怎样写“一事一议”的议论文

范文一：怎样写“一事一议”的议论文

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怎样写“一事一议”的议论文

一、什么是“一事一议”的议论文

”是议论文的一项基本训练。“一事”，就是指一件事情、一个故事、 “一事一议

一种说法、一种现象、一篇文章、一部电影等，甚至还可以指某人的一句话、一个举动或某个事件中的某个细节等。“一议”，就是从“一事”中提炼出论点，然后进行论证。

二、一事一议议论文的结构

”即把“一事”概叙出来，一事一议的结构一般是“叙、议、联、接”，其中:“叙

要求语言简洁明了;“议”即对“一事”从某个角度提出自己鲜明的观点，或褒扬，或批评，或肯定，或否定，立场坚定，爱憎分明;“联”即由此及彼联系相近或相

”总结全文，得出结论。反的事例或道理，进行议论;“结

三、具体写法

”即叙事，但叙“事”与记叙文中的“记事”有区别。 1.“叙

记叙文中的“事”，是文章的重点，必须进行详细的叙述，细致的描绘，讲究叙述的顺序，叙述的方法，它的作用是要通过叙述表现文章中心，须详写;而“一事一议”中的“事”，要求事例典型，用简洁的语言概括叙述，它仅是为了引出后面的“议”，为后面的议论起铺垫作用，不能喧宾夺主，影响后面的议论，必须略写。

2.“议”即议论，发表自己的观点。

首先，所谓“一议”即文章要围绕一个观点集中展开论述，一篇文章不能出现多个观点(指中心论点)，应避免一事多议。在文章中一会儿阐述这个观点，一会儿论述那个认识，这样中心不明确。

其次，论述的观点必须符合文章材料的要求，避免就事论事，避免一事旁议。如，郑宇同学的《小议追星》中的议论部分:“为了她，父亲付出了他的生命，我觉得不值得，她把她父亲对她的爱当作了玩笑，父亲为了她付出了一生，没有得到一点点回报，最后还抱有遗憾地死去，她的良心被狗吃了吗,当然这是我的一句气话，也不是完全否定。”这篇文章提炼出的观点不简洁，不鲜明，就事论事。

再次，所议论的观点要符合客观实际，科学合理。只有科学、合理的观点，才是正确的观点。在观点提出后要对观点认识进行全面的思考，思考自己的认识是不是犯了以偏概全的错误，是否说了过头话。这就要求学生提炼观点时，要把握好分寸。

3.“联”即联想。

要想把自己的观点申发出来，丰富深刻，必须进行联想，联想到或相似、或

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相同、或相反的事例、道理。这样在论证过程中，可以采用多种论证方法进行论证，如，比喻论证、事例论证、道理论证、对比论证等。但在联系的过程中，要避免出现与观点不一致的现象。如，张可为同学的《小议追星》，她的观点是:不能盲目追星，但在联系现实时他这样写的:这就像学习一样，不能盲目的学习，不能死记知识，要掌握方法，而追星也一样，不能过度地去追星，像材料中的刘女孩一样，就是自食其果，而对于她的父亲来说，他不仅帮她这样追星，也最后不负责任的跳河自杀。在这里追星和用功学习，既没有相似性，也没有相反性，所以说服力不强。

4.“结”是对全文的总结归纳。

如，李雨晴同学的《小议追星》的结尾:“谁没有追星过,追星可以说是生活中的乐趣，也是生活中的一部分。但不是全部，我们还小，现在的主要任务是学习，其余的我们还是不要多想，像盲目的追星，是不理智的行为。”这段结尾，不够简洁，结尾应该是在上文充分论证的基础上，水到渠成地点明和深化主旨。“结”就是“解决问题”部分，可用一两句话提出要求或发出号召，使全文结构完整。

“一事一议”的议论文，就是以简洁精炼的文笔，概括事件的主要内容，然后围绕一个要点、一个中心进行议论。对于初学写议论文的学生，每一个环节教师都应耐心辅导，一步一个脚印地训练学生写好议论文。

范文二：“一事一议”议论文的写作

“一事一议”议论文的写?作

在现行的中?考试题中，现代文阅读?占了很大的?比例，因此进行现?代文的阅读?分析显得十分重?要，下面我就自?己是如何进?行议论文复?习的，谈点做法:

一、然后梳理议?论文的有关?知识点

1、议论文的特?点:以议论为主?要的表达方?式，可兼用其他?表达方式;以鲜明的态?度表明观点?或主张;以充分的材?料证明其观?点或主张。

2、议论文的三?要素:论点——对所论述的?问题所持的?观点、态度。论点有中心?论点、分论点两种?，有的议论文?只有中心论?点，有的议论文?中心论点、分论点均有?。

论据——对论点进行?论证的材料?、依据。

论据有事实?论据(代表性的确?凿的事例与?史实、统计的数字?等);道理论据(自然科学的?定义、定理，名言警句，俗语谚语等?)

