如若情深不被辜负
范文一：幼师跟岗实践研修日志
幼师跟岗实践研修日志,一,
为期一个月的跟岗学习结束了，我觉得受益匪浅，这种收获不亚于聆听专家的讲座。记得第一天来到**市实验幼师园观摩活动，留给我最深印象的，便是老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们间的平衡发展、他们良好的学习习惯、感说感讲的行为表现。我想这肯定离不开老师点点滴滴的培养，更离不开他们对孩子的解读和分析。为此我在心中暗暗下定决心，作为示范幼师园的一名骨干教师我一定要不虚此行，将规范的幼师园一日生活常规深植于我心中，用它来指导我今后的教育教学工作。
一、先进的教育理念，优化的教育环境。
通过观摩活动可以看出幼师园无论是与园长的交流、幼师活动的安排、环境创设还是档案材料的收集整理传递地是同样先进的教育理念。幼师园的大环境创设，真的可以用朴素、大方来形容，有的地方如楼道，集教育性、人文性于一体，充分体现了老师们独具匠心的一面;园舍虽然不大，但到处都干干净净。细节管理非常出色，特别是环境创设细致入微，小到班内每件设施的饰品，使得每个班级就像一个小家，身在其中让人感觉到非常温馨、舒服，富有情趣。看到了那些随手拈来的废品经过孩子、老师的手变成了一件件艺术品，这些真的令人触动。我们还看到实验幼师园是一所教研工作做的特别扎实有效、有深度、有层次的幼师园，这些从幼师园的规范管理和孩子的一日生活中的各个流程中我们都能看得到、感觉得出来。在这里的老师是辛苦的，也是快乐的，因为只有工作着才是幸福的。
二、丰富的游戏活动，创新的教育方法。
1、注重激发幼师的创造兴趣。
幼师正处在感兴趣的反映活动时，对现实中的周围环境、事物的感知会更加敏锐、迅速、牢固，会主动寻找认识事物的方法和手段，积极地、创造性地完成某些活动。在一次观摩活动中，老师为孩子们准备了许多自由选择的活动器械，并提出“想想，这些东西可以怎么玩呢,”老师先让小朋友观察，使幼师在直觉上对这些活动器械产生浓厚地兴趣。随后，幼师之间、幼师与教师之间可以展开讨论，如何利用这些器械进行活动。在一段时间的摸索之后，有的孩子用小圈转着玩，有的玩起了跳水沟的游戏……这种观察、比较、讨论的方法，能够活跃思维、激发创造兴趣，比较充分的发挥幼师学习的主动性，更加有利于幼师在分析、比较各种意见时，提高自己独立的思考能力、分析问题和解决
问题的能力以及口语表达能力。最后，大家经过演示进行比较，从而寻找比较适宜的活动方法。
2、引导幼师主动活动。
幼师是活动的主体，而不是被动的接受者。如果幼师在活动中失去了自主性这一地位，就会产生表面上参加游戏，而实际上是在完成某种任务的现象。幼师的积极性未能得到充分体现，更谈不上创造性的发挥。教师重视对每个幼师的观察与了解，使活动尽可能适应每一个幼师发展特点，让幼师创造性之花得以闪烁。我们看到在每天的区角活动时间内，除了正式的活动区角之外，还准备了一些适合本班年龄特点的区域，如折叠餐巾、舞蹈、、等等。在活动中，幼师可以根据自己的个人爱好、能力水平自由结伴、自主选择，在这一宽松的氛围中，幼师想出“一物多玩”的方法，创造精神得以体现。
3、充分利用场地、器械。
因条件原因，幼师园在体育场地上还达不到正常标准，而我们从这次的观摩活动中也可以看出，幼师园的教师都能开动脑筋，最大限度地提高场地利用率，多采用分时间段、分组活动和分散活动。如:器械不够，就采用分组轮换型或循环练习型等形式，以加大幼师的练习密度。
三、规范的一日常规，严谨的教育态度。
1、建立平等的师生关系，创设宽松的环境氛围。
一日常规与自由是幼师园班级中不可分割的两方面。教师应该让幼师了解一日常规不是用来管教、限制幼师活动的，而是为了创设更加民主自由地精神环境。
2、提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点。
各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。小班幼师初步学习按教师琴声进出活动室。
中大班幼师理解并执行一日活动各环节的转换指令，养成好习惯，如进出走路、不奔跑、不互相追逐。
3、创设充分的锻炼机会，让幼师多次的实践训练。
生活在集体中的孩子，他们的都包括饮食、睡眠、盥洗、学习和游戏等内容，因此教师应让幼师了解什么时候什么情况下该如何做的认知、体验和经验，逐步形成良好的习惯，并在反复的实践中得到强化，进一步养成良好的班级常规。教师要尽最大的努力创造条件练习，无论态度上还是方式方法上，都要有足够的耐心，千万不要有太烦太慢、不如自己来做快省事的想法。
