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范文一：软件工程项目的基本目标和原则
软件工程项目的基本目标和原则
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组织实施软件工程项目，最终希望得到项目的成功。所谓成功指的是达到以下几
个主要的目标:
?付出较低的开发成本;
?达到要求的软件功能;
?取得较好的软件性能;
?开发的软件易于移植;
?需要较低的维护费用;
?能按时完成开发工作，及时交付使用。
在具体项目的实际开发中，企图让以上几个目标都达到理想的程度往往是非常
困难的。
图1软件工程目标之间的关系
图1表明了软件工程目标之间存在的相互关系。其中有些目标之间是互补关系，例如，易于维护和高可靠性之间，低开发成本与按时交付之间。还有一些目标是彼此互斥的，例如，低开发成本与软件可靠性之间，提高软件性能与软件可移植性之间，就存在冲突。
软件工程的原则
以上的软件工程基本目标适合于所有的软件工程项目。为达到这些目标，在软件开发过程中必须遵循下列软件工程原则。
?抽象:抽取事物最基本的特性和行为，忽略非基本的细节。采用分层次抽象，自顶向下、逐层细化的办法控制软件开发过程的复杂性。
?信息隐蔽:将模块设计成“黑箱”，实现的细节隐藏在模块内部，不让模块的使用者直接访问。这就是信息封装，使用与实现分离的原则。使用者只能通过模块接口访问模块中封装的数据。
?模块化:模块是程序中逻辑上相对独立的成分，是独立的编程单位，应有良好的接口定义。如C语言程序中的函数过程，C++语言程序中的类。模块化有助于信息隐蔽和抽象，有助于表示复杂的系统。
?局部化:要求在一个物理模块内集中逻辑上相互关联的计算机资源，保证模块之间具有松散的耦合，模块内部具有较强的内聚。这有助于控制解的复杂性。
?确定性:软件开发过程中所有概念的表达应是确定的、无歧义性的、规范的。这有助于人们之间在交流时不会产生误解、遗漏，保证整个开发工作协调一致。
?一致性:整个软件系统(包括程序、文档和数据)的各个模块应使用一致的概念、符号和术语。程序内部接口应保持一致。软件和硬件、操作系统的接口应保持一致。系统规格说明与系统行为应保持一致。用于形式化规格说明的公理系统应保持一致。
?完备性:软件系统不丢失任何重要成分，可以完全实现系统所要求功能的程度。为了保证系统的完备性，在软件开发和运行过程中需要严格的技术评审。
?可验证性:开发大型的软件系统需要对系统自顶向下、逐层分解。系统分解应遵循系统易于检查、测试、评审的原则，以确保系统的正确性。
使用一致性、完备性和可验证性的原则可以帮助人们实现一个正确的系统。
范文二：软件工程的概念、目标及生命周期
软件工程的念、目软及生命周期概
软件工程
软究和分析了软件危机背后的正原因～便软始探索用工程的方法软行软件生软的可真研真
能性～用软代工程的念、原理、技软和方法软行软算机软件的软软、管理和软软。于是～软算机即概
科技软的一新软域软件工程软生了。学个——
软件工程的念概
软件工程的定软有软多～下面软出典型的定软。两个
1968年秋季～北大西洋公软软软软行的软软软上首次软出了软件工程的定软,软件工程是软国会了软软地软得能软在软软机器上高效行的可软件而建立和使用的一系列好的工程化原软。运靠
1993年《IEEE Standard Glossary of Software Engineering Terminology》软出了一个更全面的定软,软件工程是～?系软性的、软范化的、可定量的方法软用于软件的软软、行将运
和软软～工程化软用到软件上。即将?软?中所述方法的究。研
软件工程的定软可以看出～软件工程不软强软软件软软技软的究～软包括软件软目管理。软软从研
数数并它据表明～大多软件软软软目的失软～不是由于软件软软技软方面的原因。软的失软是由于不适当尽的管理造成的。软憾的是～管人软软软件软目管理重要性的软软有所提高～但在软件管理方面的软步软比在软软方法和软软方法上的软步小。学学
此外～软件工程是工程的思想软用于软件软域。一切工程软域一软～软件工程软也需要将与
不软累软软～已有的理软、方法和工具中软软最适宜的～同软软要不探索新的理软、方法和工断从断
具。
软件工程的目软
软件工程的目软就是用最先软的技软和软软软软软软软明正的管理方法提高软件的软量和生运确来
软率～也就是在软定成本、软度的前提下～软软出高软量的软件软品～最软软软软件生软自软化。通常软量和生软率是一软矛盾～但软者又都是软件软软追求的目软。因此～好的软件工程方法要能同软提高两
软件软量和生软率。
括地软～软件工程就是要解软件危机软软～具到前软件工程主要面软如下软软。概决体当
1,软留系软软的挑软来
软在使用的软多大型系软都是年前～甚至十年前软软的。软些系软在使用软程中不地几几断
被修改～因此不地退化～但同软软些系软也不地被注人大量的软软知软、软程。软在面软的软软是断断
软些系软软软起的成本高～但软底淘汰的代价也无法承受。如何以合理的成本软软和更新系软来很～同软又要不交付基本的软软服软是软软软件工程的一大软软。断
2,软件软软方式和行软境多软性的挑软运
着软软代的软～软件的软软由软去集中在软软的机中封软软施～软软软在软软境下基于软放随网来构网
源软的方式由软多软软者软作完成。同软～系软也越越要求像基于软的分布式系软一软行～但软来网运些软中包含各软不同软型的软硬件平台。因此～必软软软出新的技软制作可的、活的软件网来靠灵来
软软软化的挑软。网
3,软件交付上的挑软
软软的软件工程技软软软高软量软件需要消耗大量软软～而今天的软件必软具有快速制作、快速
响找软软化的特点。因此～必软到新一代软件软软技软～在不软害软件软量的前提下快速软软大型的、软
软的系软。
4,高可信软件软的挑软来
着软件在民软软和人软生活中的泛使用～人软更加软注软件的软量软软～尤其软件是通随国广当
软软程方式软取软。除了软件的正性和性能外～软件的可性、安全性和保密性等可信性软是人确靠
软软注的焦点。软软的软件工程技软通软软软软软软件中存在的软软～但无法软软软件的可信性。目前～基来于软格模型的形式化软软方法软高可信软件的软软提供了一软解思路。数学决
软然人软软底解软件危机的目软待软日～但软件工程的究软用已软取得大成就～决尚研与很它
在软件软软方法、工具、管理等方面的软用大地软解了软件危机造成的被软局面。极
软件生命周期
括地软～软件生命周期是由软件软格描述、软件软软、软件软和软件演软概确4个基本活软软成的～
每基本活软又软一步分成若干软段。个划个
软件软格描述的主要任软是解“做什软”的软软～定工程必软完成的软目软和可行性～决即确
软出软软工程目软软软采用的策略及系软必软完成的功能～软完成软软工程需要的软源和成本～且估并制软工程软度表。软软期的工作通常又软系软分析～由系软分析软软软完成。软件软格描述通常软一个称
步分成划3个即研软段～软软定软、可行性究和需求分析。
软件软软的主要任软是解“如何做”的软软～具软软和软软在前一软期定软的软件～通决即体个它
常由下述3个体软段软成,软软软～软软软软～软软软软。
软件软的主要任软是“软软软的系软软足用软的要求”～依据软格软明软软所软软的软件。软确确即来
件软软包括软元软软、集成软软、系软软软等。通常软元软软合在软软软软软段软行。并
软件演软又软软件软软～通常有称4软软软活软,改正性软软～软件在使用软程中软软软软软软软加以改当
正～适软性软软～软境改软软软软修改软件以适软新的软境～完善性软软～用软有新要求软软软及软改软软当当
件以软足用软的新需要～软防性软软～修改软件软的软软活软做即将来准软。
下面软软介软软件生命周期每软段的基本任软。个
