范文一:春晓中班语言教案
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春晓中班语言教案
活动目标
1、欣赏古诗描绘的雨后清晨的春景,感受诗歌的意境。
2、理解古诗大意,有感情地朗诵古诗。
3、能用自己的语言表达古诗的大意。
活动准备
课件、幼儿用书、背景音乐、《春晓》网络视频。
活动过程
一、情景导入。
――师:春天是什么样子的,
――教师引导幼儿根据生活的经验,大胆地表达自己的看法。
――教师小结:春天是万物复苏的季节,小树发芽了,小草变绿了,花儿都开了,春雨沙沙地下,滋润着大地。
二、古诗学习。
――古代诗人孟浩然,也看到了这个美丽的景色,他用一首古诗把它记录了下来,我们一起来欣赏。
――教师播放《春晓》网络视频,请幼儿说一说看到了什么,
――教师结合视频画面解说古诗的意思:春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮,到处都听到鸟的叫声。昨天夜里传来刮风下雨的声音,不知道花朵被打落了多少,
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――教师解释个别词汇大意:春晓:春天的清晨。晓,指天刚亮的时候。不觉晓:不知不觉,没有察觉到早晨的来到。啼:鸣叫。闻啼鸟:听到小鸟的鸣叫声。夜来:夜里。
――教师引导幼儿理解古诗的意境,感受诗歌的情趣。(诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色,表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱)
――教师带领幼儿有感情地诵读古诗。
――教师带领幼儿边做动作边朗诵古诗。
三、分享感受。
――请幼儿说一说这首古诗的大意,分享学习这首古诗的感受。
活动应变
这首古诗,大多数的幼儿在家的时候都已经会背诵,但是基本不理解古诗的大意,本节课的重点在于让
幼儿理解古诗的意境。
活动延伸
引导幼儿将古诗的美景画下来。
区角活动
美工区:提供蜡笔、白纸等,鼓励幼儿根据古诗《春晓》的意境画一画春天的美景。
环境创设
主题墙展示区:展示幼儿绘画的春景图。
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家园同步
1、鼓励幼儿背诵诗歌,并说说诗歌的大意。
2、春天,带领幼儿到大自然感受春天的气息。
随机教育
幼儿园可以组织春游,让幼儿零距离感受春天。
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范文二:中班语言春晓教案
中班语言春晓教案
活动过程:
(一)请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》 。
(二)谈话活动,引出话题。
1. 小朋友有没有记得 《清明》 这首诗中所描写的是什么季节啊? (春天)
2. 对了,春天到了,那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候, 发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)
(三)教师出示课件上的图片,引导幼儿观察,讲述。
1. 今天老师带来了一副画,请你们仔细观察一下,有没有在画 上看到了什么啊?(幼儿自由回答) ;
2. 地上的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?
请幼儿根据自己的想象回答。教师小结:这是因为,在春天的 一个晚上,下了一场雨,到了早晨的时候,树上的很多花瓣就飘落了 下来。当时呢,就有一位叫孟浩然的诗人,看到了这些景象,他就写 下了这样两句诗:夜来风雨声,花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读 两遍。 ;
3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗,让我们来听听看这首诗到 底是怎么写的。 (教师播放课件)
(四)教师朗诵,并帮助幼儿理解古诗。
1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)
2. 教师讲解诗的大意:春天很好睡,不知不觉就天亮了,当诗
人醒来后,听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想:昨天又是风又是雨 的,不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗,古 人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。
4. 教师朗诵第二遍,幼儿边看课件图片,边联想诗人所写的景 象。
(五)幼儿学习朗诵 :
1. 古诗中有的词语有很多意思,所以我们小朋友在朗诵时要慢 一点,音要拖的长一点,别人才能听的懂。
2. 幼儿师范朗诵诗 3-4遍(可采用多种形式,如分组朗诵等) (六)活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。
最后,请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听,鼓励幼儿相互 学习, 并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听, 在家还 可以学一些古诗。
课前反思:《春晓》对于某些幼儿来说,已经在家里和家人学习 过了,因此比较熟悉,但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容,所以在 本堂课的教授中,重点让幼儿在理解中学习,而不是单纯的灌输 ! 谢谢!
完!
