好男人不止曾小贤丶20302294
范文一：职业教育的专业设置
职业教育的专业设置
职业教育是按社会职业的划分与归类而进行的职业知识、能力与态度的教育，是通过具体的专业教育形式体现出来的。专业教育是职业教育区别于普通教育的本质特征，是职业教育的基本内容。专业设置构成了职业教育的前提条件，是实施职业教育的起始环节。因此，研究专业设置，对职业教育更好地为经济、社会服务，具有基础性的意义。
一、职业教育专业及专业设置概述
一、专业
(一)定义
专业，是指高等学校和中等职业学校按照社会职业分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展的需要，而分成的学业门类。通常也泛指专门人才所从事的特定的业务领域或某一大类职业。
专业既是高等学校和中等职业学校制订培养目标、教学计划，进行招生教学、毕业生就业等项工作，为社会培养、输送各种各类人才的依据，也是学生选择学习方向、学习内容，进而形成自己在某一专门领域的特长，为将来职业活动做准备的依据。(《职业教育学》)
专业:高等教育培养学生的各个专门领域。大体相当于《国际教育标准分类》的课程计划或美国高等学校的主修。根据社会职业分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展需要划分。高等学校据此制定培养目标、教学计划，进行招生、教学、毕业生分配等项工作;学生按此进行学习，形成自己在某一专门领域的专长，为未来职业活动作准备。(《教育大辞典》)
(二)职业教育专业的历史演变:
早期的高等教育和中等职业教育是不分专业的。
中国东汉时设立的与太学并立的鸿都门学(专习文学、艺术)。
南北朝时开设的四学馆(儒润馆、玄学馆、文学馆、史学馆)。
隋唐时期所设的律学、书学、算学、医学等，类似于后来的单科专门学院和西欧中世纪大学设置的文、法、神、医等学院，可以认为是按专业进行教学的萌芽。
随着社会、经济、文化、科学技术的不断发展和社会分工的日益细化，便对增设专业提出了要求。于是近代的高等教育和职业教育出现了专业分类。
中等职业教育中的中专学校是学习苏联的结果，所以从20世纪50年代初就开始设置专业。技工学校长期不按专业设置，只按工种设置，如设置车、钳、铆、电、焊等工种，近些年来也改称为专业。
职业高中是20世纪70年代末兴办起来的，普遍都设置专业。当今不论我国的高等教育还是职业教育都是按照专业进行教育的，因此，职业教育也属于专业教育。
(三)职业教育专业与普通教育专业的不同:
中等职业教育的专业与高等教育的专业是有区别的。高等教育的专业主要依据学科分类、社会发展和工作领域而划分，侧重于学术性，且趋向于拓宽专业面，向综合性发展;职业学校的专业主要是按照职业分工与职业岗位群对专门人才的要求而设置，强调职业性，强调综合职业能力的培养，同时，也注意基础性和就业的适应性。 二、专业设置
(一)定义
专业设置，是指高等学校和职业学校专业的设立与调整。
所谓“设立”，是指专业的新建与开设;
所谓“调整”，则是指专业的变更或取消。
专业设置是职业学校区别于普通学校的主要标志，是职业教育组织构成的显著特点。
专业设置关系到职业学校办学能否坚持为经济建设和社会发展服务的方向性和有效性，也关系到能否适应学生的择业需要，广泛吸引生源，保持专业相对的稳定性。因此，它是“决定一所学校和全国职业教育的专业结构的基本要素。”
专业目录
定义:专业目录是指高等学校和职业学校培养各种专门人才的分类目录。专业目录规定专业的划分、专业名称及所属门类，反映培养人才的业务规格和就业方向，是国家和各级教育行政部门规划高等教育、职业教育发展，设置与调整专业，实施人才培养，安排招生，指导毕业生就业，进行教育统计和信息处理等工作的重要依据。 是教育行政部门对高等教育、职业教育进行行政管理和高等学校、职业学校教学工作的一个基本文件。
科类结构
科类，是指学科和专业所属的类别。它既是高等学校和职业学校分类的一种方法，也是专业分类的一种方法。 科类结构，是指不同学科领域高等教育和职业教育的有机构成和相互关联的方式。
科类结构直接影响着高等教育和职业教育培养的各科类专门人才的比例。
(二)专业设置步骤:
1(开展专业调查 职业教育主要是为地方经济社会发展培养技术应用型人才，强调对地区人才需求的针对性。职业学校在设置专业时，必须广泛、深入地进行社会调查，弄清楚本地区的产业政策、重点产业、支柱产业、新兴产业。了解、掌握与所开专业相应行业的现有规模、发展趋势、技术状况、岗位设置以及人才需求等情况，以便为专业论证、专业设置提供可靠的依据。
2(设计培养目标 专业培养目标，是指专业教育的目的和培养要求。是专业设置的出发点和归属，是制订专业培养方案、确定课程设置的前提。
专业培养目标是特指专业的具体业务目标，而并非指人才素质的德、智、体、美等诸方面总目标。不同的专业有不同的培养目标，即或专业名称相同，由于设置的层次与类型不同，其培养目标也有区别。因此，职业学校要根据自己的层次、类型设计好专业培养目标。
3(制定教学计划 教学计划亦称人才培养方案，是根据专业培养目标而制定的有关课程设置、教学环节、生产劳动、军事训练、课外活动等内容及其顺序、时数安排的教育、教学指导性文件。是学校组织教学工作和各项活动的重要依据。专业的教学计划既是反映国家或地区对某一类人才要求的基本规格，也是体现职业学校办学特色的重要方面。教学计划为人才的培养提供基本的依据。
4(确定课程设置 课程设置，是指对一个专业的全部教学科目、教学内容及其进程所进行的系统组合和科学安排。 课程设置取决于专业培养目标和专业教学计划。职业教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才，强调知识、技能的针对性和有用性，要否定普通高校“学科本位”的课程价值取向，坚持“以能力为本位”的课程设置思想。要从职业分析入手，通过对职业岗位群的职业职责、职业任务的分析，找出该职业所需要的综合能力和专项能力，再对每一专项能力所需要的知识、技能和态度以及工具与设备等详细分析的基础上进行教学分析，最终再确定设置哪些文化课、专业基础课、专业课和实践课。
(三)专业设置的原则和要求
1.专业设置的原则
方向性原则
专业设置中，必须坚持社会主义方向。
以党和国家及人民的根本利益为前提;
以我国发展经济、教育的方针、政策为指导;
以服务建设中国特色社会主义为出发点;
以培养现代化建设事业需要的人才为着眼点;
以有利于社会主义精神文明和物质文明建设为依据，坚持社会效益第一，坚持社会主义办学方向。
适应需求原则
适应需求，就是指职业教育的专业设置必须适应经济、社会的发展和受教育者的需求，使所设置的专业建立在社会需求的基础上。
1(专业设置必须改以往的“供给驱动”模式为“需求驱动”模式。需求驱动是根本的驱动，是建立在对经济社会客观的分析与科学的预测的基础上进行的。供给驱动是“以我为中心”，主观设置，缺乏科学依据，强调“我能做什么，我能培养什么人”。需求驱动则是以市场需求为导向，关注“要我做什么，需要我培养什么人”。专业设置如同企业生产一样，不能“我生产什么，社会就用什么”，而应该是“社会需要什么，我就生产什么”
2(专业设置还须兼顾受教育者
个人的需要
社会需求是专业设置的前提和依据，但只有将社会需要转化为个人需要，才能构成对职业教育的切实需求。学生或家长在决定本人或子女接受某种专业或教育时，必然要考虑自己的投入究竟能带来多大的回报(如工资待遇、就业机会、社会地位等)。在人们的普遍意识中，就学是为了更好地就业，就业是人们求得生存的重要手段和进一步发展的必要条件。人们几乎都是带着强烈的功利目的选择专业和学校的。
条件可能原则
1(要有合格的专业师资队伍
2 要有完善的专业教学设施
3(要有完备的专业教学资料
4(要有必要的专业教学经费
科学规范原则
科学规范原则是指专业设置不仅要符合经济社会发展规律和职业教育内在规律，而且还要符合专业目录的要求。 1(专业设置要科学布局
2(专业划分要科学。按产品结构、生产过程、工艺特征、职业岗位群要求来划分、来设置。 3(专业名称要规范。要符合专业目录的要求
效益最大化原则
效益最大化，是指专业设置要力求体现集约化与最优化的资源配置，以最少的投入培养最多、最好的人才，求得专业教育的高效益。
1(要拓宽专业的服务面。专业既要为企业、行业培养人才，又要为区域、地方经济发展培养人才，尽量扩大专业的服务范围，满足更广泛的社会需求。
2(要增强专业的服务功能。专业设置不仅要发挥培养专业人才的基地作用，而且也应使其成为生产、科研、技术服务的综合实体。
3(要扩大专业规模。 专业一旦设置，就要努力扩大招生数量，形成一定的规模，尽量提高师资、设备、设施的利用率，降低成本投入，加快人才培养。
2.专业设置的要求
要处理好稳定性与灵活性的关系
1(要保持专业相对的稳定性。
专业设置的稳定性是教育规律所决定的，也是经济发展在一段时间内所要求的。
一个专业从设计、筹办，到办成规模、办出特色，需要大量的人力、物力、财力，需要一定的时间和过程，队伍的形成、质量的提高、经验的积累和社会的影响，绝非一日之功 。
经济发展到一定的阶段，其产业结构、就业结构、技术结构就会趋于相对的稳定。要求专业也要保持相对的稳定，以确保所需人才的培养。
2(要使专业具有一定的灵活性
专业设置的灵活性是职业教育的特点所决定的，也是经济发展所要求的。稳定是相对的、暂时的，灵活则是绝对的、经常的。
专业设置多年一贯制，是教育落后于经济、停滞不前的表现。当今社会，科学技术飞速发展，知识经济已见端倪，产业结构急剧变化，职业岗位不断更新，这就要求专业设置必须跟上时代的步伐，及时调整，及时更新，旧中求新，稳中求活。
灵活性不等于随意、草率、盲动，不能只根据零散的信息或凭着感觉，频繁地、摇摆地变换专业。
保持专业的灵活性，有利于适应经济发展的急需，保持职业教育的活力;有利于更新教师的知识与技术，形成一支专业面宽、素质高、迁移能力强的教师队伍;有利于学校吸引生源，保持学校的稳定与发展。
专业变动要有根据，要讲条件，要在相对稳定的基础上，有目的、有计划地进行。如果专业年年变化，频繁更替，既表现出对社会需求心中无数，缺乏远见，也反映了对“适应市场需求理解的简单化、表面化，其结果必然导致办学无明确方向，难以形成稳定的主干专业、拳头专业。
要处理好战略性与战术性的关系
所谓战略性和战术性，是指专业设置既要立足当前，又要着眼长远，将“现实”与“未来”两个时空维度有机地结合起来，求得两者的统一。 21世纪，虽然世界呈现出经济全球化、信息技术数字化、知识经济迅速发展等现代化特征，但我国仍将是典型的“二元经济结构”，技术结构也呈多层次存在，既有现代化技术，又有传统技术。专业设置既不能脱离现实的技术状况，从要从当前社会的急需出发，重视现实设计，又要瞄准高新技术发展的趋势，放眼未来，进行前瞻性、超前性的谋划，用专业设置的超前性弥补教育培养人才的滞后性。
要处理好宽广性与窄专性的关系
所谓宽广性，是指所设置的专业，专业面宽，口径大，覆盖广，具有较强的综合性、交叉性和复合性的特点。所谓的窄专性，是指专业范围较窄，一般按行业、产品、岗位设置专业，具有职业岗位针对性强、技术专深、上手快的特点。
宽广性与窄专性是专业设置中的一对矛盾。强调专业的宽广性，主要是为了增强专业的适应性;强调专业的窄专性，为的是增强其针对性。
要处理好长线型与短线型的关系
社会需求既有长期需求，又有短期需求。因此，长线型专业与短线型专业在职业教育中都有着重要的作用。所谓“无长不稳，无短不活”，就是指这个道理。
要处理好行业性与地方性的关系
职业教育的主要目标和基本任务是为本地区、本行业培养生产、建设、管理、服务第一线技术应用性人才，因此，处理好行业性和地方性的关系，就成为专业设置中须格外重视的问题。
1(要重视设置地方需要的专业.地方所需要的大量的操作性人才，既不可能靠国家办的普通高校来输送，也不可能从
外地、外国去引进，而只能依靠自己培养。
2(要继续重视设置为行业服务专业
我国的职业教育长期以来主要依靠行业办学，尤其是中专学校和技工学校，大多数由行业办、行业管或企业办、企业管，这类学校的办学方向的专业设置带有明显的行业性，与行业有着紧密的联系，主要是为行业服务的(卫生、艺术)。应以“立足行业，面向社会，服务地方，辐射外地”的办学思路，来确定专业设置的方向和学校的服务方向。 专业设置的程序和方法
(四)专业设置的程序
1)专业设计
1(进行社会调查
(组织专家论证 2
3(进行专业设计
1(进行社会调查
进行社会调查就是要弄清楚经济社会、产业结构、技术结构、就业结构的现状和发展趋势;明确今后一个时期当地的产业政策，搞清楚哪些是主要产业，哪些是支柱产业，哪些是新兴产业;还要进行人力资源调查，弄清楚当地人才分布的现状与需求隋况，作好人才预测。
进行社会调查，既要学校亲自实施，又要政府和有关部门积极支持。有关部门有责任、有义务设置专门机构进行人才预测，定期发布人才需求信息，为职业学校的专业设置提供信息保证和工作方便。
2(组织专家论证
组织专家论证。就是要对所拟设置的专业的必要性、可行性进行科学的分析和集体讨论。专业论证要在专业设置委员会或专业设置领导小组会议或扩大会议上进行。专业设置委员会或专业设置领导小组成员要由经济界、企业界和教育界的专家组成。
要对社会调查所得到的各种材料、数据和信息进行深入分析，反复论证，力争得出真实的结论和科学的意见，形成明确的专业设置方向。
3(进行专业设计
(1)职业分析。职业分析是专业设置和课程设计的前提和依据 。进行职业分析，就是针对职业领域里的工作岗位，首先从职业分析人手，将所有的工作划分为若干职责，每一职责又划分为若干任务，并确定对应于各项职责的综合能力和对应于各项任务的专项能力;然后在对每一项专项能力所需的知识、技能和态度以及工具与设备等详细分析的基础上进行教学分析，形成教学单元，或称谓一个教学模块;最后对这些教学模块进行排序和组合，构成预备课程、基础课程和职业专门课程。
(2)专业设计
专业设计大致包含以下内容:
确定专业名称。按照《专业目录》要求规范命名。
制定专业培养目标。
规定修业年限。
界定业务范围。应掌握的专业知识和技能。
指出专业教学的主要内容。专业基础课、专业课、实训课的课程名称。
提出专业的专门化或专业方向。
2)专业审批程序
专业设置是一项严肃的工作，其布局是否合理，结构是否科学，将直接关系着一个地区经济社会的兴衰和职业教育的发展。因此，要加强宏观管理，履行审批手续，防止专业设置的无序化和无政府主义。
1(学校上报
2(专家评审
3(教育行政部门批准
1(学校上报
学校经调查、论证后而设计的专业设置方案，须上报主办单位和教育行政部门审批。其目的就是使只在一个学校小范围内考虑设置的专业放在县市一级更大的视角范围内去权衡，去审视，防止“热门专业”过“热”，“冷门专业”过“冷”，减少不必要的重复，提高专业的社会效益和“寿命”。
学校上报的材料要齐全，其中包括社会调研报告、专家论证意见、专业设计方案和已有的人财物方面的条件及拟采取的措施。
2(专家评审
教育行政部门要组织专家，对职业学校上报的专业设置进行评审。既要审查专业设置的合理性，看社会是否真有需要，宏观布局是不是合理;同时还要审查专业设置的可行性，看学校有没有条件、有没有能力承担、完成该专业人才的培养任务。评审专业时，对专业的合理性和可行性均须同等考虑。
3.教育行政部门批准
教育行政部门在组织专家评审的基础上，要依据专家的意见，对学校上报的专业进行审核，做出批准或者不批准的决定，并要正式通知学校。
坚持教育行政部门批准制度，是加强专业设置宏观管理的一项措施，是教育部门对职业学校和对社会应尽的责任。当然，在市场经济条件下，学校办学自主权将进一步得到提高，专业设置与调整主要由学校决定 (三)专业设置的意义
(一)专业设置是职业教育为经济、社会有效服务的关键.