4、提供模仿的榜样，努力做孩子的表率。
教师以身作则、严于律己，给幼师以正确的示范，让幼师在脑海中形成正确的概念。同时同伴的影响对幼师的发展也有不可估量的作用，我们要抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让幼师之间互相学习，这也是常规培养中的有效方法。
5、教师之间要密切配合，常规教育要持之以恒。
一个班级的常规好坏，直接关系到幼师的成长和教师组织一日活动的质量。
几点体会:
1、幼师的眼睛是反映教师行为的镜子。对幼师进行常规教育时，要求幼师做到的，作为教师自己必须首先做到。(如:拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼师交谈、不随意斥责幼师等等，潜移默化的影响幼师)。
2、对幼师进行常规教育时，班内的两个老师之间要经常沟通、交流。一起制定符合本班的常规教育计划，并达成统一要求，避免造成幼师的常规混乱。
3、科学有序的常规环节转换，可以增加孩子们有效的活动时间。比如:各个活动之间过渡是最容易出“乱子”的时候，如果安排不合理会延长孩子们的等待时间。
4、培养幼师的常规，关键在于“培养”两个字。教师的责任是教孩子按照可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由教师规定转变为教师引领下幼师自发讨论、合作为主的民主制定。常规的功能应由限制幼师活动，方便教师管理为目的转变为支持和引发幼师不错的活动，促进幼发展为目的。常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的“大朋友”、“小朋友”关系。常规的培养应由园内延伸到家庭，家长成为一种重要的教育资源。
一个月的交流学习让我看到了先进的教育理念、科学的教育教学方式方法，让我长智慧、增能力，今后我将结合自己园所的实际，取长补短，合理整合亮点，寻找属于自己的一面，在属于自己的道路上坚定地走下去，去创造属于我们的辉煌～
幼师跟岗实践研修日志,二,
转眼间，五天的跟岗活动结束了。在这短短的五天中，我学到了很多。首先感谢领导给我这次机会，让我有机会走出园门，学习别人之长，再是感谢武进机关幼师园的园长、老师们给我的指导和帮助。在跟岗学习中，让我深深感受到了武进机关幼师园教师
的刻苦专研的敬业精神。回首这些天的学习，真是内容丰富，形式多样，有半日活动、有大教研组活动、有集体备课等。下面我就具体讲讲我的感受:
一、环境美:走进机关幼师园，就让人感到耳目一新。公共环境极具特色，充满童趣，教室环境体现主题活动情况，并能结合季节来布置。家长园地展示了一周教学和每日具体的活动，而且很好地结合了十个“一”工程的内容，让家长对教学内容一目了然。这非常有利于引发、支持孩子们与周围环境的积极互动。
二、常规细:观摩了各年龄段的半日活动，我感觉老师更关注的是幼师的自理能力的培养和生活习惯的养成。如点心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在裤子里，这是老师们一直在强调的事情。还有是孩子良好的倾听习惯、参与晨间活动时的习惯，非常注重孩子规则意识的培养。还能根据季节的不同每天为孩子提高不同的水如生姜水等，预防感冒，增强孩子的体制。
三、教学实:在跟岗学习中，我听到了的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，更让我看到了老师们的工作态度、专业素质，对孩子们的热爱与关注。有的教师在活动中注重孩子语言能力的培养、有的注重孩子发散思维的培养、有的注重孩子经验的分享、能力的提高。正如庄春梅老师说的“一沙一风景、一花一世界”，每个老师各具特色。
四、注重游戏与户外活动:老师每天总能保证幼师的户外活动时间，力求活动的丰富多彩，并能较好地融合了民间体育活动，如在玩垫上游戏时，老师一会儿让幼师学习毛毛虫爬，一会儿复习螃蟹走、一会儿再玩侧滚翻。活动中老师极具亲和力，和幼师们玩成一片。这不仅有利于他们体质的增强，而且培养了幼师锻炼的兴趣与习惯。
在短暂的五天里，我得到了老师们的关心和帮助。带着几分眷恋、几分回味，几分收获，结束我本次的跟岗活动。它是我教育生涯中难忘的珍贵的回忆。我将以此为起点，不断学习、完善充实自己，让自己在专业素养上有一个飞跃。
范文二：幼师跟岗实践研修日志（范文）
幼师跟岗实践研修日志
