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范文一：户外自主游戏教案
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户外自主游戏教案
大型器械
园所:福建省实验幼儿园班级:小班执教者:杨 莉 指导老师:肖老师指导时间:10年12月3日
一. 活动目标:
1. 感受体育活动带来的乐趣，培养幼儿自主运动能力
2. 激发幼儿参加体育游戏的主动性，积极性
3. 发展幼儿钻，爬，跑，跳等基本活动能力
二. 活动准备:
1. 经验准备:教师对活动场地器械的掌握情况，幼儿对大型器械的熟悉
2. 物质准备:滑滑梯 蹦蹦床 钻房子
3. 环境准备:检查活动场地是否牢固等安全问题
三. 活动流程:
1.组织幼儿到达活动场地.介绍户外活动内容 .说明各种器械玩法及游戏规则的说明
4.强调玩耍时的安全注意事项 .活动前热身运动 .分散活动 .观察幼儿活动情况适时参与活动并给予指导 .活动结束简单点评活动中幼儿表现
四.活动具体过程:
1.组织幼儿集中排队，介绍户外活动内容激发幼儿兴
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趣
师:小朋友们，今天，老师想和大家一起到外面玩好不好?
1).组织幼儿分排列成4队，整齐站好，调动游戏氛围
2).介绍大型器械的玩法规则
师:小朋友们，现在仔细听老师说一说等等要怎么玩游戏吧，如果不认真听就不会玩了。 滑滑梯:先上楼梯，再从顶端向下滑，上楼梯时手扶紧，向下滑时身体坐正，两手轻扶
滑滑梯两侧
蹦蹦床:蹦蹦床最多只能容纳4个小朋友，跳跃时双手向上举，保持身体平衡，不宜跳
跃过高
钻房子:钻跑时头要低下，不能碰到头，山洞一次只能钻一个小朋友，其他小朋友要在
后面等前面小朋友钻过去以后再钻
3).强调攀登架不能随意攀爬，应在老师在场的情况下指导进行游戏
2.游戏器械的安全注意事项强调
1).对较容易发生安全事故的器械重点突出讲解游戏规则及玩法
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滑滑梯:上下楼梯时要保持距离，不推撞，如果前面以为小朋友滑到底时还没有走开，
接在后面的小朋友是不能马上就滑下去的，应该等他走了再滑
蹦蹦床:在跳跃时，双手应举高，注意下落处，是否有其他小朋友，跳跃时注意不能
碰到旁边的铁栅栏，不然很容易受伤
钻房子:阻碍跑时头要稍稍低下，不能高于山洞的高度，每次过山洞只能过以为小朋
友，要一个跟着一个，不能推挤前面的小朋友
2).在游戏过程中应该学会礼貌谦让，玩游戏时轮流换器械进行游戏，使每一位幼儿都
能参与其中，如果前面的小朋友还在玩就在一旁等待，直到轮到自己再接下
去玩，不发生争抢推挤的行为
3).游戏时幼儿不能随意离开教师的视线范围，或在教师指定的地方进行游戏，不离开
集体，如继续离开应经过老师的同意，有其他保教人员的陪同
3.游戏前做好热身运动，再分散开始活动
师:老师
想请小朋友闷在玩游戏之前先和老师来一起做一做小运
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动，看看谁做的最好?
1).教师示范简单的热身运动动作，动作慢一些并做的准确
2).幼儿跟做，做完后再进行游戏
4.分散活动观察幼儿活动情况适时指导游戏，有愉快的体育活动经验，自主参与运动 师:小朋友们，现在我们就一起开始玩游戏吧
1).让幼儿在不同的器械游戏中游戏发现体验到不同器械游戏的有趣之处
2).鼓励安静内向的幼儿积极参与到活动中，加强同伴间交流
3).发现推挤等情况即使制止及纠正
4).注意指导幼儿安全游戏，控制幼儿运动强度
5).在教师实现范围内活动，不离开集体
5.游戏结束，对幼儿活动情况进行简单点评
1).对游戏中不正确的玩法明确指出，说明正确的玩法
2).表扬积极参与活动的幼儿并鼓励其他幼儿一桶参与到游戏中增进同伴间交流
3).调整幼儿的衣服，发现衣服湿透要即使换下防止感冒
4).回到班级进行离园前安静性活动
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五.活动指导要点:
1.活动前确保场地的安全卫生
2.幼儿活动中保教人员注意观察保护防止意外事故的发生
3.鼓励幼儿参与到游戏中与同伴共同游戏
4.激发幼儿探索不同的玩法，充分体验户外活动的乐趣
幼儿园中班教案:中班户外游戏活动《轮胎转、转、变》教案 设计意图:
轮胎是幼儿常见的物品，也是孩子喜欢玩的玩具，构思这节课意在培养幼儿的合作创新意识，让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合
作中，提高幼儿参与游戏的兴趣，从而在游戏活动中增强幼儿的应变和灵活掌握技巧。 活动目标:
1、能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。提高幼儿的参与和合作意识。
2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
活动准备: 汽车废旧轮胎自行车废旧轮胎
活 动 过 程:
带领幼儿到户外操场上，踏着音乐做简单的热身动
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作，活动筋骨，为下面的活动做好基础:
1、介绍轮胎的作用
教师拿出准备好的轮胎，让幼儿认识，并让孩子说出轮胎的作用，并说出见过那些不同的轮胎。然后并简单的事发轮胎的玩法，并询问，你们可以有哪些玩法,好好想想～～
2、幼儿分组，探究轮胎的玩法
分组后，幼儿积极的琢磨，商量，交流，一起归纳轮胎的玩法，有的是一个孩子玩，有的是多个孩子玩。
3、师生一起归纳好玩的玩法，并让个别幼儿做出示范表演。幼儿兴致极高，很快的融入到游戏中去。归纳主要的玩法有
个人玩:
幼儿自己在地上滚动轮胎，可以变换走的路线，
把轮胎举起来套在脖子里，双手做动作。
把轮胎放地下，幼儿坐在轮胎上活动头部。
多人玩:
幼儿们滚着轮胎变成一个大圆圈或走出多种阵型。
把轮胎平方到地上，幼儿逐个学小兔跳:从前跳到后，从里跳到外;从左跳到右里。
幼儿学小鸟飞:绕着轮胎里原地飞一圈，看那个小组飞的快飞。
4、幼儿一起参与游戏，感受快乐
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幼儿们根据的自己的爱好，选择喜欢的方法，自主参与到游戏中，体验游戏的乐趣，尝试游戏合作的技巧，感受集体合作的力量和伟大。
5、游戏结束。
收拾物品，归放到原来的地方。带领幼儿一起走出游戏场地。
活动反思:
通过此游戏充分锻炼了幼儿身体机能，增强了幼儿之间的友谊，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强了幼儿的自信心和竞争意识。
小班户外游戏《揪尾巴》
清新自然
活动目的:
1、练习快跑和躲闪的动作，提高身体的灵活性、协调性。、在游戏中初步具有合作意识及合作能力，体验合作的乐趣。活动准备:
废旧报纸条或彩色布条数量多于幼儿人数。 活动过程:
一、做模仿操，活动热身
1、老师:今天,小猴子带来许多小尾巴要小朋友们做揪尾巴的游戏，玩之前我们要活动下身体，让身体更灵活。
2、带领幼儿做模仿操《太阳咪咪笑》;重点进行体侧、
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体转、跳跃等热身。 二、交流讨论，学揪尾巴
1、老师:在游戏开始之前，小猴子想考考大家你觉得“揪尾巴”的游戏应该怎么玩,
2、尾巴怎么穿戴在身上,有了尾巴，怎样保护它不被别人揪走,、怎样保护好自己的尾巴又能捉住别人的尾巴,、教师发放每人一条尾巴指导幼儿进行穿戴。 三、分散练习，开始比赛
1、师:请你找一位好朋友进行练习,
。
