达?矢抾哆拉?
范文一：部编新教材汉语拼音6jqx教学设计
汉语拼音 6.j q x
教学目标 :
1.学习 jqx3个声母的音和形,正确书写 jqx 。
2.学习ü上两点的省略规则。
3.学会 jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
4. 认识“棋” “鸡”两个生字。
5. 学会正确、流利、有感情地读儿歌《在一起》 。
教学重点难点 :
1.复习 jqx3个声母的音和形。
2.学习 jqx 与ü相拼时ü上两点省写的规则。
教具准备 : 电脑课件、音节卡片数张
课时安排 :2课时
教学过程 : 第一课时
一、故事导入新课。
明天是鸡爸爸的生日。鸡爸爸忙着上班,顾不上自己的生日,鸡妈妈带上她的 8个孩子到商场去买东西,为明天能开一个热闹的家庭生日 PT 做准备。到了商场 一看:好多的东西呀!买什么好呢?鸡娃娃们有的说买这,有的说买那,大家争 个不听, 究竟买什么呢?鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话, 鸡爸爸说, 就买 几个气球和一个大西瓜吧。 气球挂起来显得喜庆, 西瓜吃起来又甜又解渴。 于是 鸡妈妈和孩子们挑了一把五颜六色的气球和一个大西瓜,高高兴兴地回家去。 (在讲故事的同时相机贴上 jqx 的表音表形图 ) 今天我们再来认识 3个声母朋友 : jqx (板书课题 )
二、读写声母 jqx 。
1.学习声母 j
请小朋友们仔细观察第一幅图,图上画得是什么?(一只美丽的大公鸡 , 头上飘 过一只彩蝶 , 活生生地像个声母 j ,引得公鸡叽叽叫,与 j 的读音相似。 ) (1)指导发音。 (我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些,短一些,就是声 母 j 。请小朋友们跟我读。 ) ) 教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿 发音。 (可以分组“开火车”读。
(2)学生试读。 (先抽几名学生读,再齐读几遍,教师相机指导,读的时候要轻 而短)
(3)记住 j 形:公鸡公鸡, jjj 。 (或 i 字加弯, jjj )
2.学习声母 q
(1)观察第二幅图:图上画的是什么?(我们今天学习的声母 q 和“气球”的 “气” 相似, 只要我们把 “气球” 的 “气” 读成一声, 并且读得短一些, 轻一些, 就是声母 q 的读音。 )
(2)学生自己试读。 (开火车抽查读)
(3)记住 q 形:左上半圆, qqq
(4) 比较 bdpq 的异同, 用儿歌记住它们。 (左上半圆 qqq/左下半圆 ddd/右上半 圆 ppp/右下半圆 bbb)
3.学习声母 x
(1)看第三幅图:问:图上画的是什么?请你想一想,我们刚才是怎么读 j 和 q 的?能不能自己把它读出来?试一试。
(2) 学生试读后抽查。 你是怎么把声母 x 读出来的? (只要把 “西瓜” 的 “西”
读得短一些,轻一些就是声母 x 了。 )
(3)谁愿意来当小老师呢?
(4)巩固声母 x 的发音(男生读三遍,女生读三遍,齐读三遍。 )
(5)记住 x 形:一个小叉 xxx 。
4.打乱顺序读拼音卡片,每个声母读三遍。齐读—小组读。 (强调声母要读得轻 又短)
5.指导书写:
现在这三个声母朋友想回家了 --, 你们能说说它们的家在哪里吗?别急, 请同学 们翻到书中下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写, 你们看一看, 每个声母占什 么格,几笔写成。
(1) 写 j 时, 先在中格和下格里写 “竖左弯” , 在靠近第二条线的地方写 “点” , 注意点要与竖左弯的竖对齐。 (示范 --书空)重点强调“占三格”
(2)写 q 的时候,先在中格写左半圆,再写一竖。 (示范 --书空)
(3)写 x 的时候,注意笔顺,先写右斜,再写左斜,注意右斜和左斜彼此起笔 对收笔,相互交叉在第二格的中间,相交的开口不要过大。 (示范 --书空) (4)学生打练习本书写,教师巡回检查指导。
三、拼一拼,读一读。
1.拼读两拼音节:ji qi xi
2.学习 jqx 与ü相拼去点规则。
(假装接电话 :喂 , 你好! 请问你是谁 ? 什么 ? 你是拼音王国里的国王 ? 你要告诉小朋 友你们拼音王国里的规定 : jqx不能与 u 相拼 , 他们与ü相拼组成音节的时候 , ü上的两点要省略 , 好的好的 , 我一定转告给一年级二班的小朋友 , 谢谢你了,再 见 !)
