任时光匆匆8666557
范文一：小班语言《大气球》
小班语言教案——儿歌《大气球》
情况分析:《纲要》引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美;创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。这首儿歌简单、易懂，气球是小孩子喜欢的物品，儿歌《大气球》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌，适合小班刚刚入学的孩子学习。因此本次活动的目标定位在，在朗诵、理解儿歌的基础上，能用动作来大胆表现儿歌。
活动目标:
1、对语言游戏产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。
2、学会正确指出“你”“我”。
活动重点难点:
重点:学习并理解儿歌内容，口齿清楚地表达。
难点:正确指出“你”、“我”。
活动准备:
1、幼儿欣赏并学会念儿歌
2、按幼儿的人数，准备气球头饰。
3、配套CD或磁带。
活动过程:
一、导入
师:小朋友看看今天老师给你们带来了什么,
幼:气球。
师:嗯，关于气球还有一个很好听的儿歌，让我们一起来听听好吗,
幼:好。
学习儿歌。
老师把儿歌完整的说一遍。
提问:儿歌的名字叫什么呀～
幼:大气球。(再重复一遍)
二、看课件学儿歌。
师:儿歌中都说了些什么呢,我们来看看电视再念念儿歌。
提问:儿歌里都说了什么,
幼:球碰球，好像点点头。
可以再次提问儿歌里还说了什么。
三、示范游戏:
(1) 学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗,
活动规则:你有大气球的时候就指着别人，我有大气球的时候就指着自己。
(2) 老师和所有儿童互动。
(3) 请两个小朋友到前面示范。
(4) 幼儿两两玩游戏，(先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏)。
(5) 幼儿交换好朋友在此游戏。
四、总结部分:
今天我们学会了一首新的儿歌《大气球》，还知道了“你”“我”，大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。小朋友要记住打气球的话。现在和老师一起到外面玩气球吧。
在这节课上小朋友们并没有学会这首儿歌。
与幼儿互动的多了各个细节也把握好了
游戏的气氛还要在弄一些(不要限制孩子活动)
活动反思:
在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌，可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿，没有吸引他们的注意力。不过，我在这节课上与幼儿的互动多了，能以幼儿的思维方式去思考问题。
范文二：小班儿歌：大气球
小班儿歌:大气球 活动目标
1.理解儿歌内容，能正确指出“你”、“我”。
2.对语言游戏产生兴趣，喜欢和老师、小朋友一起玩游戏。
重点:学习并理解儿歌内容，口齿清楚地表达。
难点:正确指出“你”、“我”。
活动准备
1.幼儿欣赏儿歌《大气球》。
2.气球卡片。
活动过程:
(一)以气球和小朋友做游戏引发幼儿兴趣。
1.教师:“今天老师请来了两个好朋友到我们教室里面来做游戏。”
2.以气球做朋友碰一碰，幼儿了解儿歌内容。
(二)引导幼儿学习儿歌。
幼儿拿出气球卡片，教师拿气球与幼儿的气球碰一碰，学习儿歌。
气球，我有大气球， 手指对方和自己 你有大
双手叉腰点头,头碰头 球碰球，好象点点头。
手指对方和自己 你有大气球，我有大气球，
互相握手摇晃 球碰球，好象握握手。
手指对方和自己 你有大气球，我有大气球，
两人拥抱在一起 球碰球，两个好朋友。
(三)游戏:大气球。
1、幼儿将气球卡片戴好。
2、幼儿边念儿歌边与同伴一起做动作。
3、幼儿交换游戏伙伴继续游戏。
(四)集体表演儿歌。
活动反思:
小班的孩子以直觉行动思维为主，因此在歌曲和儿歌的教学过程中我比较倾
向于语言和动作相结合，帮助孩子来理解记忆，在这个活动中孩子很快就学会了
