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范文一：心愿张爱玲
心愿 张爱玲
时间好比一把锋利的小刀，使用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年地消磨掉；但是，使用恰当的话，它却能将一块普通的石头琢刻成宏伟的雕像。圣玛丽娅女校虽然已有五十年历史，仍是一块需稍加雕琢的普通白石。随着时光的流逝，它也许会给尘埃污染，受风雨侵蚀，或破裂成片片碎石。另一方面，它也可以给时间的小刀仔细地、缓慢地、一寸一寸地刻成一个奇妙的雕像，置于米开朗琪罗的那些辉煌的作品中亦无愧色。这把小刀不仅为校长、教师和明日的学生所持有，我们全体同学都有权利操纵它。
如果我能活到白发苍苍的老年，我将在炉边宁静的睡梦中，寻找早年所熟悉的穿过绿色梅树林的小径。当然，那时候，今日年轻的梅树也未必已进入愉快的晚年，伸出有力的臂膊遮蔽着纵横的小径。饱经风霜的古老钟楼，仍将兀立在金色的阳光中，发出在我听来是如此熟悉的钟声。在那缓慢而庄严地钟声里，高矮不一、脸蛋儿或苍白或红润、有些身材丰满、有些体型纤小的姑娘们，焕发着青春活力和朝气，像小溪般涌入教堂。在那里，她们将跪下祈祷，向上帝低声细诉她们的生活小事：她们的悲伤，她们的眼泪，她们的争吵，她们的喜爱，以及她们的宏愿。她们将祈求上帝帮助自己达到目标，成为作家、音乐家、教育家或理想的妻子。我还可以听到那古老的钟楼在祈祷声中发出回响，仿佛是低声回答她们：“是的，与全中国其他学校相比，圣玛丽亚女校的宿舍也未必是最大的，校内的花园也未必是最美丽的，但她无疑有最优秀、最勤奋好学的小姑娘，她们将以其日后辉煌的事业来为母校增光！”
听到这话语时，我的感受将取决于自己在毕业后的岁月里有无任何成就。如果我没有恪尽本分，丢了荣耀母校的权利，我将感到羞耻和悔恨。但如果我在努力为目标奋斗的路上取得成功，我可以欣慰地微笑，因为我也有份用时间把这把小刀，雕刻出美好的学校生活的形象，虽然我的贡献是那样微不足道。
范文二：心愿教学设计
心愿教学设计
心愿教学设计
篇一:心愿教学设计 第一、教学目标: 1、认识8个生字，会写“解”等8个 生字，认识多音字“供”，正确读写并理解“辍学”。
2、初步感知课文，了解刘爷爷和“我”的心愿分别是什么，并结合实际说说自己的体会。
第二、重点难点:
1、认识多音字“供”，正确读写并理解“辍学”。
2、整体感知课文，通过多种形式熟读课文，并能复述课文。第三、教学准备:课件
第四、教学过程:
一、激趣引入:
同学们，今天老师给大家带来了带来一首优美的歌曲，请大家静下心来，认真的聆听。
同学们这首歌曲好听吗,这首歌曲的名字叫《心愿》。出示幻灯片 这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。哪个勇敢的孩子想来说一说自己的心愿呢,
同学们的心愿都很美好，今天让我们一起来学习一篇关于心愿的文章。
二、检查课文预习情况，:
1、 下面老师播放课文录音，请同学们竖起你的小耳朵认真听，注意字词的读音。
2、下面给大家三分钟的时间，小组合作相互检查昨天字词预习情况，拿不准的字可以相互讨论一下。可以好开始。三分钟时间到， 3现
在我们来通过一个摘苹果游戏，来检查一下大家的预习成果。 请同学们开火车读红苹果上的字，并给每个字组两个词语。我们看看哪个组摘到的苹果最多。
4这些字中有三个多音字，看谁火眼金睛能找出来。
解 供 挣
5今天我们重点来学习 “供” 谁能说说它的两个读音，各在什么情况下使用。
6 除了供 ，在这一课还有几同音字需要引起大家的注意 密 蜜 秘 选词填空看谁能很准确的，请同学来白板上填写
三、 整体感知文本。
1你们真棒～在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己,同学注意在别人朗读时你要认真听，边听边思考，课文主要讲了一件什么事,
指名读课文
2、复述课文内容:
同学们听得很认真，哪位自信的孩子来说说课文主要讲了一件什么事,
生回答
你能发表自己的意见，这很好。
但是要注意，我们在概括一件事情的时候注意要说清楚六要素，既时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果
那位同学在完成的概括一遍
你的概括能力真强。