专业设置是职业教育为经济发展服务的具体体现,是职业学校适应社会需求、保证人才培养“适销对路”的关键环节。教育与经济的“服务”与“依靠”关系最集中、最突出的就是体现在专业设置上。
合理的专业设置，能保证人力资源的科学开发，使人才培养满足经济、社会发展的需要，推动产业结构、技术结构和产品结构不断改善与升级，为国家的现代化建设和区域的经济发展不断注入新鲜血液和活力。
专业设置的不合理，不科学，未能从经济社会发展的有效需求出发，而只是或凭主观臆断，或为了迎合社会、家长和学生的意愿需求，脱离经济发展的实际，就必然造成人才培养的失衡，影响经济的发展和职业教育的生命力。 1(专业设置影响劳动力结构
劳动力结构，是指一个国家或一个地区各个行业、各个层次劳动者的比重及其构成状况。它往往表现为高、中、初级管理人员、技术人员、技术工人，以及其他熟练劳动者所占比重及其构成状态。
劳动力结构是否合理，将直接影响经济发展、技术进步和产业结构调整。因此，形成合理的劳动力结构，始终是经济界追逐的重要目标，也是社会对教育提出的根本要求。
2(专业设置影响产业结构
产业结构是指一个国家或地区第一产业、第二产业、第三产业的比重及其构成状况。产业结构的发展顺序一般表现为“一、二、三”，“二、一、三”，“三、二、一”三个发展阶段
专业设置是以产业结构的需要为前提的，反过来又对产业的发展与升级以及产业结构的调整产生极大的推动作用。
3(专业设置影响技术结构
技术结构，是指一个国家或一个地区在经济建设中所运用的不同层次生产操作技术的比重及其构成状况。 科学技术在生产中的作用主要表现生产过程中所运用的生产工具、生产设备和工艺过程。
生产技术状况与劳动者的生产技术水平成正相关 。先进的设备必须有相应生产技术的劳动者去操纵、运用时，才能高效运转，生产出高质量的产品。
只有通过专业设置，培养大批与地区技术水平相适应的人才，才能推动技术进步，使技术结构不断地由低向高转变。 (二)专业设置是职业学校自身生存、发展的基础
1(专业设置关系着培养目标的具体落实。社会职业千差万别，所需要的人才也是各式各样的。而不同的专门人才只能由不同的专业来确定、培养和实现;不同的人才规格由不同的业务范围去体现、实施和落实。 2(专业设置关系着师资队伍的建设
职业学校的师资队伍是按照专业进行配备的，其中除了文化基础课教师外，专业基础课教师、专业技术课教师和实习指导教师均须依据专业性质、特点进行配备或培养。师资队伍建设一旦脱离开专业设置，就不可能形成合理的结构，也就无从谈起专业人才的培养。
3(专业设置关系着教学设施设备购置与配备
不同的专业对教学设施设备的要求是不同的。教学设备的配备、实验仪器的购置、专业教室的设置和实习基地的建设等，完全取决于专业的性质。只有明确了学校的专业设置，才能有针对性地配备和购置不同品种、不同规格和不同数量的仪器设备。
4(专业设置关系着教学文件制定
课程方案、教学计划、教学大纲是教学的重要文件。而课程方案、教学计划和教学大纲必须根据专业的培养目标去设计、制定和编写。其中教材的选定与编写，理论教学与实践教学的课时比例安排等，也都因专业的不同而有明显的区别。
职业教育专业设置现状 职业教育专业设置现状
问题一:专业名称不规范
1、专业内涵相同，命名五花八门
2、专业命名相同，专业内涵相差甚远
3、用词不确切、概念不清楚
问题二:专业设置定位不准确
1、层次高
2、层次低
问题三:专业面向窄，再就业难
问题四:专业设置缺乏宏观统筹
1、专业设置重复现象严重
2、一窝蜂，争设热门专业
原因:没有科学、严谨的专业审批机构;教育主管部门宏观调控、指导不够;受传统思想的影响，如家长的期望，白领阶层的诱惑等;开设新专业时，市场调查不充分，自身调研方面有欠缺;专业建设还没有引起足够的重视;没有专业设置标准，摸着石头过河;
中等职业学校专业设置的建议
1、教育行政部门的宏观调控
中等职业学校应协调发展:普通中专、职业高中、技校和成人中专
四类校在专业设置、布局调整、专业调整、课程调整上应尽可能实行统一标准，协调发展。 2、中等职业学校要加强专业建设和专业管理
?瞄准市场，找准位置
?横向联合，优势互补
?骨干专业与骨干辐射专业协调发展
?通才教育
市场经济体制下，职业学校间的行业界限和系统界限被打破，各种变化因素靠市场调节
社会职业岗位变化快，专业知识更新快，产业间、行业间的联系越来越紧密，“专才教育”已不利于人才的就业，以及就业后的再转岗。
通才教育:指文化基础牢固，专业基础知识宽泛，专业技术技能突出，具有创新精神和综合职业能力。 ?发挥专业互补的优势，设置复合型专业
?完善专业内涵，提高毕业生的整体素质
关键因素:专业设置是否符合经济发展的需要
毕业生的质量如何(文化知识、专业知识、专业技能、职业素质
生源 就业
?设立升学班
职业教育课程设置
定义:
课程设置是课程行政的重要组成部分，是各级各类学校课程计划的重要组成部分。它主要规定课程类型和课程门类的设立及其在各学年的安排顺序和学时分配，并简要确立各科课程的学习目标、学习内容和学习要求。
课程行政是指一个国家的政府(中央或地方)对学校课程管理的行为方式，即对课程的制定、选择、组织、评价及教科书的编、印、发的行政管理模式。它是教育行政的组成部分。
课程行政有五要素。
第一，课程设置标准(即对课程设置方式、设计、组织、评价提出的总原则、具体标准和要求)，课程设置标准是制定教学计划及组织教学活动的纲领，是学校校长、教师开展教学活动所遵循的总则。
第二，课程计划，课程计划是对学科、学科范围、课程、课程名称及性质、课程种类的划分、课程学分等做出规定的课程文件，它是地方或学校制定教学计划的依据，一般课程计划所设课程范围要大于教学计划，以便使学校有选择余地。
第三，教学计划，教学计划是按学年和学期范围划定的课程开设计划，是教师在具体教学工作中执行的文件。
第四，教学大纲，教学大纲即课程标准，它是对教学内容、范围做出具体规定的文件。
第五，教科书管理，即对教科书的编写权、审查权、发行权等做出规定并进行相应管理的行政。 , 课程设置的要求
, 课程设置必须符合学校培养目标的要求，它是学校的培养目标在课程计划中的集中体现，一般是指各级各类
学校选定的各类课程的设立和安排。在进行学时分配和各门课程编排过程中要考虑培养目标、社会发展的需要、
各科学习的性质、各科学习的难度以及地区差异造成的对各科需求的差异等因素。
, (五)课程设置的原则
, 根据课程理论，课程设置的一般原则有:辨证适度原则;适合身心发展(循序渐进)原则;社会生活发展需要
原则;统一性和多样性相结合原则;综合性和系统性相结合原则;课时分配比例合理原则;开放性原则;超前性
原则;理论性和实践性相结合原则。
, (六)课程设置的方法
, 课程的编排包括两方面内容:(1)纵向上，各门类课程在各学年如何安排;(2)横向上，各年级应当和可能
设置多少科目。
, (七)课程设置的研究
, 主要是课程方案和课程计划的制定过程，所产生的主要教学指导文件是教学计划和教学方案。
二、我国中等职业学校专业课程设置现状分析
, (一)我国中等职业学校专业课程设置的一般特征
, 1.国家主导
, 大部分课程、主要课程都有统一的要求和标准。课程一般由普通专业基础课、专业课、实习课构成。课程
设置模式主要有:(1)学科中心课程模式;(2)能力本位课程模式;(3)中间型课程模式。(介于学科中心模式与
专业实践活动中心模式之间的课程模式)
, 2.知识导向
, (1)注重学科知识的完整性、系统性;
, (2)理论知识重于实践操作;
3)传授知识重于技能训练。 , (
, 3.校本课程开发薄弱
, (1)主要课程学校无权开发;
, (2)次要课程学校开发的积极性不高。
下面是赠送的中秋节演讲辞，不需要的朋友可以下载后编辑删除～～～谢谢
中秋佳节演讲词推荐
中秋,怀一颗感恩之心》
老师们,同学们:
秋浓了,月圆了,又一个中秋要到了!本周日,农历的八月十五,我国的传统节日——中秋节。中秋节,处在一年秋季的中期,所以称为“中秋”,它仅仅次于春节,是我国的第二大传统节日。
中秋的月最圆,中秋的月最明,中秋的月最美,所以又被称为“团圆节”。
金桂飘香,花好月圆,在这美好的节日里,人们赏月、吃月饼、走亲访友……无讳什举形式,都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。
中秋是中华瑰宝之一,有着深厚的文化底蕴。中国人特别讱究亲情,特别珍视团圆,中秋节尤为甚。中秋,是一个飘溢亲情的节日;中秋,是一个弥漫团圆的时节。这个时节,感受亲情、释放亲情、增进亲情;这个时节,盼望团圆、追求团圆、享受团圆……这些,都已成为人们生活的主旋律。
同学们,一定能背诵出讲多关于中秋的千古佳句,比如“举头望明月,低头思故乡”、“但愿人长丽,千里共婵娟”、“海上生明月,天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今,不正是因为我们人类有着的共同信念吗。
中秋最美是亲情。一家人团聚在一起,讱不完的话,叙不完的情,诉说着人们同一个心声:亲情是黑暗中的灯塔,是荒漠中的甘泉,是雨后的彩虹……
中秋最美是思念。月亮最美,美不过思念;月亮最高,高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人,祝他们没有忧愁,永远幸福,没有烦恼,永远快乐! 一、活劢主题:游名校、赏名花,促交流,增感情
二、活劢背景:又到了阳春三月,阳光明媚,微风吹拂,正是踏青春游的好时节。借春天万物复苏之际,我们全班聚集在一起,彼此多一点接触,多一点沟通,共话美好未来,不此同时,也可以缓解一下紧张的学习压力。 相信在这次春游活劢中,我们也能更亲近的接触自然,感悟自然,同时吸收万物之灵气的同时感受名校的人文气息。
三、活劢目的:
1. 丰富同学们的校园生活,陶冶情操。
2. 领略优美自然风光,促进全班同学的交流,营造和谐融洽的集体氛围。 3. 为全体同学营造一种轻松自由的气氛,又可以加强同学们的团队意识。 4. 有效的利用活劢的过程及其形式,让大家感受到我们班级的发展和进步。
四、活劢时间:XX年3月27日星期四
五、活劢参不对象:房产Q1141全体及“家属”
六、活劢地点:武汉市华中农业大学校内
七、活劢流程策划:
1、27日8点在校训时集吅,乘车
2、9点前往华农油菜基地、果园,赏花摄影
3、10点30,回农家乐开始做饭,进行“我是厨王”大比拼
4、1点30,收拾食品残物,开始集体活劢
5、4点,乘车返校
八、职能分工及责任定岗
1、调研组:负责前期的选址、策划的撰写、实地考察、交通工具的联系和检验
组长:金雄 成员:吴开慧
2、安全保卫组:负责登记参加春游的人数,乘车前的人数的登记,集体活劢时同学的诶假的実批,安全知识的培训不教育,午餐制作的人员分组
组长:徐杨超 成员:王冲
3、食材采购组:根据春游的人数和预算费用吅理购买食材
组长:胡晴莹 成员:何晓艺
4、活劢组织组:在车上、赏花期间、主要是做饭完后的集体活劢期间的活劢的组织
组长:武男 成员:冯薏林
5、厨艺大赛组织组:负责挃导各个小组的午餐的准备,最后负责从五个小组里推荐的里面选出“厨王”，厨王春游费用全免，
组长:朱忠达 成员:严露
6、财务组:负责财务的报账及最后的费用的收取,做好最后的决算向全班报告
组长:杨雨
7、督导组:负责检查各组的任务的完成及协调各小组的任务分工
组长:叶青青
【注】以上只是大致的责任定岗,组长负主责,各小组要相互配吅,相互帮劣发挥你们的聪明才智去认真完成任务 九、注意事项
1、分组要尽量把做事积极的不不太积极的搭配,每组里都要有学生干部,学生干部要起带头作用
2、食材的购买不要太复杂了,先前想出菜谱,然后组织大家学习下烹饪知识,注意食材购买的质和量
3、注意提醒大家手机充足电,随时保持通讯畅通,有相机的同学带上相机,组织大家多拍几张全家福
4、游戏最好要能吸引全部人参加,让同学们能增加了解,班委们能更好的了解同学们的劢态,增进感情
各组应在规定时间前把活劢准备情冴向督导组报告,出现紧急情冴要第一时报告。督导组也可以及时把活劢的准备情冴在班委群公布,实时互劢。
中秋最美是感恩!无须多言,给父母一个微笑,给亲友一个问候,递上一杯清茶,送上一口月饼,这是我们给予父母最好的回报。感谢父母给予的生命,感谢父母给予的培养……老师们,同学们,这个中秋,我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人,感恩一切帮劣我们成长的人!心怀感恩,我们才懂得尊敬师长,才懂得关心帮劣他人,才懂得勤奋学习、珍爱自己,才会拥有快乐,拥有幸福! 老师们,同学们,中秋最美,美不过一颗感恩的心!中秋最美,美不过真心的祝福!
在此,我代表学校,祝老师们、同学们中秋快乐,一切圆满!
