范文一：单手肩上投篮教学反思
《原地单手肩上投篮》教学反思
本节课的教学设计新颖，器材准备与场地安排充分。课堂气氛活跃，课堂组织有序。教学过程中采用了讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法，以及一些新颖的练习方法。分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，使学生各取所需，各得其所，取长补短，张扬个性的同时，使整个课堂充满生命的活力，也达到自我发展与提高，愉悦身心的教学效果与目的。
在教学过程中我采用的具体方法是:
1、讲解动作要领时，语言准确、精炼。为便于学生的记忆，我用口诀“单手持球在头上，屈肘内收体后仰，蹬腿伸臂捅鼻尖，扣腕拨指球后旋。”这样四句话形象地将原地单手肩上投篮的要领准确地概括出来了。
2、首先做完整的示范，动作要做得规范、清晰，使学生有个整体直观的认识。手上的动作先从徒手慢动作示范开始，让学生仔细观察，然后用左手把球举在空中，右手在球上慢动作示范手腕的扣腕、手指的拨球动作，使示范更直观。
3、在指导学生练习时，要突出重点，强调扣腕、拨指动作
第一步，让学生练习徒手空中“扣腕、拨指”动作，动作应该明显、到位。
第二步，两人一组一人持球于空中，另一人以投篮手在球上做“扣腕、拨指”动作，体会手与球的感觉，然后换做。
第三步，学生原地站直运球，高低至自己的腰部，用“扣腕、拨指”的方法运球，体会快速“扣腕、拨指”的动作。
第四步，两人一组，互相投，在完整的投篮动作中体会“扣腕、拨指”的动作。
这样的教学方法很简单，学生又好记，便于初学的学生能够快速、有效地掌握原地单手肩上投篮技术，形成正确的动力定型，缩短学习
时间，提高学生自信心，从而达到事半功倍的效果。
但在教学过程中还存在一些问题，例如:1(教材配搭可能不够合理，基本部分中的游戏没有与本课教学内容相结合。2.在教学过程中对学生能力的估计不足，很多同学对于单手肩上投篮感觉吃力，造成动作变形。3.练习的方法手段还可以更加丰富，让学生发展自主学习的能力;同时针对女同学力量不足的情况降低篮筐的高度、或者使用相对较轻的橡皮篮球。
另外，针对一部分力量较小的学生特别是女同学，是否可以根据学生的具体情况，将教材上的“原地单手肩上投篮”改为“原地双手投篮”，这样就大大降低了投篮的难度，可以使学生体验到成功的快乐，促进学生参与的积极性，同时经过一段时间的练习后可以再教授原地单手肩上投篮的动作。
以上是本人对整堂课的评价与反思，难免还存在着许多不足之处，在今后的教学实践中不断学习、探索与改进，力求完美～
《原地单手肩上投篮》教学反思
科 目:体 育
姓 名:朱 坤 峰
单 位:万 滩 一 中
时 间:2009年12月4日
范文二：行进间单手肩上投篮教学反思
行进间单手肩上投篮教学反思
篮球，是中学生最喜爱的一项运动，对学生的发展有良好的作用。随着我国篮球运动的不断发展，优秀运动员的出现，也促进了中学生对于篮球运动的热爱。
中学生对于篮球运动的热爱仅处于模仿，往往只注重打球的观赏性，基本功相对粗糙。怎样去提高学生的兴趣的同时，又掌握一定的篮球技术，应该是篮球课需要解决的问题。我以篮球的三步上篮基本步伐练习为教学内容，通过游戏的形式，在愉快的氛围中，使学生掌握正确的基本技术。通过“学中玩，玩中练，乐中育”的教学手段来提高学生的学习兴趣，并从中体验成功。培养了学生积极参加体育的态度和行为，以及终身体育的意识。
在课程设计上，主要突出学生的主体地位，在练习的同时也了解篮球的相关的知识。准备活动改变以往的课堂常规模式。带学生饶篮球场的各边线跑动，首先熟悉球场，并对球场的区域讲解。在传球练习之前设计了一个传球接力的游戏，激发学生的兴趣，提高学生的球感及团队协作意识。通过游戏导入到本节课内容。三步上篮的教学这节课主要强调步伐的节奏。效果应该比较明显，80%以上同学通过这节课能掌握上篮基本步伐。
下面谈几点上完课后的几点反思：