1,软软定软
软软定软软段必软明要解的软软是什软。管切地定软软软的必要性是十分明软的～但是在确决尽确
软中践它个却可能是最容易被忽软的一步软。通软软软定软软段的工作～系软分析软软软提出软于软软性软、工程目软和软模的软面软告。通软软系软的软软用软和使用部软软软人的软软软软～分析软扼要地出写他软软软的理解～在用软和使用并会真份部软软软人的软上软软软软软面软清清告～澄含糊不软的地方～改正理解不正的地方～最后得出一方都软确份双档意的文。
软软定软软段是软件生命周期中最软短的软段～一般只需要软天甚至更少的软软。
2,可行性究研
软软段要明在成本和软软的个确条个确决限制件下～上一软段所定的软软是否有行得通的解软法。软此～系软分析软需要在软抽象的高软次上软行一次系软分析和软软软程。在用软的配合下～由分析软提出解软软的决个从研候软方案～然后软每方案技软、软软、法律和操作等方面软行可行性究。
可行性究的软研将决研果软使用部软做出最软是否软软软件软目的定提供重要依据。可行性究有助于尽早软软那些不软得投软的工程软目～避免了后期更大的浪软。
3,需求分析
软软段的任软主要是明软了解软软软～目软系软必软做什软。软此～分析软要通软各软个确决个径途软与沟真并来达从数用软通～软取他软的软需求～通软建模技软表软些需求。通常需要功能、据、行软等方面描述系软的软和软软特性。静
在需求分析软段定的系软软软模型是以后软软和软软目软系软的基软～必软确确体准完整地软用软的要求。系软分析软通常都是软算机软件软家～技软软家一般都喜软快着很体手软行具软软～然而～一旦分析软软始软软程序软软的软软～就用软～使会脱离他软不能软软提出他软的要求和建软。因此～分析人软必软和用软共同软软定些需求是必软的～然后软出需求软格软明软和系软用软决哪写册确手～在用软软之后才能软人下一软段。个
4,软软软体
又软要软软～软软段的主要任软是定系软的称概个确构即体构构架～软出软件的系软。首先～架软软软软必软制软软可能的软软方几案。例如～目软系软的一些主要功能是用软算机自软完成软是用人工完成～如果使用软算机～那软是使用批软理方式软是人机交互方式～信息存软使用软软的文件系软软是数据软等。
软软最佳的方案～把上一软段定的需求确体构体构确映射成相软的软件系软。软件系软明了系软由些哪构个哪并将子系软成、子系软之软的软系、每子系软由些模软软成、模软之软的软系～软软一软软软软果用适的模型表当来示出。
5,软软软软
也软模软软软～软软段的主要任软是软一步定如何软软软系软～软软软软软软软段所软出的每称个确个即体
个内数构个写个运当来模软的部算法流程和据软。软软段不是要软每模软的代软～而是用适的模型刻画构软件软软人软软模软算法的思。
6,软软和软元软软
软软段的任软就是软软已做的软软～出正的、个即写确容易理解和软软的程序代软。程序软软软软取一软适合的软程软言～把软件的软软软果软软成在机器上可以行的程运序代软。此外～在软软软程中～软每软软模软要软行软元软软～通软软软个并排除软软中软软的软软。
7,集成和系软软软
软软段就是通软各软软型的软软提高软件软量～使软件到软定的要求。本软段主要做软软软个来达两,集成软软和系软软软。
集成软软又软软软软～称装即装来装把软软软元软软的模软按软软软定的某软策略软起～在软软软程中软程序软行必要的软软～重点软软模软接口部分的正性。确
系软软软又软软称收软软～是根据软件需求软格软明软的要求～软各软需求逐一软行软软。系软软软是在用软的下软目软系软软行的软参与收。
8,软件软软
软件软软软生在软件已软正式交付使用之后～软软的主要目软是使系软持久地软足用软的需要。软件软软的任软包括,提出软软要求～分析软软要求～提出软软方案～软批软软方案～定软软软～修改软确划件软软～修改程序～软软程序～软软软收等一系列步软。
软件软软软生在软件行后退运役前～每一次软软都软软了一次软软和软化了的软件定软和软软的全软程～所以软件软软的工作量大～软软在软软软程中就很将来尽考软的软软～使软件具有可能好的可软软性。
本文摘自,软州智全软件 www.nwisdom.com
原文已完。下文附加文档,如不需要,下后为为为为为为为为为为为为为为可以除,:为为为为为为为为
2016年人大主席工作为为为为为为为为为为为
XXX为为为为为为为为为为为为为人大主席在人大常委会的大力支持下,在党委的正确下,按照法律予为为为为为为为为为为为为为为为为的,全整体工作,按照年初制为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为的工作划,有条不紊扎地展各工作。为为为为为为为为为为为为为为为为为为将工作展情况予以:为为为为为为为为为
一、前期主要工作
，一,人大建工作为为为为为为为
1、加制度建,极展活强为为为为为为为为
代表活中心、代表小活室建立为为为为为为为为为为为为为为为为为8为为为为为为为代表活制度:即人
大代表学制度、代表席民制度、代表接待民为为为为为为为为为为为为为为为为为为为制度、代表述制度、代表察制度、代表研制为为为为为为为为为为为为为为为为为为度、代表履档案登制度和代表争先制度。为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为位代表系民不少于每
10为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为。系重点村干部、老党、特困、上等,听取他的意和呼声,努力当好群众的为“”代言人。
2、加学培,提高代表履能力强为为为为为为为为为为为为 人大代表的履能力事代表工作成效的好坏,为为为为为为为为为为为为为为因此,提高代表的素能力尤重要。提高代表的为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为水平,化代表的履能力,人大活建立定期强
学制度,为为为为为为为为为为为为为为为为为周一代表在会室行集体学每,增法律知和服群众本,使强每为为为为为为为为为为为为为为一位代表从
思想上到了人大代表的重要和任,为为为为为为为为为为为为为为为为为为接下来的人大工作奠定了思想和理基。为为为为 3、展双三争活,体民情,解民为“为”为为为为为为为为为
深入落党的群众路教育践活,为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为XXX为人大代表
在双三争“为”为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为“为为活中通人大主席系代表、代表系民,以、
听、帮的形式深入到群众中去,体察民情,解决民,争先”为为为为为为为为
人大主席、争先代表小、争做秀人大代表。一是为为为为为为为为为为为为为为为为“为为”为为走群众
为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为、人大代表走村入,了解群众所想、所盼。主席成持为为为为为为为为为为为为为月入走不少于每10天,一般代表月入走每为为为6天以上,
做到情况在一了解,在一解决,在一展。二是为为为为为为为为为为为为为为为为为“为为”为听民
意。通召会或立群众意箱等形式征求群众意,群众提出为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为的路、塘、、的修,科技知下、扶工作透明等民生意为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为“”行收集,逐一解决。三是帮扶群众。根据群众所需所求,
