范文一：春联第一课时教学设计

教学内容 教案属性

24、春联 共 2 课时 第 1 课时

教材版本 课 型

苏教版 新授

1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 教学目标 2、能够正确、流利地朗读课文，通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷 奥秘。 教学重点 能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。初步了解春联的特 点。 能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。初步了解春联的特 点。 课件 教学过程 一、 预习导学 新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。 读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这 座百花园中去畅游一番。 二、小组讨论 1、要求 （1）自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。读准字音，读通句子。 (2)向同学介绍你了解到的关于春联的知识 2、 指名逐节读课文。 三、交流展示 读了课文，你对春联已有了那些了解？ 看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！ 学春联 1、 这些春联该怎么读呢？ 老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。 2、 快速浏览课文，并画出课文写了哪几幅春联？ 同学介绍经验和方法

以四人小组为单 位， 选择一幅春联 进行准备。 初读课文， 感知大 意 学会本课生字， 理 解 用生 字组 成的 词语的意思。 齐读课题 修注栏 揭题读题

教学难点 教学准备

3、 自由练读，指读，同桌互读。 四、质疑拓展 创设情境 读好 激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这 5 幅春联中选一幅过年

正确、 流利地朗读

时贴在我家门上。可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我 课文。 选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好，说得 我心动，那我就听你的。 老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。 五、检测反馈 小结引导，鼓励表扬 听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。

朗读感受音律美，

这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获 领 略祖 国语 言的 得呢？自荐或推荐。 背诵春联 指导书写生字 六、小结反思

无穷奥秘。

作 业 设 计 板 书 设 计

1、背诵 5 幅春联 2、抄写生字词。

24、春联

范文二：春联第一课时教学设计

一、引出春联：

1、同学们寒假离我们越来越近，高兴吧！更高兴的是每到寒假我们都会迎来

一个传统佳节，你听（播放新年喜洋洋的音乐）。

2、你想到什么了？（生：春节、过春节、春联）齐读课题

二、介绍春联：

1、你瞧，老师给你带来一副春联，找找它贴在哪里？（出示课文插图）

（春联是以书法条幅的形式，直接题写或粘贴在门壁上的。春联多用红色的

纸书写，给节日增添喜庆的色彩。）

2、谁来读一读？指名读。

3、图上的老爷爷好像指着春联正在说什么呢，的确，可不能小瞧了这两张红

纸，春联里的学问可不少呢，下面我们就走进课文，读一读吧。

三、检查词语：

1、老师想检查大家的预习情况。自由读词，齐读或小组开火车读，正音。

2、把词语读好了，把词放到全文，相信你一定能把课文读通顺，自己练一练，

自由读全文。

四、朗读春联：

1、请你默读课文第一小节，边读边划，课文写了哪些春联。

你找到了哪一条来读一读，指名读。

2、春联像一首诗，蕴含着丰富的哲理，春联像一首歌，吟诵着美好的生活，

我们把春联找出来了，你能读好吗？

五、指导读春联：

1、指名读，请你读，指导读。

2、你不仅读的准，而且读的很美。示范读.

3、指名读，我们一起来读一读。

4、老师想来读一读，把它送给大家，希望同学们来年生活灿烂，岁岁平安。

板书：内容多。

六、春联特点：

1、自由读第2小节

2、指名读第2小节

3、出示春联，指名读，齐读，我们都来读，你有什么发现？（对仗）

4、齐读第2小节，板书：讲对仗

5、出示5副春联，合作读，体会字数相等，词类相当。

大家读的抑扬顿挫，和谐动听，春联还具有声律美的特点。板书：声律美

七、背诵春联

1、如果我们下功夫背诵一批名联，就能帮助我们领略语言的无穷奥妙。你

能把它们背诵下来吗？

2、出示填空，边背诵，边完成填空。这就是我们《补充习题》上的题目，

请大家打开课本填一填。

范文三：《春联》第一课时教学设计

《春联》教学设计,第一课时, 本课时教学目标:

1、熟读课文～精读课文～有感情地朗读课文第一自然段。

2、理解、背诵前四副春联。在读中感受春联的美～初步体会祖国语言文字的奥妙。

3、认识生字～指导书写“增”“添”二字,学习积累本段中的几个生字词:欣欣向荣浏览 漫游 和睦 气氛 歌颂。

4、理解本段中两个重点句子。

教学重点:

背诵春联～理解春联。

教学难点:

品味感受春联的语言美～景色美、意境美～思想美。

教学过程:

一、 生活导入～激发兴趣

1、同学们～时间过得真快～一晃农历新年的脚步离我们越来越近了。我们中国人过新年有一些风俗～你知道哪些呢,

2、 生交流。(大扫除、放鞭炮、贴春联…….)

