巴黎的铁塔在思绪8170187
范文一：简谈如何提升小学生写作能力
简谈如何提升小学生写作能力
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摘要:许多学生对写作常常感到很困惑，不知道该如何下笔。绞尽脑汁写出来的作文不是自己的真情实感，内容也空洞无味。要想提高小学生的写作能力，就要精心设计教学内容，利用学生强烈的好奇心和勇于探索的精神，从扩充教材内容，激发学生写作兴趣，增加学生素材的搜集，提升写作技巧，培养写周记的习惯等方面来入手。
写作在语文学习中变得越来越重要，因此，如何提升小学生的写作能力也成为一个重要课题。学生年龄小，有很强的好奇心，学习新知识的速度都比一般人快，写出的文章应该灵活生动，然而，一些小学生写出来的文章内容空洞，缺乏个性。为提高学生写作能力，笔者是这样进行教学的:首先加强对教材了解，鼓励学生的想象力，让学生在联想和想象的天空中自由翱翔;其次是增加素材搜集，为学生写作提供源泉;然后注重指导，提升小学生的写作能力;最后要养成写周记的习惯，勤于练笔，为以后写作文打下基础，只有这样，小学生的写作能力才能有所提高。
1 增加教材了解，鼓励想象
许多小学生对写作感到苦恼不已，觉得没什么内容可写，也没有什么感同身受，时间长了学生就对写作提不起兴趣。文本教材是小学生仿写的基础，学生只有深入了解教材后，才能在理解教材的基础上形成自己的感悟能力，为写作开启源源不断的灵感。在教师平时的教学中，教师要让学生充分理解教学内容，做好多文本内容的仿写和扩写，在理解的基础上充分发
挥想象。例如，在古典名著《西游记》中，学生都知道唐僧四人通过九九八十一难终于到达西天，取得真经。每个学生都对故事中的性格迥异的师徒四人印象深刻。那么师徒四人取完真经之后又都干什么去了呢,可以在学生了解内容的基础上，激发学生的想象力。鼓励学生续写出属于自己的版本。有的同学写到因为师徒四人顺利完成取经任务，佛祖又派遣四人完成更艰巨的任务，等待师徒四人的又是层层困难。有的学生写到顺利完成任务的四人都各自回到原来的窝，却发现那里已经面目全非。孙悟空回到花果山的时候，猴子猴孙被一个已经被个假面怪赶跑，他不得不赶走妖怪开始寻找子孙。猪八戒兴高采烈的回到高老庄的时候，高翠兰早已经嫁给了一个长相俊美的书生，不知所措的徒弟们会不会又继续犯下滔天大祸呢,学生充分发挥想象，对《西游记》的基本内容有更加深刻的理解，又有利于激发学生的联想和想象，培养学生的发散思维力，促使学生不再局限于固定的教材的单一的作文模式，促使小学生的写作能力进一步提高。
2 增加素材收集，为学生写作提供源泉
素材是写作的基本组成部分。学生要想提高写作能力，必须增加素材的收集量，只有这样，学生才能有写作的灵感。在平常的写作中如果用到优美的语句会给学生写作增加许多亮点。为以后学生写作提供了充分的准备。让学生多读多写，在日常生活和学习中体会，激发学生读书兴趣，在读书中感悟到语言的美。如在文章《雪》中写到:“江南的雪天中是最值得珍藏的记忆，也是美的象征，可是到了第二天，晴天又来消逝他的皮肤，时间让美消退，嘴上的胭脂也褪尽了，美似乎染上一些不和谐的色彩。”把握语言的应用规律，当看到有吸引力的文字时，应该随手摘抄下来然后进行记忆，在实践中领悟文化内涵，为以后写作储存能量。还应该加强听、读、写的之间的相互联系，为学生写作提供广阔的素材资源。
3 注重方法训练，提升写作技巧
一个文章的好坏是通过写作技巧来体现的。写作技巧训练是写作能力的重要组成部分，因此，写作方法的训练不仅能体现学生对教材的灵活运用，培养学生的丰富的想象力，更能体现学生的写作能力的提高。在平时生活和学习中，教师应该增强写作方法的训练，指导学生运用技巧来提高学生的写作能力。例如，叙述一件伤心的事情，要叙述事情发生时候的外部环境的变化，自己内在的心理变化等。可以有对肢体动作的描写和对待他人的眼神等细节描写来刻画心理活动，通过准确地叙述事件的起因到结果的过程，抒写小作者自己的心理发展历程，把外界环境的描写来衬托心理活动的发展变化，让学生掌握基本的写作技巧。把文章的内容连贯起来，在作文中注重环境描写对人物形象的衬托作用。关注事件发展的原因，用更加具体的动作描述使人物形象更加饱满，撑起文章的整体个框架结构。加强方法的训练会注重知识与能力、过程与方法、情感与价值的整体发展方向。使学生正确掌握写作技巧，让文章内容更加具体形象、有血有肉，写作能力方法的训练注重语言文字运用的实践，应该鼓励学生自主阅读、自主表达，充分激发问题意识和进取精神。从而提高学生的写作技巧。
4 培养写周记的习惯，勤于练笔
要想提高学生写作能力必须养成多观察、多感悟，多练笔的习惯。众所周知，勤于练笔是提升小学生写作能力倡导的基本方法，要促使学生养成写周记的习惯，勤于练笔。时间长了，就会积累扎实的写作功底。例如，学校开办了一场春季运动会，教师就要求学生把运动会的各种场景记录下来，比如:“正在拔河的同学们声音更是响亮同学们使劲拽，每个同学想把红绳拉到自己这边，最让人激动的是汪琳琳她在最后，绳子被她缠在身上，她使劲往后拉，后来，我们看见汪琳琳手上有红色的印。”像上周我布置了个作业，让学生们回到家晚上观察一下萤火虫，然后写一篇关于萤火虫的周记，一个同学这样写到:“萤火虫在黑夜中快乐的展开翅膀，在欢乐中倾注了你的心，你尽力冲破黑暗的束缚，你微小但是不渺小。”有了平
时的观察和记录练笔，可以培养学生的语感，使学生养成观察，思考，探究的习惯，让学生学会“我手写我心”懂得在叙事时表达感情的方法，只有这样才会在学生写作时灵活运用和切切实实的发展提升。
总之，要提升小学生的写作能力，就要让学生从对教材内容的仿写和续写中激发学生的想象。要扩大学生的阅读量，增加素材的搜集。要通过写作方法、技巧的训练，使得作文结构优美。要让学生对身边发生的事情要多观察、多思考，养成写日记、周记的习惯。通过这些方法和途径不断提升学生的写作能力。
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范文二：提升山区小学生写作能力的探索
提升山区小学生写作能力的探索
房县青峰镇中堰小学 刘民圣
(邮编:442100)
【摘要】农村孩子作文水平的提高,要从加大阅读量入手,引导他们观察、分析、认识事物,要注重培养孩子们的想象能力和思考能力,鼓励他们多看课外书籍,养成良好的阅读、写作习惯,让他们体验到成功的喜悦。
【关键词】观察 思考 体验 阅读 写作 习惯
农村的孩子大部分庭条件艰苦，加之阅读氛围差，较少接触报纸和课外读物。就我调查所知，很多家庭藏书不足十本，他们所读的书仅仅只是几册课本。因此这些山区孩子的作文能力薄弱，“编”、“抄”、“套”、“假”现象严重，归其原因，跟学生生活阅历、情感体验、方法技能等的缺乏有一定的关系，跟教师的不注重培养也有联系。山区教师语文教学的绝大部分时间都用在对阅读教材的分析上，对作文教学的时间投入相对较少，因此也导致了学生的作文能力相对薄弱。所以，改变教师的教学方法，增加在作文这一环节上的时间投入，以此来提高学生的作文能力已成了刻不容缓的事。现就如何提高山区学生的写作，略谈浅见。
一、注重培养学生阅读能力，首先要培养学生的阅读兴趣
在课外，我努力的去寻找发现，开发现行教材中那些为学生津津乐道的材料，同时针对他们的兴趣与要求，自选补充材料，使之和课堂教学有机结合，既能增加课堂教学的质量，又激发了他们的阅读兴趣。同时，我努力营造课外阅读的氛围;学校的图书室定时开放，把符合学生年龄和心理特点的课外书籍由学生保管。再次，订一些贴近他们学习和生活的报纸，让他们了解外地学生是如何学习生活的;每当有学生学有进步或表现突出的，就买书奖励他们;平时加强阅读指导，帮助他们掌握正确的阅读方法和技巧，特别注意引导学生学会合理的用精读和泛读等不同方法，学会积累词汇、丰富语言。天长地久，水到渠成，作文水平就有了提高。
二、增强自信，激发兴趣
农村学生大多数生活在农村，或多或少存在着自卑感。针对农村孩子的特点，我在作文之前重点树立他们的作文自信心。首先我让他们明白，作文时写在纸上的人和事，就是把自己看到的、听到的、想到的、做过的事写出来，也就是用自己的手写自己的心。例如:我在教五年级学生习作时，课前让学生做好充分的准备，回忆了解父母关心爱护自己的事情，再想一想该怎样回报父母的爱。作文课上，我先讲了《岳母刺字》、《孟母三迁》的故事，接着又播放歌曲《烛光里的妈妈》。一曲母亲的赞歌后，我发现这些孩子们的神情变的凝重起来，眼睛红红的，早已动起笔来，“沙沙”地写着??
