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范文一：我的早年生活

《我的早年生活》

一、字词积累

1.给下列加粗的生字注音

锡兵() 尴尬 ()()

威慑 () 停滞 ()

一字不漏 () 开拓 ()

辛辣 () 荣耀 ()

敏锐 () 萤火虫()

考查目的:重点字词的读音

答案:x īg āng àsh è zhì lòu tu ò lày ào ru ìy íng

解析:“尴尬” 一词, 既要注意读音, 还要注意字形, 下面偏旁不能写成 “九” ; “慑” 和“滞”的读音要分别与“聂”和“带”的读音相区别。

2.根据意思写词语

(1)能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超。()

(2)从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在,从马蹄印可以查出马的去向。比喻与事情根源有联系的不明显的线索。()

(3)像从瓜蔓上掉下来的瓜那么熟,比喻人读书或背书非常流利纯熟。()

(4)形容处境困难,不好处理。()

考查目的:课文中重点词义的理解

答案:(1)独具慧眼(2)蛛丝马迹(3)滚瓜烂熟(4)尴尬

解析:对于成语的理解,不但要知道字面意思,更要深入理解它的引申义和比喻义。二、课内阅读

“每个人都是昆虫,但我确信,我是一个萤火虫。”

刚满 12岁,我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目,几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作,而主考官们却偏爱拉丁文和数学,而且他们的意愿总是占上风。不仅如此, 我乐意别人问我所知道的东西, 可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识,而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来, 只能出现一种结果:场场考试,场场失败。

…………

结果, 我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上,我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是,最后两位同学没上几天学,就由于疾病或其他原因而相继退学了。

…………

一天,父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了 20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩,所以我马上回答:“想。”现在,我的话被当真了。多年来,我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是,后来我才知道,他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。

[补充材料 ]

丘吉尔的一生虽主要从事政治活动, 但他的历史著述和传记文学写作也成就卓著。 1946年,他便被提名为诺贝尔文学奖的候选人,终于在 1953年,“由于他在描述历史与传记方面的造诣, 同时由于他那捍卫崇高的人的价值的光辉演说”, 获得诺贝尔文学奖。瑞典学院把他比作“具有西塞罗文才的凯撒大帝”(《颁奖辞》)。

1.“考试”对 12岁的丘吉尔来说,为什么是一块“冷漠的领地”?

考查目的:文段中重点句段的理解

答案:联系上下文,理解作者将考试比作“冷漠的领地”这个喻体的含义。因为学校里考的总是小丘吉尔最不喜欢的科目以及不知道的内容, 题目也总是难题、偏题, 使得他场场考试、场场失败,用“冷漠的领地”比喻贴切。

解析:略

2.此文诙谐幽默,文中划横线的两个句子读后令人忍俊不禁,试简析它们的作用。考查目的:体味幽默的语言风格及其作用

答案:第一句意思是在两位同学相继退学之后, 自己在哈罗中学的成绩始终排名倒数第一。作为一位资深政治家,并不讳言自己少年求学时成绩之差,足见其光明磊落的胸怀。第二句意思是当初父亲支持他选择军事工作, 其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中, 体现了丘吉尔的谦逊精神和豁达性格。

解析:略

3.丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳,后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。结合原文和“补充介绍”,说说你从中受到的启发。

考查目的:对文段内容的概括与提炼

答案:1.要自信,不自卑。丘吉尔说每个人都是昆虫,而自己是萤火虫,就是相信自己与他人只有个性差异, 没有智力上的本质差别。即使在考试成绩全校最差的情况下也充满自信,并且能发现、发展自己的长处。 2.善于分清主次,把握事物本质。丘吉尔对学习拉丁语、希腊语、母语的主次地位有清醒的认识, 他学习、运用母语的能力得到很充分的发展。 3.要有自己的兴趣爱好并努力学习和奋斗。丘吉尔对历史、文学、军事等方面感兴趣,最终在这些方面成就颇丰。 4. 要广泛涉猎相关知识。如丘吉尔在战争期间, 广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作,弥补了自己书本知识的不足。

