我真不认识小智
范文一：高考诗词鉴赏答题套路
第一种模式分析意境型
提种方式,种首种种造了一种种的意境,怎 提种种,种首种描种了一幅种的面,体怎画
表了种人种的思想感情,达怎
解答分析,种是一种最常种的种型。所种意境～是指寄托种人情感的物象(意象即)种合起建的种人种生想像的境界。包括景、情、境三方面。答种种三方面缺一不可。来构它个
答种步种,?描种种中展种的种景面。考生种住种中的主要景物～用自己的种言再种画抓
画面。描述种一要忠种于原种～二要用自己的种想和想像加以再种造～种言力求种美。
?括景物所种造的种特点。一般用音种种可～例如孤寂冷、恬种美、概氛两个双即清静
雄种种、种瑟凄凉等～注意要能准地种景物的特点和情种。壮确体
?分析作者的思想感情。切忌空洞～要答具。比如光答“表了作者感种的情体达
种”是不行的～种答出种什种而“感种”。
答种示例, 答,此种描种了一派美种的初春景象,春天光普照～四野种～ 江阳青
水映日～春种送花草的馨香～泥融土～燕子正繁忙地种泥筑巢～日种沙暖～种种来湿
在沙洲上睡不种静(步种一)。种是一幅明种种种的春景种(步种二)。表种了种人种束奔波流离生活安定后愉种适的心境悦
种句二首(其一)
杜甫
种日江山种～春种花草香。
泥融种燕子～沙暖睡种种。
注种此种于种人种种“一种四行役”的奔波流之后～种种定居成都草堂种。写离
此种描种了种的景物,表了种人种的感情,种种要分析。怎达怎 第二种模式分析技巧型
提种方式,种首种用了种的表种手法,提种种,种分析种首种的表种技巧怎体(或种种手法～或手法)。种人是种抒种自己的情感的,有何效果,怎
解答分析,表种手法是种人用以抒种感情的手段方法～要准答种～必种熟悉常用的确一些表种手法。表种手法分抒情手法、描手法、修手法三大种。写辞
抒情手法有直抒胸臆和种接抒情种。“安能眉折腰事种种～使我不得种心 种”就两摧
是直抒胸臆。种接抒情又分借景抒情～如“寒凄切～种种亭种～种雨初歇”～托物蝉
言志～如《墨梅》、《石灰吟》～一般是物种～托物寓理～如“半种方塘一种种～天光咏
云影共徘徊。种渠那得如种～种有源种活水”～一般是哲理种。清来
描手法主要有,写(1)种托～分正种和反种。正种如“桃花潭水深千尺～不及汪种送我情”。反种又有种种～如“明月松种照～泉石上流”～寂种～如“日出山种～静清声惊
种种春种中”～以种景种哀情～如“映种碧草自春色～隔种空好音”等。叶黄(2)种想和想像～又叫种种合～如“野花留种～碧草种种裙”。虚宝(3)种比。(4)白描。如“春种一粒粟～秋收万种。籽田野无种田～种夫皆种死”。
修手法在辞古种中种常出种的有,(1)比种。如“种种雎种～在河之洲。窈窕淑女～君子好逑”。先言物它咏引起所之物。(2)比种。(3)种人。(4)种。夸(5)种。如“种种日出双西种雨～道是无晴却有晴”～“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨～隔江犹唱《后庭花》”。此外种有种种、反种、反种等。
答种步种,(1)准指出用了何种手法。确(2)种合种句种种种什种是用了种种手法。 (3)此手法有效种出种人种的感情。达怎
答种示例,
早行 答,主要用了反种手法(步种一)。
天未放亮～星斗种～分横虫外明亮～反种夜色之暗～“草种” 反种出种种与 种境的寂静(步种二)。种反种都两突出了种人出行之早～心中由种泊引起的孤寂独寞(步种三)。
露侵种褐种寒种～星斗种干分外明。
寂寞小种和种～梦虫稻田深种草种。
此种主要用了什种表种手法,有何效果,
第三种模式分析种言特色
提种方式,种首种在种言上有何特色,提种种,种分析种首种的种言种体格。种种此种的种言种种。 解答分析,种种种型不是要求揣个运来摩种字种用的巧妙～而是要品味整首种表种出的种言种格。能用答种的种一般有,来清新自然、朴种无种、种美种种、明白种种、多用口种、委婉含蓄、雄种豪放、种笔婉种、种种生种……
答种步种,(1)用一种准点明种言特色。两个确(2)用种中有种种句具分析种种特色。体(3)指出表种了作者种的感情。怎
答种示例,
春怨 答,此种种言特点是清新自然～口种化(步种一)～“种”是黄儿儿真憨惊梦化音～种出女子的种种。“啼种妾种～
打起种～黄儿教莫种枝上啼。 不得到种西”用种朴的种言表明了打黄它惊种是因种种了自己思念丈夫的美梦(步种二)。种种非常自然地表种了女子
啼种惊梦妾～不得到种西。 种丈夫的思念之情(步种三)。
种分析此种的种言特色。
第四种模式种字型
提种方式,种一种中最生种种神的是什种字,种什种,提种种,体来称你某字种种人道～种种它哪好在里,
解答分析,古人作种种究种字～种种种型是要求品味种些种种种的字的妙种。答种种不能把种字孤立起种～得来并放在句中～种合全种的意境情感分析。
答种步种,(1)解种种字在句中的含种。(2)展种种想把种字放入原句中描述景象。(3)点出种字烘托了种的意境～或表了种的感情。怎达怎