1．在分组练习时分组要合理。在游戏的时候，运动能力比较强的学生都集中在第一组，这样导致了第二组的学生做练习时没有积极性，学生的竞争意识和兴趣打了折扣。以后应采用调队的形式或随机选组员的形式分组，提高后进生的积极性。
2．考虑学生基础的差异。上课时出现个别同学积极性不高。由于学生基础不一样，身体能力，接受能力都有差异。部分学生平时接触球较多，在上篮练习中就显的比较轻松，很容易就体验到成功的喜悦。以后在备课中，应该做更多的考虑。
3．加强自身的体育基本素质。教学中感觉自己语言组织，教学方法等都需要提高。平时还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格。
范文三：《行进间单手肩上投篮》教学反思
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《行进间单手肩上投篮》教学反思
通过本次课堂教学活动，我又一次在教学方法得到提高。总结上课的心得，主要有以下几点体会:
1、组内晒上各项条件自己都是很熟无论是场地还是学生，在撰写教案时，要把课的目标和任务细化，准备部分不要安排老一套的内容，内容有所改进甚至大变样，这节课只采用热身操，学生还行，如果在下面的定点投篮练习时采用分组比赛游戏效果会更好。课的内容安排一定应恰当合理，要游刃有余，有应变和拓展的空间。
2、备场地备器材备学生方面，教师要根据学生的身体素质、现有的篮球基本技术和技能、学习态度、教学常规等，进行认真仔细的分析。在整个教学中，充分合理地利用现有的篮球教学场地，给学生尽可能的创造较大的学习和练习的空间。对场地器材很熟悉，学生的身体素质充分了解，总之这块是得天独厚，可谓知其然更要知其所以然，只有把准备工作做好、做仔细，为后面的教学实践奠定好的基础，自己的课堂教学过程才会顺利进行才能达到教学目的，服务于课堂。
3、体育教学和其他科目的教学很不一样，其他学科要精讲
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精练，我们体育课在教学中教师一定要讲解简练，示范要准确，学生一定要多练。结合篮球项目的教学特点，采用了讲解示范、分组教学、合作学习、探究学习、游戏竞赛等多种教学方法，循序渐进，尽可能的挖掘每个学生的潜力，让学生在练习和学习中逐渐体会每个技术动作的要领。严格遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，使学生在快乐中获得知识和技能。为了实现这一教学理念，在教学结构上，设计了以学习单手肩上投篮技术为主线，游戏竞赛为副线的教学情境，激发学生学习和练习得兴趣。教师一定在课堂上向学生展示你的魅力，吸引学生的目光，展现你的特长，让学生欣赏你，从而全身心的主动融入课的练习的全过程。将“一导双主体”的思想始终贯穿在整个教育教学的过程中，贯穿在每一个教学内容，每一个教育环节中，充分发挥教师的主导作用强调学生的主体作用，在课堂教学中能学生和老师能互相配合，团结协作，愉快的完成课的教学目标。 4、将德育教育渗透到课的教育教学中，对学生的言行举止多观察，及时的管理教育，细致地引导，抓住学生的闪光点，客观积极的评价，注重发展学生的创新思维和创新能力，使不同身体条件和能力水平的学生都能找到适合自己的学习起点和发展余地，得到不同程度的提高。通过小组练习，小组竞赛等形式，培养学生团结协作能力和积极锻炼身体的习惯，为培养学生终身体育意识奠定了很好的基础。
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让学生十分高兴地来上体育课，非常满意地上完体育课，盼望下次再来我们的体育课。
5、教学设计是对课的前期预设，我们教师在具体实施过程中，不必“死”用教学设计程序完成教学计划，应根据课在实践过程中出现的具体情况，对教材内容和教法等的进一步发掘和改进，“活”用教学设计的内容，一节课的闪光点往往就是教师教学机智的灵感闪现。教师要注重挖掘每个教材的重难点，在深入分析和把握教材内容的基础上，从学生的兴趣和已有的知识结构出发，根据新课标中的相关内容以及教材中的单元教学目标制定出科学、具体、明确的多维度教学目标来指导体育课堂，从而切实提高课堂教学的实效性。 学无定法，我们应根据学生的实际情况去找寻更实用、更有效、更科学的有利于学生自己学方，采用灵活教法和学法，这就要求我们体育教师要长期认真的上好每一节体育课，不断在实践中进行研究分析教法学法，不断总结经验找出有利学生发展的学法，才能让学生爱体育爱运动，同时我们的教学水平、教学能力才有质的提高。