论证——用论据证明?论点的过程?和方法。

3、议论文的分?类:

立论——从正面论述?其观点、说明其观点?的正确。

驳论——批驳错误观?点，然后确立其?正确观点。

4、议论文的结?构 :

基本结构:引论——开头部分，提出问题。

本论——主体部分，分析问题。

结论——结尾部分，解决问题。

论证结构:并列式——文章的层次?、段落之间、论据之间是?平行的、并重的。

层进式——论述的层次?一层比一层?推进、深入。

总分式——先总后分

先分后总

先总再分后?总

5、论证的方法?:例证法——运用典型事?例说明论点?。

引证法——引用经典或?名言、谚语等证明?论点

喻证法——借助形象的?比喻来说明?论点。

对比法——用反向事例?或事理对比?说明论点。

论点的把握?:

一、回忆已学过?的几篇议论?文

思考:这些议论文?的论点是什?么,它们是怎样?提出来的,

[ 师生共同讨?论后明确]

1、论点的特点?:是作者对所?议论的事物?或问题所要?发表的见解?和主张。

2、论点的表达?句式:论点的表述?形式往往是?一个表示肯?定或否定的?判断句的形?式，它必须是明?确的表态性?的句子，可以是单句?，也可以是复?句。这里应该注?意和论题区?分开来。

,、论点出现的?四种情况:

一是文章的?标题如《吴汉何尝杀?妻》文章的标题?就是议论文?的论点。

二是文章的?开头，有许多文章?开头就直截?了当地提出?了文章的论?点，如《谈骨气》。三有的是

在?文章的篇末?，文章在前面?充分摆事实?、讲道理的基?础上，在文章的结?尾部分归纳出?文

章的论点?

四有的在文?章的中找不?到表明论点?的句子，需要我们自?己去领悟和?概括，这要求我们?必须认真

阅?读，把握各段的?关键句，并探究它们?之间的相互?联系，明确它们的?共同指向，归纳得出中?心

论点。这稍难一点?，在我们已学?的文章中还?没有。

“一事一议”议论文的写?作

(一)概述事情

“一事一议”类议论文命?题者一般总?要提供让你?评议的“事”，写作时就此?“事”发表你的观?点、看法。还有一种情?形，就是我们对?生活中的某?一事件或现?象，或看到书籍?、报刊、电视上报道?的某一事件?或现象忍不?住要说上几?句，发表个人的?见解。不论哪一种?情形，先要把你所?评议的这件?事写出来，所以，文章的第一?部分，就是对“事”加以概括性?叙述，这就是“概述事情”。

概述事情首?先要求做到?不走样，亦即不改变?事情的精神?实质。

其次，概述事情要?力求言简意?赅，要用最经济?的语言，准确地将“事”叙述出来。一般情况下?，不可将命题?者提供的事?情材料一字?不差地照抄?，除非原文非?常简洁，只有四五十?字。

第三，概括事情还?要有侧重点?，就是你下面?将要评议的?“点”要侧重叙述?。

(二)分析事情，表明态度

概述事情之?后，就要表明你?对此事的主?张看法，是赞同，是反对，实际上就是?亮出观点。要求观点正?确鲜明。所谓正确就?是不违背社?会的价值取?向，所谓鲜明就?是要明确表?态，你是赞同还?是反对。

(三)阐明理由

这是文章的?重点，实际上，就是支持你?上面所亮出?的观点的论?据。理由一定要?写充分，这样你的观?点才能成立?。阐述理由部?分要分条列?举，可用“第一”“第二”“第三”、“首先”“其次”“再次”等语言形式?标明。分条一般以?三条左右为?佳。分条过少则?有理由不充?分之嫌，且难以满足?篇幅(800字)要求，分条过多，则有鸡零狗?碎之感，且在800?字之内，难以将理由?说透。