老师是幼师知心的朋友，是幼师的研究者。做好一名让社会满意的幼师教师是我们当下的追求,尊重孩子,成为幼师的合作者、他们的见解确实准确，教师应站在幼师的角度考虑幼师，指导要有针对性，启发性，了解幼师内在的需求，真正起到游戏中的快乐,每次的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，为自己的一生奠定良好的基础、教学方法的平台、转变观念，设计学习方式(
幼师的学习分为正式的教育活动和非正式的,思想比较超前的老师，所以在活动时觉的他干不了这事，做不了那事，最后导致孩子有不良的毛病,不然一定会被时代所抛弃，积极鼓励引导，让幼师园的教育成为他们一生中难以抹去的美好回忆。
幼师教师是专业的教育者，是幼师游戏的伙伴,提高业务水平。
在以后的工作中,要多学习新的理念，自立探索，获取经验、更新知识,设计学习过程，从多角度，多方位去评价幼师，我在专业知识方面得到了很大的提高。
一、同行的交流,让理论实践再次升华。
这次培训中我的收获还来自同班的学员们，为孩子一生的发展奠定坚定的基础,让同行,走出去,无一不是以幼师的成长为中心，我便上前去帮助他，以为他差，我要改变以往的方式,让自己的见识面更加广泛,引导者，对孩子也有一定的影响，但通过此次的培训，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜,支持者,信服我。但是看了同伴学友的日志,说句实话，我以为自己还是一位较学习，只有不会教的老师(:以前有的幼师性格动作慢,引进来、改变对幼师的评定观念
:没有教不会的幼师。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快.
3。她们的方法就是读书读书再读书!记录记录再记录,实践实践再实践,反思反思再反思,这些言论,都让我不断地提醒我自己，
2,比尔都无法夺走,一切以幼师为中心,身心发展为依据,让每位幼师在原有的基础上得到提高。
1,作为一名老师,我做的远远不够,真的该认真学习了,在教育教学的同时,将吹拉弹唱进行练习,使自己成为一个多面手，让自己的经验更具持久性，在玩中学，学中玩，为幼师创设良好的环境,自己就是一名在一线的教师,应该有更多的经验和实践,要善于积累反
思,那才是真正的财富，游戏是儿童天赋的权利，应真正成为它的主人，让游戏环节贯穿于幼师的一日活动中。通过这几个月的学习,找到自己的职业幸福感,
二、心动后的行动
让家长给予你赞赏的目光,无一不是孩子的快乐学校为目的,它深深地感动着我、实用、精炼，来适应当代幼师教育的发展。远程培训为我提供了一个学习先进的幼师教育理念通过参加幼师园骨干教师远程培训，我对幼师教育有了更新的认识。幼师教育在不断发展，幼师教师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法
幼师教师跟岗实践研修日志通过参加幼师园骨干教师远程培训，我对幼师教育有了更新的认识。幼师教育在不断发展，幼师教师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，来适应当代幼师教育的发展。
幼师跟岗实践研修日志
为期一个月的跟岗学习结束了，我觉得受益匪浅，这种收获不亚于聆听专家的讲座。记得第一天来到十堰市实验幼师园观摩活动，留给我最深印象的，便是老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们间的平衡发展、他们良好的学习习惯、感说感讲的行为表现。我想这肯定离不开老师点点滴滴的培养，更离不开他们对孩子的解读和分析。为此我在心中暗暗下定决心，作为示范幼师园的一名骨干教师我一定要不虚此行，将规范的幼师园一日生活常规深植于我心中，用它来指导我今后的教育教学工作。
一、先进的教育理念，优化的教育环境。
通过观摩活动可以看出幼师园无论是与园长的交流、幼师活动的安排、环境创设还是档案材料的收集整理传递地是同样先进的教育理念。幼师园的大环境创设，真的可以用朴素、大方来形容，有的地方如楼道，集教育性、人文性于一体，充分体现了老师们独具匠心的一面;园舍虽然不大，但到处都干干净净。细节管理非常出色，特别是环境创设细致入微，小到班内每件设施的饰品，使得每个班级就像一个小家，身在其中让人感觉到非常温馨、舒服，富有情趣。看到了那些随手拈来的废品经过孩子、老师的手变成了一件件艺术品，这些真的令人触动。我们还看到实验幼师园是一所教研工作做的特别扎实有效、有深度、有层次的幼师园，这些从幼师园的规范管理和孩子的一日生活中的
各个流程中我们都能看得到、感觉得出来。在这里的老师是辛苦的，也是快乐的，因为只有工作着才是幸福的。