3、请同学们默读全文课文，找一找题目中的“心愿”是指谁的心愿,他们的心愿各是什么,还可以拿起你的笔边默读边标注，或者写下你的感受和体会。
请同学来回答
老爷爷的心愿是什么,
这个心愿指的仅仅是刘爷爷的心愿吗,还有谁的心愿,谁来回答 我
好好上学
这是在得到刘爷爷资助后的想法。
四、结束:在很多偏远山区的，还有很多孩子他们没有明亮的教室，
没有宽阔的操场，没有可口的午餐
板书:
《心愿》第一课时教学设计
保定市向阳小学
史荣丽
2016年5月篇二:《愿望》教学设计 《愿望》教案 第一课时
知识与技能
认识12个生字，正确掌握生字的书写。
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 情感态度与价值观
引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
重点、难点
重点:掌握本课12个生字。
难点:理解课文意义。
教法与学法
教法:质疑、引导、点拨。
学法:自读自悟，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、 导入新课
1、 导语:今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2、 板书:3 愿望
二、 检查预习效果，教学生字。
1、 检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样?
第二课时
知识与技能
1、 指导学生正确理解课文内容。 2、 能复述故事大意。
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 情感态度与价值观
引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
重点、难点
重点:体会友好待人的重要性。
难点:理解课文意义。
教法与学法
教法:质疑、引导、点拨。
学法:自读自悟，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、 细读课文、体会感情。
1、 简要总结课文主要讲了一件什么事? 2、 交流:课文的哪些地方使自己感动了?
3、 细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4、 把问题进行明确归类。
2、 朗读的方式:单个读，然后练习分角色读。
三、 拓展谈话
1、 什么是友善?结合《愿望》谈谈自己的看法。
2、 说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
四、 作业
听完韦德的心愿，孩子们“哄”得一声笑开了。你怎么理解孩子们的笑,韦德也笑了，笑得那样——真挚、纯洁。老师问他:“为什么,”他说:??韦德从哪儿知道老师的手很冰,你从韦德送老师棉手套体会到什么,他送奶奶棉鞋让你感悟到什么,你觉得韦德是个怎样的孩子, 同学们的感悟真深刻～刚才还在哄笑的孩子顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的心灵。 “若有所思”同学们，展开你的想象，孩子们到底想到了什么,如此看来敲中了孩子们的心灵正是韦德的,
师:是啊，一个家境如此贫寒的孩子，在他任何梦想都可能实现的时候，许下的竟是如此简单而又充满爱心的愿望。从课文中哪件事情还可以看出孩子们已经被韦德的爱心感动了,
五、延伸爱心，拓展文本
1、师:韦德那颗纯洁的爱心感动了同学们，他们给韦德送去了新袜子，老师也想送一份礼物给韦德。请你们帮我把这些词语送给韦德，好吗, 2、看来，韦德的爱心也敲中了同学们的心灵。此时此刻，如果再给你一次许愿的机会，你会许下什么新的愿望呢, 同学们通过学习这篇课文，你们觉得韦德是什么样的孩子,。 3、播放《感恩的心》歌曲，让学生边听边想:自己要感恩谁,为什么,
4、学生说说通过学习这篇课文你懂得了什么,
结束语，师:韦德纯洁的心灵感动着我们，你们那一颗颗纯真的心灵也温暖着老师的心。我会永远记住今天这一堂课，记住咱们班这群充满爱心，懂得感恩的孩子。谢谢你们，可爱的孩子们～ 板书设计:
19
一双棉手套 一双棉鞋
善良 纯洁 有爱心
比较 先抑后扬
为别人着想 懂得感恩篇五:晒晒我们的小心愿教案
晒晒我们的小心愿
辅导员 李瑛
一、活动目标:
1、能大胆向同伴说一些祝福的话。
