别跟我说话我有洁癖
范文一：猴子捞月亮反思
《猴子捞月亮》课后反思
《猴子捞月亮》是一篇童话故事，故事中生动的情节和有趣的“人物”，不仅含有深刻地寓意，而且给人以启迪和智慧。今天和孩子们一起学习了这篇有趣的课文，我有了很大的收获。在这节课上我力争给孩子们创设愉快的教学氛围，让学生乐学积极投入学习中。用孩子们喜欢的看故事的形式揭示课题，这样极大的激发了学生的学习兴趣。在揭示课文所讲得道理时，我没有直接给孩子们说出答案，而是让孩子们在读中自己悟出道理来。这一堂课自始至终孩子们都沉浸在欢乐中，学习兴趣很高，能积极投入到学习中来。在进行识字教学时我用了小老师领读，抢读，开火车游戏等形式，让学生在游戏中识字，使学生自主学习的能力得到进一步提高。在阅读教学中，我鼓励学生大胆地读，采用多种形式如“自由读、分角色读、同桌互读”等多种形式让学生在读中悟，这样学生成了学习的主人。在重点词句上重点指导朗读，让学生在读中领悟课文所蕴含的深刻道理。
我也感觉到这节课中有不足之处，在学生的朗读指导上做的不是很到位，在过渡语言方面有的话不够简洁明了，有的语言用得不太恰当，有时对孩子的回答评价没有及时跟上，需要进一步加强教学机制。在今后的教学中我要继续加强自身教学基本功的练习，争取有更大进步。
教师：高秀珍 2010年5月12日
范文二：《猴子捞月亮》反思
《猴子捞月亮》反思
刘月琴
设计是我对突破传统手工教学模式做的一点尝试与创新。在以往的手工教学中，往往把纯技能、技巧的要求作为衡量孩子成与否的标尺，孩子们被动地跟在老师后面去模仿。他们观察到什么？感受到什么？领悟到什么？一切很难找到答案。所以我注重在活动中以幼儿为主体，充分发挥其主观能动性、创造性。 首先手工活动的内容选择要新颖有趣。对于幼儿来说，兴趣爱好是他对一样事物最能坚持的态度，所以要激发学习兴趣。手工活动以动手为主，这可以给幼儿很大的探究空间。我抓住孩子喜欢探究，喜欢玩的心理特点，设计教学方法。找出活动与活动之间的相互联系，加入了《猴子捞月》的故事这个特定的情境，整合成富有童趣的美工活动课。
其次，在活动中我想帮助和引导孩子进行合作及如何合作。“新课程”积极倡导自主、合作、探究的学习方式。合作，并不是一张纸几个人来画、一个作品大家共同完成就是合作。我们应当在让幼儿学会如何合作、在操作中感受合作的成功与效果，并在其他的活动中正确、合理的分工合作。所以我在让幼儿分组竞赛的时候，希望幼儿能在分工进行。但我仅仅用语言对幼儿进行了提示。可能还需要教师进行更进一步的引导。这一点还值得我去探讨、研究。
最后就是教师要放手课堂，以孩子为主。重视幼儿对学习方法的研究，引导幼儿以感受、观察、体验、表现等学习方法进行自主学习与合作交流，引导幼儿在实践中学会学习。我让孩子学习纸猴的制作方法，老师没有去直接教授，而是让孩子自己通过拆我的成品来探究方法。并在简单的启发后采取了小组合作的形式来制作，并把“怎么样手尾”这个难点抛给学生，让他们讨论解决，孩子们在制作过程中互相讨论，创造出好多不同的连接方法，最后让他们带上作品去装饰教室，也收到了很好的效果。
范文三：猴子捞月亮
学好样
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
活动准备：
1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片
活动过程：
一、开始部分
出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀？你喜欢它们吗？为什么？
2、老师来表演（走路，坐姿的不正确的样子）。小朋友看到老师刚才的样子，好不好？怎样才是好样的？
二、学习儿歌
1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜欢谁？为什么？