是呀～人间处处真情在，孩子接触最多的是父母，最熟悉不过的也是父母，平凡生活中的点点滴滴犹在心头。回忆中，他们有话可说，有事可写。他们用自己的手写出了对父母感恩的心，用平实的文字，表达出对父母真挚的情。
三、培养学生观察、分析、认识能力
生活蕴含着许多素材:山区物产丰富，风景秀丽。为此，我经常开展一些活动:登山、野炊、种花草、保护益鸟等。通过看、听、想、做去欣赏大自然的美，去领略大山的沧桑，去体会丰收喜悦。“处处留心皆文章”，每次作文，我都布置学生去关注他们喜爱的事，调动他们对生活观察思考的积极性。引导学生们时刻注意观察自己身边的人、事、物，学生采集生活之树上片片充满生机的绿叶，选取社会生活潮流中颗颗闪亮的水珠，不断从生活中积累材料。如，观察人物，怎样的人，外貌特征如何，语言有什么特点，动作习惯是什么;发生了什么事，来龙去脉，前因后果，给人什么启示。把这些写下来，就能变成作文了。指导学生观察时，也可以给学生出观察题，如“我爱秋天”、“爬山”、“雨后的景象”、“喜欢的小动物”等，我告诉学生，观察事物，一定要勤、细，把事物特征、声、色、形、味，以及动态，所闻所见的自己熟悉的人、事、景、物描写出来。这样，他们就不愁无语可说、无事可写，而易于将自己的真情实感流泻于笔端，避免作文中的“假”、“大”、“空”的现象出现，从而促进他们身心的健康发展，以及作文水平的提高。
四、培养学生的想象力
要鼓励学生写想象中的事物，激励他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。因此，学生拿到作文题后，首先就要学会分析，对事物进行多角度认识，展开丰富的联想，进行大胆的想象，让想象的神马纵横驰骋。让他们学会多想，以求立意上创新。如写学校旁边的小溪，我就让学生到小溪旁、启发他们从小桥、搭石、鹅卵石、溪水、岸边等，进行多角度观察，抓住景物的特征，运用想象和联想的方法，把小溪独具的特色逐一细致地描写出来;又如，写到月亮就会从融融的月光联想到“月到中秋分外明”“每逢佳节倍思亲”等诗句，进而思念在远方打工的亲人，从而抒发自己盼望早日和亲人团聚的感情。
五、培养学生良好的习作习惯
只读不练或练的太少，是写不出好文章的。每学期除了课本8篇必写的作文外，我还要求学生写日记、周记，认真回忆一周来学习和生活情况，可写一个人，一个物，一件事，一个场面，也可以把校会、班会内容，好人好事，社会生活中所见所闻阐述下来。结合在实际生活中对周围事物的观察和体验，充分合理的发挥想象和联想，有条理、有重点的进行书面表达。学生持之以恒写日记、周记、片段，让他们把所见所闻，所思所想以及喜怒哀乐写出来，无话则短，有话则长，不拘形式，自由表达。引导他们多写、会写、乐写，养成勤于动笔的习惯。
六、交流欣赏，体验成功
当小学生完成了一篇习作后，教师作为组织者要让学生明白“写给谁看”，心中要有一定的阅读对象。因此，我们要重视交流、欣赏在习作中的重要作用，通过一些方法，使教师与学生、学生与学生之间的信息、情感产生碰撞，以激发他们的写作兴趣。教学中，教师还可以利用墙报，专刊展览等多种方法将好的作品展览出去，教师和学生们共同欣赏他们的作品，让学生体会习作的成功感和快感。
提高学生的写作技巧还有很多，比如开展形式多样的作文活动，组织学生观看有价值的影视，写观后感，开展读后感竞赛等。总之，要想提高山区孩子的写作能力，教师要先做一个有心人。
(作者:刘民圣，男，房县青峰镇中堰小学教师，联系电话:13477309303，QQ:1123249671)
范文三：小学生写作能力有效提升的策略
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小学生写作能力有效提升的策略
作者:魏议容
来源:《教师博览 ·科研版》 2016年第 02期
[摘 ; 要 ] 作文教学普遍存在学生惧怕作文,作文教学效率不高的老大难问题。那么教师就 要引导学生乐于作文、善于作文。首先,教师要善于激发学生的创作激情,使学生产生创作的 欲望 ; 其次,教师要引导学生走进生活,体验生活,积累起丰富的作文素材 ; 最后,运用现代化 的教育技术手段,丰富教学内容,也是写作教学成功的必要条件。
[关键词 ] 写作能力 ; 有效提升 ; 策略 ; 探究
一、激发学生的习作激情
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“ 人的内心世界里有一种根深蒂固的需求 —— 总希望 自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的内心世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种 需求提供养料,即消极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐步消失,求知兴趣 也会与之一道熄灭。 ” 《语文课程标准》避开 “ 作文 ” 二字,强调学生 “ 乐于书面表达,能不拘泥 于形式写下见闻、感受和想象 ” ,即要求教师在习作教学上要少一些 “ 刻意训练 ” ,多一些 “ 润物 无声 ” 。比如可利用博客或微博技术激发学生的写作激情。为了激发学生的写作兴趣,教师可 从儿童喜好美食的特点出发,用食品名称设立 “ 习作烧烤 ”“ 日记比萨 ”“ 童话汉堡 ”“ 诗歌冰棍 ”“ 心 灵鸡汤 ”“ 思想果冻 ”“ 句子薯条 ” 等班级博客的栏目名称,以拉近习作与生活的距离,吸引孩子 的兴趣,激发其创作动力。同时,教师应十分清醒地认识到:学生对博客写作凭的是一时的热 情,以后的路肯定还很难坚持下去,需要一路扶持。为了进一步促进博客写作活动的开展,教 师还可以利用上课前三分钟,开展 “ 我最喜欢的一篇博文 ” 推荐活动,学生轮流上台推荐自己喜 欢的博文,并详细阐述喜欢的理由,与大家分享。每个月评选 “ 博文之星 ” ,谁的博文被推荐的 篇数最多,谁就能当选并获得一定的物质奖励,奖品都是名著,鼓励大家增加阅读量,积累知 识,开拓眼界,提高文化素养。此举极大地激发了学生的写作热情, “ 写博 ” 成为班里的高频词 汇, “ 你写博了吗 ” 成为同学见面时打招呼的问候语。俗话说:“ 榜样的力量是无穷的。 ” 作为一 名语文老师,如果我们光鼓励学生们写作,自己却置身事外,他们也许刚开始还热情高涨,但 久而久之便会失去动力。因此,教师应从自身做起,利用一切机会深入到创作学习研究中,潜 心阅读,奋笔疾书,以自己的实际行动为学生树立榜样,鼓舞学生,实现师生共同学习,互相 促进,不断提升自己的写作水平。有了这样的动力,不但可使教师在专业成长道路上一路领 航,还给学生们树立了榜样。
二、写作源于丰富的生活积累
小学生害怕写作文的重要原因是学生缺乏丰富的社会生活阅历,没有积累足够的人生体 验,没有充实的课外生活等。这就导致学生面对题目,无情可发,无话可谈,无事可写。所 以,教师应指导学生学会观察身边的事物,做好生活记录,科学分析,从中发现真谛,提炼精
范文四：小学生写作能力提升成语大全
成语是小学语文学习当中非常重要的一部分内容, 孩子们不仅能够用成语为自己的语 言和作文润色、加分,同时也能从成语典故中学到不少古人的智慧。
本文总结了小学 1-6年级要学习的成语, 还附带解释哦。 赶紧给孩子分享收藏 吧!