2、与平同学相互祝福、送礼物，体验相互祝福的快乐。 3、在听听讲讲中感受集体温馨环境，体会伙伴的友谊。 4、增强群体友爱互助的影响作用。
二、活动准备:
糖果、手工作品、贴画纸、心愿卡、心愿树等礼物。
三、活动过程:
1、中队长宣布活动主题。
2、辅导员简述此次活动的目的。
同学们，我们每个人都有自己的愿望，并且为了实现自己的愿望在不断地努力。我们每个人的心愿有大有小、不尽相同。有时，我们通过自己的努力能了却自己的心愿，有时，却需要父母、老师、同学、朋友的帮助才能实现自己的心愿。今天，我们在此“晒晒我们的心愿”，
大家互相帮助，共同实现我们每个人的美好愿望，体验帮助别人和通过别人的帮助实现心愿的快乐和幸福。下面，请同学们畅所欲言，说出自己的心愿。
、说心愿
1、新年快到了，我们每个人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢, 快快告诉你身边的同学。
2、请学生在心愿卡上写上他们的心愿和对同学、伙伴的祝福。 3、谁愿意把自己的心愿讲给大家听,
4、爸爸妈妈、爷爷奶奶对你有什么祝福呢,
5、找代表谈谈大家帮你实现心愿后的感受。
、布置心愿树
1、学生拿好自己的心愿卡来到心愿树边。
2、将自己的心愿告诉心愿树，希望它帮助自己实现心愿。 3、将心愿卡挂到心愿树上。活动过程
、祝福满天飞
1、在音乐声中，学生相互祝福，互送礼物。
2、师生同唱祝福歌。
四、活动延伸:
1、回家后，学生向朋友、家长祝福并赠送礼物。
2、回家后，向邻居、亲戚、朋友送上新年祝福。
五、总结:
同学们， 这次主题班会开得很有意义，也很成功，从同学们积极投入的表现中，老师们足以看出大家乐于助人、团结互助的精神风貌。这次活动我们不仅实现了自己的美好的心愿，更体会到集体的温暖。希望通过这次活动进一步增强同学之间的友谊。课下小队自办手抄小报、中队制作小小心愿树，让我们每个人的心中都播下梦想的种子，通过我们共同的努力让梦想开花结果。今后，我们每个小队都要开展助人活动，帮助别人，快乐自己～愿我们的生活每天都充满阳光～谢谢同学们～
范文三：心愿教学设计
万科西半岛小学精致教育教学模式教案
语文 肖瑛 学 科 年级 五年级 备课人
课 题 23、心愿(第一课时) 课时数
教材解读
《心愿》是鄂教版第九册课本第把单元中的一篇阅读课文。这篇课文讲述了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭成员美好、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。
本单元的重点训练项目是:从内容中体会思想。根据本组的重点训练项目，进行《心愿》这课的教学，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，通过感悟，把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实，并为在以后的阅读实践中逐步形成能力打下坚实的基础。教学中要以读为主，在读懂课文内容的基础上，体会文章的思想。
教学目标
1、学会10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。
3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。
教学重难点
1、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。
2、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。
预习单(附在教学设计后)
教学板块 学生课堂练习单 设计调整 第一板块:定向明标、自学指导(1+6分钟) 一、提示课题。 学生质疑。
1、板书课题，“心愿”的意思是会什么, 课文写谁的心愿,是个什么样的心(指心里的愿望、想法) 愿,
2、齐读课题。
第二板块:合作探究、自我展示(23分钟)
二、初读课文，整体感知，自学新词。 一、小组学习:
三、讲读课文第一段。 1、自由读课文。要求字字读准，句句1、在法国的时候，作者常去离公寓不愿的街道读顺，勾划由生字组成的词语。
公园,这是为什么呢, 2、指名读生字，新词。
出示句子:“这是我最爱坐的长椅，因为我喜3、小组读课文，读准字音。
欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常4、整体感知，理清脉络。