答种示例,
南浦种
白居易 答,同意。看～在种中指回望(步种一)。离独断人孤地走了～种种种回望～每一次回望～都令自己肝种寸。
南浦凄凄种～西种种种秋。 此字种我种仿泪佛看到抒情主人公眼朦种～想看又不敢看的形象(步种二)。只一“看”字～就淋漓尽其所有致一看种一～好断去莫回种。 地表种了种的离酸楚(步种三)。前人种种～“看”字看似平常～种种上非常种神～能切它真透露出抒情主人公的形象。你同意种种种法种,种什种,
第五种模式一种种全种型
提种方式,某种是全种的种种～种什种,
解答分析,古种非常种究构个个构思～往往一字或一种就成全种的种索～全种的感情基种、全种的思想～住种种抓个命种往往可以以小种大～考出考生种全种的把握程度。 答种步种,(1)种种种突出主旨所起的作用。(2)种种在种中种上所起的作用考种。从构
答种示例,
春夜洛城种笛
李白
种家玉笛暗种～声散入春种种洛城。 答,“折柳”的寓意是“惜种种种”～而种歌的主旨正是思种之情(步种一)。种种思种之情是从听到“
此夜曲中种折柳～何人不起故园情, 折柳”曲的笛引声起的(步种二)。可种“折柳”是全种的种种。
“折柳”二字是全种的种种～“折柳”寓意是什种,是你否同意“种种”之种～种什种,(2002年高考种)
古种种曲中常用表技巧种要达
1,直接抒情作者在即内叙来文中把心强烈的感情不加掩种地直接述出～种强烈的感情激流直接种种而出。
不种魂怎旧断断地不种魂。新啼痕种啼痕～种人种种人。(王种甫《十二月种种民歌?种情》) (种歌采用直接抒情的方式～分种“从怕黄昏”、“不种魂”、“新啼痕”、“种人”等四断个将悄漓尽角度少种种后的相思之表种得淋致。)
2,借景抒情种接抒情的一种～属写来通种种种景的描抒种作者的感情。烟种寒水月种沙～夜泊秦淮近酒家。商女不知亡十艮国犹～隔江唱《后庭花》。(杜牧《泊秦淮》) (前两写两写并句景～后句抒情。所的景非晴朗的月夜～万里无云的碧空～而是迷蒙的烟月～种罩黯氛着寒水白沙～景色是那种淡～种是那种冷寂～种就种后句作者的种种情种两写气氛两体增添了～加种了色种～者情景交融～种然一。)3托物言志种接抒情的一种～托物言志就是属写叙达通种事物的描和述～表自己的志向和意愿。
垂种种清响声露～流出疏桐。居高自种～非是藉秋种。(虞世南《》咏蝉)在种歌中作者正所要抒种的人生感种是,真尚凡是品格高的人～种是种格要求自己～不地提断声高自身修种～因而美好的名白可种种～不需要依*其他人吹嘘。由此可种～写蝉真是依据～而抒种言志才是正目的。
4,情景交融在景物描中融人了作者的主种感情～使种写达歌到“物我合一”～分不是“景”～是“情”。清哪哪
种种在人境～而无种种喧～种君何能种～心种地自偏。采菊种种下,悠然种南山。山日气夕佳～种种相与真种。此中有意～欲辨已忘言。(陶渊明《种酒》) (种的四句～表面上划
是景～而种种上种种寓写脱离既着种人的一种超种世、种种自然、种官种的感情境界。在种里是写写哪“景”～也是“情”～已分不种是“景”～那是“情”。)5,种种合指种人、事、景种于种种或静静写相种种种的描。
月黑种种～孤光一点种。灯微微种簇浪～散作种河星。(种行《慎舟夜种所种》)(全种用白描手法出了种人写两写静两写夜种在船上看到的景色～前句种～后句种种。)6,以种种反种手法中的一种～静属即写静通种种种种的描、渲染、反种出种～ 也就是在种种描中种示出种种。写
人种桂花落～夜静惊春山空。月出山种～种种春种中。(王种《种种种》) (种歌中所景物如写花落、月出、种种等都是种景～同种又通种种些种景～更加突出种示了春种的幽静。“种种山更幽”～种中种～静静愈种其～种里面包含着种种法。)
7。种景哀反种手法中的一种～表面上的是一种种种的种景～而种种上是借此表写属写来达
一种悲哀、凄楚的情种。
《孔雀种南种》文中写刘装从迎娶种芝的种面～“交种速束～种种如浮云……人四五百～郁郁登郡种。”其种面得写越种种～其悲情越强烈。
8,以景种情种歌在种种或抒情的种程中～戛写然而止～种种景～以景代情作种～ 使得种歌“此种无情种有情”～种得意犹尽未。
琵琶起舞种新声旧乱听尽～种是种山种情。种种愁不～高高秋月照种城。(王昌种《种行从七首》)
(种歌的前三句均是就种抒情～种声听尽到“种愁”用了“不”三字～那末种句如何以有限的七字尽尽呢此“不”之情?种人种种种种宕种一～以景种情。笔仿佛在种中置酒种种之后～忽然出种一月照种个城的莽莽种种的景象～古老雄种的种城种亘起伏～秋月高照～景象种而壮内悲凉～更加深了种人的思想感情。此种征戍者心是种种的种思～种是渴望建功立种?是种种种的种种～种是种祖国沉呢河山深的种?……不得而知～种种者留下了无限的想像空种。)
9,种排即《种种》表种手法中的“种”。“种者～种种其事而直言之”～指的是不种其种地多角度地种行种种述。叙
“……五步一～楼檐十步一种～廊腰种回～牙高啄～各抱地种～种心斗角。……”(杜牧《阿房种种))
