中的道路桥梁工程技术专业建设方案的编著工作；负

责的《公路勘测设计》被评为省级精品课程。参予的“道路桥梁工程技术专业人

才培养模式研究与实践”获云南省第六届高等教育教学成果一等奖。

团队成员张贤康，云南省公路科学技术研究所总工程师，正高级工程师，国

务院“政府特殊津贴”专家，云南省委组织部代省委管理专家。一直从事公路工

程技术及研究工作，曾承担过公路工程试验、检测、公路测量与设计、施工现场

技术管理、公路工程现场监理等。2001年钢纤维水泥混凝土路面应用技术研究，

获云南省科技进步三等奖；2001年云南省“九五”科技攻关项目“改性沥青混

合料关键技术研究”中“硅藻土改性沥青路面应用”课题，获云南省科技进步一等奖。2003年云南省“九五”科技攻关项目“改性沥青混合料关键技术研究”，

获云南省科技进步三等奖。2007年“山区高速公路桥面铺装关键技术研究”，

获云南省科技进步三等奖。2008年“山区高速公路沥青路面施工关键技术研究”，

获云南省科技进步三等奖。

? 职称结构状况

4

?学历结构状况

5

?学缘结构状况

教学团队成员分别毕业于重庆交通大学、长安大学、长沙理工大学、昆明理工大学、湖南大学、东南大学、河海大学。

?年龄结构状况

（二）团队特点

1、团队组建时间长。本课程教学团队按基于工作过程的课程开发设计、

教材体系建设、实习实训条件建设等实际需求统筹规划组建，长期以来学

院注重优秀人才的引进及中青年教师的培养，同时向公路建设企业聘请实

践经验丰富的技术骨干作为兼职教师，建成了一支高素质、专业实践经验丰富，学历、年龄结构合理的专兼结合教师队伍。开辟了依托仿真实训基地开展“基于工作过程项目教学”的道路，重点加强仿真实训基地和基于工作过程实践教学环节的建设，辅以校办经济实体、联办企业和校外企业

组织师生共同参加生产实践，在真实的职业环境中锻炼提高专业教师自身

的实践技能和岗位能力，使教师具有较高职业教育理论水平和较强实践应

用能力。在专职教师总人数中，“双师型”教师比例达到92.3％，教学队伍以经验丰富的中青年教师居多，并形成了老、中、青相结合的教学团队。

2、人才培养质量高，社会知名度大，随着云南交通大发展而发展，

为云南乃至西南培养了大批技术骨干。他们中的大部分已成为云南和省外

交通行业及其它行业的技术、管理骨干和行政领导，其中有六位毕业生分

别在不同时期担任云南省交通行业副厅级以上领导职务。“十五”和“十

6

一五”期间，云南各高速公路指挥部的指挥长80%以上都是由学院路桥专

业生担任。

3、30年来团队始终坚持和经济建设紧密结合，学生以准员工身份参与，在真实的公路勘测设计项目中真枪实弹地培养高技能人才。

近三年来，学院师生在自办的云南省交通勘察设计研究院中承担了公路勘测设计生产实习任务45项，直接参与项目2015人次；承担工程可行性研究42项，参与501人次；承担大中型桥梁设计10座，参与159人次，

4、探索并创新，形成“学校＋企业＋项目＋基地”专业建设模式。

5、团队技术服务能力强。近三年来，学院师生结合教学累计完成公

路勘测设计。

6、团队已成为我省工学结合典型团队，其所属的道路与桥梁专业教学团队于2008年获省级优秀教学团队；道路桥梁工程技术专业校内实习、

实训基地获省示范性实习实训基地称号；“道路桥梁工程技术专业人才培

养模式研究与实践”获云南省第六届高等教育教学成果一等奖。

7

本教学团队共10人（含团队带头人），其中学校专任教师 7 人，

占 70 %，来自行业企业的兼职教师 3 人，占 30 %。

企业讲授的课程经历序出生年性职业高校（学时/年）姓 名 学历 职称 或工号 月 别 资格 教龄 及承担的主作年要工作 限

教学管理负博士研究监理工男 教授/正高工 1 杨金华 1965-9 20 20 责人 生 程师

教学管理

高级评路基、路面本科 高工/副教授 男 2 刘创明 1954-8 7 32 审员 （180学时/

年）

教学管理 监理工硕士 高工/副教授 男 路勘（1803 晏 杉 1969-3 17 17 程师 学时/年）

结构检测造价工本科 工程师 （60学时/男 4 廖宏华 1969-5 18 18 程师 年）

监理工路勘测量程师、本科 讲师/工程师 （240学时/男 5 冼长策 1972-10 8 15 造价工年） 程师

工程地质、

水利学测量监理工硕士 讲师/工程师 男 6 郑其华 1973-10 11 11 （180学时/程师

年）

公路管理、

路勘测量监理工大专 讲师/工程师 男 7 谭继昆 1954-10 31 31 （240学时/程师

年）

8

从事的技讲授的课程（学序出生年性职业姓 名 学历 职称 所在单位 术领域及时/年）及承担号 月 别 资格 工作岗位 的主要工作

实训基地建设公路工程

指导、顶岗实习正高级云南省公路科学试验、设本科 男 1 张贤康 1963-10 技术研究所 计、施工、工程师 指导教师（60学监理 时/年）

顶岗实习指导高级工云南省公路规划公路工程教师（80学时/男 本科 2 李忠海 1966-3 勘察设计院 勘察设计 程师 年）

实训基地建设

指导、顶岗实习高级工云南阳光道桥股公路工程本科 男 3 荀家政 1957-8 份有限公司 项目管理 程师 指导教师（60学

时/年）

9

杨金华 男 1965.9

汉 中共党员 20

博士 公路与城市道路 20

中国交通教育研究会高

教研究分会 副理事长 职业技能鉴定考云南省交通厅专家委员教授、正评员、 会委员 监理工程师、国家高级工程交通部交通职业教育教职业技能鉴定所师 学指导委员会委员 云南第所副所长云南省交通厅工程技术

专家委员会专家

云南省昆明市普吉路89号 650101

0871-5529966 13987185966

yamw999@sina.com

1983年9月～1988重庆交通学院 公路与城市道路 年7月

1988年7月～1990承担昆明—石林二级公路汤池至云南省公路局职工大学 年10月 小渡口22公里施工监理 1990年11月～云南省公路局职工大学道桥教研《公路勘测设计》教学及公路项

1994年5 月 室、公路勘测设计所 目勘测设计 1994年 晋升工程师 道 桥

承担昆明—曲靖高速公路昆嵩F1994年10月～云南省公路局职工大学道桥教研合同段的施工监理工作、监理组1996年10月 室、公路勘测设计所 组长 1996年9月～1998云南师范大学研究生班 科研开发与管理 年7月

《公路勘测设计》、《路基工程施1996年11月～云南省公路局职工大学教学副校长 工技术》教学、公路项目勘测设2000年4月 计及科研工作 2000年10月 晋升高级工程师 道桥 2000年6月～2001云南省公路局职工大学、公路勘测《公路勘测设计》、《路基工程施年9月 设计所 工技术》教学公路项目勘测设计

10

及科研工作

《公路勘测设计》、《路基工程施2001年10月～云南交通职业技术学院、云南省交工技术》教学、公路项目勘测设2003年5月 通勘测设计研究院 计及科研工作

武汉理工大学土木与建筑学院博士2002年至今 结构工程 生在读

2002年 晋升副教授 道桥专业 教学、科研

《公路勘测设计》、《路基工程施云南交通职业技术学院、云南省交2003年6月至今 工技术》教学、公路项目勘测设通勘测设计研究院 计及科研工作 2006年10月 晋升教授 道桥勘测设计教学、科研 2007年11月 晋升正高级工程师 道桥勘测设计科研 2008年4月 云南省教学名师 道桥勘测设计教学、科研 2008年10月 国家级教学名师 道桥勘测设计教学、科研

20多年学校坚持“立足交通、服务交通”，通过学校和自办的“云南省交通勘测设计

研究院”（单项甲级资质）实体的深度融合，为云南测设各级公路8000多公里，94年以来杨金华负责并主持完成公路勘测设计2000多公里，15年以来依托公路勘测项目对所有进入

学校的道桥专业及专业群教师和部分基础课教师进行指导，道桥专业及专业群40岁以下年青教师中有36人具有教学系列职称及工程系列职称，“双师型”教师达90%以上。现已成为专业带头人、“道路桥梁工程技术专业人才培养模式研究与实践”云南省第六届高等教育

成果一等奖获得者之一、省级精品课程《公路勘察设计》负责人、高级工程师、副教授的晏

杉同志就是在杨金华教授的培养和指导下成长起来的。道桥工程技术专业教学团队已成为由

专业带头人、骨干教师、企业专家、能工巧匠组成的结构合理专兼结合的教学团队。

多年来学院依托科研项目，在全国高等职业技术院校中独树一帜地形成了“双师型+技术应用研究”的课程教学团队，杨金华同志通过主持 “公路数字化地面模型（DTM）应用研究”等14 个运用技术研究科研课题，培养了一大批有创新精神和动手能力的“双师型+技术应用研究”型的教师。

指导年青教师进行课程开发，积极为青年教师创造开发环境，积极为青年教师提供交流

经验、切磋理论、开阔眼界机会，利用发达国家先进的教学理念，提升学院教师的教学能力和教学创新能力。

11

《公路勘测设计》课程是围绕公路建设领域中公路的勘测与设计工作任务开设的课

程，是我院重点专业——道路桥梁工程技术及其专业群开设的一门主要核心课程，课程以

两个紧密联系的工作任务，即：与为中心，来组织相关知识与技能的学

习，是一门以培养学生的实际工作能力为目标的项目化课程。

课程依托我院校办企业——云南省交通勘察设计研究院的资质，生产和教学相结合，学生实践和生产任务相结合。经过50多年的建设，尤其是通过近30年产、学紧密结合办学的实践，使该课程在我院道桥类专业人才培养中起到了重要的支撑作用，在交通行业内