二、丰富的游戏活动，创新的教育方法。
1、注重激发幼师的创造兴趣。
幼师正处在感兴趣的反映活动时，对现实中的周围环境、事物的感知会更加敏锐、迅速、牢固，会主动寻找认识事物的方法和手段，积极地、创造性地完成某些活动。在一次观摩活动中，老师为孩子们准备了许多自由选择的活动器械，并提出“想想，这些东西可以怎么玩呢,”老师先让小朋友观察，使幼师在直觉上对这些活动器械产生浓厚地兴趣。随后，幼师之间、幼师与教师之间可以展开讨论，如何利用这些器械进行活动。在一段时间的摸索之后，有的孩子用小圈转着玩，有的玩起了跳水沟的游戏……这种观察、比较、讨论的方法，能够活跃思维、激发创造兴趣，比较充分的发挥幼师学习的主动性，更加有利于幼师在分析、比较各种意见时，提高自己独立的思考能力、分析问题和解决问题的能力以及口语表达能力。最后，大家经过演示进行比较，从而寻找比较适宜的活动方法。
2、引导幼师主动活动。
幼师是活动的主体，而不是被动的接受者。如果幼师在活动中失去了自主性这一地位，就会产生表面上参加游戏，而实际上是在完成某种任务的现象。幼师的积极性未能得到充分体现，更谈不上创造性的发挥。教师重视对每个幼师的观察与了解，使活动尽可能适应每一个幼师发展特点，让幼师创造性之花得以闪烁。我们看到在每天的区角活动时间内，除了正式的活动区角之外，还准备了一些适合本班年龄特点的区域，如折叠餐巾、舞蹈、、等等。在活动中，幼师可以根据自己的个人爱好、能力水平自由结伴、自主选择，在这一宽松的氛围中，幼师想出“一物多玩”的方法，创造精神得以体现。
3、充分利用场地、器械。
因条件原因，幼师园在体育场地上还达不到正常标准，而我们从这次的观摩活动中也可以看出，幼师园的教师都能开动脑筋，最大限度地提高场地利用率，多采用分时间段、分组活动和分散活动。如:器械不够，就采用分组轮换型或循环练习型等形式，以加大幼师的练习密度。
三、规范的一日常规，严谨的教育态度。
1、建立平等的师生关系，创设宽松的环境氛围。
一日常规与自由是幼师园班级中不可分割的两方面。教师应该让幼师了解一日常规不是用来管教、限制幼师活动的，而是为了创设更加民主自由地精神环境。
2、提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点。
各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。小班幼师初步学习按教师琴声进出活动室。
中大班幼师理解并执行一日活动各环节的转换指令，养成好习惯，如进出走路、不奔跑、不互相追逐。
3、创设充分的锻炼机会，让幼师多次的实践训练。
生活在集体中的孩子，他们的都包括饮食、睡眠、盥洗、学习和游戏等内容，因此教师应让幼师了解什么时候什么情况下该如何做的认知、体验和经验，逐步形成良好的习惯，并在反复的实践中得到强化，进一步养成良好的班级常规。教师要尽最大的努力创造条件练习，无论态度上还是方式方法上，都要有足够的耐心，千万不要有太烦太慢、不如自己来做快省事的想法。
4、提供模仿的榜样，努力做孩子的表率。
教师以身作则、严于律己，给幼师以正确的示范，让幼师在脑海中形成正确的概念。同时同伴的影响对幼师的发展也有不可估量的作用，我们要抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让幼师之间互相学习，这也是常规培养中的有效方法。
5、教师之间要密切配合，常规教育要持之以恒。
一个班级的常规好坏，直接关系到幼师的成长和教师组织一日活动的质量。
几点体会:
1、幼师的眼睛是反映教师行为的镜子。对幼师进行常规教育时，要求幼师做到的，作为教师自己必须首先做到。(如:拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼师交谈、不随意斥责幼师等等，潜移默化的影响幼师)。
2、对幼师进行常规教育时，班内的两个老师之间要经常沟通、交流。一起制定符合本班的常规教育计划，并达成统一要求，避免造成幼师的常规混乱。
3、科学有序的常规环节转换，可以增加孩子们有效的活动时间。比如:各个活动之间过渡是最容易出“乱子”的时候，如果安排不合理会延长孩子们的等待时间。
4、培养幼师的常规，关键在于“培养”两个字。教师的责任是教孩子按照可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由教师规定转变为教师引领下幼师自发讨论、合作为主的民主制定。常规的功能应由限制幼师活动，方便教师管理为目的转变为支持和引发幼师不错的活动，促进幼发展为目的。常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的“大朋友”、“小朋友”关系。常规的培养应由园内延伸到家庭，家长成为一种重要的教育资源。