(文章在种里多角度地出写楼构体气阿房种种之多、造之奇、布局之巧～种出阿房种的种雄种)
10,渲染我种种技之一～后借用种指国画来文种种作中种突出人物形象和种境所采用的强种、反种等多方面着意的种等作技法。叙写
金井梧桐秋叶黄帘来听清～珠不卷夜霜。薰种玉枕无种色～种南种漏种。(王昌种《秋种》) (首句破种～以描写来气氛秋景渲染深种寒夜的。)
11,烘托种托中的正种～原是我种种技之一。国画称写亦“烘云托月”。后借用指一种种作技法～指即气氛写通种特定的种境的描～以突出人物某种心种或突种人物形象的技法。具种就是不种体来与达本意～只种此有种的事物～种到烘托本意的目的。此种手法常与来渲染手法种合起使用～易混淆。
……新来瘦～非种病酒～不是悲秋。……(李清照《种凰台上种吹种))(要种的明是相思的苦～却不直种～而用“非种病酒～不是悲秋”来烘托)12,点化(化用) 种前人种面作品的种言和群众它的口种种造～种行再加工种造～ 种予新的内内容和意境。可分三种,字种点化、容升种、意境种拓。
?碧云天～花地～黄来离泪西种种～北雁南种。种种染霜林醉～种是人。(王种甫《西种种》)?江山如此多种～引无数英雄种折腰。(毛种种《沁园春》)
?回眸一笑百媚生～六种粉黛无种色。(白居易《种恨歌》)
(?句点化了范仲淹《种幕遮》中的“碧云天～地”的黄叶字种。?句点化了种种名句“江山如～一种画内众多少豪杰”的容。?句点化种种物的“西施且一笑～女安得妍”的种句意境。)
13,用典也叫用事。是指它来辞援引种史故事或古种中的种种种明白己种点的一种修方式。用典有明用～也有暗用。
辛疾弃(永遇种?刘刘霍个京口北固亭种古》一种中用了种种、裕、种隆、去病、廉种等五种史故事的典故。借“种古”种种了种种、刘当刘裕的抗种种种～批种南宋政者像种隆那种的种猝冒种行种～以廉种自比～表示自己种老却不忘种效种的忠种之情。国
14,种种合种～指种人物或事虚写叙写虚写件种行直接的、正面的述和描。～指 采用种面交代或烘托性的述描。种种合～种手法在述、描中叙与写虚即两叙写同种使用。中庭地白种栖种～冷露无桂声湿花。……(王建《十五夜望月》)
(种人种始写写写“地”、“种”～而不月～但却种我种分明感到月亮的存在～因种“地白”、“栖种”是月亮朗照的种果～既没然地白如霜～栖种可种～可知种人种有明写它写虚“月明”～但我种却种种感到“月明皎种”～因此是种“地白”、“栖种”～写扣“月明”～暗“望月”种一种种。)
15。抑种我种在表种或批种某一事物的种候～种了使种人信服～或种先防止种人的反种～往往把要表种的先某从从辞一缺点加以批种～把要批种的先某一种点加以表种～种种修手法就叫做抑种。抑种可分种,两1,欲种先抑法～2,欲抑先种法。
种怜履种印种苔～小扣园来柴扉久不种。春色种种不住～一枝种杏出种。(种叶园翁《游不种》) (种前两写园两写另句种人乘种游～被拒之种外～后句却出种人 有所得～看到了种春色～园个前后感情有落差～前面种憾～后面高种。种里采用了欲种先抑法。16,叠达辞种种了表的需要～把同一的多音种接二种三地用在一起～种种修手法～叫做叠清清惨惨种。种种种种～冷冷～凄凄戚戚。……(李清声声照《慢》) (种种十四个叠字种全种定下了一个残独秋和孤的感情基种～渲染了种人种年孤苦无依的生活情景以及内心深种的凄凉。)
17,互文上下文中相种种而独两个达立的种种在意种上互相种充、互相渗透～共同表一个辞当两完整的意思～种种修方式就叫互文。互文的形式常种的有句互种和种句互种种。翻种种容易种种～种特种注意。
秦种明月种种种(王昌种《出塞》) (正种是,确翻与秦朝和种朝的明月种城。容易种种种,秦朝的明月种与朝的种城。)
18,意象种合(蒙太奇式的面种合画) 蒙太奇是种影种种的表种形式和方法～主要是指由种种种接成生活的片断随和种景。种景着种情种展而种种在种化～种人以种明的形象感。枯藤老种昏种～小种流水人家～古道西种瘦种～夕西下阳断～种人在天涯。(种致种《秋思)) (此首种出种了“枯藤”、“老种”、“昏种”、“小种”、“流 水”、“人家”、“古道”、“西种”、“瘦种”等9列个并它的名种种成的不同景物意象。种巧妙地种种在一面个画气氛从里～渲染出一派凄凉种瑟的种秋～而含蓄地烘托出旅人的哀愁。)
19,白描与笔工 白描原是中水墨中种用墨种、不国画来笔着种色粗勾勒物象种廓的一种法。后借用于笔学写笔画文作～指使用种种的墨～不加渲染烘托而描出种明生种形象的一种描方法。写笔画笔工～原是一种种的法～后指精雕种刻、重彩种墨的描种。梳洗种～独楼尽脉脉断倚望江。种千帆皆不是～斜种水悠悠～种白萍洲。《(温庭筠<望江南))>
;1,种歌按容内园～可分种山水田种(景种写)、物种、种咏咏咏塞种、种种、史种等。?、山水田园园属写咏园种,山水田种也于景种～种重于歌自然景物中的山水田。种种种歌的主要特点就是"一切景种皆情种"～亦即笔作者下的山水自然景物都融 入了作者的主种情感～或借景抒情～或情景交融地表作者的思想感情。山水达园田种的代表人物主要有陶渊灵运明、种、种种、孟浩然、王种、种万里等。李白、杜甫、种种等也有大量描山水的写佳作。