有着较广泛的影响，为云南省交通行业培养了大批高技能技术应用性人才。

课程从职业能力的培养出发，主要功能是培养公路路线勘测、路线设计的职业能力，

学生学完课程后，能够掌握公路路线外业勘测、路线的平、纵、横勘测设计及计算机辅助

设计的相关知识和技能。学生掌握这些技能后，能够承担二级以下（含二级）公路路线的

勘测与设计任务，此外，还能胜任工地现场测量及施工放样工作。这些职业能力都是公路

建设领域中非常重要的能力，对提高学生的就业竞争力有非常重要的作用。

原用教材，注重知识的系统性、完整性，沿袭从理论到实践的模式安排课程内容，一

方面会导致理论知识过于集中，增加理论学习的难度；另一方面，原用教材内容与工作岗

位对接存在问题，尤其没有把工作任务放在组织课程内容的逻辑主线地位。

将公路路线勘测与设计的基本技能，如：路线的外业勘测、平纵横设计组织成为项目

化课程教学，围绕完成工作任务的需要进行，选择与工作任务紧密相关的知识技能形成理

论与实践一体化的新课程内容体系，并以项目活动为中心组织教学。

项目围绕路线的外业勘测、路线选线、定线、平纵横设计及计算机辅助设计的内容来安排。由于在实际工作中技术人员的工作任务也是按这些项目进行的，因此按这些项目组织课程内容能使学习过程与工作过程完成无缝对接，达到职业能力培养的最佳效果。

12

公路的路线勘测与设计是紧密联系的两项工作任务，如果将它们割裂开来，不利于学

生技能的形成和培养，所以将它们整合成为一门课程来组织教学内容。

根据工作项目的难易程度和高中低岗位技能要求的不同，把公路勘测设计的认知作为入门项目，帮助学生了解公路的发展和激发学习兴趣。将课程需要掌握的基本技能，即：路线的外业勘测、选线、定线及公路线形三大组成要素平纵横的设计作为主导项目来组织。而把相对学习困难的部分，即：以及岗位要求较高的编程计算器应用、路线CAD作为自主项目来组织。

这样，既保证了大部分学生基本知识的掌握，基本技能的形成，也为部分学生向更高

职业岗位的发展创造了条件。

该门课程的内容是完全依据公路建设领域中公路勘测设计的工作任务，经过精心选择和组织的。如：原有课程内容侧重点放在基本理论和原理的学习上，内容是从理论——实

践的安排模式，经过重新设计后该课程重点放在如何完成工程项目的一个个工作任务上，

在完成工作任务的过程中学习理论知识、掌握职业技能，内容是从实践——理论的安排模式。

更为重要的是该门课程不仅对课程内容的适用性进行调整，而且对课程内容的逻辑主

线也进行根本改革，围绕工作任务组织课程，使学生学习知识技能的同时，能明确为什么

学习这些知识技能，这些知识技能将用在什么地方，这就大大提高了这门课的针对性和适

用性。

同时，这也要求在教学过程中教师不仅要传授知识、训练学生技能，而且更要通过工

作任务的完成，让学生明确这些知识技能在实际工作岗位中的应用。 （1）课程的重点

因为高职院校的道桥工程技术专业学生毕业后大部分选择到各等级公路建设的项目部承担工地现场技术工作，所以本课程重点主要是涉及以下公路施工现场的主要实用技术

和技能：

1）施工测量放线；

2）平纵曲线半径计算与应用；

13

3）公路路线设计文件的编制；

4）编制竣工图表资料。

（2）课程的难点

1）不同地形条件下技术指标的合理应用；

2）公路的平面、纵面组合设计；

3）提供施工测量放线后，各复杂地形地质路段内平纵线形的优化设计方案；

4）不同地形条件下的公路选线；

5）程序计算器的编程和路线CAD的应用。

根据围绕项目导向与岗位任务的课程设计理念，按项目——工作任务——职业能力来组织教学内容，分为入门项目、主导项目和自主项目三个部分，师生共同完成项目下的若

干个工作任务，在完成工作任务的同时，学习课程的知识和掌握公路路线勘测设计的技能。 入公路勘测项 公路勘测国内外公公路的分门设计的依目 设计的认路发展情级与技术 8 8 项据和程序一 知 况调查 标准认知 目 认知

项公路 公路勘测目外业 公路初测 公路定测 20 综合调查 二 勘测 外项业公路 路线方案各类地形目 10 勘选线 选定 选线 三 测 项112 公路 主目实地定线 纸上定线 10 定线 导四 88 项项路线平面平曲线超目 路线平 中桩坐标平面设计目线形组成高、加宽计20 面设计 计算 成果编制 五 分析 算 内

业项路线纵断公路纵断路线纵 公路纵断设目面线形组面成果编 14 断面设计 面设计 计 六 成分析 制

项路基横 路基横断路基横断路基土石路基横断14 目断面设计 面组成 面设计 方数量计面成果编

14

七 分析 算及调配 制

fx-4800项 计算器在目 程序熟知 程序应用 6 自公路勘测八 主中的应用 16 项项 目 公路路线原始数据平面辅助纵断面辅横断面辅目 10 CAD 的录入 设计 助设计 助设计 九

类项目 工作 职业能力 型 名称 任务

, 能够搜集国内外公路发展概况的相关资国内外料 公路发展情, 能够分析公路运输在现代交通运输网络况调查 中的地位和作用 入

入项 公路公路的, 能够根据交通量进行公路分级 门目 勘测设计分级与技术, 能够熟悉掌握《标准》及《规范》的相关

项一 的认知 标准认知 规定

目 公路勘, 了解公路设计车辆的组成

测设计的依, 了解各级公路设计速度的选用

据和程序认, 能够进行公路交通量的调查和统计

知 , 熟悉公路勘测设计文件的组成

公路初, 能参与并胜任公路初测各测量组的工作

测 , 能收集公路初测各测量组的外业资料

, 能参与并胜任公路定测各测量组的工作

公路定项, 能收集和整理公路定测各测量组的外业

测 项公路资料

目外业勘测 , 掌握公路现场定线和放线的基本方法

二 , 能参与公路沿线自然条件和技术经济条

公路勘主外件的调查

测综合调查 主外, 了解调查资料在公路设计和施工中的作

导业用

项勘, 了解选线的基本原则 路线方目 测 项, 掌握选线的基本步骤 案选定 项公路, 能进行局部路段路线方案的比选

目选线 , 掌握平原区路线特征及布线要点 各类地三 , 掌握山岭区路线特征及布线要点 形选线 , 掌握丘陵区路线特征及布线要点

项, 掌握实地定线的要点 公路实地定项, 能根据实际地形进行平纵、线形指标的应定线 线 目用

15

四 , 掌握纸上定线的基本步骤和方法

, 能根据纸上定线的资料，熟练地进行实地纸上定放线 线 , 了解实地放线后进行纸上移线的方法和

步骤

路线平, 掌握公路平面线形的组成

面线形组成, 了解平面线形的组合及特点

分析 , 能进行公路平面线形的基本设计

平曲线, 明白公路平曲线超高、加宽的原因

超高、加宽计项路线, 掌握超高的类型和计算方法

算 项平 , 掌握加宽的类型和计算方法 目面设, 了解中桩坐标的计算原理 中桩坐五 计 , 能进行中桩坐标的计算 标计算 , 了解边桩坐标的计算原理

, 能编制直线、曲线及转角一览表 平面设, 能绘制路线平面图 计成果编制 , 能计算逐桩坐标表

路线纵, 了解路线纵断面的组成

断面线形组, 掌握纵坡及坡长的设计

成分析 , 掌握竖曲线的计算和设计

, 掌握拉坡过程中的变坡点位置选择及平、

项路线纵线形的组合

内项纵 路线纵, 掌握最大纵坡、最小纵坡、最短坡长、缓

内目断面断面设计 和坡段、陡坡组合及合成纵坡的运用

业六 设计 , 能进行纵断面拉坡设计

设, 能进行中桩设计标高的计算

计 路线纵, 能绘制路线纵断面图 断面成果编, 能编制路基设计表 制

, 熟悉路基标准横断面的组成

路基横, 熟悉路基典型横断面的组成

断面组成分, 了解公路建筑界限与用地范围

析 , 掌握不同地质条件下路堤、路堑边坡的选

定

路基横项路基, 掌握戴帽子的过程及方法 断面设计 项横

目断面, 掌握积距法计算路基横断面面积 路基土七 设计 , 能运用平均面积法计算土石方数量 石方数量计, 了解土石方调配的原则 算及调配 , 掌握土石方调配的方法

路基横, 能绘制路基标准横断面图

断面成果编, 能绘制路基横断面设计图

制 , 能编制路基土石方数量表

16

程序熟, 了解fx-4800P计算器的使用要点

知 fx-48, 能进行路线放样程序的输入 项 00P计算器, 能运用程序计算曲线要素及主点坐标的目 在公路勘程序应推算 测中的应八 用 用 , 能运用程序计算中、边桩坐标

, 能运用程序进行实地放线

原始数自, 熟悉原始数据录入的格式

据录入 自, 掌握原始数据录入的方法 主平面辅, 掌握平面数据的处理和计算方法 项助设计 , 能运用软件辅助设计平面成果 目 项 纵断面, 了解交互拉坡的原理及方法 公路目 辅助设计 , 能运用软件辅助设计纵断面成果 路线CAD 九 , 掌握横断面设计中帽子定制的原理及方