3.板书:
j - ü→
q - ü→
x - ü→
刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗?请同学想想箭头后面应写成什么样 的音节?教师补写板书:
j - ü→ ju
q - ü→ qu
x - ü→ xu
4.用儿歌记住这一规定(写在小黑板上) :小ü小ü有礼貌,见了 j q x ,马上 就脱帽。 ,摘了帽子不是 u ,还是üüü。 (补充:我们前面还学过ü与谁组成音节 的时候也要去掉头上的两点啊?(y ) 把 y 带进儿歌里再读一遍。
5.但是在拼音王国里, n 、 l 两个,他们既能和 u 相拼,也能和ü,所以他们与 u 和ü组成音节分别是 nu lu nü nü。
四、巩固练习。练习拼读或直呼 j q x与带调 i 、ü组成的音节。
第二课时
一、学习 jqx 的三拼音节。
j-i-a → jia
q-i-a → qia
x-i-a → xia
(儿歌帮助识记三拼音节的拼读方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 )
二、看图说话识字。
图上有谁?在干啥呢?学习读词语:下棋 母鸡
三、学习儿歌《在一起》 。
1. 学生看图说话。
2. 尝试读儿歌。
3. 指导读儿歌。
4. 圈出儿歌中带 j 、 q 、 x 的音节。
四、巩固练习。
请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏 :丰 收的季节来到了,快看!树上都挂满了新鲜的苹果呢 ! 谁能把苹果上的拼音读正 确,苹果就送给他,愿意吗?
五、小结:
师:今天我们认识了 3个声母朋友“ j 、 q 、 x ” ,我们不仅掌握了它们的音形,能 正确书写,而且学会了“ j 、 q 、 x ”与“ü”相拼去点的规则,大家学得不错,老 师把掌声和大拇指送给每个小朋友 , 希望大家继续加油 !
范文二：部编教材教学设计
部编语文教材教学设计
1. 评价方式与工具
□课堂提问 □书面练习 □制作作品 √测验 □其他2. 评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。
森 众 鲜 从 明
备注
课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等
“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖??”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。在教学设计中，彻底摒弃单调的认读，繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。这课的设计有以下两个特点：
（一）创设情境 愉悦识字。《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，低年级的语文教学要力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性。在实际教学中，我通过让学生说会意字的特点、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
（二）小组交流 合作探究。学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂上，把学生的主动权交给学生，让他们以独立或随机组合的方式组成学习小组，选择自己已经知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中进行交流，形成人人争当小老师的局面。这样，同学之间互帮互学，深化了对知识的认识；大胆交流，提高了交往能力。他们的团体合作意识被调动起来了，从而充分体验合作的愉快。
范文三：部编教材汉语拼音5gkh教案
汉语拼音5. ｇｋｈ
教学目标:
1. 学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。
3. 认识“画”“打”两个生字。
4. 学习正确、流利、有感情地朗读儿歌《说话》。
教学重难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法
课时安排：2课时
教学过程： 第一课时
一、复习字母。
师：同学们，在这两个多星期里我们认识了许多的字母朋友，太了不起了。今天啊，老师又要带你们去畅游拼音王国了，准备好了吗？
师：好！现在老师拿出卡片，看谁最快叫出他的名字，把它读两遍。
师：同学们真是太厉害了，起立把小手伸出来，一起来读一读声调歌。师生一起读：一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。
二、学习新课ｇ 、 k、 h。
（一）学习ｇ 、 k、 h的发音
师：同学们太棒了，现在看谁表现最好！老师要奖励大家一幅图，请看，喜欢吗？ 出示图一：
1．看图自主学习
认真看一看图上画了什么？和同桌说一说，看谁说得最详细，可以从上到下或从左到右来看一看。
老师刚才看到有的同学说得特别好，现在谁来说一说图上画了什么？
2．看图说完整话
引导学生说几句完整的话：
天上有一只美丽的白鸽。
水里有一群快活的蝌蚪。
小朋友坐在椅子上喝水。
师：现在看谁最厉害能说得更详细。（如：一只小白鸽在快乐地飞翔。一个小朋友坐在椅子上喝水。小蝌蚪在水里快活地游来游去。）
3．编儿歌记字音形。
A 、师：同学们太棒了，说得真好，今天我们要学的声母是ｇ、k 、h （师板书，生跟着书空，ｇ先写左半圆再写竖左弯，k 先写竖再写左斜右斜，h 先写竖再写右弯竖
B 、这三个声母就躲在图中谁可以找出。（请一位小朋友到屏幕前把找到的字母指出来）
师：你们是不是也找到了，同学们的的眼睛真是雪亮啊！你可以编了什么儿歌来记住这三个声母呢？指名回答。
师：同学们真是太棒了，现在老师也编了首儿歌，我们一起来看一看 出示：一只白鸽ｇｇｇ、一群蝌蚪k k k、多喝开水h h h
强调读声母要读得又轻又短，听老师读一遍再齐读。分组赛读。
4．感受g k h的发音特点
师：同学们真是太厉害了，又学会了3个声母gkh （连读齐读三遍再指名读3人） 师：老师看看现在谁坐得最端正，很好，我们来做一个非常有趣的游戏，你看像