范文二：我的早年生活

静乐县润丰中导学案学

级年科七目语文时间2014.9 22

.题课我：的年早活生课时 2 一：、学内教分容析我的早年生《》活七是级语年上册文二第元单中第三的课篇文。本文通过丘对尔吉在哈罗学和公军事校院的两种活生回的忆，表了作现的者信、自观、坦乐然伟和大气的魄选材。型典’事叙晰清；言诙谐语默、幽然自生、。动也有没阅读碍障，能引起学生阅读的兴。趣二、学教目标 1知、与能力（1）识感情有的朗读课文，感内容知（。2）掌握课本重的词点，理语文章主解题。（ 3感）“我”在叙事受所流中出露的来情与态感，学习作者度优的秀质。品2 过程与、法方在学生掌生字词握的基础上导引生读懂课学文再，进解析行课文。让学既从情感生受到熏上陶，又能到能学够用运多种读方法阅梳理章文结构提，取文主要信息章方法的。、3感、态情与价值观通过度本文学的习让，学明生自信乐白的观神，以精及正确待自对己特的长兴趣和爱，好才是向走功的成关键道理的。三、习学者特分析征

七级的学年，生始步入开青年列，开始塑造正行确人生的、价值观观。尤其开在初学通观过《开看学第课》一影，已片对经人生及学生活习有了都步的初认，为识本节课学习提的供了必备的知基础。识因而节内容具有本上承下启的作用。四、学教略选择与策设计在学过程教我采中用自了主学习、合法作探法，媒体观究察法，争使每一位学生学力有得，所有学所，获以学致用五。、教重点学及点难教学点重：是读懂课，文理解章文主。旨教学点是难：解文章的了本内基，容受感我“”在叙事流露出的中情感态度。

和

1静县乐润中丰导学学

年级案科目七语文间 2014.9.时2

2六、板书设计

8我的、年生早活温顿·斯吉丘 “尔个每人是昆都虫但我，信确，我是个一火虫萤。” 、尴尬的1习学生涯2难、得的性个品质：3执着、兴趣的志向

、七教反学思

风趣

默的幽述讲（发深人）

省八作业布

2置

静乐县润丰中导学案

学年级

七科语文目时间 024.9.22

1九、教过程学教师活动生活动学计设图

意学过习程：背景

链接（介绍者作）：斯顿·温丘尔（1吉784—165）英9传记国作家历史，家，学治政家。生于牛附津近的莱布尼姆。祖宫父博罗将马军战争中在有立赫战赫功。父亲拉道了夫尔爵勋曾英任财国政大。臣从他便小送入被宿寄学校学，曾就习学生答，回教丘吉解读著名于的罗哈学校，生性但拗，执习学成不绩，佳只欢喜史、文学历和师检预查情习况尔的生军游事戏1893。年勉强考入桑斯特陆军德军学校后官由于志，相投趣

，毕，平引业绩名列前成，茅获官军格。战争期间，资还他广阅泛读了史历、学哲、发学宗教生经济方和面的作，以著弥自己补书知本的识足。不学习本 8199年丘，尔吉伍参退政190，年当0选为下院议员议19。6 0以年自文由的兴身党份次首阁入担任民殖副大臣后出任商务，臣、内政大大，臣一第次世趣。界战大前担夕任军海大臣，战期争担任间过军大臣需。02 世纪0 3代年，于由西法斯力势的起，欧崛洲形势益日紧，张吉丘尔决反对坚英等国的法绥靖政策，为强成硬领袖。他到处派发表说演，露战争的揭险。他的演危说滔滔辩雄警，迭句，被公认为出类出拔萃大的演家。193说年9第，次二世大界爆战。发941 年，他临0受命危出，首任，领相导国人民保英卫英三岛，并伦积极展开外活动，交美与结盟苏，形国际成法西反统斯一战，线反为西法斯战争的后胜利做最出重贡大。献

一、

主学自：

习1、下给加线列字词的注音：火萤（）虫冷漠（）遗憾（）辛辣（）滞停（）慑（威）兵锡（荣）耀（尴）尬（）宽宏大（）量 2、积累理、解、识下列记词语：毫例无宽宏外大量独具眼慧丝蛛迹停马滞遗憾滞停不前瓜滚熟烂装待整发辛辣尴尬

二、合作探究：1、文章写“我”早了年活生哪几的事件（？成课后完第题的

一格表）

要主事件我考与试学入试考学英语习征兵试考军旅涯生具体容主内官考考我不欢喜、不道知东的西白交却被卷长校取录在差班更里好掌的握了语母功通成过考试玩锡兵成我就从军的向志情感态度苦、恼无、奈持煎熬、坚侥幸尊、敬爱、自国豪运幸才能得以、展施谦逊很高的军事天、 3