一年级
1. 欢声雷动:欢笑的声音像雷一样响着。形容热烈欢呼的动人场面。
2. 欣喜若狂:欣喜:快乐;若:好像;狂:失去控制。形容高兴到了极点。示例:全班同学~,向取得第一名的同学庆祝。
3. 载歌载舞:边唱歌,边跳舞。形容尽情欢乐。示例:春节晚会上,穿着节日盛 装的各族代表,在舞台上载歌载舞,欢庆节日。
4. 灯火辉煌:形容夜晚灯光明亮的繁华景象。
5. 春暖花开:春天气候温暖, 百花盛开, 景色优美。 比喻游览、 观赏的大好时机。 示例:~,我带着孩子们在田园里做活。
6. 春色满园:园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。出处:宋 ·叶 绍翁《游园不值》:“ 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一 枝红杏出墙来。 ”
7. 春光明媚:明媚:美好,可爱。形容春天的景物鲜明可爱。
8. 春意盎然:意:意味;盎然:洋溢,深厚。春天的意味正浓。示例:北国依然 春寒料峭,南国却已~了。
9. 精卫填海:古代神话中的鸟名。精卫衔来木石,决心填平大海。旧时比喻仇恨 极深,立志报复。后比喻意志坚决,不畏艰难。
10. 愚公移山:比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。示例:在现代 化建设中,我们要发扬~的精神。
11. 百折不回:折:挫折。比喻意志坚强,无论受到多少次挫折,毫不动摇退缩。 12. 勇往直前:勇敢地一直向前进。
13. 痛痒相关:形容彼此关系密切。
14. 情深似海:形容情爱深厚,像大海一样不可量。
15. 恩重如山:恩情深厚,像山一样深重。示例:神僧~,寡人酬谢不尽。 16. 循序渐进:指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。示例:她通常是 从一个角度写,而不是从几个角度写;还只是~地写,而不是错综交叉地写。 17. 由浅入深:从浅到深。
18. 日积月累:一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。 19. 温故知新:温:温习;故:旧的。温习旧的知识,得到新的理解和体会。也 指回忆过去,能更好地认识现在。示例:~是学习上的重要方法。
20. 漫山遍野:漫:满;遍:到处。山上和田野里到处都是。形容很多。示例:春天来了,~都披上了绿装。
21. 绿叶成阴:指女子出嫁生了子女。也比喻绿叶繁茂覆盖成荫。
22. 天长地久:跟天和地存在的时间那样长。 形容时间悠久。 也形容永远不变 (多 指爱情)。示例:让我们的友谊天长地久吧。
23. 树大根深:比喻势力强大,根基牢固。
24. 人无远虑,必有近忧:虑:考虑;忧:忧愁。人没有长远的考虑,一定会出 现眼前的忧患。表示看事做事应该有远大的眼光,周密的考虑。
25. 有备无患:患:祸患,灾难。事先有准备,就可以避免祸患。示例:只有认 真复习,考试时才能有备无患、胸有成竹,考出好成绩。
26. 防患未然:患:灾祸;未然:没有这样,指尚未形成。防止事故或祸害于尚 未发生之前。
27. 临危不惧:临:遇到;危:危险;惧:怕。遇到危难的时候,一点也不怕。 示例:一位民警同志 , 在汽车上为了和坏人做斗争,临危不惧。
28. 多谋善断:很有智谋,又善于判断。示例:朱元璋虽然多谋善断,却未免心 狠手辣 , 杀自己的功臣 , 比杀敌人还来劲儿。
29. 从容不迫:从容:不慌不忙,很镇静;不迫:不急促。不慌不忙,沉着镇定。 示例:面对劲敌,他依然从容不迫地冷静面对。
30. 方寸不乱:方寸:指心。心绪不乱。形容人遇到特殊紧急的情况时能够从容 镇定。
二年级
1. 雁过留声:比喻留名声于身后。示例:雁过留声,人过留名,给子孙后代留个好印象 吧。
2. 天朗气清:朗:明朗。形容天空晴朗,空气清新。
3. 艰苦卓绝:卓绝:极不平凡。坚忍刻苦的精神超过寻常。
4. 惊天动地:惊,惊动;动:震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义。
5. 日月如梭:梭:织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过 得很快。
6. 光阴似箭:光阴:时间。时间如箭,迅速流逝。形容时间过得极快。
7. 寒来暑往:盛夏已过,寒冬将至。泛指时光流逝。
8. 星移物换:星移:星辰移位;物换:景物变幻。景物改变了,星辰的位置也移动了。 比喻时间的变化。
9. 风吹草动:风稍一吹,草就摇晃。比喻微小的变动。
10. 雨过天晴:雨后转晴。也比喻政治上由黑暗到光明。示例:~的早晨,空气清新极 了。
11. 瓜熟蒂落:蒂:花或瓜果跟枝茎相连的部分。瓜熟了,瓜蒂自然脱落。指时机一旦 成熟,事情自然成功。
12. 水到渠成:渠:水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟,事情自然 会成功。
13. 学无止境:指学业上是没有尽头的,应奋进不息。
14. 一往无前:一直往前,无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。
15. 滴水成冰:水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。
16. 鹅毛大雪:像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。
17. 雪兆丰年:指冬天大雪是来年丰收的预兆。
18. 勤能补拙:勤奋能够弥补不足。
19. 笨鸟先飞:行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后,做事比别人先动手。示 例:女儿刻苦、自觉、用功,全靠~保持了各门功课全班第一。
20. 人一己百:别人一次就做好或学会的,自己做一百次,学一百次。比喻以百倍的努 力赶上别人。
21. 奋起直追:振作起来,紧紧赶上去。
22. 宁折不弯:本指白杨木受到外力作用,只会断折,不会弯曲变形。后用来比喻宁可 死也绝不屈服妥协。
23. 义正词严:义:道理。词:言辞。道理正当公允,严肃的措词。
24. 威武不屈:威武:权势,武力;屈:屈服。强暴的压力不能使之屈服。表示坚贞顽 强。
25. 大义凛然:大义:正义;凛然:严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严, 令人敬畏。
26. 火树银花:火树:火红的树,指树上挂满灯彩;银花:银白色的花,指灯光雪亮。 形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。
27. 数不胜数:数:计算。数都数不过来。形容数量极多,很难计算。
28. 观者如堵:堵:墙壁。观看的人象一堵墙一样。形容观看人数众多。
29. 张灯结彩:挂上灯笼,系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。