法 横断面, 能运用软件辅助设计横断面图 辅助设计 , 能运用软件进行土石方的调配及其数量

表的输出

（1）教材

本课程一直选用交通出版社2005年出版的交通土建高职高专统编教材《公路勘测设

计》（陈方晔、李绪梅主编），并一直进行教材建设与改革，努力将其建设成为项目化教材。

要使教材能充分体现高职高专技能应用型人才的培养特色，使教材与传统学科式人才培养

模式有较大区别，内容要有突出的实用性和可操作性。

（2）教辅材料

为满足学生课程设计和参加生产实习的需要，建设有《公路勘测设计》课程设计指导书、生产性或模拟性《公路勘测设计》实习指导书、《公路勘测设计》顶岗就业实习指导书和《毕业设计指导书》。

为满足学生拓展技能的需要，使学生能将新知识、新技术运用于工程实际，我院教师自编了《使用全站仪进行工程施工放样培训教材》、《 CASIO- fx系列编程计算器和EC-1500大型计算器公路测设程序集》和《高等级公路定线测量及施工放样测量计算程序》等实训

教材，这些配套的实训教材对公路路线勘测设计的教学起到了很好的辅助作用。

为使学生取得“云南省高、中级测量工”的职业资格证书，教师还编写了《测量工职业技能测试试题库和考核标准》。

（3）电子资源库

17

我院还建设有符合课程内容设计要求，并利于学生职业能力培养的教学资源，包括：

PPT课件、电子教案、习题集、实训指导书、仿真题库等；建立了校内网络课程学习网站，

包括习题库、仿真题库、试题库、实训指导书、多媒体课件、路线CAD软件、编程计数器

的程序集等教学辅助资料，满足网络课程教学需要并为学生的自主学习开列并提供了丰富

有效的电子资料。

（1）学院综合性大型仿真实训基地

校内实训室建有测量仪器室、测量与公路工程计算机软件应用实训室和测量与公路勘

测设计野外实习基地（租用土地480亩）。拥有GPS全球卫星定位系统、全站仪、地质雷达等一批较先进的测量与检测教学仪器设备，教学设备产值超过1千万元。这些设备和实

训基地可以承担公路勘测设计仿真项目教学任务。

（2）校办企业

校办企业云南省交通勘察设计研究院（具有工程测量甲级、公路工程设计乙级资质），

在承担公路工程勘察设计生产任务时，学生在真实的职业环境中，真枪实战地学习专业知

识和技能，体现“做中学、学中做”的教学理念。

云南省交通勘察设计研究院的技术骨干与学院公路分院的专业负责人、专业教师进行

定期、不定期的流动交换，真正实现市场经济条件下的校企深度合作办学。该设计院在完

成上百个工程项目的同时，为道桥工程技术专业80％以上专业骨干、双师教师创造了工程实践的机会。

学院与省交通厅厅属有关单位合股成立了云南云通监理咨询有限公司（甲级监理资

质）、云南云路工程监理咨询有限公司（甲级监理资质）、云南通谷公路工程有限公司（二

级施工资质）、云南公大公路工程有限公司（二级施工资质）4个校企联办企业。它们除承担公路工程监理、公路施工方面的生产任务外，还可安排我院道桥专业部分师生去锻炼、

实习，并每年接受我院部分毕业生就业。

还与中国云南公路桥梁工程总公司、云南阳光道桥责任有限公司等6家大中型企业签

订校企合作协议，建立了稳固的校外实习基地。

18

实训实习基地名称 资质/性质 主要功能

测量实训室 校内 测量实训、测绘仪器的检验与维护 校内实测量与公路工程计算机软件应训室 校内 计算机应用及工程应用软件实训 用实训室

校办/经济云南省交通勘察设计研究院 专业实习、生产实习 实体

昆明市妙高寺实习基地（占地校内 测量及公路勘测实习 480亩

公路分院后山实习基地 校内 测量实习

云南云通监理咨询有限公司 联营 监理实习

云南云路工程监理咨询有限公联营 监理实习 司 校内实

云南通谷公路工程有限公司 联营 施工实习、 习基地

云南省公大公路工程有限公司 联营 施工实习、

云南省公路工程监理咨询公司 合作 监理实习

中国云南公路桥梁工程总公司 合作 施工实习

云南第二公路桥梁工程有限公合作 施工实习 司

云南阳光道桥有限责任公司 合作 施工实习

西南交通建设工程总公司 合作 施工实习

上述实习基地为工学结合办学，锻炼培养名副其实的“双师型”素质教师队伍，实现

在完成生产任务工作的过程中培养人才，实施“双证书”制，面向社会开展培训、技术服

务和职业技能鉴定等提供了强有力的保障和支撑作用。

《公路勘测设计》的教学效果，得到了各届各专业学生、校内教师、同行和校外专家

的认可和好评，为学院其他专业教学改革和课程改革起到了示范性作用。毕业生因上手快、

动手能力强，有发展后劲而深受用人单位好评。毕业生就业率在全省高职高专院校中名列

前茅，甚至出现了供不应求的现象。

2005年5月，莅临我院视察工作，在听取汇报并实地查看公路与桥梁专业实

19

训基地和办学情况后，认为将人才培养与经济建设紧密结合起来，以服务求支持，以贡献求发展，

是我们的一个办学特色，对我们的实践教学环境和高职办学理念给予了高度的评价和赞扬。

云南省公路局原总工，交通厅咨询公司副总工 对我院公路勘测设计精品课程的评语是：

云南交通职业技术学院在《公路勘测设计》课程改革中取得了令人可喜的成就。教学内容非常接近工程实际，培养的毕业生公路勘测设计知识扎实、动手能力强、深受我们用

人单位的欢迎，希望能培养出更多这样的毕业生。

昆明理工大学 教授对我院《公路勘测设计》精品课程的评语是：该课程对公路勘测设计传统知识和最新知识进行了很好的融合，紧跟时代发展，能满足实际工程中对

公路勘测设计知识的要求，有利于学生动手能力的培养。

云南省公路规划设计院规划处副处长高级工程师对我院公路勘测设计精品课程评语

是：贵校培养的毕业生，测量基本素质高，特别是对测量新仪器、新知识、新技术的掌握程度高，

公路勘测基本功扎实，到工作单位后能很快适应工作环境，发展潜力大，在此让我对所有辛勤劳

动的各位老师表示感谢！

上海警通公路工程公司云南分公司经理高级工程师 对我院公路勘测设计精品课程的

评语是：教学方法新颖，内容结构严谨，理论联系实际性强，能充分体现高职教育的特点，毕业

生动手能力强，用人单位欢迎，就业率高。

云南省交通勘察设计研究院总工 对我院路桥专业的公路勘测设计课程评价是：该课

程紧贴学生职业能力需要，学生利用设计院的项目进行学习地点与工作地点相结合，学习内容与

工作任务相结合，完成工作任务的同时完成学习任务，培养的学生对公路测设综合应用技能强，

综合能力素质较高，为公路勘测提高了进度和质量。

1）学院副院长听了 老师的公路勘测设计公开课课后的评语是：内容准

备充分、知识信息量大、课件十分适用、上课艺术性强。

2）学院主管教学的副院长听了 老师的公路勘测设计课后的评语是：讲课思路清晰、条理清楚、教学方法灵活多变、教学效果很好。

3）学院教务处处长听了 老师的公路勘测设计课后的评语是：对难点处

理技术较好、上课语速适中、条理性强、易于接受。

4）学院教学督导组组长听了 老师的公路勘测设计课后的评语是：能

20

理论联系实际、对上课内容熟、教学方法较灵活、教学效果好。

根据《课程质量评估学生问卷》调查结果显示，主讲人老师2002年、2003、2004年教学评估为优秀，主讲人老师2002年、2004年教学评估为优秀，主讲人冼长策老师2005－2006学年获学院“优秀主讲教师”。晏杉、王亮、冼长策、郑其华等老师在教学过程中以丰富的实践经

验、广博的专业知识、谦虚谨慎的教学态度赢得了广大学生的一致好评，以活跃的课堂气氛、通

俗易懂精简到位的语言并结合先进的教学手段深受学生喜爱，不仅提高了学生的学习主动性也大

大激发了学生学习、探求知识的兴趣。

在学院督导组组织的教学质量学生座谈会上，04级路桥01班学生谢燕江 对晏杉老师的评价是：“晏老师的公路勘测设计课上得很有活力，他的专业知识面广，实践内容丰富，理论与实践结

合较好，语言生动，他的课能吸引我们的注意力，而且课堂气氛也十分活跃。”

03级路桥02班学生杨慧英对王亮老师的评价是：“王老师上的公路勘测设计课我最喜欢，他

上课严谨，知识渊博，每讲完一个设计单元理论后，都举一个他在工程单位应用此知识的实例，

让我们深受启发，使学习知识有了一定的目的性。他在上课的同时还教了我们许多做人的道理。

他的知识面比较广，能让我学到许多新知识。我最喜欢上他的课，班上其他同学也有这样的感觉。” 04级监理班学生李红武对冼长策老师的评价是：“李老师上课，方法独特，通俗易懂，

生动，有层次，能快速与学生沟通，教学效果较好，我们爱上李老师的课。” 社会、用人单位对我校路桥专业生综合素质评价分析表（2006.2） 调查对象：2002、2003届路桥专业生；调查区域：滇南片区各公路施工、监理、设计