范文三:中班春晓语言教案
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中班春晓语言教案
一、 教学目标:1.认识生字,会写生字。
2(正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
二、教学重难点:识字、写字和朗读。
三、教具准备:多媒体课件。
四、教学时间:一课时。
五、教学过程:
谈话导入,揭示课题
1.师:小朋友们学了前面几篇课文,你们觉得春天怎么样,能用四个字的成语说说吗,
2.师:是啊,古人也很喜欢春天,写了好多好多的诗来歌颂春天,赞美春天,今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗,播放孟浩然的图片,是啊,这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。
初读古诗,认识生字
1.师:昨天老师已经布置大家预习这首古诗了,现在老
师就来检查同学们预习得怎么样了,
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?指名学生读。
?全班齐读。
2.师:现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了,我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。
?指名学生读生字。
?全班交流识字方法。
?进行词语认读游戏:出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。
?全班再次齐读古诗。
指导朗读,理解诗意
1.师:同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人睡得可香啦,连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢,原来是小鸟,它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好,被风吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。
2.师:那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢,我们就一起来读读这首诗。
学习一、二两句诗。
? 学生自由读这两句诗。
? 师:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒来就听到美丽 的鸟叫声,心情真舒畅啊~谁能带着这种心情来读读这两句
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诗。
? 学生试着高兴地读这两句,接着再指名读,齐读。
学习三、四句。
?师范读,学生再跟读。
?师:我们的作者想起花瓣掉了不少,心里就觉得很可 可读得轻一些,慢一些。
? 学生试读,再全班齐读。
学生试背全诗。
3.导背
?看图试背,指名背。
?全班齐背。
4.配乐朗读古诗。
指导书写“古、声、多”
1.出示三个生字,学生认读,并对生字进行组词。
2.学生观察生字,说说在书写这些生字的时候分别要注意什么,
3.老师范写,学生描红并书写两个生字。
4(展示评议。
布置作业
1.背诵《春晓》。
2.古、声、多各写两行。
六、板书设计
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4.春晓
鸟啼
雨后的早晨美丽的春景图
花落
一、学期计划
1、喜欢用语言与人交往,乐于当众讲话,说话时自然大方。、能够听出一段话或一篇作品的内容,积极想象作品描述的情景。、能较准确的回答问题能在教师的鼓励下主动提问题。、喜欢看图,能看懂每幅图的大意,并进行简单描述。、能比较完整地、较细致地描述熟悉的事物。、能独立复述简短的故事,仿编儿歌,创编故事。 二、学情分析
1、我班有十一名幼儿,其中男生七名,女生四名。通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有 以下特点:、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方,活泼好动,习惯良好。、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动,如,李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整 的话。
4、如今的孩子都是家长的掌上明珠,这就使一些幼儿显得非常娇气 自己做错事也不许别人说个不字,这就给幼儿教育增加了难度。、大部分幼儿都爱吃零食。 三、提高质量的具体措施
1、深入了解幼儿,做到因人适教因材施教。
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2、加强学习,多读与幼儿有关的书籍,提高自己的业务水平。、多与我的同行进行交流,学习他人经验,取人之长补己之短。、与幼儿多接触,和幼儿建立亲密友好的关系。
1
学前小班语言教学进度学计划
2
第一课时
活动名称:春节里的快乐事
活动目标:1、乐于将自己的春节见闻或经历的事说给他人听。
2、能用较连贯的语言完整地讲述事件的主要情节和内容。、体验传统节日的欢乐气氛。
活动准备:1、寒假前布置任务,请家长配合,引导幼儿留意春节时的快
乐事情。、《语言》下P1.
活动过程
一、讨论春节里的活动
——引导幼儿讨论:人们在春节的时候都喜欢做哪些事情, ——幼儿回忆:家人或亲戚朋友在做这些事的时候,其表情是什么样
的,想想他们的心情又会是怎样的, ——想一想:
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春节里自己最快乐的事是什么, 二、说说你喜欢的快乐事