要求主席成年要助群众完成为为为为为为为为为为每1至2个目工程,定点帮扶为为为为为为为为为2至3为为为为为为为为为为为困群众,月至少帮扶群众1每件事。真正将群众为为为为为为为为路教育践活做、做、做好,把人大工作推上新台。为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为 4、展代表向民述工作为为为为为为为为为为为
制定人大代表向民述方案,并取为为为为为为为为为为为为为为为为5名代表在区为为为民代表大会上行述。直区参加民代表人为为为为为为为为为为为为为为为为
数不低于民数的为为为为为50%,村区参加民代表人为为为为为为为为为为为
数不低于民数的为为为为为10%,且在大会上行了民主。为为为为为为为为会由人大主席主持,代表做述告,为为为为为为为为为为为为为为为为为为
民代表言,其他代表为为为为为为为为为为为为为为为为为为为面述。通展代
表向民述工作,代表为为为为为为为为为为为为为为为为为为为自履行更加透
明化、公为为为为为为为为为为为为为为为为化,起到了良好的督作用。
，二,代表依法履情况为为为
1、加强为为为为为为为为为非法采砂采工作的督
为为为为为为为为为为为为为为为打非法采砂采工作,XXX为为为为青山水,XXX为人大主席极代表工作行了全为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为面督,
相为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为能部逐村、逐、逐个砂行排,
摸清采砂活基本情况,建立基数据。为为为为为为为为为为为为为为6月2日,全一为为为行,全体为为为为为为为为为为为为为为为为为机干部参加,工商、公安、
土地、力等为为为为为为为为为为为为为为为为为为相法部密切配合,出人120多人,为为30余为,通为为为为为为为为为为为为为十天工作,共封扣押18台、为为为为为机路板11个、力为为为为8台,112个采砂点全部。有效制为为为为为为毁止了非法采砂活,治理工作取得了明成效。为为为为
2、加强校园用为为为为为为为为为为为为为为为为为水、食品和校园周境安全督 今年3月、9月,人大主席部为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为分人大代表两次六所学校用为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为水安全及食品安全行督活。活重点从校园食堂境是否整、为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为菜量是否、从人是否具有健康明、校园及周为为“”为为为为为为为为为为为小部是三否有无食品等多个角度行。同,代表为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为校园周境行察,相能部取了两
所校园周三为为为为为为为为为为为为为为为为非法施工点。并少数学校消
防器材缺少、防雷施为为为为为为为为为为为为为为为为为不完善、安全硬件不、交通秩序
不好、为为为为为为为为为为为为为为为为为为为境生差等提出了四个整改建意。
一是要为为为为为为为为为为为为为为为为为为格重校园境生管理,二是要一
步完善学校的消防施为为为为为为为为为为为为为为为为为为、消防疏散通道、教学楼急照明灯、疏散指示灯以及防雷施为为为为为为为为为为为为为为,并立醒目志牌,三是
要加中小学生强为为为为为为为为为为为为公共安全常宣和教育,立安全意,培能力为为为为为为为为为为为为为为为为为为,四是要健全安全管理
机构,落为为为为为为为为为为为为为为为为安全急方案,施任追究制。
3、新村为为为为为为为为为为为为社区建行察
今年五月,XXX为为为为为为为为为为为为召人大主席会,XXX为为澧园社区建,宏为为为为为为为为为为为为为为为为为为从社区整体划,水、、路、公共
施配套,广、为为为为为为为为为为为为为为为为游园及社区化行合察。
并为为为为为为为为为为为为为为为为为为为社区建行合估。大会最后确定社
区建划:为为为为为为为为为为跨河高架3座、为为为河路2条,建成以后社区内部将形成“为”为为为为为为为为为为为为四四横的路网构,最大程度地方便群众
日常生活。为为为为为为社区建分8年三期行,一期划建为为为为为为为为为为为用地6.7公为,拆旧后整合利用,合法占地14.4公为为为为,2015年年底完成,二期建新拆旧分三年行,为为为2018年底完成,三期划于为为为2020年底完成。目前工程为为为为为为为为为为为利展,建成后将成XXX山精品宜居社为为为为为为为为区。 4、体人大,为为为为为为为为为为为为为为抓好人大信工作
XXX人大主席来重人大为为为为为为为为为为为为为为信工作。一是
为为为为为为为为为为为为为为为为为为为真学,提升素。以学党的十八大精
神契机为为为为为为为为为为为为为为为为为为,要求主席成在全面提高合
素的基上,真学为为为为为为为为为为为为为为为为为为为《信工作条例》、
《督为为为为为为为为为为为为为为为为为法》、《土地管理法》等与村群
众密切相为为为为为为为为为为为为为为为为为的法律法。二是以民本,情
致接待。耐心听取来群众的述,真做好,为为为为为为为为为为为为为为主做好为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为答疑解惑和情疏工作,上半年共接待上群众20余名,解决为为为为19件,切保障为为为为为为为为为为为为为群众反映的得到解
决。三是依法事,法律为为为为为为为为为为为为为为为为威。格按照信
工作程序,群众提出的为为为为为为为为为为为为为为为合理化建与合法要
求,极向有部为为为为为为为为为为为为为为为为为为为批,督促落,于与法
律法为为为为为为为为为为为为为为为为为相抵触或要求不符合的,耐心向
信为为为为为为为为为为为为为为为为为为为群众做好解工作,决法律威。
四是跟踪督为为为为为为为为为为为为为为为为,保障群众利益。要求信承
为为为为为为为为为为为为为为为为为为位做到限期,并及将理情况向人大主
席告,为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为信人理果不意的,或未按
要求的,为为为为为为为为为为为为为为为为为为为督促承位快速理,人大行
跟踪督为为为为为为为为为为为为为为为为为为为,直到信解决。四工作的落
为为为为为为为为为为为为为为为为全大局定打下了的基。
5、展为“为”四帮扶拓展代表工作
一为为为为为为为为为为为拓展人大代表工作,步XXX人大主席要求代表入村、为为为为为为为为为入、入为为为为“为”为为为为为为为为为为为为为四企帮扶活,即系困群众、系,深入全展留守家庭、系为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为致富能人、系求象。着力在助困、助学、助、助等方为为为“为”蹲面点民情展帮扶。行日制度,一名帮扶代表要每
从帮扶为为为为为为为为为为为为为为为为象所面的最困、最迫切、最需
要解决的突出入为为为为为为为为为为为为为为为手,着力落帮扶措施,确
保帮扶的困为为为为为为为为为为为为为为为家庭基本生活得到保障,确
保为为为为为为为为为为为为为为为为为为困学生不因困而学,留守儿童得到
为为为为为为为为为为为为为为为为,孤寡老人能上幸福的年生活,致富能
人在自己致富的同为为为为为为为为为为为为为,能引一方群众共同致富,
为为为为为为为为为为为为为为为为为为为求象正当的利益求得到足,合法
