范文一:小人国被俘
小人国被俘
田林三中
教学目标
1、走进格列佛小人国奇遇旅程,感受作者丰富而奇特的想象力。
2、通过理清故事情节,体味传奇故事的曲折趣味。
3、通过朗读与片段赏析,了解细节描写的生动性。
教学重点与难点
1、 重点:在初步阅读的基础上,把握情节脉络。
2、 难点:作者如何运用细节描写来表现故事的生动性。
教学过程
一、课前准备
1、查阅资料,了解这部小说的故事情节。
2、阅读课文,思考课后练习。
二、导入新课
本文选自英国最优秀的讽刺作家斯威夫特的《格列佛游记》,请大家阅读《学习建议—积累》,我们一起来走进这本小说。
教师补充:这是一部幻想游记体的讽刺小说。主要描述了主人公格列佛航海飘流到几个幻想国家的经历与遭遇。鲁迅先生曾评价说:“一件平常的事假如到了斯威夫特的手里,我看可以成为出色的讽刺作品。”
今天这节课,我们主要想通过片段赏析,了解细节描写的生动性,从而更好地来感受这本小说的艺术魅力。
三、复述课文,把握情节
请阅读全文,小组复述,讨论后明晰故事情节。
海上覆舟遇险——登陆后熟睡被俘,与小人们的对峙与反抗——一个有身份的小人和我交流,敌对气氛趋向缓和——小人们喂我吃食物。
四、深入文本,赏析片段
细读课文,圈划自己喜爱的片段,选择角度来赏析。
小说想象丰富奇特,描写细致,让人读此文爱不释手,文中有许多地方得以体现。例:小人的出场、外形特点、射箭的阵势、箭落身上的感受、大老爷的出场、局面的改变、小人们提供的食物等,通过“我”的视线一一呈现,学生根据自己喜爱选择赏析。
五、作业
1、完成读书卡片。(两张)
2、阅读《镜花缘》小人国片段,比较两文中对小人国的描写,谈谈你的阅读感受。
了不起的粉刷工
教学目标
1.感受孩子淳朴可爱的天性,学会从生活中体悟、提炼人生哲理。
2.品味作者诙谐、幽默的语言,并体会文字背后隐藏的思想情感。
说明:
本文选自马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》,教师在教学前有必要对这部小说作整体把握和理解。《汤姆·索亚历险记》取材于美国南北战争前的社会生活,作品通过儿童的目光来看待周围的现实,揭示了十九世纪五六十年代美国南方社会闭塞、沉闷、死板的生活,对畸形的教育制度、宗教的虚伪可笑以及小市民的贪婪愚蠢等,都进行了无情的讽刺和鞭挞。作者借汤姆之口说出:“宁愿在舍伍德森林做一年草莽英雄,也不愿当一世美国总统。”反映
了他对平庸守旧的社会生活的极度厌恶,和对自由理想世界的向往。作品语言幽默、诙谐,富有特色。
当然,作为节选文字,教师不必将作品的艺术个性全面地传达给学生,但我们能努力做到,通过学生对语言文字的感受与品味,在情节的推移中了解汤姆的个性特征,学会从生活中体悟人生哲理。
教学重点与难点
1.重点:借助圈划关键词句,理清故事发展的情节脉络;通过品读,在情趣浓郁的生活细节、轻松幽默的笔调中了解人物性格特征。
2.难点:理解文尾语句的含义,在正确评价美国乡村小顽童——“汤姆”的过程中初步了解东方和西方在认识问题上的差异。
说明:
这是一篇充满童趣的文章,通过人物的言行举止,借助情节的推进,塑造了一个聪明机灵、淘气可爱的“粉刷工”形象,故事内容贴近学生的年龄特点和生活实际,易于激发学生的学习积极性。教学重点设计为通过抓关键词句,引导学生学会梳理故事情节;通过语言的品读,感受“马克·吐温”式的幽默诙谐语言,把握人物性格特征。而文尾的生活启示,对“工作”与“游戏”作了深层次的思考,对于初一学生来说,理解还是有一定的难度的;同时,东西方对“孩子的希冀”存在着很大的差异(西方重“真实”,东方重“完美”),学生对这个问题的理解需要对东西方人生观、价值观有些基本的了解(可作为研究性话题予以拓展),所以将这两个方面设定为教学难点。
教学过程
思路点拨
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活,他们的冒险经历表现了他们对自由生活的向往,对枯燥无味功课和虚伪教义的反感。其中人物描写细腻生动,教师可以以人物描写为教学重点,引导学生从品味人物描写的艺术魅力入手,感知人物形象。另外,也可从全书中剪辑其他片断,进行组元阅读,让学生从不同角度感受汤姆的性格,了解不同材料对塑造丰满人物形象的作用。当然,如果学生基础比较好的话,也可进行主题研究性学习活动,如:中外文学中的儿童形象;传奇故事中的“传奇”之处等。
练习举隅
1、汤姆是如何“设计俘虏”小伙伴的?他的言行与心理又有怎样的变化?
2、你觉得汤姆是一个怎样的孩子?你喜欢他吗?为什么?
3、细致的人物描写,尤其是语言描写,鲜活地展现了汤姆的个性特征,选择其中你最喜欢的语句,以旁批的形式写写你喜欢的理由。
《大战风车的堂?吉诃德》
江苏省淮州中学 韩维加
教学目的:
一、了解塞万提斯及其代表作《堂?吉诃德》
二、分析堂?吉诃德形象的典型意义
三、体会小说幽默、讽刺、滑稽、夸张手法
教学重点:分析堂?吉诃德形象的典型意义
教学难点:体会小说幽默、讽刺、滑稽、夸张手法
教学过程:
一、作家作品介绍
1.写作背景:反骑士小说的骑士小说。
真正理解一篇文章必须了解作者当时的写作背景。
在当时的西班牙文坛上,骑士小说泛滥成灾。这种小说结构千篇一律,情节荒诞离奇,都是虚构一个英勇无比的骑士,经历数不清的惊险遭遇,遇上说不清的爱情纠葛,为国王、为贵族去拼命,而最后总能大获全胜。宫廷和教会利用这种文学,鼓吹骑士的荣誉与骄傲,鼓励人们发扬骑士精神,维护封建统治,去建立世界霸权,而许多人也沉湎在这种小说中不能自拔。
一直在社会底层挣扎的塞万提斯亲身体会了中世纪的封建制度给西班牙带来的痛苦与灾难,因为他憎恨骑士制度和美化这一制度的骑士文学。他要唤醒人们不再吸食这种麻醉人们的鸦片,从脱离现实的梦幻中解脱出来,他在《堂吉诃德》自序里斩钉截铁地宣称,这部书的创作意图就是“要把骑士文学的万恶地盘完全捣毁”,“要世人厌恶荒诞的骑士小说。” 塞万提斯在小说中故意模仿骑士传奇式的写法,描写了堂吉诃德带着他的侍从桑丘?潘沙的“游侠史”。《堂吉诃德》是一部辛辣的讽刺作品。它以其犀利的语言,亦庄亦谐的情节,鞭笞了苟延残喘的封建制度与迎合统治者需要的骑士文学,嘲笑了企图用打抱不平的方式来改造社会的空想,历史发展就如塞万提斯预期的那样,《堂吉诃德》的出版给了反动骑士文学以致命的重击,从此,西班牙再也没有出现过一部新的骑士传奇,当然,骑士文学的消亡主要是封建制度日趋崩溃,作为其观念形态的封建文学必然衰落的结果。
《堂吉诃德》同时又是一部伟大的现实主义巨著,它通过堂吉诃德主仆在西班牙大地游侠的经历,为我们展现了一幅宏大的社会生活画面,真实地反映了16、17世纪西班牙的社会生活现实。在这部将近一百万字的作品中,共描写了近七百个形形色色从事各种职业的人物,
他们有贵族、僧侣、地主、市民、农民、士兵、演员、商人、理发师、牧羊人、强盗,等等。作者揭露了封建贵族的傲慢、自私、伪善、恶毒、残忍,以鄙视的口吻描写了封建上层社会的穷奢极欲、空虚无聊和庸俗自私。
《堂吉诃德》是文艺复兴时期西班牙文学巨匠塞万提斯的经典名著。作者描写的生活画面十分广阔,真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实,揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾,谴责了贵族阶级的荒淫无耻,对人民的疾苦表示了深切的同情。本文选自其中一段非常有趣的“堂吉诃德大战风车”故事。
2.故事梗概
堂吉诃德是一位富于幻想的理想主义战士。这位50来岁的穷乡绅虽然身体不太健壮,甚至还有些瘦弱,但他却沉迷于骑士小说,满脑子尽是些比武、打仗和恋爱之类的荒诞故事。他决心要恢复古代的骑士精神,于是便学着骑士的做法外出闯荡江湖。在第一次短暂而失败的单独出游后,堂吉诃德说服了老实的穷邻居桑丘做他的随从一同冒险,条件是有朝一日让桑丘做海岛总督。第一天,他们来到郊野,远远望见了三、四十架风车。堂吉诃德对桑丘说:“那边出现了三十多个大得出奇的巨人,我去跟他们交手,把他们打死,咱们得了战利品,就发财了。”尽管桑丘大喊这是风车,想阻拦他,但堂吉诃德脑子里却装满了各种妖魔鬼怪的东西,反而责备桑丘太胆小。他托着长枪冲着一架风车杀上去,并用长枪刺进了他认为是巨人胳膊的风车翼,这时,恰好刮起一阵风,转动的风车翼把他的长枪折成了几段,并将他连人带马地甩了出去。亏得桑丘上来搀扶,他才好不容易从地上爬了起来。当晚,他们在林子里度过了倒霉的一夜。文本研习