见到的。”这句话是怎么理解, 5、给课文分段，并概括大意。
2、这天我又来到了公园，坐在我常坐的长椅上，(1--17) (18--20) (21--29)(30) 我遇见了谁，我们又说了些什么呢,
3、读了作者和小女孩的对话，小女孩给你留下二、学习课文
了怎样的印象,找到佐证的句子。 1、自由读课文2—17自然段，勾画出4、指导读描写小女孩的句子。 “我”和小女孩的对话，和同桌分角色5、我们的谈话引来了小女孩的父母，小女孩的读一读。
父母又给你留下了怎样的印象, 2、指名分角色朗读。
小女孩的爸爸是个中国迷，在爸爸的影响下，3、全班交流，小女孩给你留下了怎样
1
小女孩现在是个标准的中国迷，她的妈妈也成的印象,(天真、活泼、中国迷) 了半个中国迷了。板书。 4、学习朗读。
四、教师小结。 5、再读课文12—17自然段，思考。
这天，作者在常去的公园遇到了一家法国人，6、全班交流。
经过交谈，知道了他们一家都是中国迷，那他7、齐读17自然段。
们谜中国到底到了什么程度了，下节课，我们
接着来学。
第三板块:巩固练习、拓展延伸(10分钟)
A类、基础题。
课堂作业。
1、有感情朗读课文第一段。
2、抄写生字、新词。
B类、拓展题。
板书设计:
23、心愿
中国迷 小姑娘
父 母
教学反思:
《心愿》这篇课文记叙了我“在巴黎街道公园里同一位法国小姑娘和她的父母友好亲切的谈
话，表现了法国人民对中国人民的深厚情谊，表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心
愿。教育孩子们爱好和平，做和平合使者。
文中维勒尼克的一家人都是“中国迷”，她的父亲从中国带回了广东凉席、福建纸伞、苏州
刺绣??我巧用课件给学生展示了这些具有浓郁中国特色的物品图片，配上了古筝曲,高山
流水,，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。此时，我利用了文中“有的艺术品他们连名
字都叫不出来”，让孩子们去发挥充分的想象，父亲带回的这些艺术品还会是什么呢,孩子
们的答案非常多，有北京糖人、中国字画、京剧脸谱、中国唐装??在增补了想象空白之时，
孩子们更加体会出小女孩的父亲是个“中国迷”，加深了对课文内容的理解，体会出祖国灿
烂文化的具大魅力。
在文章结尾处的处理上，我考虑到今年是中法建交40周年，我巧妙抓住这一有利契机，在
课后延伸时给孩子们播放了中法建交40周年之时，也就是2004年1月23日，中国农历猴
年春节时，中国人民在法国香榭里舍大街进行舞龙、扭秧歌等极富中国民族特色的表演录像，
看了录像后，孩子们更加深刻地意识到两国之间的文化、经济各方面都在扩大交流，修建一
座友谊的桥梁，是中法两国人民的共同心愿。从而进一步从感性和理性上加深了对课文内容
的深层次理解，激发了学生做友好使者的强烈愿望。整堂课学生不仅在知识、技能和方法上
有所收获，情感、态度、价值观方面得到了更大提高～
2
万科西半岛小学精致教育教学模式教案
语文 肖瑛 学 科 年级 五年级 备课人
课 题 23、心愿(第二课时) 课时数
教材解读
《心愿》是鄂教版第九册课本第把单元中的一篇阅读课文。这篇课文讲述了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭成员美好、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。
本单元的重点训练项目是:从内容中体会思想。根据本组的重点训练项目，进行《心愿》这课的教学，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，通过感悟，把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实，并为在以后的阅读实践中逐步形成能力打下坚实的基础。教学中要以读为主，在读懂课文内容的基础上，体会文章的思想。
教学目标
1、学会10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。
3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。
教学重难点
1、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。