益得到。目前,为为为为为为为为为为为为为共扶款150余万元,救助困群众为为为47为,帮助留守儿童、孤寡老人160人,收到了良好的社会效果。 二、存在的为为
，一,人大代表理学不,思想不到位为为为为为为为为为为为为为为为为为为为 部分代表履不到位,法律知、上为为为为为为为为为为为为为为为为为精神掌握甚少。有些代表品德条件、文化条件、能力条件甚至政治条件都存在一定差距,需要多加培,好内为为为为为为为为为为为为位代每功,只有
表从思想上到人大工作的重要为为为为为为为为位代表的合性,提高每素,为为为为为为为为为为为为才能充分地履尽。
，二,人大为为为为为为为为为为为督能有待提高
个人大代表为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为督察工作有走形式的象,为为为为为为为为为为为为为为为为为部分死角察不。一些代表有老好人思想,
为为为为为为为为为为为为为为工作的极,工作性不高,主缺乏划,强性不
重点不突出,没有好人大代表的能。为为为为为为为为为为为
，三,人大代表提案、建为为为为为为为为为为为为为为为量不高
代表大会期,提出的案、建等,落到位少,效为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为率不高有的代表案的为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为性、作用不太了解,以至于把各方面工作的建
为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为、批和意也作案提出。一些代表提出建、批或意少或为为“为”为为为“为”一言不,告量不高,参加活没有意,表决随大流,
没有能好地履行法律予的为为为为为为为为为为为为为为为为神圣。
，四,重不到位为为为为为为为
部分党委人大工作不重,为为为为为为为为为为为为为为为没有把人大为为为为为为为为为为为为为为为为为为在有的位置,人大展的工作投入的
精力、力为为为为为为为为为为为为为为为为为为甚少,制了人大作用的。
三、下工作步安排
，一,着力群众的为为为为为为为为为切身利益
为为为为为为为为为为为为为为为为为为注非法采砂,保山区生,注用
水及食品安全,确保人民身心健康,注为为为为为为为为群众的合理求,了解民情民愿,化解社会矛盾,群众为为为为为为为为为合法益。 ，二,充分为为为为为为代表作用
真为为为为为为为为为为为为为为为为为为为督代表建,不断促代表履,
极展代表活为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为,同展工作,在中
改为为为为为为为为为为为为为为为为工作、促工作,提升工作效。
，三,着力加履能力建强为为为为为
把代表履能力建作一基为为为为为为为为为为为为为为为为为性工作来抓,加理学,强为为为为为为为为为为为为为为为为为为为更新知,野,提升能力,加作建,把代表的点集中到当好参强为为为为为为为为为为为为为为为为为为助手、服科学展上为为为为为为为为为为为为为为为制度建,使工作强,加
制度化、科学化、为为为为范化。
，四,加强自身建,提为为为为为为为为升工作效能
努力加人大代表的强自身建,为为为为为为为为为为为为利用多形式行培,为为为为为为为为为为为为为为为学理、学法律、学,增依法履的能力强,加制度建、努力强为为为为为为为为为为为为为为为为打造学型、新性、服
型人大代表,格遵守为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为党廉政建,保持人大代表的良好形象。加基强为为为为为为为为为为为为公安机党建工作的思考
党的基是党的全部工作和为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为斗力的基。作公安机为为为为为为为为为为为为为为为为党建工作,,加夯公安基党是强在新的社会形下由为为为为为为为为为为为为为为为为为为为公安机所的境、担的任、工作的条件所决定的。也只有加基强为为为为为为为为为为为为为公安党建工作,才能更好地
巩固共为为为为为为为为为为为为为为为为为为党政地位、国家治久安、保障人民安居为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为。当前,全国、社会正于高速展期,各方面社会矛盾凸为为为为为为为为为为为为为为为为,公安工作任更加巨,如何为为为为为为为为为为为为为为为好堡公安作用基党建工作,,加更好服强于平安、法治建是在为为为为为为为为为为为为为为公安民警面前的一个重要。下为为为为为为为为为为为为为为为为为基公安面,笔者合亭强,就加
机为为为为为为为为为为为为为党建工作点和看法。
一、基党建工作为为为为为为为为为为为为为为存在的及其原因 近年来,为为为为为为为为为为为为为为为为建亭公安机始强不断加
和党为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为伍建,推基党党建工作的展,
党的为为为为为为为为为为为为为为为为为为为合素不断提高,党建工作更加为为为为为为为为为为为为为为为为为为为范。通和平了解到,我在党建工作中也存在一些为为为为为为为为为为为为为为为,主要体在以下几个方面: ，一,思想不深。为为 为为为为为为为为为为为部分基党的成和党工作者为为为为为为为为为为为为为为为为为为党的理、路、方、政策理解的不深、不到位。党建工作的为为为为为为为为为为为为为为为为为为准、内容、程序、定为为为为为为为为为为为为为为为掌握得不全面,致使党建工作
流于形式,展的不扎、不为为为为为为为为为为为范。
，二,新意不。为为为 为为为为为为为为为为在展党建工作中,一些基党为为为为为为为为为为为为为为为为为为只会按部就班,因循守旧,党
建工作不重研为为为为为为为为为为为为为为为为究,不注重,没有新意,没有法、为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为措,致使党建工作展平淡,无亮点,成效不明。
，三,重、党建。为为为 为为为为为为为为为为为为基部重的象普遍存在,把工作成作为为为为为为为为为为为为为为为为为为衡量党干部工作的好坏,作为为为为为为为为为为为为为为为为为功授、晋晋升的主要依据,却忽略了党建工作,党建工作是推工作的基为为为为为为为为为为为为为为为没有清醒的。为为为
为为为为为为为为为为为为为为为为为为为合当前党建工作存在的,真分析,生以上的原因主要为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为反映存在以下几个方面: ，一,理学不。为为为 为为为为为为为为为为从目前基党伍的学上看,为为为为为为为为为为为为为为为为为为为然能跟局奏展学,但只是照搬照抄,学的重点不明确,学的深度、广为为为为为为为为为为为为为为为为度不,为为为为为为为为为为为为为为为为为为为政治理知会的不深、理解
不透,政治理思想不扎。为为为为为为为
，二,支部作用为为 为随不好。着社会的不断加步速,群众的法律意为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为日提高,社会矛盾日益凸,基公安机面着前所未有的巨大挑为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为。基党在打各法犯罪,社会治安秩序等方面确了为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为斗堡的作用,但在党建工作中的作用不明,为为为为“为为”为为为和解决的能力不政足,存在着少、事多的象。 ，三,党建制度落不深。 为为 为为为为为为为为深入展党建工作,