?、物种,物种的特点是托物言志。种种物种～一定要注意咏咏咏把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些物种的感情表比种咏达含蓄～更需要注意。如于种的《石灰吟》等。
?、种塞种,盛唐种期的种塞种～豪种奔放～代表人物如高适、岑参、王种、王昌种等。种塞种歌的特点在于不从同角度展种种代的种貌～种种种种首先把握种代的特征～如盛唐、中唐、种唐的种塞种所表的思想感情是不达相同的。
?、种种,咏因身世遭遇所感～多抒种一些抑郁之情。如杜甫、李商种等。?、咏咏会触史种,史种多以种种的文字、精种的意象～融合种自然、社、种史的 感～或喟当耻从尽种朝代种亡种化～或感慨种月瞬息种幻～或种刺政者荒淫无～而表种作者种种桑之后的思～种沉沉咏刘涵了深的种古种今的种患意种。史种的代表人物是禹种、杜牧等。;2,种人种格
孟浩然种种的种淡味重、恬种静健～王种种种的恬淡生种～王昌种种种的雄健种厚～李白种种的种逸洒脱;杜甫种种的沉郁种挫; 高适、岑参清种种的雄种奇拔～种种物种种的新典雅～种种种种的种瑟悲愁～李种种种的种郁激种～元稹浅清刘种种的种种近～白居易种种的平白新～禹种种种的清清欧阳峻明朗～李商种种种的种俊逸～杜牧种种的含蓄种种～李煜种种的种感种种～修种种的种明清壮达媚～范仲淹种种的种凉悲～晏殊种种的明朗疏淡～种种的种豪种～柳永种种的种种种～悱真清秦种种种的情意切～李照种种的婉种凄切～种万里种种的新种活种～种游种种的雄种奔放、明朗流种～辛疾弃气壮清种种的种雄～姜夔种种的精心刻意、妙秀种等等。注意种人种种作种体格之外的“种格”。
范文二：高考语文诗词鉴赏答题套路及解题歌诀
2011年高考文答套路及解歌语语语语语语语语语语语语语语语
一.高考歌中常的思想感情:诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗 国? 诗诗诗
1. 揭露治者的昏庸腐朽诗诗诗诗诗诗诗诗 2. 反映离和乱的痛苦诗诗诗诗诗诗诗诗 3. 同情人民地疾苦
4. 诗诗国家和民族前途命运的担 建功国? 诗诗
1. 建功立的望诗诗渴
2. 保家国的决心诗诗诗诗诗
3. 诗诗诗诗诗国无的悲
4. 山河的痛苦诗诗诗诗诗
5. 年消逝,壮志酬的悲诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗 6. 揭露治者兵武诗诗诗诗诗诗诗 7. 理想不人知的愁苦心情诗诗诗诗诗诗诗诗 思人? 诗诗诗
1. 诗诗诗诗旅思之情
2. 诗诗人友人的思念之情 3. 诗诗诗诗塞思之情
4. 诗诗诗诗诗中人之情
亭送? 诗诗
1. 依依不舍的留念
2. 情深意的勉励诗诗诗诗
3. 坦诗(吐露)心志的告白 生活感? 诗诗
1. 寄情山水,田园的悠诗 2. 昔盛今衰的感慨
3. 借古今的情诗诗诗诗诗
4. 青春易逝的感诗
5. 仕途失意的苦诗
6. 告慰平生的喜悦
二.五答模式:诗诗诗诗诗诗诗
(一) 分析意境型:
1. 提方式:此有什的意境诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗?表了怎的画面诗诗诗诗诗诗诗?诗诗诗诗诗诗诗诗人通什景物表达
自己的感情?
2. 答:诗诗步
? 诗诗诗诗诗诗诗描写初始中展的途径和画面(翻忠于原文诗——)。
? 用4个字概括景物造氛特点诗诗诗诗诗诗(以下4诗)
孤寂冷清;诗瑟凄凉;雄壮诗诗诗;恬静美诗诗+明炫。诗诗诗诗 ? 诗诗诗诗诗诗诗回答表人什感情(先答原因,后答感情)。 3. 答示例:诗诗诗诗
句二首诗诗诗诗(其一)
杜甫
日江山,春花草香。诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗
泥融燕子,沙暖睡。诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗
注:此写于人诗诗诗诗“诗”诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗一四行役的奔波流离之后,定居成都草堂。 :此描了怎的景物诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗?表达了人怎的感情诗诗诗诗诗诗诗?诗诗要分析。
答:
? 诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗此描了一派美的初春景象:春天阳光普照,江水映日,春送来花草的馨香。泥融土湿,燕子正繁忙的泥筑诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗。日沙暖巢,
诗诗诗诗诗诗诗诗诗在沙上静睡不。