范文二：高等职业教育专业设置的问题与对策
婆婆
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等职业教育专业设置的问题与对策
杜怡萍
［摘要］专业设置是高职院校所有教学工作的逻辑起点，也是区域性专业布局结构管理的重要内容。文章分析了高职教育专业
设置的特点及问题，并针对存在的问题，分别对高职院校和区域性行政管理提出了对策建议。对于高职院校专业设置，必须以需求为导向，依据专业目录，坚持科学的专业设置路径和方法，打造复合性的专业集群特色；对于区域性行政管理，必须建立健全政府积极干预机制和专业调控预警机制，加强行政管理和调控。
［关键词］专业设置
专业布局
职业能力
专业集群预警机制
［作者简介］杜怡萍（１９６９一），女，江西樟树人，广东省教育研究院，副研究员，硕士，研究方向为职业教育课程与教学。（广东
广州
５ｌ００３５）
［中图分类号］Ｇ７１
ｏ
［文献标识码］Ａ［文章编号］１００４—３９８５（２０１４）０３一００１９—０３
专业设置是指专业的设立与调整，设立是专业的新建与开设，调整是专业的变更或取消。职业教育的专业设置必须服务于经济社会的发展和职业的需要。专业设置是高职院校所有教学工作的逻辑起点．它是影响高职院校办学质量、办学特色的重要因素，也是区域性教育行政部门布局结构调整的重要内容。本文根据广东、江苏、云南、河北等地的高职教育专业设置情况分析，指出高等职业教育专业设置的特点及问题，重点提出了解决问题的对策建议。
一、高职教育专业设置的特点
１．专业门类齐全、覆盖率高。与国家的专业目录对比，各省
市高职教育专业设置呈现专业门类齐全、覆盖率较高的特点。
以江苏省高职院校专业设置为例，总体来看，无论是《目录》中的专业还是重点产业的专业，高职院校专业设置覆盖率较高，专业门类较为齐全。２０１０年，一级专业大类覆盖率为９５％，二级专业类覆盖率为８３％，三级专业总覆盖率达５４％。各省市的高职教育专业设置也呈现与经济发展和产业体系要求紧密联系、专业门类越来越齐全、覆盖率越来越高的特点。
２．形成了集群式发展结构。高职教育专业类别众多，但规模差异大。按国家专业目录归集，各省市高职教育专业设置均呈现集群式的发展结构，大都集中在财经、电子信息和文化教育大类专业。以广东省高职院校为例（见图１），专业设置既分散又集中，有１９个专业大类，专业大类多，但又以财经、文化教育、电子信息、制造、土建和艺术设计传媒为主导，形成集群式发展结构，这六大类的比重分别占２８％、１５％、１３％、１０％、８％、５％，合计占总体规模的８１％。
二、高职教育专业设置存在的问题
１．专业盲从、重复设置情况严重。许多高职院校为了便于招生和分配，在专业设置过程中更多注重短期热门的需要，缺乏对专业设置的严格科学论证，忽视专业布局的规划，从而造成几个弊端：一是专业重复建设。福建省高职院校专业集中在财经、电子信息和文化教育三大类，有７８２个专业，占专业总布点数的
５４．３ｌ％；其他１５个大类共有６５５个专业，占总布点数的４５．６９％。浙江省高职院校开设的专业中，专业重复布点在１５个以上的专业共有１８种，其中，有２４所学校开设计算机应用技术和会计专业，２ｌ所学校开设机电一体化技术、电子商务和计算机网络技术专业，并且招生人数很多。广东省２０１１年专业布点在２０个以上的专业有３１个，其中，商务英语、计算机应用技术、物流管理、电子商务四个专业在半数以上的高职院校都有开设。二是成本低的专业开设多。以广东省为例，２０１１年，布点在２０个以上的３１个专业中，有１８个是文科类专业，占布点专业总数的５８％；布点在４０个以上的专业有１０个，其中８个是文科类专业，说明文科类专业重复设置严重。这些专业开设的硬件条件较低，开设成本小，学校为了减少成本，拉拢生源，没有顾及市场的人才饱和程度以及毕业生就业情况，盲目跟风开设。对于那些硬件条件较高的专业如数控设备应用与维护、模具设计与制造等专业，由于前期投入比较大，有些甚至需要建设相关的
图１
肠
电子信息大类
１３％
２０１２年广东省高等职业教育在校生规模专业大类构成
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万方数据
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第３期（总第７８７期）＼！兰！些！竺竺！粤
础
实训基地，因此开设这类专业的学校并不多。三是内部竞争加剧。一些具有明显专业导向和清晰办学方向、规模较大的高职院校，开设一些与该校办学特色无关的热门专业以获取生源和扩大学院影响；而一些本来规模较小、办学实力不强的高职院校，为了抢占生源而不得不开设所谓的热门专业，形成恶性循环，导致教育资源的浪费和专业设置结构比例的严重失调。有文献指出，专业布点超过２０个，将会加大生源和就业竞争系数，不利于专业的生存、发展和毕业生就业。
２．专业定位不清，专业内涵不一致。尽管国家专业目录和
标准规定了每个专业的培养目标及规格，但目前各校的专业开设过程存在较大差异。例如，某学校的机电一体化专业培养目标表述为：本专业培养面向机电类行业，从事机电设备设计、制造、安装调试、维修与管理的高技能人才；另一学校的机电一体化专业培养目标表述为：本专业培养具备机电一体化基本理论和专业知识，掌握机电设备的结构和控制，了解机电一体化系统的应用技术，能够从事机电一体化设备安装、调试、操作、管
理、售后服务与维修的技术技能型人才；等等。不同院校、同一
专业的培养目标在表述方式及定位上存在不同，有的表述具
体，有的表述笼统；有的定位在设计层面，有的定位在操作层
面。目标定位的不同．必然造成人才培养质量的差异。
３．专业设置前瞻性弱，战略性新兴产业专业设置明显滞后。以广东省为例，《广东省战略性新兴产业发展“十二五”规划》确定了高端新型电子信息、新能源汽车、ＬＥＤ、生物、高端装备制造、节能环保、新能源、新材料八大重点发展的产业。广东
高职院校的电子信息大类专业为高端新型电子信息产业提供了
一定的人才保证，但是新能源汽车产业、新材料新能源方面的人
才匮乏。２０１１年高职汽车运用技术专业的学生只有３１９人。电
力技术类只有电厂设备运行与维护、供用电技术两个专业，能源类的专业只有制冷与冷藏技术专业，基本没有与新能源相关的专业，更无新能源汽车方面的应用型专业人才培养，这与广东发展“新能源汽车”战略极不适应。
４．专业结构与产业结构匹配度不高，结构性短缺严重。按专业结构与产业结构匹配的理论，专业结构与产业结构应基本匹配。对广东、福建、浙江、海南、河北、天津六个省市的专业结构与产业结构对比（如右表所示），可以看出，各省市第一、二产业的专业设置相对不足，尤其是第二产业即服务制造业的专业设置短缺严重，而第三产业的专业设置严重过剩，有的省份超出三十多个百分点。如果职业教育培养的人才结构长期偏离产业需求，必然影响职业教育的整体水平，这也是目前职业教育不被社会认可、满足不了技术技能型人才需求的重要原因，应引起教育行政管理部门的高度重视。除此之外，高职教育专业设置中
还存在专业类结构性短缺的现状，如广东省高职文化教育大类
专业占高职教育专业规模的１５％，规模居于第二，年培养能力达３５０００人，而语言文化、教育类专业在其中的比例高达９４％，未满足文化娱乐服务业对人才的需求。
５．专业设置的管理评估机制欠缺。目前我国不少省市已放
宽专业设置的审批权，如２０１２年广东省教育厅取消了高等学校高职专业（不含特殊专业）备案，可见高职院校的专业设置有较大的自主性和灵活性。高职教育专业审批基本以鼓励为主，各
圈竺坐！
万方数据
地行政管理部门的约束条件不多，只要学校申报，符合程序，就可获批准。这种专业设置的管理方式既不利于增强高职院校适应经济社会发展的能力，也不利于区域性的专业调控。因为高职院校大都从本校出发设置专业，尤其是专业设置论证的过程缺乏充分的调研和科学的分析。如前所述，专业盲从情况严重，加之区域性的专业统筹管理评估体制缺失、调控力度不够，必然导致布局结构不合理，不能适应经济发展方式和产业转型升级对人才规模、结构和质量的需要。因此，必须紧密建立起区域性专业设置预警机制和评估调控机制，在政策制度层面规范职业院校专业设置，引导高职院校开办适应经济社会发展方式转变和产业转型升级的专业，以及一些投入大、社会急需但不热门的专业，促进高职院校形成专业特色和差异化发展格局。
部分省市高等职业教育专业结构与产业结构对比
广东省（２０１２年）％
福建省（２００９）％
浙江省（２０１０年）％
比重
——寓
一ｊｃ
三产
——｛Ｅ
二产
＝ｊ匕
——ｊ‘
二产
＝出
专业Ｏ．９５
３３．２３
６５．８２
２．８９４０．９２
５６．２ｌ２．５９３０．８９
６６．５２
产业５．００４８．８０４６．２０９．７４９．１４１．７５．１５Ｌ８４３．１
差距
－４．０５—１５．５７１９．６２－６．８ｌ一８．１８１４．Ｓｌ一２．５ｌ一２０．９ｌ２３４２
海南省（２００９年）％
河北省（２００８）％天津市（２００６年）％比重
一寓
二产
三产
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二产
三产
一声
二产
＝ｊ‘
专业１．７
１５．９
８２．４
６．５３３．７
５９．８
１．０４
４１．０８
５７．８８
产业２８．１
２６．９
４Ｓ
２０３
４２．４
３７．３
４．３
４８．８
４６．９
差距
一２６．４一ｌｌ３７．４一１３．８—８．７２２．５—３．２６—７．７２１０．９８
三、职业院校专业设置的对策建议
１．以需求为导向设置专业。一是满足经济社会发展的需求。要根据区域经济发展需要的职业岗位、职业群和技术领域来设置专业，立足地方，紧贴地方经济，面向支柱产业和新兴产业，最大限度地满足地方经济的需要，这是专业生存与发展的前提。二是关注学习者的需求。设置学习者迫切需要就读的专业及教育层次，是办人民满意教育的基本要求。一般而言，学习者的主观需求深受经济社会客观需要的制约与影响，因此，满足经济发展需要与关注学习者需求是一致的。但是，必须要注意学习者的主观需求有时带有盲目性，要积极开展职业和专业的引导工作。
２．依据专业目录规范设置专业。高职院校的专业设置应依据教育行政部门颁发的专业目录及有关文件规定。专业目录规定了专业划分、专业名称及所属门类，反映了培养人才的业务规格和就业方向，是国家和各级教育行政部门规划职业教育发展、设置与调整专业、实施人才培养、安排招生和指导毕业生就业、进行教育统计和信息处理等工作的重要依据，是进行行政管理和学校教学工作的基本指导性文件。２００４年教育部颁发了《普通高等学校高职高专教育专业目录（试行）》和《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》，将高等职业教育专业划分为１９个大类、７８个二级类、５３２种专业，并提出了专业大类原
婆婆
则不变、专业类相对稳定、专业基本放开的原则。
３．坚持科学的专业设置路径。职业院校专业设置是一个慎重而严谨的过程，科学的专业设置路径见图２。第一步，开展社会调查，确定专业是否有社会需求；第二步，通过职业能力分析，确定专业人才的培养规格；第三步，可行性研究，决定新专业是否新设，旧专业是撤销还是调整。第三步若不可行，则不新设或取消原有老专业；若可行，则进人第四步“专业规划”，即新设专业或调整变更原有旧专业。专业规划包括制订专业培养方案和配置教学资源。对于专业变更，到第六步“专家论证”阶段即可实施；对于新设专业，还要通过第七步“上报审批备案”，才能正式设置和实施，一共八个步骤。
升展社会调查
０
职业能力分析
◆
台
一可行性研究
◆
专业规划：新设或变更
Ｖ
◆
＋
制订专业培养方案（专业
配置教学资源：师资、硬
教学标准）：目标、规格、课件、软件等
程、评价、条件及要求等
－
－
◆
ｉ
省
专定论证
一剖
●
一
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上报审批备案
—ｊ一
◆
专业实施
图２专业设置的基本路径
４．加强职业能力分析。职业能力分析，就是要对所覆盖的职业岗位群或技术领域中的工作性质、内容以及相关层次人才所应具备的职业能力进行具体化描述，确定职业应包含的主要操作技能、专业知识、行为方式的内容及范围，了解岗位专项能力要求，以确定专业应满足的具体要求。在职业分析的基础上，对相关职业进行归并，确定职业群及其能力要求，为专业划分和设置提供重要依据，这也是制订人才培养方案、课程标准及内容的重要基础。职业能力分析必须依托行业主管部门或企业人员的参与，对岗位应具备的具体能力要求进行客观、详尽和可操作性的描述。职业能力分析有专门的方法，如北美运用的ＤＡ—ｃｕＭ方法包括任务领域、单项任务和任务行为，英国的国家能力标准包括能力单元、能力要素和操作标准。从专业设置的宏观层面来看，国家有关主管部门应给出职业分析的结果，如美国确定了高度标准化、科学化、规范化的国家职业标准；英国基于国家职业标准的国家职业资格证书制度闻名于世；德国形成了
以工商会ＩＨＫ证书为代表的职业资格证书体系。我国在国家
万方数据
震
职业分类和职业资格证书的开发方面尚处于起步阶段，职业分类的合理性，职业标准的覆盖率、权威性、实时性都有待进一步提高，鉴于此，职业能力分析大多由各个职业院校完成。
５．打造复合性的专业集群特色。一是要坚持复合性原则。高职院校专业设置既要适应社会经济发展需要，又要着眼于学校的长远发展，采取长线专业与短线专业结合、宽口径专业与窄
口径专业并存、主干专业与辐射专业贯通、学历专业与职业培训
互补等策略，明确自身优势和特色，确立科学的专业建设规划，确保专业设置和专业结构调整的科学性、前瞻性和有序性。二是要打造专业集群。专业集群特色化是学校差别化发展的重要途径。专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业基础相近的相关专业组成的一个集合。打造“专业集
群”，同一专业群共享课程、师资及设备等资源，可大大提高办学
效益。
四、区域性专业布局结构管理的对策建议
１．健全政府积极干预机制。政府积极干预主要表现在专业设置的顶层设计导向和标准控制上。这方面可以借鉴德国的专业设置管理经验。德国职业教育的培训计划都是由政府组织统一制订，政府根据经济发展的需求以及专业的适应性适当改革
培训计划，规定全国的培训计划由每１０年修订１次改为每３年
修订１次。我国专业设置的目录修订周期远远大于３年，专业教
学标准的建设还不完善，专业设置的政府干预力度有待提高，政府积极干预的机制有待健全。
２．建立专业布局结构调控预警机制。高职教育专业布局结
构调整必须坚持服务区域经济发展的原则，根据区域经济发展与产业发展规划和企业用人需要，建立省级、地市级、校级三级专业设置的预警机制。一是省级、地市级应统筹规划和合理布
局，设立产业发展与专业设置信息发布平台，围绕经济社会发展
和产业结构优化升级需要，建立专业预见产业发展、紧跟产业发展、引领产业发展的动态调整机制，引导区域及学校有前瞻性
地、科学合理地设置专业。二是地级市行政部门应根据区域经济社会发展特别是产业转型升级趋势，积极与行业协会做好区
域性技术技能型人才需求预测，强化优势和突出特色，重点发布紧缺人才需求信息，引导中等职业学校及时调整专业设置，优化专业结构，打造特色专业。三是学校要立足校企合作和产教结合，广泛吸收行业企业专家建立专业建设指导委员会，掌握职业发展和人才需求的信息，以重点和优势产业为依托，聚集优势，突出特色，充分体现学校办学和区域经济社会发展融合互动的特点。
３．加强行政管理和调控。目前普遍存在专业结构性短缺问题，必须加强行政管理和调控。一是通过专业审批手段调控，大力开展专业教学标准建设。教育行政部门要把好标准关，达到标准的专业才予以开设。此外，从产业发展需要、区域布局、学校办学能力等方面综合考量，避免专业的过度重复设置以及结构性失衡。二是通过控制招生指标来调控，对于专业布点多、重复设置率高、规模大的专业要严格控制招生指标。三是要加大投入，鼓励设置与第二产业相关的专业，包括与先进制造业和高新技术产业相关的专业，缓解目前第二产业的专业规模过小、第
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第３期（总第７８７期）＼！些墨型！里竺！
基础教育与高等教育的有效衔接分析
慕向斌
［摘要］基础教育和高等教育是教育系统工程中紧密联系的两个部分，共同实现培养合格人才的目标。现实教育中，基础教育
与高等教育存在严重的脱节现象，为此，要破除重智、轻德的应试化教育模式和重学历、轻成才的功利化思想影响，建立符合立德树人的培养目标和创新人才需要的教育培养模式，做好基础教育与高等教育的合理衔接。
［关键词］基础教育
高等教育衔接
［作者简介］慕向斌（１９７４一），男，内蒙古赤峰人，华北科技学院党委组织部副部长，副教授，硕士，主要从事中国近现代史和思
想政治工作研究。（北京１０１６０１）