30. 欢聚一堂:欢乐地聚集在一起。示例:人们~,庆祝春节。
31. 普天同庆:天下的人或全国的人共同庆祝。
32. 喜气洋洋:洋洋:得意的样子。充满了欢喜的神色或气氛。
33. 争奇斗艳:奇:奇异;艳:色彩鲜艳。形容百花竞放,十分艳丽。
34. 五彩缤纷:五彩:各种颜色;缤纷:繁多交错的样子。指颜色繁多,非常好看。 35. 色色俱全:各种各样的东西都很齐全。
36. 跋山涉水:跋山:翻过山岭;涉水:用脚趟着水渡过大河。翻山越岭,趟水过河。 形容走远路的艰苦。
37. 餐风饮露:形容旅途或野外生活的艰苦。
38. 赏心悦目:悦目:看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。
39. 舐犊之爱:舐:舔。犊:小牛。母牛舔小牛表现对它爱护。比喻对子女的疼爱。 40. 乌鸟私情:乌鸟:古时传说,小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。示例:臣已 离家日久,老母现在抱病垂危,望陛下赐臣还乡,少遂~。
41. 天伦之乐:天伦:旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。示例:这时父亲 如果能够保持着相当丰裕的收入,家中当然充满一片~。
42. 其乐无穷:其中的乐趣没有穷尽。指朝廷某一工作,感到乐在其中。
43. 摩拳擦掌:形容战斗或劳动之前,人们精神振奋,跃跃欲试的样子。示例:这是第 一次出马,人们都~,心里突突跳着准备战斗。
44. 生龙活虎:形容活泼矫健,富有生气。
45. 身强力壮:形容身体强壮有力。示例:那时,忠大伯还~,墩实个子,红脸庞,短 胡子黑里带黄。
46. 铜筋铁骨:如铜一样的筋,如铁一样的骨。比喻十分健壮的身体。也指能负重任的 人。
47. 莘莘学子:莘莘,众多的样子。是指学习比较好,学位比较高的,刻苦学习的,比 较认真的好学生。
48. 立雪求道:旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
49. 春风化雨:化:化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。 50. 孺子可教:指年轻人可培养。
51. 感人肺腑:使人内心深深感动。
52. 可歌可泣:泣,不出声地流泪。值得歌颂、赞美,使人感动流泪。形容英勇悲壮的 感人事迹。
53. 披星戴月:身披星星,头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦。
54. 流星赶月:象流星追赶月亮一样。形容行动迅速。
55. 众星捧月:许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的
三年级(上)
1. 大雨滂沱:滂沱:雨大而多的样子。形容雨下得很大。
2. 夕阳西下:指傍晚日落时的景象。也比喻迟暮之年或事物走向衰落。
3. 草长莺飞:莺:黄鹂。形容江南暮春的景色。示例:这样看来,花香鸟语,~, 都是大自然的语言。
4. 连绵不断:连绵:连续不断的样子。形容连续不止,从不中断。示例:~的高 山阻挡我们的去路。
5. 根深固本:根基牢固,难以动摇。
6. 浇树浇根:后半句是交人交心。指要善于抓住问题的关键。
7. 根深叶茂:茂:繁茂。根扎得深,叶子就茂盛。比喻基础牢固,就会兴旺发展。
8. 高堂广厦:指高大、宽阔的厅堂、房屋。
9. 玉宇琼楼:琼:美玉;宇:房屋。指月中宫殿,仙界楼台。也形容富丽堂皇的 建筑物。
10. 湖光山色:湖的风光,山的景色。指有水有山,风景秀丽。
11. 雏鹰展翅:雏:幼鸟。幼鹰展开翅膀飞翔。比喻青年人开始独立生活、工作。 示例:大学已经毕业了,这正是他~的时侯。
12. 意味深长:意味:情调,趣味。意思含畜深远,耐人寻味。示例:书中所述 的人生哲理,~。
13. 错落有致:错落:参差不齐。致:情趣。形容事物的布局虽然参差不齐,但 却极有情趣,使人看了有好感。
14. 曲径通幽:曲:弯曲;径:小路;幽:指深远僻静之处。弯曲的小路,通到 幽深僻静的地方。
15. 千岩竞秀:岩:山崖;竞:竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美。形容山景 秀丽。
16. 万壑争流:壑:深沟,借指溪流。许多溪水竞相奔流。形容山中胜景。 17. 鸡飞狗跳:把鸡吓得飞起来,把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团。 18. 山崩地裂:山岳倒塌,大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。
19. 惊涛拍岸:汹涌的波涛不断地向岸边涌来。
20. 骄阳似火:强烈的太阳光像火那样热,把树叶都晒蔫了。形容天气非常炎热。 例:夏天的中午骄阳似火,人们都不愿出门。
21. 形态各异:事物的形状或表现各不相同。例:元宵灯会上,形态各异的花灯 吸引了成千上万的游人前去观赏。
22. 一碧如洗:蓝天仿佛被水冲洗过一样,非常美丽。例:天空一碧如洗,让人 心旷神怡。
23. 五彩斑斓:形容颜色灿烂多彩,艳丽夺目。
24. 波光粼粼:形容波光明净。波光:阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼 粼:形容水石明净。示例:波光粼粼的湖面上,渔帆点点。
25. 茁壮成长:健康地成长。示例:看到下一代健康活泼地~,为人父母者无不 感到十分欣慰。
26. 竞相开放:互相争着开放。例:春天里,各种花竞相开放。
27. 称霸一方:倚仗权势,欺压别人,成为一方的霸主。
28. 连绵起伏:或高或低,接连不断的样子。
29. 滔天巨浪:形容波浪极大。例:海面上掀起了滔天巨浪。
30. 兴风作浪:比喻挑起事端或进行破坏活动。例:孙悟空杀了那条兴风作浪的 恶龙。
31. 胡作非为:不顾法纪或舆论, 任意行为。 例:我们怎么能容忍他胡作非为呢? 32. 唉声叹气:因伤感、烦闷或痛苦而发出的叹息声。例:遇到困难只会唉声叹 气,是不能解决问题的。
33. 万般无奈:形容一点儿办法都没有。
34. 忍辱负重:忍受耻辱,承当重任。指为了一切而承受屈辱。
35. 以曲求伸:胸有大志,能在逆境中生存。
36. 发奋图强:下定决心,努力谋求富强。
37. 救亡图存:拯救祖国的危亡。
38. 卧薪尝胆:形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪耻。
39. 催人奋进:激励人奋发进取。
40. 羽翼丰满:羽翼,翅膀,比喻辅佐的人或力量。比喻已经成熟,力量已经壮 大。
41. 报仇雪恨:通过报仇而彻底消除心头之恨。
42. 叶落归根:树叶总凋落在树根旁。比喻人或事物都要有一定的归宿。
43. 一帆风顺 : 船挂着满帆顺风行驶。比喻很顺利,没有任何阻碍。
44. 老马识途:比喻有经验的人能提出解决问题的办法,起到引导作用。
45. 目不暇接 : 指东西很多,眼睛都看不过来。