一个月的交流学习让我看到了先进的教育理念、科学的教育教学方式方法，让我长
智慧、增能力，今后我将结合自己园所的实际，取长补短，合理整合亮点，寻找属于自
己的一面，在属于自己的道路上坚定地走下去，去创造属于我们的辉煌～
范文三：音乐跟岗实践研修日志
音乐跟岗实践研修日志
教学语言是传递知识～交流信息的媒介～起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素～清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述～往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应～也容易激发学生的想象力和好奇心。课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的“魔力”。因此～音乐教育要使自己的课堂教学活动达到预期的目的～就要讲究语言美。
音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的准确、简洁、精炼～并且还要易懂～在此基础上力求生动形象～我在上分析音乐要素时～把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩～这些都是同学们所熟悉的～他们很快就明白了音乐的各个要素。
教学的语言美不仅仅指口头语言～它还包括副语言和身势语言。所谓副语言是指笑、哭、呻吟、叹息之类的声音;身势语言是指面部表情、点头、摇头、耸肩、手势等动作～这两部分统称伴随语言。这也是教学语言美的重要组成部分。
总之～音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的三个方面～作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中～应当一切都按照美的规律～符合美的特性来进行。让学生在美的情境中获得知识～接受美感的熏陶～培养美的创造力。
音乐跟岗实践研修日志
氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。教师和学生～作为知识的施教者和接受者～要达到教学的理想效果～必须形成一个良好的、积极
有效的教学氛围。良好的课堂氛围美～还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。
音乐教学课堂的氛围美应该是:活跃而不失之零乱～安静而不失之呆板～紧张而不失之抑闷～愉快而不失之松散。课堂氛围美是传递艺术的无声媒介～启迪智慧的无形钥匙～陶冶品德的潜在力量～在无形中起了助手的作用～能得到显著的教学效果。
创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先～教师要想主动地驾驭课堂～引起学生在课堂上积极思维和讨论～就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况:学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的～这时如果教师知识面广～备课充分～就能圆满回答学生的问题～那么学生就会在心理上得到满足～课堂气氛就会变得热烈。其次～重视学生个性～启发学生智能～激发其学习兴趣～也是课堂氛围美的重要内容之一。学生一旦对所学科目产生兴趣～就会充分发挥学习的主动性和积极性～强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研～勇于攻克难关的动力。再则～创设情绪场～制造一种能够使学生情绪受感染、心理有体验的环境氛围～让学生尽快进入课堂学习角色。让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。
音乐跟岗实践研修日志