二、文本研习
(一)、人物形象分析
1. 堂吉?诃德
(1)塞万提斯笔下的堂吉?诃德是个矛盾、复杂的人物。当时的西班牙社会上黑暗重重,鲁迅先生曾指出:“堂吉诃德立志去打不平,是不能说他错误的。不自量力也并非错误,错误的是他的打法。”堂吉诃德一心要匡正这个社会,但却一厢情愿地把骑士小说的描写当成现实生活。他无视已经发生变化的时代,企图以自己的游侠行为来复活过时的骑士制度,把单枪匹马打抱不平当作主持正义、改造社会的途径。他大声疾呼:“不恢复骑士道的盛士是个大错。”
虽然他怀着满腔真诚,却总是四处碰壁,他沉浸在幻想中,完全丧失了对现实的感觉,在他眼里,处处有妖魔为害,事事有魔法师捣乱,因此他到处不分青红皂白,对着臆想出来的敌人横冲直撞,乱劈乱刺,成为一个滑稽可笑的人物。
其实他所做的那些荒唐可笑的蠢事,大都出自他善良的动机:他攻打风车,自以为是与残害人类的巨魔作战;他释放了苦役犯,是为了反对奴役,给人自由;他攻击抬着圣母像求雨的游行队伍,是把他们当作抢劫美女的强盗??但由于他无法对现实事物做出正确判断,往往是事与愿违。他放走了苦役犯,苦役犯不但不感谢,反而恩将仇报,把他揶揄一番,毒打一顿,并抢走了他和桑丘的衣服。他从地主手中救下牧童安德列斯,刚一转身走开,地主又把牧童绑起,打得更狠,以致使牧童诅咒“天底下所有的游侠骑士”。尽管现实无情地嘲弄了堂吉诃德,但他却执迷不悟,不自量力,做事从不考虑方式方法,一味凭幻想蛮干下去,一次又一次落得可悲的结局,成了一个“最讲道德、最有理性的疯子”,一个既可笑又可叹的人物。
然而,作者笔下的堂吉诃德又是一个为了维护正义,拯救世人,甘愿牺牲自身生命的无畏勇士。他痛恨专制残暴,同情被压迫的劳苦大众,向往自由,把保护人的正当权利与尊严,锄强扶弱,消除人世间的不平作为自己的人生理想。他见义勇为,从不胆怯退缩。他具有民主、平等的思想,主张“一切东西都平等”,社会地位的尊卑是暂时的,只有“美德”才是
真正的高贵。他尊敬妇女,主张个性解放、男女平等、恋爱自由。他心地善良、幽默可亲,学识渊博。作者实际上把自己的爱憎与希望寄托在了这个人物身上。
堂吉诃德又是理想主义的化身,他执着于他那理想化的骑士道,从不怕人们议论与讥笑,更不怕侮辱与打击,虽然四处碰壁,但却百折不悔,一片赤诚,无论什么都不能使他改变初衷,不愧为真理与正义的捍卫者。这个只身向旧世界挑战的孤单的骑士,虽然屡战屡败,却越战越勇,不禁令人肃然起敬。
在堂吉诃德表面的喜剧因素之下,实际隐含着深刻的悲剧意蕴。他对社会正义和人人平等的要求,在扼杀人的一切美好愿望的强大的封建黑暗势力下,是不可能得以实现的,他以过时的、虚幻的骑士道来改造现实社会,更是一个时代的误会,完全不足为训。但他的进步思想,闪耀着资产阶级人文主义的思想光辉,他的失败,是一个人文主义者的悲剧。
堂吉诃德为实现理想而奋不顾身的精神令我们折服,他是一个永不妥协的斗士。堂吉诃德敢于为主持正义、清除罪恶而忘我斗争,不管碰到什么样的敌人,他都毫不怯懦,永不退缩。他把磨坊的风车当作巨人,毫不犹豫地挺枪拍马冲过去;他把皮酒囊当作巨人的头颅,不顾一切的提矛杀去;他把羊群当作魔法师的军队,纵马大加杀戳。他跟比斯盖人进行恶战,跟杨维斯人进行搏斗;他为一个被曾经诱骗她的人无情抛弃的女人,而和抛弃她的人进行决斗;他甚至敢单枪匹马面对一头凶猛的狮子而毫无畏惧之心。
堂吉诃德敢用自己的行动、甚至生命来捍卫道德、正义和信仰,即使大多数情况下都以失败而告终,但他这种不屈不挠、勇于自我牺牲的精神,实在是足可令人敬佩的。
从以上分析中,我们可以看到堂吉诃德是一个性格复杂而矛盾的人物。他身上既有滑稽可笑的特点,又有严肃认真的思考;既荒谬绝伦,又崇高伟大;既有喜剧性,又有悲剧性,是一个可笑又可悲、可乐又可敬的具有双重性格组合的人物形象。
(2)桑丘?潘沙
桑丘?潘沙则是塞万提斯刻意安排的与堂吉诃德相互对立、又相辅相成的角色。作者在描写他们的游侠生涯中,广泛地采用对比与夸张的手法,反复强调他们从外形到性格上的某些特征,形成鲜明的对照。桑丘的表面愚钝配合与堂吉诃德的疯颠,取得了独特的艺术效果。 桑丘是一个又胖又矮的西班牙普通农民,由于家境贫寒,在堂吉诃德的劝诱下当了游侠的侍从,指望能通过游侠冒险生涯,做个海岛总督,他的驼背老婆也能坐上金光闪闪的马车,没有嫁妆的女儿说不定能成伯爵夫人。他性格中既有农民的狭隘自私、目光短浅、胆小怕事,处处为自己打算的一面,又有讲求实际、冷静与清醒的一面。他时时在提醒堂吉诃德从幻想中回到现实中来,在他眼里,风车不是巨大,就是风车;羊群不是大军,就是羊群。在堂吉诃德的每次冒险之前,桑丘总是要劝阻,而每次劝阻都毫无效果,而最终却总是证明桑丘的劝阻是正确的,这正好与堂吉诃德的狂热形成了强烈的对比。
三、问题探讨:堂吉诃德形象的主要意义
(1)堂吉诃德的形象彻底完成了作者赋予其打倒骑士文学和骑士制度的使命。
作者通过塑造堂吉诃德这一典型形象,通过描写堂吉诃德的荒唐行径,以及他屡屡碰壁、事事失败的遭遇,生动地说明了骑士的长矛、甲胄已经进了历史陈列馆,逆时代车轮而行必将碰得头破血流。作者利用堂吉诃德这一形象无情地嘲笑和抨击了腐朽荒唐的骑士制度和流行的骑士小说,指出它对人的毒害,从而给骑士小说以致命的打击。实际上,它确实起到了这样的作用,自《堂吉诃德》问世以后,西班牙的骑士小说便销声匿迹了。
(2)堂吉诃德身上寄托了作者人文主义的理想,体现出了其时代意义。
《堂吉诃德》这部小说产生在“文艺复兴”这一新旧交替的转折时代里,它表现了新兴资产阶级的人文主义思想。作者把这些人文主义思想通过主人公堂吉诃德的行为、或借了他的口传达出来,也就是说,作者把这些人文主义思想灌注到主人公堂吉诃德身上了。
四、 写作手法
1.本文采用了西班牙独特的流浪汉小说的写法,幽默、讽刺、滑稽、夸张手法的广泛运用,是这部小说的重要艺术特色。塞万提斯善于把悲剧与喜剧、严肃与滑稽巧妙地结合起来,提示出堂吉诃德这一形象的错综复杂的品质:堂吉诃德越是把自己认作救世的英雄,就越落得个丑角的下场;他为人处世越严肃认真,就愈加显得滑稽荒唐;他的行为以喜剧情节开始,却往往以悲剧告终,令读者忍俊不禁,而在笑中又含着感慨、辛酸--这其中也蕴含着对封建专制的深刻批判。
2.塞万提斯还大量借用了骑士小说的描写叙述手段和那种装腔作势的语言,加以模拟、夸张并与现实社会作对比,形成了极不协调的可笑对照。如在骑士文学中,骑士受封典礼本是非常神圣庄严的宗教仪式,但在这部小说中,受封仪式不是在任何重要的集会场所,却是在一个破旅店的马棚里进行。主持人不是有威望的神职人员,却是一位退隐下来的走江湖的流氓与骗子--旅店老板,而且他手里高擎的不是《圣经》,而是供给骡夫草料的账簿,而为堂吉诃德挂宝剑的竟然是旅店中的妓女!
四、作业
1.将课文改编成喜剧小品,让学生表演。表演的同时体会文中人物语言的特点。并且通过实际表演,能够概括分析出人物的形象及其性格特点。
2.课外阅读《堂吉诃德》,同学之间交流讨论,比较阿Q与堂吉诃德的异同。
范文二:小人国被俘
小人国被俘
一、课内练习
1、改正错别字
(1)极尽全力( ) 疲惫已及( ) 听天有命( )
2、阅读品味
(1)第三段“但是命运却给我另作了安排”中的“另作了安排是指什么?
(2)第三段中格列夫认为这个人“有身份“地依据是什么?
二、课后练习
巩固练习
1、课文中使用了大量对比,请找出两处
2、结合课文,说说格列夫给你的印象。
拓展练习:
阅读下文
走了几日,到了靖人国。唐敖道:“请教九公:小弟闻得靖人,古人谓之诤人,身长八丸寸,大约就是小人国。不知国内是何风景?”多丸公道:“此地风俗硗薄,人最寡情,所说之话,处处与人相反。即如此物,明是甜的,他偏说苦的;明是咸的,他偏说淡的:教你无从捉摸。此是小人国历来风气如此,也不足怪。”二人于是登岸,到了城郭,城门甚矮,弯腰而进,里面街市极窄,竟难并行。走到城内,才见国人,都是身怪不满一尺;那些儿童,只得四寸之长。行路时,恐为大鸟所害,无论老少,都是三五成群,手执器械防身;满口说的都是相反的话,诡诈异常,唐敖道:“世间竟有如此小人,倒也少见。”游了片时,遇见林之洋卖货回来,一同回船。
文中不属于小人国特点的是什么?