2、教师讲解游戏的玩法及规则:在大圆圈范围内，幼儿自由结伴，听到铃鼓声想起，游戏开始，每个人都要想办法去揪别人的尾巴，也得保护好自己的
尾巴。被揪去尾巴的人暂时退出游戏站到圈上，等待下一轮，若揪去别人的尾巴，可没有保护好自己的尾巴也算输。教师的铃鼓声停止时，揪得多的幼儿获胜。
四、邀请客人，自主游戏
1、有很多客人来我们幼儿园参观，他们也想玩这个游戏，我们应该怎样去邀请他们呢,
2、老师这里还有好多条尾巴，我们一起去邀请客人来玩吧～
小班户外游戏《切西瓜》
活动目标:
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1、知道手拉手围成的“大西瓜”不能随便断开，并根据指令我难过相应的方向奔跑，锻炼腿部肌肉。
2、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 活动准备:
1、了解西瓜的外形特征，吃过西瓜。2、场地上画有大圆圈。 活动过程:
一、讨论西瓜的外形特征 1、西瓜长得什么样,
2、我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜, 二、手拉手变成大西瓜
1、变成一个大西瓜。
2、变成一个小西瓜。 三、游戏:切西瓜
1、幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌:“切、切、切西瓜。西瓜大又圆，一刀切两半。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。
2、游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。、幼儿邀请客人来做“切西瓜”人进行游戏。
小班户外体育游戏《抱一抱》活动目标: 1、、 活动准备:
活动过程:
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范文二：小班户外自主游戏教案
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小班户外自主游戏教案
如今我们一直都在说要发挥幼儿的自主性，而且这也成为我们当今的话题之一。下面我就来说说小班孩子在户外运动中，我是如何来培养他们的自主性的。
首先我们要先了解什么叫做自主性,其实自主性是一个复杂的概念，按词义解释就是不依赖于他人，不受他人的干涉和支配，自己思考、自我判断和自我行动，是指个人对自己的活动具体支配和控制的能力。而幼儿户外运动中的自主性是指幼儿在适宜并足够大的空间场地上，能根据教师提出的学习任务并伴随着自己的兴趣和经验，能自主运用各种活动材料以此来促进自身各种身体机能健康发展的行为。
其次就来说说我们通过哪些方法来培养小班孩子的自主性。
一、着重从环境创设入手，提高幼儿自主参与运动的兴趣
良好的环境创设应体现开放、自由，这样才能让幼儿无拘无束地参与活动，才能激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣，才能使幼儿产生愉快的情绪。
1.提供丰富并能体现一物多玩的玩具材料
在组织幼儿进行户外体育活动中，我给幼儿提供玩具、材料时，要结合幼儿兴趣、原有水平与教育目标和内容来及时调整玩具、材料并提供给幼儿一物多玩的玩具，让幼
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儿自主活动，比如球、海绵棒、彩圈、轮胎等。
球既可以让孩子拍也可用脚来踢，还可以顶球，也可以投球;既可练习投掷动作又可练习抛接动作;彩圈既可玩套圈、滚圈，也可将圈放在地上跳，又可以学“小兔”跳，还能用圈玩“开汽车”、“开火车”游戏;轮胎能滚、能走、还能跨。这些玩具都为幼儿的想象、创造提供较充分的空间，满足幼儿不断发展的需要。
2(给孩子充足的空间让他们获得更多的自主权
《纲要》中提到“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展”。因此在户外场地的整体布局上，应充分考虑一切因素，使户外活动场地变成立体的、多层次的、多视角的“教科书”，满足幼儿多方面发展的需要。
我们利用幼儿园户外活动场地极具动态性的特点，注意整体布局的变化和色彩搭配，设置水池、石子路、草地、砖地、沙池、树木、土山等，使户外活动场地有高有低，有凸有凹，有硬有软，有直有曲，有阶梯，有平地，给幼儿感官上多种刺激，顺从幼儿好奇、易动的天性，给幼儿留下联想的空间，让小班孩子愿意自己去玩。
我们在划分区域时，也对户外活动场地进行合理划分，设置了各种体育活动区等来满足各种教育目标的需要，为更进一步落实教育目标提供条件和帮助，给予了小班孩子
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更多玩的空间。让他们在运动时借助材料的运用能更加的体现自主性。
3(让孩子在和谐的氛围中自主发展
小班幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性，有自己独立的人格，因此，
我们必须树立正确的指导思想，充分认识到幼儿在活动中的主体地位。给幼儿一个自主发展的空间，除了在物质环境上满足幼儿的需要，在精神上我们更应该相信孩子，了解孩子，发现每一个孩子的优点，使其充分感受到被同伴接纳、喜欢的快乐，建立自信心。其实教师在户外运动中起着组织者、参与者的作用，以玩伴的身份成为孩子们亲近和受孩子们欢迎的参加者并与他们融为一体。这样就可以鼓励小班孩子活动的自主性并保持活动的活跃气氛。
在户外体育活动中，我经常和幼儿交流，与他们建立平等的师生关系、朋友关系，和他们说话时能蹲下来，尊重他们，慢慢地了解每个幼儿的兴趣、爱好，了解他们发展的需求，并把教育目标渗透在户外体育活动中，引导他们产生自身的需要，逐步形成内部动力定型，最终内化为自觉行为。
例如我们在玩呼啦圈时，一开始时孩子们感到比较新奇，会跟着老师一起开小火车、跳圈圈、钻小鱼等，这时老师是一个组织者的角色。但当老师停下来时多数孩子们觉得自己玩有一定的难度，就会停下来。这时，我们老师就拿着
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呼啦圈，找了一个孩子，对他说:“我和你一起玩开火车的游戏，好吗,”其他的孩子看见了，也纷纷模仿起来。当老师又一次和孩子互动起来时，孩子们就会自己想出许多的玩法，此时老师就会以一个参与者的身份玩起孩子们想到的游戏。这样既丰富了活动内容，又给幼儿提供了联想空间，同时使其自主游戏的能力进一步得到了提升。
二、转变观念，让幼儿成为自主发展的主人
现代教育新理念要求我们:转变观念，充分认识幼儿的主体作用，让幼儿真正成为发展的主人。
1.创设童趣情境，激发幼儿自主积极性
小班的孩子对带有游戏性质的情境活动尤其感兴趣，因此我们根据设置的区域创设相应的游戏情节，老师则以自身的语言和行为不断地去感染引导他们，让幼儿保持活动的热情和兴趣。如:在平衡区，我们设计了“小猫捉鱼”的游戏情节，孩子们扮小猫，老师扮猫妈妈，拎着“小桶”，走过“小路”，遇到“大风”，走过“小桥”，来到池塘边捉鱼，并引导孩子告诉“猫妈妈”，“捉了几条鱼，是什么样的鱼,”孩子在有趣的情节中，不仅获得了平衡技能的发展，还巩固了对颜色、大小的认识。又如，投掷区“给小动物喂食”，走跑区“猫捉老鼠”，钻爬区“毛毛虫历险记”，跳跃区“小兔种萝卜”等情节的创设，我们根据幼儿的实际情况，适宜地以角色情节刺激，幼儿从简单的游戏中找到了
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活动的乐趣，参与活动的主动性和积极性也就越来越高了，同时幼儿在有趣的游戏中尽情投入，不知不觉动作技能得到了发展。
2(放手让幼儿去玩