——在幼儿讨论的基础上,引导幼儿准备讲一件自己在春节里最快乐的
事给大家听。鼓励幼儿把有意思的事情告诉给老师和小朋友。 ——教师讲一讲自己春节里的快乐事内容。
——请幼儿独立发言,教师鼓励幼儿大胆讲述自己的快乐事,注意引导
幼儿讲述要有头有尾,是其他小朋友听明白,共同体验春节活动的快乐。
三、听听他们的快乐事
3
——组织幼儿阅读画册,请幼儿仔细观察画面,看图猜想他们的快乐
事是什么,然后说说他们的快乐事和自己的快乐事有什么不同。 四、谁的快乐事最有趣
——引导幼儿讨论,说说谁的讲述最有趣。
——请幼儿说说理由,如:他的快乐事很有趣,他讲的很好等。 日常生活教育:在日常生活中,激发幼儿谈话的兴趣,引导幼儿开展小组自由谈话活动。
家园共育:请家长配合,鼓励孩子将自己喜欢的事主动讲给家长听。
第二课时
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活动名称:红灯笼
活动目标:1、能理解故事内容,讲述故事的梗概。
2、感受故事的风趣。
活动准备:1、红灯笼一盏,教学挂图,故事录音带,故事中人物头饰。
2、《语言》下p.2,3
活动过程 一、漂亮的红灯笼
——教师出示红灯笼,请幼儿欣赏,激发幼儿兴趣,引出教育内容。 二、听故事
——教师播放故事录音,请幼儿欣赏。
4
——引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼,红灯笼跑到大街上
发生了什么事,有哪些小动物跟着红灯笼,为什么,老奶奶找到红灯笼了吗,
——出示教学挂图,边看边听故事。
——引导幼儿讨论:你觉得故事中那些地方很有趣, 三、学讲故事
——幼儿边看图边跟教师学讲故事。 ——请幼儿阅读画册,练习讲故事。 四、表演故事
——请幼儿戴头饰,教师旁白,幼儿按角色分组自编动作表演故事 ——听故事录音,教师扮演其中一个角色和
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幼儿一起表演故事。 故事:红灯笼
元宵节快到了,老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。
外面真热闹啊~调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。哇~小汽车、小轿车看见了红灯笼,都“嘎”地一声停下来~警察叔叔急得吹起了哨子:“快抓住红灯笼~”红灯笼赶紧逃呀逃,它感到很委屈:为什么他们不喜欢我,
红灯笼走呀走,来到了树林里。咦,它身后跟着一只小白兔,小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿,小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵~小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来,小动物们正准备过节,联欢会上正好少一盏红灯笼,大家一起说:“红灯笼~我们都喜欢你。” 老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼,真着急呀~她出门去找红灯笼,一
5
4《古诗两首》第一课时教学设计
[教学目标]
1(指导学生认识 1个生字,会写“古、声”等 个字。(指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。(激发学生对优秀传统文化的喜爱之情。 [重点难点]
1(教学重点:指导学生识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。(教学难点:指导学生理解古诗的含义。 [教学过程]
一、谈话引入,激发兴趣
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1(导入:老师写两个字看谁认识。你是怎么认识的,请认识的同学当小老师教教不认识的同学,然后小组间交流,并书写“古”“诗”。
2(你们会背古诗吗,谁愿意背给大家听,你还会背哪些描写春天景色的古诗,(今天我们就学习第 课《古诗两首》
4(学习“首”字。哪位同学认识这个“首”字,(导入《春晓》:一千多年前,一个雨后的早晨,唐代大诗人孟浩然从甜美的睡梦中醒来,推开窗户向外望去,看到了一幅如诗如画的景色。他以诗的形式为我们描述了一幅雨后清晨的春景图,这节课我们就学习这首诗??《春晓》。 二、范读课文、整体感知
1(出示课件:一幅春景图。(学生说一说画面上的景色。
3(配上
古筝曲,教师范读课文,以情感染学生,把学生带入到诗的情景中。 三、随文识字,体会诗意 1(课件展示:古诗《春晓》。 自读古诗《春晓》。(理解诗题。
读题目,你们知道题目的意思吗,(借助拼音初读古诗,画出生字,反复读几遍。(小组合作,朗读识字。
认读“眠、闻、处”。学会“声、多、处、知”。
你读我听,读字、读词、读文。5(小组汇报,指导
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写字。
读生字,组词:“古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知”。用“到处”说话。
比一比:闻?问 处?外生?声 形声字:“眠” 四、再现生字、指导书写
1(观察“处、声、多、知”的结构,并说一说它们在书写时应注意什么。2(重点指导“处、声、多”。(教师范写指导。 (学生描红、临摹。 五、理解诗句、感悟欣赏1(指名说一说诗意。
2(指名朗读。边听边思考:诗人听到了什么,哪个字与“听”的意思一样,3(指名提出不懂的问题。(引导探究,解决问题。 (正确、流利地朗读古诗。 六、指导朗读,背诵古诗
1(听教师配乐朗读,整体感受诗的节奏与韵律及作者的感情。(学生仿读。
3(诗人看到了什么,想到了什么,
4(《春晓》描写的雨后清晨的景色多美啊~就让我们美美地、反复地朗读,从中感受春天的美好吧!