老师这样掌心对着嘴读一读，师示范：ｇｇｇ、k k k、h h h，伸出你的小手试一试吧，多试几次，看看有什么感觉？
师：对，感觉就是不一样。因为他们的发音时的气流不同。
师：我们就要这样读，自己再试一试，多试几次。
（二）学习ｇ、 k、 h 的拼读
1．ｇ、 k、 h与a 、e 、u 相拼
第一关：教学拼读音节ga 。
（拼读时，我们可以把声母g 读得快又轻，把a 读响亮。师范读-----全班拼读）
2. 学生尝试拼读gkh 与e 相拼
3．指名拼读gu 、ku 、hu 。
（三）学习三拼音节ｇua 、 kua、 hua和ｇuo 、 kuo、 huo。
重点讲解三拼音节的拼读方法，指导学生读好三拼音节。
三、巩固练习。
认读声母及拼读或直呼三拼音节。
第二课时
一、认读声母卡片。
二、拼读游戏（找朋友）。
三、看图学词认字。
图上的小熊和小老虎分别在干什么？（画画、打鼓）
连续说完整的话：小熊在画画。小老虎在打鼓。
认识两个字：画 打
练习用“画”和“打”说话。
四、学习儿歌《说话》。
1. 尝试读通句子。
2. 老师教读。
3．多种形式练习读儿歌。
4. 熟读成诵。
5. 圈出三拼音节和你认识到字。
五、拓展活动。
你还知道哪些事物会说话？怎么说话？试着也照样子编一句儿歌。
六、指导书写声母ｇ、ｋ、ｈ。
范文四：部编教材汉语拼音4dtnl教案
汉语拼音4.dtnl
1. 学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2. 学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3. 初步学会有感情地朗读儿歌。
4. 认识“马、土”2个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
课时安排：3课时
教学过程： 第一课时
一、复习检查。
1．卡片认读声母：b p m f ，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2．认读韵母卡片，这些字母我们称它们什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3．复习带调音节b á pá bà mā mù bù mǒ等。
4．认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、教学声母d 。
1．看投影说话引出d ：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d ，板书：d 。
2．教学d 的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响d d d 左下半圆d d d
3．教学d 的书写。
（1）范写：两笔写成，先写左下半圆再写一竖，半圆写在中格。
（2）练写：在书中四线格中描一个写两个。
4．教学d 与单韵母组成的音节。
（1）板书d ，声母是→d 。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→d ì。板书：d ì。
（2）开火车读di 的四声，组词读。
四、教学声母t 。
1．出示雨伞，引出t ：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t ”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t ，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。
2．教学t 的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t 的区别。（发t 时，嘴里有一股气送出。）p 、t 一样。
（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3．指导t 的书写。
4．拼读t 与单韵母组成的音节。
五、巩固复习。
1．卡片读d t。
2．对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）
3．看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f ），伞柄朝下，（t ），学生读字母。
第二课时
一、复习检查。
1．复习字母：b p d t m f a
2．拼读音节：d ì di、m ā ma、b à ba
二．导入新课。
这节课我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。
三．教学声母n 。
1．猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的字母，板书n 。
2．教学n 的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3．教学n 和á、é、ì、ù、ǘ的拼音。
板书：n---á---n á，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n ，韵母á，直呼n á。
4．指导书写n 。
五、教学声母l 。
1．看图，说话引出l ：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着两根小棒在敲鼓，他很快乐。）“乐”的声母就是“l ”。板书：l
2．读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n 时，鼻翼两侧微微振动，而发l 时，没有这种感觉。（开火车练习）
（2）记忆字形：一根小棒l l l。
（3）教学l 和ì、ǘ的拼音。
板书：l---ì---l ì l--ǘ---l ǘ拼读，集体拼读，开火车练习四声。）
（4）指导书写l ：在四线格上格的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
六、复习巩固。
1．猜字母游戏：鼓槌组合是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