需要强调的?是，这一部分是?充分显示我?们作文功力?的部分，除了严密的?逻辑，充分的说理?，还要充分运?用引用、举例、比喻、类比等说理?方法，要求我们要?有广博的知?识积累。顺便提一句?，在平时阅读?中，一些典型的?小故事、富有哲理的?名言，要用本子将?之积累下来?，每人都要备?一本积累本?。二、 “一事一议”议论文“议”的深度―――透过现象看?本质

要获得一事?一议议论文?的成功，必须找准评?议“点”，只有找准评?议“点”，文章的分析?评议才容易?展开，文章才有深?度。如何找准评?议“点”呢,牢记一条:透过现象看?本质。也就是我们?不能只停留?在事情的表?面，必须深入到?事情的实质?。比如，针对“上课迟到”的现象，我们在作评?议时，不能仅停留?在“时间观念”上进行评议?，可将之引申?到“个人作风”“纪律观念”的深度进行?评议，针对“随地吐痰”的现象，我们评议时?，不能仅停留?在“传染病菌”“污染环境”上，可上升到 “个人修养”“文明素养”上进行评议?。

阅读下面两?篇同材料的?文章，思考一事一?议的议论文?该如何写,

例文一

让老百姓知?道你的号码?

手机号码属?个人信息，个人信息属?隐私，隐私受法律?保护。但江苏省姜?堰市日前通?过了一项规?定，要求市镇两?级主要领导?，必须将个人?手机号码向?社会公开，并保持24?小时开机。(概述事情)在这里，我要对姜堰?市的做法举?双手赞成。(表明态度)

(以下列举理?由)手机号码属?个人信息，个人信息属?隐私，隐私受法律?保护，这是一般情?况。但官员的手?机信息，有时候可以?另当别论。我们不是说?干部是人民?的公仆吗，既是公仆，那么群众就?是主人了，奴仆对主人?有隐私之必?要吗,

问题的关键?还不在所谓?的“隐私权”上，而是公开手?机号码之后?，将会取得的?社会效益。(以下从政务?建设、机关作风建?设、密切干群关?系等方面论?述了政府官?员公布手机?号码的必要?。这里略。)

(反面补充)不过，话说回来，如果我们的?政府机关不?是真心为民?，而是心怀“取宠”的动机，将“公开手机号?码”一类的政务?建设之举变?成“作秀”，那么，这种“公开手机号?码”之类的举措?必将演成一?幕滑稽闹剧?而草草收场?，这些号码也?就成了废号?。(小结全文)相反，我们的政府?机关，只要真诚地?从为人民服?务的立场出?发，像公布手机?号码之类的?新举措，就能得到人?民群众的竭?诚的拥护，就能取得相?应的积极效?应。

例文二

少点“作秀”，多点务实

(概述事情)据报道:江苏省姜堰?市日前通过?了一项规定?，要求市镇两?级主要领导?，必须将个人?手机号码向?社会公开，并保持24?小时开机。

(分析事情，表明态度)对姜堰市政?府的这项规?定，笔者自有不?成熟的浅见?，或许作出这?项决定的初?衷，是想以此来?密切政府与?群众的联系?，改进机关作?风建设，但此举合法?性及其效果?恐怕有理由?值得我们怀?疑，。

(阐明理由)首得，手机号码属?个人信息，个人信息属?隐私，隐私受法律?保护，当然政府官?员也不例外?。我们不是一?直强调“以法治国”吗,作出一项效?果还值得检?验且其又背?于法律的举?措，这本身就值?得人们去质?疑。我们常常做?一些“言行不一”的傻事，一边强调政?府机关依法?行政，一边又随意?更改法律法?规，视法律法规?为儿戏，长此以往，只能又陷入?“以情治国”的误区。

其次，公开政府官?员的手机号?码，会不会带来?一系列的社?会问题,任何事情，我们不能一?厢情愿地只?往好处想，只想到政府?官员手机号?码公开，就能达到政?务上下畅通?，要知道，手机通信是?开放式的，什么样的信?息都可上传?，有的妨碍了?政府机关工?作人员的正?常生活，有的则可能?对他们正常?工作产生干?扰。

再次，公开政府官?员的手机号?码，真的就能密?切干群关系?，改善机关作?风吗,会不会出现?信息壅堵,如果出现信?息壅堵，群众对政府?的承诺会不?会产生信任?危机,相关政府部?门会不会产?生“领导手机依?赖症”而滋生出新?的官僚主义?,

最后一点，在当前社会?环境下，这种举措有?没有“作秀”的成份呢,即使你的的?确确不是“作秀，群众会不会?理解成“作秀”呢,而一旦群众?认定你是“作秀”的话，那会出现怎?样的干群关?系呢,