2、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。
预习单(附在教学设计后)
教学板块 学生课堂练习单 设计调整 第一板块:定向明标、自学指导(1+6分钟) 一、学习课文 一、复习检查。 1、自由读18—20自然段，从哪可以看上节课我们认识了一家法国人，还记得那个出小女孩的爸爸是个中国迷呢,勾画天真、可爱的小女孩吧，还有那中国迷的爸爸出相关的句子。
和半个中国米的妈妈。这节课我们接着学。 2、小组内交流。
第二板块:合作探究、自我展示(23分钟) 3、全班交流。
二、走近“中国迷”，学习第二段。 “成了中国展览馆:广东凉席、福(一)喜欢中国文化。 建纸伞、苏州刺绣、景德镇瓷器、毛笔(二)喜欢中国的名胜。 和算盘，还有些不知道名字的物品。”
相机理解词语:“绘声绘色”、“滔滔不绝”，并 “绘声绘色地讲述了北京故宫、桂林用这两个词语说话。 的山水、洛阳的龙门。”
(三)了解中国的历史和前景。 “中国是一个伟大的国家，有永远值
爸爸还了解中国悠久的历史和巨大的潜力。得引以为荣的历史和文化，但是现在确(表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，实需要发展。你们的国家有巨大的潜对中国繁荣富强的期望以及对中国发展前途充力，这是谁也比不上的。”这一段话表满信心。) 达了什么感情,
(四)小结。 4、指导朗读。
爸爸不仅喜欢中国的文化，游览了无数中国的5、理解第19自然段的内容。自由读句名胜，对中国繁荣富强的期望以及对中国发展子，谈谈体会。
3
前途充满信心。看来他真的是个不折不扣的中6、齐读第9自然段。 国迷。 三、讲读课文第三段、第四段。 三、回归课题，学习课文第三、四段。 1、学生答疑。
1、课文的题目是《心愿》，学到这我们是否能课文写谁的心愿,(写一家普通的法解决开课同学们提出的问题呢, 国人和中国工作人员的共同心愿。)
小姑娘的心愿是什么,她爸爸的心四、总结全文。 愿又是什么,中法两国人民的共同心本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的愿又是什么,
一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情(去北京当老师;希望女儿为法中人民景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，作贡献;修一座友谊的长桥。 反映了发展中法友谊是两国人民的共同心愿。 5、课文最后一段在文中起什么作用, 第三板块:巩固练习、拓展延伸(10分钟) (点明中心)
A类、基础题。
B类、拓展题。
1、拓展:2014年是中法建交50周年，为了纪
念这个神圣的日子，中法两国领导人、艺术家
和人民都做了许多工作，我们来看看吧。
2、补充资料。
3、片段。致小女孩的一封信。
板书设计:
23、心愿
小姑娘
中国迷
父 母
中法友好
架设友谊桥梁
教学反思:
4
范文四：《心愿》教学设计
之一
郑昌松
教学目标?：（知识、能力、情意）
1、了解中法人民的共同心愿，从中爱到国际主义的思想教育。
2、理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。
3、自学本课新词，有感情地朗读课文，
教学重点：联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内容所表达的思想。
教学时间：1课时
教学过程?：
一、激疑导入
什么是心愿？课文中讲了哪些人的心愿？他们的心愿分别是什么？
（小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法国人的共同心愿……）
二、自学研讨
1、课文讲了一件什么事？（抓记文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）
2、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义
3、想一想，表达了作者怎能样的思想感情？
三、点拨辅导重点点拨第二道：
1、"因为我家有好多中国人，你像他们。"她那水晶的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。"我家有好多中国人"是什么意思？从中可以看出小姑娘什么？（相机释词"迷惑不解