46. 美不胜收 : 形容好的东西很多,一时看不过来。
47. 鱼贯而人:如鱼头尾相接般连续进入。
48. 倾巢而出:比喻全部出动。
49. 狼奔豕突:豕:猪。像狼和猪那样奔跑乱窜。
50. 群龙无首:比喻人多而没有领头的人。
51. 狡兔三窟:狡猾的兔子有三个洞穴。比喻藏身的地方多。
52. 大街小巷:形容到处都是,覆盖的地域广。
53. 人头攒动:形容人很多。
54. 风驰电掣:形容非常迅速,急闪而过。
55. 车水马龙:形容车马来往不绝的繁华热闹景象。
56. 华灯初上:夜晚来临,装饰精美、光辉灿烂的灯刚刚开放。
57. 流光溢彩:指灯光绚烂多彩。
58. 美轮美奂:形容房屋高大华丽,多用来赞美新屋美景。
59. 巧夺天工:夺:超过。形容制作技艺高超。
60. 和风细雨:比喻做事态度温和,方式和缓,不粗暴。
61. 春风化雨:适于草木生长的风雨,比喻良好的教育。
62. 呼风唤雨:比喻能够支配自然。
63. 栉风沐雨:形容奔波劳碌,不避风雨。
64. 见风是雨:比喻只看到一点迹象,就轻率地
三年级(下)
1. 气象万千:气象:情景。形容景象或事物壮丽而多变化。示例:这庄严秀丽、~的长 江真是美极了。
2. 风云变幻:象风云那样变化不定。比喻时局变化迅速,动向难以预料。
3. 若隐若现:隐隐约约,看不清楚。
4. 腾云驾雾:乘着云,驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行,后形容奔驰迅速 或头脑发昏。示例:这简直不是马,是一条~的白龙!一条白龙。
5. 飘飘欲仙:欲:将要。飘飞上升,像要超脱尘世而成仙。多指人的感受轻松爽快。亦 形容诗文、书法等的情致轻快飘逸。
6. 白云苍狗:苍:灰白色。浮云象白衣裳,顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。
7. 瞬息万变:瞬:一眨眼;息:呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很 快。
8. 有利可图 :图 :谋求。有利益可谋求。
9. 有机可乘 :机 :机会。乘 :趁。有机会可以利用,指有空子可以钻。
10. 有根有底 :比喻事情是有其根源和内情。
11. 有始有终:有开头也有收尾。指做事能坚持到底。
12. 有口难言 :有话不便说或不敢说。
13. 有恃无恐 :因为有依靠而不害怕,没有顾忌,多含贬义。
14. 有求必应 :只要有人请求帮助,就一定答应。
15. 有志竟成 :指只要意志坚定,事情一定能够办成。
16. 风华正茂:风华:风采和才华。茂:旺盛。风采和才华正茂盛。形容青年朝气蓬勃、 奋发有为的精神面貌。
17. 出类拔萃:出:超出。类:同类。拔:高出。萃:指聚在一起的人或物。人的品德 才能出众,高出同类之上。
18. 才思敏捷:形容人思维敏捷,才华出众。
19. 后生可畏:年轻人是新生力量,很可能超过前人,因而值得敬畏。
20. 文思如泉:行文思路像泉水奔涌那样迅速、丰富、流畅。
21. 手不停挥:手不停地挥写。形容文思敏捷,写作极快。
22. 笔下生花:形容文章写得很出色。
23. 力透纸背:形容书法绘画笔力遒劲有力。也形容诗文作品深刻有力。
24. 精妙绝伦:精:精巧。绝伦:无与伦比。精巧美妙到了极点。
25. 炉火纯青:纯:纯粹。道士炼丹,认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后 用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。
26. 活灵活现:形容神情逼真,使人感到好象亲眼看到一般。
27. 栩栩如生:栩栩:活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
28. 梦笔生花:比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。
29. 浑然天成:形容诗文结构严密自然,用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美 自然。
30. 斗酒百篇:饮一斗酒,作百篇诗。形容才思敏捷。
31. 鬼斧神工:象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超,不是人力所能达到的。 33. 自强不息:自强:自己努力向上;息:停止。自觉地努力向上,永不松懈。例:一 个国家要想强盛,必须要有~的精神。
34. 忍辱负重:忍受委屈,承担重任。
35. 始终如一:自始至终都一样。
36. 飞沙走石:沙土飞扬,石块滚动。形容风势狂暴。
37. 志在千里:有远大的抱负和理想。
38. 义无反顾:义:道义。反顾:回头看。指为了正义事业而勇往直前,毫无犹豫。
39. 坚定不移:形容人立场、观点、主张等固定专一,毫无动摇。
40. 坐观成败:指冷眼旁观别人的成功失败而不帮助。
41. 按兵不动:控制军队,使暂时不行动,以等待时机。
42. 操之过急:操:办理,从事。急:急噪。办事过于急噪。
43. 轻举妄动:轻:轻率,不慎重。妄:随便,胡乱。指未经慎重考虑,轻率、盲目地 采取行动。
44. 兴风作浪:作:兴起。比喻煽动挑拨,制造事端。
45. 蠢蠢欲动:蠢蠢:虫子爬动的样子。形容像虫子一样缓慢移动。
46. 雷厉风行:像打雷那样猛烈,像刮风那样迅速。形容做事声势猛烈,行动迅速。 47. 闻风而动:听到风声或消息就立刻行动。
48. 烟波浩渺:烟波:雾霭苍茫的水面;浩渺:水面辽阔。形容烟雾笼罩的江湖水面广 阔无边。
51. 谈笑风生:有说有笑,兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
52. 一帆风顺:船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻碍。
53. 风平浪静:指没有风浪。比喻平静无事。
54. 鸥水相依:比喻离不开赖以生存的环境。
55. 心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。例:站在紫金山顶,一切尽受眼底,令人心旷神 怡。
56. 揠苗助长:把苗拔起来,帮助苗快长。比喻违反事物的发展规律,急于求成,只能 事与愿违。
57. 杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼,自相惊扰。
58. 螳螂捕蝉,黄雀在后:螳螂正要捉蝉,不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅, 只想到算计别人,没想到别人在算计他。
59. 鹬蚌相争:“ 鹬蚌相争, 渔翁得利 ” 的省语。 比喻双方相持不下, 而使第三者从中得利。 60. 郑人买履:用来讽刺只信教条,不顾实际的人。
61. 叶公好龙:叶公:春秋时楚国贵族,名子高,封于叶(古邑名,今河南叶县)。比 喻口头上说爱好某事物,实际上并不真爱好。
62. 狐假虎威:假:凭借。比喻倚仗别人的威势吓唬人