? 诗诗诗诗诗诗诗诗是一幅明炫的景。
? 诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗表了人束奔波流离生活安定后愉悦适的心境。 (二) 分析技巧型:
1. 提方式:怎的表手法诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗?怎的手法诗诗诗诗诗诗?怎的技巧诗诗诗诗(手法)?怎抒感情的诗诗诗诗诗诗?
2. 答:诗诗步
? 诗诗诗诗诗明确告其手法。
? 诗诗诗诗诗诗诗诗诗合句明什。
? 诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗运用手法有效地表达出因---而生的诗诗诗---情感。 3. 答示例:诗诗诗诗
早行
与诗诗诗
露侵褐寒,星斗干分外明。诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗
寂寞小和梦,稻田深草诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗虫。
:此诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗主要用了什表手法?有何效果? 答:
? 诗诗诗诗主要用了反手法。
? 诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗天位方亮,星斗横,分外明亮,反夜色之暗;“草虫诗”诗诗诗诗诗诗诗诗反出境的寂静。
? 诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗两反都突出人出行之早,心中由漂泊引起的孤独寂寞。 (三) 分析诗诗诗诗言型:
1. 提方式:此有什诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗言格,言特色,? 2. 答:诗诗步
? 诗诗诗诗诗诗诗诗诗从以下六个中一个或几个。
雄诗诗诗豪放;委婉含蓄;诗诗诗美;朴诗诗诗;运用口诗;叠互诗诗诗诗用。 ? 诗诗诗诗诗诗诗合相句明。
? 诗诗诗诗诗诗诗诗诗运用言表作者因---而生的诗诗诗---感情。
3. 答示例:诗诗诗诗
春怨
打起黄儿诗诗诗诗诗诗诗诗诗,莫教枝上啼。
啼惊妾诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗梦,不得到西。
:分析此的诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗言特色。
答:
? 诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗此特点是清新自然,运用口。
(四) 诗字型:
1. 提方式:诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗最生神的字是什?诗出一字,是否同意。 2. 答:诗诗步
? 诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗解此字在句中的含。
? 诗诗诗翻此句(忠于原文,诗诗诗诗言美)。
? 诗诗诗诗诗诗诗回答表人什感情(先答原因,后答感情)。 3. 答示例:诗诗诗诗
南浦诗
白居易
南浦凄凄,诗 诗诗诗诗诗西秋。
一看诗 诗诗好去莫一断,回。
:前人诗诗诗“”诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗看字看似平常,上非常神,它能真切透露出
抒情主人公的形象。你同意法诗诗诗诗诗?诗诗什? 答:
? “”诗诗诗诗诗诗诗同意。看在中是指回望。
? 诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗离人孤独地走了,回望。一次回望,都令自己肝寸断。每
此字然我仿佛看到诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗抒情主人公泪眼朦,想看又不敢看的形象。 ? 诗诗诗诗诗诗诗诗淋漓尽致地表了离的酸楚。
(五) 诗眼型:
1. 提方式:诗诗诗诗诗诗;不能掉诗诗诗诗诗的。
2. 答:诗诗步
? 诗诗诗诗解。
? 点名中心。
? 诗诗诗诗诗是全的。(位于第一段或者第二段)起到了诗诗诗诗诗诗诗全文的作用;(不在第一段或者第
二段)起到了承上启下的作用。
3. 答示例:诗诗诗诗
春夜洛城笛诗诗
李白
家诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗玉笛暗声,散入春洛城。
此夜曲中诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗折柳,何人不起故园情。