等12家单位；调查人数：61人。

序 评 价 内 容 很好 较好 一般 较差 号

1 思想政治表现 37 23 1 2 职业道德 44 16 1 3 工作责任感 39 22 4 专业知识的深度和广度 1 51 9 5 分析问题解决问题的能力 1 49 11 6 开拓创新能力 1 42 18 7 组织能力 3 34 18

21

8 适应能力 21 36 4 9 合作能力 21 36 4 10 动手能力 32 26 3 11 对单位的贡献 7 38 16 12 对我校毕业生整体满意程度 10 50 1

合 计 217 423 92

注：1、上表中调查人数为61人，对12个单位内容进行评价，单位对各项目内容表

示满意的有217人次；占综合数的29.64%；较好的有423人次。占综合数的57.78%；一般的有92人次，占12.56%；较差为零。

2、从用人单位调查表明：我校毕业生综合能力总体较好。

在学生顶岗就业实习过程中，用人单位认为我校学生的最大特点是在动手能力、吃苦

精神和大胆创新方面表现较好，综合能力素质较高，特别是在施工测量放线、勘测设计等

工作中表现较突出。

22

教学计划总学时 112学时 顶岗实习时间 半年

行业企业兼职教学校专任教师授课 84学时，75% 师授课总学时及28学时，25% 总学时及比例 比例

团队分工协作，实施人才共育的形式、途经与方法

道桥专业教学计划中《公路勘测设计》课程总学时112学时。 （1）打破传统的教学模式，实行项目教学

创建新的项目教学模式，按项目——工作任务——职业能力来组织教学内容，将教学内容分为入门项目、主导项目和自主项目三个部分，既保证了大部分学生基本知识的掌握和技能的形成，也为部分学生向更高职业岗位的发展创造了

条件。

（2）教学遵循以能力培养为主，做学一体，以由浅入深的原则进行分层次教学

1）课内实践主要包含完成工程项目的各个工作任务，来实现基本理论的掌握和基本技能训练；

2）课程设计与教学融合交替进行，在项目课程学习的同时，进行相应的课

程实践训练，边做设计，边学习理论知识，发现问题就与同学相互讨论、查阅资

料、请教老师，再回到设计中解决问题。

（3）教学与企业深度合作

1）课程实习与企业的生产性项目深度融合，利用校办企业——云南省交通勘察设计研究院承担公路工程勘察设计任务，当有项目时，就弹性地调整教学计

划，安排学生在完成项目中学习理论知识和锻炼实践能力，使学生在真枪实战的

环境中学习知识和技能，深刻体现“做中学、学中做”的高职教育理念；

2）利用校企合作企业，安排学生顶岗就业实习，聘请企业技术人员担任兼

职教师，以师傅带徒弟的方式，在真实的职业环境中进行公路路线勘测设计的实

习与实践训练；

3）毕业前，再回到学校，以生产实习或顶岗实习的项目为课题，进行毕业

设计，并通过由企业和就业单位参加的毕业答辩，实现从完成工作任务——理论学习—实践训练—理论设计的螺旋教学体系。

23

（1）教师讲授与学生练习相结合

教学以完成工程项目下的若干个工程任务为形式，让学生在完成项目的同时

完成专业知识的学习和技能的掌握，完成的工程任务以学生做为主，教师指导为

辅。

（2）课堂教学与课外自学相结合

课堂教学主要起引导作用，引导学生完成工程项目下的工作任务，帮助学生

解决难题，抓住重点。学生在完成工作任务中，要自己查阅标准、规范来获得理论知识。

（3）校内学习与岗位实际体验相结合

利用学校承担的公路勘察设计项目进行工学交替，体现“做中学、学中做”

的教学理念。如2003年以来，在元江至红河二级公路勘察设计项目中，有01级、02级路桥班学生200人次的参与；在草甸至汤池二级公路勘察设计中，有

01级造价班、01级管理班学生90人次的参与；在2006年绥江至茶叶坳四级公路油路工程勘察设计中，有03级路桥班学生84人次的参与；在宜良、禄劝农村

公路改建工程勘察设计中，有05级路桥班学生76人次的参与。

学生通过参与生产实习，分组进行实践锻炼，在岗位体验中解决问题、发现

问题，再投入学习，从而通过实践—学习—实践的有机循环，在专业技术和实际

操作能力上得到了迅速提高。

（4）课堂教学与实习基地训练相结合

学校建有480亩的妙高寺实习基地，没有生产项目的时候，就可以利用基地

的模拟或仿真项目进行课程的实习。

《公路勘测设计》课程是实践性要求较高的专业核心课，根据教学内容的需要，要灵活运用多媒体课件、现场演示和观看录像等现代教学手段。

（1）对于一般性的内容，为便于学生熟练掌握相关机能和理论知识，应结合工程实际制作与之相匹配的、通俗易懂的多媒体课件，多媒体具有信息量大、条理分明、易于让学生接受，能大大提高上课效率的特点；

（2）对于一些操作性要求较强的内容，要用现场演示和观看录像的方法，

24

通过反复观看教学录像，有利于学生模仿，可以使学生领会操作的要领，养成良好规范操作习惯，这对提高学生的专业素质有较大帮助；

（3）对于一些原理性较强、需要理解和计算的内容，我们在运用课件讲课

的同时，结合传统教学方法（如：黑板板书、公式推导等），这样有利于引导学

生紧随教师思路积极思考，并能让学生有时间作好笔记，以便课后复习巩固。 （1）网络教学环境

校园网主干为千兆光纤，拥有电信公共网和教育网两个出口共120Mb带宽。我院学生宿舍、图书馆、办公室、教室均接通了因特网，《公路勘测设计》课程的全部教学资源均已上网，可供学生进行资料下载、网上自主学习和师生互动交

流，可满足不同层次、不同专业学生学习的需要，也可增进教师间知识、成果共

享和相互交流，以便进一步提高教学质量。《公路勘测设计》课程教学资源，主要包括电子教材、电子教案、课件、习题库、实训指导书、配套的实训教材、妙高寺综合仿真实训题库和网上答疑等。

（3）硬件环境

1）硬件设施

联想启天2600 1.7G 38

677M 61 P3

P4 1.4G 60 1 计算机

P4 2.8G 60

P4 3.0G 43

2 投影仪 奔2 400M 3

合计 265 2）软件设施

海地公路设计软件、南方测绘软件、AUTO CAD、高等级公路定线测量及施工

放样测量计算程序。

25

1、教学改革特色与创新

（1）着力推进校企合作，产学结合，组织《公路勘测设计》课程发展规划与建设工作成绩突出；

《公路勘测设计》课程充分发挥企业资源优势，积极推动校企合作。依托学院校办企业—云南省交通勘测设计研究院以及和云南公路桥梁工程总公司、云南

第一至第五公路桥梁工程有限公司等大中型企业建立的校外实训基地，对学生进行道路勘测设计、路基路面施工、桥梁施工等综合专业技能训练，形成了“实体+基地+企业+项目”四位一体的课程建设特色。