5(采用多种形式朗读,调动学生的积极性。(边想象边背诵,感受春景的美丽。
7(小组比赛,看谁背得又快又好。 七、布置作业,巩固练习
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1(课后请你再背一首孟浩然的诗。
2(要求会写的字,请你在田字格里每个字写三遍。 八、板书设计
春眠喜 不觉晓春 雨 后处 处 闻 啼 鸟 春 晓 清 晨夜 来 风 雨 声 景 图
爱
花 落 知 惜多 少
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范文四:中班语言春晓教案
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中班语言春晓教案
一、 教学目标:1.认识生字,会写生字。
2(正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
二、教学重难点:识字、写字和朗读。
三、教具准备:多媒体课件。
四、教学时间:一课时。
五、教学过程:
谈话导入,揭示课题
1.师:小朋友们学了前面几篇课文,你们觉得春天怎么样,能用四个字的成语说说吗,
2.师:是啊,古人也很喜欢春天,写了好多好多的诗来歌颂春天,赞美春天,今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗,播放孟浩然的图片,是啊,这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。
初读古诗,认识生字
1.师:昨天老师已经布置大家预习这首古诗了,现在老
师就来检查同学们预习得怎么样了,
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?指名学生读。
?全班齐读。
2.师:现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了,我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。
?指名学生读生字。
?全班交流识字方法。
?进行词语认读游戏:出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。
?全班再次齐读古诗。
指导朗读,理解诗意
1.师:同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人睡得可香啦,连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢,原来是小鸟,它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好,被风吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。
2.师:那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢,我们就一起来读读这首诗。
学习一、二两句诗。
? 学生自由读这两句诗。
? 师:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒来就听到美丽 的鸟叫声,心情真舒畅啊~谁能带着这种心情来读读这两句
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诗。
? 学生试着高兴地读这两句,接着再指名读,齐读。
学习三、四句。
?师范读,学生再跟读。
?师:我们的作者想起花瓣掉了不少,心里就觉得很可 可读得轻一些,慢一些。
? 学生试读,再全班齐读。
学生试背全诗。
3.导背
?看图试背,指名背。
?全班齐背。
4.配乐朗读古诗。
指导书写“古、声、多”
1.出示三个生字,学生认读,并对生字进行组词。
2.学生观察生字,说说在书写这些生字的时候分别要注意什么,
3.老师范写,学生描红并书写两个生字。
4(展示评议。
布置作业
1.背诵《春晓》。
2.古、声、多各写两行。
六、板书设计
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4.春晓
鸟啼
雨后的早晨美丽的春景图
花落
《春晓》 教学设计
教学目标:
1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。
2、背诵《春晓》这首古诗。
3、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。
4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。学情分析:
这节课的教学我们必须把握一点:注重学生的认知水平,以学定教。教学准备:多媒体课件、生字卡片、游戏卡片
教学过程:
一、情境导入
风采擂台
师:同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就主持一场擂台赛,看看谁是今天的擂主。
今天老师再领着大家欣赏一首更美好的诗歌。出示春晓的有关图片。
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二、欣赏古诗。
1、同学们有的同学已经会唱了,今天大家听老师范读一下。
2、学生诵读,互相评价。
谁愿意把书上的这首诗给大家读一读,
男女生比赛读、小组竞赛读、小组接龙读
三、识记生字。
1、出示生字。
知道老师为什么能读这么好吗,因为老师交了好多的生字朋友,瞧:春、晓、眠、觉、啼、多、少、处
2、合作识字。
快看看这里面有没有你认识的老朋友,如果有快点和他们打个招呼,不认识的也要想办法认识他们,让他们成为你的新朋友。
3、交流识字情况。
哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧~
4、让我们一齐来认认他们吧~
5、检查认字情况。
你们是不是真的把他们记在心里了呢,那我可得请小老师来检查检查你们。
6、游戏巩固生字。
、讲解游戏办法。
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你们真聪明,这么快就记住了他们,老师奖励你们看这是什么,对,不过这些红果可不是奖给你们吃的,它是用来串糖葫芦的~怎么串呢,
看每个红果上面都有一个字,我们把这些字,重新串成这首诗,每行串一串,全诗四行串四串,谁想玩这个游戏,那好,我们先来串一串试试,其余的同学帮他们读诗,大家读到哪个字,谁就来串??