为为为为为为为为为为为为为为为范党建工作,从局到部都制定了多相制
度定。从落上为为为为为为为为为为为为为为为为为为为看,上要求的,基落
为为为为为为为为为为为为为为为为的就快,上要求的不,基就敷衍了事,
在制度落上不深不。为为为为为为为
二、党建在公安工作中的地位和作用
为为为为为为为为 近平指出:“理想信念就是共为‘为’为,党人精神上的没有理想信念,理想信念不定,为‘为’‘为缺精神上就会,就会得骨病’”为为为为为为为为为为为为为为为。党的建就是要定党的理想信念,使
广大公安民警充分意到党为为为为为为为为为为为为身份的特殊性,即
党要以先为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为性、性基,起到模范
的作用,使公安工作能有效地行党的方、为为为为为为为为为为为为政
策以及各法律法,全为为为为为为为为为为为为为为为为为为为面落上的政令、警令。 一是党建工作能确保政令警令的通行。为为 为为为为公安机面社会治安形、为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为瞬息万,公安工作机性、灵活性、突性为为为为为为为为为为为为为为为为为为为的特征十分明,因此只有政令警令通,才能高效、迅速地完成各工作和任。为为为为为为为为为为为为公安机党建工作上为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为步就是要以党作依托和基,一
以大的思想力,强为为为为为为为为为为为为为为为为为指推全公安工作。最近几年,我局先后展了各教育践活,将党的理为为为为为为为为为为为为为为为为为念深入到一为为为为为为为为为为为为为为为为为为公安强工作中,以行增和每展示广大公安民警为为为为为为为为为为为为为党的忠和无限。
二是党建工作能确保党为为为为为 为为当前公安工作的。我国大境基本和平定,为为为为为为为为为为为为为为为为为为为但是国内的各矛盾依旧敏感脆弱,公安机为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为在排化解各矛盾和斗争的第
一,当国为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为家重大活、遭遇重大灾以及
生重为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为暴力恐怖案事件,公安民警要始站在最
前沿,依靠为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为保障来化解矛盾和理。因此,通
党建工作的扎有效展,能一为为为为为为为为为为为为为为为化堡步强作
用,增民强警为为为为为为为为为为的整体同感。
三是党建工作能确保公安工作的健康为 为为为为为为为通党建工作的不展。
断推,化为为为为为为为为为为为为为为为为公安民警的政治意、任意、强
宗旨意,为为为为为为为为为为为为为为为为为为为筑牢廉自律的思想防,才能促公
安中心工作不断地向前展,为为为为为为为为为为为为为为为为为公安民警忠履、法民的能力和水平,得到了一提为为为为为为为为为为为为升。践明,公安工步作和公安伍为为为为为为为为为为为为为为为为为为建要健康科学展,在于党建
工作。因此,要决与为为为为为为为为为为为为为为为为庸、、散等不良作作斗争,从党建工作入手,化强政治修和为为为为为为为为为为为品德教育,切立正确的人生、为为为为为为为为为为价、世界。
三、加基强为为为为为为为为为为为为为为公安机党建工作的几点思考
，一,化基意,强为为为为为为为 为为为为为一是要持定期召打造型基党。
为为为为为为为为为为为为为为为为为为为民主生活会制度。党委委和各党，,支部委要定期向党民警述述,定期为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为自己的思想和工作情况,存在的和不足为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为真展批与自我批,使班子成通民主生活会达到剖析自己、相互了解、增、明确方向、为为为为 为为二是要深入展促工作的目的。党干部培工作。要不断提为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为化党干步强升党干部个人素,一
部培工作,以为“为”为为为为为为为为为为为为为为为为为为为三会一、家培、看、心以及深入群众研为为为为“为为为为为为为为为什究等方式,使广大党干部能清是公安机楚党建工作和如”“为”为为为为为为为为为为为为何做好公安机。三是要作、党建工作相互配合的为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为良作。自班子的和威信,把班子建
成、有为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为凝聚力、有斗的集体。四是要切加
强党为为为为为为为为为为为为为为为为为为为廉政建。持落中央、省、市、的
各干部为为为为为为为为为为为为为为为为为班子廉自自身强建律定,通加,
提高班子凝聚力,增强为斗力。
，二,化强政治意,为为为为为 为为为为一是要持好打造学型基党。局党委中心学制度。要极党干部的为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为示范作用,采取集中学和为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为自学相合的方式,建立学档案,主要包括学情况、情况、心得体会等,推学为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为型党建的落。二是要持落好党，,支部为“为”为为为为为为为为为为为为“为三会一制度。要六范党，,支部学活,做到有,即有划、有”为为为为为为为为为为为为为为为为为考勤、有、有学笔、
有心得体会、有学成为为为为为为为为为为为为为果。三是要抓好政治理
学。要深入学以为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为列主、毛思想、
小平理主要内为为为为为为为为为为为为为为为为为容的中国特色社会主理,
要真会科学展的重要思想和党的为为为为为为为为为为为为为为为为为为十
八大精神以及党章等重点知为为为为为为为为为为为为,真制定年度理学为为为为为为为为为为为为为为划,做到年度有划,月份有安排,党民警
要根据工作位,有为为为为为为为为为为为为为为为为为为性地确定学内容,
极倡为为为为为为为 党民警日学1小、周写为为为为 1篇心得、月为 1本为为为为为为为为为为为为为为为为为为。做好学、笔,确保学的有效性,通
为为为为为为为为为为为为为为为为为为学,不断提高广大党民警的政治悟、
思想意和理水平,基党建工作为为为为为为为为为为为为为为为为为打下良
好的思想理基。为为为为为为为为为为为为为为为四是要丰富学教育形式。
通上党、为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为座会、知答、演会、
心得展、为为为为为为为为为为为为为为为为外出参考察等形式,提高党
民警的学为为为为为为为为为为为为为为为为趣,同造良好的学氛。