:诗“”诗诗诗“”诗折柳二字是全折柳寓的,意是什?你是否同一之,什“诗诗”诗诗诗诗诗?
答:
? “”“诗诗诗”诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗折柳的寓意是惜,而歌的主旨正是思之情。 ? 诗诗“”相思之情是从听到折柳引起的。承上启下。
? 诗诗诗诗诗是全的。
三、古歌诗诗诗诗诗
古诗诗诗
畏诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗,考要求心。表达技巧和形象,思想内容加言。 素修固根本诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗,神游于古想翩。咏会至,言突破先端。 平仄仗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗适格律,押韵也使序。言格有特,要全。 诗诗诗诗 诗诗诗永朴清新意,味先。
中意象无诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗限广,主客相融滋味。离愁托折柳,望月尽思。 竹菊梅君诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗子范,春草无涯友情芳。燕世迁夫妻苦,杜啼血寄凄凉。 蝉诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗高虫悲,尺素雁忙。凡此尽,人寓意衷。 分诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗条理化,意境初解章。
抒情方式要清,诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗直抒胸臆憎。更兼触景生情意,融情入景雨惊。 托物言志诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗魂寄,尽吐真情。陪正面静,景哀情反相成。 烘云托月手法老,虚诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗合更明。双互文兼仗,排比并比。 跨诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗表达技巧隘,价水有乘。
思想内容怎诗诗价?胸存诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗型不。写景寄旨表
群,咏物抒写高诗诗诗诗诗雅。
旅行役常,思不诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗差。故道亭情重,多言不忍少达。 诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗才不遇思明主,舒山水道家。咏史写人堪自比,借古今漫嗟。 塞诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗诗火燃意,或欲建功或伐。号入座慎,莫定式自家。 古诗诗诗诗 诗诗诗诗诗诗法。浩淼如烟海如今尽,个中居高下品味思四,步六分抓。
范文三：高考语文诗词鉴赏答题套路及解题歌诀
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高考语文诗词鉴赏答题套路及解题歌诀
一.高考诗歌鉴赏中常见的思想感情:
? 忧国忧时
1. 揭露统治者的昏庸腐朽
2. 反映别离和战乱的痛苦
3. 同情人民地疾苦
4. 对国家和民族前途命运的担忧
? 建功报国
1. 建功立业的渴望
2. 保家卫国的决心
3. 报国无门的悲伤
4. 山河沦丧的痛苦
5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹
6. 揭露统治者穷兵黩武
7. 理想不为人知的愁苦心情
? 思乡怀人
1. 羁旅思乡之情
2. 对亲人友人的思念之情
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3. 边塞思乡之情
4. 闺中怀人之情
? 长亭送别
1. 依依不舍的留念
2. 情深意长的勉励
3. 坦陈(吐露)心志的告白
? 生活杂感
1. 寄情山水，田园的悠闲
2. 昔盛今衰的感慨
3. 借古讽今的情怀
4. 青春易逝的感伤
5. 仕途失意的苦闷
6. 告慰平生的喜悦
二.五种种答题模式:
(一) 分析意境型:
1. 提问方式:此诗有什么样的意境?表现了怎样的画面?诗人通过什么景物表达自己的
感情?