《纲要》指出:应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。陈鹤琴教育思想中也指出:要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。
在户外运动中，幼儿玩什么运动材料，怎么玩，和谁一起玩，在哪儿玩，一种材料玩多长时间，我们都让幼儿自己选择，自己做主。例如:户外运动时，有的孩子会对能在空中飘的降落伞有兴趣，于是边扔边吹;有的会对能当做自己小尾巴的流星球，充满好奇，
便会装在自己的屁股后面让别的孩子来抓自己的小尾巴;而有的就会拿着呼啦圈不断地转啊转，即使还转不起来但依旧充满兴趣。这些都是孩子天性的外露，童真的一面，我从不去约束他们，而是放手让他们去玩，发挥他们的想象力，不规定今天一定要玩什么，让他们尽情地想一想、玩一玩，对所有幼儿的想象、玩法都给予充分的肯定，鼓励他们，让他们体验玩的幸福和快乐，其实这才是孩子真正的自主玩耍。
3(鼓励幼儿玩出新花样
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游戏的重复行为是小班幼儿游戏的主要外显特征，重复机能是幼儿自主发展的需要。提供充足的时间，让幼儿展开想象的翅膀，在自由自在的玩中探索，可以提高他们的自主创造性。
在一次户外运动时，有的孩子喜欢接连几天都玩海绵棒，今天也是如此，但我没有制止他们。一开始，他们都是各自玩各自的，有的将海绵棒拼成一条长方形的小路，然后在“小路”上走;有的将海绵棒放在自己的鼻子上，学着像大象一样沉重地走着，一脸十分自豪的样子，这时，我走过去说:“宝宝，你们想出了那么多的玩法啊～能不能和其他伙伴一起玩呢,”在我的启发下，于是，孩子们开始了交往，他们一起将海绵棒拼成一条长长的小河跨一跨，或拼成一条小路走一走，还有的将海绵棒当成一匹马快乐地骑起来，并能练习跳的技能。
但有的孩子出现了破坏的行为，于是我让其他孩子去提醒他并且要求跟他一起玩，果然没过多久大家就一起开心地玩了起来。
总之，我们通过提供丰富多样的材料、设计富有情节的游戏活动、营造自由宽松的运动环境氛围来培养小班幼儿活动的自主性，让幼儿自主地活动、探索、发展、提高;尝试自己思考、自己判断、有自己的主见，这样幼儿的自主性才能得到发挥和提高。
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小班上学期户外游戏教案
教案:《猫捉老鼠》
设计意图:
小班幼儿活泼好动，喜欢追逐嬉闹，根据幼儿的特点我设计了一节《猫捉老鼠》的户外游戏，通过生动、有趣、形式多样的游戏活动，锻炼幼儿行动的敏捷性和快速反应能力，学会快速躲闪。培养幼儿团结合作的精神，以及对户外游戏活动的兴趣爱好。
活动内容:《猫捉老鼠》
活动目标
1、学习遵守游戏规则，按歌词有创造性地做动作。
2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。
活动重难点
按歌词有创造性地做动作。
活动准备:
猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带
活动过程:
1、故事导入;咱们小朋友最喜欢听故事了，今天老师给小朋友们讲个《猫捉老鼠》的故事好不好,
师;有一群小老鼠肚子饿了，他们就
跑来跑去找吃的，后来他们找了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完大米了正想睡觉的时候一只老猫跑上
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来了，把老鼠捉住了。下面小朋友跟着老师随着音乐把这首歌唱一遍好吗,
2、教师带领幼儿学习歌词。
3、老师请小朋友们也来玩《猫捉老鼠》的游戏，好不好?
4、幼儿分组戴上头饰自由地学小老鼠、猫的样子进行游戏活动。
5、教师讲解游戏玩法和规则
师;小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只老猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
幼儿回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的游戏。
小班体育游戏活动教案:钻洞洞
教学分析:
小班孩子活动的注意力、持久性都比其他年龄段的孩子短，要调动他们的兴趣就必须尽可能的使用他们熟悉的，能掌握控制的物体，以便孩子消除恐惧感，有积极投入的愿望。本次活动中就试图引发幼儿关注自己最为熟悉的身体来开展运动，挑战孩子和同伴互动、和老师互动，在情感上体验和好朋友共同运动的乐趣。同时，本次活动中还进一步挑战孩子和自己的身体进行互动，鼓励他们不断变换着各种姿势，探索着不同的动作，积累运动经验，从而发展身体的协
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调能力，平衡能力，力量的支撑，钻爬能力。
教学目标:
1(喜欢和老师同伴一起做运动游戏。
2(尝试用自己的身体做各种动作，发展协调能力。
游戏过程:
一、准备活动??身体操
儿歌:
请出我的小手摆一摆，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的
屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来。
二、游戏??钻洞洞
1(做个小洞洞
a(鼓励孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让老师手中的球穿过。
b(用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。
2(做个大洞洞。尝试用身体做大洞洞，能够让同伴能从这个洞洞中穿过。鼓励孩子做与别人不同的洞洞，充分活动自己身体的各个部位。
三、结束活动??身体操
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儿歌:谢谢我的小手挥一挥，谢谢我的小脚甩一甩，谢谢我的腰，谢谢我的头，
谢谢我的膝盖和屁股，再见～
小班体育活动:好玩的瓶子
目标:
1、引导幼儿积极探索瓶子的多种玩法，体验与同伴一起游戏带来的快乐。
2、在游戏活动中学习绕障碍物走。
准备:人手两个瓶子、纸剪小树、皮球五个、绒毛玩具若干、小房子三间。 过程:
一、导入:听音乐做瓶操。
1、今天，老师带来了许多瓶娃娃，这些瓶娃娃要和我们一起来玩游戏，你们欢迎不欢迎,请每个小朋友来选两个喜欢的瓶娃娃做好朋友。找到的小朋友先找个空位置站好，我们先听着音乐和瓶娃娃一起来活动活动。
2、听音乐一起做瓶操。
二、引导幼儿和瓶娃娃一起玩，自由探索，鼓励孩子想出不同玩法。
1、“刚才，我们带着瓶娃娃做了操，你还想和瓶娃娃玩什么游戏呢,找个空地方去试一试。”
2、幼儿自由探索玩瓶子，教师巡回观察指导。
3、集中，幼儿示范讲述自己的玩法，集体学一学。
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“瓶娃娃玩累了，抱着你的瓶娃娃来休息一会儿，你刚才是怎么玩的，来讲一讲。”
4、看，刘老师在和瓶娃娃玩什么游戏呢,你看过别人玩吗,我们看看刘老师是怎么玩保龄球的，那个瓶娃娃是怎么放的,。
5、幼儿玩保龄球游戏，要求:三人一组，把瓶娃娃放到三角形里，幼儿依次玩。
看看谁的本领最大，打倒的瓶娃娃最多。
6、老师告诉你们一个秘密，瓶娃娃还会变魔术呢～看，瓶娃娃变成什么了,你们也来把瓶娃娃变成小树，然后种到黄点子上。
7、“哇，这么多小树，变成小树林了，小树林真美丽，我们到小树林里去玩一玩吧～”教师示范绕障碍物走后，幼儿练习绕障碍物走。
三、游戏。
“老师刚刚收到一个消息:连续下了几天雨，树林那边小动物的家也被大水淹没了，小动物没地方可住，都逃到山上去了，老师为小动物准备了新房子，我们走过小树林，爬上小山坡去把小动物接到新房子里来吧,”