四年级(上)
1. 文思敏捷:指写文章的灵感和思路非常顺畅。
2. 聪明过人:形容人资质颖慧,超过一般人。
3. 青出于蓝:比喻学生超过老师或后人胜过前人。
4. 一鸣惊人:比喻平时没有突出的表现,一下子做出惊人的成绩。
5. 桃李争艳:指春天桃花和李花争相开放。形容春光美丽。
6. 后继有人:有后人继承前人的事业。
7. 十年树木,百年树人:树,种植。比喻培养人才是长久之计,也表示培养人才很不容 易。
8. 以身许国:把自己献给国家,忠心报国。
9. 碧血丹心:珍贵的热血,赤诚的忠心。用以称颂为正义事业牺牲的烈士。
10. 疾恶如仇:痛恨坏人坏事就跟对待仇敌一样。形容正义感极强。
11. 大义灭亲:为了维护正义,对犯罪的亲属不徇私情,使其受到法律的制裁。
12. 敢怒敢言:心里愤怒也敢讲出来。
13. 忧国忧民:忧虑国家的命运和人民的疾苦。
14. 横眉冷对:形容对敌人坚决斗争,决不屈服。
15. 浩气长存:正大刚直的精神,永远长存。
16. 湖光山色:山水的风光和景色。形容美好的自然风景。
17. 人间天堂:比喻人世间极其幸福美好的生活环境。
18. 明月清风:本指皎洁的圆月,清爽的微风。后指摆脱尘世羁绊的悠闲生活。
19. 桂子飘香:桂花散发着浓浓清香。形容秋天的佳景。
20. 水光接天:水的光色与天的光色相连接。指水域宽广。
21. 相得益彰:两者相互配合协调,双方的优点和长处就更能显露出来。
22. 江山如画:比喻山河美丽如画。
23. 鱼米之乡:盛产鱼和米的乡村。泛指农副水产丰富的地方。
24. 混沌不分:指天地浑然一体,分不清楚。
25. 昏天黑地:形容天色昏暗。
26. 大刀阔斧:比喻办事果断而有魄力。
27. 开天辟地:比喻开创历史,也比喻前所未有。
28. 与日俱增:形容不断增长或增长速度很快。
29. 顶天立地:形容形象高大,气概雄伟豪迈。
30. 变化万端:形容变化的项目、样子极多。
31. 改天换地:指从根本上改变大自然,也比喻巨大变革。
32. 学富五车:形容读书多,学问渊博。
33. 满腹经纶:形容很有学问和才能。
34. 学贯中西:有关中西方的学问都通晓。形容学问渊博。
35. 博古通今:对古代的事知道很多,又通晓现代的事情。
36. 功成名就:功业建立了,名誉也就有了。
37. 著作等身:著述之多,堆起来和身体一样高。形容著作极丰。
38. 温文尔雅:态度温和,举止文雅端庄。
39. 文质彬彬:原形容人既文雅又朴实,后来形容人文雅有礼貌。
40. 肝胆相照:比喻以真心相见,赤诚相待。
41. 开诚相见:跟人接触时,诚恳地对待。
42. 同舟共济:同乘一条船过河。比喻团结一致,共同战胜困难。
43. 心照不宣:彼此心里明白而不需要说出来。
44. 志同道合:志向相同,意见相合。
45. 亲密无间:形容非常亲密,没有任何隔阂。
46. 荣辱与共:光荣和耻辱一同承担。
47. 唇亡齿寒:嘴唇没有了,牙齿就会觉得冷。比喻关系密切,利害相关。
48. 春满人间:整个人间都弥漫着春的气息。
49. 欣欣向荣:形容草木长得茂盛。也比喻事业蓬勃发展、兴旺昌盛。
50. 千帆竞发:许多船只争着出发前行,形容声势浩大。
51. 万马奔腾:形容声势浩大,进展迅速,气氛热烈。
52. 六畜兴旺:六蓄指牛、马、羊、鸡、犬、豕。比喻养殖业兴旺发达。
53. 五谷丰登:五谷指稻、黍(小米)、稷(高粱)、麦、菽(豆),泛指农作物。 54. 国泰民安:国家太平,人民生活安定。
55. 人寿年丰:人健康,年成好,形容生活安乐美好。
四年级(下)
1. 春深似海:春天美丽的景色像大海一样深广。形容大地上到处充满明媚的春光。
2. 风月无边:形容美好的景色。
3. 世外桃源:指不受外界影响的生活安乐而环境幽美的地方或幻想中的脱离现实的场所 或境地。
4. 山外有山:形容群山环绕的景象。
5. 飞瀑流泉:瀑布飞泻,泉水流淌。
6. 古木参天:古老的树木高耸在天空中。
7. 诗情画意:诗画一般的美好意境。
8. 蔚为壮观:丰富多彩,成为盛大的景象。
9. 浅尝辄止:形容对事物不深入钻研,不求甚解。
10. 囫囵吞枣:不加咀嚼,不辨滋味,把枣整个儿吞下去。比喻不加分析,不求理解, 生吞活剥。
11. 浮光掠影:比喻印象很不深刻,像水面的反光和一闪而过的影子,一晃就过去了。 12. 不甚了了:不很明白地就结束了。
13. 天道酬勤:上天会酬报勤奋的人。指下了苦功夫必然会有成就。
14. 熟能生巧:技能熟练就会产生灵巧的办法。
15. 寻根问底:寻求根源,追究底细,形容什么事都要问个所以然。
16. 无所不晓:没有什么不知道的。形容人广见博识。
17. 挺身而出:形容不避艰险,勇敢地站出来。例:面对险情,解放军战士挺身而出, 保护国家财产和人民的生命安全。
18. 两全其美:做一件事顾全两方面,使两方面都好。例:做家务事,既可以锻炼自己 独立生活的能力,又能减轻父母的负担,这不是两全其美吗?
19. 初出茅庐:初次出来做事。或比喻刚参加工作缺乏经验,还很幼稚。
20. 才华横溢:才能充分显露。
21. 料事如神:形容预料未来的事情非常准确。
22. 胆大心细:做事既果断又谨慎。
23. 鞠躬尽瘁,死而后已:竭尽全力去效劳,一直到死为止。
25. 独木难支:比喻崩溃之形势,非一个人的力量所能支持、挽救。也比喻艰巨的事情 非一个人所能胜任。
26. 回天无力:比喻无法挽回严重的局势或病情。
27. 白衣天使:是人们对医护工作者的尊称。
28. 玉洁冰清:像玉和冰一样洁净。比喻人的操行洁白。
29. 救死扶伤:救活快要死的人,帮助受伤的人。形容医务工作者全心全意为人民服务 的精神。
30. 处变不惊:面对变乱,能镇定自若,不惊慌。
31. 万众一心:千千万万的人一条心。
32. 众志成城:大家同心协力,就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致,就能克服困 难,得到成功。
33. 含辛茹苦:经受艰辛困苦。
34. 舍生忘死:形容不顾生命危险。
35. 倦鸟知还:累了的小鸟知道回到巢中。
36. 成群结队:人们聚集起来成了群,结合成了队伍。形容人很多。
37. 一唱一和:一人唱歌,一人附合。比喻双方彼此呼应,互相配合。
38. 呼朋引类:招呼朋友,带领同类。
39. 欢呼雀跃:高兴得大叫起来,像麻雀似的跳跃着。形容欢乐的情景。
40. 如痴如醉:形容入迷的样子。
41. 夜深人静:夜深了,没有人声,一片寂静。
42. 昏昏欲睡:昏沉沉的想睡觉。形容极其疲劳或精神萎靡不振的样子。
43. 欲言又止:想说话却又住口了。形容吞吞吐吐的样子。
44. 吞吞吐吐:形容有顾虑,有话不敢直说或说话含混不清。
45. 闪烁其词:形容说话吞吞吐吐,不肯坦率地把意见讲清楚。
46. 支支吾吾:说话含混躲闪。
47. 口若悬河:说话滔滔不绝,如河水不断奔涌流泻。形容能言善辩。
48. 妙语连珠:美妙的语言有如晶莹圆
的珍珠。形容语言很精彩。
49. 高谈阔论:说说笑笑,谈得很有趣味。形容谈话兴致很高,气氛活跃,又有风趣。 50. 眉飞色舞:形容人喜悦或得意的神态。
51. 继往开来:继承前人的事业,为未来开辟道路。