2．找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）
学生：我来找个好朋友。（边说边上台）
教师：声母d ，d d d。
一学生：d 是我的好朋友。（取出d 的卡片）
众学生：对对对！d 是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。
第三课时
一、复习检查。
1．猜字母游戏。
2．卡片认读声母。
二、巩固d t n l的字形。
1．比较区分：b —d 、f —t 、m —n 、b —p
（1）请同学看看b 和d 有什么不同？
（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）
（3）区别m —n ，想想这两个声母的儿歌，n 和m 有什么不同？（两个门洞m m m ，一个门洞n n n）
2．做找朋友的游戏。
三、拼音练习。
1．开火车拼读音节。
2．出示卡片：m ǎ lù、n í tǔ 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）
四、看图拼音节，认生字。
1．看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2．出示带拼音的词语：m ǎ lù马路、n í tǔ泥土，根据拼音读一读。
3．这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
5．谁能用上这些词语来说一句话？
五、拼读儿歌。
1．出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4．在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
六．巩固练习。
1．拼读音节。
2．熟读儿歌。
七、总结课文。
今天，我们学会了声母d t n l 和它们的拼音，并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。回家后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音，把儿歌读给家里人听。
范文五：部编新教材汉语拼音6jqx教学设计.docx
汉汉拼音6.j q x
教学目:汉
1,学汉jqx3个声母的音和形,正确写汉汉jqx。
2,学汉ü上两点的省略。汉汉汉
3,学会jqx与韵母拼音及拼音。汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉
4. 汉汉“”“汉”棋两个生字。
5. 学会正确、流利、有感情地儿歌《在一起》。汉汉汉汉汉汉汉汉汉
教学重点点汉汉:
1,汉汉jqx3个声母的音和形。
2,学汉jqx与ü相拼汉ü上两点省写的。汉汉汉
教具准: 汉汉汉汉汉汉汉汉汉件、音卡片数
汉汉安排:2汉汉
教学程汉汉: 第一汉汉
一、故事入新。汉汉汉汉汉
明天是爸爸的生日。爸爸忙着上班,不上自己的生日,上她的汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉8个孩子到商去西,明天能一个的家庭生日汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉PT做准。到汉汉汉了商一看:好多的西呀:什好呢,娃娃有的,汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉有的那,大家争个不听,究竟什呢,拿出手机爸汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉爸打了个,爸爸,就几个气球和一个大西瓜汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉
吧。气球挂起来得喜,西瓜吃起来又甜又解汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉。于渴
是和孩子挑了一把五六色的气球和一个大汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉
西瓜,高高地回家去。汉汉汉汉汉汉汉
(在故事的同相机上汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉jqx的表音表形汉) 今天我再来汉汉汉汉汉3个声母朋友: jqx (板汉汉汉)
二、写声母汉汉汉汉jqx。
1,学声母汉汉汉j
汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉小朋友仔察第一幅,上画得是什,，一只美的大公,汉汉汉上一只彩蝶,活生生地像个声母j,引得公叫,与汉汉汉汉汉汉j的音相似。汉 汉,
，1,指音。，我只要把汉汉汉“汉汉”“汉”汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉叫的得一些,短一些,就是声母j。汉小朋友跟我。,汉汉汉汉汉汉)教示范,学生注意看口形,仔听,然后模仿音。汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉(可以分火。汉“汉汉”汉
，2,学生。，先抽几名学生,再几遍,教汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉相机指,的候要而短,汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉
，3,住汉汉j形:公公,汉汉汉汉jjj。，或i字加弯,jjj,
2,学声母汉汉汉q
，1,察第二幅:上画的是什,，我今天学的声母汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉q和气球的“”“”汉“”“”汉汉汉汉汉汉汉汉汉气相似,只要我把气球的气成一声,并且得短一些,一
些,就是声母q的音。,汉汉汉汉
，2,学生自己。，火抽,汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉
，3,住汉汉q形:左上半,汉汉qqq
，4,比汉bdpq的异同,用儿歌住它。汉汉汉汉汉(左上半汉qqq/左下半汉ddd/右上半汉ppp/右下半汉bbb)