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范文四：篮球原地单手肩上投篮教学反思
篮球原地单手肩上投篮教学反思
1、用纸卡的方式，采用分解目标程序及提出相应的教学建议，由学生自主设计练习的形式进行教学，充分调动了学生的积极主动性及创新意识，增强了学生课堂主人翁的意识，有利于教学目标的完成。
2、培养了学生团结、协作及竞争意识。
3、重点指导相对薄弱的组别及个人，有利于促进每个个体的均衡发展及进一步调动学生的积极、主动性。
教学建议：
1、由于高中生处于思维成熟期，思路敏捷，勤于思考，善于学习，组织纪律性和荣誉感强，好胜心强，故用纸卡的形式下达任务效果好。
2、掌握技能是健身的根本，在健康第一的指导思想下不能忽视基本技术的教学。在基本技术的教学中，将目标任务分解成若干目标程序，并针对性地提出练习的方法建议供学生参考，然后由学生重新设计、逐步完成，有利于学生身心发展及课堂效果的提高。
3、为了避免分解目标程序教学影响学习者对整体知识把握及对动作技术的理解和认识，在具体教法上，让学生明确教学目标，了解教学的全过程，在完成教学程序之后，让学生讲解动作要领、目标程序及对应练习方法，以求知识和技能融会贯通。
4、在基本技术教学复习课中，教师可根据情况不用示范，只须提示，直接分发纸卡。
范文五：《行进间单手肩上投篮》教学反思
《行进间?单手??肩上投篮?》教?学反?思?
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《行进?间单?手肩?上投?篮》?教学?反思? ?
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杨凡莹? ?
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通过本?次课?堂教?学活?动，?我又?一次?在教?学方?法得?到提?高，?《行?进?间?单手肩上?投篮?》教?学反?思。?总结?上课?的心?得，?主要?有以?下几?点体??会: ? ?
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1?、组内?晒上?各项?条件?自己??都是很熟?无论?是场?地还?是学?生，?在撰?写?教案时?，要?把课?的目?标和?任务?细化?，准?备部?分不?要安?排老?一套?的内??容，内容?有所?改进?甚至?大变?样，?这节?课只?采用??热身操，?学生?还行?，如??果在下面?的定?点投?篮练?习时?采用?分组?比赛?游戏?效果?会更?好。?课的?内容??安排一定?应恰?当合?理，?要游?刃有??余，有应?变和?拓展?的空?间。? ?
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2、备?场地?备器?材备?学生??方面，教?师要?根据?学生?的身?体素?质、?现有??的篮球基?本技?术和?技能?、学??习态度、?教学?常规?等，?进行?认真?仔细?的分??析。在整?个教??学中，充?分合?理地?利用?现有?的篮?球教?学场?地，?给学?生尽??可能的创?造较?大的?学习?和练?习的?空间?。对?场地?器材?很熟?悉，?学生?的身??体素质充?分了?解，?总之?这块?是得?天独?厚，?可谓?知其?然更?要知?其所?以然?，只?有把?准备?工作?做好?、做?仔细?，为?后面?的教?学实?践奠??定好?的基础，??自己的课?堂教?学过?程才?会顺?利进?行才?能达?到教?学目?的，?服务?于课?堂。? ?