分组竞赛。
四、观察、诵读,感悟诗境、诗情。
1、诵读,感悟大意。
大家看,多漂亮的糖葫芦,不能吃,我们来读读它吧~慢慢读,边读边想, 看看你能知道些什么。
2、看图编故事。
你们一说,又让我想起了这幅图画,再仔细看看这幅图,你能不能看着这幅图编个小故事,谁来试试。
3、启发想象。
假如你就是图中那个小熊早晨醒来,推开窗户,住外一看,你的心情怎样,你会说些什么,
4、美读。
初春的早晨,空气里飘着呢土的清香,眼前一片绿色,心情真的棒极了,让我们怀着这样的心情,闭上眼,美美地背背这首诗吧~
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五、指导写字。
1、了解“春”的由来。
你们真像小诗人,那么有一个朋友很喜欢你们,很想和你们聊聊天,听听他会说些什么吧,
下面的这个呢,请同学们写一个“春”字,我们还得把它写好看,怎么办,装田字格,你们自己也描红观察,提示老师写这个字时要注意什么, 多谢你们提出的宝贵意见,下面同学们自己要在田字格里写一个“春”吧~
3、认识其它新部首。
那么,其他的几个字也有新部首,你认识吗,猜猜他们叫什么,
4、学生在老师指导下写其它生字。
课后反思:
古诗《春晓》是众所熟识的名诗,在学习之前我就估计每个学生应该差不多都会背,可是通过课堂上让学生自读自学后,检查发现其实好多根本读不准。真要叫他们理解诗意,跟着老师念一句理解一句,那也是不大可能的。怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢,在课堂上的那一刻,我心里着急起来,我知道我不能像平时那样上了。一堂课下来,倒也有了新的启发:
一句话:交给学生识字的主动权 在学生自读后,请他们说说:你想提醒大家读好哪个字,学生对于充当“小老
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师”的角色一向很感兴趣,各抒己见,如:“觉”读撅嘴音,“处”是翘舌音,“声”是后鼻音等等。我相机让学生组词,说说能用什么办法很快记住这些难字。跟着我又问:哪个字告诉我们诗写的是什么季节,
哪个字告诉你不明白意思,“晓”是什么意思,“不觉晓”呢,学生不明白的诗句意思我让他们用符号标出来,再次阅读诗句,猜测诗意。
我相信对每一个课堂教学进行精心设计和新的尝试,学生的学习效果自然事半功倍。
课堂点评:
小语课本中编排的古诗,都配有图画,这对教者在执教职工过程中更好地引导学生“入诗境”、“悟诗情”是很有帮助的。在教学古诗《春晓》时,我采用了识字、品诗、评画三步教学进行课堂教学,收到了较好效果。
一、识字。
在低年级,教学的重中之重就是识字。让学生扩展词量,积累词语,是每堂课堂教学的一个大目标。所以在识字方面,我充分利用多媒体、字卡等等教学用具,通过玩游戏、识字竞赛等形式调动学生识字的积极性,务求在课堂中让大部分学生掌握本课的生字、词。
二、品诗。
即引导学生从字词入手,理解诗歌内容。学生通过查
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字典、讨论,重点解决了“晓”、“处处”、“闻”、“啼鸟”、“知多少”等词语的意思 。然后我又要求他们连词成句,解释整句乃至整首诗的意思。接着问:“诗歌描写了怎样的景象,”学生概括出:“诗歌描写了春天的早晨鸟语花香,风雨过后落花满地的景象。”
三、评画。
在了解了整首诗大概内容的基础上,我把学生的注意力从诗文拉向了边上的插图,我充满感情地启发学生:“整首诗只有短短四行,却向我们展示了一幅美丽的风景画。看插图,你觉得画家画得如何,”画面上红花绿柳,溪流潺潺,活泼可爱的小鸟停在枝头。待学生仔细观察,品味到其中的美之后,我又让学生进一步看画编故事,学生更仔细地观察图画,有了不少新的发现。
一、学期计划
1、喜欢用语言与人交往,乐于当众讲话,说话时自然大方。、能够听出一段话或一篇作品的内容,积极想象作品描述的情景。、能较准确的回答问题能在教师的鼓励下主动提问题。、喜欢看图,能看懂每幅图的大意,并进行简单描述。、能比较完整地、较细致地描述熟悉的事物。、能独立复述简短的故事,仿编儿歌,创编故事。 二、学情分析
1、我班有十一名幼儿,其中男生七名,女生四名。通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到
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我班幼儿有 以下特点:、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方,活泼好动,习惯良好。、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动,如,李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整 的话。
4、如今的孩子都是家长的掌上明珠,这就使一些幼儿显得非常娇气 自己做错事也不许别人说个不字,这就给幼儿教育增加了难度。、大部分幼儿都爱吃零食。 三、提高质量的具体措施
1、深入了解幼儿,做到因人适教因材施教。
2、加强学习,多读与幼儿有关的书籍,提高自己的业务水平。、多与我的同行进行交流,学习他人经验,取人之长补己之短。、与幼儿多接触,和幼儿建立亲密友好的关系。
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学前小班语言教学进度学计划
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第一课时
活动名称:春节里的快乐事
活动目标:1、乐于将自己的春节见闻或经历的事说给他人听。
2、能用较连贯的语言完整地讲述事件的主要情节和内容。、体验传统节日的欢乐气氛。
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活动准备:1、寒假前布置任务,请家长配合,引导幼儿留意春节时的快
乐事情。、《语言》下P1.