2、妈妈把女儿搂在怀里，亲了一下，说："……同他爸爸一样，是个中国迷，现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷？（释词"滔滔不绝绘声绘色"）指导朗读第18、20节
3、是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑娘的天真的心灵，不正像含苞欲放的花蕾吗？
这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？从中你体会到了什么？（相机释词"含苞欲放"
4、她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛乞求着，好像在说："我要去北京，我还要当老师呢？
从这句话中你体会到了什么？
5、她爸爸认真地说："我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师。"
" 当架设友谊桥梁的工程师。"是什么意思？这家法国人为什么会有这样的心愿？
6、人民的感情上朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。
共同的心愿指什么？友谊的长桥指什么？表达了作者怎样的思想感情？指导朗读最后一节
四、质疑巩固
五、作业
1、整理解释滔滔不绝迷惑不解绘声绘色潜力含苞欲放
2、有感情地朗读课文
板书： 心愿
小姑娘 我家有好多中国人去北京当老师
父母 中国迷 学中文
中法友好
架设友谊桥梁
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小学五年级语文教案
范文五：《心愿》教学设计
23《心愿》教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会含义深刻的句子所表达的思想。了解中法人民的共同心愿，从中受到国际主义思想教育。
教学重难点：
理解课文，体会含义深刻的句子表达的思想感情。受到爱好和平，做和平使者的教育。
教学过程：
第二课时
师：上节课，我们认识了一家法国人，能告诉我一家三口谁留给你的
印象最深吗？
生：小女孩。
生：爸爸。
师：能说说你对他们的评价吗？
生：小女孩天真可爱------
爸爸阅历丰富，有知识------
师：谁能概括地说一说你从哪里感受到了小女孩的天真可爱？ 生：从她与“我”的对话中。
师：上节课我们就感受到了，这篇课文对人物语言描写很突出，看，
（出示文段）老师把小女孩与我的对话摘录了一部分——
不难发现，他们的对话语言简短。公园里人很多，小女孩怎么
就与我搭讪上了呢？
生：因为她发现我是中国人。
师：把告诉你答案的句子读出来！
生：先生，你是中国人，是吗？
师：咦？老师觉得这话怪别扭的。这样说多好：“先生，你是中国人吗？”大家对比着读一读，看看老师说的对不对？
生：生读。
小姑娘的原话虽然是在问，但表现得很肯定。老师修改的句子，是在根本不知道答案的情况下问的。
师：是呀，从小姑娘的第二句话中，我们不难看出，的确，答案已在
她的心中。可接下来的谈话，反倒引起了我的一大串疑问。（对话中问号变红色）
同学们，这些符号都是——
生：问号。
师：我们什么时候会用问号呢？
生：不懂，有疑问的时候。
师：是呀，小姑娘的话我都有些听不懂了。文中有个词就直接表达了
这个意思——
生：迷惑不解。
师：通过符号、语言我们理解了它的意思。能用它说一句话吗？ 生：说句子。
师：小女孩稚嫩、天真的语言，把我弄得一头雾水，有信心读好她们
的对话吗？
生：分角色朗读对话。
师：这迷还得小姑娘的父亲来解。请大家读一读课文的17——19自
然段。看看他们到底是怎样的一家子？
生：自读课文。
师：读完了吧，一起告诉老师答案：他们是一家——
生：中国迷。
师：我经常听说歌迷、球迷、电视迷。歌迷就是喜欢听歌的人，球迷
就是喜欢看球的人，电视迷就是喜欢看电视的人。那么，中国迷就是——
生：喜欢中国的人。
师：那好，把你们认为他们喜欢中国的地方找出来读一读。 生：读第18自然段。
师：中国有个成语叫“爱屋及乌”。因为迷恋中国，所以迷恋中国的
物品。（出示图片）
你们能说出他们的名字吗？
生：说出他们的名字。
师：这些都是我们中国的特色产品，你们家有哪些?