范文三:[小学]小人国被俘
小人国被俘
田林三中
教学目标
1、走进格列佛小人国奇遇旅程,感受作者丰富而奇特的想象力。
2、通过理清故事情节,体味传奇故事的曲折趣味。
3、通过朗读与片段赏析,了解细节描写的生动性。
教学重点与难点
1、 重点:在初步阅读的基础上,把握情节脉络。
2、 难点:作者如何运用细节描写来表现故事的生动性。 教学过程
一、课前准备
1、查阅资料,了解这部小说的故事情节。
2、阅读课文,思考课后练习。
二、导入新课
本文选自英国最优秀的讽刺作家斯威夫特的《格列佛游记》,请大家阅读《学习建议—积累》,我们一起来走进这本小说。
教师补充:这是一部幻想游记体的讽刺小说。主要描述了主人公格列佛航海飘流到几个幻想国家的经历与遭遇。鲁迅先生曾评价说:“一件平常的事假如到了斯威夫特的手里,我看可以成为出色的讽刺作品。”
今天这节课,我们主要想通过片段赏析,了解细节描写的生动性,从而更好地来感受这本小说的艺术魅力。
三、复述课文,把握情节
请阅读全文,小组复述,讨论后明晰故事情节。
海上覆舟遇险——登陆后熟睡被俘,与小人们的对峙与反抗——一个有身份的小人和我交流,敌对气氛趋向缓和——小人们喂我吃食物。
四、深入文本,赏析片段
细读课文,圈划自己喜爱的片段,选择角度来赏析。
小说想象丰富奇特,描写细致,让人读此文爱不释手,文中有许多地方得以体现。例:小人的出场、外形特点、射箭的阵势、箭落身上的感受、大老爷的出场、局面的改变、小人们提供的食物等,通过“我”的视线一一呈现,学生根据自己喜爱选择赏析。
五、作业
1、完成读书卡片。(两张)
2、阅读《镜花缘》小人国片段,比较两文中对小人国的描写,谈谈你的阅读感受。
了不起的粉刷工
教学目标
1(感受孩子淳朴可爱的天性,学会从生活中体悟、提炼人生哲理。 2(品味作者诙谐、幽默的语言,并体会文字背后隐藏的思想情感。 说明:
本文选自马克?吐温的《汤姆?索亚历险记》,教师在教学前有必要对这部小说作整体把握和理解。《汤姆?索亚历险记》取材于美国南北战争前的社会生活,作品通过儿童的目光来看待周围的现实,揭示了十九世纪五六十年代美国南方社会闭塞、沉闷、死板的生活,对畸形的教育制度、宗教的虚伪可笑以及小市民的贪婪愚蠢等,都进行了无情的讽刺和鞭挞。作
者借汤姆之口说出:“宁愿在舍伍德森林做一年草莽英雄,也不愿当一世美国总统。”反映了他对平庸守旧的社会生活的极度厌恶,和对自由理想世界的向往。作品语言幽默、诙谐,富有特色。
当然,作为节选文字,教师不必将作品的艺术个性全面地传达给学生,但我们能努力做到,通过学生对语言文字的感受与品味,在情节的推移中了解汤姆的个性特征,学会从生活中体悟人生哲理。
教学重点与难点
1(重点:借助圈划关键词句,理清故事发展的情节脉络;通过品读,在情趣浓郁的生活细节、轻松幽默的笔调中了解人物性格特征。
2(难点:理解文尾语句的含义,在正确评价美国乡村小顽童——“汤姆”的过程中初步了解东方和西方在认识问题上的差异。
说明:
这是一篇充满童趣的文章,通过人物的言行举止,借助情节的推进,塑造了一个聪明机灵、淘气可爱的“粉刷工”形象,故事内容贴近学生的年龄特点和生活实际,易于激发学生的学习积极性。教学重点设计为通过抓关键词句,引导学生学会梳理故事情节;通过语言的品读,感受“马克?吐温”式的幽默诙谐语言,把握人物性格特征。而文尾的生活启示,对“工作”与“游戏”作了深层次的思考,对于初一学生来说,理解还是有一定的难度的;同时,东西方对“孩子的希冀”存在着很大的差异(西方重“真实”,东方重“完美”),学生对这个问题的理解需要对东西方人生观、价值观有些基本的了解(可作为研究性话题予以拓展),所以将这两个方面设定为教学难点。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
1、罗马尼亚雕塑家布朗库西曾说:“一学生自由发言: 从学生对名言的个性化体
个人的童年结束之时,便是他的心灵A(用自己的生活经验来验与解读入手,不仅能唤起
死亡之日。”谁能告诉我雕塑家这句解读雕塑家的名言。 学生对童年往事的追忆,激导入新课 话的意思是什么呢, B(用简洁的语言来说说发学生的阅读兴趣,也为后激发兴趣 2、在你的童年生活中,给你留下最深自己的童年故事。(有面阅读课文和迁移活动作
印象的事情是什么, 条件的话可配上童年往了铺垫。
事的老照片或纪念物
品。)
1、快速浏览课文,了解课文大意。 1、初步了解课文内容并环境、情节、人物形象是小
要求:用简明的语言概述课文内容。 作概括——“汤姆”利说的三要素,针对初一学生
2、初读感知人物特点:读了本文,你用孩子独有的“狡猾”来说,故事情节的“趣味性”
觉得“汤姆”是个怎样的孩子, 让其他孩子帮助刷墙赢肯定是吸引他们阅读兴趣
要求:能对汤姆这个人物形象谈出一得许多小礼品,并从中的首要因素。而本文“汤姆”
二认识即可。此处的“预设”应是十悟出一个人生哲理的故的行为,不仅使情节充满了初读课文感分宽泛的。没有统一答案,只要求能事。 可读性,也从中让他的个性知内容 谈出自己的认知感受即可。 2、用一二句话或词语交得到了充分的体现。所以以
流各自对“汤姆”的认“情节”作为阅读理解的突
识。 破口,应该是合乎学生的年
如:机灵;淘气;聪明;龄与心理特点的。
有领导才能;“狡黠”;
有计谋??等。
1、圈划关键词句,理清课文情节发展1、学生再次阅读课文,对于刚进入中学学习的学脉络。 圈划关键词句,以流程生,这一环节的设计旨在引提问:“汤姆”是怎样一步步让小伙图的形式梳理课文思导他们养成圈划的良好阅伴们落入自己的“圈套”的呢, 路。 读习惯,提高概括能力。 2、进一步感知人物特点: 2、小组讨论“突破口”从情节的梳理到人物形象精读课文 突破口:本文文题为“了不起的粉刷问题,并将小组讨论的的认知,再到语言的品味,理解内容 工”,请问作者这样评价的依据是什结果在全班交流。讨论紧扣文本逐层递进,在一次么, 时,采用“读读——议次走进文本的过程中感受要求:学生精读课文,从文本中寻找议——读读”的方式。 内容、加深理解。 具体内容品读人物形象,分析人物(思
想与个性)特点。
1(理解文尾段落的深刻含义,引导学1(学生通过各种形式朗充满生活哲理的语句,表述生学会从生活中提炼人生哲理。 读文尾段落,谈谈自己精炼,内涵深刻。这样的语方法:朗读——用自己的生活来验证的理解。 句通过朗读让学生了解意这个人生哲理的正确与否。 2(回顾中国文学中的儿思,通过鲜活的生活实例来2(质疑拓展:中国也有许多描述儿童童故事(如司马光砸缸、理解意思,往往能起到事半的精彩故事,你认为中国文学中的儿孔融让梨、曹冲称象功倍的效果。 思考领悟 童形象与马克?吐温笔下的汤姆谁更等),将这些故事中的提出质疑,激发学生思考的加深理解 “了不起”,(根据学生的状况,可儿童形象与本文的主人积极性,发散性认识中提高以进一步探讨:为什么会出现这样的公汤姆作比较,思考谁学生的阅读能力与分析能差异,) 更“了不起”,在比较力。
与思考中品味本文汤姆
虽不完美但真实、淳朴
可爱的天性之美。
1、学生归纳学习收获。 1、集体交流学习收获。学生从来也不缺感性的生作者在塑造人物的过程中,语言非常(语言的积累,生活的活,但是在作文的过程中,有特色,你最喜欢其中的哪一句,为启示,情节的起伏等等,却常常感到“无材可用”,什么, 谈出一点即予以肯定。) 究其原因,是对生活缺乏思2、学习提炼生活启示,提高对生活的并将最喜欢的语句读读考,这个环节的设计,即有认知水平。 背背。 助于学生进一步理解中心总结归纳 提问:我觉得汤姆最了不起的地方就2、学生用一二句话表达与材料的关系,又能启迪学拓展迁移 是他能在平凡普通的生活中思考生自己对生活的认知。 生学会用“脑子去生活”。 活,从中得到启示。
本课开始的时候我们同学也谈了自己
童年生活中的一些故事,你能像文中
的“汤姆”一样,也来思索一下你的
生活故事,并从中获得一些启示吗,
课后作业 1、基础性练习:(30分钟)(所有学生按照要求,自主选作业的多元化设计意在激
学习反馈 学生完成)(300字左右) 择完成作业。 发学生的学习兴趣,分层的将自己的童年趣事记下来,并从中提其中基础性练习,是必作业旨在适应不同层次学炼出自己对生活的认识。 做题,每位学生都要求生的需求,开发学生多方面2、拓展性练习:(一周)(学有余力完成。 的学习潜能。 的学生可以二选一完成。) 拓展性练习随学生的学
A(阅读《汤姆?索亚历险记》一书,力高低有选择性地完
以“ 的汤姆”为题写一则读成,可单人也可小组合
书笔记。 作。
B(将马克?吐温笔下的儿童形象与中
国文学中的儿童形象进行比较阅读,
以小组为单位写一份研究性报告。
思路点拨
《汤姆?索亚历险记》是马克?吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆?索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活,他们的冒险经历表现了他们对自由生活的向往,对枯燥无味功课和虚伪教义的反感。其中人物描写细腻生动,教师可以以人物描写为教学重点,引导学生从品味人物描写的艺术魅力入手,感知人物形象。另外,也可从全书中剪辑其他片断,进行组元阅读,让学生从不同角度感受汤姆的性格,了解不同材料对塑造丰满人物形象的作用。当然,如果学生基础比较好的话,也可进行主题研究性学习活动,如:中外文学中的儿童形象;传奇故事中的“传奇”之处等。
练习举隅
1、汤姆是如何“设计俘虏”小伙伴的,他的言行与心理又有怎样的变化,
2、你觉得汤姆是一个怎样的孩子,你喜欢他吗,为什么, 3、细致的人物描写,尤其是语言描写,鲜活地展现了汤姆的个性特征,选择其中你最喜欢的语句,以旁批的形式写写你喜欢的理由。
范文四:格列佛在小人国被俘
格列佛在小人国被俘
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着几个主要心腹的面,"发誓定要报复". 格列佛的面前自然就只有险恶的命 运了.事实上,皇帝和大臣们已经准备了 一
篇"义正辞严"的弹劾状,要将他处死, 几位对他怀恨在心的大臣还各自提出了 将他处死的具体措施.最后倒还是皇帝慈
免他一死,而改判 悲为怀,念他往日有功,
较轻的刑罚:刺瞎两眼,逐渐减少他的口 粮使其慢慢饿死.幸亏格列佛事先得到消 息,才得以逃往不来夫斯库.不来夫斯库 皇帝当然把他视作宝贝,表示只要格列佛 愿意为他效劳,他可以尽一切力量予他以 保护.可格列佛至此已经对一切所谓的君 王绝望了,他无论如何也不能在那里待下 去了.
读者就是这样被他——斯威夫特一 这些故事给迷住了,忘记了他的每一个故 事其实差不多都是有所指的.不论是"高 跟党"还是"低跟党","大端派"还是"小端 派",甚至于像财政大臣这样具体的人,都 可以从当时的英国上层社会找到他们的 影子.有些评论家甚至认为,那么一些"有
所指"的讽刺,其实也完全适用于整个人 类,而并不仅仅限于英国.
第一卷中的讽刺是正面的,直接的. 格列佛俨然以巨人的身份在由袖珍的人, 事,物组成的利立浦特雄视阔步.虽然他 也时常受到骚扰,经历种种不如意,在大 街上走路必须时刻注意,以免一不小心就 将人踏死或者将房屋踩塌,可他永远是居 高临下的,无论皇帝还是大臣,任其自傲 自狂,在格列佛的眼中,他们永远只是一 群荒唐愚蠢的,微不足道的小动物.这里 的比例是1:12,格列佛从头至尾享受着"俯 视"的便宜和痛快.当然,就是这么一个小 人国,其内部的腐败和纷争,也终有一天 会将其自身毁灭.