（2）教学理念先进，基于工作过程的项目课程开发高职特色鲜明

学习借鉴美国、德国等发达国家职业教育先进经验，结合学院56年来融入公路建设在真实的职业环境中培养人才的实践。构建了基于工作过程的工学包课

程体系。通过真实项目构建各工学包的工学项目，开发项目课程、课程标准、教

学标准、教材、教学课件、教案、教学组织实施办法、环境及设备要求、教学评

价等建设内容。

?打破传统的以理论为核心组织课程内容的模式，围绕岗位任务与项目活动

进行课程内容设计；

?创建新的项目教材模式，按“学习领域——项目——工作任务——职业能力”来组成教材的编写模式；

?始终坚持在真实的职业环境中培养学生的职业能力，课程建设融入地方经

济建设，产学紧密结合，利用校办经济实体—的广泛影响，参与完成公路勘测的生产项目，构建“项目导向—工学结合”的教学模式。

(3)发挥专业作用，组织编写、修改交通行业特有工种职业标准，并将标准

引入专业课程教学内容

为加强行业监管的力度，做好职业技能鉴定的组织培训和鉴定考核工作，确

保职业技能鉴定质量，交通行业特有工种技术工人的培训考核，在省劳动厅和交

通厅的大力支持下，采取统一职业标准、统一教材开发、统一命题管理、统一考

务管理、统一考评员管理、统一证书管理。依据《中华人民共和国劳动法》、《中

华人民共和国国家职业大典》和《国家职业标准制定技术规程》，组织专家组成

员编写了《道桥专业》等职业资格标准。

(4)把科研技术成果和典型案例引入教学，丰富了教学内容。将科研、生产与

26

教育、教学相结合，适时更新充实教学内容和实践项目。

多年来团队成员主持、参与30多个技术应用课题成果以认知等方式引入教

学；并将科研技术成果中的新理论、新工艺、新方法及时引到理论和实践教学中，

使学生及时了解和掌握公路勘测设计相关的最新知识、技能和发展水平，培养了

学生的专业拓展能力，适应职业岗位的变化需要；同时将公路勘测典型案例适时

纳入教学中，建立学习情境，通过项目案例丰富教学内容提高学生思维能力和可持续发展能力。

(5)把教学过程与公路勘测设计的实际生产项目相结合，理论与实践教学改

革成果在校内推广。

近年来，以云南省交通勘测设计研究院为项目来源和依托，充分利用建成的

校内妙高寺勘测实训基地，集成公路勘测案例，改革传统学科型的教学内容和教

学方式，构建工学项目和项目教学情境。坚持“做中学，学中做”的理念，开展

教学工作，在所承担的班级教学中，以“工学结合—项目情境”的教学模式，把公路勘测设计教学过程与承担的近20个勘测设计项目相结合，在野外工地开展

教学与实践。精心为学生设计工学项目，一是以真实项目设计教学，组织师生在真刀真枪的环境中开展教学；二是在妙高寺大型仿真等实训基地进行路线勘测设

计实训，切实提高了学生的专业技术和实际操作能力。通过学生小组或团队完成

实际工作和学习任务，达到培养学生专业能力、方法能力、社会能力的目标。学

生毕业后因上手快、动手能力强，发展后劲足而深受用人单位好评。

(6)坚持探索以真实项目为依托的“准员工身份，工学单元紧配合”人才培养模

式，提出了高职“德、技、力”三位一体核心能力架构，着力培养学生的综合职

业能力和综合素质。

2005年团队成员主持的交通厅教育研究课题《产学研结合培养人才的探索与实践》，在高职教育中探索“工学单元紧配合”人才培养模式，通过对几十年教

育、教学和管理经验的提炼,提出了通过校企合作、工学结合培养高职学生的“德

（职业道德）、技（职业技能）、力（学习力、创新力和可持续发展能力）”三位

一体核心能力的构架。其内涵是：

“德”即职业道德，是每个人都应遵从的自然、社会生存发展的准则，基本

内涵是学会做人，是高职人才教育和学习的根本目标。

27

“技”即职业技能、实践能力，基本内涵是学会做事。包括较强的基本专业

技能和社会行为技能（未来职业变动的应变能力、工作的革新能力、创造新的就业机会的能力等）。

“力”即学习力、创新力和可持续发展能力。是学习能力、学习动力、学习

态度和创新能力的总和。基本内涵是学会求知。即学会如何学习的能力，包括学

会掌握认识的工具，掌握终生学习的工具，掌握应用知识与有意义的实践的手段。

(7)融入行业标准，编写具有高职特色教材。

先后结合科研及生产编写了《公路数字化地面模型（DTM）应用技术》、《公路平面中线（桩）及路线（点）的极坐标法标定》等实用教材，受到学生的普遍

欢迎，成为学生参与实践的指南，目前，结合行业标准的制定，与企业合编的生

产性工学结合教材《公路勘测设计》正在进行中。团队还编写了《高等级公路测设方法》、《平曲线施工放样程序编制方法及应》、《CASIO-4500P、CASIO-4800P、PC-E500程序型计算器编程方法与技巧》、《公路勘测设计课程设计指导书》、《公路勘测设计生产实习指导书》、《毕业顶岗实习指导书》和《毕

业设计指导书》。

(8)在工学结合中探索学习共同体教学模式，提高教学效果。

自2005年创建学习型学院起，在教学中以学生为中心，以项目为导向，以

项目小组为组织单位，围绕项目任务，建立完成任务的共同愿景，尝试学生自我

管理，在教师的指导、点拨和参与下相互协作共同完成项目任务。该模式通过实

践，效果明显，将在国家示范性高职院校建设的道路桥梁工程技术等5个重点建设专业教学中推广。

道路桥梁工程2008年 省级优秀教学团队 云南省教育厅 技术教学团队

道路桥梁工程2008年 省示范性校内实习实训基地 云南省教育厅 技术专业团队

“道路桥梁工程技术专业人才杨金华、刘创

2008年 培养模式研究与实践”获云南省明、晏杉、周荣云南省人民政府

第六届高等教育优秀教学成果英、秦溱

28

一等奖

2008年 “山区高速公路沥青路面施工

关键技术研究”获云南省科技进张贤康 云南省人民政府

步三等奖

2007年 “山区高速公路桥面铺装关键

技术研究”获云南省科技进步三张贤康 云南省人民政府

等奖

道桥专业为国家级示范性院校杨金华、刘创2007年 教育部、财政部 建设重点专业 明、晏杉

《公路勘测与设计》获省级精品晏杉、杨金华、2007年 云南省教育厅 课程 冼长策、廖鸿华

2006年 “云南公路数据库”获中国公 张贤康 路学会三等奖 中国公路学会

“道路桥梁工程技术”专业获省2005年 杨金华 云南省教育厅 级重点建设专业负责人

2005年 “硅澡土改善沥青混合料性能张贤康 研究” 获云南省科技进步一等云南省人民政府 杨金华 奖

“公路数字化地面模型（DTM）杨金华

2004年 应用技术”获云南省科技进步三廖鸿华 云南省人民政府

等奖 陈东

2004年 “路面自动弯沉测试系统开发张贤康 研究” 获云南省科技进步三等云南省人民政府 冼长策 奖

2003年 “钢纤维混凝土路面研究” 获张贤康 云南省人民政府 云南省科技进步三等奖 晏杉

2001年 “水泥混凝土路面适用技术研张贤康 云南省人民政府 究” 获云南省科技进步三等奖 刘创明

2000年 “改性沥青路面关键技术研究” 张贤康 云南省人民政府 获云南省科技进步三等奖

1999年 “桥梁橡胶支座研究”获交通荀家正 交通部 部科技进步三等奖

1998年 “公路工程质量控制系统

（HCAQCS）”获云南省科技进步荀家正 云南省人民政府

一等奖

毕业生人数 457 一次性就业率 95%

29

交通土建行业的勘测设计、

主要就业岗位 施工技术、试验检测、工程专业对口率 90%

监理等技术岗位

学生在“真枪实弹”的环境中得到了锻炼，增强了实际应用能力，提高了综合素

质，给学生带来了较高的就业率。学院毕业生因上手快、动手能力强，有发展后劲而

深受用人单位好评，毕业生就业率连续多年在全省高职高专院校中名列前茅，近三年

毕业生年终就业均超过90%，2006年达到了95%，其中骨干专业达到了100%，甚至出现了供不应求的现象。毕业学生就业质量普遍比较高，毕业学生的就业对口率高，

且就业学生工作第一年的月薪平均水平就能高达1500元以上。由于社会对学院毕业

学生的认可度比较高，2006年5月****视察我国第一条生态高速公路——云南思（思茅）—小（小勐养）高速公路，陪同**视察的思小高速公路指挥长王珏 是学院九?届道桥专业大专毕业生。

云南省公路局原总工，交通厅咨询公司副总工 金嘉福的评价是：云南交通职业技术学院在课程改革中取得了令人可喜的成就，教学内容非常接近工程实际，培养

的毕业生岗位能力突出、动手能力强、深受我们用人单位的欢迎，希望能培养出更 多这样的毕业生。

阳光道桥有限公司荀家正高级工程师的评价是：教学能够对公路工程传统知识和最新知识进行很好的融合，紧跟时代发展，能满足实际工程的要求，有利于学生动手能力的培养。

云南省公路规划设计院副总工程师、高级工程师 李中海 的评价是：贵校培养的毕业生，测量基本素质高，特别是对测量新仪器、新知识、新技术的掌握程度高，

工程单元基本功扎实，到工作单位后能很快适应工作环境，发展潜力大，在此让我

对所有辛勤劳动的各位老师表示感谢

近三年来，社会用人单位对学院毕业学生的思想政治表现、职业道德、文化素质、

业务素质、职业技能等综合评价较好，总体满意率均?85%。对学院毕业学生供不应

求的盛况，2004年7月17日，《云南日报》以《37名毕业生被抢聘之谜》为题进行

专题报道，2004年9月14日，《中国教育报》以《爱心铺就成才路》作了专题报道，

在社会上引起了强烈反响。毕业学生的良好声誉为学院赢得了荣誉，学院由于为云南

公路建设和公路运输的改革与发展提供了强大的人才支撑，为边疆稳定、国防安全、

民族团结、社会繁荣做出了积极的贡献，得到了行业和社会各界的普遍认同和好评， 被誉为“云南交通专门人才的摇篮”、“公路建设的黄埔军校”。

30

3．企业评价如下：

31

32

四、技术服务情况

宜良九乡至阿庐古洞76公里勘察设宜良县交通1998年 杨金华 已完成 二级公路测设， 计 局 弥渡果河二级公路勘32公里勘察设弥渡县交通1998年 杨金华 已完成 察设计 计 局 大保高速公路岔河3.9公里方案优大理州交通2000年 杨金华 已完成 3.9公里方案优化 化 局 大保高速公路大青隧20公里施工图大理州交通2001年 道20公里施工图优化杨金华 已完成 优化设计 局 设计

镇雄-凤煮-冼白二级公里勘察设计昭通地区交2003年 公路公路选线及纵面杨金华 已完成 及施工图设计 通局 设计

华宁至盘西二级公路40公里勘察设华宁县交通2003年 杨金华 已完成 勘察设计 计 局

169公里工程可丽江市交通2004年 丽江至华坪公路 刘创明已完成行性研究 局宁蒗至泸沽湖二级公66.9公里工程丽江市交通2004年 晏 杉 已完成 路 可行性研究 局

79公里工程可文山州交通2004年 文山-珠街-广南公路 刘创明 已完成 行性研究 局 轿子雪山公路沥青路71.6公里工程禄劝县交通2004年 晏 杉 已完成 面 可行性研究 局

120公里工程可寻甸县交通2004年 寻甸县金源桥 晏 杉 已完成 行性研究 局

76公里工程可禄劝县交通2004年 禄劝至大松树公路 刘创明 已完成 行性研究 局

9公里工程可行2004年 部队进出道路 某部队 晏 杉 已完成 性研究

95公里勘察设丽江市交通2004年 永胜至宁蒗二级公路 刘创明 已完成 计 局

63公里工程可宁蒗至泸沽湖二级公丽江市交通2004年 行性研究报告晏 杉 已完成 路 局 编制协议书 龙东二期公路4#、10#20公里处治设东川区交通2004年 刘创明 已完成 滑坡 计 局 景洪市景洪至大勐龙56公里路线设景洪市交通2004年 晏 杉 已完成 （莫掌）二级公路 计 局 省道320线佛双桥至66.2公里两阶云南省公路2004年 刘创明 已完成 打洛二级公路 段勘察设计 局