(正面补充)当然，如果我们的?干部自愿公?布手机号码?，又是本着全?心全意为人?民服务的诚?心，“公布手机号?码”之举无可厚?非。(小结全文)但是，推进政务规?范化，提高政府职?能效率，应从根本上?抓起，如同前一段?时期的“政

府热线”“市长热线”一样，““公布手机号?码””的“阵风”能刮多长时?间，能

起多大真?正的作用呢?,请多点务实?，少点“作秀”吧～

范文三：怎样写“一事一议”的议论文

在小学时老师几乎是没有提到过议论文，在初中，中考作文题目的导向性一般也是写记叙文之类。这样，很多初中教师出于考试的功利性，在平时的写作训练中，议论文训练几乎是一片空白，很多学生甚至谈写“议论”色变。然而《义务教育语文课程标准》明确要求，初中生能“写简单的议论文，努力做到有理有据”。为了学生能衔接高中议论文的写作，对学生进行“一事一议”的议论文的指导训练，非常重要。一、什么是“一事一议”的议论文 “一事一议”是议论文的一项基本训练。“一事”，就是指一件事情、一个故事、一种说法、一种现象、一篇文章、一部电影等，甚至还可以指某人的一句话、一个举动或某个事件中的某个细节等。“一议”，就是从“一事”中提炼出论点，然后进行论证。二、一事一议议论文的结构一事一议的结构一般是“叙、议、联、接”，其中:“叙”即把“一事”概叙出来，要求语言简洁明了;“议”即对“一事”从某个角度提出自己鲜明的观

点，或褒扬，或批评，或肯定，或否定，立场坚定，爱憎分明;“联”即由此及彼联系相近或相反的事例或道理，进行议论;“结”总结全文，得出结论。三、具体写法 1.“叙”即叙事，但叙“事”与记叙文中的“记事”有区别。记叙文中的“事”，是文章的重点，必须进行详细的叙述，细致的描绘，讲究叙述的顺序，叙述的方法，它的作用是要通过叙述表现文章中心，须详写;而“一事一议”中的“事”，要求事例典型，用简洁的语言概括叙述，它仅是为了引出后面的“议”，为后面的议论起铺垫作用，不能喧宾夺主，影响后面的议论，必须略写。 2.“议”即议论，发表自己的观点。首先，所谓“一议”即文章要围绕一个观点集中展开论述，一篇文章不能出现多个观点(指中心论点)，应避免一事多议。在文章中一会儿阐述这个观点，一会儿论述那个认识，这样中心不明确。其次，论述的观点必须符合文章材料的要求，避免就事论事，避免一事旁议。如，郑宇同学的《小议追星》中的议论部分:“为了她，父亲付出了他的生命，我觉得不值得，她把她父亲对她的爱当作了玩笑，父亲为了她付出了一生，没有得到一点点回报，最后还抱有遗憾地死去，她的良心被狗吃了吗,当然这是我的一句气话，也不是完全否定。”这篇文章提炼出的观点不简洁，不鲜明，就事论事。再次，所议论的观点要符合客观实际，科学合理。只有科学、合理的观点，才是正确的观点。在观点提出

后要对观点认识进行全面的思考，思考自己的认识是不是犯了以偏概全的错误，是否说了过头话。这就要求学生提炼观点时，要把握好分寸。 3.“联”即联想。要想把自己的观点申发出来，丰富深刻，必须进行联想，联想到或相似、或相同、或相反的事例、道理。这样在论证过程中，可以采用多种论证方法进行论证，如，比喻论证、事例论证、道理论证、对比论证等。但在联系的过程中，要避免出现与观点不一致的现象。如，张可为同学的《小议追星》，她的观点是:不能盲目追星，但在联系现实时他这样写的:这就像学习一样，不能盲目的学习，不能死记知识，要掌握方法，而追星也一样，不能过度地去追星，像材料中的刘女孩一样，就是自食其果，而对于她的父亲来说，他不仅帮她这样追星，也最后不负责任的跳河自杀。在这里追星和用功学习，既没有相似性，也没有相反性，所以说服力不强。 4.“结”是对全文的总结归纳。如，李雨晴同学的《小议追星》的结尾:“谁没有追星过,追星可以说是生活中的乐趣，也是生活中的一部分。但不是全部，我们还小，现在的主要任务是学习，其余的我们还是不要多想，像盲目的追星，是不理智的行为。”这段结尾，不够简洁，结尾应该是在上文充分论证的基础上，水到渠成地点明和深化主旨。“结”就是“解决问题”部分，可用一两句话提出要求或发出号召，使全文结构完整。 “一事一议”的议论文，就是以简洁精炼的