3、张贴春联要数是中国人过春节特有的风俗习惯～每逢春节～无论城市还是农村～家家户户都要精选大红春联贴于门上～为节日增添喜庆、欢乐、祥和的气氛。

4、今天～我们就一起走进春联～领略祖国语言文字的无穷奥妙。这节课学习课文《春联》～板书课题～齐读。

二、 初读课文～整体把握

1、放声读一读23课《春联》～读准字音～读通句子～不认识的字和难读的句

子多读几遍。

2、过生字关

,结合学生发言～指导读准生字:颂、辞是平舌音～荣是翘舌音～览是前鼻音～荣、颂是后鼻音。卷是多音字～在文中读第4声。相机指导学生书写“增添”～在书上描红。,

再读生字词

3、指名读课文～要求:边听边思考课文每个自然段介绍了什么。 4、据学生发言～板书:作用 种类 特点 读背春联的好处

三、 品读对联～感悟意境

1、找春联～晓内容

?、默读第一自然段～画出本段中出现的春联即春联的种类,画好了把春联读几遍。

?、你画出了哪些春联,根据学生发言～一副一副出示全部春联。,课件出示, 再读春联～提醒:读春联和读诗一样～要注意适当停顿～才能读出韵味来。 指名读后问:这副春联是表现什么内容的,,明确春联的内容。, ?、师引读

是的～春联的内容各不相同～我们一起读读这部分～感受春联的各种各样。,可用不同方式:春联中有的描绘了美丽的春光～如……,“春回大地千山秀～日照神州百业兴”展现了……,

2、品春联～悟意境

(1)、一副春联就是一副春色旖旎的画～,课件出示春联,在描绘美丽春光的那副春联,齐读“又是一年芳草绿～依然十里杏花红”,里～你从哪些词感受到春光的美丽,,“芳草绿～杏花红”,

(2)、在音乐情境和语言情境中想象春联描绘的景象。

闭上眼睛～展开想象～看这副画里有什么。

在《苗岭的早晨》中～教师描述:春的脚步轻轻～她携着和煦的春风～领着温暖的阳光～把新的一年带给了我们。你看～满地绿茵茵的春草～延绵着伸向远方,一树树粉红粉红的杏花～散发出醉人的芬芳。此情此景～让我忍不住吟道:又是一年芳草绿～依然十里杏花红-——

?、交流。

预设评价引导:

a,读得平淡无味,:听了你的朗读～好象还徘徊在冬天啊:小草还枯黄着没绿呢:再来～让大家听出你想说的来:

B(读得不够生动):这红杏怎么是一枝独秀的感觉,你能让大家欣赏到更多红艳艳的杏花吗,

C(读得好):听了你的朗读～就好象身临其境地来到了那姹紫嫣红的春天:看到了“红杏枝头春意闹”的景象:

D好一片方圆十里的红艳艳的杏花:

,4,、小结:一副春联就能让我们浮想联翩～仿佛来到了那姹紫嫣红的春天。若是浏览着各种各样的春联～那就像是漫游在万紫千红的百花园中。来～读读这句话:

3、 由扶到放～自读自悟另三副对联

?、本段中还有另三副对联～读一读～选择你最喜欢的一副来说一说你的感受。可以用这样的句式说:

我读着“ ～ ”感受到,或者“想到”、仿佛看到～听到, 。 ?、交流～适时评价并结合理解词语“欣欣向荣”～指导朗读。 预设评价引导:

a、我读了“春回大地千山秀～日照神州百业兴”～感受到……

这时就可适当地引导:“百业兴”是什么意思,“百业”指各行各业～都兴旺～那咱们的祖国就也……～农业丰收了～粮满仓,渔业发展了～鱼满舱,工业发达了～工人的生活越来越好。我们伟大的祖国蒸蒸日上:书上用什么词来说这个意思,,欣欣向荣,

B、你把祖国繁荣兴旺的感觉读出来了:

C、听了你的朗读～我仿佛看到了人们笑语盈盈的幸福生活:

d、是什么祝愿,平安是福～把你的感受读一读。

?、只这四副春联～每副的意境都各不相同。现在让我们过年时的咱霞浦的大街上～家家户户都张贴着春联～我们要是一一浏览～那不就像是漫游在万紫千红的百花园中,,课件出示句子,