幼儿游戏，要求:每次抱一个小动物。
小结:小朋友们真能干，这么快就把小动物都送到新家里来了，小动物们真开心。小动物为了感谢小朋友，给小
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朋友带来了礼物呢～
四、结束。
今天我们既和瓶娃娃玩了游戏，又帮助了小动物，小朋友也该休息了，带着你的瓶娃娃回家休息吧。
小班体育教案:小猫钓鱼
活动目标:
1、练习钻爬和平衡的动作，能够钻过50厘米高的障碍物。
2、锻炼大肌肉力量，愿意参加体育活动。
活动准备:
1、利用一条长橡皮筋设置50厘米高的障碍物。
小班户外游戏《揪尾巴》
清新自然
活动目的:
1、练习快跑和躲闪的动作，提高身体的灵活性、协调性。、在游戏中初步具有合作意识及合作能力，体验合作的乐趣。活动准备:
废旧报纸条或彩色布条数量多于幼儿人数。 活动过程:
一、做模仿操，活动热身
1、老师:今天,小猴子带来许多小尾巴要小朋友们做揪尾巴的游戏，玩之前我们要活动下身体，让身体更灵活。
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2、带领幼儿做模仿操《太阳咪咪笑》;重点进行体侧、体转、跳跃等热身。 二、交流讨论，学揪尾巴
1、老师:在游戏开始之前，小猴子想考考大家你觉得“揪尾巴”的游戏应该怎么玩,
2、尾巴怎么穿戴在身上,有了尾巴，怎样保护它不被别人揪走,、怎样保护好自己的尾巴又能捉住别人的尾巴,、教师发放每人一条尾巴指导幼儿进行穿戴。 三、分散练习，开始比赛
1、师:请你找一位好朋友进行练习,
。
2、教师讲解游戏的玩法及规则:在大圆圈范围内，幼儿自由结伴，听到铃鼓声想起，游戏开始，每个人都要想办法去揪别人的尾巴，也得保护好自己的
尾巴。被揪去尾巴的人暂时退出游戏站到圈上，等待下一轮，若揪去别人的尾巴，可没有保护好自己的尾巴也算输。教师的铃鼓声停止时，揪得多的幼儿获胜。
四、邀请客人，自主游戏
1、有很多客人来我们幼儿园参观，他们也想玩这个游戏，我们应该怎样去邀请他们呢,
2、老师这里还有好多条尾巴，我们一起去邀请客人来玩吧～
小班户外游戏《切西瓜》
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活动目标:
1、知道手拉手围成的“大西瓜”不能随便断开，并根据指令我难过相应的方向奔跑，锻炼腿部肌肉。
2、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 活动准备:
1、了解西瓜的外形特征，吃过西瓜。2、场地上画有大圆圈。 活动过程:
一、讨论西瓜的外形特征 1、西瓜长得什么样,
2、我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜, 二、手拉手变成大西瓜
1、变成一个大西瓜。
2、变成一个小西瓜。 三、游戏:切西瓜
1、幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌:“切、切、切西瓜。西瓜大又圆，一刀切两半。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。
2、游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。、幼儿邀请客人来做“切西瓜”人进行游戏。
小班户外体育游戏《抱一抱》活动目标: 1、、 活动准备:
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活动过程:
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范文三：户外自主游戏观察分析
从自发到自主
——开展自主游戏“赶小猪”案例分析
一、背景
游戏是幼儿园教育的基本活动形式。但什么样的游戏是自主性游戏？在游戏的过程中幼儿的自主性如何体现？在游戏中又要如何实现对幼儿自主性的培养？这些都是值得深入思考的问题。正如《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园是对幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。在日常工作实践中，有目的、有计划常常作为必要形式而被凸显，即使是教师“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，这样的游戏仍然不免会成为游戏化教学。
民间体育游戏对于幼儿之所以魅力无穷，就是因为幼儿的自主性可以在游戏中得到充分体现和发挥。在“赶小猪”游戏中幼儿所表现出的自主性这种内部活动的动机和需要，在主客体相互作用中，在外界环境影响下，逐步发展。
二、活动过程与分析。
1、“这小猪怎么不听我使换”——自发玩耍，积极主动
第一次玩“赶小猪”游戏，孩子们充满了好奇，迫不及待地拿起竹竿就试了起来。他们手握两尺长的竹竿在装了水的矿泉水瓶简易地隔离出的一条不到两米宽的路上自由赶着“小猪”。一开始，“猪”（用包装纸团成的纸球代替）好像老不听使唤，一会儿把猪赶到小路外去了，一会儿竹竿又没能碰到小猪，虽然如此，却丝毫不影响孩子们对此游戏的兴趣。他们坚持不懈地弓着身子赶着，兴致勃勃地一次又一次把小猪赶到终点。
评析：
川西民间体育游戏材料与玩法本身具有操作性强趣味浓的特点，加之其动作技能对孩子有很高的挑战性。因此在游戏初期，幼儿能够全身心地投入，并感到满足和愉快，具有极强的积极主动性。
2、“乒乓球猪跑的真快!”——自主选择，充分体验
经过一断时间的练习和玩耍，孩子们终于能让小猪跟着自己的竹竿走了。他们开始不满足于在“小路”上“赶猪”。有的孩子甚至拿着竿子跑出了赶猪场地，去戳动着操场里的小石子、落叶等。看来，幼儿已不再满足单一的游戏情景与材料。
于是，我们请幼儿自己找材料对“小猪”的队伍进行扩充。他们从家里带来了乒乓球、藤编球、大小不等的皮球、塑料球、跳跳球等。新的游戏材料一投放，赶猪场又热闹起来：名名和好朋友朗朗边赶着乒乓球边议论着，“乒乓球猪跑的真快!”丽丽把藤球给可可玩，并告诉可可“赶藤球猪要用力”??不同材质的猪,滚动速度不同，对力度的把握有所不同；大小不同的猪,对动作准确性的要求也有所不同。幼儿自主选择材料，体验着不同材料所带来的不同感受。我们也用两个纸箱做成两个小猪的家，分别贴上两个粉粉嫩嫩的小猪的头，小猪家的门——箱子开口一个大，一个小，鼓励孩子将小猪赶进家里。
评析：
随着经验的不断丰富，在好奇心的引领下，幼儿自发的探索着新的游戏环境和材料。幼儿自带的材料为幼儿积累、整合经验搭建平台。给幼儿一个自由的空间，让他们通过自主选择游戏材料、同伴，按自己的学习进度来获得体验。玩什么，和谁玩，怎么玩，完全是自己当家作主。幼儿在游戏的过程中不受外力的干扰，自主掌握着材料的使用，控制着游戏的节奏。
3、“我们赢了”——自我调控，合作竞争
到了大班，孩子们赶猪的技能越来越娴熟了。在一次游戏中，兰兰兴奋的叫喊声吸引了我们的注意“我的猪先进了！”原来她和龙龙自发的比赛谁的“猪”先赶进圈里。她的成功也引起了别的孩子关注。“你们还想再比一次吗？”我不失时机地问。“想！”成功的喜悦和竞争的快乐使他们开始了又一次比赛。其他孩子也按捺不住对比赛激情和向往，从最初的加油助威纷纷加入到比赛的行列中。比赛成为了游戏的催化剂。孩子们不断的自己总结着经验：“天天，你刚才应该把‘猪’传给我”“美馨，你要把他们的‘猪’赶出去。”不断自己解决着游戏中的问题，不断与同伴商议调整着游戏规则。他们或三三两两的拿着竹竿争先恐后地比着谁先将自己的猪赶进圈里，或分成两队类似踢足球的方式，双方成员在阻止对方将“猪”赶进自己球门的同时，还要相互配合将“猪”赶进对方球门。孩子们对比赛乐此不疲，赢了的欢呼雀跃，输了的立刻投入下一轮比赛，好像下一场赢的一定就是自己。孩子们在比赛中的配合越来越娴熟,从最初的独自争球,独自传球,到后来的配合传球,都表明他们合作意识、团队意识的增强。赶猪游戏进入了一个高潮。