文笔，概括事件的主要内容，然后围绕一个要点、一个中心进行议论。对于初学写议论文的学生，每一个环节教师都应耐心辅导，一步一个脚印地训练学生写好议论文。

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范文四：“一事一议”议论文写作

“一事一议”议论文的写作

教案

张振荣

一、导入:

|写议论文难写吗?我能写好议论文吗?其实在生活中我们早就会“议论”了。当班里发生一件事，或看到社会上某种现象，读到某个材料，你认为对，他认为错，于是各抒己见，据理争辩。如果写成文字，就是“一事一议”的议论文了。

二、明确“一事一议”议论文的定义及基本写法和基本结构:

定义:“一事一议”是学写议论文的一项基本训练。这里的“一事”，可以是一件事，也可以是一个故事、一种说法、一种现象、一篇文章、一部电影等等，甚至还可以指某人的一句话、一个举动或某个事件中的某个细节等等。这里的“一议”，是指从某一个角度集中阐述自己的某一点看法，要力求把这一点看法说明白、讲清楚，让人信服，使人接受，“一事一议”就是对生活中的某个事件、某种现象或学习中读到的某项材料表示自己的看法。

1.基本写法。这种文章的写法一般是先开门见山简述“一事”，然后就事析理，从中提出自己的论点，说服别人，解决实际问题.

2.基本结构:概括事实—提出论点—证明论点—收束全文。“概括事实”和“提出论点”部分要求缘事入笔，提出问题;“证明论点”部分要求分析问题，加以论证，这一部分还可以加一部分联系实际的材料;“收束全文”部分是解决问题部分。

三、明确教学目标:

1、应学会怎样从事情中提炼论点。

2、掌握“一事一议” 议论文的一般结构和写法。

四、分析好材料，找准论点。

论点是作者对某个问题的主张和看法.论点要正确,鲜明,有针对性.

论点必须是明确的判断,形式上是完整的句子.

投影出示第一段材料:

爱因斯坦成名之后，比利时国王和王后邀请他去作客。国王按约定的时间派了宫廷小汽车去火车站接他。火车来了，司机却找不到爱因斯坦，便空车回去向国王报告，说教授没有来。可是半小时以后，爱因斯坦身穿沾满尘土的破雨衣，脚着一双旧皮鞋来了。原来是司机只看衣冠不认人，爱因斯坦便自己步行而来。

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学生从材料中可以分析出以下几个论点:?爱因斯坦生活朴素;?只认衣冠不认人的通病;?看问题要看本质，不能停留在表面现象上;?爱因斯坦不摆名人架子，平易近人;?爱因斯坦专注于科学事业，在成名之后也不追求个人享受;?接站，尤其是接不认识的人，应该约好联系的方式，这样才不至于有国王司机的错误。

比较几个论点，除?就事论事，把指导材料看得太一般化，?缺少个性，而且一味追求深刻，有点牵强附会外，其他几个论点都适应议论的需要。

如根据?谈谈要成就一番事业，生活上不能有过高的要求;

根据?可以谈谈以貌取人，以衣着取人，是庸俗而肤浅的;

根据?可以谈谈一个真正有修养的学者是不会徒慕虚荣，计较小节的;

根据?可以谈谈一个伟大的科学家要把公众利益放在第一位，努力造福于全人类而不追求个人享受。论点要符合一事中的本意，不能与事情脱节，也不能牵强附会。

提炼的论点还要做到鲜明正确。

提炼论点还要注意角度的单一。

投影出示第二段材料:

初二某班的足球队获得了年纪比赛的冠军,而这个队在一年前的年纪比赛中, 是最后一名.试从以下角度分析进步的原因,并列出论点。

1.从每天课余刻苦训练看,可命题:成功来自勤奋.

2.从经得起失败和挫折看,可命题:失败是成功之母.

3.从技术水平的提高看,可命题:技高一筹,稳操胜券.

4.从全体队员团结一致看,可命题:团结是胜利的保证.

5,从体育老师的精心辅导看,可命题:精心培育出硕果.