【选自《格列佛游记?译序》)
作文通讯
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上面看的都是别人对《格列佛游记》的 品析;下面,让我们自己来欣赏一下斯威夫 特的文笔吧.请看——
融
小人国被俘
……
小船上的同伴,以及那些逃上礁石或者留 在大船上的人后来怎么样,我说不上,可我断定他 们全都完了.至于我自己,则听天由命地游着,随风 浪推向前去.我不时将腿沉下去,却总也探不到底. 眼看我就要完蛋而再也无力挣扎时,忽然觉得水深
已经不及灭顶了,而这时风暴也已大大减弱.海底 的坡度很小,我走了差不多一英里才到岸上,那时 ?_..一
我想大约是晚上八点钟.我继续又往前走了近半英 里,不见有任何房屋或居民的迹象,至少是我没能 看到,因为当时我实在太虚弱了.我疲惫至极,加上 天气炎热,离船前又喝过半品脱的白兰地,所以极 想睡觉.我在草地上躺了下来.草很短,软软的,一 觉睡去,记忆所及真是前所未有的酣甜香沉.我估 计睡了有九个小时,因为醒来时,正好已天亮了.我 想起来,却动弹不得;由于我恰好是仰天躺着,这时 我发现自己的胳膊和腿都被牢牢地绑在地上;我的 头发又长又厚,也被同样地绑着,从腋窝到大腿,我 感觉身上也横绑着一些细细的带子.我只能朝上 看.太阳开始热起来了,阳光刺痛了我的眼睛.我听 到周围一片嘈杂声,可我那样躺着,除了天空什么 也看不到.稍过了一会儿,我觉得有个什么活的东 西在我的左腿上蠕动,轻轻地向前移着,越过我的 胸脯,几乎到了我的下巴前.我尽力将眼睛往下看, 竞发现一个身高不足六英寸,手持弓箭,背负箭袋 的人!与此同时,我感觉到至少有四十个他的同类 (我估算)随他而来.我大为吃惊,猛吼一声,结果吓 得他们全都掉头就跑.后来有人告诉我,他们中有 几个因为从我腰部往下跳,竞跌伤了.但是他们很 快又回来了,其中的一个竟敢走到能看得清我整个 面孔的地方,举起双手,抬起双眼,一副惊羡的样 子,他用尖而清晰的声音高喊:"海琴那?德古尔!" 其他的人也把这几个字重复了几遍,可我那时还不 明白那是什么意思.读者可以相信,我一直那样躺
着是极不舒服的;最后,我想努力挣脱.我侥幸挣断 了绳子,拔出了将我的左臂绑到地上的木钉.我把 左臂举到眼前,发现了他们绑缚我的方法.这时我 又用力一扯,虽然十分疼痛,却将左边绑着我头发 的绳子扯松了一点,这样我才得以稍稍将头转动两 英寸光景.但是,我还没来得及将他们捉住,他们却 又一次跑掉了.于是就听到他们一阵尖声高喊,喊 声过后,我听见其中的一个大叫道:"托尔戈?奉纳 克!"即刻就感觉有一百多支箭射中了我的左臂,像 许多针刺一样地痛;他们又向空中射了一阵,仿佛 我们欧洲人放炮弹一般.我猜想许多箭是落到我的 身上了(尽管我并没有感觉到),有些则落在我的脸 上,我赶紧用左手去遮挡.这一阵箭雨过去之后,我 不胜悲痛地呻吟起来.接着我再一次挣扎着想脱 身,他们就比刚才更猛烈地向我齐射,有几个还试 图用矛来刺我的腰;幸亏我穿着一件米黄色的牛皮 背心,他们刺不进去.我想最稳妥的办法就是安安 静静地躺着.我的打算是,就这么挨到夜晚,因为既 然我的左手已经松绑,我是可以很轻松地就获得自 由的.至于那些当地的居民,假如他们长得全和我 看到的那一个一般大小,那么我有理由相信,就是 他们将最强大的孬队调来与我拼,我也是可以敌得 过他们的.但是命运却给我另作了安排.当这些人 发现我安静下来不动了时,就不再放箭;但就我听 到的吵闹声来判断,我知道他们的人数又增加了. 在离我约四码远的地方,冲着我的右耳处,我听到 敲敲打打地闹了有一个多钟头,就好像有人在干活 似的.在木钉与绳子允许的范围内,我把头朝那个 方向转过去,这才看见地上已竖起了一个一英尺半
高的平台,平台可容纳四个人,旁边还有两三副梯 子靠着用以攀登.这中间就有一个看上去像是有身 份的人,对我发表了一通长长的演说,只是我一个 字也听不懂.我刚才应该先提一下,就是,在那位要 人发表演说前,他高喊了三声"朗格罗?德胡尔?桑" (这句话和前面那些话他们后来又都重新说过,并 且向我作了解释).他一喊完,立即就有大约五十个 居民过来将头左边的绳子割断,我因此得以把头往 右边转动,也得以看得清说话的那人的样子.他看 上去是个中年人,比跟随他的另外三人都要高.三 人中一个是侍从,身材好像只比我的中指略长些, 正替那人牵着拖在其身后的衣服;另外两人分站在 他左右扶持着他.他的表演有十足的演说家派头, 我看得出来他用了不少威胁的话语,有时也许下诺 言,表示其同情与友好.我答了几句,但态度极为恭 顺,我举起左手,双目注视着太阳,请它给我作证. 我离船前到现在已有好几个小时没吃一点东西了, 饥肠辘辘,我感觉这种生理要求是那样强烈,再也 忍不住要表露,我已等不及了(也许这有悖礼仪), 就不时地把手指放到嘴上,表示我要吃东西.那位 "赫够"(后来我才得知,对一个大老爷他们都是这 0譬?
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么称呼)很快就明白我的意思.他从台上下来,命令 在我的两侧放几副梯子,一百个左右的居民就将盛 满了肉的篮子向我的嘴边送来;这肉是国王一接到 关于我的情报之后,下令准备并送到这儿来的.我 看到有好几种动物的肉,但从味道上却分辨不出那 是些什么肉.从形状上看,有些像是羊的肩肉,腿肉 和腰肉,做得很可口,但是比百灵鸟的翅膀还要小. 我一口吃两三块,步枪子弹大小的面包一口就是三 个.他们尽快地给我供应,一边对我的高大身躯与 胃口惊讶万状..
接着我又示意要喝水,他们从我吃东西的样子 看出,一点点水是不够我喝的.这些人非常聪明,他 们十分熟练地吊起一只头号大桶,然后把它滚到我 手边,撬开桶盖.我一饮而尽,这我很容易做到,因 为一桶酒还不到半品脱.酒的味道很像勃艮第产的 淡味葡萄酒,但要香得多.他们又给我弄了一桶来, 我也是一口气喝个精光,并表示还想喝,可他们已 拿不出来了.我表演完这些奇迹之后,他们欢呼雀 跃,在我的胸脯上手舞足蹈,又像起先那样,一遍又
一
遍地高喊"海琴那?德古尔".他们向我做了个手 势,要我把这两只酒桶扔下去,可先是警告下面的 人躲开,高喊着:"勃拉契?米浮拉!"当他们看到酒 桶飞在空中时,齐声高喊:"海琴那?德古尔!"我得 承认,当这些人在我身上来来回回地走动时,我常 想将首先走近我的四五十个一把捉住砸到地上去. 可是想起我刚才所吃的苦头,而那也许还不是他们 最厉害的手段;我也曾答应对他们表示尊重(我是 这样解释我那恭顺的态度的),想到这些,我就立即 打消了以上的念头.再说,这些人如此破费而隆重 地款待我,我也理应以礼相待.然而,私下里我又不 胜惊奇,这帮小人儿竞如此大胆,我一手已经自由, 还敢爬上我身走来走去;在他们眼中我一定是个庞 然大物,可见到我居然抖都不发一抖.过了一些时 候,他们看我不再吃东西了,我的面前就出现了一 位皇帝派来的高官.钦差大臣带着十二三个随从, 从我的右小腿爬上来,一直来到我的脸前.他拿出 盖有国玺的身份证书,递到我眼前,大约讲了十分 钟话,虽然没有任何愤怒的表示,说话样子却很坚 作文通讯象
决.他不时地手指前方,后来我才明白,他是在指半 英里外的京城,皇帝已在那里的御前会议上决定, 得把我运~1]7tllJL去.我回答了几句,可是没什么用. 我用空着的那只手做了一个手势,把左手放到右手 上(从钦差大人的头顶掠过,以免伤了他和他的随 员),接着又碰了碰头和身子,示意他们我想要获得 自由.他像是明白我的意思,因为他摇了摇头表示 不同意;他举起手来做了个手势,告诉我非得把我
当俘虏运走不可.不过他又做了另一些手势,让我 明白可享受足够的酒肉,待遇非常好.这么一来,我 倒又想要努力挣脱束缚了,可同时我感觉到脸上手 上的箭伤还在痛,而且都已经起疱,许多箭头还扎 在里面;此外,我看到敌人的人数又已增加,这样我 就只有做手势让他们明白,他们爱怎么处置我就怎 么处置吧.这样,"赫够"及其随员才礼貌而和颜悦 色地退了下去.很快我就听到他们一齐高喊,不断 地重复着:"派布龙?塞兰!"这时我感觉我左边有许 许多多人在为我松绑,使我能够将身子转向右边, 撒泡尿放松一下.我撒了很多,使这些人大为惊讶; 他们看我的举动,推想我要干什么,就赶忙向左右 两边躲闪那股又响又猛的洪流.但在这以前,他们 在我的脸上手上都涂了一种味道很香的油膏,不过 几分钟,所有的箭伤全部消失了.这一切,加上我用 了他们那营养丰富的饮食,使得我精力恢复,不觉 昏昏欲睡.后来有人证实,我睡了大约有八个小时; 这倒也并不奇怪,因为医生们奉皇帝之命,事先在 酒里掺进了一种安眠药水.