33

保山市昌宁至永平公84公里路线公保山市交通2004年 路四季利河段三级公刘创明 已完成 路设计 局 路

阳宗海电厂三期扩建2004年 2.7公里设计 宜良交通局 刘创明 已完成 工程运煤公路

小街至马基屯、小街嵩明县交通2004年 1公里公路设计 孙宗全 已完成 至秧田村二级 局 宜良草甸至汤池二级10公里勘察设宜良县交通2004年 杨金华 已完成 公路勘察设计 计 局 建水县盘江苏租至华34.5公里工程玉溪市交通2005年 刘创明 已完成 宁县华溪农村公路 可行性研究 局

12公里工程可昆明市交通2005年 阳宗海西线二级 晏 杉 已完成 行性研究 局 澜沧（民）至勐海公56公里工程可普洱市交通2005年 晏 杉 已完成 路 行性研究 局

47.8公里工程晋宁县交通2005年 晋宁县宝峰至夕阳 刘创明 已完成 可行性研究 局 会泽五星乡黑土村二11.8公里工程会泽县交通2005年 晏 杉 已完成 级公路 可行性研究 局 盈江（拉户练）老桥工程可行性研盈江县交通2005年 刘创明 已完成 改造工程 究 局 香格里拉石卡雪山四迪庆州交通2005年 7.2公里测设 晏 杉 已完成 级旅游公路 局

71.8公里勘察玉溪市交通2005年 元江至红河二级公路 刘创明 已完成 设计 局 景洪市景洪至大勐龙56公里路线设西双版纳州2005年 刘创明 已完成 （莫掌）二级公路 计 交通局

73公里勘察设富宁县交通2005年 富宁至阿用三级公路 晏 杉 已完成 计 局 潞西（遮放）至陇川60.6公里勘察德宏州交通2005年 刘创明 已完成 县际公路 设计 局

勘察设计5.5景谷县交通2006年 景大二级公路 杨金华 已完成 公里 局 南涧县拥翠、乐秋农47.6公里工程南涧县交通2006年 刘创明 已完成 村公路 可行性研究 局 半角至皎平渡红色旅97公里工程可禄劝县交通2006年 晏 杉 已完成 游公路路面建设 行性研究 局 广南县杨柳井至八宝44公里工程可广南县交通2006年 刘创明 已完成 农村公路 行性研究 局 沾溢县播乐沙高至白35公里改造工沾溢县交通2006年 晏 杉 已完成 水老母格农村公路 程工可 局

31公里工程可2006年 木星土电站进场公路 木星土电站 刘创明 已完成 行性研究

34

60公里改建公迪庆州交通2006年 中甸香格里拉-稻城 刘创明 已完成 路工可 局 弥勒县虹溪至宣武公26公里工程可弥勒县交通2006年 晏 杉 已完成 路工可 行性研究 局

20.8公里勘察昭通市交通2006年 永善县城过境公路 晏 杉 已完成 设计 局 省道320线佛双桥至66.2公里两阶西双版纳州2006年 刘创明 已完成 打洛二级公路 段勘察设计 交通局

73公里勘察设富宁县交通2006年 富宁至阿用三级公路 晏 杉 已完成 计 局 戈兰滩水电站绿橡桥27公里复建设戈兰滩水电2006年 晏 杉 已完成 至坝溜段淹没道路 计 站 昭彝公路彝良火车站3.1公里完善设昭通市交通2006年 刘创明 已完成 联络线 计 局 五华区陡普鲁通乡油昆明市交通2006年 2公里勘察设计 晏 杉 已完成 路 局 香格里拉至宁蒗泸沽16公里勘察设迪庆州交通2006年 湖三级公路洛吉至木刘创明 已完成 计 局 里抓子段

楚雄州双柏县妥鸡公62公里工可报楚雄州交通2006年 晏 杉 已完成 路 告 局

砚山县交通2006年 砚山县城北过境线 5公里勘察设计 刘创明 已完成 局 景大二级公路勘察设55.5公里勘察西双版纳州2006年 杨金华 已完成 计 设计 交通局 禄劝县小河口至雪山禄劝县交通2007年 工可研究刘创明 已完成 公路工可研究 局 禄劝县小河口至雪山禄劝县交通2007年 施工图设计刘创明 已完成 公路施工图设计 局 禄劝县九龙至沙鱼朗禄劝县交通2007年 勘察设计刘创明 已完成 四级公路测设 局 禄劝县通村通畅公路禄劝县交通2007年 勘察设计刘创明 已完成 测设共10项 局 宜良县通村通畅公路宜良县交通2007年 勘察设计晏杉 已完成 测设共12项 局 宜良县小哨至竹山通宜良县交通2007年 勘察设计晏杉 已完成 达公路测设 局 文山州砚山县农村公砚山县交通2007年 路通达工程工可共5工可研究刘创明 已完成 局 项

大开门至新平二级公52公里勘察设新平县交通2007年 杨金华 已完成 路测设，52公里 计 局

35

五、团队建设规划（含教师职业发展规划）

（1）建设思路和目标

通过《公路勘测设计》教学团队建设带动道桥专业其他课程建设。根据“工学单元紧配合”人才培养模式对师资要求情况配备专任教师和兼职教

师。以主干专业课程建设为单位成立教师课程小组，以项目教学单元为单

位组建项目组，并确定相应的小组带头人全权负责建设工作形成学习共同

体。通过校企深度合作，工学深度结合，中青年教师反复到企业技能锻炼

等手段，建成一支结构合理、适应高技能人才培养需要，有较高科技开发

服务水平和现代教育技术的“多层次复合双师型”的专任实训教师队伍，《公路勘测设计》专任教师规模达20人。聘请企业技术专家、工程技术人

员、技师等具有丰富工程实践经验的人员担任兼职教师，形成多层次复合

项目组带头人，并与 “双师型”专业带头人、骨干教师和行业、企业顶尖

知名专家、能工巧匠组成专兼结合的高水平学习型教师团队，规模达60人。形成合理的师资结构，使专兼师资队伍人次结构比例达到1?3，真正实现以专任教师为管理者，兼职、外聘教师为执行者的校企深度合作、互动共

赢的综合性实训平台。

（2）建设内容

建设内容包括教师构成、培养途径、专兼职教师规划等方面，详见下

图：

36

教师构成： 校内专任教师规划：

, 现有专任教师 20人

20人 , 校内联办企业兼职教师

12人 , 校外企业中的技术专家、工

6 程师、技师、技术员、高级

8 工兼职教师

, 聘请企业、业主的专业教师

, 向社会引进高技能人才

学校联办企业兼职教师规划：

20

6 培养途径： 14 , 校内外企业生产挂职锻炼

, 攻读硕士、博士学位提高专业

理论 校外兼职教师规划： , 参加学术交流 40

4 , 到国内外做访问学者、进修

1 , 国外学习考察

// 35 , 参加职业和执业资格考试

, 社会引进和聘请

图 教师建设内容示意图

通过高职教育理论培训、学术交流、熟悉行业发展动态和参加对外技

术服务等方式提高工学单元带头人对单元实训的把握能力，提高其技能水

平和技术研发能力。在已有带头人的基础上，从兼职教师中遴选具备工程师以上职称，且从事5年以上道桥工程技术工作的人员进行重点培养，逐

步形成以专业带头人为核心的工学单元教学团队。他们要能够引领工学单

元建设与改革，并传授、帮助和带动年轻教师的成长，形成实训教师的合

理梯队和团队的持续发展。

在现有7名课程骨干教师的基础上，通过在企业挂职和国内知名大学

进修的方式，在3年内再重点培养专任或向行业企业引进4名具有中高级以上技术职称，有丰富施工经验，较高管理水平的技能型人才充实骨干教

师队伍，更多地参与生产实践、教学实训、对外技术服务实践（包括科技

工作）和业务（包括教育科学知识）进修，提高骨干教师的工程勘察、设

计、施工管理、检测、监理等方面的技能，为工学单元紧配合的人才培养

起到骨干支撑作用。

37

每年组织3人次以上专业教师到生产第一线顶岗锻炼，参加不少于4个月的工地实践；参与学校联办企业承揽的勘察设计、工程施工、工程监

理项目的实施过程；参加建设部、交通部组织的各种执业资格（如建造师、

造价工程师、检测工程师、监理工程师、结构工程师）的培训与考试，使

专任教师均能获取工程类技术资格。建设期末，“双师型”素质教师20人，占专任教师总数的100％。

计划在现有3名兼职教师的基础上，逐年再聘请57人的行业技术专家、客座教授、工程技术人员和技师担任兼职教师，使兼职教师队伍达到60人，专职教师与兼职教师人次比例达到1?3，逐步形成一支稳定的、高质量的