投影出示第三段材料:

蜜蜂采花酿蜜的启示

提示:这件事可以从哪些角度提出论点,根据自己积累的材料和本班同学的实际情况，写下面哪一点最有把握也最有必要,

?从蜜蜂采花蜜的行程看(酿一公斤蜜需采百万朵花，如花丛离蜂房1(5公里，就得飞45万公里，几乎等于绕地球12

?从蜜蜂采多种花才能酿出佳蜜看

?从蜜蜂终日忙碌，索取人类极少，而贡献于人类特多看

?从蜜蜂分工合作，各尽所能

1.辛勤的劳动必将换来丰硕的成果.

2.博采众长才能有所作为.

3.蜜蜂无私奉献的精神值得我们学习.

4.团结协作才能有所收获.

五、出示例文 : 蜜蜂酿蜜的启示

春天来了，百花盛开。花间飞舞着成群的蜜蜂，赶着采花粉去酿蜜。它们终日忙碌着，为人们酿造River implementation comprehensive, through built reservoir, and built dike, and retaining dam, and anti-infiltration governance, focus water engineering and water connection engineering, speed up formed layout reasonable, ecological good, and introduction row properly, and cycle smooth, and storage relief both, and Feng dry transfers, and more source

出甜甜的蜜，可它们却不需要任何人特殊照顾和精心喂养。可以说它们向人类索取极少，而贡献于人类的极多。它们这种无私奉献精神值得我们学习发扬。

在我们身边就有许许多多象蜜蜂这样半勤劳动而不计报酬的人。教师不就是很好的例子吗?他们也象蜜蜂一样，日复一日，年复一年，送走了多少孜孜求学的少年。他们每日伏案备课，磨秃了多少枝笔;他们讲台授课，流尽了多少汗，滋养和哺育了我们这一代又一代的学生，为社会作出无私的奉献。教师的精神，不正是蜜蜂的精神吗?

还有我们的工人、农民，他们在自己的岗位终日劳碌，为社会创造财富，为人们送来食粮，不都在为社会主义建设酿着蜜吗,

那些奋斗在科研战线的科技工作者，把自己的青春留在了荒漠，把祖国的卫星送上了蓝天。那些驰骋在边疆的战士，顶风冒雪，为保卫祖国的安全默默奉献。他们是可敬的人。我认为，象他们那样活着，只讲奉献，不问索取，才活得最有价值，最有意义。

相反，在现实生活中也有些人不是这样。他们自私自利，只要索取，不愿奉献，甚至做一些损公肥私，损人利己的事情。他们挖社会主义墙脚，中饱个人私囊，鲸吞国家财产，贪污受贿，走私漏税，最终受到法律的制裁。这些人的行为，与蜜蜂的无私奉献精神，真有天壤之别啊!

让我们学习蜜蜂的精神，做一个无私奉献的人，为社会酿造出更甜的蜜。六、再次明确“一事一议”的议论文的基本结构与写法:

首先简述"一事”(或现象或材料)，要求概括介绍所要议论的事情,做到清楚、简要。这里只交待事情的梗概，用不着添枝加叶地描绘与渲染。它只是下文形成论点的基础，表现论点的支柱。

接着从引述的“一事”中提炼论点先从一事中分析它所包含的道理，从中提炼自己感受最深或实际生活中最需要议论的某一点作为论点，就事析理，理从事出。论点要符合一事中的本意，不能与事情脱节，也不能牵强附会。

提炼的论点还要做到鲜明正确。对美好的事物要肯定和赞美;对丑恶的事物要表示否定和憎恶;对同学及朋友们的不正确言行，要善意地给予分析、规劝和帮助。论点要做到既鲜

明，还要有针对性，有积极意义，给人以启发。若能有一定的独到之处，有新意，就更有价值了。

提炼论点还要注意角度的单一。因为事情是复杂的，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，因而从不同的角度可以揭示几个不同的论点，如果同时从好几个角度罗列几个论点，势必枝枝蔓蔓，哪方面也论述不清。我们只选取一个角度去提炼论点，讲透道理，开掘深意就行了。

以上是“提出问题”，接着“分析问题”。如果论点肯定了这个事物，那么为什么肯定它,如果论点否定了这个事物，为什么否定它,如果论点归纳出事物包含的道理:它为什么正确? 我们应该从论点中生发议论，展开联想，阐述理由。分析问题采用摆事实、讲道理的方法。摆事实的例子必须与提炼的论点相吻合，能证明论点的正确还要对例子进行分析，指出其中与论点相联系的道理。讲道理要紧扣论点，论点肯定了的事情，要分析它的好处、作用和意义;否定了的事情，要分析它的后果、危害及不良影响。从而引起人们的注意，“明之以理。”