(选自《格列佛游记》)
范文五:小人国概括50字
小人国:1699年,外科医生格列佛随羚羊号出航南太平洋.不幸中途遇险,格列佛死里逃生,漂到利立浦特(小人国),被小人捆住.利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王,他的出现几乎吸引了小人国所有的人.格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感,他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯.当时,另一小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国,格列佛涉过海峡,把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口,立了大功.但是格列佛不愿灭掉不末夫斯古帝国,使皇帝很不高兴.这时,皇后寝宫失火,格列佛情急生智,撒了一泡尿把火扑灭,谁知却让皇后大为恼火.于是,小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛.格列佛听到风声,赶快逃到不来夫斯古帝国,后来平安回到英国。
大人国:格列佛回家不久,就随冒险号再次出海,不幸又遇上风暴,船被刮到布罗卜丁内格(大人国)。格列佛被一位高达20米的农民捉住.农民带格列佛到全国各大城市展览,最后来到首都.这个农民发财心切,每天要格列佛表演10场,把他累得奄奄一息.当这个农民眼看无利可图时,便把格列佛卖给了皇后.由于小巧伶俐,格列佛在宫廷中非常得宠,但是也常常遭到老鼠,小鸟等动物的侵袭.面对国王,格列佛沾沾自喜地介
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绍了英国各方面的情况及近百年来的历史,但被国王一一否定。
格列佛在该国的第三年,陪同国王巡视边疆.由于思乡心切,他假装生病,来到海边呼吸新鲜空气.天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来.几只鹰在空中争夺,箱子掉进海里,被路过的一艘船发现,格列佛获救后,乘船回到英国.
飞岛国:在家呆了一段时间,格列佛又随好望号出海.这一次,格列佛所乘的船遭贼船劫持,格列佛侥幸逃脱,被一座叫勒皮他的飞岛救起.这些人的相貌异常,衣饰古怪,整天沉思默想.国王和贵族都住在飞岛上,老百姓则住在巴尔尼巴比等三座海岛上.格列佛离开飞岛后,来到巴尔尼巴比进行访问,并参观了岛上的拉格多科学院.这所科学院研究的部是些荒诞不经的课题,结果造成全国遍地荒凉,房屋坍塌,人民无衣无食。
接着,格列佛来到巫人岛.岛上的总督精通魔法,能随意召唤任何鬼魂,格列佛因此会见了古代的许多名人,结果发现史书上的记载很多不符合史实,甚至是非颠倒.尔 后,格列佛又游览了拉格耐格王国,见到一种长生不老人斯特鲁布鲁格.离开该国后,格列佛来到日本,然后乘船回到英国。
慧驷国:格列佛回家后五个月,受聘为冒险号船长,再次乘船出海.途中水手叛变,把他囚禁了几个月,然后被放逐到慧马国.在这里,格列佛遭到一种形状像人的名为耶胡的畜生的围攻.幸亏一匹具有智慧的马——慧驷来给他解了围.原来马是
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该国有理性的居民和统治者,而耶胡则是马所豢养和役使的畜生.格列佛的举止言谈在慧驷国的马民看来是一只有理性的耶胡,因此引起了他们的兴趣.格列佛很快学会了该国语言,应主人的邀请,他谈到在世界其他地方马是畜生,而像他那样的耶胡则具有理性,并且是马的主人.这使慧驷感到很震惊. 在慧驷各种美德的感化下,格列佛一心想留在慧驷国.然而慧驷国全国代表大会通过决议要消灭那里的耶胡.所以格列佛的愿望无法实现.无奈之下,格列佛只好乘小船离开该国打道回府.格列佛怀着对慧驷国的向往,一辈子与马为友。
篇二:作文素材50个50字
1、“为了中华之崛起”
奉天(今沈阳)东关模范学校魏校长在课堂上给学生提出了一个严肃的问题:读书是为了什么,
在种种回答中,坐在后排的**回答:“为中华之崛起而读书~”
2、未厌居
叶圣陶早期擅长描写“灰色卑琐”的人生,对黑暗社会采取“讽它一下”的态度。有人说他的作品有厌世思想,叶即反其道而行之,为书斋取名“未厌居”,散文集出版时题名《未厌居习作》,以表白自己的心迹。
3、髀肉复生
刘备一次赴刘表之宴,席间去厕所时,见大腿肌肉滚圆,
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感叹光阴如箭,功业未建,心中伤叹流泪。
4、曹操招贤
曹操强调用人唯才,而不问出身、资历和所谓的德行,甚至“负污辱之名,见笑之行,或不仁不孝而有治国用兵之术”的人,他都兼收并蓄,委以重任。
5、刘备起兵
《三国志》载,刘备是个“织席贩履”的穷汉,他的起兵,靠的是两个马贩子,一个叫张世平,一个叫苏奴。两人见刘备有大志,“多与之金财”,刘备据财“用合徒从”。
6、曹操“捉刀”
三国时刘邵《人物志》:“夫草之精秀者为英,兽之特群者为雄,故人之文武茂异,取名于此,是故聪明秀出谓之英,胆力过人谓之雄,此其大体之别名也。……故一人之身兼有英雄,乃能役英与雄,故能成大业也。”
曹操使崔琰代己会见胡使,自作卫士,在交椅旁提刀警卫,使“捉刀”与“代笔”相对,为后人留下冒名顶替的典故。胡使别有慧眼,认为坐上的“曹公”美则美矣,“然床头捉刀人,此乃英雄也”。
7、童年李渔的问号
幼年念书,李渔在《孟子》中读到“虽褐宽博”一句时,老师解释说:“朱熹说,褐,即贫贱人穿的衣服,宽博,即又肥又长。”
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李渔认为既然是穷人,就该把衣服做得短瘦一点,也好省些布料,为何却不呢,老师也解答不出来。
成年后,他游历到孟子说的塞外穿褐衣的地方,向居民请教,才知道之所以宽大为衣,是白天当衣,夜晚当被。李渔终于明白了幼时的疑问,也知道朱熹的解释是对的。
8、钱学森回国
1947年,年仅36岁的钱学森已成为加州理工学院最年轻的终身教授。
新中国成立的第六天,他和夫人钱英就计划返回祖国。1950年7月,钱学森正式通知美国政府决定回国,美国海军次长丹?金格尔说:“宁可把这个家伙枪毙了,也不让他离开美国……无论到哪里,他都值五个师。”到了1955年,经过**等人的外交努力,钱学森才得以回国。
9、慈禧之叹
清末张之洞献给“老佛爷”慈禧一双碧玉耳环,青翠欲滴。慈禧先是爱不释手,继又长叹一声,将耳环收起。宫女问之,她说:如果数十年前我得到这双耳环,它一定能为我增色,现在年事已高,青春的翠绿恐怕只能反衬出我的衰老。
10、孔融争担兄过
东汉孔融是孔子的第二十世孙,汉献帝时曾做过北海相。孔融从小就与家中兄弟十分友爱,“融四岁,能让梨”可说是妇孺皆知。在他十六岁时又发生一件令世人赞叹不已的事
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情。
孔融的哥哥孔褒有个朋友叫张俭,为官清正,敢于仗义执言。他揭露皇帝的宠臣侯览结党营私,贪赃枉法,结果反遭侯览迫害。张俭被迫逃离京城,侯览倚仗权势,下令追捕。这一天,张俭逃到孔褒家中,想在好友处暂躲一躲。凑巧孔褒不在家。孔融知他是兄长的好友,又受了奸邪迫害,便把张俭留了下来。后来,官兵来抓张俭,在孔融的帮助下,张俭得以逃脱,但孔融、孔褒兄弟二人却被抓入狱。在衙门里,兄弟二人都争着把罪名揽在自己身上,弄得县官反倒不知如何判案。孔融说:“收留张俭的是我,帮助张俭逃脱的也是我,我哥哥不在家,一切罪责都由我承担。”而孔褒却说:“张俭是我的朋友,他是因为我才来投奔我家的,这不关我弟弟的事。”两兄弟互不相让,明知认罪以后要受处罚,可是都争着把罪名往自己身上揽,县令只好向上司禀报。最后,为了讨好侯览,判了孔褒的罪。
11、谭嗣同
变法失败后,谭嗣同不逃也不躲,反而准备劫狱救出光绪帝,由于看守太严,才未动手。
日本使馆派人和他联系,对他说“可以设法保护”,谭说:“大丈夫不作则已,作事则磊磊落落,一死何足惜~且外国变法,未有不流血者;中国变法流血者,请自谭嗣同始。”
临刑时,他慷慨陈词:“有心杀贼,无力回天,死得其所,
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快哉~快哉~”
12、书生杨锐
光绪帝预感到事情不妙,密召杨锐入宫,说明太后举动,要杨锐设法。杨锐惊惶失措,冒了一句书生气十足的话:“这是陛下家事,应当同你家里人商量。”正是“下笔虽有千言,胸中实无一策”。
13、司徒雷登
司徒雷登曾说中国是他的第二故乡。司徒雷登在回国后不到四个月便中风病倒了。在与疾病搏斗十三年后于一九六二年九月十九日逝世。临终前,他留下遗愿,希望将自己的骨灰安葬在他创办的燕京大学。
14、司马光论德才
“贤就是德,才就是能。”“才者,德之资也;德者,才之帅也。”“是故德才全尽,谓之圣人;才德兼之,谓之君子。德胜才,谓之愚人;才胜德,谓之小人。苟不得圣人君子而与之,与其得小人,不若得愚人。何则,君子挟才以为善,小人挟才以为恶。”“吾无过人者,但平生所为,未尝有不可对人言者耳。”“自少至老,语未尝妄。”
15、皇太极收拢洪承畴
皇太极派范文程劝洪承畴投降。房上尘土偶然落下,沾在了洪的衣服上,洪即掸掉尘土。范文程回报皇太极:洪承畴肯定不会求死,连衣服尚那么珍惜,更何况性命,
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皇太极亲自接见洪承畴,解下貂皮大衣为洪穿上:“先生是否觉得不那么冷了,”洪承畴瞠目许久,叹曰:“这真是老天选定的明主啊~”于是叩头求降。
皇太极极喜,大为赏赐。将领们或有不满者,皇太极问:我们战斗为什么,将领答:入主中原。皇太极说:我们都是盲人,如行路,今得一向导,怎能不高兴~ 范文程、洪承畴等为清人入关,尤其在制订统治方略方面,起到了重大作用。
16、李斯与韩非
韩非是韩国人,但他的文章在韩国未被君主重视,传到秦国,秦王见而惊呼:我如得此人,和他交游,死而无憾。秦攻打韩国,韩王只得让韩非出使秦国,如此,韩非便来到了秦国。