52. 革故鼎新:除去旧的,建立新的。
53. 一衣带水:像一条衣带那样宽的水。形容一水之隔,极其邻近。
54. 以德为邻:跟美德做邻居。
55. 唯才是举:推荐人才,只根据他的才能。
56. 知人善任:能识别人的贤愚善恶,能很好地使用人。
57. 科教兴国:搞好科学技术和教育才能振兴国家。
58. 与时俱进:与时代的步伐一起前进。
五年级(上)
1. 刻舟求剑:比喻死心眼,不懂得变通。
2. 守株待兔:株,树桩子。比喻不经过努力而想获得成功的侥幸心理。
3. 螳臂当车:当,阻挡。比喻自不量力去做办不到的事,必然失败。
4. 滥竽充数:比喻没有真才实学的人混在行家里充数,或拿不好的东西混在好的东西里 充数。
5. 掩耳盗铃:比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
6. 买椟还珠:椟,木匣子。比喻没有眼光,取舍不当。
7. 东施效颦:颦,皱眉。比喻胡乱模仿,效果很坏。
8. 邯郸学步:比喻模仿别人不成,反而丧失了原有的技能。
10. 哀鸿遍野:悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所的灾民。
11. 劫富济贫:劫,夺取。夺取富人的财产,救济穷人。
12. 铤而走险:铤,快跑的样子。因走投无路而采取冒险行动。
13. 兵来将挡,水来土掩:敌军来了,就派将官率军抵挡;洪水来了,就用土筑坝拦截。 比喻对待不同的情况采用不同的态度。
14. 替天行道:代替上天执行正道,即按照天意,在人世间做正义的事。
15. 志存高远:形容志向远大。
五年级(下)
1. 风流潇洒:潇洒,行动举止自然大方。指英俊有才干,气度大方自然。
2. 气宇轩昂:轩昂,气度不凡。形容人的精神饱满,气度不凡。
3. 温文尔雅:态度温和,举止文雅。
4. 仪态万方:形容姿态美丽多姿。
5. 神采奕奕:奕奕,精神焕发的样子。
6. 满面红光:形容人的脸色红润,有光泽。
7. 威风凛凛:凛,严肃。形容气势威严,令人生畏。
8. 相貌堂堂:堂堂,仪容端正,有威严。形容人的容貌庄严大方。
9. 风度翩翩:翩翩,轻快地飞舞的样子。指人的举止洒脱,姿态优美。
10. 落落大方:落落:开朗,坦率。形容性格开朗,言谈举止自然,不拘谨。
11. 处之泰然:对待发生的紧急情况或困难安然自得,毫不在乎。
12. 习以为常:常做某种事情或常见某种现象成了习惯,就觉得很平常了。
13. 令出如山:命令一出,就像山一样。
14. 振臂一呼:挥动手臂,一声号召。
15. 浩浩荡荡:形容水势广阔浩大,或形容气势雄伟,规模宏大。
16. 络绎于途:络绎,往来不断,前后相续。形容沿途过往的人马车船接连不断。 17. 惊涛骇浪:令人惊惧的大波浪。比喻险恶的环境遭遇或艰难的考验。
18. 水土不服:出门在外,不适应当地的气候、饮食、习惯而产生一些病。
19. 讲和通好:指相互和解,并建立友好的关系。
20. 观风问俗:指观察了解风俗人情。
21. 奇珍异宝:奇异的珍宝。形容稀有的、难得的宝物。
22. 互通有无:用自己有的交换自己没有的。指相互交换。
23. 五湖四海:泛指全国各地。
24. 心悦诚服:心里喜悦而真诚佩服。
25. 头头是道:形容说话很有条理而且有理有据;做事有条不紊,很有办法。
26. 娓娓而谈:娓娓,说话连续不倦的样子。形容说话不知疲倦,婉转生动。
27. 信口开河:不经思索,不负责任地随口乱说。
28. 夸夸其谈:夸夸,说大话。说话或写文章浮夸,不切实际。
29. 理直气壮:理由正确充分,说话气势旺盛。
30. 侃侃而谈:侃侃,说话从容不迫的样子。从容不迫、理直气壮地谈论。
31. 胡编乱造:随意编造、胡说。
32. 无稽之谈:稽,查考。没有根据,无从查考的话。
33. 海阔天空:比喻想像说话等无拘无束,漫无边际。
34. 无所不谈:什么话都说。
35. 拾人牙慧:拾取人家的只言片语当作自己的话。
36. 老生常谈:老生,指年老的书生。原指老书生的平凡议论,今指很平常的老话。 37. 一元复始:新的一年又开始了。
38. 万象更新:宇宙间一切景象都更换了新貌,显出一派生气。
39. 桃红柳绿:桃花嫣红,柳枝碧绿。用来形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。
40. 芳草如茵:花草密密的,如铺上一层垫子。
41. 万里无云:天空一点云彩也没有,形容非常晴朗。
42. 风雪交加:交加,两种事物同时出现。风和雪一起袭来,用来比喻天气恶劣。 43. 寒气袭人:寒冷的空气或气流向人扑过来。
44. 岁月如流:指时间像流水一样匆匆流逝。
45. 一刻千金:短暂的时间价值千金,形容时间极其珍贵。
六年级(上)
1. 动人心弦:把心比作琴,拨动了心的弦,形容事物激动人心。
2. 喜闻乐见:喜欢听,乐意看。指很受欢迎。
3. 粉墨登场:原指演戏前涂上粉或墨,登场演戏。后比喻某些人乔装打扮后登上政治舞 台,带讥讽之意。
4. 锣鼓喧天:敲锣打鼓的声音响彻天空。形容欢乐喜庆的气氛。
5. 唱念做打:戏曲表演中的四种基本功。泛指要有扎实的基础,才能做好事。
6. 有板有眼:音乐戏曲的曲调、唱腔合乎节拍,比喻言语行动有条不紊,富有节奏或章 法。
7. 余音绕梁:音乐停止后,余音仿佛正在绕着屋梁回旋。形容歌声或音乐优美动听,耐 人回味。
8. 字正腔圆:指唱戏、唱歌或念白、朗读时吐字清晰准确,腔调圆润悦耳。
9. 惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好,非常逼真。惟,助词;肖,相似。
10. 活灵活现:形容描述或模仿的人或事物非常逼真,使人感到好像亲眼看到一样。 11. 感人肺腑:使人内心深受感动。肺腑,内心深处。
六年级(下)
1. 寒冬腊月:冬季最寒冷的时候。
2. 北国风光:祖国北方的美丽风景。
3. 风刀霜剑:寒风像刀,严霜像剑,形容气候寒冷,刺人皮肤。比喻恶劣的环境。
4. 塞外边疆:边界上险要的地方,形容地处边远。
5. 漫天飞舞:满天地飞舞。形容数量极多。
6. 纷纷扬扬:形容雪花飘落的样子。
7. 银装素裹:形容一片洁白的雪后场景。
8. 雪照云光:雪地上面天空中的白色光亮,比冰映光要亮。
9. 狂风暴雪:指大风大雪。也比喻猛烈的声势或处境险恶。
10. 雪上加霜:比喻一再遭受灾难,损害愈加严重。
11. 风卷残云:比喻一下子消灭得干干净净。
12. 神清气爽:形容人神志清爽,心情舒畅。也形容人长得神志清明,气质爽朗。 13. 齐天大圣:指神通广大的人。
14. 大闹天宫:给当时所处环境造成大的破坏。
15. 不避艰险:不畏惧艰难险阻。
16. 西天取经:唐僧到西天取得经书,比喻克服困难达到目标。
17. 腾云驾雾:原指传说中利用法术乘云雾飞行,现形容奔驰迅速或头脑迷糊,感到身 体轻飘飘的。
18. 来去无踪:来时去时都看不见踪影。形容出没极为迅速或隐蔽。
19. 千变万化:形容变化极多。
20. 大显神通:形容充分显示出高明的本领。
21. 明察秋毫:比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。