教师是教育教学的研究者～要求教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中～以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题～对自身的行为进行反思～对出现的问题进行探究～对积累的经验进行总结～使其形成规律性的认识。它把教学与研究有机地融为一体～是教师持续进步的基础～是提高教学水平的关键～是创造性实施新课程的保证。在传统的教学中～教学与课程是彼此分离的。教师的任务只是教学～是按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教;课程游离于教学之外:教
学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学计划规定的～教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和提供的～教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者～成为各种教学参考资料的简单照搬者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念～同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策～这就要求课程必须与教学相互整合～这就要求教师必须是课程的建设者和开发者。教师不能只成为课程实施中的执行者～教师更应成为课程的建设者和开发者。为此～教师要形成强烈的课程意识和参与意识～改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法;教师要了解和掌握各个层次的课程知识;教师要提高和增强课程建设能力～使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善;教师要锻炼并形成课程开发的能力～新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程的能力;教师要培养课程评价的能力～学会对各种教材进行评鉴～对课程实施的状况进行分析、对学生学习的过程和结果进行评定。
范文四：跟岗日志1
时间：2012年11月5日
地点：广州市第八十六中学分校
主持人：徐爱慧
活动内容：
一、 欢迎仪式
1、 欧校长（教师进修学校校长）
（1）介绍黄埔区的教育情况
（2）介绍黄埔区的经济情况
（3）介绍黄埔区的人文文化
2、周校长（86中校长）
（1）介绍86中的校历简史——1956年开办，历史悠久。
（2）介绍86中的师资情况——实力雄厚，30多名高级教师，1名特
别教师。
（3）介绍86中的中考情况——名列黄埔区教育前沿
（4）介绍86中的特色教学——艺术教学，氛围育人
（5）介绍86中的特级教师徐爱慧老师的情况
二、工作室主持人——徐老师，对学员跟岗学习的工作布置和安排
三、跟岗学员根据学习要求完成跟岗学习计划以及专业发展计划
四、个人感受：
1、 省教厅对省骨干教师培训的重视和期望，感受到教育改革的迫
切性、必要性。
2、
86中领导对于这次跟岗学习培训相当重视，接待工作严谨有
序，更让我深感责任重大。
3、 工作室主持人——徐爱慧老师，平实、和蔼、细致、耐心，很
有感染力，对我们的工作和生活，关心有加，我为此感到十分幸运，庆幸自己跟上了一位好老师。她脸上的笑容，就象阳光一样，总能为我们驱散一切的疲惫。
4、 这阶段的培训学习，时间短任务重，为此我制定了个人的成长
研修计划，希望做到在最短的培训时间里，获得最大限度的自我提升。
范文五：跟岗培训日志
培训日志
莘县河店镇联校 蔡存敬
今天， 我怀着激动的心情来到了具有悠久历史文化底蕴的聊城市 实验小学， 开始了跟岗培训的第一天， 在这里认识了认真负责的张蕾 老师，杨秀清老师，林宏老师等，我被她们严谨认真的工作态度和工 作热情所感动。在开班仪式上，彭校长先是欢迎我们的到来，然后对 聊城实验小学的发展史进行了详细的介绍;其次，张西阳作为学员代 表讲话，他说出了我们的一些心声和想法；接下来，张蕾老师对我们 这次的学习目标和学习方案进行了详细的解读， 主要的内容如下： 看 课程讲座、 观摩课、 互动评课……张老师对我们提出了这次培训的要 求和殷切的期望。 市教育局和聊城市实验小学给我们提供了这么好的再学习平台， 我一定好好珍惜这次难得的学习机会， 让单位领导放心， 听从老师的 安排；积极参加各种教研活动，善于学习，勤于思考，乐于动笔，认 真完成各项作业， 虚心向老师学习， 让自己在实践中锻炼和提升教学 能力与水平，努力完成任务。
2015 年 11 月 23 日
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