赋学

生归分析纳

静乐

县润中丰学导学

案

年七科级目文语时间2 10.4.92

速读、文，课用简的语言理清文洁思章路概并文章括的主要容。内第部分（1一）写作总者对自

我认识的反映，的他自。信第二分（部2-5）写- “”我哈在公罗尴学的尬活生。第部分（6三-8）- 写我”在自我领地“ 能才的施展

。三、

读精究阅探读课第一文分部考

思1、“每个一都人是昆虫，但确信我，是个萤火我。虫”

?用使了么什修，辞为什自么比萤火虫？为 ?这话句单成段，独有什么作用

比喻？虽然；弱但在小暗中顽黑强发地光出。芒每人个都有闪光地的，只要勤奋努力，方就会得成取功通过。一这比，体喻出作者现自信、的观和乐努。力这句话丘吉是的尔白直起到，统领全文作的用

。

交展流示：

合作以学习组小单为对位探究成进行交果展示流

通对文过章语言思考了解喻比意，义及作用

阅读文课二第部

分

丘吉尔在哈公罗的学习学历经

两个?次层

第一层次

（2第4—然段自写）我”“在哈公罗学的尴生活尬。二层第次（5、第6自段然） “写我”在我领地施展才的，能在哈罗公学获的得项收三获

交流展。：

以示合作学习小组单为位探对成果究行交进流示.展

通过对其学经历习了的，让解生明学白成功的意

义1

、对我与考试面矛盾，我的态度是怎的样的？? 苦

恼无、。但仍奈加参考试

。

2作、为什者不么接说直己是自倒数第一？用

婉委方式写出的数倒一的事第实语，幽言默谐诙，让人俊忍不禁

静乐县丰

中润学学案

导

年级七目科语文时 20间419..22

、第四3自然在段中起文到什作么？用?

上承下启承。接上写文己自入成绩学差，出引文下自在英己方面语的能力

。

在这部一教师要给予分生充学分时的，间让学生深入到文

章 4、从文中以看出作者是以可样怎心的态待自己对在罗哈学公的境处？的

用坦乐观的然心对态待。

交流

展示

： 5、丘尔为吉么要什孩子求须懂英必？语

去，中理、解品味以合作学而不习小要为单组位对于形流

为因英语是语，母熟能掌握练母是语件光一荣事的，而母且语生在活工作和中使用最多，有实最价值。用

探究

成果行交进。流式展示

. 、凭借6抽签中题目猜通过试，考吉尔丘的成功真只的是的运他气吗好？

不，他的是功成于他能够在醒的清认识己自，眼前对的势做出准确形的判断，且保并一种持自信、谦逊、观、乐坦然的心，化劣势为优势态有，想和追理求并坚持不懈的努，。

力7 、他在哈罗

公学学的求个收获三：

? ? ??收获一：更好掌的了握英这门语语母收获二。：诵麦背考的利史诗得全获校胜优奖收获三：。成的功通过了队军征的考兵。

试教师对于学的交流展生示回答：要给予肯以合作学定和完小组习单为对善位，并探究果成行交进希望流展在. 以示后的人生道路上继续循遵这个道德则准。

读阅第三部：

分

静乐县润中丰导学案学

年级七科目文语时间0214.92.

2这

分部讨旨论在让生学自表明主锡对兵具的玩趣浓兴，制定“条约” 探究，厚说明军有事赋。通天交 2过、作者写父对他亲“部队的”的“ 研”有什么究用？意流合作，最方一写出面亲父孩子对成的关长心另；一方面也从侧写出面丘吉了对军事尔的入迷以及事军挖掘水终很平。高出课文交流示展主旨。：于对学以合作学生的讨 3 、何如解“理他当时只是定我断具不习小为单位组对论和作当律备的聪慧”师？探成果究进交行答教，应师

鼓展示.流表面上看亲支父他从持军不是得已从轻。、励肯调松侃语气的看，只是上丘尔吉个的人逊自嘲。谦定，积极引，适时导点交展流示：拔) 。( 4、 “至于别的事，只能靠情自己探索去、实践学和了习。”如理何？解以合作学这部分 ? 呼应开头，对己要自有正的认确，习小组识为单对位是对课并且矢志移的去不，每个人都做有自探究成进果交行文咀的己闪的点光嚼和消。流展示. ? 总结全文希，望们我抱着观乐积的极阶心态化去面人生对，践理实。段想也，是生自主探学与究合．四展拓延：作交流伸 1、同学讲述请课，概括文吉丘学尔习活中生种不两同的现表客，的佳最观评丘吉价尔早的生年活，谈自我感受。并时，机所教师要充以斯温顿·吉尔丘分任信人的成功生在很生学，程大上度益得用于示暗选择他事业延的方式续等童了的梦年励学鼓。我们想知，道生，适功成的个一重时要启1