生：毛笔------
师：你们家呢？
生：------
师：他们是法国家庭，可家里的中国物品比我们家还多，难怪作者说
他们家就成了——
生：中国物品展览馆。
师：他们是法国家庭，可家里的中国物品比我们家还多，足见他们是
一家——
生：中国迷。
师：经小女孩的父母这么一说，我先前的“迷惑不解”现在全解开了。
谁来读读第19自然段？
生：点一名学生读。
师：老师听出来了，文章大部分的篇幅都在写小女孩的一家。而这个
自然段写的是什么呢？
生：“我”。
我的感受。
我与他们谈话后的感受。
师：是呀，通过谈话，我不禁感慨：难怪小女孩一眼就认出我是中国
人——
生：读19自然段。（出示句子）
师：难怪小女孩说他们家有很多中国人——
生：读19自然段。
师：难怪小女孩说他们不吃饭、也不说话——
生：读19自然段。
师：俗话说：“书读百遍，其义自见。”读了这么多遍，这个句子：“是
那些不说话的中国人------”（红色显示）理解了吗？
生：这句话是说小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈列在家里，表
达了他对中国人民的友爱。他这种感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷。
（根据学生所说适时点拨、引导）那些不说话的中国人指的就是泥人。泥人是爸爸从中国带回来的，爸爸带泥人回来是因为他爱中国，带回了泥人，也带回了爱。这种爱感染了全家。所以说它生根发芽，开出了美丽的花朵。
师：带着我们的理解一起来读读这句话吧。
生：齐读。
师：一说起中国，维勒尼克的爸爸就兴奋了。请大家默读第20自然
段，继续寻找他们喜欢中国的句子。
生：默读批注。
师：把你找到的句子跟大家交流交流。
生：“中国是一个伟大的国家，有永远值得------”
师：这话中包含着赞美、期盼与对中国未来的信心。还有谁想读读这
句话？
生：点名读。
师：让我们怀着与爸爸同样的心情一起来读读这句话吧！ 生：齐读。
师：爸爸之所以有这样的感慨，源于他既了解中国的过去，也了解中
国的现在。中国的大地遍布了他的足迹。他都去过哪些地方呢？ 生：北京的故宫、桂林的山水、洛阳的龙门。
生：这句话是说小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈列在家里，表
达了他对中国人民的友爱。他这种感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷。
（根据学生所说适时点拨、引导）那些不说话的中国人指的就是泥人。泥人是爸爸从中国带回来的，爸爸带泥人回来是因为他爱中国，带回了泥人，也带回了爱。这种爱感染了全家。所以说它生根发芽，开出了美丽的花朵。
师：带着我们的理解一起来读读这句话吧。
生：齐读。
师：一说起中国，维勒尼克的爸爸就兴奋了。请大家默读第20自然
段，继续寻找他们喜欢中国的句子。
生：默读批注。
师：把你找到的句子跟大家交流交流。
生：“中国是一个伟大的国家，有永远值得------”
师：这话中包含着赞美、期盼与对中国未来的信心。还有谁想读读这
句话？
生：点名读。
师：让我们怀着与爸爸同样的心情一起来读读这句话吧！ 生：齐读。
师：爸爸之所以有这样的感慨，源于他既了解中国的过去，也了解中
国的现在。中国的大地遍布了他的足迹。他都去过哪些地方呢？ 生：北京的故宫、桂林的山水、洛阳的龙门。
师：“读万卷书不如行万里路。”爸爸带着对中国的爱游览了自己神往
的地方。如今记忆犹新，描述起来可带劲儿了。你能从文中找出表达这层意思的两个词语吗？
生：绘声绘色、滔滔不绝。
师：你找得真准。把他们放入句中读一读，联系上下文想一想它们的
意思。
生：解释词语。
师：意思理解了，也一定会用了。能选择一个说一句话吗？ 生：选词造句。
师：看得出来，小女孩的爸爸的确是一位阅历丰富、知识深厚的人。
中国的名胜古迹远远不止这些，还有享誉世界的万里长城、西安兵马俑------他只能寄希望于女儿。请大家浏览21——30自然段，找出直接表现爸爸心愿的句子。
生：“我希望-------当架设友谊桥梁的工程师！”
师：中国有上下五千年的历史、璀璨的文化、960万平方公里的土地
------吸引他去进一步了解的还有很多很多。所以爸爸说—— 生：“我希望-------当架设友谊桥梁的工程师。”
师：曾经 我们是一个繁荣昌盛的泱泱大国；曾经 我们是屹立东方的
巨龙；可曾经我们也丧权辱国、民不聊生------（出示画面）同学们，面对这些你们想说些什么？
生：我希望人们能够和平共处。
-------
师：所以，爸爸的心愿也是我们的心愿——（指板书） 生：“修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。” 师：让我们一同来表达自己的心声吧——
生：齐读。