活动过程
一、讨论春节里的活动
——引导幼儿讨论:人们在春节的时候都喜欢做哪些事情, ——幼儿回忆:家人或亲戚朋友在做这些事的时候,其表情是什么样
的,想想他们的心情又会是怎样的, ——想一想:春节里自己最快乐的事是什么, 二、说说你喜欢的快乐事
——在幼儿讨论的基础上,引导幼儿准备讲一件自己在春节里最快乐的
事给大家听。鼓励幼儿把有意思的事情告诉给老师和小朋友。 ——教师讲一讲自己春节里的快乐事内容。
——请幼儿独立发言,教师鼓励幼儿大胆讲述自己的快乐事,注意引导
幼儿讲述要有头有尾,是其他小朋友听明白,共同体验春节活动的快乐。
三、听听他们的快乐事
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——组织幼儿阅读画册,请幼儿仔细观察画面,看图猜想他们的快乐
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事是什么,然后说说他们的快乐事和自己的快乐事有什么不同。 四、谁的快乐事最有趣
——引导幼儿讨论,说说谁的讲述最有趣。
——请幼儿说说理由,如:他的快乐事很有趣,他讲的很好等。 日常生活教育:在日常生活中,激发幼儿谈话的兴趣,引导幼儿开展小组自由谈话活动。
家园共育:请家长配合,鼓励孩子将自己喜欢的事主动讲给家长听。
第二课时
活动名称:红灯笼
活动目标:1、能理解故事内容,讲述故事的梗概。
2、感受故事的风趣。
活动准备:1、红灯笼一盏,教学挂图,故事录音带,故事中人物头饰。
2、《语言》下p.2,3
活动过程 一、漂亮的红灯笼
——教师出示红灯笼,请幼儿欣赏,激发幼儿兴趣,引出教育内容。 二、听故事
——教师播放故事录音,请幼儿欣赏。
4
——引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼,红灯笼跑到大街上
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发生了什么事,有哪些小动物跟着红灯笼,为什么,老奶奶找到红灯笼了吗,
——出示教学挂图,边看边听故事。
——引导幼儿讨论:你觉得故事中那些地方很有趣, 三、学讲故事
——幼儿边看图边跟教师学讲故事。 ——请幼儿阅读画册,练习讲故事。 四、表演故事
——请幼儿戴头饰,教师旁白,幼儿按角色分组自编动作表演故事 ——听故事录音,教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。 故事:红灯笼
元宵节快到了,老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。
外面真热闹啊~调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。哇~小汽车、小轿车看见了红灯笼,都“嘎”地一声停下来~警察叔叔急得吹起了哨子:“快抓住红灯笼~”红灯笼赶紧逃呀逃,它感到很委屈:为什么他们不喜欢我,
红灯笼走呀走,来到了树林里。咦,它身后跟着一只小白兔,小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿,小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵~小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来,小动物们正准备过节,联欢会上正好少一盏红灯笼,大家一起说:“红灯笼~我们都喜欢你。” 老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼,真着急呀~她出门去找红灯笼,一
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范文五:春晓中班语言教案
春晓中班语言教案
篇一:幼儿中班语言下
活动一春天,到处走走
活动目标:
1、能够有感情地朗诵儿歌。
2、喜欢春天,愿意参加春天的户外活动。
活动准备:
教学挂图 幼儿用书
活动过程:
1、教师引出春天的话题,引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。
2、教师出示教学挂图,引导幼儿有序地观察画面内容。
教师出示教学挂图,引导幼儿有序地观察画面内容。(从上至下或从下至上)教师: 请小朋友们跟随老师一起观看挂图,然后说说你们都看到了什么,
这幅图画要告诉我们什么,
3、教师结合教学挂图,教授儿歌。
教授结合教学挂图,完整地朗诵儿歌一遍,再带领幼儿学习儿歌3-5遍。(待幼儿熟悉后,可采用教师问一句,幼儿答一句的方式反复练习。)
教师:风筝到哪里去走走,走到哪里去了,
蝴蝶到哪里去走走,走到哪里去了,
小朋友到哪里走走,走到哪里去了,
4、鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。