评析：
幼儿充分表现游戏才能，赋予“赶猪”游戏以新意。 而其结果不会对参与者带来心理压力，只会为下一次的努力带来动力。在游戏中，幼儿是相对独立的又是互相联系的。一方面，他们不再依靠成人的帮助，自己完成任务，自己做出决定，自己克服困难。感受到民间体育游戏中的竞争，体会比赛带给自己的刺激与快乐。另一方面，学习怎样与同伴间的团结协作，学习乐观积极的面对失败，在与同伴、与材料互动中建构自己的认知经验。 这一过程，是幼儿自主性发展的重要阶段，而成功解决问题，获得同伴认同，使他们体验到独立自主的自豪感，这样就更加加强幼儿独立自主的自信心。
三、反思：
1、民间游戏独具的趣味性吸引幼儿自主参与。
兴趣对提高幼儿自主性发展起着明显的促进作用。孩子们天生就爱玩好玩的，他们感兴趣的一定是趣味与挑战兼具的，缺一不可的。而且这趣味与挑战也应随着幼儿的发展而调整变化。幼儿自主自愿地从事自己喜爱的活动，支配控制自己的行为。他们积极参加活动并愿意为之克服困难；他们自己决定如何游戏，他们是游戏的主人。
2、在游戏过程中从自发到自主。
民间游戏的参与者更注重过程、享受过程。在“赶猪”游戏中，幼儿从最初兴趣指引下自发的玩，到与同伴相互协商制定游戏规则自主的玩。孩子在这一自我教育过程中更自然、更积极、更主动地进行价值选择，是非判断和行为控制，达到与活动相适应的目的，并促进心智的成熟和社会性发展。在孩子们成功的欢乐与喜悦中，也赋予古老、单一的赶猪游戏新的内容和意义。
范文四：户外自主游戏指导策略
户外自主游戏指导策略
作者：王红美
来源：《课程教育研究·下》2014年第11期
【摘要】自主游戏即幼儿本体性游戏，是幼儿自发自主的活动，是幼儿最喜欢的活动。它虽没有发展的特定指向，却凝聚着发展的全部趋势。在幼儿园户外活动中，经常参加这类活动，有助于幼儿的身心、体能健康和个性的和谐的发展。因此，幼儿园必须给予幼儿以充分开展这类游戏的机会。在我们的实际教学中，有些问题有待探索、研究，年龄特点没把握，情景创设不关注，器材单调划一等问题，使得幼儿园的户外活动看似热闹，实则能力发展不多的现象，文章从多样化的活动形式让幼儿爱上玩；多角度的情绪调动让幼儿创造玩；多维度的运动保障让幼儿尽情玩这三方面来阐述自主游戏中教师指导策略重要性。
【关键词】自主游戏 户外活动 探究 策略
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0187-01
一、多样化的游戏形式让幼儿爱上玩
1. 调整游戏形式。幼儿年龄小，喜欢形式多样的活动方式。我们为此展开了《以游戏活动促进幼儿自主发展》的小课题探究活动，下面以球类游戏为主展开系列活动研究。如：游戏活动开始，老师将幼儿带到相应场地后提出如下要求：先自由玩，再结伴玩。一定的时间后，教师集合全体幼儿进行集体球类游戏：赶球、背对背运球、跨下运球等。又如教师组织活动时则将幼儿带进事先预设好的场景后，请幼儿利用手上的球（皮球、纸球、刺球等），好好与场地上的器械互动起来。有滚球区、弹球区、掷球区、踢球区（男孩子们最爱）…当听到小铃声，请互相交换区域进行游戏、玩耍。两种方式组织的游戏都比较新颖，幼儿也十分喜欢，相对来说，后一款游戏的的组织形式更让孩子们自主、自由。
2. 拓展器材内容。为了丰富幼儿的健康游戏活动，原有的一些固定的大型活动器械和小型的运动器械对幼儿来说，天天相见，经常徒手游玩，玩不出新的花样来。如何利用现有的材料调动幼儿的兴趣，在玩中更喜欢游戏。在活动中我们添置并收集了大量的纸管、易拉罐、布料、软泡沫板等，一筐筐的盛装并放置在相应器械区，方便孩子们自主取用。如：在组织户外建构活动时：教师对幼儿说：“今天天气好，老师带大家去操场进行大型的建构活动，我们以 “纸砖块”、“纸管”和“易拉罐”为主要材料，请大家利用操场上你想利用的任何器械、材料，进行?我们的家园?建构。”到了操场，将班级幼儿自主分成四个小组，让各组推选出一名小组长，由小组长自主带小组成员选择相应的活动区域进行建构活动。不一会儿，各个小组有不同的表现，有利用倒扣的萝筐上进行纸管建筑的；有利用轮胎、木板辅助的，有直接用纸管与易拉罐不同组合的；有借助小型滑梯的进行扩展的；一组一组都是不同的家园造型。正应了那句：给孩子一个自主的平台，孩子就会给你造出精彩。
二、多角度的情绪调动让幼儿创造玩
1. 音乐铺垫法。音乐存在于我们生活的各个角落，对人起着微妙、神奇的作用。活泼轻快的音乐非常适合穿插于幼儿的自主游戏间。每天清晨，当小号声吹响时，孩子们在老师、阿姨的带领下进入户外运动区，自由地选择相应器械。结束前，广播音乐换成轻柔的轻音乐，提醒孩子们要整理器械，准备回教室学习了。幼儿园的广播音乐时常根据季节播放适时的音乐加以辅助。
2. 情境感染法。幼儿爱听故事，我们常常借助故事情境设计自主游戏。比如：夏天到了，青蛙们进行花样荷叶跳比赛，孩子们的兴趣至高，模仿性特强。孩子们纷纷选择自己喜欢的跳圈制作的荷叶、其他仿真荷叶等器械进行不同花样的练习。
3. 情绪调动法。大多数的幼儿一天中的情绪相对稳定，而个别幼儿一不小心则会有点小情绪。善于观察的我们还是能“化难变易”。比如班上的“敏敏”最喜欢老师拉她的手带她去玩；“萱萱”最喜欢听到表扬的话；“阳阳”最喜欢当排头兵。个性十足的幼儿在我们老师心目中还是留着位置的。为了不助长“不良的风气”，我们采用小游戏让幼儿宽松地氛围中自觉自愿中接受游戏的结果。比如户外活动结束前的整队可以这样玩：“一二三四五六七，今天排队谁第一？”教师一边念儿歌一边摸着幼儿的头，最后落在谁的头上，就由该幼儿当排头兵，也能享受到与老师牵手的礼遇。又如游戏“我要找个好朋友”请幼儿根据老师的描述来找：她是一位可爱的小女孩，今天她穿着小红裙，刚才玩滑梯的时候能自觉排队等待前面的孩子，脸上经常挂着甜甜的笑容。找一找，我的好朋友她是谁？”借用游戏的描述，实事求是地对幼儿进行表扬，这是孩子心理能够接受的，也是能够让下一次活动更好地开展。
三、多维度的运动保障让幼儿尽情玩
1. 有效调控游戏活动。以前，我们经常可以看到这样一些镜头：晨间活动时，操场上人满为患，你玩大型玩具，我玩球，他跳绳……看上去很是热闹，锻炼的目的也基本有达到，但真正从幼儿的角度去看一看，去想一想，活动空间的不足导致诸多“告状”、“纠纷”四起；看似热闹的场景下也存在着“放羊式”，太多的幼儿混合在一起，造成管理上的缺失。幼儿园安排的上午活动三或者下午活动也基本是户外活动最繁忙期，往往会造成“器械”上的冲突，好几个班级教师会同时选择了“玩球”，但球只能满足一个班级。有的班只能临时改变活动内容，使原来的计划性无法好好实施与体现。针对以上诸多问题，幼儿园一改以往集中式的安排户外活动，巧妙地分散到一日活动的各个环节中。将小中大各班级有机地进行错时或整合安排，合理利用室内外大小型玩具器械，定点定位，定时定班，从晨间活动开始至晚学离园前，每时每刻，只要天不下雨，操场上始终有玩耍的班级与幼儿，有独立一个班玩的，也有混年龄玩的。这样一转变后，操场上的各类器械使用率普遍提高，哪取哪放的整理习惯有所改善。操场上每个时间段活动的幼儿数量适中，使孩子们的活动空间大大增加，一些大型的户外建构活动得以“淋漓尽致”的表现与发挥。老师们的指导也能更到位，放手的机会也更多。
2. 有效保障游戏时间。健康活动是幼儿园重要的一项内容，是幼儿在园一日生活中的重要课程。每个幼儿园都有大小不同的、种类各异的体育器械提供着。幼儿年龄小，对身边的事物都感兴趣，总想去摸一摸，玩一玩。如何让孩子们在健康活动中自主的游戏，需要我们成人在确保幼儿安全的前提下，选择有益于幼儿身心的，我们要保障幼儿的游戏活动时间，确保幼儿的游戏活动总量。一是要尽可能地利用幼儿园的现有大小游戏器械；二是要尽可能地根据教学内容设计游戏，准备相应的游戏材料；三是要就地取材，巧妙运用、改变器械，为幼儿创设一个相对“自主”的物质条件，确保游戏活动时间、活动总量，让幼儿在“自主游戏”中满足发展的需要。