兼职教师队伍。根据“工学单元紧配合”人才培养的要求，要遴选综合素

质较高的技术人员担任兼职教师，由学校与其签订聘用合同，发放聘用津

贴，兼职教师在完成生产任务的同时又承担学生的实训教学任务。

（1）新接纳的专业教师必须是具有工程师以上专业技术职务的人员。

（2）形成制度，有计划地安排青年骨干教师到学院校办和联办企业或校

企合作单位去挂职挂项目锻炼，参与实际生产项目建设与管理，促使他们在

生产实践中不断提高业务能力和技术水平，直到取得工程师以上职称相当水

平再回校任课，使“双师型”教师达到任课教师总数的90%以上。

（3）提高教师科研能力，要求每位专任教师每年必须在公共刊物上发表

一篇以上教学研究或学术论文，或参与一本专业教材的编著，或参加一个教

科研项目的研究，所完成的教学工作中须有1/3是实践教学工作，并以此作

为教师年终岗位津贴发放标准的依据和技术职称评定的重要参考指标。

（4）建立教师教学质量考核和评价制度，健全有效的激励、考核、保障

机制，创造有利于青年教师队伍素质提高的制度环境。

（5）注重师资素质和科学技术能力的提高，定期选送教师外出进修，及

时吸收行业内的新知识、新信息，跟上时代发展潮流。

（6）打破单纯的人才引进模式和学历界线，广泛从生产单位聘请一部分

具有丰富实践经验的行业专家和工程技术人员担任客座教授和兼职教师，通

过他们将公路工程建设的相关知识以及生产第一线的新信息、新技术带入教

学中，使教学生产紧密结合；

38

（7）加速培养课程带头人。积极鼓励骨干教师参与教学科研活动，优先

安排他们到生产第一线锻炼，优选安排他们的进修、参观和考察等活动，提

高教学科研水平。每年从骨干教师中选出1~2名优秀教师作为课程带头人进

行培养，提供教学、科研、学术活动所需的经费及必要的工作环境和条件。

（8）每年安排青年教师参加基地仿真实训，在生产经验丰富教师的指导下，

提高其实践动手能力。

39

六、专兼结合的制度保障

充分利用“行业办学校，学校办实体，校企合作基础好”的优势，深化与行业企业的合作，构建适应工学结合人才培养模式运行需要的教师引进，培养，评价及聘用体系，形成激励机制，深化人事分配制度改革，完善专、兼职教师管理制度与办法，加大师资引进、培养工作力度和资金投入力度，提高教学团队建设水平。采取“引、聘、送、下、带”的措施，打造一支由企业工程技术专家，技术能手和专业带头人，骨干教师为主，具有双师素质，双师结构，专兼结合的优秀教学团队。

。充分利用校办实体与

合作企业的资源平台，建立青年教师定期到企业挂职轮岗锻炼制度，要求本专业

青年教师每年至少有2个月的企业实践，培养锻炼“双师”教师。

企业兼职教师不仅承担学院的授课任务，同时也承担相应教学改革和教材编写任务，并在实训基地建设中发挥积极作用，专任教师不仅承担学院教学和课程建设任务，还参与合作企业生产任务和技术服务，成为合作企业的兼职员工，实现专兼职教师的有机结合。

学校与企业共同制定岗位聘用制度，制定专、兼职教师考评制度和方法，使人才招聘和专兼职教

师既满足学校教学需求又满足企业技术需求。

遵循“教学需要、广泛选择、

择优聘用、相对稳定、加强考核、合约管理”的原则建立兼职教师师资库和兼职

教师管理办法，明确各类兼职教师（专业建设专家、专业带头人、骨干教师、实

训指导教师）的工作职责，建立兼职教师奖励、激励、淘汰机制，建立诚信制度，

规范兼职行为，以保证兼职教师队伍的稳定和质量。

明确交通厅、厅直单位、及各级交

通部门支持学院的发展，在交通行业企业聘请专家、专业技术人员、能工巧匠来

校任兼职教师，在人才引进、聘用、“双师“教师培养、教师参与行业企业重点

工程建设、顶岗工作、挂职锻炼等方面对学院给于支持，为专兼结合的“双师型”

教学团队建设提供有力的政策保障。

40

道路桥梁工程技术教学团队组建时间长，团队专兼结合、职称、年龄、学缘结构教合理，团队专任教师均有丰富的企业实践经历，是典型的“双师型”教学团队，团队

务中有国家高等学校教学名师、交通部及云南省交通厅专家，团队教学、技术研发和技

部术服务能力强，人才培养质量高，科研与社会服务成果丰硕，团队团结协作，锐意进

门取，在各项教学改革与建设中取得了突出的成果，是学院一支十分优秀的高职特色鲜

审明的教学团队，同意推荐申报国家级教学团队。

核

意

见

负责人（签字） 2009年5月27日

手机：13008695898

学

校

审 核

意

见

（公章）

院（校）长（签字） 2009年5月27日

联系电话：13888060555

省

教

育 厅

审

核 意

见

负责人（签字） 2009年 月 日

41

范文三：一、团队简介（申报理由）

2010年国家级教学团队推荐表

（高职）

团队名称： 团队带头人：

所在专业：

所在院校：

推荐部门：

教育部高等教育司制

二〇一〇年一月

1

填 表 说 明

1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清

楚、工整。

2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写。所填

内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家

级教学团队的资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2009年12月

31日。

4. 如表格篇幅不够，可另附纸。

5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

2

一、团队简介（申报理由）

3

二、团队组成 1．团队成员。

学校专任教师基本信息一览表

4

行业企业兼职教师基本信息一览表

5

2.团队带头人

6

三、人才培养情况 1.专业人才培养方案的系统设计、开发

1

7

8

2．专业人才培养方案的实施

9

10

3．教学改革及成果

11

4．团队所在专业毕业生情况

12

13

四、技术服务情况

14

五、团队建设规划（含教师职业发展规划）

15

16

六、专兼结合的制度保障

17

七、评价、推荐意见

教务部门评价意见

2010 3 16

13932469909

zhangliansheng@cdpc.edu.cn

学校推荐意见

2010316

地方教育行政部门推荐意见

18

范文四：优秀团干申报理由

优秀团干申?报理由

尊敬的领导?:

你们好～

我是生物与?化学工程学?院，纺工121?班的学生，现在是团委?宣传部的一?名干事。很荣幸能成?为我院的一?名大学生并?成为团委学?生会的一员?。，在这里已快?有一年了，经过这快一?年的努力，我的各个方?面都有了很?大的提高，也为团员做?了一些事。在这里特向?学校领导申?请，现将此次申?请“优秀团干”的理由陈述?如下:

一、 思想政治方?面

在日常生活?中，我热爱社会?主义祖国，拥护中国共?产党的领导?，始终坚持共?产主义理想?信念和全心?全意为人们?服务的世界?观，人生观和价?值观。作为一名入?党的积极分?子，注重学习政?治理论知识?，我坚持四项?基本原则，遵守宪法和?法律，遵守学院有?关的规章制?度，诚实守信;在平时的学?习和生活中?，我以身作则?，严于律己，时刻的牢记?自己的职责?，努力学习，注意自己的?言行举止和?注重自己的?道德修养，使自己的综?合素质符合?一个当代大?学生的标准?。

、工作方面 二

在新生学生?会竞选中我?本来面试的?是青协，但最后阴差?阳错的进入?了团委宣传?部。后来知道进?入宣传部是?个正确的选?择。在部门里我?积极参加部?门的大学生?素质拓展训?练营活动，为活动的顺?利举行尽自?己力所能及?的事。也主持训练?营活动。积极通知团?支书来参加?团支书会议?。协助部门完?成团员新入?团，团费收缴工?作还有团员?档案注册工?作。积极协助部?门开展元旦?游园活动。 三 、活动方面

本学期我参?加很多部门?和学院举办?的活动:。多次参加部?门举行对团?支书的会议?;积极完成部?门的团员注?册，新团员入团?工作和团费?收缴工作。参加的由部?门带队的广?西科技大学?(筹)大学生心理?协会举办的?大学生心理?游戏大赛并?获得第五名?。

四 、学习方面

学习也没有?落下，本学期我的?各科成绩都?合格。

五 、生活方面

在部门里和?部门成员间?关系友好，也主动去拓?宽自己在学?院的朋友圈?。在生活上，勤俭节约，关心他人，善于和同学?们沟通，乐观开朗，在同学有困?难的时候及?时的帮助他?们，在生活中和?同学朋友们?建立了很好?的人际关系?，获得了大家?的尊重和支?持;在大一这快?一年里，在学习和工?作上，我遇到了很?多的困难和?挫折。尽管如此，我一直都积?极乐观的战?胜它们，我相信我的?未来一定会?很美好的～大半年来，在同学们的?关心和帮助?下，我进步了很?多，成长了很多?，感谢老师以?及同学们一?直以来对我?在生活上、学习上、工作上的关?心与照顾，在此特别的?感谢。今后我会更?加的严格要?求自己，以求有更好?的表现。获得“优秀团干”是一种荣誉?，我渴望能够?成为此荣誉?的获得者，因为那是不?仅是对我们?这一学年来?在工作上取?得的成绩的?一种肯定，这将会更加?激励我们在?以后的工作?更

加的努力?，更加的执着?和充满激情?，也能在工作?中给予我们?很大的帮助?，因此，我特此申请?。

此致

敬礼

申请人:##

2012年? 03月 22日

范文五：公司优秀团队推荐理由

公司优秀团队推荐理由一

XX部在公司领导的大力支持配合和热心的指导下，使各方面工作得到顺利开展，为XX公司树立了良好的品牌。 XX部在XX年度的工作中通过全体员工的共同努力下，工作兢兢业业，尽职尽责、全心全意把XX公司的工程建设工作做好，取得了良好的声誉，同时涌现出一大批工作认真、责任心强的优秀员工，在此，为了发扬成绩，表彰先进、鞭策落后，由各班、组、民主选举，经XX部门讨论通过，拟出XXXX年度优秀员工、优秀管理干部名单，也借此激励员工的积极性、创造性，使员工更好地为XX公司的全面发展、安全保驾护航。