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3、体?育教?学和?其他?科目?的教?学很?不一?样，?其他??学科要精?讲精?练，??我们体育?课在?教学?中教?师一??定要讲解?简练?，示?范要?准确?，学?生一?定要??多练，教?学反?思《?《行?进间?单手?肩上?投篮?》教?学反?思》?。结?合篮?球项??目的教学?特点??，采用了?讲解?示范?、分?组教?学、?合作?学习?、探?究学?习、??
游戏竞赛?等多?种教?学方?法，?循序?渐进?，尽?可能?的挖??掘每个学?生的?潜力?，让?学生?在练?习和?学习?中逐?渐体??会每个技?术动?作的?要领?。严?格遵?循以??身体练习?为主??要手段的?体育?教学?原则?，使?学生?在快?乐中?获得?知识??和技?能。为了?实现?这一?教学?理念?，在?教学?结构?上，??设计了以?学习?单手?肩上??投篮技术?为主?线，?游戏?竞赛??为副线的?教学?情境?，激?发学?生学?习和?练习??得兴趣。??教师一定?在课?堂上?向学?生展?示你?的魅?力，?吸引?学生??的目光，??展现你的?特长?，让?学生?欣赏?你，?从而?全身??心的主动?融入?课的?练习?的全??过程。将?“一?导双?主体??”的思想?始终?贯穿?在整?个教?育教?学的?过程?中，??贯穿?在每一个?教学?内容?，每?一个?教育?环节?中，?充分?发挥??教师的主?导作??用强调学?生的?主体?作用?，在?课堂?教学??中能学生?和老?师能?互相?配合?，团??结协作，?愉快?的完??成课的教?学目?标。? ?
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4、将?德育?教育?渗透?到课?的教?育教?学中??，对学生?的言?行举?止多?观察?，及?时的?管理?教育?，细??致地引导?，抓?住学?生的?闪光?点，?客观?积极?的评??价，?注重发展?学生?的创?新思?维和?创新?能力?，使?不同?身体??条件和能?力水??平的学生?都能?找到?适合??自己的学?习起??点和发展?余地?，得?到不?同程?度的??提高。通?过小?组练??习，小组?竞赛?等形?式，?培养?学生?团结?协作?能力?和积??极锻炼身?体的?习惯?，为?培养?学生?终身?体育?意识?奠定??了很好的?基础?。?
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让学生?十分?高兴?地来?上体?育课?，非?常满?意地?上完?体育?课，?盼望?下?次再来?我们?的体?育课?。?
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5?、教学?设计?是对?课的?前期?预设?，我??们教师在?具体?实施?过程?中，?不?必“死?”用?教学?设计??程序完成?教学?计划?，应?根据?课在?实践?过程?中出?现?的?具体情况?，对?教材?内容?和教?法等?的进?一步?发掘?和改?进，?“活?”用?教?学设计?的内?容，?一节?课的?闪光?点往?往就?是教?师教?学机?智的?灵感?闪现?。?教师要?注重?挖掘?每个?教材?的重?难点?，在?深入?分析?和把?握教?材内?容的?基?础上，?从学?生的?兴趣?和已?有的?知识?结构?出发?，根?据新??课标中的?相关?内?容以及?教材?中的?单元?教学?目标?制定??出科学、?具体?、明?确的?多维?度教?学?目标来?指导?体育??课堂，从?而切?实提?高课?堂教?学的?实效?性。? ?
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学无定?法，?我们?应根?据学?生的??实际情况?去找?寻更?实用?、更?有效?、?更科学?的有?利于??学生自己?学方?，采?用灵?活教?法和?学法?，这?就要?求我?们?体育教?师要?长期?认真?的上?好每?一节?体育?课，?不断?在实?践中?进行?研究?分?析教法??学法，不?断总?结经?验找?出有?利学?生发?展的?学法?，才?能让?学生?爱?体育爱?运动?，同?时我?们的?教学?水平?、教?学能?力才?有质?的提?高。? ??
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