李斯对秦王说:秦打韩,韩非不会同意,放之归韩,他又会为韩出谋,应杀了他。秦王答应了。李斯就送毒药给韩非,韩非知道李斯的为人,竟饮而亡。 就这样,同学李斯害死了同学韩非。
17、郭沫若救人
1962年,郭沫若游普陀山时拾到一首绝命诗,他马上派人找到了那位因三次高考落榜而决意“魂归普陀”的姑娘。郭老当即书赠了“蒲松龄落第自勉联”:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千
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越甲可吞吴。”并耐心地开导她,使姑娘重新鼓起生活的勇气。她当即作诗感谢郭老:“梵音洞前几彷徨,此身已欲付汪洋;妙笔竟藏回春力,感谢恩师救迷航。” 郭老的回春妙笔仍然是通过促使姑娘的思想发生变化,使生欲战胜死念而起作用。
18、郭沫若的一字之师
一次,郭沫若在台下看《屈原》,第五幕第一场婵娟怒骂宋玉:“宋玉,我特别的恨你,你辜负了先生的教训,你是没有骨气的文人~”郭老听后,感到骂得不够份量,就到后台找“婵娟”商量。郭老说:“你看,在?没有骨气的?后面加上?无耻的?三个字,是不是份量会加重些,”旁边一个演员灵机一动说:“不如把?你是?改成?你这?,?你这没有骨气的文人?,这多够味,多么有力。”郭老连声称好。后来,他还为此写了一篇《一字之师》的文章。
19、《草叶集》引来的爱
英国女子安妮读《草叶集》,爱上了52岁的惠特曼。一封封信寄往大西洋彼岸,又远涉重洋来美国,耽了八年。但诗人并不爱安妮,安妮只得重返英国,给诗人信中说:“我心中始终爱你,即使天老地荒也不会改变。”14年过去了,安妮在无望的等待中死去。
20、惠特曼收到的退稿信
作品:《草叶集》。退稿时间:1855年。退稿信:窃以为
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出版大作当属不甚明智之举。
21、普希金的数学
少年时,普希金就想成为一名诗人。一次,数学教员让他在黑板前演算代数题。他只胡乱地写了几条公式。“结果怎么样,爱克司等于什么,”“等于零。”普希金笑着回答。“您,普希金,在我这门课上一切结果都是零。您还是写诗去吧~”教员说着,把普希金撵出了教室。
为此,有的同学编了个顺口溜:
普希金在读什么,
请您赶快拿给我~
立即滚出教室去,
不能让他课堂坐~
22、《草叶集》问世前后
1855年7月,纽约一个印刷厂的工人出版了诗集《草叶集》,他就是36岁的惠特曼。初版只收了十二首诗,出版了一星期,书店里连一本也没有卖掉,到第二年出增订版为止,仅卖了11本。
但是,当时,有个惠特曼最尊敬的最有声望的人爱默生对惠特曼给予极高的评价。
他说:“你正处在伟大的经历的开端,我祝福你。”之后,惠特曼又经数年努力,《草叶集》又增加一些有名的新诗,他终于在美国文坛上赢得了很高声誉。 惠特曼说:“没有信
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仰,则没有名副其实的生命和品行;没有信仰,则没有名副其实的国士。”
23、文天祥在狱中
文天祥囚于“土室”,狭窄得仅能容人躺下,幽暗潮湿,四周又有炉灶、仓库、瘐死者的尸骸和腐鼠。“土室”里空气恶臭、闷热,令人窒息。然而,体质孱弱的文天祥居二年而无伤。文天祥自信地宣称:“彼气有七,吾气有一,以一敌七,吾何患矣。”他认为“浩然之气”就是“正气”,以一“正气”敌七“邪气”,充分体现了精神、意志力量的伟大。
这“正气”,就是孟子所说的“天地间至大至刚之气”。其实质就是一个人内在的秉性。
24、文天祥成仁就义
文天祥21岁时就考中了状元。元朝军队大举进攻南宋后,文天祥变卖家财组织义军万人,去保卫南宋都城临安(杭州),次年任右丞相。临安失守后,他坚持抗元,转战于南方数省,终因双方力量悬殊被元兵俘虏。文天祥被俘后,多次求死,未能如愿。在押往元朝大都(北京)路上,他绝食8天,仍奇迹般地活了下来。押解到北京后,他受到隆重的接待,但在敌人的利诱面前,他没有一丝的动摇。元丞相以礼相见,文天祥长揖不拜。宋降臣前来劝降,他忿怒唾面大骂。元人将他关在阴潮的土牢里,折磨了四年,也未能松懈他的一点斗志。他于狱中写了许多诗篇,在《正气歌》中历
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数各朝各代不畏强暴、勇于牺牲的仁人志士,以表达自己反抗元朝统治的决心和视死如归的浩然正气。他向劝降的元世祖忽必烈立而不跪,面对忽必烈许以元朝丞相一职的诱惑,他严肃回答:“天祥是大宋状元、宰相,宋亡,只能死,不能活。”殉国前,他向象征祖国的南方跪拜后,神色安然地就义,时年47岁。文天祥就义后,人们在收敛遗体时,发现他衣带上的遗墨:“孔曰成仁,孟曰成义,唯其义尽,所以仁至。读圣贤书,所学何事,而今而后,庶几无愧~”
至元十九年十二月,天祥临刑,当过市时,意气洋洋自若。观者如堵,天祥从容谓吏曰:“吾事毕矣。”问市人孰为南北,南向,再拜。死。(陈弘绪《文天祥传》)
25、孙子论反间计
《孙子兵法?用间篇》:“故三军之事,莫亲于间,赏莫厚于间,事莫密于间。非圣智不能用间,非仁义不能使间,非微妙不能得间之实。微哉~微哉~无所不用间也。间事未发而先闻者,间与所告者皆死。”
26、孙中山临终语
1925年3月12日,孙中山临终时说:“……和平……奋斗……救中国……。”每年的3月
12日,成为我国的植树节。
27、孙中山论志
孙中山说:“我们到现在说忠于君固然是不可以,说忠于
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民不可不可呢,忠于事又是可不可呢,我们做一件事,总要始终不渝,做到成功,如果做不成功,就是把性命去牺牲,亦所不惜,这便是忠。”
(《孙中山选集?三民主义?民族主义第六讲》)
28、孙中山的家事遗嘱
1925年2月24日,病危时,孙中山留下一份《家事遗嘱》:“余因尽瘁国事,
不治家产,其所遗之书籍、衣物、住宅等一切均付吾妻宋庆龄,以为纪(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:小人国概括50字)念。余之儿女已长成能自主,望各自爱,以继余志。此嘱。”
3月11日,他在上述口授的遗训上补签了名字,次日逝去。
29、汪精卫与孙中山
当时,汪精卫让孙中山留遗嘱。孙中山苏醒后说:“我看你们是很危险的。我如果是死了,敌人是一定要来软化你们的;你们如果不被敌人软化,那么我又有什么话可讲呢,”汪精卫等请求说:“吾们跟总理奋斗数十年,向未怕过危险,以后还怕什么危险,向未被敌人软化,以后还有什么敌人能软化吾们,不过总要总理先告诉吾们几句,令吾们有所遵守,吾们方知道怎样可以向前奋斗。”孙中山见汪等如此恳求,就说:“你们要我说什么话呢,”汪精卫就将准备的遗嘱读给孙中山:“余致力国民革命,凡四十年……”孙中山听毕
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表示极满意:“好的,我很赞成……”时1925年2月24日。
3月11日,晨一时,孙中山由夫人扶腕,用钢笔在遗嘱上签了字。
30、中山陵的三座中山像
中山陵有三座中山塑像,一座是供奉于祭堂正中的石雕坐像,一座是墓室内的大理石卧像,一座是藏经楼前站立的铜像。
当时,宋庆龄、何香凝等人反对复古,坚持让孙中山雕像穿中山装,**、胡汉民、谭延恺主张穿长袍马褂。结果,两派争执不休,出现了两座不同服装的雕像。另一座铜像是日本友人梅屋庄吉赠送的。
31、孙中山的一生
孙中山从事革命40年,曾四次横渡太平洋,四次横渡印度洋,六次横渡大西洋,七次到檀香山,四次到美国,四次到英国,七次到越南,八次到新加坡,十余次到日本,总行程约20万公里,可绕地球五圈。
32、杨度悼孙中山
“英雄做事无他,只坚忍一心,能成世界能成我;自古成功有几,正疮痍满目,半哭苍生半哭公。”
33、孙中山对张之洞
孙中山留学归来,想见见湖广总督张之洞,他递上“学者孙文求见之洞兄”的纸条。张之洞不高兴,让门官交给孙中
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山一行字:“持三寸帖,见一品官,儒生妄敢称兄弟。”孙中山对下联:“行千里路,读万卷书,布衣亦可傲王侯。”张之洞立即命门官请进孙中山
34、赵胜求贤
赵平原君有次发现门客渐减,忙问其故:“我近来可怠慢了大家了,”有一门客说:“您的美人得罪了一瘸腿门客,而您又不理睬,您爱美女胜过门客,我们也要告辞了。”
原来,赵胜最得宠的一个美人一日见一瘸门客挑水,姿态不雅,不禁一笑。门客找到赵胜曰:“您的姬妾嘲笑了我,损害了我的尊严,请您重罚她。”但赵胜未当回事。
赵胜弄明白后,立刻杀了那名姬妾,门客也就慢慢回来
35、田光报主
燕太子丹找到处士田光,请田光出主意处理秦对燕的威胁,并介绍了樊於期藏在燕的情况。
田光说:您只知道我壮年时的声名,而今我老迈无用了。不过,我可以想法把您的事交付给荆卿。
篇三:2013年秋九年级语文期中测试题
号学
题答 得不 名 姓 内
线封密 级班 密
校学
2013年秋九年级语文期中测试题
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一、语言基础知识和运用(33分)
,.下列词语中加横线的字注音全部正确的一项是( ) A(炽热(chì)干瘪(biě) (((( 喑哑(yīn) 吹毛求疵(chī)
B(荣膺(yīng) 脊梁(jí)媲美(pì) 长吁(xū)短叹
C(诓骗(kuānɡ)闷热(mēn) 斡旋(w?) 锐不可当(dǎng)
D(荫庇(yìn bì)吊唁(yàn) 鹰隼(sǔn)惟妙惟肖(xiào) 2. 指出下列词语书写正确的一项( )(3分) A(娇奢 妇孺皆知((
怒不可遏 怏怏不乐 B(狭隘 苦心孤诣 粗制乱造 因地制宜 C(云翳 销声匿迹 姗姗来迟 周道如砥 D(羁绊 险象迭生 引颈受戳 锋芒毕露 3(下列句中成语运用恰当的一项是( )(3 A(表舅是个人缘很好的人,但他的儿子是个标准的宅男,三十多岁的人了还不省人事((