3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问：
（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？
（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？
（3）为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗？
5、幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌
6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
三、结束部分。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。
司马光砸缸
一、教学设计意图：
本故事蕴藏着比较丰富的教育点：
1、是心理教育的好素材，遇事沉着冷静不慌张；（情商有时比智商还管用！）
2、是创新教育的好素材，和《曹冲称象》一样，是创新的经典故事，司马光积极主动地思考，思维敏捷，砸缸的创新之处是他运用了逆向思维，想办法让水离开人，而不是让人离开水。（当然幼儿是无法理解有关专业术语的。）
3、也是安全教育的好素材，快快乐乐玩耍时别忘了安全。
当然语言的教学价值是本位目标，本文有着生动的对比性的场景描述，可以通过仔细的观察来发现，可以通过语速的快慢来表现。动词运用
准确传神，应该引导幼儿体会，如“砸”是用力扔的意思。本文详略得当，有一些语言的空白点，可以引导幼儿填补。如大人赶来会怎么夸奖司马光。
二、教学活动设计：
㈠、活动目标：
1、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，理解故事内容。
2、学习用准确、连贯的语言讲述，注意语速变化；敢于发表自己的见解，丰富讲述经验。
3、知道游戏时要注意安全；遇到困难要镇静，学习自己动脑筋想办法解决问题。
㈡、活动重难点： 重点：利用绘本故事吸引幼儿的注意力，并让幼儿参与到与教师、同伴的“同观察、同讨论”中，理解故事内容。 难点：引导幼儿观察绘本的画面，激发幼儿的表达意愿，增进幼儿口语表达的自信心，学习独立思考，学习通过语速来表达不同内容。 ㈢、活动准备：
1、 电脑PPT、《司马光砸缸》的歌曲。
2、 故事相关的图片若干、字卡、故事书一本。
㈣、活动过程：
1、导入课题：
⑴小朋友今年几岁？今天老师想大家介绍一个小朋友，他的年龄
和我们差不多，他叫司马光。学习“司马光”，我们的姓名是“姓+名”，他的姓是“司马”，你是不是有点奇怪？这叫复姓，除了司马，还有“皇甫、司徒??等”
（2）今天学的故事叫《司马光砸缸》，砸就是用力扔，他干嘛要砸那口大缸呢！到底发生了什么紧急的事，让他非砸缸不可呢！我们先一起来戈恩老师说一遍故事的题目《司马光砸缸》，注意“光”和“缸”的音准。
2、教师展示PPT，出示连续的画面，引导幼儿仔细观察图片，初步感知故事大意。
（1）你能告诉老师和小朋友，司马光为什么要砸缸吗?
大水缸里装满了水，小朋友不小心掉到了里面，司马光用石头砸破水缸才救了小朋友的命。
（2）小朋友是怎么掉到水缸里的？别的孩子怎么样？你觉得司马光怎么样?我们一起来学习。
3、仔细观察，互动交流，分段学习故事。
（1）观察图一：
这是什么地方呀？他们在干什么？
生：花园里，小朋友在捉迷藏。
还可以怎么说？
生：小朋友在花园里捉迷藏。 师：真能干！两种说法都可以。我们也玩过捉迷藏游戏，让我们一起快快乐乐来说一说。
她们躲呀，藏呀，——藏呀，躲呀，玩得多么开心！大家仔细看看，他们都躲在了什么地方？
生：躲在大树后面！
师：真是好地方！
生：爬到假山上面去了》 师：下面有个大水缸，真危险！谁能连起来说说小朋友“有的??有的??”