，三,化意,强为为为为为为为 为一是要打造斗型基党。着力抓好法教育培工作。为为为为“为”为为为为为为为为为四化建,极展法密合省提出的范化建,把基党民为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为警的法教育培工作作提高伍整体素和斗力的有效措施来抓,民为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为警学范法的有文件和法律法,真正把以人本、法民、为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为个民警每的公平正、守法根植于为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为中,落到行上,一法工作和一个法中,使每每穿到
广大民警牢固为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为化内立正确的法理管理。从党民强念。二是要
警穿衣戴帽、言为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为止、内管理、文明用、服度等日常行抓起,以一一“为为”为为“”为为为为为为为为为抓伍建,一点一滴形象,切把秀的警与崇高的党性相合为为“为为为”为为忠,、民、造出一支的敬警、奉献察法为为为为为为为为为为为为为为伍。三是要加位强兵。根据各党，,支部
工作,扎展位为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为兵活,形成合一,在践中为为为为为为为为为为为为为为为为为为为兵成果,在工作中提升法水
平,在法中提为为为为为为为为为为为为为为为为升良好的形象。四是要极
培先,为为为为为为为为为为为为为为为为为为典型引路。以亭公安伍中的
二为为为为为为为为为为为为为为为为为为英模何瑞修、秦小斌典型,以亭公
安中的全省为为为为为为为为为为为为为为为为秀民警、一等公、十佳道德
模范为为为为为为为为为为为为为为为为为为为朋榜深入展学先活,以典型
的示范引为为为为为为为为为为为为为为作用,推基党建。
，四,化群众意,强为为为为为 为为为为公安打造新型基党。工作刻刻都在“”为为为为为为为为为为零距离与百姓打交道,服能力的高低事群众幸福指数,只有在新服上做为为为为为为为为为为为为为足功夫,公安工
作才能得到人民的可。一是要深入展为为为为为为为为为为为为为为万警万
家活。基党民为为为为为为为为为为为为为为为为为为为警要刻将群众当前最心
的作工作的重心,定期深入群众中走、为为为为为为为为为为为为为为为为为为为
为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为了解,民情、民意、民声极新打、防、管、控模式。二是要广泛为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为展党互助。建立健全家庭、工作、生活困、高党民为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为警档案,落定点帮扶政策,建立定期与不定期上为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为家、常性慰、心理疏等工作机制,广大党民警真切感受到基党的心和为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为温暖。三是要立窗口便民、利民、民新品牌。为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为公安机窗口服的特殊性,基党民警特是窗口民警要全方位提升合为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为化民服意、素,强窗口事民端警要在
正民服度、增为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为民事效能上下强功夫、想法、添措施,极
为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为群众事、好事,以忱、高效、意的效果努力构建和警民为为 为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为系建。四是要拓服渠道,把系服工作做到群众的心坎上
为为为为为为为为为为为加强社会治安防范,有效减少案,切保障人民群众安全感,群众少为为为为为为为为为为为为为为化警公担心,施强阳光警,,
为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为范力运行,推行服、代服,减少
为为为为为为为为为为为为为为为事程序、提高事效率,群众少心,以解
决目,为为为为为为为为为为为为为为为为为为为切是研究解决无青少年,年
为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为、姓名更等系群众切身利益的,群众少揪心。
范文三：简述软件工程的目标及原则
一、简述软件工程的目标及原则
目标: 在给定成本、进程的前提下、开发具有可修改性、有效性、可靠性、可理解
性、可维护性、可重用性、可适应性、可移植性、可追踪性、可互操作性并满足用户需
要的软件产品。
原则:1、选取适宜的开发模型 2采用合适的设计方法3提高质量的工程支持4重
现开发过程的管理。
二、什么是计算机系统工程,
计算机系统工程是指与构造基于计算机的系统有关的过程，方法和技术。它是一种问
题求解活动。计算机系统工程的任务是:组织并指导系统工程师定义系统各层次中的所
有基于计算机系统的要素。
三、简述测试用例几种设计方法,
1逻辑覆盖又可分为:语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖、判定条件覆盖、条件组合覆盖。
2等价划分是一种实用的测试技术，属于黑盒测试。
3人们在长期的测试过程中发现，程序往往在处理边界值的时候容易出错，比如数值的
下标，循环的上下界等。针对这种情况设计测试用例的方法就是边界值分析法。
4因果图
5错误推测法的基本想法是:例举出程序中所有可能有的错误和容易发生错误的特殊情
况，根据它们选择测试用例。
四、计算机软件危机产生的原因和解决方法,
原因: 1建设环境的复杂性2用户需求的多样性3建设内容的复杂性4建设所需资
源的密集性。
方法:1应该加强软件开发过程的管理，做到组织有序、各类人员的协同配合，共同
保证工程项目的完成，避免软件开发过程中个人单干的现象。
2推广使用开发软件的成功技术与方法，并且不断探索更好的技术与方法;消除
一些在计算机系统早期发展阶段形成的一些错误概念和做法。
3开发和使用好的软件工具，支持软件开发的全过程，即建立软件工程支持环境。 五、简述原件总体设计的基本原理
1模块又称构件，是能够单独命名并独立地完成，一定功能的程序语句的集合。
2我们在考虑问题时，集中考虑和当前问题的有关的方面，而忽略和当前问题无关的方
面，这就是抽象。
3 信息隐蔽原理认为;模块所包含的信息，对于其他模块来说应该是隐蔽的。模块因当
被这样规定和设计，使得包含在模块中的信息对于其他不需要的信息的模块来说是不能
访问的，或者说是不可见的。
4模块的独立性是软件质量和关键，模块独立性可用两个定性标准来度量，耦合和内聚。 六、简述数据库设计,
数据设计就是在一个特定应用环境当中构造一个有效的数据库模式，并在此之上的构