分) ,这让表舅很是头痛。
((((B.为了一点蝇头小利,地方政府竟准备破坏古寺的遗址,这种短视的行为真是令人叹为观止((((
。 C.忙碌了一整年,终于到了春节,一切的事情都戛然而止了,他赶快逃离了这个城市,悠闲的度假去了。
((((D.清晨的解放碑商业广场是一个人迹罕至4(下列各句中没有语病的一句是(((((的地方,没有了繁华与喧
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嚣,别有一番味道。 )(3分)
A(2014年南京青奥会吉祥物“砳砳”的创意源于雨花石,形象生动活泼且极富内涵。 B(莫言作品多通过一个个匪夷所思的黑色幽默故事,人们去反思社会发展过程中的问题。 C(海上云台山风景区的开园,对提升我市旅游品牌具有重大意义。
D(黔江中学开展的“拒抽第一支烟”签名活动,是为了青少年引起对烟草危害健康的重视。 5(下列关于名著表述不正确的一项是( ) (3分) A.《童年》刻画了许多人物形象:勇敢正直的阿廖沙,善良乐观的外祖母,自私残暴的(((
外祖父。《骆驼祥子》中虎妞的性格是大胆泼辣,敢爱敢恨。 B(《格列佛游记》小人国利里浦特党派之争以鞋跟高低划分阵营,分为高跟党和低跟党。 C(《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有:阿长、衍太太。
D(武松杀了西门庆和潘金莲后,主动去县衙自首,被发配沧州。在那结识了金眼彪施恩,醉打蒋门神,怒杀张都监全家后匆匆投奔梁山而去。 6(请按要求对下列加序号的句子进行修改。(4分)
?专注于事业往往对周围的其他事视而不见,这是种“傻气”
,被人认为不正常,?但这种“疯傻”之气却是大多数人也无法毕生体会到的。这种“疯气”是对自己事业的疯狂和物我
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两忘。如果能不畏世言,做人做到了这样 ,那么,?还有什么目的是不能实现的呢,?正是由于这些疯傻之人穷毕生精力的努力的结果,人类前进的步伐才变得更快。
第1页,共8页A.第?处成分残缺,应在句中 处添加。 B.第?处语序不当,应调整为 。 C.第?处搭配不当,应将 改为 。
D.第?处句式杂糅,应改为
7(根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。(2分)
阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季都给人殷切的期盼。春,以她的盎然生机
秀丽妩媚动人心弦;夏,以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发; ; 。 8(口语交际。(2分)
一个老和尚有两个徒弟―――大和尚和小和尚。一日,大和尚向老和尚打小报告,说:小和尚洗碗时把碗打破了一个。老和尚手捻佛珠,双眼微闭,说道:“我相信你永远也不会打破碗。9(字)(3分)
教育是现代化国家的基石。国家的发展最终要靠提高全民的素质。??在这里我特别想强调一下平民教育问题。因为世界上绝大多数人都是平民,平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。我们有13亿人口,9亿农民,平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要的位置,就是要
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使教育成为面向平民的教育,从而使人人能得到教育。
主要信息:
。 10.综合性学习与探究(7分)
为了引导同学们对生命的价值有更深的思考和理解,学校准备开展以“珍爱生命”为主题的综合性学习活动。(7分)
?同学们拟定了以下几个选题,你认为不适合作为选题的一项是( )(1分)
A.珍爱生命与保护环境B.珍爱生命与仿生技术 C.珍爱生命与远离毒品 D.珍爱生命与见义勇为
(2)围绕活动主题,学校准备拟几条公益广告张贴在校园宣传栏,请你代拟一条。(1分) 答:。 (3)假如你们小组的活动报告题目拟为《珍爱生命需要智慧》,你会选用下面哪一则材料?为什么?(3分)
[甲]邰丽华身残志坚,为实现梦想,和同伴们一起克服重重困难,经过艰苦训练,终于为人们奉献了精彩绝伦的“千手观音”。
[乙]22岁的乐刘会,困在地震废墟中冷静等待救援。听不到任何声音,她就平静呼吸,保存体力;听到有人经过的声音,她就大声地呼救。在被困70多个小时后,她终于获救。
答:
。 ?星期天,课题小组的同学们终于完成了综合性学习活动报告。由于天热,有位同伴提议一起到河边去游泳,你不
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赞同他的想法。这时,你看了看活动报告的题目《呵护生命,从现在做起》,灵机一动,说:“
。”(2分)
第2页,共8页
二、古诗文积累与阅读(25分) (一)、古诗文填空
11(默写填空(每空1分,10分)
(1)陆游《书愤》中纯用名词组合在一起,回忆往事,描绘两幅生动
, 。 (2) ,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)
(3)在文天祥《过零丁洋》一诗中,最能表现出这位民族英雄气节的诗句是 , 。
(4)宫中府中,俱为一体;,不宜异同。(诸葛亮《出师表》) (5)《观刈麦》中通过对贫苦百姓矛盾心理的刻画来表现农民艰辛生活的两句诗是:,。
(6)南宋抗金名将宗泽,因国事忧愤成疾,而抗金大业未成,临终时吟诵 这两句诗,三呼“渡河”而逝。 、文言文阅读(15分)
阅读下面的文言文选段,完成12-15题。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
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先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。
12(解释下列加点的词语。(4分) (1)猥(自枉屈( ) (2)遂许先帝以驱驰((( ) (3)由是感激((( ) (4)庶竭驽钝((( ) 13(翻译下列句子。(4分)
(1)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。
。 (2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
。
14(对诸葛亮而言,先帝之殊遇体现在哪里,请把它归纳出来。(3分)
。 15(从文段看,诸葛亮是什么样的人,联系实际说说今天的我们应向他学习什么,(4分)。
第3页,共8页 (二)
20(请根据对本文的理解,顺着本文的写作思路,为本
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文续写一个结尾(要求:语言简明?原来女主人每天早上七点钟都要到楼下去做香功,小保姆就把捡到的10元钱悄悄地概括,过渡自然,50字以内)。(3分) 放在楼梯上。女主人下楼时,看见了10元钱,眼睛一亮,便左右张望,看没人在场,便赶 答: 忙捡起钞票,匆匆揣入了怀中,根本没有想到有谁也悄悄地测试她??
1(阅读第?段文字,回答:(共4分) 21、今年春节期间,我国南方许多省份遭受了几十年来罕见的雨雪冰冻天气。下面是赤壁2
(1)这段文字运用的主要表达方式是_______________。(1分) 月3日的天气预报材料,电台计划播送时,在各条信息内加上一些体现人文性的内容。请
(2)概括小保姆的日常表现(限10个字以内)_______________________。(1分) 你为赤壁电台设计这样一段天气预报。(2分)
(3)画线句子的作用是
_________________________________________________。(2分) 2月3日 大雪转暴雪 温度:-2,3?偏北风:4,5级
2(阅读第?段文字,回答:(共4分)答:
号学 题答 得不 名 姓 内
线封密 级班 密
22
校学
。
(二)阅读短文,完成练习。(22分)
中考语文真题 试
?再过三天,小保姆的试用期就到了。小保姆长得浓眉大眼,样子虽然土气些,手脚却很勤快。煮饭、洗衣、打扫房间,样样活儿都干得很利索。毕竟是乡下来的姑娘,很实在,女主人对她的总体印象颇佳。不过,在最后三天中,女主人还想对她进行一项测试。 ?清早,小保姆起床要去做饭,在房门口捡到一元钱。她想准是女主人掉下来的,就随手把它放在厅中的茶几上,像收捡拾一样杂物,随收随放,琐琐碎碎,她根本没有意识到这当中的特殊意味:这钱藏着一个心计,对钱的漠视竟是一种抗争。 ?第二天清早,小保姆又在房门口见到一张钞票,是5元钱。她好生奇怪,女主人为
((何连续两天丢钱,她是个精细的好主妇,怎会丢三落四的,咦,会不会是在试探,在怀疑
我的诚实,小保姆想到这儿,掀起了嘴巴,很生气:怎么能这么小看人,怎么能这么侮辱
人,她越想越气,准备找女主人论理。然而,她仔细一想,又否定了自己的猜想。女主人
刚从科长位退休,富态中透着几分威严,待人接物很有风
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度。这样体面的人,怎会玩起“钓
金龟”这种小儿游戏来呢,不会的。可是再想起来,不是女主人,还会有谁把钱放在这儿,她迫切想知道究竟,于是眉头微微地蹙起,旋即用脚把钱拨到了茶几脚下? ?晚上睡前,小保姆趴在卧室窗前窥看出所料,女主人果然悄悄来到厅中,在茶几前趴下,把手伸到茶几脚下去??这一镜头,
((
厅中动静,她想看看女主人是否来取回钱。不小保姆看呆了。女主人在小保姆心目中被敬重的位置坍塌了,变成一个粗俗可鄙的恶婆婆。
她恨恨地咬了一下嘴唇,似乎在暗暗下定一个什么决心,便安然上床睡觉去了。
?第三天清早,小保姆又在房中见到了一张钞票,是10元钱,她的嘴角立即泛起了
一丝冷笑,便把钱捡了起来,装进了自己的口袋里??