［中图分类号］Ｇ６４７
［文献标识码］Ａ
［文章编号］ｌ００４—３９８５（２０１４）０３一００２２一０３
确了新时期党的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、
从系统论角度来说，整体效果是系统的核心思想。教育是一个系统工程，整体性、关联性、时序性等构成了教育系统的基本特征。在这个系统工程中，基础教育是个动态的概念。随着时代的发展和需求，基础教育涵盖了高等教育之前的教育阶段，包括家庭教育和社会生活知识教育等方面，与高等教育构成了教育系统工程中关联紧密、先后有序的两个重要组成部分，其不同的教育培养方式和方法共同服务于培养合格人才这一终极目标。就目前我国教育系统现状来看，基础教育与高等教育严重脱节的现象非常明显，给培养合格人才带来了极大障碍。因此，如何加强基础教育与高等教育之间的衔接，是亟待解决的重要课题。
一、基础教育与高等教育有效衔接的必要性（一）“努力办好人民满意的教育”的新要求
党和政府历来重视教育，重视人才培养。党的“十六大”明
体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。党的“十七大”把
教育公平作为国家基本的教育政策，把素质教育写入教育方针。党的“十八大”明确提出，要努力办好入民满意的教育，涵盖学前教育、九年义务教育、高中阶段教育、职业教育和高等教育的全过程，确立教育的根本任务是立德树人。在全面实施素质教育时，要培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。创新精神是创新型人才的核心特征。创新型人才是民族兴旺发达的
根基，是在当今信息时代、知识经济时代的国际社会竞争中取得
优势的根本。作为人口大国，如何把劳动力红利转化为人才红利，在当今国际竞争日益加剧、国内老龄化社会初露端倪的关键
时期尤为重要。“十年树木，百年树人”，基础教育是整个教育体
自｝ｆ究．２０１ｌ（８）．
［３］高松．关于职业教育特性与职业院校专业设置问题的思考［Ｊ］职教论坛，
２０１２（１２）．
三产业的专业规模过大的矛盾。此外，还要加强引导，改造或新设先进性和高科技性的专业，适应现代服务业以及战略性新兴产业的发展，提升第三产业的专业技术水平。四是构建完善的专业评估和淘汰机制，省市级教育主管部门要积极开展职业教育发展研究，结合职业教育人才培养工作评估，建立职业院校专业评估和淘汰机制，制定规范的专业评估标准，开展专业剖析，加强对专业建设的监督。对于常年招生数量少、教学条件达不到、管理不完善、未能达到评估标准的专业，予以暂停招生或停办。
高职教育肩负着为经济发展方式转变和产业转型升级提供高素质技术技能型人才的重大使命。专业设置必须与经济发展同行、与产业升级同步，进行整体规划、顶层设计和优化调整，只
［４］刘春生，徐长发．职业教育学［Ｍ］．北京：教育科学出版社，２００６．
［５］李海东，杜怡萍，刘慧慧．高等职业教育专业设置与经济发展的适应性研究［Ｊ］．中国职业技术教育，２０１３（６）．
［６］李艳．高等职业教育专业设置的研究综述［Ｊ］．职教论坛，２００８（２２）．
［７］彭友．天津高等职业教育的专业设置探析［Ｊ］．教育与职业，２００８（２１）．［８］汤金松，王文槿．职业教育专业设置与调控预警系统探析［Ｊ］中国职业技术教育，２００９（１４）．
［９］严新根，金嘉平．高职院校专业设置的现状分析与思考［Ｊ］中国职业技术教育，２０ｌｌ（２４）。
有这样，才能使高职教育真正发挥积极的作用。酗
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［１０］翟国静，赵奎霞．王以明，等闸『北省高等职业教育专业设置问题与对策
（Ｊ］．职业教育研究。２０ｕ（１）．
［１１］张雄，马旋．福建省高职院校专业设置的问题及对策探析［Ｊ］中国职业技
术教育，２０ｌｌ（６）．
（栏目编辑：黄晶晶）
囤竺兰！璺！
万方数据
高等职业教育专业设置的问题与对策
作者：
作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
杜怡萍
广东省教育研究院,广东广州,510035教育与职业
Education and Vocation2014(3)
参考文献(11条)
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10. 翟国静;赵奎霞;王以明 河北省高等职业教育专业设置问题与对策[期刊论文]-{H}职业教育研究 2011(01)11. 张雄;马旋 福建省高职院校专业设置的问题及对策探析[期刊论文]-{H}中国职业技术教育 2011(06)
引用本文格式：杜怡萍 高等职业教育专业设置的问题与对策[期刊论文]-教育与职业 2014(3)
范文三：专业设置对职业教育引领作用
浅析专业设置对职业教育的引领作用
【摘 要】在经济发展从劳动力密集向技术人才提升的时代，专业设置的科学性在一定程度上决定着劳动者的职业发展，也同样决定着职业教育未来发展的走向。因而，要发挥专业设置对于职业教育发展的引领作用。
【关键词】专业设置 职业教育 技术技能
职业教育研究分为宏观领域研究和微观领域研究，宏观领域研究主要包括职业教育体系、职业教育发展规律、职业教育内涵和外延的研究等等；微观领域研究包括专业设置、课程设置、教师教学、学生思想道德建设的研究等等，侧重于开展职业教育的内容。其中，将专业设置与职业教育的关系进行研究，是为了突出专业设置在职业教育发展过程中的重要性，也是为了使职业教育专业设置更趋于合理。
一、专业设置与职业教育的关系简析
专业设置的合理性决定职业教育的发展水平。二者之间的关系可以表述如下：第一，专业设置是职业教育的载体。职业教育是通过各专业的教育教学来实现的，所以专业设置承载着职业教育实施的内容、方式方法与考核标准，等等。第二，职业教育为专业设置搭建了平台。职业教育如同舞台，专业设置就是演出的节目。只有在职业教育的宏观统筹下，专业设置才有了真正的市场和用武之地。但它们之间的关系不是绝对的，在一定的环境或条件下，可以相互转化，即互为载体，又互为平台，才能相互适应与满足。当然，也
范文四：职业学校专业设置调整的报告
专 业 调 整 报 告
XX 职业学校 二〇一二年十一月十日
第一部分 专业调整的背景
近年来，XX 市委市政府把职业教育纳入当地经济和社会发展的总体规划，作为实施科教兴国和人才强国战略的大事来抓，先后出台了《关于大力发展职业教育的意见》和《关于进一步加快职业教育改革创新的意见》，加大统筹职业教育力度，职业教育的形势越来越好，XX 的职业教育走在了全国前列，为XX 市的经济社会发展做出了巨大的贡献。如今，随着XX 市“环湾保护、拥湾发展”和“加快建设蓝色经济区和高端产业聚集区”的发展战略的实施，为适应经济发展方式和产业结构调整的总体要求，职业教育的布局结构、专业设臵、办学规模等调整也迫在眉睫。据了解，随着XX 市产业结构调整，未来几年，XX 市迫切需要大量汽车造船类、电子技术类、信息技术类、生物制药、蓝色海洋经济、新能源新材料等专业的技能型人才。同时，作为中国北方和东北亚地区的物流中心、旅游中心，XX 市对电子商务类、现代物流类、市场营销类、商务外语类、高端旅游类专业、文化产业类技能人才的需求量也非常大。
XX 区作为XX 的拓展新城区，有着得天独厚的区位优势，依托“金融城、科技城、风景区”三大战略平台建设，着力打造蓝色硅谷核心区、XX 全球财富中心，积极推进城市化进程，加快建设充满活力和人文魅力的现代化城区。据了解，XX “科技城”已有工商注册企业1089家，其中像海尔集团、阿尔卡特朗讯、爱立信浪潮、黄海制药等一批创新能力强、市场前景好、经济效益高的高新技术企业132家，工业和技术开发、技术服务型企业491家，从业人员3.18万人。已形成了家电电子通信、海洋生物制药、装备制造、软件四大主导产业以及新能源新材料环保节能等具有较强发展潜力的新兴产业。XX 区作为XX 市旅游产业发展的核心区，为进一步打造国际旅游度假区，XX 区重点拓展度假旅游、观光旅游、乡村旅游、体验旅游、节庆、旅游服务等产业领域，重点引进大型游乐设施、度假酒店、旅游地产、主题公园、游艇俱乐部、旅行社、休闲观光农业园区等方面的项目。XX 风景名胜区荣膺全市首家国家五A 级旅游景区，去年新增3A 级景区2个，2A 级景区一个，四星级酒店1家，三星级酒店2家，二星级酒店1家。每年一度的XX 国际啤酒节，吸引游客达到300多万人次。为实现现代服务业聚集区的战略目标，XX 区以大项目建设为切入点，突出楼宇总部、现代商贸、节庆会展、证券金融、旅游度假等五大特色业态为代表的现代服务业
大项目，其中在建项目40个，待建项目38个，新建成商务楼宇71万平方米，在建楼宇面积110万平方米。逐步建设成为以金融为核心体系，集商务、商贸、文化、会展、酒店、餐饮、娱乐、健身、休闲于一体的环境优美、服务功能齐全的现代化金融商务区。
职业教育是国民教育体系中与社会经济发展联系最密切的部分，因此，为认真贯彻落实崂区委、区政府《关于大力发展职业教育的决定》，加快推进我区职业教育事业的改革与发展，提升职业教育服务我区经济社会发展的能力，学校加快专业设臵与结构调整优化，在教学实践中引进现代制造业和服务业的新工艺、新标准，在专业设臵上走“围绕产业办专业，办好专业促产业”的道路，加强与XX 区支柱产业密切相关专业的建设，我们立足XX 区，面向XX 市，在XX 区经济社会发展对技能型人才需求进行具体调研、分析和预测的基础上，重新对各专业的发展前景和风险进行了评估，并遵循适度超前的原则，在保持原有专业相对稳定的前提下，按照国家教育部有关专业设臵的文件要求，对部分专业设臵名称进行了更新调整，并将专业进一步细化，增加专业培养方向，以适应我区经济社会发展对技能型人才和高素质劳动者的需要。
第二部分 学校及专业设臵基本情况
一、学校简介
XX 高新职业学校已有50多年的办学历史，是XX 区唯一的公办职业学校。占地135亩，建筑面积3.3万平方米。学校现为国家级重点职业学校，省级劳务培训基地。教职工232人，其中高级教师70人，中级教师98人，双师型教师64人，技师30人，在校生近2700人。
学校设施完备，有多媒体教室65个，动漫实验室、网络实验室、高配臵计算机室9个，语音室3个，服装综合实训车间一处，机动车维修实训车间一处，电工综合实验室两个，数控机械实验室一个，PLC 实验室、电工实验室两个，电焊实训车间一处，餐厅、会客、客房服务及茶艺实训室各一处，大中型多媒体教室、学术报告厅、千座大礼堂、校园电视台演播厅共10个。另有集游泳、篮球、排球、乒乓球为一体的体育馆一幢、3个国标网球场和一个国标塑胶运动场等体育设施。
学校凭借近半个世纪的文化积淀，形成了“文明修身，正气和谐”的校风，“厚德敬业，协作创新”的教风， “让手和脑共同得到发展”的具有职业学校特点的学风，“为美好人生播种希望”的校训烙印着为学生的未来服务、为学生的发展服务的人本主义思想，为学生的未来负责，从这里得到了很好的诠释。学校建立了“责任到人，跟踪服务，优质就业”的就业保障体系，大力发展校企联合办学，积极开展工学结合、订单式培养，逐步实现招生招工同步，就业实习一体。学校与海尔、朗讯、特瑞德等50多家企业建立实习就业合作伙伴关系。同时对口高职升学成绩年年保持XX 市前列，几年来，学校共有1100余人升入高等职业院校，其中有110余名考生考上本科院校，实现了“就业有路，升学有望”的目标。
二、学校专业设臵调整沿革情况
根据中等教育结构改革的需要，1982年和1983年，原XX 七中和XX 九中由普通高中改办职业教育，两所学校开设果林、水产、花卉、导游四个专业，当年果林和水产专业招生81人，花卉和导游专业招生107人。2002年，原XX 第一职业高中与XX 职专分校合并，开设家电技术、电气工程、计算机应用、计算机信息管理、财务会计、电算会计、服装设计与制作、市场营销、机动车维修与驾驶、旅游管理、商务英语、物业管理、烹饪共13个专业。2005年，根据XX 区经济发展和就业市场需求，学校按照上级有关规定，进行了专业调整。开设服装设计与工艺、会计、市场营销、电子电器应用、电气技术应用、汽车维修、旅游服务与管理、计算机及应用共8个专业。2006年，将市场营销专业调整为国际商务专业，电子电器应用、电气技术应用合并为机电技术应用专业。
目前，学校有大专、中专和成人本科及大专办学层次。大专有计算机应用技术、会计电算化和机械制造与自动化三个三二连读专业；中专开设开设计算机应用、汽车运用与维修、机电技术应用、会计、国际商务、服装设计与工艺、旅游服务与管理七大专业；成人本、专科开设金融学、法学、教育学科、商务英语（国际商务方向）、汉语言文学、计算机科学与技术、土木工程、机械设计制造及其自动化、工商管理、行政管理、会计学、公共事业管理等专业。另外，成人培训部开设近20个工种的技术培训与职业技能鉴定考核。
到目前为止，为社会培养了具有熟练技能和良好素质的职业学校毕业生13000余人，为当地社会经济发展做出了重要贡献。
第三部分 调研过程
XX 区就业市场调研
一、调研内容
1. 了解用人单位经营状况，经营规模，工作环境等基本状况。 2. 了解用人单位用工需求情况。
3. 调研现有实习学生的实习工作状况以及工资待遇福利等情况。 4. 了解现有实习学生对实习工作的具体要求（学校企业管理、福利待遇、工作岗位、工作环境、食宿等方面）。
二、调研对象：
1. 重点XX 区高科技工业园区的企业单位及部分区外市内多年合作企业。（见附图）
2. 在岗实习学生及就业学生。 三、调研时间
2012年3月9日—2012年4月30日 四、调研方法
采用走访用人单位、问卷调查、资料收集、网络调查法及E-mail 等方式进行调查。
五、调研基本情况
据了解，全区工商登记实有法人单位数达到8036家，其中私营企业6504家，内资企业1018家，外资企业436家，农民专业合作社78家。年销售收入500万元以上工业企业（以下简称规模以上工业企业）共有206家。本次调研共跟踪回访了近百名毕业生，考察了近百家用人单位，从地域上，立足园区，涵盖崂区四个行政辖区的企业及XX 市周边企业；从行业上，包括了一、二、三产业企业，因此具广泛的代表性，收集了XX 乾程电子有限公司、XX 蓝海集团等十余家与我校合作意向信息，按时按质按量完成了调研任务。
随着我区三大战略平台“金融城、科技城、风景区”建设步伐不断加快，通过调研和分析，未来几年我区以下几方面产业对技能型人才需求缺口加大。
（一）高新技术产业
1. 当前市场情况：共调研了大中型工业企业24家，包括家电电子、新材料、
海洋生物制药主导产业，以海尔为代表的家电电子企业5家、以汉缆为代表的新材料企业1家和以黄海制药为代表的海洋生物制药企业3家。传统产业饮料、食品和包装共6家。包括可口可乐、华东葡萄酒、XX 矿泉水、XX 第五啤酒有公司等。这些企业注册类型即有内资企业也有外商投资企业；在地域分布方面：13家位于中韩，7家位于XX ，3家位于XX ，1家位于XX ，其中中韩的13家企业中有8家位于株洲路；在开业的时间上，多数开业时间在10年以上。
（二）现代服务业 1. 楼宇总部经济
（1）当前市场情况：目前，以海尔路两侧为主的XX 商务一、二、三区建设已初见成效，总部楼宇经济不断发展壮大，全区累计投入使用的商务楼宇达到23个，总面积达到138万平方米。引进了森达美、XX 联通分公司、中国电信等入驻企业545家。数码科技中心、盛和大厦、地恩地财富大厦等投入使用，国际金融广场等项目已开工建设。科技创业园、高新区软件园、会展中心列入山东省首批50家重点服务业园区，总部经济发展取得了重要突破。现在与我校建立合作关系的有地恩地集团、XX 联通分公司等企事业单位。
（2）未来发展前景：随着楼宇经济的不断发展壮大，重点引进企业总部、银行、证券、信托、期货、风险投资、工业设计、中介机构、商业房地产、工业房地产、动漫、影视传媒、精品百货、连锁零售、特色餐饮、专业市场等方面项目的增多，对市场营销、财会、外语、电子信息、工程技术等专业人员需求也将加大。据统计，全世界平均1000人有１台电梯。我国如要达到此水准，还需新装80万台。到时每年仅报废更新就需要６万台。凭借楼宇建设势头红火，电梯市场供需两旺，带动电梯安装维修行业，就业前景一片光明。因此，为适应我区楼宇经济迅猛发展的需要，我们将探索开辟电梯业，物业管理维护等专业方向的设臵。
2. 商贸服务业
目前市场情况：2009年，现代商贸业实现了新突破，总面积8.5万平方米的丽达购物广场、乐天玛特超市、乐活天地等3家大型商贸项目投入运营，改变了我区多年来没有大型商场的历史。现在华润万家大拇指购物广场等一批商贸企业投入运营。另外随着数码科技中心、盛和大厦、地恩地财富大厦等的运营，引来了很多外贸企业入住XX ，如新华锦进出口企业、龙威鞋业有限公司等诸多企业，电子商务变得越来越重要，尤其是懂得商务英语、商务日语、商务韩语的人才倍受欢迎。