健康的身体是每个人生活的基础，健康活动是为了促进我们的身体更健康。作为教师的我们，要及时吸取健康领域先进的理念，用理论指导我们的实践，让幼儿园的户外自主游戏活动真正自主起来。
范文五：小班户外自主游戏教案
小班户外自主游戏教案
篇一:幼儿园小班户外活动游戏
小一班民间体育游戏
一、游戏名称:外婆桥
游戏目的:培养幼儿协作能力。
游戏方法:两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。
游戏规则:摇动时两人朝一个方向,同时摇动，保持动作的协调性和一致性。 建议:此游戏适合小班幼儿。儿歌用上海方言念，趣味更浓。
附儿歌:
摇呀摇，摇到外婆桥，摇呀摇，摇呀摇，
外婆叫我好宝宝，一摇摇到外婆桥;
你来抱，我来抱， 外婆好，外婆好，
抱到瓶边去拿糕。 外婆叫我好宝宝。
游戏目的:1、体验与同伴参与体育游戏的快乐。
2、锻炼钻的运动技能，以及躲闪的能力。
3、能动作协调的钻过山洞。
游戏玩法:把幼儿分成两大组，一组幼儿分成两排，请幼儿面对面站好，两臂伸直与对面的小朋友掌心相碰，搭成拱形山洞，
另一组小朋友按顺序钻山洞，可以边说儿歌边钻山洞，儿歌说到最后一个字时，可以捉钻山洞的小朋友，捉住的小朋友视为淘汰，游戏可以以唱歌、说儿歌、绕口令的形式轮流反复进行。
游戏规则:1、提醒幼儿弯腰屈膝、低头身体全部钻过出了洞之后才能站起来。
2、在说儿歌绕口令快结束时，要注意躲闪。
游戏目的:1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力。
2、学会躲闪，培养幼儿合作能力。
游戏玩法:将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做小鱼，一部分幼儿作渔网。做渔网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼饵的幼儿站在圆圈中间。游戏开始:幼儿边念儿歌边做游戏，当念道渔网来了捕小鱼时，扮作鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开。游戏反复进行。
游戏规则:(1)即小朋友在画定的池塘范围内跑。
(2)当说到最后一句“快快游的时候，才能跑。
(3)跑时要注意安全。
四、游戏名称:老鹰捉小鸡
游戏目的:1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领，学会躲闪。
2、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘
扬我国民族文化。
3、培养幼儿对体育运动的兴趣。
游戏玩法:幼儿扮演小鸡，一位老师扮演鸡妈妈，另一位老师
扮演老鹰 师:小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗,鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。 (幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练)
幼儿:老鹰来了
师:哎呀,谁来了?(老鹰来了)快到妈妈身后躲起来。
(师幼玩老鹰捉小鸡游戏)
游戏规则:游戏时应该做到不推也不挤，有序排队，注意安全。
小二班民间体育游戏
一、游戏名称:揪尾巴
活动目标:1、发展幼儿的反映速度、动作速度以及灵活性，提高快速跑中闪躲的能力。
2、培养跑的兴趣和拼搏精神。
活动准备:长短不一的“绳子”当尾巴
游戏玩法:1、给每位幼儿准备一条尾巴
2、把尾巴系在后腰裤上
3、当裁判员(老师)发出“开始”口令后，幼儿就相互揪别人的尾巴，以至于最后一个动物的尾巴被揪掉，裁判宣布游戏结束。
4、幼儿清点自己战果，尾巴揪多者为胜
游戏规则:1、裁判宣布开始时，才可以揪别人的尾巴
2、别人来揪尾巴的时候，只能躲闪不能用手护着尾巴
3、被揪掉尾巴的动物得退出游戏
篇二:幼儿园小班户外体育游戏
幼儿园小班户外体育游戏:吹泡泡
儿歌:吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
讲解游戏规则:当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡破了，幼儿向后跳。引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
幼儿园小班户外体育游戏:乌龟爬啊爬
活动目标: 1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
活动准备: 大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块。
活动重难点:探索爬的不同方法。
幼儿园小班户外体育游戏:切西瓜
1、幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌:"切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。"与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。
2、游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。
幼儿园小班户外游戏活动教案:《小熊过生日》
活动目标:
1、培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉的参加到体育活动中。
2、幼儿能掌握屈膝跳的方法。
3、在游戏中感受快乐。
活动准备:
奶粉罐若干、呼啦圈若干、"山洞"四个活动过程:
一、导入:
今天是小熊的生日，他想邀请我们所有的小朋友去参加他的生日party。但是去小熊的家，我们要钻过一个长长的山洞，走过一条弯弯的小路，再跳过一些小石阶才能到小熊的家。
二、基本过程:
1、现在我们就要去小熊家为他庆祝生日吧。
2、将幼儿分为两队，开始活动。先钻过山洞，然后走过S型小路。
师:小朋友们，你们还记得去小熊家的路怎么走吗,
师:哦～原来我们走错路了，那我们现在得回到我们出发的地点重新走一次。
3、将幼儿分为两队，先钻过山洞，然后走过S型小路。最后跳过呼啦圈，到达终点(小熊的家)。
三、结束过程:
小熊刚刚告诉老师，他的生日Party是在晚上举行，我们的小朋友们来得有些早了，他在他家的花园里为我们准备了很多玩具，请小朋友们先玩一会儿。
四、分散活动:
活动目标:
1、幼儿能选择安全地段玩耍2、能与同伴一起玩耍3、根据老师提供的玩具高兴玩耍
小班游戏:豆宝宝搬家
活动目标
托班幼儿学会水杯口朝上拿杯子。
活动准备
小豆豆、水杯、装豆豆的筐子。场地一端是装满豆豆的筐子,另一端是空筐子。
活动过程
1(老师请幼儿在装满豆豆的筐前站好,说:小豆豆要搬家,请小朋友想想怎么把这么多的豆豆运到对面的空筐子里,
2(幼儿回答完,老师说:"咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好,"
3(老师交待用水杯运豆豆的方法,强调杯口一定要朝上,否则豆豆就撒出来了,边说边给幼儿示范。老师提示说:要是撒了就小心拣起来再向前走。
4(幼儿将豆豆运到对面的空筐子里倒进去再回到起点,重复前边
的动作。
活动结束:
小朋友一起听音乐。
小班游戏:小兔子捉迷藏
活动目标:
1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。
2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。
3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。