教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走,鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。 教师:春天,还有谁想出来走走,
想到哪里去走走呢,
小朋友们还想到哪里去走走,
活动延伸:
教师带领幼儿到户外走走,激励幼儿创编儿歌的兴致,并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来
活动反思:
活动二听雨
活动目标:
1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。
2、能够把自己听到的声音,用形象的语言描述出来。
3、喜欢倾听各种声音。
活动准备:
春雨落在不同的物体上的声音
幼儿用书
活动过程:
1、教师播放声音,激发幼儿的好奇心。
教师播放春雨落在
不同物体上的声音,提醒幼儿仔细听,以此激发幼儿的好奇心。
2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。(如果幼儿不能进行模仿,教师可在此播放声音)
3、教师朗诵诗歌,教授诗歌。
教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音,然后完整朗诵诗歌,让幼儿仔细倾听诗歌内容。
教师:刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音,现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。
沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和谁在说悄悄话,
滴答,滴答,是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏,
4、鼓励幼儿大胆想象,创编诗歌。
教师:雨娃娃还会和谁一起玩儿,会发出什么声音呢,请小朋友们发挥想象,把你们想到的说出来吧~
活动延伸:
让幼儿倾听自然界中的其他声音,并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨,倾听雨声。
活动反思:
活动三 小鼹鼠的春天
活动目标:
1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。
2、能够把自己对春天的感受用语言表达出来。
3、能在感受春天的过程中体验到快乐。
活动准备:
动物图片幼儿用书
活动过程:
1、教师装扮成小鼹鼠,激发幼儿对小鼹鼠的喜爱之情。教师装扮成小鼹鼠,引起
幼儿对小鼹鼠可爱形象的喜欢,激发幼儿的兴趣。
教师(以小鼹鼠的口吻):大家好,我是小鼹鼠辉辉~我住在地底下,最喜欢做得事情是挖土。我挖土的速度还很快呢~比我的邻居小蚯蚓快多了~你们看我戴墨镜的样子很酷吧~其实,这是因为我的眼睛什么东西都看不到,所以我才戴墨镜的。
我想结交更多的好朋友,你们愿意和我做朋友吗,
2、通过提问的方式,引出故事《小鼹鼠的春天》。
1)教师用提问的方式讲述故事的主演内容。
教师:现在是什么季节,你们觉得春天是什么样的,
小鼹鼠也很想知道春天是什么样,可是它什么也看不到,所以它只能靠别别
小动物来告诉它春天的样子。于是,小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分别告诉了小鼹鼠春天的样子。让我们一起来听听小动物是怎样说的吧~
小蚯蚓长什么样,住在哪里,蚯蚓喜欢做什么事情,蚯蚓感受
到得春天是
什么样的,
小青蛙住在哪里,小青蛙在冬天的时候会做什么,春天会做什么,小青蛙
感受到的春天是什么样子的,
小羊在春天里会做什么,小羊感受到的春天是什么样的,
花蝴蝶在春天里喜欢做什么,它感受到的春天是什么样子的》
2)教师完整讲述一遍故事,然后结合幼儿用书中的画面引导幼儿复述故事。 教师:故事叫什么名字,
小鼹鼠为什么想知道春天的样子,
都有哪些小动物告诉了小鼹鼠春天的样子,(幼儿每说出一种动物,教师就出示相应的图片)
3、幼儿分角色表演故事《小鼹鼠的春天》。
教师让幼儿戴图片,根据故事内容分角色表演。
4、鼓励幼儿续编故事。
教师鼓励幼儿大胆想象还有谁会告诉小鼹鼠春天是什么样子的。
教师:请小朋友们想一想,还有哪些小动物会感受到不一样的春天,它们会怎么对小鼹鼠说呢,你眼中的春天是什么样子的,你想怎样向小鼹鼠描述春天,, 活动反思:
活动四春晓
活动目标:
1、初步理解古诗的含义,感受古诗的意境美。
2、能够有节奏地朗诵古诗。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书
活动过程:
1、 教师出示教学挂图,引导幼儿观察并讨论画面内容。
教师出示教学挂图,引导幼儿观察并说出画面内容。
教师:请你们和老师一起仔细观察挂图,说说上面画的是什么季节》