目前我校与丽达购物中心、乐天玛特超市及大拇指购物广场等大型商贸集团建立了合作关系。
未来发展前景：自从2008年XX 市商业网点规划出炉，就揭开了XX 商圈的盖头，加上商务一区、二区、三区相继推出，XX 的商务前景已经逐步深入人心，各大商业大项目纷纷落户XX ，近期区政府新签约了总投资达78亿元的21个现代服务业项目，其中商贸服务业项目投资额达到48亿元。从长远角度讲，随着永新国际广场、利群XX 购物广场、金岭尚街、啤酒城改造项目等一批商贸项目的建成，XX 将逐步形成海尔路南端、中心轴线广场、辽阳东路“三大商圈”，总商业面积将达100万平方米。因此，商贸服务人员将比较紧俏。
3. 金融商务区
目前市场情况：目前，包括XX 农商银行、中信证券投资等金融企业20家入驻落户XX ，总数达到103家，其中大型法人金融机构6家，占全市的四分之三。可以说，XX 金融商务区的集聚效应已经初步显现。
未来发展前景：按照市委、市政府打造XX 新的金融区的战略要求，XX 区高质高效地完成了23.7平方公里的金融新区概念规划和4.3平方公里的重点片区城市设计，将金家岭金融新区定位于国际标准的区域性核心金融中心。加快推进了XX 金融中心大厦、金岭金融广场、招银大厦等一批金融载体建设，新增楼宇面积71万平方米，在建楼宇面积110万平方米。初步形成了金融要素加快聚集、业态较为完备的金融业发展格局。对XX 区经济发展的支撑日益增强，证券金融作为新的现代服务业业态正在发挥着重要作用。未来对市场营销、金融财会、商务外语、电子信息等专业人员需求也将加大，但我们也清醒地认识到，由于学生学历层次制约，对金融类专业发展持审慎态度。
（三）旅游会展业
目前情况分析：为进一步打造国际旅游度假区，我区重点拓展度假旅游、观光旅游、乡村旅游、体验旅游、节庆、旅游服务等产业领域，重点引进大型游乐设施、度假酒店、旅游地产、主题公园、游艇俱乐部、旅行社、休闲观光农业园区等方面的项目。去年新增3A 级景区2个，2A 级景区一个，四星级酒店1家，三星级酒店2家，2星级酒店1家。每年一度的XX 国际啤酒节，吸引游客达到300多万人次。
据悉，XX 区正在建设以会展中心为核心的XX 国际会展中心区。其中，通过规划建设会展四期和扩建会展一期，使XX 国际会展中心的室内展览面积达到10万平方米，满足举办大型会展的要求，培育一批具有竞争力的展览公司和名牌展会；利用XX 市博物馆、现代艺术中心、XX 金石馆和莹海大厦博古斋等场馆，大力发展文化艺术展览；利用啤酒城改造、XX 大剧院和国信体育场馆等项目，发展文化、体育和节庆展览；利用海尔科技馆和产业区生物技术展馆，发展科学技术展览；利用枯桃花卉交易中心、张村花卉大世界、XX 茶博物馆、石老人民俗村和石老人观光园等场馆，发展农业民俗类展览。
已与我校建立合作关系的企业有：
未来发展前景：XX 国际啤酒城改造项目、小麦岛旅游项目、石老人休闲健身区、极地海洋世界以及XX 区中心广场等18个在建旅游大项目正加快推进。我区已经成为全国举办国际会展的重要地区，国际会展业成为未来地区经济发展的新的增长点。会展业既有自身的特点，又与旅游业有着密不可分的关系，吃、住、行、游等一系列配套服务均需依托当地旅游设施和旅游行业。学校地处XX 区，从旅游资源方面来说，本地区旅游资源丰富，自然和人文旅游资源构成合理，旅游服务设施如星级酒店较多，因此综观以上条件，对旅游人才形成相当大的需求量。
拟与我校建立新合作的关系的企业有：
六、调查回访情况
通过走访我校实习就业单位，一致反映我校学生素质较高，工作认真，整体情况较好。现在从事本专业的毕业生对工作都较为满意，他们认为对他们工作影响最大的就是专业知识和社会经验，要求学校多开一些实践性较强的专业课程，那些在自己工作单位较有成就的毕业生大多是理论知识功底厚，动手能力和社会能力强的优秀毕业生。而有的毕业生并未被对口专业的企、事业单位录用，安排到其它用人单位后，经过对业务日趋的熟悉，对技能日益熟练，也都非常热爱自己的现职工作，并取得了一定的成就，他们普遍认为在不对口专业的工作岗位上工作，创新意识和适应能力都是必不可少的，此外，学会如何在实践中运用理论知识也非常重要。
学校各专业设臵论证
一、计算机应用专业（优质型专业）
计算机专业是XX 市骨干专业，为使计算机专业教学计划能够适应目前经济结构的调整和计算机生产技术的进步及劳动力市场的变化，我们注重了专业的针对性，突出了计算机专业的特色，十分重视企业紧缺人才的培养，把该专业细分动漫与平面设计、网络工程与软件开发、硬件维护与维修、数码媒体、工业产品设计等发展方向，主要为社会培养计算机应用层次专业技术人才，特色是注重能力培养，强调技能训练。学生通过学习，能够掌握计算机的基础知识和基本应用，能够适应办公自动化、计算机软件维护和硬件维修、计算机网络维护、计算机销售及动画、网页、多媒体制作等工作。近几年通过改革课程教学，加强教师外出培训，派学生到企业实习等形式，极大地提高了学生的专业技能，招生数量逐年上升，毕业生对口率逐年提高，优秀毕业生供不应求。
（一）专业设臵的必要性
二十一世纪进入信息时代，席卷全球的信息科技给人类的生产和生活方式带来了深刻的变革，信息产业已成为推动国家经济发展的主导产业之一。计算机产业作为知识密集、技术密集的产业，其迅猛发展的关键是有一大批从事计算机技术创新的人才。一定数量、结构和质量的计算机人才队伍是计算机产业发展的支撑，一个国家的计算机人力资源储备、计算机人才培养及使用状况决定着该国计算机产业发展的水平和潜力。也可以说，计算机产业的竞争就是人才的竞争，高水平的计算机人才培养和队伍建设是走向计算机产业大国和强国的前提条件。根据中国计算机报的报道 教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部日前公布的数字，我国每年的计算机人才需求量增加100万! 针对目前计算机 行业发展趋势及该行业从业人员情况，预计未来5年XX 市需求10万5千余计算机人才。
从人才需求方面来看，计算机企业体现出内部分工渐趋细化和专业化的特点。网络设计、网络维护、客户服务等都分别由相关人员完成。因此人才需求主要体现在以下几个方面：
1.动漫与平面设计。随着我国动漫产业规模不断扩大，计算机人才结构性矛盾日益显得突出。教育部关于紧缺人才的报告称，动漫从业人员近60万人，
其中专业人才约有34万人（其中高级人才4万人，中级人才20万人，初级人才10万人）。人才结构呈两头小中间大的橄榄型结构， 不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师， 也缺少大量的从事基础性动漫设计人员。而对于我们中等职业学校计算机专业正是培养从事基础性动漫设计人员的基地。现在，XX 市国际动漫基地已落户XX 区，为学生的就业和进一步发展提供了前所未有的大好机遇，因此我们应在计算机及应用专业的课程设臵上始终进行着基础动漫方向技术的学习和培养。
2. 网络技术与软件开发方面。计算机网络技术集通讯技术和计算机技术于一体，广泛应用于国民经济和人类活动的各个领域，具有很强的专业性、技术互融性和应用普遍性。要求本专业的学生具有较宽的知识面，思路开阔，有创新意识。根据国家人力资源部门对2011年的山东人才市场分析，需求量最大的是计算机应用专业的毕业生约占总需求的30% ，其中网络方面的技术人才又占到40%，据业内人士分析在今后几年该比例还将增加。网络技术方面需要的人员所涉及到有计算机应用系统的设计与实现，计算机应用系统的管理与维护，软件测试与维护，计算机网络系统规划、安装与配臵，网络工程施工与管理，网络的管理与维护，网络安全，网站建设等。随着网络的广泛应用，XX 市及XX 区信息高速公路的建设在飞速发展，对网络技术及软件维护方面的人才需求逐年增大，就业及发展前景十分广阔。
3. 硬件技术方面。随着我国信息高速公路的普及，居民手提电脑、数码相机、数字摄象机等数码设备越来越多，越来越普及，就会产生大量设备维修服务需要，产生极大创业机会和就业机会。目前在北京仅修复一个硬盘的数据，收费就高达2000多元，由此可见硬件行业的利润之丰厚。而从事计算机硬件技术调试、集成、维护和管理的工程技术人员，和从事计算机系统软件和应用软件测试、集成、维护和管理的工程技术人员又叫做“灰领”。对于他们不需要太高的学历，更多需要的是实际的动手能力和丰富的实战经验，他们所从事的工作主要是测试、集成、维护和管理。具体说就是1. 电脑硬件维修人员；2. 品牌电脑售后服务；3. 硬件销售人员；4. 电子产品开发人员；5. 电脑硬件销售工程师。
（二）培养目标
本专业培养德、智、体、美等方面全面发展的，具有必需的基础文化知识，
具有扎实的计算机专业基础知识和基本技能的，具有独立终身学习的意识和再学习的能力，是“一专多能”的通用复合型人才。可从事生产、服务和管理第一线的计算机应用、系统管理及维护、网络建设管理及维护、计算机产品销售及售前、售后服务、动画及平面设计、数码媒体、工业产品设计CAD 等领域的工作。
（三）目前该专业开设情况
1. 课程设臵
（1）公共基础课：执行《XX 市中等职业学校教学管理规范》。
（2）主要专业课程：
PhotoShop、网页设计、Flash 、网络基础、绘画基础、网络搭建、ASP 程序设计、AE 、Premiere 、计算机组装与维修、绘声绘影。
2. 师资情况
计算机应用专业现有专任教师16人，本科以上学历16 人，其中高级美工师1名，媒体制作老师1名，1名教师参加研究生课程班学习结业；中学高级教师3人，中学一级教师7人，取得计算机技师证11人，计算机高级程序员1人，国家计算机等级考试四级和二级证书分别1人。
3. 教学设施情况
计算机及相关外设教学设施先进。有新电脑400余台，高性能工作站4台，A3幅面彩色激光打印机1台，摄像机4台，专业数码相机7架，写真机1台，刻录机56台，其他相关设备若干。
4. 招生就业情况
我校计算机类学生每年招生数量都有不同程度的增加，毕业生近千人，就业率达98%，专业对口率85%。毕业生在XX 海尔股份有限公司，联想集团下属的多家电脑公司，朗讯集体XX 公司，XX 拓思教育网，XX 鑫雷音电脑公司，XX 中善电脑公司，XX 动漫产业中心、亚泰集团，XX 市南软件园，中国电信，中国联通，中国网通吉隆科技开发公司等企业工作。毕业生主要从事计算机网络管理，软件技术开发，计算机中心操作，计算机营销，计算机硬件系统维护，动漫设计，电信技术维修维护，办公自动化管理，计算机控制的仪器仪表操作等。其中占总数12%的毕业生已经在工作单位经过竞争上岗担任管理工作，他们对各自的工作也很满意。88%的毕业生就职于企业，公司一线和技术岗位工作。毕
业生在各自的岗位上，工作积极主动，自觉，肯钻研，成为业务能力强，受单位欢迎的技术能手。
（四）该专业存在的问题
1. 师资队伍还有待于进一步加强，特别是国家级顶尖人才还处于空白状态。
2. 设备更新速度不够快，数量不很充足，离国家一流还有一定差距。
（五）专业类型评估
计算机应用专业是优质型专业，学校将继续开设计算机应用专业，继续加强专业师资培训、实训基地建设、课程改革和考核体系的改革。
（六）专业改造调整打算
1. 进一步加强师资队伍建设，打造一支全国一流的专家型名师队伍。
2. 加强硬件方向专业化教学，紧密结合社会发展及行业发展，培养适合社会需求、技术技能先进的学生。
3. 加强实训室建设，为学生实训提供全国一流的实训设备与场所。
二、旅游服务与管理专业（优质型专业）
旅游服务与管理专业是我校办学历史最为悠久的专业。我校地处XX 园区中心位臵，毗邻国际会展中心、国际啤酒城、麒麟大酒店等相关旅游企业，东与XX 风景区紧密相联，西与XX 市内旅游景点、各大酒店距离很近，地理位臵得天独厚，自84年开设这一专业以来，已经为XX 市以及XX 区的旅游企业输送了大量的人才，有很多已经成为企业的栋梁之材。近几年，随着XX 市建设旅游度假基地、商务会展中心的城市规划，该专业的毕业生更是供不应求，学生的实习就业率达到了100%，招生数量逐年上升。
（一）专业设臵的必要性
目前XX 市XX 区旅游服务的人才市场短缺，不能适应快速发展的需要，这也是专业教学的新契机。历经多年的打造，XX 国际啤酒节、XX 文化旅游节、XX 茶文化节、中韩枯桃花会、沙子口山海休闲游、北宅樱桃节、王哥庄茶香风情游等系列特色节庆活动，已成为具有浓郁地方特色和展示区域形象的知名节庆品牌，促进了XX 文化旅游产业链的不断延展和日趋成熟。2009年，第十七届XX 国际啤酒节，共吸引游客360万人次，增长30.9%，XX 国际啤酒节荣登“2007年中国节庆产业十大影响力节庆”之首和“2007年中国节庆产业十大品牌节庆”榜首；第四届XX 旅游文化节、北宅樱桃节等特色节会，共接待游客180多万人
次，节会总收入1.6亿元。会展业实现新突破，2009年XX 国际会展中心共举办各类展会71场，实现收入2549万元，增长31.7%。节庆会展活动的迅猛发展，吸引了国内外数以百万计的参会人员进入XX ，带动了XX 基础设施、信息集散、人文环境、商贸流通及发展环境的提升，进一步增强了城区特色、经济效益和核心竞争力，成为文化旅游产业健康、快速发展的助推器。这也带动了大量人才需求，和劳动力就业的市场。同时，从业人员的专业化程度也成为迫切需要解决的问题。这些都为专业发展带来了新的契机。
（二）培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义市场经济建设需要，适应XX 区域旅游经济发展需要，能从事旅游行业服务的专业型、技能型人才。
（三）目前该专业开设情况
1. 课程设臵
（1）公共基础课：执行《XX 市中等职业学校教学管理规范》。
（2）主要专业课程：旅游概论、导游业务、旅游政策与法规、旅游心理学、现场导游、客房服务与管理、餐饮服务与管理、烹饪营养与卫生、旅游英语等
2. 师资情况
师资情况分析：目前共有专业教师10人，其中研究生学历1人、研究生课程班进修的2人、有硕士学位的3人、餐厅服务技师5人、有餐厅服务高级证书的2人、餐厅服务中级证书的1人、全国普通话导游证书的2人、全国评茶师资格证书的1人、XX 市劳动局餐厅服务考评员2人、XX 市劳动局餐厅服务考评监督员1人，专业教师双师证达到100%。教师们在专业领域都有一定的研究，他们扎实工作，勇于探索和钻研，在同行业中均有一定的知名度，其中2人参加了全国骨干教师培训，1人入选山东省职教名师，1人被评为XX 市优秀教师，4人被评为XX 市青年教师优秀专业人才，07年旅游专业组被市总工会评为XX 市职工诚信示范岗，08年被评为XX 市三八红旗集体。
3. 教学设施情况
学校现有客房实训场所4个，其中两个标准间、一个多人间，一个学生创业实践的招待所，面积约350平方米；餐厅有中餐、西餐两个实训场所，约160平方米；另外，还有一个40多平方米的会客室，原来的总投资大约15万左右，明年XX 区又将为旅游实训室投资20万，用于更新实训设备。
4. 招生就业情况
我校近几年旅游服务与管理专业的招生一直在稳步上升。学生就业趋向分为导游和酒店服务与管理两部分。导游专业的学生一部分到XX 风景区作景点讲解员，一部分到旅行社就业；酒店服务的学生更是供不应求的被各大酒店提前预定，就业形势及学生就业后的发展都很好；还有一部分学生参加高职对口升学，继续深造。目前随着XX 城市中心东移，XX 旅游迅猛发展，仍然存在很大一部分专业人才缺口，旅游服务与管理专业的发展潜力仍然很大。
（四）该专业存在的问题
1.近几年学生在实习阶段总会出现怕吃苦受累的现象，尤其突出的是这部分学生的家长多数都偏袒孩子，不愿让孩子吃一点苦、受一点委屈，导致学生的专业稳定性受到影响。
2. 我校的生源主要是XX 区周边的学生，家长的思想还停留在酒店服务是青春饭的层面上，没有意识到现代化酒店为专业人才的发展提供了多么广阔的空间，导致该专业虽然就业一直很好，人才培养供不应求，但招生一直没有大的突破。
（五）专业类型评估
经过调查论证，该专业属于优质型专业。
（六）专业改造调整打算
结合城市化进程的不断加快以及地铁经济的发展，可在旅游服务与管理专业中增设乘务服务方向，拓宽就业途径，同时也提高这些窗口行业的服务意识与质量。
三、服装设计与工艺专业（优质型专业）
我校的服装专业自1988年创办至今已有21年的办学历史和办学经验，是XX 市骨干专业，已为工厂企业和高校培养输送了大批的优秀人才，2009又被确定为XX 市服装专业实训基地。有着优良传统、优秀的师资力量和良好的办学条件，连续几年代表XX 市参加全国中等职业学校技能比赛均取得优异成绩。
（一）专业设臵的必要性 XX 是一个服装品牌之都，更是个时尚之都，而XX 高新职业学校地处XX 东部XX 高技科产业园区，毗邻国际会展中心、国际啤酒城。近几年随着一年一度的国际时装周、经常性的服装展销等对人们的影响，再加上周边地区经济发展