具体名单如下优秀员工:XXX，优秀管理干部:XXX

公司优秀团队推荐理由二

设备管理组全面贯彻我公司SQCDPD的管理方针，以降本增效、节能减耗、提高设备工具完好率为指导，认真

1

落实工作部署中提出的设备管理的各项工作，努力实现最大限度的满足生产需要，培养一只高效专业团队的年度目标。

纵观设备管理组2015年全年的工作，在各级领导的支持和其他部门的协作下，较好地完成了公司交给的任务，今年新设备、设施及工具的增加以及人员的调动，实际工作中遇到了许多困难和问题，但设备管理组全体成员通过认真的总结，仔细的分析，从已经出现的问题中吸取教训，在困难中锻炼能力，在反思中进行自我提高，大事讲原则，小事讲风格，工作中不计个人得失，最终圆满完成了各项工作计划。

1、 制度建设年创新项目一等奖:本年度设备管理组组织参与的项目为风动工具使用、保养、维护细节操作及培训手册的建立，该项目荣获我公司制度建设年创新项目一等奖。经设备管理组所有成员近一年的努力，形成一个可视化程度高、实用性强的风动工具使用和维修保养手册资料，经过对现场操作人员培训考核，可使得现场操作人员明确的知道工具的使用保养方法和要求，减少因使用保养不到位导致的工具损坏的风险。同时使用风动工具维修保养手册对维修人员进行了培训考核，给风动工具维修人员提供便捷查找故障的方法，达到减少工具故障、节约维修及采购成本的目的。

2

2、 小改小革:本年度设备管理组先后完成了物流零件运输车脚轮改造、风动工具快速接头防松动安全标识、低温冰箱标记笔加墨、数字倾角仪保护套加装、悬臂吊防坠落安全装置等7项小改小革项目，这些项目从降低设备损坏率，降低安全风险，提高设备工具使用效率等方面出发，为公司的顺利生产奠定了坚实的基础。

3、 专利项目研发申报工作:设备管理组积极响应我公司文件的规定，完成了一种一次性自动涂胶平胶工具、一种自吸式去除管道切面毛刺的工具、一种螺钉自动涂胶垛工具、一种自动保险丝钳、一种精确定位钻孔装置、一种航空防误插电子接头拔出工具等7项专利项目的成功申报。不仅如此，我们已经开始启动了下一年度专利项目的内部征集活动，争取申请更多更好的专利项目，打造一个创新型班组。

4、 成本控制:管路连接系统高压管破裂，需重新采购2根高压软管。从原厂购买报价为531.65美元/根，按照汇率换算合计6592.46人民币，供货周期为20周，时间上严重影响生产的正常使用。经在国内供应商中多方询价，找到了同等性能且符合要求的高压软管，报价为2900人民币/2根，交货周期为2周。目前已完成采购并试用通过，节省

3

3692.46元采购费用，同时节省了国外运输费用400元;通过自学打印机的维修方法维修了质量组型号为HO P2055DN的打印机，维修内容包括更换定影膜、检查搓纸轮等部件。通过自行维修保证了

科室办公的正常进行，同时节省了外委维修时间及费用约800元;4月14日MK设备FFTU故障，经过故障检查论证，公司决定不与供应商签订单次维修合同。在对设备进行检查并查阅大量材料后，自行对该设备进行拆解、维修。按照与供应商签订维保合同中的单次维修收费标准，为公司节省约950英镑;用针管给该标记笔加注普通碳素墨水，使用效果与原标记笔效果一样，使只能使用一次的标记笔可以重复使用，降低了公司采购成本，预计每年节省成本2100元;2015年10月15日，依据公司安全管理要求(2级SQCDP提出)，自制4套防溢漏设施，每套防溢漏设施中包含消防沙、防溢漏防火锯末、吸油布、吸油条、垃圾袋、手套等物品，同类物品市场价值为每套1100元，此项为公司节省采购成本4400元。仅上述项目，2015年设备管理组节省公司成本20892.46元。除此之外，在工装改造与维修的工作中，工作工时为238小时，为公司节省大量采购成本。

5、 值班工作:设备管理组承担了我公司本年度全部

4

的安全生产值班工作。在每天的安全生产值班工作中，主要负责生产人员的统计、记录，定时巡检排除安全隐患，对重大危险源重点进行监控，对发现或发生的重大安全隐患、重大安全事故立即向上级报告;他们还负责工具、设备的临时借用与发放，协调工作餐及班车，下班前厂房设备设施的安全状况检查，保证所有人员按时并安全离厂。在设备管理组负责值班的工作中，每一个成员尽职尽责，安全高效地完成了值班工作，为公司安全生产工作做出了不懈的努力。

6、 团队建设:利用业余时间经常组织团队内成员参加集体活

动，通过对工作中的困难进行沟通，大家增强了维修、维护技能，提高了工作效率和工作质量;通过对个人习惯和兴趣的交流，大家增进了彼此的了解和感情。在一次次的集体活动中，大家培养了更好的团队协作能力和团队凝聚力、向心力，这样就促使我们成为最和谐、最团结的团队之一。

设备管理组各成员均做到心系公司、爱岗敬业、精诚团结、苦练技术、攻坚克难，努力创建和谐先进班组，处处为工作着想，做好了设备工具管理工作，提升了作业水平，进一步调动了设备管理组的主动性、积极性，提升执行力度，

5

落实尽职的班组文化。随着公司的快速发展，对设备管理组的要求也将更高。在今后的工作中我们要继续积极地学习各类知识，努力提高设备管理组全员素质，做到高标准，严要求，提高业务技能，管好、用好、维护保养好设备工具，把设备工具的故障和隐患消除在萌芽之中，保证生产正常顺利进行，为公司更好、更快的发展作出自己的贡献。

公司优秀团队推荐理由三

自动生产线课程教学团队由冯海明教授领军，专兼职教师结合组成，现有专兼职教师9名。其中，专职教师5名，企业兼职教师4名。团队中，教授1人，副教授3人，高级工程师2人，工程师2人，讲师1人;有教育部高职高专教指委委员1人，国家机电一体化职业资格认证培训教师3名;国家安全机构培训教师5名，北京市机电专业教学指导委员会理事1名。

团队带头人为全国优秀教师、北京市高校教学名师，长期致力于专业建设和课程改革，具有丰富团队管理、专业建设和教学改革经验。团队教师师德好，教学经验丰富，教学特色鲜明，对课程的建设发展具有较强的开拓能力;团队所聘用的兼职教师均是来自北京现代制造企业一线的技术骨

6

干人员，技术水平高，实践动手能力强。

教学团队近年来主要成绩:

1、北京市精品课程3门，《自动生产线安装、调试与维修》、《单片机控制技术》、《机械技术》课程分别于2009年、2005年、2006年被评为北京市高等学校精品课程，其中《自动生产线安装、调试与维修》被北京市教育委员会推荐参加2009年国家级精品课程评选;

2、获国家级教学成果二等奖1项，《高职机电专业人才培养规格和课程体系改革建设、与实践》(2005年);北京市教学成果一等奖2项(2005年);

3、机电一体化专业为国家示范高职院校建设计划重点建设专业(2007年)， 北京市高职高专重点专业(2007年);

4、自动生产线课程教学团队获北京市优秀教学团队称号(2009年);机电专业获北京市属市管高等学校学术创新团队(2005年)，获北京市专业创新团队称号(2008年);

5、教学团队有全国优秀教师1名(2007年)，北京市

7

高校教学名师1名(2006年)，北京市优秀教师 3名，北京市中青年骨干教师2名。

近年来本团队在专业改革、课程建设、教学研究、技术开发、社会服务等方面开展了大量工作。

大力进行专业建设，人才培养模式改革成果突出。形成了订单培养、校内产学一体的工学结合人才培养模式。与首钢集团、SMC(中国)有限公司、北京飞机维修工程有限公司、神华集团神东公司等大型企业，开展深度合作，联合培养机电高技能人才。充分利用校内实习工厂，采用校内产学一体人才培养模式开展专业教学。

双证书纳入教学计划，实行双证融合。推行双证书教育，逐步将机电一体化证、低压运行维修电工证等职业考证内容纳入教学计划，强化学生的职业技能和生产技能训练，采用以证代考的考核方法，检验学生的理论水平和技能水平，实现学历毕业证和职业资格证的双证融合。

建立了以满足职业要求和发展为目标的课程体系。根据机电设备组装调试、自动生产线安装、调试和维修、数控机床维修三类岗位，分解岗位职责，分析职业典型工作任务

8

和工作流程，形成了机电一体化技术专业的课程框架，依据职业成长培养规律，建立基础学习领域、专业学习领域、拓展学习领域的体现工作过程的课程体系。

校内外实训条件先进完备，成为地区机电职业认证培训基地。拥有自动化生产线实训中心、传感器与检测技术实训室、电气控制与PLC实训室等20多个专业技能实训室(中心);拥有2个可进行专业技能实训的校办工厂;与首钢集团、北京机场维修工程有限公司、SMC(中国)有限公司等企业建立了17个校企深度合作的校外实训基地;建立了机电一体化职业技能培训鉴定点、低压运行维修电工培训鉴定点、国家制图员职业技能培训鉴定点。近三年，先后面向在校学生、企业员工和社会人员2800多人开展了职业技能培训鉴定。

提高教师专业技术水平，科研水平和社会服务能力逐步增强。开发的智能型高压开关综合保护装置、矿用隔爆兼本安型电子皮带秤等新产品，取得良好的效益。其中，KJD-N型电子秤计量监控系统在2006年通过了北京市科委的产品鉴定，填补了国内防爆电子皮带秤的空白，达到了国内先进水平;安全节电器在2005年获国家实用新型专利技术。

团队教师依托校内实训基地和先进理念，开展机电一

9

体化技术培训，积极为企业和社会提供技术支持与服务。作为中国人力资源和社会保障部机电一体化师资培训基地，多次承办了全国机电一体化技术师资培训班;先后为京煤集团昊华公司开设了机电工段长机电技术培训班和班组长技术培训班。

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