上面有几个人,他在做什么,他看到了什么,他在想什么,地上为什么会有这么多的花瓣呢,
2、 请幼儿欣赏古诗,感受古诗的意境美。
1) 教师有感情地朗诵古诗,请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。
教师:古时候有一位叫孟浩然的诗人,他把这幅美丽的画面写成了好听的诗,我
们一起来听一听。
2) 教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。
教师:古诗叫什么名字,
这首古诗是谁写的,
春天的时候一觉醒来,不知不觉就亮了。当诗人醒来后,听到外面到处是小
鸟的叫声,于是诗人就写下了“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”的诗句。
诗人想:昨天晚上又是风又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下来,于是
诗人就又写下了“夜来风雨声,花落知多少”的诗句。
3、 教师教授朗诵古诗的方法,幼儿学习朗诵古诗。
教师教授古诗,幼儿朗诵古诗3—5遍。
教师:古诗中有的词语有很多含义,所以小朋友们在朗诵时语速不要太快,音要拖得长一点。现在,请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。
活动延伸:
教师可以给古诗配上优美的旋律,让幼儿跟随旋律朗诵古诗。也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听,鼓励幼儿相互学习。
活动反思:
活动五 追风筝
活动目标:
1、能够大胆想象并合理描述画面内容。
2、喜欢帮助别人,能够感受到与好朋友一起做事的快乐。
活动准备:
风筝教学挂图幼儿用书
活动过程:
1、 教师出示风筝图片,引导幼儿讲述放风筝得体验和故事。
教师出示风筝,引导幼儿讲述自己放风筝得体验和故事。
教师:有哪些小朋友和爸爸妈妈一起放过风筝,
你们放风筝得时候发生过有趣的事情吗,
2、 教师出示挂图,引导幼儿观察画面,猜想画面内容。
1)教师出示教学挂图,请幼儿观察第一幅画面,并说一说看到了什么。
教师:画面上有谁,它在做什么,小鸡怎么叫,让我们一起来模仿一下小鸡的叫
声。小鸡放风筝得时候心情怎么样,你们是怎么知道的,
小结:小鸡在郊外的草地上愉快地放风筝。
1) 教师银达幼儿观察第二幅图画面,并说一说看到了什么。
教师:发生了什么事情,小鸡是怎么做的,你们还看到了什么,小鸡会说什么, 小结:风筝线断了,小鸡去追风筝,小鸡连帽子掉了也不知道。
2) 教师引导幼儿观察第三幅画面,讨论看到了什么。
教师:谁来了,他在做什么,你们还看到了什么,小猫会说什么,
小结:小猫来了,小猫帮着小鸡追风筝,围巾掉了也不知道。
3) 教师引导幼儿观察第四幅图,讨论看到了什么。
教师:谁又来了,它在做什么,你们还看到了什么,小狗会说什么,
小结:小狗来了,小狗也帮着小鸡追风筝,小狗的鞋子掉了也不知道。
4) 教师引导幼儿观察第五幅画面,再请幼儿说一说看到了什么。
教师:谁又来了,它在做什么,你还看到了什么,小熊会说什么,
小结:小熊来了,小熊看到小动物们得东西掉了,帮他们捡起来,在后面追。
3、 鼓励幼儿续编故事。
在教师的提示下,幼儿续编故事。
教师:猜猜还有谁看到了它们,又会发生什么事情呢,
4、 引导幼儿进行角色表演,巩固记忆故事内容。
教师发图片,请几名幼儿上前表演故事,幼儿可根据自己的想法对小动物说的话进行更改。
活动反思:
篇二:幼儿园中班语言测试题
北马庄幼儿园中班期末语言试卷 姓名: 得分:
一、看图写生字。
二、 比一比、读一读、写一写。
上 —— 下 大 —— 小 多 —— 少
三、 读一读,认一认。
田 土 地 星 云 牙 舌 花 草 东 南 西 北 风 雨 雷 电 开 关 春 夏 秋 冬 前 后 雪 马 牛 羊 出 来 叶 木 长 短 左 右
高 矮 走 跳 舞 一 二
三 四 五 六 七 八 九 十 水 多 少
四、我会背唐诗。
1、《咏鹅》2、《静夜思》3、《春晓》4、《登鹳雀楼》5、《悯农》
6、《夜宿山寺》7、《春夜喜雨》8、《寻隐者不遇》
9、《望庐山瀑布》10《江雪》11、《清明》12、《游子吟》
篇三:定远幼儿园中班语言期末测试卷
定远县长江幼儿园中班语言期末测试卷
一、照样子,写出24个韵母。
a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
二、写出相邻字母。
in()ün()ou( ) ai()ui ang( )ing ( )
三、看图连字。
月日口 瓜 生 田 门水
四、小动物爱吃什么,连一连。雨
五、照样子,写一写。
月日 叶门 儿田 中石 六、说话:小朋友们,请你告诉老师,你长大了想干什么呀,
七、背诵古诗。
《草》《登鹳雀楼》《风》《清明》《春晓》《春夜喜雨》《锄禾》《寻隐者不遇》 《江雪》《咏鹅》《相思》《枫桥夜泊》......