造各种数据及应用程序，对各种数据进行有效的存储，满足客户和应用系统的信息处理
要求。基主要的特点是把软硬件和管理的相结合，以及把数据结构和应用系统的信息处
理要求。
七、可研究性目的及系统进行可行性分析的几个方面
目的:用最小的代价在尽可能短时间内确定问题是否能够解决，可行性研究的目的
不是解决问题而是确定问题是否值得去解决。
分析:要从市场可行性、技术可行性、经济可行性、法律可行性 八、简述软件测试的基本原则,
1尽早的，不断地进行软件测试
2设计测试用例时，要给出测试的预期结果。
3开发小组和测试小组分。
4要设计非输入法的测试用例
5在对程序修改之后要进行回归测试
6程序中尚未发现的错误数量往往与该阶段程序中已发现的错误数量成正比。
范文四：软件工程的概念目标及生命周期
软件工程的概念、目标及生命周期
软件工程
认真研究和分析了软件危机背后的真正原因，便开始探索用工程的方法进行软件生产的可能性，即用现代工程的概念、原理、技术和方法进行计算机软件的开发、管理和维护。于是，计算机科学技术的一个新领域——软件工程诞生了。
软件工程的概念
软件工程的定义有许多，下面给出两个典型的定义。
1968年秋季，北大西洋公约组织举行的国际会议上首次给出了软件工程的定义:软件工程是为了经济地获得能够在实际机器上高效运行的可靠软件而建立和使用的一系列好的工程化原则。
1993年《IEEE Standard Glossary of Software Engineering Terminology》给出了一个更全面的定义:软件工程是，?将系统性的、规范化的、可定量的方法应用于软件的开发、运行和维护，即将工程化应用到软件上。?对?中所述方法的研究。
从软件工程的定义可以看出，软件工程不仅强调软件开发技术的研究，还包括软件项目管理。统计数据表明，大多数软件开发项目的失败，并不是由于软件开发技术方面的原因。它们的失败是由于不适当的管理造成的。遗憾的是，尽管人们对软件项目管理重要性的认识有所提高，但在软件管理方面的进步远比在设计方法学和实现方法学上的进步小。
此外，软件工程是将工程的思想应用于软件领域。与一切工程领域一样，软件工程师也需要不断积累经验，从已有的理论、方法和工具中选择最适宜的，同时还要不断探索新的理论、方法和工具。
软件工程的目标
软件工程的目标就是运用最先进的技术和经过时间检验证明正确的管理方法来提高软件的质量和生产率，也就是在给定成本、进度的前提下，开发出高质量的软件产品，最终实现软件生产自动化。通常质量和生产率是一对矛盾，但这两者又都是软件开发追求的目标。因此，好的软件工程方法要能同时提高软件质量和生产率。
概括地说，软件工程就是要解决软件危机问题，具体到当前软件工程主要面临如下问题。
1(遗留系统带来的挑战
现在使用的许多大型系统都是几年前，甚至十几年前开发的。这些系统在使用过程中不断地被修改，因此不断地退化，但同时这些系统也不断地被注人大量的业务知识、规程。现在面临的问题是这些系统维护起来的成本很高，但彻底淘汰的代价也无法承受。如何以合理的成本维护和更新系统，同时又要不断交付基本的业务服务是带给软件工程的一大难题。
2(软件开发方式和运行环境多样性的挑战
随着网络时代的来临，软件的开发由过去集中在专门的机构中封闭实施，转变为在网络环境下基于开放源码的方式由许多开发者协作完成。同时，系统也越来越要求像基于网络的分布式系统一样运行，但这些网络中包含各种不同类型的软硬件平台。因此，必须开发出新的技术来制作可靠的、灵活的软件来应对网络化的挑战。
3(软件交付上的挑战
传统的软件工程技术开发高质量软件需要消耗大量时间，而今天的软件必须具有快速制作、快速响应变化的特点。因此，必须找到新一代软件开发技术，在不损害软件质量的前提下快速开发大型的、复杂的系统。
4(高可信软件带来的挑战
随着软件在国民经济和人们生活中的广泛使用，人们更加关注软件的质量问题，尤其当软件是通过远程方式获取时。除了软件的正确性和性能外，软件的可靠性、安全性和保密性等可信性质是人们关注的焦点。传统的软件工程技术通过测试来检查软件中存在的问题，但无法验证软件的可信性。目前，基于严格数学模型的形式化开发方法为高可信软件的开发提供了一种解决思路。
虽然人类彻底解决软件危机的目标尚待时日，但软件工程的研究与应用已经取得很大成就，它在软件开发方法、工具、管理等方面的应用极大地缓解了软件危机造成的被动局面。
软件生命周期
概括地说，软件生命周期是由软件规格描述、软件开发、软件确认和软件演进4个基本活动组成的，每个基本活动又进一步划分成若干个阶段。
软件规格描述的主要任务是解决“做什么”的问题，即确定工程必须完成的总目标和可行性，导出实现工程目标应该采用的策略及系统必须完成的功能;估计完成该项工程需要的资源和成本，并且制订工程进度表。这个时期的工作通常又称为系统分析，由系统分析员负责完成。软件规格描述通常进一步划分成3个阶段，即问题定义、可行性研究和需求分析。
软件开发的主要任务是解决“如何做”的问题，即具体设计和实现在前一个时期定义的软件，它通常由下述3个阶段组成:总体设计，详细设计，编码实现。
软件确认的主要任务是“确认实现的系统满足用户的要求”，即依据规格说明来测试所实现的软件。软件测试包括单元测试、集成测试、系统测试等。通常单元测试合并在编码实现阶段进行。
软件演进又称为软件维护，通常有4类维护活动:改正性维护，当软件在使用过程中发现错误时应该加以改正;适应性维护，当环境改变时应该修改软件以适应新的环境;完善性维护，当用户有新要求时应该及时改进软件以满足用户的新需要;预防性维护，即修改软件为将来的维护活动做准备。
下面简单介绍软件生命周期每个阶段的基本任务。
1(问题定义
问题定义阶段必须明确要解决的问题是什么。尽管确切地定义问题的必要性是十分明显的，但是在实践中它却可能是最容易被忽视的一个步骤。通过问题定义阶段的工作，系统分析员应该提出关于问题性质、工程目标和规模的书面报告。通过对系统的实际用户和使用部门负责人的访问调查，分析员扼要地写出他对问题的理解，并在用户和使用部门负责人的会议上认真讨论这份书面报告，澄清含糊不清的地方，改正理解不正确的地方，最后得出一份双方都满意的文档。
问题定义阶段是软件生命周期中最简短的阶段，一般只需要卫天甚至更少的时间。
2(可行性研究
这个阶段要明确在成本和时间的限制条件下，上一个阶段所确定的问题是否有行得通的解决办法。为此，系统分析员需要在较抽象的高层次上进行一次系统分析和设计过程。在用户的配合下，由分析员提出解决问题的候选方案，然后对每个方案从技术、经济、法律和操作等方面进行可行性研究。
可行性研究的结果将为使用部门做出最终是否开发软件项目的决定提供重要依据。可行性研究有助于尽早发现那些不值得投资的工程项目，避免了后期更大的浪费。
3(需求分析
这个阶段的任务主要是明确为了解决这个问题，目标系统必须做什么。为此，分析员要通过各种途径与用户沟通，获取他们的真实需求，并通过建模技术来表达这些需求。通常需要从功能、数据、行为等方面描述系统的静态和动态特性。
在需求分析阶段确定的系统逻辑模型是以后设计和实现目标系统的基础，必须准确完整地体现用户的要求。系统分析员通常都是计算机软件专家，技术专家一般都喜欢很快着手进行具体设计，然而，一旦分析员开始谈论程序设计的细节，就会脱离用户，使他们不能继续提出他们的要求和建议。因此，分析人员必须和用户共同讨论决定哪些需求是必须的，然后编写出需求规格说明书和系统用户手册，在用户确认之后才能进人下一个阶段。
4(总体设计