最后是解决问题。上文“简述一事”——“提炼论点”——“证明论点”，这里要归结全文，告诉人们怎么办，号召人们如何做，重申论点。同时也可以照应开头的“一事”，归纳你的分析过程，水到渠成地论述解决问题的办法。

七、写一事一议的文章，应注意那些问题:

首先文体弄错，以叙代议，误把议论文写成记叙文(把笔墨过多用于记叙“一事”，没有从中提炼论点，进行议论。

其次提炼论点，偏离“一事”主旨。有的同学对所议论的事情、现象或材料的意思不清楚，抓住一些旁枝末节的内容来确立论点，自然议论不到点上。

还有联想走调，论据失当。在证明论点的过程，应紧紧扣住论点，无论摆事实，讲道理都为论点服务。必须认真挑选能证明论点的事例作论据，切不可信手拈来，胡乱成文，由此(论点)及彼(论证对象)的联想过程，是证明论点的过程。不能信马由缰，写哪儿算哪儿。

再有就是撇开“一事”，另起‘炉灶”。有的同学先简述完“一事”，联想到别的事例，就抛开“一事”，大写特写自己联想的另一事，旁出斜枝，误入歧路。

八、布置作业:

试从本班同学中，找一个学习获得进步的例子，再分析原因的基础上，选择一个角度提出一个论点，写一篇一事一议的文章。论点要找准，要正确;字数500左右。

勤奋是成功的阶梯

珍惜时间出成果

虚心使人进步

善问出真知??

九、板书设计

一事一议

简述一事提出论点证明论点总结全文

范文五：“一事一议”是学写议论文的一项基本训练

“一事一议”是学写议论文的一项基本训练。这里的“一事”, 可以是一件事,也可以是一个故事、一种说法、一种现象、一篇文章、一部电影等等,甚至还可以指某人的一句话、一个举动或某个事件中的某个细节等等。这里的 “一议”,是指从某一个角度集中阐述自己的某一点看法,要

力求把这一点看法说明白、讲清楚,让人信服, 使人接受, “一事一议”就是对生活中的某个事件、某种现象或学习中读到的某项材料表示自己的看法。

[导写过程 ] 一、要点梳理 1。基本写法。文章一般由叙事和说理两部分组成,先叙述一件事,再就这件事

进行议论,发表白己的见解,说明一个道理。

2.基本结构:概括事实一提出论点— 证明论点一收束全文。“概括事实”和 “提出论点”部分是文章的“引论” , 提出问题;“证明论点” 部分是文章的“本论” 部分,要求分析问题, 加以论证,这一部分还可以加一部分联系

实际的材料 ;“收束全文”部分是文章的 “结论”部分,是解决问题部分。 3.写作技巧。 (1)分析好材料, 找准论点。投影出示一段材料:

爱因斯坦成名之后,比利时国王和王后邀请他去作客。国王按约定的时间派了宫廷小汽车去火车站

接他。火车来了,司机却找不到爱因斯坦,便空车回去向国王报告,说教授没有来。可是半小时以后, 爱因斯坦身穿沾满尘土的破雨衣,脚着一双旧皮鞋来了。原来是司机只看衣冠不认人,爱因斯坦便自己步行而来。学生从材料中可以分析出以下几个论点:①爱因斯坦生活

朴素;②只认衣冠不认人的通病;③看问题要看本质,不能停留在表面现象上;④ 爱因斯坦不摆名人架子,平易近人;⑤爱因斯坦专注于科学事业,在成名之后也不追求个人享受;⑥接站,尤其是接不认识的人,应该约好联系的方式,这样才不至于有国王司机的错误。比较几个论点,

除⑥就事论事,把指导材料看得太一般化,③缺少个性,而且一味追求深刻,有点牵强附会外,其他几个论点都适应议论的需要。如根据①谈谈要成就一番事业, 生活上不能有过高的要求;根据②可以谈谈以貌取人,以衣着取人,是庸俗而肤浅的;根据④可以谈谈一个真正有修养的学

者是不会徒慕虚荣, 计较小节的;根据⑤ 可以谈谈一个伟大的科学家要把公众利益放在第一位,努力造福于全人类而不追求个人享受。 (2)态度鲜明。对美好的事物,要作正面的肯定和表扬;对丑恶的事物,则要明确地表示否定和憎恶;对同学和朋友的不正确言行,如破坏