?当晚,女主人找小保姆谈话,像当年找科员谈话一样,严肃而委婉,采用启发式:
你在试用期的工作表现是不错的,这应该充分肯定;可是??唉~做人起头,路正长着呢~
诚实是顶要紧的。你如果能记住这一点,痛改前非,我还是想留下你的~
?“您是不是说我捡了10元钱,”
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?“是啊,难道你不觉得自己有错吗,”
?“不,我已经将10元钱还给您了~”
?“咦,你啥时啥地还我钱了,”
?“早上七点,公共楼梯~”
?女主人一时没有反应过来,还想开口反驳,但“楼梯”两个字,却让她像触电一样,
浑身一颤。
?她一时脸红语塞,十分狼狈,心中暗暗叫苦:_______________________________。
第5页,共8页 (1)第?段说“这钱藏着一个心计”,联系上下文,这里的 “心计”指的是:
_______________________________。(2分)
(2)第?段末“对钱的漠视竟是一种抗争”,其中的“抗争”包含两方面的含义:一是
_______________________________,二是_______________________________。(2分) 3(阅读第?段,回答:(共4分)
(1)加点的词“窥看”不能改为“看看”,是因为________________________ _ 。(2分) (2) “她恨恨地咬了一下嘴唇,似乎在暗暗下定一个什么决心”,你认为小保姆“在
暗暗下定一个什么决心”呢,__ ___。 4(联系上下文,
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在第(13)段末的横线上补写出符合具体语境的句子。(2
分)
________________________________________________________________________。
5(阅读第(14)段,回答:(共4分)(1)这一段运用了
_________、 _________等描写方法。(2分) (2)女主人“脸
红语塞,心中暗暗叫苦”的直接原因是
___________________________________________________________________;根本原因是
_______________________________________________________________________。(2分) 6(文题《试》的含义有
两点:(共4分) (1)
____________________________________________________________;(2分)
。(2分) 四、写作(55分) 1(一个孩子,因为有了期
盼,就变成了一朵金色花,让妈妈的生活得更加温馨。一只
丑小鸭,因为有了期盼,就蜕变成一只白天鹅,绽放出生命
的美丽。一场春雨,因为有了期盼,就化作春的使者,满怀
深情地祝福活泼可爱的儿童。心有多大,舞台就有多大。“其
实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”请以“因为有
了期盼”为题,写一篇作文。 要求:(1)除诗歌外,文体不
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限;(2)不少于600字。(3)文章不得出现真实人名和校名。 2(你在学习和生活上有对手吗?你的对手让你明白些什么呢?对手曾无情击破了我们绚丽的梦想,但对手也给予我们莫大的鞭策,促成了我们不懈的努力;当站在成功的顶峰时,仔细想想,你会发现,如果没有对手,那将会是另外一种状况——这时你的心里或许会涌出对对手的敬重、感激之情。感谢对手吧!正是由于对手的存在,你才可能成长得更快,生活得更积极,取得更大的进步。否则,就可能像草原上的羚羊一样,没有了狼的追逐,反而濒临灭绝。请以“感谢对手”为题,写一篇600字以上的文章,除诗歌外,文体不限,但要规范,且文章不得出现真实的人名和校名。
第6页,共8页
第7页,共8页
篇四:《格列佛游记》情节概括
《格列佛游记》主要情节
小人国主要情节
1、格列佛航海遇强风暴,逃生的小船掀翻后,被风浪推至小人国。
2、小人国被俘,在他表示了恭顺后,将它运到半里之外的京城。
3、了解到小人国靠跳绳选拔官员,国内高跟党、低跟党党争强烈(皇帝是低跟党,皇太子倾向于高跟党,他的鞋跟
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一只高,一只低),国外与不来夫斯库国因吃鸡蛋的大头或小头而持续三十六个月的苦战。
4、我帮助小人国(利立普特)拖回了帝国的五十艘战舰,但是拒绝了帮助他们消灭大端派(不来夫斯库国)。
5、我用尿浇灭了皇宫的大火,却惹怒了皇后。
6、皇后、海军大将(妒忌我的功劳)与财政大臣(因他太太的事对我怀恨在心)等人密谋之下,我将被弄瞎双眼,我被迫涉水到了不来夫斯库。
7、在我的请求下,大端派为我准备了相应的物资,我开始了返航。
大人国主要情节
1、在一次出海时,遭遇风暴,船被刮至一片陌生的陆地。这陆地叫布罗卜丁奈格(大人国)。那里的居民高有如铁塔。格列佛一到这里,由“巨人山”一下子变成了侏儒,置身大人国,自己仿佛变成了一个利立普特(小人国)人,比例倒了过来,成了一比十二。
2、在大人国的农夫面前,格列佛像鼹鼠般大小,被农夫当作玩物带回家。为了赚钱,农夫竟把他带到市镇,让他耍把戏,供人观赏。
3、后来他被王后买去,在王宫发表长篇演说,介绍自己的政府和社会,遭到了王后的嘲笑和讽刺,被认为是无知,愚蠢和堕落的。
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4、丰收节后,格列佛教大人国的人制造火药,并当场演示火药的爆破功能。
5.、在一次随国王巡视边境时佯称有病,去海边呼吸新鲜空气。当他在岸边钻进小木箱睡觉时,一只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入大海,被路过的船只发现,里面的格列佛获救,终于又回到英国。
飞岛国的主要情节 第三次航海,被海盗所劫,结果被放到一个独木舟里去海上随波漂流,他来到一个小岛后,发现了一个悬浮在上空的飞岛,最后被用滑轮车拉上了勒皮他。
1、在勒皮他受到有待,国王为我配备了教我语言的老师,一个月左右,我已经能相当熟练的掌握他们的语言。
2、了解到了勒皮他人对天文学的伟大观察以及国王平息叛乱的手段。
3、由于忍受不了他们对我的轻蔑,向国王请求离开,得到允许后到达了巴尔巴比国,受到一位贵族的热情款待。
4、参观拉格多大科学院,了解到了科学院的概况和教授们所研究学术。
5、对政治科学院提出了几条改进的意见,被教授们采纳。
6、在“巫人国”被允许召见任何一个想见的鬼魂,大量的著名任务被我召见,心中获得了愉快和满足。
7、在拉格奈格王国受到热情招待,并了解到关于有关“长
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生不老的人”的情况和他们政府的规定。离开拉格奈格王国前往日本,在长崎结识了一些荷兰水手,.最后搭乘阿姆斯特丹的一艘小船回到英国。
慧马国的主要情节:
1、格列佛当了船长出外航海,他的部下图谋不轨,把他长期禁闭在舱里,后又弃他于一块不知名的陆地上。他进入这个国家见到一种奇怪动物“野胡”和两只“慧骃”。
2、格列佛由一只“慧骃”领到家中并受到接待,他因吃不到肉而感到痛苦,但后来找到了解决的办法。
3、格列佛得到“慧骃”主人的帮助和教导,认真学习它们的语言。几位 “慧骃”贵族出于好奇前来看望格列佛。格列佛向主人简单报告他的航海经过和遭遇。
4、格列佛向主人介绍女王统治下的英国的种种黑暗、腐朽生活状况(如律师的工作、钱的作用,首相大臣的升迁办法以及贵族子弟的生活方式等。)、欧洲君主之间发生战争的原因,英国宪法的作用。
5、格列佛从主人的描述中给我们介绍了“野胡”贪婪、残暴、偏爱肮脏污秽、淫荡、风骚、苛刻和造谣等种种缺点。
6、格列佛的跟“慧骃”在一起的愉快生活,他在道德方面有很大的进步。但“慧骃”全国代表大会进行大辩论,决定将“野胡”从本国驱逐出去。格列佛接到主人通知必须离开这个国家,他十分伤心,昏倒在地,但还是顺从了。他在一位仆
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人的帮助下设法制成了一艘小船,冒险出航。
7、格列佛到达新荷兰,打算在那儿定居,被当地人用箭射伤后被葡萄牙人捉住,强行带到他们的船上,船上,长对他的热情招待并送他回到英国。格列佛非常不习惯和人类生活,怀念和马在一起的生活。
篇五:格列佛游记 5个情节概括
格列佛游记 5个情节概括 跳舞的写的是关于这样一件事:。。小人国选拔官员全凭在绳上跳舞,谁在绳上跳舞跳得好,跳得高,谁的官就大,因此官员候补人冒着折断脖子、胳膊的危险表演绳上跳舞,以达到爬上去的目的。财政大臣佛林奈甫比谁都跳得高,还能在绳上翻跟斗,因此最得皇帝宠爱。斯威夫特以此讽刺了英国朝廷和大臣无能,他们升官不需要才德,全凭钻营奉承取得高官厚爵。在小人国内也有两党,他们的区别只是鞋后跟的高低不同而已。作者以此影射英国议会中两个不同集团争权夺利的斗争,形象生动,而且十分贴切。全文简介———————— 第一卷写的是格列佛在小人国(利立普特)的遭遇,格列佛与利立普特人的大小比例为十二比一,那里的居民身高仅6英寸,格列佛置身其中,就像一座“巨人山”。起先他被小人们捆了起来,但后来由于他表现温顺并答应接受某些条件,小人国国王同意恢复他的自由。此时,该国正遭到另一小人国(布莱夫斯库)入侵,格列佛涉过海峡把敌国舰队的大部分船只掳来,迫使敌
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国遣使求和。尽管格列佛立了大功,但后来因在几件事情上得罪了国王,国王决定刺瞎他的双眼,将他活活饿死。格列佛得知消息,仓皇逃向邻国,修好一只小船,起航回家。
第二卷描述格列佛在大人国的遭遇。在这一卷里,格列佛又一次出海时,遭遇风暴,船被刮至一片陌生的陆地。这陆地叫布罗卜丁奈格(大人国)。那里的居民身高有如铁塔。格列佛一到这里,由“巨人山”一下子变成了侏儒,置身大人国,自己仿佛变成了一个利立普特(小人国)人,比例倒了过来,成了一比十二。在大人国的农夫面前,格列佛像鼹鼠般大小,被农夫当作玩物带回家。为了赚钱,农夫竟把他带到市镇,让他耍把戏,供人观赏。后来他被王后买去,得以与大人国的国王相处。逐渐地,格列佛思乡之情日益浓烈,在一次随国王巡视边境时佯称有病,去海边呼吸新鲜空气。当他在岸边钻进小木箱睡觉时,一只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入大海,被路过的船只发现,里面的格列佛获救,终于又回到英国。
第三卷写的是飞岛国。这一卷比较松散,铺得较开,写格列佛以勒皮他(飞岛)游历为中心,兼及巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥和日本四个地方的游记。
第四卷描述了格列佛在贤马国(“慧骃国”)的所见所闻。这是历来最为争议的部分。在那里,格列佛遭到智慧而理性的慧骃的放逐,满心怅惘地回到那块生他养他如今却叫他厌
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恶的故土,愤怒而又无可奈何地与一帮“野胡”在一起度过自己的余生。
小人国 格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险,格列佛死里逃生,漂到利立浦特(小人国),被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王,他的出现几乎吸引了小人国所有的人。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感,他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时,另一小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国,格列佛涉过海峡,把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口,立了大功。但是格列佛不愿灭掉不末夫斯古帝国,使皇帝很不高兴。这时,皇后寝宫失火,格列佛情急生智,撒了一泡尿把火扑灭,谁知却让皇后大为恼火。于是,小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声,赶快逃到不来夫斯古帝国,后来平安回到英国。
大人国 格列佛回家不久,就随“冒险号”再次出海,不幸又遇上风暴,船被刮到布罗卜丁内
格(大人国)。格列佛被一位高达20米的农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市展览,最后来到首都。这个农民发财心切,每天要格列佛表演10场,把他累得奄奄一息。当这个农民眼看无利可图时,便把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐,格列佛在宫廷中非常得宠,但是也常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国王,格列佛沾沾自喜地介绍了英国
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各方面的情况及近百年来的历史,但被国王一一否定。 格列佛在该国的第三年,陪同国王巡视边疆。由于思乡心切,他假装生病,来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来。几只鹰在空中争夺,箱子掉进海里,被路过的一艘船发现,格列佛获救后,乘船回到英国。
。飞岛国 这一次,格列佛所乘的船遭贼船劫持,格列佛侥幸逃脱,被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。这些人的相貌异常、衣饰古怪,整天沉思默想。国王和贵族都住在飞岛上,老百姓则住在巴尔尼巴比等三座海岛上。格列佛离开飞岛后,来到巴尔尼巴比进行访问,并参观了岛上的“拉格多科学院”。这所科学院研究的部是些荒诞不经的课题,结果造成全国遍地荒凉,房屋坍塌,人民无衣无食。
慧驷国 格列佛回家后五个月,受聘为“冒险家号”船长,再次乘船出海。途中水手叛变,把他囚禁了几个月,然后被放逐到“慧驷国”。在这里,格列佛遭到一种形状像人的名为“耶胡”的畜生的围攻。幸亏一匹具有智慧的马——“慧驷”来给他解了围。原来马是该国有理性的居民和统治者,而“耶胡”则是马所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在“慧驷”国的马民看来是一只有理性的“耶胡”,因此引起了他们的兴趣。格列佛很快学会了该国语言,应主人的邀请,他谈到在世界其他地方马是畜生,而像他那样的“耶胡”则具有理性,并且是马的主人。这使“慧驷”感到很震惊。
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