?、小结:难怪作者说诵读这些春联～你会感到生活中充满了幸福和希望。 四、 回归整体～再读升华

?、出示句子:诵读着这些春联～你会感到生活中充满了幸福和希望。 “幸福和希望”这是作者读春联的感受～咱们读着这些春联～你会产生怎样的感受呢,指名说。结合学生发言～评价语言用以下的话来穿插。 春联是画～描绘着美丽的春光,春联是诗～吟唱着幸福的生活,春联是歌～赞颂着祖国的繁荣,春联是梦～寄托着美好的愿望。

来吧～拿起书来～把你此时心里涌动的感觉用你的声音传达出来: 五、背诵春联～内化积累

?、如果咱们能把这些优美的春联背诵下来～那该多好:和你的同桌一起对背。 ?、师生对背～男生女生对背。

?、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起来～把你积累下来的春联背给大家听

如果～你还能想起课外积累的～也可以背一背。

六、布置作业

1、书写生字。

2、搜集更多春联或者对联。

下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下，不需要的朋友可以下载后编辑删除～～谢谢～～

出路出路，走出去才有路

“出路出路，走出去才有路。”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。

很多人有一样的困惑和吐槽，比如在自己的小家乡多么压抑，感觉自己的一生不甘心这样度过，自己的工作多么不满意，不知道该离开还是拔地而起去反击。你问我，我也不知道你应该怎么选择，人生都是自己的，谁也无法代替你做怎样的选择。

有一个和我熟识的快递员，我之前与他合作了三年。最开始合作的时候，他负责收件和送件，我搬家的时候，他帮我安排过两次公司的面包车，有时候他送件会顺路把我塞在他的三蹦子里当货物送回我家。他时常跟我提起在老家农村种地的生活，以及进城之前父母的担忧及村里人为他描绘的可怕的城里人的世界。那时候的他，工资不高、工作辛苦、老婆怀孕、孩子马上就要出生了，住在北京很郊区的地方。

一定有很多人想说:“这还在北京混个什么劲儿啊～”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说:“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。再然后，我就只能见到单子见不到他了。

某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。我很杞人忧天地问他:“那上海的市场不激烈吗,新快递怎么驻足啊～”小伙子嘿嘿一笑说:“我们老板肯定有办法呗～他都过去好几个月了，据说干得很不错呢～”“那老婆孩子呢,孩子不是刚生还很小吗,”“过去了，一起去上海了～”

那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。

我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。

《拒绝平庸》里有一句话:很多时候我们为什么嫉妒别人的成功,正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。

其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。有人问我那你常说要坚持，天天跑出去怎么坚持,其实要坚持的是一种信仰，而不是一个地方，如果你觉得一个地方让你活得特别难受，工作得特别憋屈，除了吐槽和压抑没别的想法，那就要考虑走出去。就像歌词里说的:“梦想失败了，那就换一个梦想。”不能说外面都是大好前程，但肯定你会认识新的人，有新的机会，甚至改头换面重新做人。

很多人觉得在一个公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有问题。职场上的合适不合适，有很多可能性和干扰因素，不仅仅是能力的事，谁说他在这里干不好，去别的地方也不行呢,想想，真的是这样，职场上总能见到在一个地方呆不下去而在另一个地方就如鱼得水的人。有时候走出去不仅仅是找到新机会，更重要的是找到合适自己的位置，树立起人生新的自信与欢乐。

别在同一个地方折磨自己太久，别跟自己长时间过不去。出路出路，走出去了都是路。

说给昨天的今天的明天的我们自己

如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在尘土里安详，一半的风力飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。如果有来生，要做一只飞鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。

__三毛?《说给自己听》

我们都已走过了昨天。如果，我们都希望有这样一个如果，能够让一切重新来过，回到最初，抛弃悲伤，丢掉包袱，去完成在心中蕴藏已久的梦想，带上年少时不羁的血性，独自一人乘坐火车去遥远陌生的地方遇见另一个自己。如果还有如果，一切是否还会走到现在的地步，37度的体温，身上的每一个的疤痕都是昨天的一个的一个故事。看着电影、电视或小说里某些情节和片段，我也幻想着抛弃现在的工作，义无返顾的背起行囊去远方。昨天，我真的这样想过，直到现在，这样的幻想不止一次的出现在脑海里，可是最终还是只在心中去了远方。