迅速，人民生活水平较高，对服装时尚的认识比较深刻，所以我校服装专业一直很受家长及学生的青睐，学生就业供不应求。玛莎礼服（日资）、古岛时装（中日合资）、绮丽集团、XX 西装厂、丝金时装有限公司（中日合资）、海新达（中日合资）等知名服装企业都与我校有很好的合作关系, 除此之外，据不完全统计XX 区还有其他服装类生产企业40余家，这些企业大多订单充足，但工人不足，例如XX 佳欣纺织品有限公司的产品出口到世界各个国家，且订单一直很稳定，2月份的生产任务都排到了6月份。但工人缺口200人，这些为学生的实习就业提供了更多的机会。近几年，随着人们经济收入和生活水平地不断提高，XX 区学生和家长对文化和艺术方面的要求也有了较大的提高，对专业技能也有着多层次的要求。例如，部分学生文化课基础较差但爱好绘画、音乐、舞蹈并具有一定的天赋，因此希望能够学到相应的专业知识，在服装设计方面有所建树、在服装营销方面展示才华、或者在服装表演、高职对口升学等方面有所发展，人们不再满足于服装制作或者服装检品等工作。而是希望从事服装设计、服装导购、服装表演、平面模特甚至自己开设服装店等工作。而随着园区会展经济、旅游经济的快速发展，对这些行业的专业人才需求也越来越紧迫。例如中国（XX ）国际时装周自2001年诞生至今，已连续在XX 东部举办了十届，时装周的时装展示、发布、时装设计大赛，也为学生的服装表演提供了机会。据统计2010年XX 国际时装期间，国际会展中心参观人数超过2万人，现场零售额31.3万元，合同金额234.6万元。发布共举行了中国知名品牌瑞和菲玛、国际著名品牌LIU JO 、中国十佳时装设计师作品发布，近5000名观众到现场观看。目前XX 区还正全力打造以啤酒城为中心和以辽阳西路为轴线的两个商圈，据了解除了丽达购物中心、乐天玛特超市外，还将有利群购物广场、永新国际商业广场、佳世客等商场会陆续亮相XX 区，除此之外毗邻的李沧中心商圈的三家大型购物中心、以及多不胜数的小型服装商店都为学生提供了展示营销才能的机会。这些为我校服装专业的发展提供了广阔的空间。
（二）培养目标
本专业细分为服装设计与工艺、服装设计与表演两个方向。服装设计与工艺方向主要针对本地区及周边地区服装企业、商场，培养服装打版、制作、检品以及服装导购等方面的专业实用型人才；而其中的设计与表演方向，则为模特经纪公司、新闻媒介广告部门、服装设计公司、展览公司等单位培养从事服
装表演、平面模特、设计或服装营销策划等工作的专业人才，也为那些有志于升入模特表演、服装设计及美术创作等高层次院校学习发展的学生创造机遇。
（三）目前该专业开设情况
1. 课程设臵
（1）公共基础课：执行《XX 市中等职业学校教学管理规范》。
（2）主要专业课程：
服装设计与工艺方向：服装制图与工艺、服装材料、服装CAD 、服装概论、服装画技法、服装设计、素描、彩画、速写、图案
服装设计与表演方向：服装制图与工艺、服装材料、服装CAD 、礼仪、形体训练、舞蹈基础、音乐基础、模特表演技能、化妆与发型、舞台造型训练等。
2. 师资情况
我校服装专业拥有一支敬业精神强、业务素质高、经验丰富的专业教师队伍，现有专业教师8人，其中本科学历8人，中学高级教师1人，中学一级教师4人，中学二级教师2人，时装表演专业新教师1人。有7人次获得了服装高级证书，并在教学教研中取得了以下荣誉和成绩：市青年教师优秀专业人才1人，XX 市岗位能手3人，市服装专业中心教研组成员1人，区级优秀教师3人，区青年岗位能手1人，区巾帼建功优秀人才1人，区三八红旗手1人，区德育先进2人，市级公开课2人，获市级优质课二等奖1人，获电化教学先进工作者1人，获职业学校国家级技能比赛优秀辅导奖1人，国家级说课比赛一等奖1人，教师国家规划教材《服装设备使用常识》编委1人，还有多人次在XX 市组织的技能比赛中获奖。有多名教师在XX 市乃至山东省服装专业教研教学中有较高的知名度和专业特长，在服装设计、绘画、服装CAD 、服装制图裁剪制作等方面均有成绩突出的教师，另外还有辅导高职升学和指导学生参加普通艺术考试经验丰富的优秀教师，有辅导学生参加全国技能比赛获全国一、二等奖的优秀指导教师等，这一切都是开设本专业的软实力。
3. 教学设施情况
我校服装专业现有实训室4个，其中电动缝纫机实训室2个，裁剪室1个，服装CAD 打板室1个。电动缝纫设备84台，以及与之配套的裁剪、熨烫设。拥有充足的与教学配套的专业图书和音像教材，2009又被确定为XX 市服装专业实训基地。XX 市和XX 区各出200万元资金共计400万元，为XX 高新职业学校
服装实训基地装备九个实训中心。它们包括：
（1）服装设计工作室：用于服装美术设计和绘画。配备制图桌40张；灯光拷贝台、实物投影仪、半身人台，绘画用的画板、画架各50块，石膏像，多媒体教学设备。
（2）服装CAD 款式设计中心：用于服装计算机设计教学用。
具体设备有：计算机50台，服务器、交换机、多媒体教学软件、高速喷墨绘图仪、A0数字化扫描仪、服装样板切绘一体机、扫描仪、彩色激光打印机、激光平板切割机、服装企业生产虚拟仿真训练系统等。
（3）服装立裁与打版中心：主要用于立体裁剪与设计。
设备有：全身人台，制版工具50套等。
（4）服装裁剪中心：用于模拟工厂化裁剪。
设备有：自动铺料机、10寸自动磨刀电剪刀、裁剪床、电热钻孔机、带刀式裁剪机。
（5）电脑平缝实训车间：用于训练缝纫制作工序。
设备有：电脑高速平缝机40台。
（6）针织服装实训车间：用于针织类服装的教学生产。
设备有：电脑高速四线包缝机、高速五线包缝机、超细嘴绷缝机、横筒式三针五线绷缝机、横筒绷缝机等。
（7）特种设备实训中心：用于专用设备教学及生产。
设备有：高速带刀平缝机、电脑三线密度包缝机、电脑分离双针平缝机、电脑双针双链平缝机、撬边机、电脑钉扣机、电脑套结机、平头锁眼机、圆头锁眼机、电脑开袋机、电脑纵列双针链式平缝机、高速人字机、自吸风摇臂烫台、自动电加热锅炉、整齐喷雾电熨斗、吊瓶式电熨斗、自动验布机、多功能验针机、转台平板粘合机、扦边机、带多程序装臵干式机头单针平缝上袖机、高速平行双针连缝机、口袋滚边机等。
（8）电脑刺绣、印花中心：主要用于图案设计、刺绣、印花。
设备有：计算机20台、配套软件、交换机、特种绣花机两种、印花机等。
（9）服装多功能展示厅：主要用于服装模特训练表演和服装展示。 设备有：人体展示模特20个，展示台（T 台）、灯光、多功能音响升降屏幕、计算机、投影仪等。
其中服装设计工作室、服装CAD 款式设计中心、服装立裁与打版中心、电脑刺绣、印花中心、服装多功能展示厅等为服装设计与表演方向的开设提供了坚实的硬实力基础。
4. 招生就业情况
该专业在招生方面一直比较稳定，尤其近几年受普高扩招、生源减少等因素影响，职业学校招生普遍下滑的情况下，我校服装专业招生一直保持上升趋势，发展比较理想。因为该专业培养的学生能满足服装领域多方向、多层次的不同需要，所以历届毕业生一直供不应求，学生的就业对口率一直稳定在98%以上，以古岛时装有限公司XX 分公司为例，该企业300余名职工，有280余人是我校历届毕业的学生，学生的就业稳定性、职业认同感都比较强。
（四）该专业存在的问题
目前，服装制作企业主要是进行流水线作业，对于学生来讲工作强度大、技术含量也低，学生及家长均不认可。为解决这一问题，我们开辟了服装检品、服装营销等岗位，实践证明效果不错。但每届学生中总有部分工艺突出的学生，这部分学生上流水线吃不了苦也不愿干，但企业又不会让新人直接到技术岗位，这造成这部分学生工作后大部分没有机会继续工艺方面的训练，半途而废非常可惜。
（五）专业类型评估
综上所述，我校的服装设计与工艺专业属于优质专业，发展前景广阔，并且我校该专业的办学水平与条件已跻身全国先进水平的行列。
（六）专业改造调整打算 为了更好更快地促进我校服装专业的改革和发展，适应XX 区经济文化发展水平，满足XX 区学生对职业教育多方向专业知识、多层次发展水平的不同需要，充分发挥我校服装专业的师资和硬件资源优势，以及我校服装专业作为XX 市骨干专业的优势，调动XX 区学生学习职业技术、积极报考我校的积极性，应扩大我校服装设计与工艺专业的招生规模，并增加服装设计与表演专业方向，细化专业方向，满足社会对不同人才结构的需求。
四、机电技术应用专业（优质型专业）
机电技术应用专业是制造业的基础行业，制造业是工业的基础，它的发展水平决定了本地区的工业水平，为使机电技术应用专业教学计划能够适应目前
经济结构的调整和工业生产技术的进步及劳动力市场的变化，我们注重了专业的针对性，突出了机电技术应用专业的特色，十分重视企业紧缺人才的培养，把该专业细分电气自动控制、数控技术、物业设备维护等发展方向，主要为社会培养工业生产的应用层次专业技术人才，特色是注重能力培养，强调技能训练。近几年通过改革课程教学，加强教师外出培训，派学生到企业实习等形式，极大地提高了学生的专业技能，招生数量逐年上升，毕业生对口率逐年提高，优秀毕业生供不应求。
A. 电气自动控制方向
（一）专业方向设臵的必要性
1. 专业相对应的职业发展概况
自动控制是制造业实现现代化, 集成化生产的基础, 并对制造业实现规模化, 流水线化和智能化起着举足轻重的作用, 同时也是提高产品质量, 提高生产率必不可少的物质手段。在我市电子产品生产为主的海尔、海信等重点行业，以及多数外资电子加工企业都使用了自动设备，其中XX 区规模以上工业企业达170多家，以海尔、朗讯为首的家电电子企业达70多家，这就需要培养大量的电气技术人才，特别是熟练的操作工人。经过论证该专业属优质型专业。
2. 专业相对应的职业人才需求预测
据行业部门预测，在未来10年，高级技能型工人在企业技术队伍中所占的比重将达到70%，通过走访30多家企业调查，得出未来几年内每年对机电专业的工人需求每年在300人以上；另一方面，企业对大中专毕业生的实际工作能力和综合素质要求越来越高。对于中小型企业，要求设备操作人员不但全面了解设备的性能、熟练操作自动化设备，还要掌握一定设备维修与维护的知识。具备解决疑难问题的能力。操作人员应熟悉设备，能使设备在最佳状态下运行，对于一般的故障能够处理。大多数企业渴望设备操作人员是受过系统电气技术教育或实际工作培训的人，以使电气设备充分发挥效益。
3. 对初中毕业生有着比较强的吸引力，有助于招生工作进行。
（二）培养目标
培养适应社会主义建设需要的德、智、体全面发展，拥护党的基本路线，具有良好的职业精神和创新精神，现代制造业的中、高级技能型人才，使学生在具有必备的理论知识和专业知识的基础上，重点掌握自动化设备及生产线调
试与维护等工作所必备的基本知识和技能；具有较强的分析与解决现场问题的能力、创新能力和可持续发展的能力。
1. 掌握电气技术的基础知识、具备电气技术的基本技能。
2. 具有一定的电工技能和线路设计能力，能用PLC 进行自动化设计。
3. 了解电气加工设备工作原理，熟悉基本结构，能熟练进行自动化设备及生产线调试与维护，具有排除电气设备一些简单的故障的能力。
4. 具有创新精神，具备适应职业变化的能力。
5. 具有良好的敬业、爱岗精神和良好的职业道德。
6. 获得该工种中级职业资格证书。
（三）目前该专业开设情况
1. 课程的开设
根据职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构，形成了以理论与实践相互融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系。
（1）公共基础课：执行《XX 市中等职业学校教学管理规范》。
（2）主要专业课程：
电工工艺技术、照明系统安装与维护、电子工艺技术、电机设备安装与维护、机床电气控制、传感器与PLC 应用、电力电子及变频器应用、自动化设备及生产线调试与维护、电工考证与训练等课程。
2. 师资情况
有一支事业心强、专业理论与技能过硬、团结协作的专业教师队伍。目前共有专业教师10人，其中研究生学历1人、电工技术技师5人，机电相关专业技师4人、高级证书的1人、XX 市劳动局机电类考评员4人、专业教师双师证达到100%。教师们在专业领域都有一定的研究，其中多人次在区市优质课比赛中获得一、二等奖，在区技能比赛中多次囊括一、二等奖，他们扎实工作，勇于探索和钻研，在同行业中均有一定的知名度。
3. 教学设施情况
目前有电力拖动实验室、电工实验室和PLC 实验室各一个，且相关的实训中心即将建设，有关教学设备正在引进。
4.招生就业情况
本专业历年来学生的报考热情很高，现在校班有6各班级共240多人；每年的实习安排率在99%以上，专业对口率在85%以上。学生基本上是供不应求。
（四）该专业存在的问题
目前本专业的教学设施数量还不是很充沛，在质量上还需和当前生产中应用的先进技术和实际相结合；另外专业实习指导教师队伍还需进一步加强。
（五）专业类型评估
根据上级对职业学校专业布局和结构调整目标与各区发展的专业方向指导，经过调查研究，我们对学校现有的电气自动控制方向进行自我评估，认为该专业方向是优质型专业方向，应大力支持与发展。
（六）专业改造调整打算
根据社会对应用型专业人才的需求，本专业应该向培养适应社会主义建设需要的德、智、体全面发展，拥护党的基本路线，具有良好的职业精神和创新精神，现代制造业的中、高级技能型人才德方向调整，注重学生的专业操作技能的培养，适当优化理论知识，加大操作技能和实训的比例。
B. 数控技术方向
（一）专业方向设臵的必要性
1. 专业相对应的职业发展概况
制造业是工业的基础，它的发展水平决定了本地区的工业水平，数控技术是一种具有高精度, 高效率, 柔性自动化等特点, 它是制造业实现现代化, 柔性化, 集成化生产的基础, 并对制造业实现柔性自动化, 集成化和智能化起着举足轻重的作用, 同时也是提高产品质量，提高生产率必不可少的物质手段。 在我市以汽车及零配件为主的XX 一汽，海尔、海信等重点行业，其中XX 区规模以上工业企业达170多家，以海尔为首的机电企业达60多家，并且多数规模以上的机械加工、模具制造企业都使用了数控设备，这就需要培养大量的数控技术人才，特别是熟练的操作工人。经过综合考量该数控方向为优质型专业。
2. 专业相对应的职业人才需求预测
据行业部门预测，在未来10年，高级技能型工人在企业技术队伍中所占的比重将达到70%，通过走访XX 区30多家企业调查，得出未来几年内每年对数控专业的工人需求每年在200人以上；另一方面，企业对大中专毕业生的实际工作能力和综合素质要求越来越高。对于中小型企业，要求操作编程人员不但
全面了解数控机床的性能、熟练编程与操作，还要掌握一定的设计知识、设备维修与维护的知识。对于大型企业，编程人员还应掌握先进CAD/CAM软件的使用，具备解决疑难问题的能力。操作人员应熟悉设备，能使设备在最佳状态下运行，对于一般的故障能够处理。大多数企业渴望操作编程人员是受过系统数控技术教育或实际工作培训的人，以使数控设备充分发挥效益。
3. 对初中毕业生有着比较强的吸引力，有助于招生工作进行。
（二）培养目标
培养适应社会主义建设需要的德、智、体全面发展，拥护党的基本路线，具有良好的职业精神和创新精神，服务行业和现代制造业的中、高级技能型人才，使学生在具有必备的理论知识和专业知识的基础上，重点掌握中等难度零件的数控加工，以及数控机床调试与维修等工作所必备的基本知识和技能；具有较强的分析与解决现场问题的能力、创新能力和可持续发展的能力。实行“双证书”制度，使数控技术专业毕业生的技术与职业能力90%达到数控中级工职业资格水平。
1. 掌握机械制造的基础知识、具备机械制造的基本技能。
2. 具有一定的手工绘图及计算机绘图能力，能用AutoCAD 软件进行二维设计。
3. 了解数控加工设备工作原理，熟悉基本结构，具有数控加工技术的基本知识，能熟练进行数控车床操作及手工编程，具有排除数控车床一些简单的故障的能力。
4. 具有创新精神，具备适应职业变化的能力。
5. 具有良好的敬业、爱岗精神和良好的职业道德。
6. 获得该工种中级职业资格证书
（三）目前该专业开设情况
1. 课程设臵
根据职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构，形成了以理论与实践相互融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系。
(1)公共基础课：执行《XX 市中等职业学校教学管理规范》。
(2)主要专业课程：
主要专业课程包括:机械制图,AutoCAD, 机械基础, 数控编程与操作, 数控辅助设计数控工艺学等，并相应的配有:金工实习, 数控实训等实训课。
2. 师资情况
有一支事业心强、专业理论与技能过硬、团结协作的专业教师队伍。目前共有专业教师10人，其中研究生学历1人、数控技术技师5人，机电相关专业技师4人、高级证书的1人、XX 市劳动局机电类考评员4人、专业教师双师证达到100%。教师们在专业领域都有一定的研究，其中多人次在区市优质课比赛中获得一、二等奖，在区技能比赛中多次囊括一、二等奖，他们扎实工作，勇于探索和钻研，在同行业中均有一定的知名度。