儿歌。玩游戏时，因为有了以前《找朋友》、《碰一碰》的经验，孩子们都能够很
快找到伙伴，交换伙伴的速度也增快了。
范文三：小班语言《大气球》
新北区银河幼儿园教学活动设计
设计者 吴亚英 执教者 钱力 日期 201409 课题 小班语言《大气球》
修改者 王静 第 2 稿 日期 20130701
教材分析:儿歌短小有趣，教师应充分挖掘儿歌蕴含的快乐、亲密的情感价值以
及形象生动的语言工具性价值。做到:紧紧围绕“亲密相处的快乐”以及说儿歌句子
确定目标。——抓住上位价值点。儿歌成为维系“朋友乐”这个社会性游戏的抓手。
——用教材而非教教材。小班孩子喜欢情境性游戏中学习，而亦真亦假的社会性游戏教材分析 很适应当今的小班孩子。所以，必要时还是需要“教授的”，只要注意在恰当的情境与 下教就行，如儿歌前半句。师幼互动，要专注情与氛围的渲染，更要有互动的实质即
会说什么，还有注意互动状态或水平的递减性性、互动的全面性。尽可能地让每个孩学情分析 子互动、多互动。小班孩子一定要在他主体参与中学习，否则他是进不了状态的，也
就根本没有实际效果的。
学情分析:容易被情境性语言吸引、喜欢身体接触等亲密感受。在情境中敢说愿
学、并且十分投入率真。较多使用短句、一个词一个词地和他人交流。
1(亦真亦假的游戏情境中体会儿歌所蕴重点 重点:感受儿歌中的气氛
含的亲密感受和快乐氛围。 活动目标 和难点 难点:学习儿歌中的语言 2(乐意用儿歌中的句子与同伴交流。
教学具:
1、图谱一大张(体现儿歌结构)。
活动准备 2、气球(开心的形象)胸卡一人一张(红绿各半):课前贴在展示板左右下三条边缘。
幼儿座位:大半圆形
活动过程
忆经验、理做法――靠胸卡、明角色——讲图——完整地讲述故事 基本流程
活动环节
教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 (时间)
1. 师幼之间热情招呼:“宝宝诶——”预设1:回忆经验，直一、经验入唤醒幼儿经验，激
“哎——” 说自己能想到的所有
手，用儿歌发幼儿学习热情 “每天一早来到幼儿园，你和小朋做法。
友怎么打招呼,” 句式学说朋预设2 不能专注倾听，
根据幼儿回答，帮助幼儿用儿歌式
友见面的动不回答教师的问题。 语言规整，同时在展示板最下面一行的
相应位置上贴出相应的图卡(如两幼儿作。
点点头、握握手、拥抱)。
二、胸卡相以请好朋友的口吻出示、贴胸卡:预设1能跟着用儿歌在情境中理解儿歌助，明确游“我有红(绿)气球”。你们想要吗, 式语言说说。
内容 戏身份。 1、隐性示范，帮助幼儿分清“你”、
“我”，说准角色与气球颜色对应关系的预设2:分不清你、我
句子，如“你有绿气球，我有红气球”。 的意思。
策略:结合情境和该幼儿互动。
2、幼儿分半自主选择胸卡:边操作被气球吸引，积极争
边说“我有红(绿)气球”。 取。
3、师与群幼互动:说准你我、及称愿意学说
呼与气球颜色的对应。
4、幼幼互动。 边说边用手指着自己
(或对方)看着自己
(或对方)的胸卡。
两气球不同接触点的含义:上半部 看图谱、理清儿歌三、图谱帮
相碰——头碰头;下半部相碰——握握 句子结构，学说儿
助，快乐互手;左右重叠一小半——拥抱 歌中的语言。 预设1:开心找对朋友
学习程序: 动、学说儿 (颜色不同)、学说儿1(边说边贴图卡(对应小朋友的动
歌。 作):“气球也要找朋友了??好朋友球歌句子。边说边指准对
碰球，好像点点头。” 象、做相应的动作。 师与个别幼儿互动。
幼幼互动。关注幼儿参与情绪、是
否找好朋友以及说的质量。
2(边说边贴图卡(对应小朋友的动
作):“好朋友球碰球，好像握握手(两
个好朋友)。”
放手幼幼互动、师观察为主。
3(换朋友边游戏边完整说儿歌。
四、拓展: “好朋友一
起，还可以
干什么,”
活动反思:
附:儿歌《大气球》
我有红气球，你有绿气球，球碰球，好像点点头。
我有红气球，你有绿气球，球碰球，好像握握手。
我有红气球，你有绿气球，球碰球，两个好朋友。
备注:活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。
范文四：小班语言：大气球
小班语言,大气球
小班语言:大气球
活动目标:
1(对语言游戏感兴趣，喜欢和老师、小朋友一起玩游
戏。