3,学声母汉汉汉x
，1,看第三幅::上画的是什,你想一想,我才是怎汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉j和q的,能不能自己把它出来,一。汉汉汉汉汉汉汉汉
，2,学生后抽。你是怎把声母汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉x汉“”“”汉出来的,，只要把西瓜的西得短一些,一些就是声母汉汉汉汉汉汉汉x了。,
，3,愿意来当小老呢,汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉
，4,巩固声母x的音，男生三遍,女生三遍,三遍。,汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉，5,住汉汉x形:一个小叉xxx。
4,打乱序拼音卡片,汉汉汉汉汉—汉汉汉汉汉汉汉汉个声母三遍。小。，声母每强
要得又短,汉汉汉汉汉汉
5,指写:汉汉汉汉
汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉在三个声母朋友想回家了--,你能它的家在哪里,汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉急,同学翻到中下的笔告我汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉个声母怎每
写,你看一看,汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉个声母占什格,几笔写成。每
，1,写j汉“汉”汉“”,先在中格和下格里写左弯,在靠近第二条的地方写点,注意点要与左弯的。，示范汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉--汉汉“”空,重点占三格强
，2,写q的候,先在中格写左半,再写一。，示范汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉--汉空,，3,写x的候,注意笔,先写右斜,再写左斜,汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉注意右斜和左斜彼此起笔收笔,相互交叉在第二格的中汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉,相交的口不要大。，示范--汉空,
，4,学生打本写,教巡回指。汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉
三、拼一拼,一。汉汉汉汉
1,拼两拼音:汉汉汉汉汉汉ji qi xi
2,学汉jqx与ü相拼去点。汉汉汉
(假装接汉汉:喂,你好:你是汉汉汉汉汉?什汉?你是拼音王国里的国王?你要告小朋友汉汉汉汉你拼音王国里的定汉汉汉汉汉汉汉汉汉: jqx不能与u相拼,他与汉汉ü相拼成音的候汉汉汉汉汉汉汉, ü上的两点要省略,好的好的,我一定告一年二班的小朋友汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉,汉汉汉你了,再!)3,板:汉汉
j - ü ?
q - ü ?
x - ü ?
汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉才你听到老和拼音国王的了,同学想想
箭后面写成什的音,教写板:汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉
j - ü ? ju
q - ü ? qu
x - ü ? xu
4,用儿歌住一定，写在小黑板上,:小汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉ü小ü有礼貌,了汉汉j q x ,汉上就脱帽。,摘了帽子不是u,是汉汉ü ü ü。，充:我前面学汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉ü与成汉汉汉音的候也要去掉上的两点啊,，汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉y,把 y汉汉汉汉汉汉儿歌里再一遍。5,但是在拼音王国里,n 、l两个,他既能和汉汉汉汉u相拼,也能和ü,所以他与汉汉u和ü汉汉汉汉汉成音分是nu lu nü nü。
四、巩固。拼或直呼汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉j q x与汉汉i、ü汉汉汉成的音。
第二汉汉
一、学汉jqx的三拼音。汉汉
j-i-a?jia
q-i-a?qia
x-i-a?xia
(儿歌帮助汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉三拼音的拼方法:声介快韵母响,三音很当。)二、看字。汉汉汉汉汉汉
汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉 汉汉上有,在母干呢,学:下棋
三、学儿歌《在一起》。汉汉汉汉汉汉汉汉汉
1.学生看。汉汉汉汉
2.汉汉汉儿歌。
3.指儿歌。汉汉汉汉汉
4.圈出儿歌中汉j、q、x的音。汉汉
四、巩固。汉汉汉
汉汉汉汉汉汉汉“”汉汉汉小朋友上摘眼睛休息一会儿后再。在我来做苹果的游:丰收的季汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉来到了,快看:上都挂了新的苹果呢!汉汉汉汉能把苹果上的拼音正确,苹果就送汉汉汉汉汉汉汉他,愿意,
五、小:汉汉
汉汉汉汉汉:今天我了3个声母朋友“j、q、x”,我不汉汉汉汉汉汉汉汉汉掌握了它的音形,能正确写,而且学会了汉汉汉汉汉汉汉汉“j、q、x”与“ü”相拼去点的,大汉汉汉汉家学得不,老把汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉个小朋友每掌声和大拇指送,希望大家加汉汉汉汉油!
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