生：小朋友有的躲到了大树后面，有的爬到了假山上面。 师：真能干！能用上两个“有的”，说那么长的一句话。
（2）观察图二：
师：在游戏时不注意安全，出事情了！你们看，一个小朋友怎样了？ 生：掉到大水缸里去了！
师：其他小朋友们怎么样？
幼：踮起脚。
幼：抬起头。
师：你们说得对。（出示字卡：抬、踮，并展示这一页画面） 教师引导幼儿说出句子：小伙伴们抬起头、踮起脚，也看不见掉在缸里的小朋友。
师：小伙伴们为什么抬起头、踮起脚还看不到掉在缸里的小朋友呢？ 幼：水缸很大。
幼：水缸很高。
师：你们能用一个词来形容这只缸吗？
幼：这只缸又高又大。
师：小朋友掉到又高又大的水缸里会怎么样呢？
幼：很危险，会淹死的！
观察图三： 师：孩子们，你们赶紧帮忙想想办法呀？要快，否则小伙伴的命就没有了。故事里小朋友怎么样？
幼：有个小朋友都着急得哭了。
幼：还有一个小朋友在用头撞缸。（出示字卡：撞）
师：你认为他的方法好吗？
幼：不好，自己的头会撞出血的。 师：你看，小朋友都已经着急糊涂了，用自己的头去撞那么大的缸！（出示司马光想办法的画面）司马光到哪里去了啊？是被吓跑了吗？ 观察图四：
幼：他在动脑筋。
师：他想了一个什么办法呢？
幼：搬来一块石头把缸砸破了。（展示司马光搬石头的画面）
师：瞧他是怎么搬石头的？（出示字卡：搬）你是怎么看出来的？ 幼：他的眉头都皱起来了。
师：那说明石头？（很重）你们能学着搬搬这块很重的石头吗？要很用力啊！砸！（出示
字卡：砸）谁愿意来当一回司马光。
师、幼：司马光搬起一块大石头，用力砸缸。
师：你们也很用劲啊！看来小朋友们都想当当这个司马光，一起来吧！ 师：缸被砸破了，里面的水流出来了，掉到缸里的小朋友得救了。 师：小朋友你们有什么好办法可以救小伙伴。
幼：找木头，木头会浮起来。
幼：找竹竿，抓住爬上来。
幼：??
师幼共同讨论，办法的合理可行性，和司马光办法的比较。 得出结论：我们说的东西可能一时找不到，此外，也不如司马光的简单，石头旁边就有。和人的生命相比，水缸砸破这是小事情。我们的生命是最宝贵的，玩耍时千万要注意安全。
观察图五：
师：大人来了，知道了事情的经过，会怎么说？
生：司马光真聪明！
生：司马光真会动脑筋！
生：要是大家都哭，不想办法，小伙伴就淹死了！
4、整体回顾绘本的故事内容。 师：小朋友，当我们看完书以后，千万不要把它丢在一边，而是要再想一想，这本书都写了一些什么呢？
教师引导幼儿完整讲述故事一遍。（很快乐地玩，可以说得慢一点，说司马光救人时要说得稍快，干脆利落。）
接下去让我们一起来听一听歌曲《司马光砸缸》，祝愿大家都能成为像司马光一样机智勇敢的好孩子。
猴子捞月亮
活动目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。 活动准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程：
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
范文四：猴子捞月亮
猴子捞月亮
一群猴子在山上玩耍，领头的大猴子看见空中挂着一个圆圆的月亮，就想把它摘下来。大猴子一声唿哨，一群猴子就跟着它跑到一个最高的山峰。它们一个叠一个搭成一座“猴梯”，最小的猴子爬上顶端去摘月亮，它拼命往前抓，“猴梯”摇摇晃晃失去平衡，从山顶上摔下来，有的落在树上，有的掉进草丛，有的跌入水中。月亮没有摘到，大家垂头丧气。两只小猴在崖边东张西望，无意中看见下面水潭里也有一个月亮。大猴子十分高兴，一声唿哨，把群猴集合起来。因为山崖离水面太高，猴子们只好一个拉着另一个的脚，拉成一长串，挂到水面。它们还找来了葫芦瓢，传到最下面那只小猴。它盛了一瓢水就把“月亮”捞在瓢中。大家兴高采烈，围着“月亮”跳舞。一只贪心的小猴抢走“月亮”，于是你争我夺，把一瓢水泼在地上，“月亮”没有了。抬头一看，月亮依旧挂在空中。大家面面相觑，困惑不解。
阳光明媚的夏天，一只胸怀大志的青蛙蹲在田埂上，做了一个十分重要的决定：要爬上河边那棵最高的柳树，看看夏天最美丽的风景。知道了这只青蛙爬树的志向后，所有的青蛙都向它投来了羡慕和尊敬的目光，因为它们知道这是一只多么优秀的青蛙，而它们又是多么地信任它。这只青蛙选中位置就往树上跳了，其他所有的青蛙都鼓着眼睛拭目以待。可是，这只青蛙大多是还没抱着树干就掉了下来；即使少数几次抱住了，又不知下一步怎么办，风一起，整个身子晃晃悠悠，一会又掉了下来，但是，这只青蛙还是一次又一次地向自己的目标冲刺着。
蟋蟀看见这只鼻青脸肿的青蛙，惊奇地问道：“青蛙兄弟，你怎么老是往树上爬呀？”青蛙瞥了蟋蟀一眼，回答道：“我要看夏天美丽的风景，我要改变青蛙不会爬树的命运！”
燕子飞过来，对青蛙说：“这树是你们青蛙能爬的吗？”青蛙上气不接下气地说：“我想我们能！”
摔得快死的时候，这只青蛙口里还不停地叫着：“爬树！爬树！” 所有的青蛙都被这只青蛙的话和坚持不懈的精神深深地感染着，情绪一下子高涨起来；为了实现那只优秀青蛙的遗愿，许多青蛙陆续向河边的柳树跳去，跳去……
于是，后来地球上有了一个新物种——树蛙。
范文五：猴子捞月亮
猴子捞月亮