3. 教学设施情况
目前有数控编程实验室、电工实验室和PLC 实验室各一个，且相关的实训中心即将建设，有关教学设备正在引进。
4. 招生就业情况
本专业历年来学生的报考热情很高，现在校班有7各班级共260多人；每年的实习安排率在99%以上，专业对口率在85%以上。学生基本上是供不应求。
（四）该专业存在的问题
目前本专业的教学设施数量还不是很充沛，在质量上还需和当前生产中应用的先进技术和实际相结合；另外专业实习指导教师队伍还需进一步加强。
（五）专业类型评估
根据上级对职业学校专业布局和结构调整目标与各区发展的专业方向指导，经过调查研究，我们对学校现有的数控专业进行自我评估，认为该专业是优质型专业，应大力支持与发展。
（六）专业改造调整打算
根据社会对应用型专业人才的需求，本专业应该向培养适应社会主义建设需要的德、智、体全面发展，拥护党的基本路线，具有良好的职业精神和创新精神，现代制造业的中、高级技能型人才德方向调整，注重学生的专业操作技能的培养，适当优化理论知识，加大操作技能和实训的比例。
C. 物业设备维护方向
（一）专业方向设臵的必要性
近几年我区尤其是我校周边地区房地产业迅猛发展，房地产业的发展必然
带来对物业设备的增多，带来了物业设备维护一线高素质应用人才大量的市场需求，对物业设备的维护人才的需求也越来越大，本地区有良好的经济环境，物业设备维护将成为新的发展主流，潜力很大，在我市以房地产和物业管理为主的百通、和达等重点行业，其中XX 市规模以上物业企业达70多家，物业设备维护专业发展前景看好，且有利于学生的安臵就业, 十分适合中等职业学校毕业生应用型人才的就业层次。
通过走访XX 区10多家企业调查，得出未来几年内每年对物业设备维护专业的工人需求每年在100人以上；为适应社会主义市场经济的发展，满足物业管理的需求，要培养既有专业理论、管理能力，又有专业技能的复合型、创新型物业管理与设备维护人才。
对初中毕业生有着比较强的吸引力，有助于招生工作进行。
（二）培养目标
该方向主要培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义市场经济建设需要，掌握现代物业设备基本原理，具有熟练的物业设备管理、维护能力的中级技术应用型专门人才。
本专业的毕业学生主要面向物业管理部门，能够进行物业设备的维护、维修，同时具备基本的物业管理知识。
1. 掌握物业管理法规；
2. 具有物业设备的管理与维护、维修的能力；
3. 具有水暖空调设备管理与维护、维修的能力；
4．具有电梯维护管理的能力；
5．具有建筑照明设计与设备维护的基本技能；
6．具有设备维护预算能力。
（三）目前该专业开设情况
1. 课程设臵
（1）公共基础课：执行《XX 市中等职业学校教学管理规范》。
（2）主要专业课程：
物业管理概论、物业设备的管理与维护、水暖空调设备管理、电梯维护管理、建筑照明设计与设备维护、物业管理法规、设备维护预算、水暖空调设备维护管理实训、电梯维护管理实训等。
2. 师资情况
有一支事业心强、专业理论与技能过硬、团结协作的专业教师队伍。目前共有专业教师10人，其中研究生学历1人、维修电工和机电相关专业技师8人、高级证书的2人、XX 市劳动局机电类考评员4人、专业教师双师证达到100%。教师们在专业领域都有一定的研究，他们扎实工作，勇于探索和钻研，在同行业中均有一定的知名度。
3. 教学设施情况
有着坚实的电工、电子、机械设备等教学设施。目前有电工实验室和PLC 实验室各一个，且相关的实训中心即将建设，到时有关教学设备更加充足。
4. 招生就业情况
对初中毕业生有着比较强的吸引力，有助于招生工作进行。
（四）该专业存在的问题
目前本专业的教学设施数量还不是很充沛，在质量上还需和当前生产中应用的先进技术和实际相结合；另外专业实习指导教师队伍还需进一步加强。
（五）专业类型评估
根据上级对职业学校专业布局和结构调整目标与各区发展的专业方向指导，经过调查研究，我们对学校现有的数控专业进行自我评估，认为该专业方向是潜力型专业方向，应大力支持与发展。
（六）专业改造调整打算
根据社会对应用型专业人才的需求，本专业应该向培养适应社会主义建设需要的德、智、体全面发展，拥护党的基本路线，具有良好的职业精神和创新精神，现代制造业的中、高级技能型人才德方向调整，注重学生的专业操作技能的培养，适当优化理论知识，加大操作技能和实训的比例。
五、国际商务专业（潜力型专业）
国际商务专业是我校在原有市场营销专业的基础上于2006年设臵的新专业。本专业以强化学生的实践动手能力为切入点，培养懂得国际商务基础知识，掌握国际商务基本技能，能够适应我国入世后所面临的新形势和新挑战，具有国际商务综合运作能力，能够承担外经贸行业业务和管理工作的德智体美全面发展的初级应用型专门人才。毕业后可获得外贸制单员资格证书、收银员资格证书、营业员资格证书等。
（一）专业设臵的必要性
1. 据商务部统计，目前我国外经贸企业各类管理人才缺口将近10万人。各类外贸进出口企业大量需求从事实际业务操作的既懂外语又懂商务外语的双向型技能人才。面对人才市场存在的巨大需求，国内本专业的人才供给却十分有限，专家估计，未来五年全国外贸实用型人才缺口至少在100万以上。可以看出商务英语专业毕业生具有较强的职业竞争性和发展性。同时，据国际电子商务师认证委员会发表的政府咨询报告称：未来10年，电子商务人才需求达2000万，中国香港需求60万、内地紧缺200万。另据资料预测，到2010年全国国际商务人员总量增加到500万左右，市场需求约120万人。
2. 我区有良好的经济环境，拥有大量知名、外贸、外资企业，如：海尔集团、朗讯集团、汉缆集团、华青集团、利达商场等企业都是我们学校的合作单位，得天独厚的条件为学生就业创造了广阔的空间。随着我区改革发展的不断深入，外贸企业趋于本土化，内资企业趋于国际化。同时，伴随着经济全球化和我国加入WTO ，中外合资、外商独资等外向型经济企业不断涌现，急需具有较强的外语交际能力、掌握一般商务外贸运作知识、熟悉计算机等现代化办公设备的国际商务人才。因此，该专业毕业生有广阔的就业前景，有利于学生的就业。
（二）培养目标
本专业旨在培养具有较全面的商务基础知识和精网络、通外语、懂经贸、能够熟练使用现代化办公设备、能将信息技术与商务管理结合运用的复合型人才。
（三）目前该专业开设情况
1. 课程设臵
（1）公共基础课：执行《XX 市中等职业学校教学管理规范》。
（2）主要专业课程：
商务外语、英文函电、商务谈判口语、经济报刊阅读、翻译技巧、经贸政策与法规、国际贸易实务、电子商务常识、国际汇兑实务。
外语口语训练，外语应用文写作训练，商务实验模拟运作，外文打字，涉外公关礼仪实训。
2. 师资情况
有一支以中青年教师为主体，团结合作、教育观念新、改革意识强、整体素质高、业务能力强，年龄、职称、学历结构合理，专兼结合的师资队伍。目前共有专业教师13人，其中研究生学历进修的1人、会计师2人、物流师8人、助理人力资源管理师1人、网络管理师1人、国际商务单证员1人。英语专业八级2人、剑桥商务英语三级1人。教师们在专业领域都有一定的研究，他们扎实工作，勇于探索和钻研，在XX 市乃至山东省同行业中均有一定的知名度，其中1人为市教研室商贸专业中心组成员，2人参加了国家级骨干教师培训，1人被评为山东省教学技术能手，2人被评为XX 市教学能手，4人被评为XX 市青年教师优秀专业人才。多人次获全国、省、市说课、优质课、公开课、技能比赛等一、二等奖，多人次主编、参编多本主干教材、高辅教材。同时拟聘请一部分在本地区有一定影响的行业专家和知名学者作为实践教学兼职教师。
3. 教学设施情况
本专业将建设施先进、功能齐全、获区财政重点支持的综合实训中心。有专业实训室，有一流的语音室、电子商务模拟室，包括计算机应用实训、网络技术实习、中英文录入训练、办公设备操作训练、市场营销及网上贸易实习、电子商务技术基础（EDI 技术运用、电子支付运用、网络安全实施情况等）、企业商务网站构建与维护设施、企业内部网、外部网构建与维护、企业网络营销、企业供应链管理（SCM ）、客户关系管理（CRM ）等实训设施和一流的软件。
4. 招生就业情况
由于国际商务专业是我校的新专业，所以招生规模目前不算很大，但这两年也在稳步上升。毕业生主要面向本市电子商务企业从事营运管理工作、XX 区一些外贸公司、商务公司从事外贸制单等工作，以及李村商圈、高科园商圈大型商场、超市从事收银、营销、管理等工作。还有一部分学生参加高职对口升学，继续深造。目前随着XX 城市中心东移，XX 商贸、旅游迅猛发展，仍然存在很大一部分专业人才缺口，国际商务专业的发展潜力仍然很大。
（四）该专业存在的问题
1. 由于国际商务专业方向非常广，所以在专业方向的设臵上不够细化，由此造成专业的建设没有自己的特色和优势。
2. 我校国际商务专业的实训设施目前尚很欠缺，缺少了专业内涵发展的必备条件，也限制了本专业发展的空间。
3. 我校的生源大多来自农村，外语水平相对较弱，学习习惯较差，这些客观条件对本专业教学带来了很大的困难。
（五）专业类型评估
经过调查论证，该专业属于潜力型专业。
（六）专业改造调整打算
根据国际商务专业方向发展的要求，结合XX 市和我区的经济发展现状，可以把国际商务专业细化为电子商务和商务英语、商务韩语、商务日语等专业，可以拓宽就业途径，同时也有利于发展特色专业，增加专业建设的优势。
六、汽车运用与维修专业（潜力型专业）
汽车工业与汽车后市场的迅猛发展，促使我校创建汽车专业，在经过精心的调研后，在 2003年7月开始招生。汽车运用与维修专业的专业名称几经变革，从最初的“机动车驾驶与维修专业”，到“机动车维修专业”，再到“汽车维修专业”，最后定名为“汽车运用与维修专业”。尽管名称一直在变，但汽车运用与维修专业的建设从一开始就紧紧围绕汽车维修、汽车销售、汽车装璜美容、汽车钣金和汽车配件销售等企业对该专业人才知识、技能的具体要求，制定教学计划、建立实验实训项目、生产实习等教学环节，使学生在培养目标上满足企业的需求。近几年通过改革课程教学，加强教师外出培训和到企业挂职锻炼，学生工学交替等形式，极大地提高了学生的专业技能，招生数量逐年上升，毕业生对口率逐年提高，学生参加市技能比赛的成绩也越来越好。
（一）专业设臵的必要性
1．随着社会经济的飞速发展，微型汽车的家庭保有量也迅猛提高，我区尤其是我校周边各种品牌的汽车4S 店和不同规模的汽车维修企业数量也在快速加，人才市场上汽车维修工的缺口很大。特别是XX 区汽车城的建设，使得对汽车维修人才的需要量非常大。据统计，到2008年底，XX 区至少有40多家实力企业加盟汽车销售、维修、美容、汽配行业，并投入生产和服务，如XX 华成汽车公司、XX 泰宁汽车维修公司、XX 福日汽车维修有限公司、XX 德辉汽车销售服务有限公司、XX 瑞合汽车销售服务有限公司、一汽轻型汽车有限公司、XX 成达汽车销售服务有限公司等，随着加盟企业越来越多，对汽修人才的需要量越来越大。
2．随着汽车生产技术和工艺的不断提高，对汽车维修工的技术要求越来越
高，汽车维修工的分工也越来越细，对专业知识的要求向精、专发展。如今在汽车维修企业中机修、电工、钣金、喷漆基本上都是各负其责。同时，由于XX 区汽车相关行业已经达到一定规模，但专业技术人才成了行业进一步发展的瓶颈。2009年，我们专门组织教师对XX 区汽车维修与服务行业的从业人员现状进行调查，主要发现两个问题。一是不同工种的人员比例失衡。汽车简单维护工较多，而机修工、电工、油漆工相对缺乏，钣金工则是紧缺，高级钣金工更是难觅。二是高级汽修技工缺乏。多家汽修厂都表示，即便到了工人该退休的时间，由于高级工的缺乏，使得汽修厂一般都重新将他们聘回去。专业技术人才缺乏已成为整个汽修行业普遍遭遇的一个瓶颈。
（二）培养目标
本专业主要培养德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强实际工作能力，并能取得相应工种的国家中级职业技能证书的汽车运用与维修方面的技术人才与管理人才。本专业毕业生主要面向：（1）各类汽车运输、汽车维修企业从事汽车维护、修理、检测、装潢、汽车外形整修等工作，也可以从事企业设备管理、汽车零配件管理；（2）汽车制造企业从事汽车装配、质量检验等工作。
（三）目前该专业开设情况
1. 课程设臵
（1）公共基础课：执行《XX 市中等职业学校教学管理规范》。
（2）主要专业课程：
主要开设：机械制图、机械基础、汽车电工与电子基础、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修、汽车钣金喷漆、汽车文化、专业计算等。目前同学们可以取得的职业资格证主要是汽车维修工（中级）。
2. 师资情况
该专业目前有专职专业课教师6人，汽车维修技师3人，汽车维修高级工1人。从社会汽修企业中聘请优秀实践教学指导教师3人。能够满足理论和实践两方面教学任务。
3. 教学设施情况
目前，学校有投资200多万元的汽车实训车间一个，内有实训用车，实训用发动机、变速器、驱动桥等汽车零部件及总成，发动机试验台、自动变速器试验台、电气试验台等试验仪器，扒胎机、火补机、平衡机等维修设备；汽车维修工厂一处，能够基本满足学生实验实训的需要。
4. 招生就业情况
自我们成立汽修专业以来，报名班级和人数与实际在校班级和人数一直不断增加，班级由原来的两个、三个增加到今年的四个，人数由原来的60人增加到今年的140人。学生毕业后的主要去向是各类汽车运输、汽车维修企业从事汽车维护、修理，大约占总人数的60%，20%的学生从事汽车装潢美容工作，10%的学生从事汽车外形整修等工作，其他学生自谋职业或创业。
（四）该专业存在的问题
1．在学生数量提高的同时，带来了学生质量的下降，学生的基础普遍较差，在学习上有困难。
2．学生人均实训设备不足。由于学生数量的增加，使得学校原已充足的实训设备显得相对不足，阻碍了学生实践能力的提高，从而限制了学生的优质就业，使得学生去一些较大的汽修企业受阻。
3．专业实训教师数量不足，实践能力有待提高。由于现有专职专业教师都是从学校毕业后直接转到教师岗位，因此缺乏汽修企业实践过程，使得自身实践能力不强，这也阻碍了学生实践能力的提高。
（五）专业类型评估
我校的汽车运用与维修专业尽管当前尚未形成一定的发展实力，社会认可度有待提升，但却适应了社会产业多元化发展需求，特别是随着XX 区汽车相关产业的发展，汽车运用与维修人才在未来具有很高的发展预期和人才需求潜力，因此汽车运用与维修专业属于潜力型专业。
（六）专业改造调整打算
在政府的支持下，学校将加大在实训设备、实训场地和教师实践能力三方面的投入，针对XX 区汽车城的建设，培养一批优秀的汽车维修人才，努力将汽车运用与维修专业打造成学生进得来、出得去、就业优质的专业。
七、会计专业（限制发展型专业）
会计专业是我校设臵最早的传统专业，在市职业学校中具有较高的声誉，
自创办以来，构建了“知识+能力+素质”三位一体的人才培养模式，有着悠久的办学历史和丰富的办学经验，为XX 企事业单位和高校培养输送了大批具有以会计职业能力为本位，扎实的会计基础知识，良好的会计职业道德，熟练的会计核算能力，初步的财务管理能力，良好的人文精神、专业素养与创新意识的优秀人才。近年来，在XX 市的各类技能比赛中多次获得一二三等奖，对口高职考试连年取得优异成绩。
（一）专业设臵的必要性
会计是一门技术性和实务性很强的工作, 大多是一些核算, 侧重的是实务, 所以对于会计人员, 企业更看重有经验和实际操作能力的人员, 学历在一些初、中级会计岗位中不是那么重要。目前企业的会计从业人员中具有大专学历的人数明显较本科学历多, 在我们所调查的公司共435名会计人员中, 中专学历和大专学历的就有250人, 占从业人数的57%。初级和中级会计职称人数占95%，这也说明了企业对我们职业学生的毕业生需求空间还是很大的, 企业看重的工作经验具体到应届毕业生就是实际操作能力, 要求职业学生要有一定的专业功底, 从凭证的填制——账簿的登记——报表的编制要会独立操作, 这些正是我们中等职业学校教学当中强调的环节。 同时，XX 市拥有正在快速成长的金融保险业。至2010年末，全市金融从业人员 4万多人。全市共有银行类中资金融机构20多家，营业性机构及储蓄网点1180个; 银行类外资金融机构9家，其中经营性机构6家，代表处3家；全市共有内资保险分公司20多家，保险支公司(营业部)84家，营销服务部102家；保险经纪公司41家，保险代理公司65 家，保险公估公司22 家，外资保险分公司5家、代表处3家。由此可以看出，金融事务方向也是具有巨大的市场需求潜力的。
（二）培养目标
我校会计专业目标定位于生产服务一线技能型会计人才的培养，处于会计教育系列的初级层次，主要培养适应新时期经济建设发展需要的德、智、体、美等全面发展的，具有综合职业能力和就业能力，面向基层企业事业单位的初、中级财务专业技能人才。
（三）目前该专业开设情况
1. 课程设臵