2. 答题步骤:
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? 描写初始中展现的途径和画面(翻译——忠于原文)。
? 用4个字概括景物营造氛围特点(以下4组)
孤寂冷清;萧瑟凄凉;雄浑壮阔;恬静优美+明净炫丽。
? 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。
3. 答题示例:
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注:此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问:此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答:
? 此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。
? 这是一幅明净炫丽的图景。
? 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
(二) 分析技巧型:
1. 提问方式:怎样的表现手法?怎样的艺术手法?怎样的技巧(手法)?怎样抒发感情的? 第 3 页 共 8 页 金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com
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2. 答题步骤:
? 明确告诉其手法。
? 结合诗句证明为什么。
? 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。
3. 答题示例:
早行
陈与义
露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问:此时主要用了什么表现手法?有何效果?
答:
? 主要用了反衬手法。
? 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
? 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。
(三) 分析语言型:
1. 提问方式:此诗有什么语言风格，语言特色，艺术?
2. 答题步骤:
? 从以下六个词中选一个或几个。
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雄浑豪放;委婉含蓄;华美绚丽;朴实简练;运用口语;叠词互用。
? 结合相关语句说明。
? 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。
3. 答题示例:
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问:请分析此诗的语言特色。
答:
? 此诗特点是清新自然，运用口语。
(四) 炼字型:
1. 提问方式:最生动传神的字是什么?给出一字，是否同意。
2. 答题步骤:
? 解释此字在句中的含义。
? 翻译此句(忠于原文，语言优美)。
? 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。
3. 答题示例:
南浦别
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白居易
南浦凄凄别， 西风袅袅秋。
一看肠一断， 好去莫回头。
问:前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答:
? 同意。“看”在诗中是指回望。
? 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
? 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
(五) 诗眼型:
1. 提问方式:关键;不能删掉的词。
2. 答题步骤:
? 解释词义。
? 点名中心。
? 是全诗的关键。(位于第一段或者第二段)起到了总领全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上启下的作用。
3. 答题示例:
春夜洛城闻笛
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李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
问:“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同一“关键”之说，为什么?
答:
? “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。
? 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。
? 是全诗的关键。
三、古诗鉴赏歌诀
古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。
素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。
平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风格有特质，术语种类要记全。
质朴清新别绮丽， 简练隽永意味先。
诗中意象无限广，主客相融滋味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。
竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。
蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。
分门别类条理化，意境初解识诗章。
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抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。
托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。
烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。
跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。
思想内容怎评价?胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。
羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。
怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。
边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。
古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。如今识尽个中味， 居高临下六分抓。
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范文四：高考语文诗词鉴赏答题套路及解题歌诀
● 忧国忧时
1. 揭露统治者的昏庸腐朽
2. 反映别离和战乱的痛苦
3. 同情人民地疾苦
4. 对国家和民族前途命运的担忧
● 建功报国
1. 建功立业的渴望
2. 保家卫国的决心
3. 报国无门的悲伤
4. 山河沦丧的痛苦
5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹
6. 揭露统治者穷兵黩武
7. 理想不为人知的愁苦心情
● 思乡怀人
1. 羁旅思乡之情
2. 对亲人友人的思念之情
3. 边塞思乡之情
4. 闺中怀人之情
● 长亭送别
1. 依依不舍的留念
2. 情深意长的勉励
3. 坦陈(吐露)心志的告白
● 生活杂感
1. 寄情山水，田园的悠闲
2. 昔盛今衰的感慨
3. 借古讽今的情怀
4. 青春易逝的感伤
5. 仕途失意的苦闷
6. 告慰平生的喜悦
二.五种种答题模式：
(一) 分析意境型：
1. 提问方式：此诗有什么样的意境?表现了怎样的画面?诗人通过什么景物表达自己的感情?
2. 答题步骤：
① 描写初始中展现的途径和画面(翻译——忠于原文)。
② 用4个字概括景物营造氛围特点(以下4组)
孤寂冷清;萧瑟凄凉;雄浑壮阔;恬静优美+明净炫丽。
③ 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。
3. 答题示例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：
① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。
② 这是一幅明净炫丽的图景。
③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
(二) 分析技巧型：
1. 提问方式：怎样的表现手法?怎样的艺术手法?怎样的技巧(手法)?怎样抒发感情的?
2. 答题步骤：
① 明确告诉其手法。
② 结合诗句证明为什么。
③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。
3. 答题示例：
早行
陈与义
露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此时主要用了什么表现手法?有何效果?