22. 火眼金睛:形容人眼光锐利,能够识别真伪。
23. 除恶务尽:消除坏人坏事或邪恶势力必须彻底。
24. 天下太平:处处平安无事。
25. 水滴石穿:比喻力量虽小,只要坚持不懈,事情就能成功。
26. 一心一意:思想、意念专一。
27. 感激涕零:因感激而流泪,形容非常感激。
28. 百感交集:各种各样的感触交织在一起。
29. 深思熟虑:深入细致地考虑。
30. 匪夷所思:夷,平常。指事物怪异或人的言行离奇,不是一般人按照常理所能想象 的。
31. 时光荏苒:时间渐渐过去了。
32. 白驹过隙:形容时间过得飞快,像小白马在细小的缝隙前一闪而过。
33. 鉴往知来:审查过去,就可以推断未来。
34. 莫衷一是:不能得出一致的结论。
35. 迷途知返:迷路后知道回来。比喻犯了错误能改正。
36. 恍如隔世:好像隔了一世,多用来形容对时间的变迁、事物的巨大变化的感慨。 37. 学而不厌:厌,满足。学习感到不满足。
38. 苦心孤诣:指苦心钻研,到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而 煞费苦心。
39. 闻过则喜:指听见别人指出自己的错误就很开心。
40. 见贤思齐:指见到有德行的人就向他看齐。
41. 有教无类:类,类别。指不管什么人都可以受到教育。
42. 不偏不倚:倚,偏。指不偏向任何一方。表示中立或公正。
43. 诲人不倦:诲,教导。教导人特别耐心,从不厌倦。
44. 乐此不疲:因酷爱干某事而不感到厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 45. 托物言志:指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。 46. 喻之以理:将自然界的事物作为描摹对象,在对事物细致入微的描写中来阐明客观 存在的事理。
47. 逝者如斯:时间就像这奔流的河水一样,不论白天黑夜不停地流逝。寓意光阴似流 水一样一去不回,要倍加珍惜。
48. 川流不息:川,河流。形容行人、车马等像水流一样连续不断。
范文五：小学生写作能力提升策略
小学生写作能力提升策略
摘 要:在小学语文写作教学中,教师的有效指导可以让学生的作文能力进步更快。教师合理利用小组合作,恰当运用多媒体指导学生进行习作训练。教师要引导学生在小组合作环境下进行自主作文,让学生的作文能力在老师的指导下,在不同伴的合作中逐步提升。
关键词:小学生;写作能力;提升策略
在小学作文教学过程中,教师应该根据学生已有的作文能力,以生为本,以学定教,选择适合学生的作文教学策略。
一、教师的有效指导可让学生作文能力进步更快
1.教师要将阅读教学和作文教学紧密结合起来
教师的作文指导需要和阅读教学紧密结合起来。在阅读教学过程中,教师需要注意从课内阅读延伸到课外阅读,教师要紧扣课内阅读教学,选择课外阅读材料,逐步提高学生的阅读能力。阅读材料应题材广泛,包括各类主题的记叙文、简单的说明文等。教师在教给学生阅读方法的过程中,要调动学生的阅读兴趣,让学生学会联系上下文理解句子,把握文章的重点内容,善于抓住重点词句进行理解。当学生学会了阅读,习作就成了有源之水,也就会顺利很多。
2.教师要针对学生的自主习作能力引导学生进行作文
小学语文教学中,作文教学是重头戏,但是并不表示小学作文执教起来就很容易。实际上,作文教学不仅让教师头痛,也让学生头痛。教师可以从作文指导入手,逐步提高学生的作文能力。在小学语文课标中,明确指出学生应该具备一定的写作能力以及作文评改能力,因此,教师要结合学生已有写作水平,引导学
生进行写作和自主评改。如,教师在三年级作文教学“夸夸我的同学”这个单元作文的教学中,教师根据以往的写作教学经验,针对学生写作的不足之处进行训练。如针对病句、标点符号等,可对学生进行与门的训练。习作之前逐步教给学生写作的方法,包括表达方式、修辞手法、表现手法。习作之后再逐步教会学生作文评改的方法,具体如作文格式、卷面、标点符号、错别字、病句等的评改要求,长期坚持,学生的作文能力就会渐渐提高。
二、合理利用小组合作进行作文训练
1.恰当分组,才能保证小组有效训练
学生进行习作练习,可以在小组合作的环境下进行。不论在指导阶段还是在作文评改阶段,教师都可以将学生分成合作小组,方便学生进行交流。教师要根据学生的作文能力按照同组异质的原则,将学生分成若干个作文合作学习小组,并选拔作文能力强以及评改能力强的学生担仸小组长,组织本组学生进行习作训练。每一个合作小组要以4～6人为宜。
2.教师要及时加以合作指导
需要教师注意的是,在学生进行小组合作时,教师要及时进行指导,帮助学生解决作文写作以及评改中遇到的问题。如在六年级人教版语文上册第一单元《难忘的第一次》作文教学中,教师要指导学生写生活中难忘的第一次,首先要引导学生思考自己生活中难忘的第一次是什么？开始怎么样？接着怎么样？最后的结局又怎么样,还可以写一写带给自己的启发。当学生交流完习作后,教师要对学生提出作文评改的要求,指导学生可以按顺序评价同学的作文。比如4人小组中,教师可以指导学生将自己按顺序编号为1、2、3、4,在自己写的评语戒者批注旁边注明自己的编号,就可以让被评改的同学及时和评改的同学进行
交流,也让其他的同学明白不同的同学对同一篇作文的看法,采众家之长,以便取长补短。
三、作文指导不评改课恰当运用多媒体
1.作文指导课中要善于运用多媒体辅助教学
运用多媒体进行作文辅助教学,可以事半功倍。在作文指导过程中,教师运用多媒体课件展示教学内容。如五年级第一单元“我爱阅读”的教学中,学生需要完成一篇和阅读相关的习作,围绕自己读书经历中的故事写一篇文章。教师将作文训练重点以及训练难点通过多媒体课件展示给学生,学生就会提升关注度,掌握写作技能。
2.作文评改课要善于运用多媒体
教师在教学过程中,可以运用多媒体辅助进行作文评改教学。教师要让作文评改能力弱的孩子提高作文评改能力,将作文评改能力强的孩子完成的作文让其评改,运用多媒体在展台上进行展示,让班内每一个学生都能看到如何进行作文评改。教师也可以拿出一篇学生的习作在展台上让全班学生共同进行评改。如当学生完成《难忘的第一次》作文评改之后,教师就可以将班内作文评改最好的学生的作文本放到展台上进行展示,让每一个学生都能够了解到自己在作文评改方面的不足,同时也让被评改的学生认识到自己的作文有哪些优点,还有哪些不足,从而逐步提升自己的作文能力。
教师要引导学生真正成为写作训练的主人,不但可以让学生对他人的习作进行阅读、评价、欣赏、借鉴,取长补短,加深对这一类习作训练侧重点的理解和感悟,还可以让教师改变原先的角色,发挥应有的作用,解放自己的无效“劳动”,从而一改过去的状况,提高学生的习作效率。教师要针对学生的习作能力选择适
合的教学策略进行作文教学,让学生能够尽快发现自己在习作中的不足以及优势,从而以最快的速度提升作文能力。
参考文献:
马骏.浅析如何开展语文作文教学工作[J].语数外学习:语文教育,2012，4，.
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