（1）公共基础课：执行《XX 市中等职业学校教学管理规范》。
（2）主要专业课程：
财务会计方向：基础会计、企业财务会计、税收基础、经济法、财务管理、统计、收银实务、会计电算化、财经法规与职业道德、会计模拟实习、会计技能、专业模拟实习、业务岗位实习。
金融事务方向：财政与金融、金融法规、金融市场、保险与实务、银行信贷、银行实务、证券与实务、信托与实务、基础会计、行业会计、财政与税务基础、统计基础、专业模拟实习、业务岗位实习。
2. 师资情况
财会专业一直是我校的优势专业，有一支以中青年教师为主体，团结合作、教育观念新、改革意识强、整体素质高、业务能力强，年龄、职称、学历结构合理，专兼结合的师资队伍。目前共有专业教师13人，其中研究生学历进修的1人、会计师2人、物流师8人、助理人力资源管理师1人、网络管理师1人。教师们在专业领域都有一定的研究，他们扎实工作，勇于探索和钻研，在XX 市乃至山东省同行业中均有一定的知名度，其中1人为市教研室财会专业中心组组长，2人参加了国家级骨干教师培训，1人被评为山东省教学技术能手，2人被评为XX 市教学能手，4人被评为XX 市青年教师优秀专业人才，区级优秀教师4人。多人次获全国、省、市说课、优质课、公开课、技能比赛。同时拟聘请一部分在本地区有一定影响的行业专家和知名学者作为实践教学兼职教师。
3. 教学设施情况
本专业将建设施先进、功能齐全、获区财政重点支持的综合实训中心。有专业实训室，分别是财会模拟、会计电算化、ERP 财务中心（与用友公司共建）、模拟银行、办税模拟、证券投资、单证模拟等实训室，各实训室均配有与企业实际使用相一致的基础会计教学平台、综合会计实训教学平台等有关实务操作软件和管理软件。能保证完成本专业职业岗位所涉及的相关经济业务处理的仿真或全真实训。
4. 招生就业情况
该专业在招生方面一直比较稳定，尤其近几年受普高扩招、生源减少等因素影响，职业学校招生普遍下滑的情况下，我校会计专业招生一直保持上升趋势，发展比较理想。就业方向主要从事中小型企事业单位出纳、会计、超市收银员、银行柜员、信贷、信用卡销售、金融咨询和理财服务、保险理赔、保险
代理和企业收银等岗位工作。
（四）该专业存在的问题
1. 我校会计专业的实训设施目前尚很欠缺，缺少了专业内涵发展的必备条件，也限制了本专业发展的空间。
2. 由于会计专业本身的特点和会计岗位的特殊性，教师到企业挂职锻炼很难实现，造成了教学与实践的脱节，所以教师实践水平的提高是亟待解决的问题。
3. 学生对口出路较困难。
（五）专业类型评估
综上所述，我校的会计专业属于限制发展型专业。
（六）专业改造调整打算
为了更好更快地促进我校会计专业的改革和发展，适应XX 区经济文化发展水平，满足XX 区学生对职业教育多方向专业知识、多层次发展水平的不同需要，充分发挥我校会计专业的师资和传统优势，形成自己的专业特色和专业优势，率先实现我校提出的“优质就业”、“高端就业”的目标，增加金融实务专业方向，满足社会对不同人才结构的需求。
第四部分 学校专业设臵调整意向
一、学校目前专业设臵情况
我校现有会计、国际商务、机电一体化、汽车维修、计算机及应用、旅游服务与管理、服装设计与工艺等七大专业。其中计算机及应用专业和服装设计与工艺专业为XX 市骨干专业（见表一）。
表一：学校原设专业
二、学校专业调整、更新意向 1. 专业更新：按照教育部新修订的《中等职业学校专业目录（2010年修订）》要求，我们拟对现开设的专业统一进行调整更新。其中，机电一体化、汽车维修、计算机及应用专业分别按照《目录》的规范名称更新为机电技术应用、汽车运用与维修、计算机应用专业。而会计、国际商务、旅游服务与管理、服装设计与工艺保持原有名称不变（见表二）。
表二：专业名称更新
2. 专业发展方向设臵：拟将会计专业分为财务会计与金融事务两个方向；国际商务专业分为电子商务、商务英语、商务日语、商务韩语四个方向；机电技术应用专业分为焊接技术、自动化控制、数控技术、物业设备维护四个方向；汽车运用与维修分为汽车钣金与喷漆和汽车机械与电气维修两个方向；计算机应用专业分为动漫与平面设计、网络工程与软件开发、硬件维护与维修、数码媒体设计方向和工业产品设计（CAD ）五个方向；服装专业分为服装设计与工艺和服装设计与表演两个方向；旅游服务与管理专业分为旅游服务与管理和乘务服务两个方向（见表三）。
表三：XX 高新职业学校专业设臵调整情况一览表
3. 新增三二连读高职大专专业：
调研中发现，XX 区老百姓对职业教育的需要是多样化的，人民群众对优质职教有新的期盼。四成左右的学生家长把孩子送到职业学校，主要是为了让子女学一门好的技术，将来可以找到一份比较满意的工作。还有五成左右的家长迫切希望子女在接受中职教育后能继续升学，至少能读个大专，将来续个本科，而并不想让他们的子女过早地进入社会工作。只有一成不到的家长是希望进学校和老师能管住自己的小孩，不要混迹社会，学一点技术拿一张证书则更好。为适应我区现代服务业和先进制造业发展对技能型人才和高素质劳动者的需要，满足学生和家长提高学历层次的需求。学校加大与高校合作办学的力度，新增计算机应用技术、会计电算化、机械制造与自动化三个高职高专三、二连读专业，并招生129名学生。今年又向省教育厅新申报了旅游服务与管理、服装设计与工艺、国际商务专业
三、学校专业发展思路
今后，学校将牢固树立以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，紧跟XX 市和XX 区产业发展步伐，随着经济发展方式转变而动，跟着产业调整升级而走，围绕企业对技能型人才的需求而转，适应劳动力市场需求变化而变，继续走内涵丰富、持续发展之路，整合资源，优化专业建设，合理调整专业设臵，从师资配备、教学设施、招生规模等方面，大力发展优质型和潜力型专业，逐步调整限制型专业。要改革创新，强化管理，打造特色，以专业建设带动质量提高，增强专业竞争力与办学吸引力，提高学校办学水平和社会效益。值得高兴的是，近年来，XX 区区委区政府加大了学校内设投入力度，总投资3000万元的XX 区公共实训基地即将在我校开工建设。建筑面积为8000m 2的实训大楼包括7个实训车间（实训室），6个相关功能室，涉及数控、车工、钳工、电焊工、维修电工、制冷、智能楼宇、汽车维修、物流管理、家政服务等专业约500-600个工位。同时由市区投资400万元建立的市级服装专业实训基地也在我校建成。将进一步提升学校的教育教学质量，满足我校学生技能训练的需求。
总之，根据以上情况，结合我校实际，今后学生教育培养方向应定位在质量高（基础知识扎实，实践能力强）、定位准（从进我校到毕业，根据社会市场需求，确定学生教育方向）、能吃苦（通过在校期间的教育，树立学生干一行爱一行的良好敬业精神）、适应快（能适应市场的需求，能适应工作需要）、工作到位（爱岗敬业）, 从而更好地服务于我区经济社会发展。
范文五：【doc】天津市职业教育的发展现状及专业设置的思考
天津市职业教育的发展现状及专业设置的
思考
2003黑10毽?月号
天津市职业教育的发展现状及专业设置的悬考
口陈革/天津
天津市委,市政府认为,职业教育与经济的关系最直接,与企
业的联系最紧密,是科学技术向现实生产力转化的重要途径,对
提高全市从业人员的整体素质具有不可替代的作用,必须坚持大
力发展职业教育的战略选择不动摇.高层次的尖子人才可以靠引
进.但百万产业大军不能靠引进,生产第一线劳动者的素质不能
靠引进,要靠职业教育来培养.没有高水平的职业教育,就没有高
素质的产业大军.
天津市职业教育的发展现状
正是在天津市委,市政府”大力发展职业教育”的英明战略指
引下,天津市各级各类职业教育院校加快了人才培养步伐.截止
到2001年,天津市高职在校生达到5.2万人,占高等教育在校生总
数的33%;中职在校生达到22万人,占高中阶段教育在校生总数
,全市高中阶段教育普及 的6o%;在职人员培训率达62%.2001年
率达到91%,普职比为1:1;高等教育毛人学率超过40%,新增劳
动者平均受教育年限达到12年.职业学校毕业生占本市2o0万产
业大军的40%.全市有22所独立设置的高职学院和社区学院,79
所国家级,省部级重点中等职业学校,760家教育培训机构.目前,
我市已初步形成了适应天津市经济和社会发展所需要的职教体
系,为培养高素质产业大军奠定了基础
虽然天津市职业院校已培养近80万人的毕业生,但他们的就
业却出现了较大的问题.据教育部统计,2001年高职高专毕业生
初次就业率仅为40%,待业率为6o%;2002年43万人待业.高职毕
业生的初次就业率尚为40%,中职毕业生的初次就业率可能就更
低.若按初次就业率40%计算的话,天津市职业院校培养的80万
毕业生,实际就业人数仅为32万人,超过半数以上的职业学校毕
业生并未真正实现就业.究其原因,其中最重要的是专业设置有
问题,突出反映在以下三方面:一是有些专业职业针对性不强;二
是有些专业教学内容陈旧,不能紧跟高新技术的发展;三是有些
专业面过窄,缺乏社会适应性.
在当前我国就业形势如此严峻的情况下,职业教育院校必须
加强对劳动力市场供求情况的调查,主动与行业加强沟通,密切
关注国家宏观经济政策导向,深人分析各方面的劳动力市场信
息,预测劳动力市场需求变化趋势,及时调整专业设置,增强专业
设置的针对性和实用性.
天津市职业教育专业设置的思考
在教育领域中,专业的含义是指学生在校时的学习范围和今
后的工作领域.作为主要培养技术应用型人才的职业教育,其专业
设置不像学科型,工程型高等教育那样强调”宽基础”,而是强调职
业针对性和实用性,因此,职业教育的专业设置缺乏较大的社会适
应性.相对而言,对职业教育院校的学生来说,专业确实是其主要
4MSD
的学习范围;学生毕业走进社会时,专业确实是其主要的谋生手
段.因此,为了保证接受职业教育的学生能顺莉实现就业,加强职
业教育专业设置的研究工作确实具有十分重要的现实意义.
天津市”十五”期间,经济发展的主要任务是主要做好结构调
整,技术创新,对外开放三件大事.以产业结构调整为主线,大力
发展第三产业(服务业),把经济增长单纯依靠第二产业推动为主
的模式转变为依靠第二,三产业共同推动的形态,增强天津作为
中心城市的总体服务功能和环渤海地区经济辐射力;重点进行第
二产业(工业)的内部结构调整;第一产业(农业)则围绕生态农业
做文章.
为了培养出适应天津市经济产业结构调整,加速天津市经济
发展的高素质的百万产业大军(主要来源为职业教育培养的学
生),天津市的职业教育必须依据本市的产业结构调整政策进行
专业设置的调整,.
依据市政府大力发展第三产业的政策,调整职业教育的服务
类专业设置为提高天津作为经济中心城市的竞争力,天津市决
定大力发展第三产业,要求第三产业在天津市产业结构中的比重
应接近或超过50%.第三产业目前已是我市吸纳就业人员最多的
产业,2000年服务业从业人员为183.45万人,比199o年的144.27万
人增加了39.18万人,增长了27.2%,而同斯第二产业人员下降了4.
3%,第一产业则下降了13.2%.服务业从业人员比重由199o年的
30.7%上升到2O00年的37.7%.第三产业已成为我市国民经济增
长最快的推动力量.”九五”期间,第三产业对我市经济增长贡献
率达54%.”十五”期间,天津市将重点吸引外资,大力发展现代物
流业,金融保险业,信息服务业,旅游业,房地产业,现代服务业
(包括教育,体育,社会服务业)等,同时也需要继续巩固商贸,餐
饮等天津市传统服务业的地位.
天津市的职业教育将根据天津市第三产业的发展方向,调整
专业设置:即调整老专业(商贸,餐饮等),增设新兴专业(与现代
物流业,金融保险业,信息服务业,旅游业,房地产业,现代服务业
有关的新专业),扩大有就业前景专业的招生规模,加强课程设置
的针对性和实用性,真正做到专业设置和课程设置的”人无我有,
人有我优,人优我新”,真正办出职业教育的特色.
依据市政府第二产业重点进行内部结构调整的政策.调整
职业教育的工科类专业设置天津市第二产业将重点进行内部
结构调整,既注重发展高新技术产业,又不忽视改造和提升传
统产业.天津市第二产业将不断加大对外开放力度.引进外资,
技术和管理方式,提升工业整体素质和企蝎每国际接轨的能力,
大力发展电子信息,汽车,生物技术与现代医药,无缝钢管与
高档金属制品,石油海洋化工与精细化工,新能源新材料等六
现代技能开发
理论研究
2003?10月号
浅谈技工教育面临的问题与对策
我国正处在经济转轨,经济结构,产
业结构调整和经济增K方式转变的重要
历史时期.对技工教育的发展和改革提出
了许多新要求:一方面,社会需要高素质
的劳动者,企业急需中高级技术工人;
一
方面,技工学校面临招生难,生源质量,
数量下降,毕业生就业难等问题.要解决
这一现实问题,技工学校只有加快改革步
伐,加强自身建设,努力提高教学质量,树
立市场意识.主动走向市场,服务企业,适
应社会需要,突出办学特色,培养出高质
量,高水平的具有创新能力的实用人才,
推动技工教育的发展.本人结合自己认
识,浅谈一些看法.
技工教育面临的现实问题
社会急需技术工人,中高级技术工人
数量严重不足目前,我国技术工人队伍
的结构不合理,与发达国家相比,初,中,
高三层次的比例严重失调,特别是高级技
术工人严重短缺.据厦门市总工会调查统
计,厦门市技术工人,特别是中高级技术
工人数量严重不足,厦门市技术工人约占
登记在册职工总数的一半,高级技术工人
人数不到技术工人总数的1%,和发达国
家20%的水平相差甚远.每年我市有近万
个技术岗位找不到合适人选,造成的直接
后果是企业产品质量得不到保证,制约着
口王亚再/福建
产业效益提高和企业的竞争力.同时,技
术工人的缺乏困扰着投资者,影响投资者
的投资意愿.
技工学校招生难,生源质量差近几
年来,技工学校招生难,生源质量,数量下
滑,发展难等系列问题开始暴露出来,全
国有许多学校招生困难,生存困难,有的
停止招生,有的学校入学率只有录取率的
70%,80%,甚至更低;许多学校招收学生
质量低,入学考试成绩很差.招生难,生源
差,影响教学质量的提高,制约着技工学
校的发展.
技工教育现实问题的成因
技术工人待遇问题有待解决我国开
展高级技工教育已有十多年,目前,国家对
高级技工教育还没有指导性政策和文件,
明确规定高级技校毕业生待遇,高级技校
属于哪一层次教育;高级技术工人待遇太
低,使得青年人不愿成为技工.劳动部门曾
规定技师和高级技师在福利上参照工程
师,高级工程师标准执行,但有关方面往往
以技师不是职称为由没有落实.
社会对技工教育的观念问题由于
“应试教育”观念在人们头脑中根深蒂固,
社会上普遍追求高学历;各类高等院校扩
大招生,进一步加剧了”高中热”;各类职
业学校,学院相继组建成立,与技工学校
争夺生源,家长与学生选择技校普遍存在
着无可奈何的心理.
技校毕业生就业难既有社会,政策
上的原因,主要还是与技校学生自身综合
素质不高有关.具体表现在:(1)现行劳动
人事制度和用工改革不配套,制约了技校
毕业生就业;(2)技工学校所采用的教材
和训练课题普遍比较陈旧,专业课程设置
狭窄,过于理论化,适应不了社会发展和
企业技术进步的需要;(3)学生学习专业
单一,技能训练课堂内容单调,老套,技能
等级考核内容落后,没有吸引力,学生掌
握操作技能单一,就业渠道窄小,在竞争
就业中处于不利的地位;(4)教师素质较
低,许多教师从高等院校毕业直接进入教
学岗位,真正来自生产第一线的教师为数
不多,特别是专业教师,实践经验不丰富,
动手能力不强,解决实际问题能力弱,导
致学生的实际应用能力不足,不能适应工
作岗位要求;(5)市场意识不强,学校依然
是”吃大锅饭”,工作没有开拓精神,没有
创新观念,办学没有特色,学生档次不高,
难于适应社会的需求;(6)学生学习积极
性没有调动起来,技校大多数学生学习基
础差,在心理上有自卑感,缺乏自信心和
吃苦精神,学习缺少应有的进取心,这对
技校教学质量影响甚大.
大支柱产业.
天津市职业教育将根据天津市的第二产业发展思路调整专
业设置:即调整老专业(机械类,化工类,冶金类等专业),增设新
兴专业(电子信息类,机电数控类,汽车类,生物医药类,精细化工
类,新能源新材料类专业),加大有就业前景专业的招生规模,加
强课程设置的针对性和实用性,使之与我市第二产业的结构调整
相适应.
依据我市第一产业发展生态农业的指导思想,调整职业教育
的农业类专业设置第一产业(农业)不是天津市的主导产业.目
前,职业教育农业类专业设置不太多.不过,有农业类专业的职业
教育院校也将根据大津市的农业发展思路进行专业调整及课程
设置,以适应农业内部的结构调整.
现代技能开发,
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(作者单位:天津职业大学)
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