One day,a little monkey is playing by the well. 一天，有只小猴子在井边玩儿。 He looks in the well and shouts : 它往井里一瞧，高喊道： “Oh!My god!The moon has fallen into the well!” “噢！我的天！月亮掉到井里头啦！” An older monkeys runs over, takes a look,and says, 一只大猴子跑来一看，说， “Goodness me!The moon is really in the water!” “糟啦！月亮掉在井里头啦！” And olderly monkey comes over. 老猴子也跑过来。 He is very surprised as well and cries out: 他也非常惊奇，喊道： “The moon is in the well.” “糟了，月亮掉在井里头了！” A group of monkeys run over to the well . 一群猴子跑到井边来， They look at the moon in the well and shout: 他们看到井里的月亮，喊道： “The moon did fall into the well!Come on!Let’get it out!” “月亮掉在井里头啦！快来！让我们把它捞起来！” Then,the oldest monkey hangs on the tree up side down ,with his feet on the branch . 然后，老猴子倒挂在大树上， And he pulls the next monkey’s feet with his hands. 拉住大猴子的脚， All the other monkeys follow his suit, 其他的猴子一个个跟着， And they join each other one by one down to the moon in the well. 它们一只连着一只直到井里。 Just before they reach the moon,the oldest monkey raises his head and happens to see the moon in the sky, 正好他们摸到月亮的时候，老猴子抬头发现月亮挂在天上呢 He yells excitedly “Don’t be so foolish!The moon is still in the sky!” 它兴奋地大叫：“别蠢了！月亮还好好地挂在天上呢！”
The greatest person in the world. 世界上最伟大的人
Once upon a time, there was a mouse father. （很久很久以前，有一个老鼠爸爸） He wanted to marry his daughter to the greatest person in the world. （他想要将他的女儿嫁给世界上最伟大的人） But, who was the greatest person in the world? （但是，谁是世界上最伟大的人呢？） Oh! The sun! He must be the greatest person in the world. （啊！是太阳！他一定是世界上最伟大的人） The mouse father went to talk to the sun. （老鼠爸爸就去找太阳说话） “Hello! Mr. Sun. I know you are the greatest person in the world. （哈啰！太阳先生，我知道你是世界上最伟大的人） Would you marry my daughter?” （你愿意娶我的女儿吗？） “What? I’m not the greatest person in the world. The greatest person is the cloud. （什么？我才不是世界上最伟大的人呢！最伟大的应该是云） If he comes out, I’ll be covered.” （只要他一出现，我就被遮住了） The mouse father went to talk to the cloud. （老鼠爸爸就去找云） “Hello! Mr. Cloud. I know you are the greatest person in the world. （哈啰！云先生，我知道你是世界上最伟大的人） Would you marry my daughter?” （你愿意娶我的女儿吗？） “What? I’m not the greatest person in the world. The greatest person is the wind. （什么？我才不是世界上最伟大的人呢！最伟大的应该是风） If he comes out, I’ll be blown away.” （只要他一出现，我就被吹的远远的） The mouse father went to talk to the wind. （老鼠爸爸就去找风） “Hello! Mr. Wind. I know you are the greatest person in the world. （哈啰！风先生，我知道你是世界上最伟大的人） Would you marry my daughter?” （你愿意娶我的女儿吗？） “What? I’m not the greatest person in the world. The greatest person is the wall. （什么？我才不是世界上最伟大的人呢！最伟大的应该是墙）