2(学会正确指出“你”、“我”。
3(能听懂并理解游戏玩法和规则，学会相关动作。 活动准备:
1(按幼儿的人数，气球标记各一半。
2(儿歌录音磁带、录音机。
3(相关图卡
活动过程:
1(导入
师:请小朋友看看今天老师给你们带来了什么,大气球
还有一个好听的儿歌让我们一起来听听。(播放录音磁带) 2(学习儿歌并出示图卡:
(1)提问:A :谁记住了儿歌的名字叫什妒么, B:儿歌里大气球它话们在干吗,(提示:在做游温戏) (2)“我们再仔细,听老师说一遍，听听里面还会有什么
我们没有发现的,”蚓幼儿再次听。
提问:这一檎次你们又听到了什么,(幼?儿回答) (3)我们一起廿来学学这首儿歌。(出示图蝈卡教师大声念，
1 / 2
幼儿跟读两蠹遍)
(4)边做动作边念邗。
A:引导幼儿区分“你茈”和“我”。
B:跟着老冢师学习念儿歌，初步跟着做聋动作。
3(游戏大气球:贳
师:下面气球想和小朋友音一起做游戏，我们边跟着录?音机念儿歌边做动作。
你尊有大气球，我有大气球，(珞手指对方和自己)
球碰球渠，好像点点头。(双手叉腰操点头，头碰头)
你有大气沂球，我有大气球，(手指对板方和自己)
球碰球，好像劫握握手。(相互握手摇晃)
你有大气球，我有大气球，僧(手指对方和自己)
球碰箅球，两个好朋友。(两人拥 抱在一起)
4(结束部分
总结:今天我们学会了一亭首新的儿歌(大气球)，还 知道了“你”和“我”，大衫气球告诉我们和好朋友在一爨起要友爱、团结。小朋友要翡记住大气球的话。现在和老舰师一起到外面玩气球吧。
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范文五：小班教案大气球
小班教案大气球
篇一:大气球
篇二:小班科学活动:好玩的气球
小班科学活动:好玩的气球
小班科学活动:好玩的气球执教:薛晓悦
活动目标:
1、探索气球的多种玩法，培养创造力。
2、通过节奏模仿活动，培养节奏感。
3、知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。
活动准备:
1、没充气的气球，充足气的气球。
2、内装小铃的彩色气球若干。
3、铃鼓一只
活动过程:
一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。
二、自选气球，激发情趣。
师:今天，们活动室里来了一群特殊的新朋友，你们想认识吗,
那让们一起把它们请出来吧，好吗,
师:你们发现了什么,
师:气球真的会响，请每位小朋友拿一只，们一起来摇一摇。
上摇摇，下摇摇，还可以怎么摇呢,
三、节奏游戏，体验乐趣。
师:你的气球可以发出什么样的声音呢,请小朋友们听听的铃鼓发出什么样的声音了呢,你们也能发出和一样的节奏吗,们请铃鼓和你们的气球玩一
个节奏对对碰的游戏，气球的节奏要和铃鼓一样。
四、自由玩球，探索玩法。
师:刚才，们用气球玩了有趣的节奏游戏，想想气球还可以怎么玩呢,
(幼儿自由想象气球的玩法)
师:现在，请小朋友们找一个空地试试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就赶紧带着气球回到这边来。
五、鼓励幼儿探索气球变鼓得原因，感知气球的存在。
小气球玩累了，让它在你们的椅子下面休息一下。看，这是什么,(出示没充气的气球和充气的气球)，这两个气球有什么不一样吗,一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，好像没吃东西一样。
师:气球喜欢吃馒头，米饭吗,那你们知道气球吃什么吗?(空气)那怎么才能让气球吃到空气呢,(往里面吹气)这里有一个饿了的气球，来给它吹气。如果突然放手，气球会怎么样,让幼儿猜(空气啊有个怪脾气，喜欢从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢,)
六、刚才大家玩得真开心，那现在们再来玩一个游戏，说“变变变”，把小朋友们变成气球(幼儿做吃饱了的气球形状)，气球飞出教室啦～
篇三:家长半日活动教案:五彩的气球小班14、10
祁连中心幼儿园
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