、七自第段中，对锡兵然具玩描的写，现了丘吉尔什体特么点

？6

静

乐县丰中润学学导

年案级科目七文时间 2语01.4.92

、仿写2《我的早生年活》第一段和二段! （略第

）前

提就是，所对发尽。做情有事着真正能可让学体生兴趣的走向。成功验成到的过程应是该既的喜功紧张、忙碌又，悦)。能感受到源自内心的愉和悦足满小结的 —是—种享一我们学习在竞的争过程,不一定要追求中部全满的分,能最受够创快造感过的大限度发挥好己自力能最强的中那面一,也以可脱而出颖优.和秀程落后相对的是当我们,临选择的面时候我们,能体现所出自己最强的一,面那就你最是优秀.

7的

范文三：《我的早年生活》

8《我的早年生活》教案温斯顿·丘吉尔执教人：兴仁县大山中学黄国超教学目标： 1、默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。 2、品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。 3、感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。教学重点： 1、生字、词的分析，练习。 2、对文章的整体感知。教学难点：结合课文联系自身，谈感受。教学方法：阅读讨论法学习方法默读法、合作探究法、阅读讨论法教学准备：收集丘吉尔相关事迹和图片。课时安排：教学过程：第一课时一、导入：上课前，我们先来看一个故事：海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一位著名的诗人，。为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。海涅对文学有着浓厚的兴趣，并为之付诸努力，持之以恒，最终走进成功的殿堂。今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。作者简介：温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893 年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。 1899 年，丘吉尔退伍参政，1900 年当选为下议院议员。1906 年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。 20 世纪 30 年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939 年，第二次世界大战爆发。1940 年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形

成国际反法西斯统一战线，为反法西 3 课时

斯战争的最后胜利做出重大贡献。三、个别朗读课文，扫清字词障碍。 1、给下列加线的字词注音：萤火虫（yíng）辛辣（là）锡兵（xī）毫无例外一字不漏辛辣漏辖蛛丝马迹辛辣冷漠（m?）停滞（zhì）荣耀（yào）宽宏大量滚瓜烂熟尴尬毫无例外尴尬着实遗憾（hàn）威慑（shè）尴尬（gān gà）蛛丝马迹遗憾尴尬独具慧眼停滞不前滚瓜烂熟宽宏大量（h?ng）

2、积累、理解、识记下列词语：独具慧眼停滞萤宽宏大量

3、请同学讲述课文，结合课后思考与研讨，概括丘吉尔学习生活中两种不同的表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈自我感受。（小组讨论）四、小结：根据自我理解，感受，可以看出早年生活对一个人一生是多么的重要。因此，对于我们刚升入初中的每一个来说，我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上，确立自我的理想、目标，为以后的人生奠定良好的基础。六、布置作业： 1、抄写词语。 2、阅读下文，完成练习。刚满 12 岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1” ，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。（节选自温斯顿?丘吉尔：我的早年生活） (1)举例分析这段传记的语言特色。答：这段自传的语言诙谐幽默，充满轻

松的调侃和自嘲。例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。 ”作者通过对照，显得滑稽可笑。又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物

的本质。 ”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。 ”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。 (2)结合选段的叙述，试分析丘吉尔将会如何评价他早年所受到的教育，他的心态怎样？答：丘吉尔轻松调侃的叙述，在好笑之余又引人深思，从中可以体会出丘吉尔对那种教育方式的否定。一个拉丁文和数学很差的学生并不就是“差生” ，只是他的兴趣可能在历史、诗歌和写作方面。如威尔登校长那样宽容地对待他们，他们将来也会有成就。丘吉尔对待过去的心态是坦然乐观的，这从文章的语言特色中能体会出来。第二课时一、检查复习。二、认真阅读本文，思考以下几个问题。结合问题进一步理解课文内容。 1．在“考试这块冷漠的领地” ，丘吉尔与社会有哪些矛盾？（文章第二自然段） 2．你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？ 3．丘吉尔为什么要强迫孩子必须懂英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的学习的看法。 4、丘吉尔丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩??可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？ 5、这篇自传行文诙谐幽默，在轻松的调侃、自嘲中不失严肃认真，体现出一位英国绅士和资深政治家的谦逊与机敏。请你在文中找出两个让你忍俊不禁的句子并对其中一句作简单评点。三、布置作业：课后积累与扩展。第三课时一、检查复习。二、请同学分析本文的结构：第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信。第二部分（2--5）写“我”在哈罗公学尴尬的生活。第三部分（6--8）写“我”在自我领地才能的施展。三、写作特点：条理清晰，结构明确，前后照应。本文语言幽默诙谐，自然生动。四、中心思想：本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了

丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。五、课后练习疑难解答。六、小结本课所学内容。七、布置作业。课后积累与扩展（一点感悟）：温斯顿·丘吉尔小时候喜欢收集玩具锡兵，他有近 1500 个锡兵，组织得像一个步兵师，还管辖一个骑兵旅。小锡兵改变了他的生活志向，从那时起，他的希望就是考入桑赫斯特皇

家军事学院。后来，他怀着童年的梦想应征入伍，在部队时逐渐显露出自己的军事才华，并藉此一步步成为英国著名的政治家。他在自传《我的早年生活》中深有感触地说： “如果没有童年时代统率军队的雄心，我就不可能有在军旅生活中带兵打仗的本领。 ” 丘吉尔的人生成功在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想。海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途而废。后来，他决定放飞童年的梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出的诗人。当我们面临人生的选择时，千万不要被时髦的职业所诱惑，不要被世俗的观念所挟裹，不要被从众的心理所左右，还是听从内心的召唤，拾起童年的梦想，做自己喜爱做的事情吧! 只有那样的路，才是离成功最近的路。八、领会主旨，拓展延伸邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。明确：邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。九、文章小结本文通过丘吉尔对早年在哈罗公学和军旅生涯两种截然不同的生活的回忆,反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识,并能够坚持学习,确立自己的理想.表现了作者自信、乐观、坦然的心态和伟大的气魄。十、布置作业将书上课后第 44 页的“读一读，写一写”每个字词认真并且工整地写一行，并查字典或词典解释:宽宏大量,独具慧眼，蛛丝马迹，一字不漏，滚瓜烂熟，整装待发。每个解释写一遍。

——结束语—— 旭日东升大山中学黄国超旭日破晓播曙光，学童执卷诵华章。清风扑面心神聚，英才汇聚个性张。社会关爱怀中记，师尊教诲学长帮。浓荫庇护立壮志，枝头绽蕊放清香。

范文四：我的早年生活

我的早年生活

丘吉尔

“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”

刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果:场场考试，场场失败。

我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。

结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。

在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心??这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成

名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。

我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。这着实让人觉得自相矛盾。我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，因为许多名次在我前面的人都失败了。我也是碰巧遇到了好运??在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是:“绘出新西兰地图。”

我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。我有近1500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要～

一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答:“想。”现在，我的话被当真了。多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。他自己也只是最近才升到下议院议长和财政大臣的职位，而且一直处在政治的前沿。不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。再后来，就是学军事专业的各项技能。至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。

温斯顿?丘吉尔(1874—1965)英国传记作家，历史学家，政治家。 ((((

本文描述了作者自己的早年生活。前面大部分写的是学校生活。作者并不擅长当时为人们所重视的学科，而对英语这门实用性很强的学科情有独钟。他对历史的喜爱也给他造成了深远的影响。后面一小部分写的是自己的立志过程，说明自己参军的原因。

联想+启示——名人名言:

1(天生我材必有用。 ——李白

2(走自己的路，让别人说去吧～ ——但丁

范文五：我的早年生活

《我的早年生活》

教学目标

知识与能力:

强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力过程与方法:

学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式

情感,态度,价值观:

通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活重点难点

重点:掌握概括信息的最基本方法

难点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质

课时安排

作者背景介绍

课件

导入

1,'我确信我是一个萤火虫',作者为什么把自己比作萤火虫

(萤火虫有什么特质 )

虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒.

2,文章写了我的早年生活当中的几件事

入学考试

学习英语

入伍考试

军事天分

3,我的成功是偶然的吗

自信,乐观,毅力

4,哪些语段可以看出丘吉尔的自信

点拨:面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢分析:'我乐意??不知道的';对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说'证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差';在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地

知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫.

2)通过对丘吉尔课前了解,丘吉尔在事业中,哪些地方也可以看出他的自信 (运用课文知识,验证自信这个观点)

点拨:给出一个参考例子,丘吉尔投考英国皇家军事学校,考了三次才勉强通过,父亲骂他'丢人现眼';但他并不气馁,回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难. 三,小结

它传达着这样一个信息,我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出.优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的.