If he comes out, I’ll be stopped.” （只要他一出现，我就被挡住了） The mouse father went to talk to the wall. （老鼠爸爸就去找墙） “Hello! Mr. Wall. I know you are the greatest person in the world. （哈啰！墙先生，我知道你是世界上最伟大的人） Would you marry my daughter?” （你愿意娶我的女儿吗？） “What? I’m not the greatest person in the world. The greatest person is YOU, the mouse.” （什么？我才不是世界上最伟大的人呢！最伟大的其实是你们！是老鼠！ ） “The greatest person in the world is ? mouse?” （世界上最伟大的人?是老鼠？） “Yes, the greatest person in the world is mouse. See? If mouse comes out, I’ll be bit!” （没错！世界上最伟大的就是老鼠，你看，只要你们一出现，我就被挖洞了！ ） The mouse father was very happy. （老鼠爸爸好开心！ ） He finally knew mouse was the greatest person in the world. （他终于知道世界上最伟大的人了，就是老鼠。 ） He would marry his daughter to the handsome mouse next door. （他决定要将自己的女儿嫁给隔壁英俊的鼠小弟。 ）
英语幽默笑话
Two Birds 两只鸟
Teacher: Here are two birds, one is a swallow, the other is sparrow. Now who can tell us which is which? Student: I cannot point out but I know the answer. Teacher: Please tell us. Student: The swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow. 老师： 这儿有两只鸟， 一只是麻雀， 另一只是燕子。 谁能指出哪只是燕子，哪只是麻雀吗？ 学生：我指不出，但我知道答案。 老师：请说说看。 学生：燕子旁边的就是麻雀，麻雀旁边的就是燕子。
But the teacher cried 可是老师哭了
The six-year-old John was terribly spoiled （被宠坏的） . His father knew it, but his grandma doted on him. He hardly left her side. And when he wanted anything, he either cried or threw a temper tantrum（乱发脾气） . Then came his first day of school, his first day away from his grandmother's loving arms. When he came home from school his grandma met him at the door. Was school all right? she asked, Did you get along all right? did you cry? Cry? John asked. No, I didn't cry, but the teacher did! 六岁的约翰娇生惯养。他的父亲知道这一点，可他的祖父母仍然宠着他。这孩子几乎寸步不 离他的祖母。他想要什么不是哭，就是闹。他第一天上学才离开祖母的怀抱。 约翰放学了，他奶奶在门口接他并问道：学校怎么样？你过的好吗？哭了没有？ 哭？约翰问，不，我没哭，可老师哭了。
the cigarettes will be on fire 所有的烟卷迟早都会点着的
Mary was so disgusted at her husband's cigarette smoking that she complained to him one day. 'I hope that all the cigarette factories will catch fire someday.' 'Don't worry, dear. All the cigarettes will be on fire sooner or later.' He said with a smile. 玛丽非常讨厌丈夫吸烟，一天对他抱怨说：“我希望有一天所有卷烟厂都失火。” “不用担心，亲爱的，所有的烟卷迟早都会点着的。”他笑着说。
Put your feet in 把脚放进去
The school girl was sitting with her feet streched far out into the aisle ,and was busily chewing gum, when the teacher espied her.
一分一块钱 A dollar per point
A professor was giving a big test one day to his students. He handed out all of the tests and went back to his desk to wait. Once the test was over the students all handed the tests back in. The professor noticed that one of the students had attached a $100 bill to his test with a note saying
One day, the father lets eight year-old son send a letter, the son took the letter , the father then remembered didn't write the address and addressee's name on the envelope. After the son comes back, the father asks him:
