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范文一：画风车
画 风 车 [教学目标与要求]
1.知识与技能。
学习重复命令的嵌套，巩固重复命令的基本格式。
2.过程与方法。
掌握利用重复命令的嵌套简化图形的画图命令。
3.情感态度与价值观。
体验重复命令的嵌套的简捷性。
4.行为与创新。
培养学生的想象力、创造力。
[课时安排]
安排2课时。
[课时准备]
板书1个四叶风车
[教学重点与难点]
1. 重点:重复命令的基本格式。
2. 难点:内、外重复命令内容与重复次数的确定。
[教学过程]
第一课时:
1. 引入。
(1)提问:同学们都见过风车吗,都是在哪见过的,
(2)今天老师也在黑板上画了一个风车。
(3)提问:你们谁来说一下这是一个几叶风车,它是由四个什么图形组成的, (4)今天我们就用Logo语言来制作一个这样的风车。
2.导入新课。
(1)风车制作。
?回顾旧知:让学生画一个长方形，令一边为80，一边为30。 ?学生交流，请一位学生演示。
板书:REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]
?提问:画完长方形，小海龟在什么地方,头是朝哪个方向,如果要像老师画的风车一样，
我们该怎么办,两种可能:
小海龟朝右转90度，然后再套用刚刚长方形的公式REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]
小海龟朝左转90度，然后再套用刚刚长方形的公式REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]
?学生尝试并讨论。
?学生讨论画法并尝试完成剩余2叶风叶。
?教师演示并板书命令.
板书:REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]
RT 90/LT 90(重复4次)
(2)引出嵌套语句。
?观察命令行，教师演示引导:这些命令行有没有规律可寻, ?学生交流。
?教师引导:既然是4句同样的命令，能不能再用一句REPEAT命令来简化呢,学生思考
讨论。
板书:REPEAT 4[REEPAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90]
?揭示课题并板书重复命令的嵌套。
?分析嵌套命令:里面的REPEAT命令重复执行的是“FD 80 RT 90 FD 30 RT 90”,重复次数为2次，外面的REPEAT命令重复执行的是“REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90”,重复次数为4次，像这种在一个命令中多次使用REPEAT命令的格式，我们称它为重复命令的嵌套。
3.巩固练习。
教材中的“实践园”(2)
(1) 学生实践操作。
(2) 讲评习题。
板书:REPEAT 3[REPEAT 3[FD 50 RT 120]RT 120]
REEPAT 4[REPEAT 4[FD 50 RT 90]RT 90] 4.总结。
本节课我们学习了重复命令的嵌套，使我们在画比较复杂的图形时，简化了画图命令。在使用嵌套命令时要注意里面的内容和外面的内容都必须遵循重复命令的基本格式。
第二课时:
[课时准备]
板书4个命令
FD 60 RT 90 FD 30 RT 90
REPEAT 3[FD 50 RT 120]
REPEAT 10[REPEAT 2[FD 30 RT 90 FD 10 RT 90]LT 45]
REPEAT 5[REPEAT 4[FD 30 RT 90 ]RT 45] 1. 引入。
(1)回顾上堂课所学重复命令的嵌套。
(2)提问:比较黑板上哪些是重复命令的嵌套,
(3)今天我们接着来学习重复命令的嵌套。
2.复习过程。
(1)教师回顾上堂课所学四叶风车的嵌套命令。
板书:REEPAT 4[REEPAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90]
(2)提问:REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]执行什么操作,
RT 90执行什么操作,
REEPAT 4执行什么操作,
3.进入练习。
教材中的“探究园”。
(1)教师提问并分析:下面图形由什么图形旋转而成的,
(2)学生实践并讨论完成操作。
(3)教师讲评。
板书:REPEAT 10[REPEAT 5[FD 50 RT 72]RT 36] 4.进入竞赛。
教材中的“实践园”(1)
(1)要求:每一种图形用最短的时间完成，完成好的同学可被评为“敏捷小海龟”。 (2)教师公布正确答案，学生进行改正。
板书:REPEAT 4[REEPAT 18[FD 5 RT 10]RT 180]
REPEAT 2[REEPAT 18[FD 5 RT 10]REPEAT 18[FD 5 LT 10]]
REPEAT 4[REEPAT 18[FD 5 RT 10]LT 90]
REPEAT 4[REEPAT 18[FD 5 LT 10]RT 90] 4.总结。
本节课我们练习了很多关于嵌套命令的习题，看来嵌套命令真的很方便，希望同学们能够掌握嵌套命令。
第一课时板书:
第二课时板书:
范文二：画风车
第6课 画风车
［教学目的与要求］
1．能正确地使用重复命令的嵌套．加深对重复命令基本格式的掌握。
2．能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。
［课时安排］
建议安排2课时。
［教学重点与难点］
1．重点：重复命令的基本格式。
2．难点：里、外重复命令中“重复的内容”与“重复的次数”的确定。
[教材分析与教学建议]
本课安排2课时，第一课时学习重复命令的嵌套；第二课时安排“实践园”的上机练习。 在学习重复命令的嵌套时，同样可以用“从繁到简”的方法，先让学生分析“风车”的组成，学生肯定都会用单个的重复命令来画，这时候教师可以引导学生思考如何用简便的方法来画，从而引导学生找出新的“重复执行的内容(REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT
90) ??重复执行的次数(4)”，得出如下画“风车”的命令：
REPEAT 4[REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90]
即在一个重复命令的重复内容中，可以是另外一个重复命令，这就是“重复命令的嵌套”。 教学中，教师应该特别强调重复命令的嵌套里面的内容和外面的内容都必须遵循重复命令的基本格式。在学生掌握了“重复命令的嵌套”基本方法后，教师可以让学生把课本中最后“实践园”中画这些图案的命令改写成“重复命令的嵌套”，并在计算机上画出。 本课的“实践园”安排1课时，旨在让学生充分开动脑筋，分析图案的构成，然后确定“重复的次数”，用“重复命令的嵌套”画出图案。对“探究园”和“实践园”中下面的两个图案，教师可以提示学生：一个是由正五边形组成，另一个是由正方形组成的。
[参考资料]
“探究园”参考答案：
仔细观察下面的图形，看看它是由什么图形旋转而成的？
探究结果：REPEAT 10[REPEAT 5[FD 50 RT 72]RT 36]
“实践园” 参考答案：
（1）将第4课“实践园”中的图形用“重复命令的嵌套”格式来画。
HT
REPEAT 4[REPEAT 18[FD 3 RT 10 ]LT 180]
HT
REPEAT 2[REPEAT 18[FD 3 RT 10] REPEAT 18[FD 3 LT 10]]
HT
REPEAT 4[REPEAT 18[FD 3 RT 10] LT 90]
HT
REPEAT 4[REPEAT 18[FD 3 RT 10 ]RT 90]
（2）用“重复命令的嵌套”格式画出下面图形：
HT LT 30
REPEAT 3[REPEAT 3[FD 40 RT 120]RT 120]
HT
REPEAT 4[REPEAT 4[FD 55 RT 90]RT 90]
HT
REPEAT 8[REPEAT 4[FD 45 RT 90]RT 45]
范文三：画风车
《画风车》教学案例
一、教材分析
本课选自江苏科学技术出版社的《小学信息技术》（选修）第6课《画风车》。本课安排的是Logo 语言重复命令的嵌套，教学以学生已有知识经验为基础，从提高学生分析与解决问题的能力出发，培养和锻炼学生。该内容是对上一节《画星星》重复命令的延伸，进一步让学生熟悉单个repeat 重复命令的同时，提升为“重复命令的嵌套”使用，提高画图技巧。
二、教学目标
知识与技能：巩固重复命令的基本格式，学习重复命令的嵌套。
过程与方法：掌握利用重复命令的嵌套简化图形的画图命令。
情感、态度与价值观：体验重复命令的嵌套的简捷性，激发学生求知、探知的兴趣。
行为与创新：培养学生的空间想象力，分析和解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点
教学重点：重复命令的基本格式。
教学难点：内、外重复命令中重复内容与重复次数的确实，以及重复命令的嵌套的命令格式书写。
四、教学策略
以“我就是柯南”小游戏导入，让学生分析图形的组成，达到图形分析“从繁到简”的效果。师生讨论、分析、归纳，理解“重复命令的嵌套”的基本定义。
采用协作学习、合作探究、任务驱动等学习方法，使学生进行轻松、有效地学习。
结合自我检测和拓展升华强化练习，让学生熟练掌握重复命令的嵌套使用，简化画图难度，提高画图技巧。
五、教学过程
1. 游戏热身，解释嵌套定义
播放一小段动画片《名侦探柯南》。
师：《名侦探柯南》同学们都非常熟悉了，柯南凭借细致入微的观察、分析和严谨的逻辑思维能力，破获了很多的案件。上课前，我们先做个游戏，游戏名称“我就是柯南”。规则：找出下面的图形是由什么图形、旋转几次画出来的？每次各旋转多少度？课件出示图形，依次如下：
第一个：
师：这是个田字图形，它是由什么图形、旋转几次画出来的？
生：是由正方形旋转4次画出来的。
师：旋转4次，每次转多少度？
生：90度。
师：怎么算出来的？
生：360÷4=90。
师：转一圈是360度，转了几次就除以几，得出每次旋转多少度。（掌声鼓励）
师：你是小柯南。（大拇指）
第二个：
师：这个图形，它是由什么图形、旋转几次画出来的呢？
生：田字图形，旋转2次画出来的。
师：你们认为他说的对吗？
生：对。（大部分说对，小部分沉默）
师：田字不是最基本图形，田字是由正方形旋转四次画出来的，所以不能说是由田字图形旋转得来的。
师：请同学们再仔细想想。
生：是由正方形旋转8次画出来的。
师：请你上台数给大家看看。
（生上台演示）
师：怎么计算每次旋转多少度？
生：360÷8。（结果不做要求，掌声鼓励）
师：你也是当之无愧的小柯南。（大拇指）
师：（归纳）单个重复命令可以画出最基本的图形，而像这样的复杂图形都是由简图形的重复旋转画出来的，这就今天我们要学习的“重复命令的嵌套”（板书“重复命令的嵌套”）。即在一个重复命令的重复内容中，可以是另外一个重复命令。
设计意图：通过“我就是柯南”的游戏，让学生明白复杂图形其实由简单图形旋转画出来的，并不复杂，打消学生看见复杂图形的畏难心理，提高课堂学习的兴趣和积极性。游戏也锻炼了学生的观察能力和分析能力，为下面的学习奠定基础。
2. 风车为媒，协作探究本质
师：刚刚的小游戏，锻炼了我们的观察能力和分析能力，（课件出示）现在请同学们来说说这个风车由什么图形、旋转几次画出来的？
生：是由长方形旋转4次画出来的。
师：每次旋转多少度？
生：90°。
师：向哪个方向转？左边还是右边？
生：都可以。
师：向左和向右旋转的角度一样吗?
生：一样，都是90°。（掌声鼓励）
师：请同学们用重复命令画一个长方形。（给学生定义好长方形的长和宽，练习向右旋转）
（生动手练习）
教师广播演示：用重复命令画一个长方形，旋转90，再画一个长方形。（学生观看）命令如下：
Repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90]
Rt 90
Repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90]
请学生继续补充画完。（教师巡视、指导）
教师整理后板书：
Repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] Rt 90
Repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] Rt 90
Repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] Rt 90
Repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] Rt 90
师：请仔细观察这些命令，你发现了什么？
（学生讨论）
[双边活动，讨论总结]
生：就是上面的命令重复了4次。
师：哪条命令？读一读。
生：Repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] Rt 90（大拇指）
师：Repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90]这条是画长方形的重复命令，风车也就是把长方形旋转4次。Rt 90表示每次向右旋转90°画出来的。我们可以把命令总结为：
（板书）Repeat 4[长方形 rt 90]。请同学们补充完整。
（板书）Repeat 旋转次数 [绘制单个图形命令 RT（LT ） 360 / 旋转次数]
（分小组协作，命令写在纸上）
生：Repeat 4[Repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] rt 90] 。(生上台展示)
师：同学们学的真棒！（大拇指）这和我们以前学习的重复命令有什么不同？ 生：今天学的重复命令中还有一个重复命令。
师：对，这就是“重复命令的嵌套”。
教师讲解重复命令嵌套的注意问题，如重复命令每层都有自己的一对中括号，重复命令每层都有自己的重复次数、前进步数和旋转角度，具体数值根据基本图形来定。
（生练习画风车，部分小组协作练习小海龟向左旋转）
设计意图：通过分步画图，整体感知重复命令的重复次数和旋转角度，归纳总结出重复命令嵌套的命令格式。采用替换的方法，让学生对比、替换，加深对嵌套命令格式的理解，方便教学其他图形的重复命令嵌套，使学生学会画更多的复杂图形。
3. 自我检测，及时巩固所学
（生练习画图）课件出示。题目：利用重复命令的嵌套画出以下图形。
（小组协作，现在纸上写写命令）
师：（提示）如果在绘制图形时遇到困难，可以和本组的同学协作讨论，也可以向老师求助。
（点评一）利用多媒体广播教学软件将制作好的同学的作品展示给其它同学看，并请学生讲解命令使用，激发学生的自豪感。（掌声/大拇指）
（点评二）（开展一个协作会诊活动）展示个别没有完成同学的画面，让同学们诊断一下这个同学哪个地方出现问题，如何解决？（学生积极性很高，并且能够很快发现问题，效果很好）
[拓展升华]
比一比，赛一赛，看谁能画出下面的图形。（课件出示，任选一个）
（协作学习，讨论命令。生画重复命令嵌套图形）
展示画好的作品，提问：两个图形分别由什么图形旋转几次画出来的？ 师：（归纳）第一个图形是正六边形旋转6次画出来的。第二个图形是圆形旋转了10次画出来的。（掌声）
设计意图：比赛的目的，是为了检测学生是否能够灵活运用重复命令的嵌套。以不同的图形做练习，锻炼学生的观察分析能力，培养解决实际问题的能力。
六、课后作业
通过小组协作的学习方式，完成课本P23页“探究园”。
仔细观察下面的图形，看看它是由什么图形旋转画成的？
旋转了几次？
探究结果：（ ）
写下命令：（ ）
设计意图：通过作业，进一步锻炼学生分析问题的能力，同时也是对课堂所学知道进行有效地复习、巩固和提高，为下节课的教学做准备，避免了学生重复命令的嵌套格式学的快忘的也快。
范文四：画风车
第6课 画风车
一、创设情况 引出课题
今天，老师给同学们带来了一段视频(播放视频)。在这段视频里中，展示了万花筒中的奇妙世界。万花筒是一种光学玩具，通过镜子的反射，形成了这奇妙的世界。你知道这些魅力的图案有什么特点吗,(出示单张万花筒图片，强调重复单元)这张万花筒图案就是有这个简单的图形重复组成的。老师这边有一些图形，你能说说它们是有哪些重复的线条或图形所组成的吗,(出示基本图形，正三角形、正五角星、正三角形组成的风车、花朵图形)(学生说说这些图形有哪些重复的内容。)
这些图形，都是通过我们的logo作图的重复命令所画出来的，你还记得边长100海龟步的正三角形用重复命令该怎么画吗,动手画画看。(学生在自己电脑上画)同学们的命令都和老师的一样，看来同学们都记得如何使用重复命令来画正三角形，那谁来说说，重复命令的基本格式是什么,(repeat N [重复的内容])将重复命令稍作改动，我们就能得到正多边形公式，谁来说说看，正多边形的公式又是什么,(正多边形公式repeat N [fd M rt 360/N] )这里的rt我们也可以改成lt，只是我们平时习惯顺时针旋转而已。
二、分析图形 突破难点
动了一会脑筋，我们来轻松一下听首歌吧。(播放《大风车》片头)这是什么电视节目的片头,这个电视节目的标志又是什么呢,(大风车节目，标志是大风车)老师在PClogo中也画了个风车(在pclogo4.0中出示旋转的正三角形风车)今天我们来学习，画一个静止的风车。(板书出示课题)要画这个风车，我们首先要知道这个风车是由什么图形组成的，这个图形通过怎样的操作形成了风车,(出示正三角形旋转90?组成风车的flash动画)同桌讨论一下。谁来说说看,(由4个正三角形组成，通过旋转90?实现)在画风车的时候，小海龟旋转了一周360度，四个正三角形旋转的时候角度相同，你能计算出每次旋转的角度吗,(一周360/4)如果风车有5个叶片呢,(360/5)你现在能画出这个风车了吗,动手试试看,(学生画风车，出示风车画制过程视频)
在写这个画风车的命令的时候，我们写了很多条命令，这些命令有什么关系吗,(展示学生画风车命令)(我们使用了4次重复命令画正三角形并旋转了4
次90度)我们在画这个风车的时候，进行了4次画正三角形并旋转90度的操作。既然是进行了4次相同的操作，那么我们就可以用重复命令来代替，今天，我们来学习重复命令的嵌套。(板书出示“重复命令的嵌套)首先，我们确定需要重复的命令:repeat 3[fd 100 rt 120] rt 90 ,然后，我们需要做的是确定重复的次数，4次，接着，我们将这个重复的命令和次数，嵌套在重复命令的基本格式中，形成新的重复命令，repeat 4[repeat 3[fd 100 rt 120 ] rt 90 ],这就是重复命令的嵌套。使用重复命令的嵌套，可以大大简化我们的pclogo作图，老师有张画雪花的图，就是使用了重复命令的嵌套，使作图大大的简化了。(pclogo展示“雪花”)现在我们学会了重复命令的嵌套，赶快动手试试，简化你的画风车命令吧。 三、课内实践 掌握新知
看来同学们已经会使用重命令的嵌套来作图了。同学们在写重复命令的嵌套时，还应该套特别注意每个重复命令所需要重复的次数，以及每次执行的动作，不能混淆了。
回想一下我们画风车的过程，你能总结一下，用重复命令的嵌套logo作图需要经过哪几个步骤,
、分析图形:看看这张图是由哪些基本图形或者线条组成, 1
2、分析动作:这些基本图形或者线条是通过什么动作组成这样的图形,例如:旋转、调整位置到旋转点，
3、确定重复次数:这些图形需要使用几个重复命令的嵌套,每个重复命令的重复次数是多少次,
4、确定边长:这个图形的边长为多少海龟步为佳,图形不能太小，也不能超出边界。
5、写出命令
老师现在有三张图形，以前后4人为小组，讨论一下，并在练习纸上写下你们所讨论出来的作图过程，选择其中的一张写出命令，并在logo中验证命令是否正确。完成后，你也可以自己用重复命令嵌套创作一幅或者多幅图形，并在纸的背面写下作图的过程。
展示学生作品，学生说说自己的绘制过程，自创图形说说创意。
今天我们学习了重复命令的嵌套，在一条“重复命令”里面可以再套一个重复命令。
REPEAT N[REPEAT K[?]?]
四、创意拓展 激发学习
联系我们以前学过的知识，在课余时间，你能写出下面这2张图形的命令吗,
范文五：画风独特的十大作品 [图片]
01—怪化猫
《怪化猫》的画风在动漫作品中可谓独树一帜，过目不忘。
画面有着浮世绘华丽的风格，平涂、绚丽的色彩和纹饰，具有装饰性的风、雨、水以及平面化的人物。初看《怪化猫》，会被它鲜艳的画面闪得好似真不开眼，看不真切。习惯之后，就会则觉得很有韵味。另外，樱井孝宏的配音非常给力，能剧一般的念词和画面定格很带感。
02—青之文学?地狱变
《青之文学》六部日本文学名著，集合了小畑健、久保带人以及许斐刚三位漫画家作画。最后两部《蜘蛛丝》和《地狱变》里面国王巡游以及画师良秀所画地狱场景十分特别，前者有着童话般的热烈，后者则恐怖诡异——尽管这与芥川龙之介的作品有着莫大的关系。
03—蜡笔小新
看《蜡笔小新》，有时某人都会骤然心头一紧，深怕线条塌下来。
里面的角色跟美型二字一点都不沾边，色彩也不是很漂亮，就如同它的名字，有点像小孩子的蜡笔涂鸦。不过正是因为如此，反而辨识度高，风格更加鲜明。
在此对臼井仪人表示怀念...
04—海贼王
某人知道《海贼王》拥趸者众多，也会说里面的人十分帅气！某人同样这么认为。
但是，最开始接触或者从未看过《海贼王》的人有几个会认为它里面的人物帅气、美丽的？！更有部分人因为它的人设而放弃观看。
在众多的少年漫中，《海贼王》在人设非常有特点，可能它并不是人们平时所认知的“美”，但绝对十分特别！一旦喜欢，则不会厌倦。
05—四畳半神话大系
观看的时候这部动画的时候，怎么都会觉得别扭。没有其他动画一样规规矩矩的画面，似乎没完没了的吐槽还快得让人不得不按下暂停键又觉得不顺畅不爽同时感叹字幕组好强！看懂故事还要费下脑筋，某人想吼：其实当观众是实验品吧！
06—搞笑漫画日和
对于这部片子，某人实在觉得没必要多讲什么。从故事到画面到对白，恶搞、搞笑、无厘头，甚至有时候，某人愚钝没法一下弄明白到底在干嘛……还有就是这部动画的国语配音，在它的传播上功不可没啊！
07—江户盗贼团五叶
在去年的作品中，《江户盗贼团五叶》淡淡的忧伤、淡淡的温暖还有淡淡的色调都给人清新的感觉。也许是淡定的弥一和害羞“纤细”的政之助的原因，明明讲的是可能让人绷紧神经的故事，却是感觉懒洋洋的文艺片。
08—疯狂约会美丽都
《疯狂约会美丽都》也叫《美丽城三重唱》，是好几年前的动画电影了。电影里面很少有对白，靠表情、动作叙说故事，构图线条都有一番与众不同的特点，很是生动。作品给人感觉又奇异又好玩。
09—刀语
说起《刀语》，大概都会想到人物那对圈中一点白的眼睛，主角叶片一样的头发，还有平面化的脸部。动画华丽和风的OP、讲故事语气的旁白以及一集一小时都让它很是与众不同。
10—僵尸新娘
把其实很欢乐的故事用很阴郁的画面来讲述，不把它留在脑海中都难啊。作品角色用的是木偶，而死人的世界用亮色，活人的世界用暗色，这种颠倒使得本就奇幻的世界变得更加诡异。虽然是童话结局，但又有挥之不去的阴暗感。