谁年轻的时候没有迷茫过，最终我们也没有缺胳膊少腿，就算带来了满身的伤痕，那又能怎样，就算是无理取闹，也要跟自己说句你是对的。这就是我们大致相似却又不相同的昨天。昨天，那场没有看完的电影，没有听完的歌曲，没有写完的日志，没有来一场说走就走的旅行…这些，都已风尘仆仆的定格在了我们的昨天。今天，还在依旧鲜活的闪亮登场。人生没有如果，也无法重来，人生就是每天都在上映着没有彩排的现场直播。努力投入到今天的角色中，全情搏一个无悔的我们的明天。哪怕明天，我知道会有悲伤，我也要积极面对。有时候坚强，是我们根本别无选择的选择。

明天，明天近在咫尺，也远在天涯。因为人生充满了变数，所以，于世人而言，明天永远是谜，是未知。时光从来都不会为任何人停留，不管今天你是春风得意，还是怀才不遇;不管今天你是一帆风顺，还是举步维艰;不管今天你是逍遥自在，还是身受束缚;不关今天你是富甲一方，还是一无所有，明天，已在路上，正向我们走来。

颓废者，会让幸福悄然远走;堕落者，会让美好戛然止步。成败不过一步之遥，同样的际遇，不一样的面对和处置，最后会有不一样的明天和结局。千里之行始于足下，明天是平淡还是出彩，是成功还是失败，都取决于你今天的选择和行动。你若盛开，清风自来。你若付出，必有收获。生活茶，品过才知甘苦;人生路，走过才知深浅，明天的一切都有待于我们的铺陈。毋庸置疑，唯有今天的耕耘才能换来明天的馈赠。

亲爱的朋友们，今天幸福不代表明天美好，今天失意不代表明天失败，人一定要经得起生活的考验，努力做事，从容做人，宠辱不惊。“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”。面对生活，不言弃，走过今天的崎岖，也许就能迎来明天的顺利;走过今天的风雨，也许就能迎来明天的晴朗;走过今天的挫败，也许就能迎来明天的辉煌。

人生里喜忧参半，生命中得失并存。纵然风沙肆虐，白杨依然选择挺立;纵然瞬间一现，昙花依然选择绽放。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，为了明天，别在享福中丢了追求，别在落难时丢了自尊，别在迷茫中丢了自信。

明天是一片待垦的荒原，努力者会让它生机勃勃、美丽如画。明天，是没有尽头的时间隧道，若要明天会更好，今天的我们就必须全力以赴。哪怕自己只是尘埃里的一朵小花，也请选择做最美的绽放。不管身在何处，我们，都要把最美的诗篇写在今天留在明天，把潇洒的身影印在世界拉长在地平线。

这就是我想说给昨天的、今天的和明天的我自己的话，而且我也希望我的朋友们可以和我一起分享。然后我们一起卯足了劲儿，珍藏昨天、珍惜今天、珍重明天～我们风雨兼程、我们寒暑无休，我们且行且坚定且努力且珍惜～

冰心在她的散文中说过“今生如果美好，我又何求来世，今生若不美好，我又何求来生。”

童年的我老是被重男轻女的爸爸严厉的指责和打骂，连住在我家的邻居看到我被打骂都看不下去，还有，就是我爸爸宠着我的弟弟，很冷淡的对待我。

到了成年了，父母下岗了，父亲没有工作，母亲偷渡到法国，给在法国的中国家庭当保姆，本来是条件好了点，不幸又降临到我身上。我因为恋爱原因，我竟然疯了。送到了精神病医院住了1个半月的院。 面对人生我绝望了，不知道未来的路如何行走，看着路人的嫌弃眼光，和无意中说的“神经病”三个字，我死的心都有了。天天在家吃了睡，睡了吃。有天我一个亲戚叫我去外地打工，我父亲叫我去了，结果，我又出了问题了。我神经病发作，从摩托车上摔下来，又送到医院去，住了半个月的院，又从外地拖回了家中。第二次病发了，我又在神经病院住了1个半月的医院。 出院后，我就在想自己人生的路应该怎么走了,

我依然参加了成人高考，考取了英文系，读了2年的英文，过了四，六级。母亲给的钱，自己读的书。那年我毕业才24岁，有了大专文凭了，自己找了份工作。有工作了谈恋爱应该可以吧。于是，我每谈恋爱都告诉他我有病的事，不是吓的手机关机，就是吓的人失踪，没人踪影。偶尔，有个对你的好的吧，自己又看不上。

一下都30了，工作换了N个，男朋友也谈了N个，有次在保险公司上班，碰到个单身的客户，和他在一起后，怀孕结婚了，本以为挺幸福的。谁知，天有不测风云，我结婚当天发疯了，在婚宴上，他脸面丢尽了，把小孩打掉了，和我离婚。于是，我又送进了神经病医院。

出院后，我任然是积极向上的，找了份工作，准备读法律课程。谁知，书读多了我又送到神经病医院去了，总共在医院住了4次院。

我任然没有向老天低头，在我一个亲戚的公司当文案。我原本没机会的，听说是她们可怜我，照顾我，我才进来的。没想到是叫我写写微信，写写公司的会议稿件。这么一写，他们都说我很有才情，就这样留在了公司。

是呀，每个人的人生都是一个故事，每一个人的故事都是独一无二的，我老是记得一句话，上帝给自己关了扇门，总会留扇开着的窗户。每当自己痛苦的时候就告诉自己，忍受住苍天的考验，发疯的时候告诉自己，我是在充电休息，工作压力逼的自己要辞职的时候，告诉自己下份工作会做的更好。每当自己被人家谩骂的时候，笑着告诉自己，有什么关系，有病我一样坚强。

能支撑我走到现在，没有走上绝路的，出了自己的自强自立。还有就是社会上的关爱。

在医院的时候，医生和护士的细心照顾，让我的病情好转的很快，她们说我病是病了，但是，人还是很清醒的，可以和他们正常沟通。在工作的时候，老板和同事都对我很关照，前辈的教导和老板的叮咛，每天都不绝于耳。在感情上，有很多男士主动追求，目前，就有一位对我很好。

我还年轻，没什么人生感悟，只是写出自己的经历，勉励自己，以后再有困难，再发病送医院，我也不害怕。未来的路还长着呢，我将继续坚强，用毅力战胜病魔，用笑容面对人生的不如意，用乐观的态度接受命运的挑战，用真心真意来对待爱自己的人。

范文四：春联第一课时教学设计

(苏教版小语七册 第23课)

六安市城北小学 许 芳

(2008年5月18日)

1

《春联》教学设计

(苏教版小语七册 第23课)

设计理念:

这是一篇介绍春联的通俗小品文～课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛～介绍了春联的内容和特点～指出了读春联的语文学习功能。本教学设计我抓住重点词句～引导学生读中感悟～以读促思～以读悟情～积极倡导自主探究的学习方式～注重引导学生联系生活实际来体会文中春联的意思～形成自己独特的感悟～在此基础上拓展延伸～交流展示自己了解、搜集的春联～让学生在更大的语文课堂内学习语文。 教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副春联。

2、学会本课生字。结合具体语境理解有关词语意思。

3、初步了解有关春联的一些知识～培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文～学会生字新词。

2、背诵课文中出现的五副春联～初步了解春联的特点。 教学准备:

搜集若干春联～多媒体课件。

教学时间:两课时

教学过程:

一、创设情境～激趣导入。

1、,播放新年乐曲,抓住学生兴奋点导入:多么热闹的歌曲呀～这首歌让我们感觉到农历新年的脚步离我们越来越近了～我们这儿过年都有哪些习俗呢,引出课题—《春联》。

2

2、齐读课题～生质疑,读了课题～你想知道些什么,,

二、初读课文～感知内容。

1、同学们想知道的可真多～只要大家认真读书～读中做到眼到、口到、心到～相信你一定能从课文中找到答案。

(课件出示自读要求:?读准字音～读顺句子～读通课文。?遇到不理解的词句联系上下文和生活积累想一想～并做上记号。)

2、刚才～老师转了一圈～发现有几位同学很会学习～边读边画～这就是读书的好习惯。

3、检查初读情况。

,1,出示生字:贴 增 添 览 荣 颂 辞 律 奥 益

,2,出示生词:

贴春联 增添 浏览 歌颂 声律 欣欣向荣 开卷有益

辞旧岁 奥妙 气氛 和睦 揣摩 抑扬顿挫 和谐动听

,开火车读～提醒学生注意～?增?、?览?、?氛?、?卷?的读音。,

,3,重点指导:?添?、?奥?的书写,学生写字～提醒学生做到身

正、肩平、臂开、足安,

,4,出示长句子:

?我们浏览着各种各样的春联～就像是漫游在万紫千红的百花园中。?

?人们常说‘开卷有益’～其实读读春联也是一种很好的学习。?