仿写'我的早年生活'

第一段和第二段

1(本文语言幽默，也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。学生对丘吉尔可能有一定的了解和兴趣，所以，教师可在课前要求学生通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就，为课文的阅读理解及课堂的讨论探究做好准备。

2(通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，引导学生思考:丘吉尔的成功源自何处,结合自身实际讨论:是什么引领人们走向成功, 一、导入

由名人故事导入:

(一)海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途而废。后来，他决定追随自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出的诗人。

(二)一个父亲开了一家洗衣店，他希望儿子能继承自己的事业。但儿子痛恨洗衣店的工作，所以懒懒散散的，提不起精神。有一天，儿子告诉父亲，他想做个机械工人，要到一家机械厂工作。他穿上油腻的粗布工作服，从事着比洗衣店更为辛苦的工作，工作的时间很长，但他竟然快乐得在工作中吹起口哨来。后来他选修工程学课程，研究引擎，装置机械。再后来他成为波音飞机公司的总裁。教师引导:

成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣，正如爱因斯坦所说:“认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣，那是一种严重的错误。”而一个人的兴趣、爱好往往发轫于年幼时期，蕴含在童年的梦想之中。所以，在事业上延续童年的梦想，就能把事业与兴趣、爱好很好地结合在一起，有利于形成强大的内驱力，调动你全部的热忱和激情去全身心地投入事业，从而赢得成功。丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想，让我们走进丘吉尔的童年梦想，走进他的早年生活。

二、读读——整体感知课文内容

文章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事,请复述文中故事。三、说说——介绍丘吉尔

学生根据查阅的资料，介绍丘吉尔。教师补充，重点突出丘吉尔的少年时代和他的杰出成就。

四、想想——搜索重要信息，把握写作意图

(一)“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”

(二)丘吉尔为什么“场场考试，场场失败”,

(三)“场场考试，场场失败”的丘吉尔是怎么进入哈罗公学的, (四)“我获得了比那些聪明的学生更多的优势”，这优势是什么, (五)丘吉尔“能一字不漏地背诵麦考利的一千二百行史诗”说明什么问题, (六)丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考

试”，这真的是因为“好运”吗,

(七)丘吉尔说他开始军旅生涯“完全是由于我收集玩具锡兵的结果”，你怎么看,

(八)从文章看来，引领丘吉尔成功的因素有哪些,

五、议议——结合自身实际理解文章主旨

和少年时代的丘吉尔比一比:我和丘吉尔有什么相同和不同之处,引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些,和周围的人相比，我有没有自己独特的优势,

约4700字。我的早年生活

温斯顿?丘吉尔

读完本文你可能会想:这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认;凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩。其实，当你真正读懂丘吉尔后，你会发现，这些不过是一个表象，他的聪慧，他的睿智，早在他的童年就已经显露出来。他虽然拉丁文、数学很差，但他一直沉醉于自己深深喜爱的英语当中。他喜欢历史，酷爱诗歌，痴迷写作，并且从小就有“指挥军队”的才能。凡此种种，都奠定了他以后成就大业的基础。丘吉尔是这样认识自己的:“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”正是基于这样一种认识，他不断地发展特长，培养兴趣，挖掘潜力，从而成为一个伟大的政治家。教学目标:

1、掌握本课的基本的字词。背诵10个注释。

2、了解文章基本内容，并完成课后练习。

3、通过学习本文，感受成长中的体验。

教学重点:

1、生字、词的分析，练习。

2、对文章的整体感知。

教学难点:结合课文联系自身，谈感受，仿写。

课时安排:3课时

教学过程:

第一课时

一、导入:每个人都有自己的青少年时代，那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢，今天我们一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿?丘吉尔的早年生活。

二、作者简介:

温斯顿?丘吉尔(1874—1965)英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。

1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。

20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。

三、个别朗读课文，扫清字词障碍。(提前布置，课堂检查)

生字:萤尴尬漏辖

积累下列词语:

毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬

停滞不前辛辣着实滚瓜烂熟

四、请同学讲述课文，结合课后思考与研讨，概括丘吉尔学习生活中两种不同的表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈自我感受。(小组讨论)

五、小结:根据自我理解，感受，可以看出早年生活对一个人一生是多么的重要。因此，对于我们刚升入高中的每一个高中生来说，我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上，确立自我的理想、目标，为以后的人生奠定良好的基础。

六、布置作业:

1、抄写词语。

2、预习几个问题。

阅读下文，完成练习。

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