答：
① 主要用了反衬手法。
② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。
(三) 分析语言型：
1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术? 2. 答题步骤： ① 从以下六个词中选一个或几个。 雄浑豪放;委婉含蓄;华美绚丽;朴实简练;运用口语;叠词互用。 ② 结合相关语句说明。 ③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。 3. 答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色。 答： ① 此诗特点是清新自然，运用口语。 (四) 炼字型： 1. 提问方式：最生动传神的字是什么?给出一字，是否同意。 2. 答题步骤： ① 解释此字在句中的含义。 ② 翻译此句(忠于原文，语言优美)。 ③ 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。 3. 答题示例： 南浦别 白居易
南浦凄凄别， 西风袅袅秋。
一看肠一断， 好去莫回头。
问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答：
① 同意。“看”在诗中是指回望。
② 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
(五) 诗眼型：
1. 提问方式：关键;不能删掉的词。
2. 答题步骤：
① 解释词义。
② 点名中心。
③ 是全诗的关键。(位于第一段或者第二段)起到了总领全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上启下的作用。
3. 答题示例：
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同一“关键”之说，为什么?
答：
① “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。 ② 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。 ③ 是全诗的关键。 三、古诗鉴赏歌诀 古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。 素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。 平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风格有特质，术语种类要记全。 质朴清新别绮丽， 简练隽永意味先。 诗中意象无限广，主客相融滋味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化，意境初解识诗章。 抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。 托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。 烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。 跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。 思想内容怎评价?胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。 羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。 怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。 边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。
古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。如今识尽个中味， 居高临下六分抓。
范文五：高考语文诗词鉴赏答题套路及解题歌诀
高考语文诗词鉴赏答题套路及解题歌诀
高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。古代诗歌鉴赏以简答题形式考查，答题也有一套固定的套路可循。
一.高考诗歌鉴赏中常见的思想感情：
● 忧国忧时
1. 揭露统治者的昏庸腐朽
2. 反映别离和战乱的痛苦
3. 同情人民地疾苦
4. 对国家和民族前途命运的担忧
● 建功报国
1. 建功立业的渴望
2. 保家卫国的决心
3. 报国无门的悲伤
4. 山河沦丧的痛苦
5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹
6. 揭露统治者穷兵黩武
7. 理想不为人知的愁苦心情
● 思乡怀人
1. 羁旅思乡之情
2. 对亲人友人的思念之情
3. 边塞思乡之情
4. 闺中怀人之情
● 长亭送别
1. 依依不舍的留念
2. 情深意长的勉励
3. 坦陈(吐露)心志的告白
● 生活杂感
1. 寄情山水，田园的悠闲
2. 昔盛今衰的感慨
3. 借古讽今的情怀
4. 青春易逝的感伤
5. 仕途失意的苦闷
6. 告慰平生的喜悦
二.五种种答题模式：
(一) 分析意境型：
1. 提问方式：此诗有什么样的意境?表现了怎样的画面?诗人通过什么景物表达自己的感情?
2. 答题步骤：
① 描写初始中展现的途径和画面(翻译——忠于原文)。
② 用4个字概括景物营造氛围特点(以下4组)
孤寂冷清;萧瑟凄凉;雄浑壮阔;恬静优美+明净炫丽。
③ 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。
3. 答题示例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：
① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。
② 这是一幅明净炫丽的图景。
③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
(二) 分析技巧型：
1. 提问方式：怎样的表现手法?怎样的艺术手法?怎样的技巧(手法)?怎样抒发感情的?
2. 答题步骤：
① 明确告诉其手法。
② 结合诗句证明为什么。
③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。
3. 答题示例：
早行
陈与义
露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此时主要用了什么表现手法?有何效果?
答：
① 主要用了反衬手法。
② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 ③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。
(三) 分析语言型：
1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术?
2. 答题步骤：
① 从以下六个词中选一个或几个。
雄浑豪放;委婉含蓄;华美绚丽;朴实简练;运用口语;叠词互用。
② 结合相关语句说明。
③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。
3. 答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色。
答：
① 此诗特点是清新自然，运用口语。
(四) 炼字型：
1. 提问方式：最生动传神的字是什么?给出一字，是否同意。
2. 答题步骤：
① 解释此字在句中的含义。
② 翻译此句(忠于原文，语言优美)。
③ 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。
3. 答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别， 西风袅袅秋。
一看肠一断， 好去莫回头。
问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答：
① 同意。“看”在诗中是指回望。
② 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
(五) 诗眼型：
1. 提问方式：关键;不能删掉的词。
2. 答题步骤：
① 解释词义。
② 点名中心。
③ 是全诗的关键。(位于第一段或者第二段)起到了总领全文的作用;(不在第一段或者
第二段)起到了承上启下的作用。
3. 答题示例：
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同一“关键”之说，为什么?
答：
① “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。
② 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。
③ 是全诗的关键。
三、古诗鉴赏歌诀
古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。 素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。 平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风格有特质，术语种类要记全。 质朴清新别绮丽， 简练隽永意味先。
诗中意象无限广，主客相融滋味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化，意境初解识诗章。
抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。 托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。 烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。 跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。
思想内容怎评价?胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。 羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。 怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。 边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。 古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。如今识尽个中味， 居高临下六分抓。
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