,师范读～指名读～齐读。,

,5,词语、句子～你们都会读了～课文会读吗,

指名逐段朗读课文～师相机正音。

三、细读课文～感悟春联。

,一,学习第一自然段

1、默读～划出作者为我们写的四副春联～想想它们是从哪些方面描绘的。,提示默读要求:不出声、不指读、边读边想。,

2、指名选择喜欢的春联读一读,并说说喜欢的原因。

3

3、师相机指导诵读四副春联。

4、读了这些春联～我们知道了春联的内容—各种各样。

,二,学习第二、三自然段

1、自由读二、三自然段～想想春联有哪些特点。

2、师生共同品读五副春联～引导学生体会春联讲究对仗～读起来抑扬顿挫、和谐动听的特点。

3、小组比赛试背五副春联。

,三,学习第四自然段

1、引读:这就是人们常说的?开卷有益?～其实读读春联也是一种很好的学习。

2、理解?开卷有益?的意思。

3、合作探究:为什么说读读春联也是一种很好的学习,

四、拓展延伸～展示春联

1、师生互动:配乐展示课前搜集的春联。

2、这节课我们了解了春联的内容和特点～学到了很多知识～中国的语言文字真是趣味无穷啊:其实～生活中处处都有着语文知识～老师真心地希望同学们做生活的有心人～从生活中快乐地学习语文: 板书设计:

23、春联

内容 各种各样

对 仗

特点 值得一学

声律美

4

范文五：《春联》教学设计（第一课时）

本课时教学目标：

1、熟读课文，精读课文，有感情地朗读课文第一自然段。

2、理解、背诵前四副春联。在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。

3、认识生字，指导书写“增”“添”二字；学习积累本段中的几个生字词：欣欣向荣浏览 漫游 和睦 气氛 歌颂。

4、理解本段中两个重点句子。

教学重点：背诵春联，理解春联。

教学难点：品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。

教学过程：

一、 生活导入，激发兴趣

有句俗话说得好：有钱没钱，贴个春联好过年。咱们中国人过春节，贴春联是必不可少的节目。今天咱们就一起去亲近春联，积累几副很美的春联。

二、 初读课文，整体把握

1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。（3）

2、过生字关

（结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。卷是多音字，在文中读第4声。相机指导学生书写“增添”，在书上描红。）

再读生字词（课件中有的）

3、指名读课文，要求：边听边思考课文每个自然段介绍了什么。（2）

4、据学生发言，板书：作用 种类 特点 读背春联的好处

三、 品读对联，感悟意境

1、找春联，晓内容

⑴、默读第一自然段，画出本段中出现的春联即春联的种类,画好了把春联读几遍。

⑵、你画出了哪些春联？根据学生发言，一副一副出示全部春联。（课件出示）

再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。

指名读后问：这副春联是表现什么内容的？（明确春联的内容。）

⑶、师引读

是的，春联的内容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。（可用不同方式：春联中有的描绘了美丽的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百业兴”展现了……）

2、品春联，悟意境

(1)、一副春联就是一副春色旖旎的画，（课件出示春联）在描绘美丽春光的那副春联（齐读“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”）里，你从哪些词感受到春光的美丽？（“芳草绿，杏花红”）

(2)、在音乐情境和语言情境中想象春联描绘的景象。

闭上眼睛，展开想象，看这副画里有什么。

在《苗岭的早晨》中，教师描述：春的脚步轻轻，她携着和煦的春风，领着温暖的阳光，把新的一年带给了我们。你看，满地绿茵茵的春草，延绵着伸向远方；一树树粉红粉红的杏花，散发出醉人的芬芳。此情此景，让我忍不住吟道：又是一年芳草绿，依然十里杏花红-——

⑶、交流。

预设评价引导：

a（读得平淡无味）：听了你的朗读，好象还徘徊在冬天啊！小草还枯黄着没绿呢！再来，让大家听出你想说的来！

b(读得不够生动)：这红杏怎么是一枝独秀的感觉？你能让大家欣赏到更多红艳艳的杏花吗？

c(读得好)：听了你的朗读，就好象身临其境地来到了那姹紫嫣红的春天！看到了“红杏枝头春意闹”的景象！

d好一片方圆十里的红艳艳的杏花！

（4）、小结：一副春联就能让我们浮想联翩，仿佛来到了那姹紫嫣红的春天。若是浏览着各种各样的春联，那就像是漫游在万紫千红的百花园中。来，读读这句话！

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