活动准备:
1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带
2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型
活动过程:
一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。
二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法
1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐
1)、导语:春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁,
(教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐)
2)、提问:你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么,
2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游
戏情境)
教师表演后提问:
1)、你们喜欢刚刚的表演吗,想再看一遍吗,你们要注意看看都有谁出来了,它们在做什么,(引导幼儿了解游戏情节)
2)、刚刚的游戏中都有谁,它们在做什么,你从哪里看出来的,
(进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作)
3)、它们是不是一开始就在捉迷藏啊,
(引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和游戏情境)
3、学习蹦跳步和小兔子动作
幼儿游戏:大灰狼来了
一、 活动目标:
1( 使幼儿体验到相互合作的快乐，感受到齐心协力的力量大于一切;
2( 让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力;
3( 幼儿能够听懂音乐，发挥想象感受到不同的情节性音乐，并通过游戏充分的表现音乐。
二、 活动准备:
1( 每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致;
2( 完整情节的录音音乐磁带一盘;
三、 活动过程:
(一)开始部分:
热身运动:小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教师带领幼儿做准备活动)
(二)基本部分:(教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏)
,、“寻找食物”:幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;
,、“吃完东西回家”:在草地上吃东西，吃后扛着袋子回家。
(,) 教师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋;
(,) 听到了河流声，小兔们过独木桥:幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥;(教师引导作用)
a( 一个跟着一个并拢双脚跳一次
b( 一个跟着一个跨跳一次
(,) 收拾布袋，套着布袋跳回家
,、 “大灰狼捉小白兔”:
,(大灰狼来了，幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起，另一老师扮演大灰狼进场); ,(小白兔藏进布袋里，大灰狼在周围巡视;
;(发现一小兔被抓，所有小兔拿起布袋当棍子打狼，最后胜利了，高高兴兴地 回家了。 活动结束:
小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场(
小班游戏教案:螃蟹宝宝搬瓜
活动目标:
1、 练习侧走的能力及动作的协调性。
2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。
活动准备:
1、人手一只球 2、箩筐四只 3、螃蟹头饰一个
活动过程:
一、热身运动
1、教师提问:我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊,现在跟着螃蟹妈妈一起去做
运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的,
2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。
二、探索练习:
1、教师:那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运,想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。
2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的,
3、教师:现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。
三、合作运瓜
1、教师:刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运
瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运,(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起
走，不能让瓜掉下来)。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。
四、游戏运瓜比赛
1、教师:刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗,
2、再次比赛。
活动结束:
现在请宝宝们把瓜搬回家吧。
幼儿园游戏:我们都来跳一跳
活动目标:
1、在游戏中继续训练幼儿变速度，变方向走、跑以及训练幼儿左右跳、单脚跳。
2、通过游戏训练幼儿灵敏性，发展幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
活动准备:
每人一个彩瓶、小鼓一个，几何图形一套，音乐伴奏带及录音机
活动过程:
一、准备活动
1、队形训练切断分队，最后成四路纵队
2、准备运动
二、活动进行
1、 穿树林游戏教师讲解方法，规则，并示范要求跳时双脚尖落地屈膝跳。
规则:分组进行，一个跟一个游戏:不推不挤不碰倒彩瓶，完成游戏后又跑回自己的队伍。
2、 幼儿自由游戏教师先启发幼儿开动脑筋想出各种玩彩瓶的方法并演示。然后幼儿自己玩彩瓶
教师巡回指导。
规则:在指定范围内玩，玩时要团结友爱，互相谦让，不推不挤，不碰撞别人。
3、 看信号拼图形三角形、长方形、正方形、圆形教师逐一出示图形，让幼儿说出其名称再交待游戏方法、规则。
规则:幼儿看到信号后自由组合拼图、拼完举手表示，当教师发出“停”的信号时即停止拼摆，以拼得又快又好的幼儿为胜。
4、听信号变速度，变方向跑、走。幼儿园围绕几何图形站好，听鼓声按要求快跑、慢走。 规则:鼓声快就快跑、鼓声慢就慢走。鼓声重就停。
三、游戏结束
1、 小结游戏内容，并讲评重点在遵守游戏规则，听指挥方面。
2、 放松操。
活动结束:
整队听音乐，退场。
小班幼儿晨间游戏:运南瓜
活动目标:
1、 能协调的完成边滚球边走。
2、感受活动的乐趣，能积极的参与游戏。
活动准备:
大皮球
活动方法:
1、小熊的地里长了很多南瓜，可是它一个人搬不完，怎么办呀?
2、这南瓜很重，搬不动，怎么办呢?
3、请小朋友一起来帮小熊把“南瓜”滚回家吧!