环境、抄作业、过生日请客等现象,要有合情合理的分析和热忱的帮助。 (3)思维出新意。事物本身往往具有多面性,对同一件事, 从不同的角度进行思考分析,可以挖掘不同的内涵,得出不同的见解和看法来。要尽可能扩展思维,力求从新的角度、新的层面写出新意。

(4)叙议结合, 贵在明理。一般是开门见山,围绕论点概括地介绍要论证的事件、现象或材料;然后就事论理,提出自己的观点;再选用合适的方法阐明自己的论点。

(5)注意事与理之间的内在联系,防止以叙代议。二、例文印证

“作弊”一席谈考试临近,班里几个无聊的家伙又在谈论着各种作弊绝招。虽然听后只是让人一笑了之,但它却证明了一个事实:“作弊”这个与考试似同胞兄弟的东西至今仍程度不同地存在于很多学校中。为什么每次考试都有人作弊呢 ? 其实, 这也不足为怪。作弊

的人无非是想得高分,自己光彩,老师表扬,父母也高兴。也有一些人是迫不得已,怕考不好老师批, 家长骂,棍棒加身, 只好铤而走险,蒙混过关。考试作弊也叫 “偷看”,在有些人看来这实在是件绝妙的事:平时痛痛快快地玩儿,考试只要稍稍用些心计,就可以轻轻松松地得高分。

作弊的人只知用“假分数”来满足一个暂时的虚荣心,却不知 “千里之堤,毁于蚁穴”。一次小小的作弊虽不会使他变得十恶不赦,却在他心灵深处埋下了一颗丑陋的种子。

由“守株待兔”说起《守株待兔》主要

是说宋国一位农民偶而获得一只撞死在树桩上的野兔,便从此不去种地而坐在树桩上等待野兔送上门来。结果什么也没得到。这个故事告诉我们:不劳而获只是偶然的,幻想不劳而获的人终将一无所获。

不通过努力和劳动, 是不会得到什么的。比如抽奖券,幸运儿

会有几位?即便获奖,下一次还会交“好运”吗 ? 我常听大人们说这么一个童话:一个青年的父亲临终前,交待他说:“我留给你两件宝贝,有了它们,你便能得到财富。”于是青年待父亲死后,便翻箱倒柜找这两件宝物,却什么也没得到。后来经一位老大爷的指

点,青年才醒悟过来。原来那宝贝就是他的头脑和双手。后来, 这个青年用这两件 “宝物”创造了许多许多 ......

我还听过一个《腊八

粥》的故事。相传有一户人家,两口子都非常勤劳善良, 但由于对其子从小就溺爱,使他养成了懒惰贪吃的坏习惯。等老两口去世后,他和他的妻子便成天吃喝玩乐。饿了吃父母留下的粮食,冷了穿父母留下的衣服, 过着不劳而获的“快活日子”。终于有一天,也就是腊八这天,

他俩只剩下一碗粥。最后被饿死,冻死。

所有人都希望

过充实的生活。不工作,不努力,便是空虚的,一生将会碌碌无为地虚度过去。谁也不愿做这种人。让我们充分利用“人身两件宝”,创造美好的明天。 [评析 ]

这篇议论文结构完整,层次分明。文章的首段是引论,提出中心论点;末段

是结论,提出忠告, 呼应开头。中间的主体部分运用两个民间故事作论据,采取正反对比的方法,阐述了“劳动”与“收获”的关系。

值得一提的是,文中摆出论据后进行了恰如其分地分析。第一个论据后说:

“这虽然是一个民间故事,但其道理是深刻明显的,教育我们

无论想得到什么, 都要付出劳动,只有双手才是真正的财富。”第二个论据后又说:“没有吃不完的饭,没有穿不破的衣,《腊八粥》中懒夫妇的下场也就是不劳而获者的下场。俗话说:‘一分耕耘一分收获’。不耕耘, 便想得到收获,在现实生活中是不可

能实现的。”

这两段分析议论紧扣住民间故事的内容, 点出故事的主旨,并以此有力地论

证了中心论点。 1. 复习巩固议论文

中概括叙述的准

则

2. 掌握从事实材料

中提取观点的准

则

3. 掌握 “ 一事一议 ”

型作文的基本模

式

重点:掌握从事实材料中

提取观点的准则

难点:

1. 提取观点的训练

2. 叙议结合的训练

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