4、幼儿游戏滚南瓜。
小班幼儿晨间游戏:蛇行走
——协调能力
活动目标:
1、蛇行走通过障碍，发展小朋友的控制与判断能力。
2、体验模仿游戏带来的愉快体验。
活动准备:椅子若干张
活动过程:
1、方法:请小朋友鱼贯地在椅子间S形行走，不能够碰到椅子。
2、小朋友分四组游戏，两组做裁判，两组竞赛。
3、游戏几次后，由走变为慢跑。
小班运动游戏:好玩的布垫
活动目标:1、乐意尝试用垫子玩各种游戏。
2、能肢体协调做动作。
3、体验合作游戏的乐趣。
活动准备:动物小房子四个、小布垫每人一个、音乐
活动过程:
一、开始部分:听音乐，幼儿拿小布垫开着小汽车开心郊游。
二、基本部分
1、启发幼儿用小布垫玩《藏猫猫》的游戏，进行运动前的热身活动。师:“刚才我们把小布垫当做什么了,”(方向盘)
师:“现在我们和小布垫玩藏猫猫的游戏。”
师:“脑袋脑袋藏起来。”“脑袋脑袋露出来，脑袋脑袋转一转，摇一摇。。。。。。”
老师引导幼儿做肩膀、肚子、胳膊、腿、屁股等部位的热身活动。
2、创设情境:凉爽的秋天到了，住在小河边的小动物们要开运动会了，它们都在练本领呢，我们一起划着小船去看看它们。
(1)带领幼儿练习划船的动作，引导幼儿掌握划小船的要领。先练习手的动作，再练习手脚的协调。
(2)变化速度划小船。
(3)变换方向划小船，引导幼儿划船找到小白兔的家。
引导幼儿跟小兔子打招呼。
师:“小朋友，小兔子家有几只小兔子啊,”(两只)
师::“小兔子们正在练习跳舞呢，我们也跟小兔子学跳舞吧,”
放音乐，幼儿把布垫夹在两腿中间，学小兔子跳。锻炼幼儿双腿夹紧向前跳。
(4)划船到小青蛙家，加快速度划。
篇三:有效开展户外幼儿自主性游戏的策略
有效开展户外幼儿自主性游戏的策略
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣与需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。近几年来，幼儿园越来越重视户外自主游戏，在课程及一日活动时间安排表的调整上已经看到我们的行动。可就现在而言，尽管幼儿每天都有户外自主游戏的机会，却极少发挥它应有的价值，教师重视的或许仅仅是“户外”这个表面形式，没有从真正意义上研究如何有效开展,有哪些成功的策略,等等。当我们静下心来反思教育行为时，扪心自问:我们真的了解孩子的内心需求吗,真的在追随孩子的脚步吗,
让我们把目光投放在当前幼儿园，不难发现开展户外幼儿自主性游戏确实存在一些问题:活动形式单一、材料投放过于随意、教师控制过于频繁、没有有效利用户外场地、划分不够科学，等
等，使得幼儿对户外游戏活动兴趣不浓厚，效果可想而知。下面我们从科学规划场地、投放适龄材料、教师有效指导三方面阐述有效开展户外自主游戏的策略。
一、科学规划场地是开展户外幼儿自主性游戏的前提条件
科学规划场地不仅影响户外游戏活动的有效性，而且直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。有研究指出，空间的分隔会影响幼儿户外游戏活动的效果，还会影响幼儿的社会性交
往。因此，科学规划场地确实是开展幼儿户外游戏活动的前提条件，无论在哪个年龄阶段、无论户外场地的空间有多大、无论把场地分割成几个区，都要遵循科(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:小班户外自主游戏教案)学、合理的原则进行具体规划。
多样性的户外场地是开展游戏的重要资源，幼儿园的小山坡、沙池、小树林、草地等，都能在统一规划下物尽其用。我园户外场地狭小，只有三个户外可利用的空间:大操场、小晒台、楼顶大晒台，怎么利用有限的资源更好地开展活动,我们专门组织老师分组讨论:可以开设哪些活动区,在什么地方设置,需要多大的空间,各区域之间如何更好互动,等等。对本园游戏区域的设置进行统一布局，充分挖掘现有空间与材料，合理规划，巧妙利用，做到既让环境充满童趣，又在安全的前提下，满足幼儿各种游戏活动。如:大操场草地上设置成集平衡区、钻爬区、攀爬区为一体的综合游戏区，摆上长木凳、长梯凳、楼梯，供幼儿走平
衡或在下面钻爬;三棵大树分别系上麻绳编成的爬网、软梯、竹竿，供幼儿攀爬;小晒台屋顶装上钢塑雨棚，设置成角游区，布置成“客家小剧院”、“客家小吃一条街”等;四楼大晒台设置成建构区，投放纸箱、可乐罐、木制、竹制等建构材料，引导幼儿开展主题建构。
户外游戏区域的划分和建置，极大地开发了幼儿园的环境资源，根据各区的特点，我们每天分时段、分年段组织幼儿开展游戏活动，由于科学地划分场地，让幼儿能打破班级界限，互相交往，互相合作。
以班级为单位，轮流交换活动场地，为幼儿到游戏区域进行自主游戏活动提供了前提条件。
二、投放适龄游戏材料是引发幼儿积极参与自主游戏的心理基础 不同年龄段的幼儿需要的游戏材料有所不同，教师应熟练把握各年龄段幼儿的特点，为其投放适宜的适龄游戏材料，才能吸引幼儿积极参与游戏。
所谓适龄的材料，是指材料要与幼儿的年龄特点、思维特点、兴趣爱好、发展水平相适宜，能引发幼儿高效的活动、积极的发展。我们在材料的投放上要考虑适龄、有趣、有挑战性、成功感的材料，它们能激发幼儿参加的热情，调动积极性，增强游戏的趣味性。如:我们为小班幼儿投放游戏性、情境性、趣味性较强的材料，把户外活动场地和游戏设置得犹如游乐场，投放“打怪兽”、“给小动物喂食”、“荷叶下躲雨”等游戏材料，幼儿玩得愉
快;大班幼儿有了一定的合作能力，且喜欢探索、喜欢挑战，于是我们为他们提供一些低结构的运动材料，如:玩玩板凳，投放一人一条板凳，引导幼儿主动探索一个人玩的玩法:钻、爬、抬、拖等，他们很快发现几个人玩会更好玩，可以合作、竞赛，如:叠叠高、挑担子、过弯路、下斜坡等;中班幼儿合作、协调等方面不如大班幼儿，但他们也喜欢挑战，于是我们投放“赛马”、“闯关”等游戏材料，让他们尽情其中，玩有所获。
因此，我们一定要针对不同幼儿的年龄特点，科学选择和投放游
戏材料，充分发挥材料的教育功能，引发幼儿的自主游戏兴趣，强化幼儿的探索意识和创新能力。
三、教师有效指导是提升幼儿自主游戏水平的关键因素
如今的户外自主游戏活动已成为幼儿园课程的一部分，同样需要教师有目的、有计划地引领幼儿游戏水平的提升。所以，尽管我们强调幼儿在户外游戏活动中的自主性，但并不意味着户外游戏活动就等于自由活动，教师只要以旁观者的身份站在一旁维持秩序，或为幼儿添加一些游戏材料就可以了，教师仍然有责任对幼儿的户外游戏活动进行有效指导，只是指导过程中应该更多的是隐性指导，更要注意指导的有效性、艺术性。
户外游戏活动指导的核心是帮助幼儿提高游戏的计划性、目的性、有效性，引导幼儿学会选择，学会共处与分享，学会创造性地使用材料，而不是仅仅管理纪律，控制纷争与噪音。教师是环
境的提供者，也是户外游戏活动的观察者、参与者、合作者、指导者。如何让教师的有效指导提升幼儿自主游戏水平呢,这是值得我们深思的问题。
1.探索挖掘教材，引发幼儿游戏发展。
教师以积极的态度挖掘和利用各种适宜幼儿的游戏内容和资源，综合其他教育元素，多方位地引发幼儿游戏发展。
(1)“举一反三”的创意空间。在活动过程中，教师引导幼儿举
一反三地运用游戏材料，使活动持续有效、创意无限。如:在认识竹子后，让孩子自由探索其玩法，跨越、投掷、平衡，等等，孩子们是天生的发明家，他们在探索出各种玩法的过程中，提高了运动能力;认识纸后，了解了民间造纸，角游中开辟了一个民间“造纸”作坊，还引出另一个“纸浆造型工艺厂”的诞生。这样既激发了幼儿的发散性思维，又体验了成功的快乐，使活动生动、持久。
(2)“有机整合”的组合运用。单一的玩法会让人倦怠，而富有变化的组合则会创造精彩。幼儿园有宽阔的户外场地，有多样化的游戏区域，将它们进行有机整合，将有意想不到的收获。如游戏“炸碉堡”，先创设情境，然后提出要求，过小河(平衡区)―翻高山(攀爬区)―炸碉堡(投掷区)，最后完成炸碉堡的任务。该游戏开展巧妙结合各游戏场，使活动体现综合性、创造性、挑战性。
2.善于有效观察，提高幼儿游戏水平。
在户外宽敞、自由的空间里，要求教师具备善于观察、适时指导的能力。因为只有认真、完整观察幼儿，关注幼儿的一言一行，对于其能力的发展，游戏中的表现我们才有较为客观的认识，指导时做出适宜的调整策略。如:建构游戏“杨成武纪念碑”，用积木叠纪念碑快垒好又倒塌，急得幼儿满头大汗，求助老师，教师引导幼儿观察图片中的纪念碑，下面的底座和上部的碑身有什么不同,怎么拼搭才不会倒塌,幼儿认真观后说出答案，可找不到搭底座较大的木块，看到周
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