又称为概要设计，这个阶段的主要任务是确定系统的架构，即给出软件的体系结构。首先，架构设计师必须制订几种可能的设计方案。例如，目标系统的一些主要功能是用计算机自动完成还是用人工完成;如果使用计算机，那么是使用批处理方式还是人机交互方式;信息存储使用传统的文件系统还是数据库等。
选择最佳的方案，把上一阶段确定的需求映射成相应的软件体系结构。软件体系结构明确了系统由哪些子系统构成、子系统之间的关系、每个子系统由哪些模块组成、模块之间的关系，并将这样一种设计结果用适当的模型表示出来。
5(详细设计
也称为模块设计，这个阶段的主要任务是进一步确定如何实现这个系统，即设计总体设
计阶段所给出的每个模块的内部算法流程和数据结构。这个阶段不是要编写每个模块的代码，而是运用适当的模型来刻画软件设计人员对模块算法的构思。
6(编码和单元测试
这个阶段的任务就是实现已做的设计，即写出正确的、容易理解和维护的程序代码。程序员应该选取一种适合的编程语言，把软件的设计结果转换成在机器上可以运行的程序代码。此外，在转换过程中，对每个设计模块要进行单元测试，并通过调试排除测试中发现的错误。
7(集成和系统测试
这个阶段就是通过各种类型的测试来提高软件质量，使软件达到预定的要求。本阶段主要做两类测试:集成测试和系统测试。
集成测试又称为组装测试，即把经过单元测试的模块按设计规定的某种策略组装起来，在组装过程中对程序进行必要的测试，重点测试模块接口部分的正确性。
系统测试又称为验收测试，是根据软件需求规格说明书的要求，对各项需求逐一进行测试。系统测试是在用户的参与下对目标系统进行的验收。
8(软件维护
软件维护发生在软件已经正式交付使用之后，维护的主要目标是使系统持久地满足用户的需要。软件维护的任务包括:提出维护要求，分析维护要求，提出维护方案，审批维护方案，确定维护计划，修改软件设计，修改程序，测试程序，复查验收等一系列步骤。
软件维护发生在软件运行后退役前，每一次维护都经历了一次压缩和简化了的软件定义和开发的全过程，所以软件维护的工作量很大，应该在开发过程中就考虑将来的维护，使软件具有尽可能好的可维护性。
本文摘自:苏州智全软件 www.nwisdom.com
范文五：软件工程专业职业能力模型的研究
软件工程专业职业能力模型的研究,学科建设与教学改革,
伍轶明 李健军 唐新来 彭佳文 约5701字
摘要:本文讨论了关于软件工程专业职业能力模型的研究的内容和模型,根据胜任能力模型原理提出了一个软件工程专业“职业能力”培养的目标和方式,并在实际的教育需求中进行了实践论证。
关键词:软件工程;专业建设;胜任能力模型;职业能力
中图分类号:G642 文献标识码:B
1引言
今天的大学生已经不再是“社会的精英”、“时代的宠儿”。现在的大学教育已经变成了大众教育,大学毕业生的数量每年都在成倍增长。伴随而来的问题是,日益增多的大学生却越来越难以找到合适的工作或者很难满足招聘单位的要求。很多大学生在找工作碰壁时只是一味地抱怨自己文凭不高,竞争力不强。其实在市场经济条件下,用人单位一般只会为合适的人才付出合理的价格,“只找对的,不买贵的”成为了很多企业用人的原则。由此可见,大学生除了一纸文凭之外,还需要在“职业能力”方面多下功夫。目前,在美国有一门从人力资源管理理论与实践中发展起来的新学科正在日益兴起,称为职业生涯管理(Career Management),为本文以下的论述提供了依据。
2胜任能力模型
所谓生涯,美国组织行为学专家道格拉斯•霍尔(Douglas T. Hall)认为,它是指一个人一生的工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯则是对每个职业长期从业人员工作经历中所包括的活动和行为的概括。因此,职业生涯管理就是通过研究、归纳、分析不同职业的活动和行为,为从事该职业的人员提供清晰的发展方向和成长路径,使其加速成长。
市场竞争的加剧,使人力资源市场上的供需矛盾产生了动态的演化。这种变化更加凸现了面向技术型的员工职业生涯管理的重要性。职业生涯管理要求构建参照各个岗位的胜任能力模型。一般公司的职位序列的等级基本表示了员工的能力,在客观公正地评估和确定员工在职位序列上的等级后,就需要有效地培养员工,以促使其能力的快速提升。能力评估和培养是实施职业生涯管理的关键一环,而构建胜任能力模型(Competence Model)则是能力评估和培养的有效途径,也是职业生涯管理的基石(如图1所示)。
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2.1胜任能力的独特性
一般应用胜任能力模型的公司,通常会定义出适合于该公司的胜任能力,比如IBM公司胜任能力模型中的基本能力要素包括诚信、团队和协作、沟通、承担责任、客户导向、进取、业务激情、创新、适应能力等;领导能力要素包括客户伙伴能力、积极应对挑战、赢得信任、促进绩效和成长、发展人员和组织、承担战略性风险、跨组织的思考、协作式的影响等。这些能力要素是针对于IBM的现实需要研究提炼出来的,具有IBM的独特性,并不适用于其他公司。
2.2胜任能力的多层次性
影响一个人工作业绩的因素是多方面的,既包括知识、技能层面,还包括态度、思维模式等层面,而且态度往往是影响业绩更深层、更核心的要素。如果一个人不具备相应的知识和技能,但只要他具有积极学习的态度,这些知识和技能就一定能够习得,只是不同人因为资质不同,习得的速度可能有快慢之分。这就是我们常说的:人应该既要“like to do”,又必须“able to do”,只有两方面都具备了,才会做出高绩效。
2.3胜任能力的可操作性
构建胜任能力模型,需要将圆满完成工作所需的知识、技能、态度和个人特质等用行为方式描述出来。这些行为应具有可操作性,是可指导、可观察和可衡量的,而且对个人发展和企
业成功都很重要。从西文中引进的胜任能力(Competency)通常与我们所说的更注重知识和技能的“能力”有所区别,比如“积极进取”,按照我们过去的理解,可能认为不应该属于能力之列,但按照胜任能力的定义,它却是核心要素之一。
2.4胜任能力与工作岗位的关系
胜任能力与岗位职责具有密切关系,岗位职责告诉一个人“做什么”,胜任能力则告诉一个人“怎么做”。岗位职责的不同决定了应具备的胜任能力不同,这种不同可能是能力结构的不同,也可能是同一能力要求程度的不同。
目前的就业形势严峻,原因很多,但是从教育的角度来看其中一个重要因素是我们目前本科教育的教育理念和市场脱节,不能和市场、企业有效衔接造成的,我们的学生可以怪就业大环境形式不好,但是反过来说,站在企业的角度,学校培养出来的学生是否真的具备了能够真正为企业现在或者将来做些什么的能力,但是答案往往令人尴尬,究其实质,这个问题的关键还在于学校教育缺少按照企业的胜任能力的模式来对学生进行专业教育的环节。
3软件工程专业学生的职业能力发展
软件工程专业属于新型的应用本科,人才的培养目标定制性较强,主要是培养掌握软件工程领域基础理论知识和先进的开发技术,具备软件开发和管理能力,能从事软件系统分析、设计、开发和项目管理,适应社会主义市场经济和信息产业发展需要的复合型、实用型高级软件设计、开发及管理人才。
一般来说,该专业学生毕业后的就业方向,通常会从企业底层的职位开始职业生涯,例如一线程序员,然后技术负责人,然后项目负责人等,工作了三年、五年,慢慢地成熟,不断地进行职位晋升和拓展自己的发展空间,按照技术人员发展的轨迹,要么“看透工具的本质,把关注点转移到‘团队’的圈子里去”,要么“顺着代码铺就的道路,亦步亦趋地成为良匠大师”。仅以技术方向而言,大概可以做到架构师、总架构师甚至首席架构师;而另外一种途径是由技术转向IT管理的方面发展,逐渐远离具体的技术层面而转入到软件生产管理层面。
在借鉴各类IT公司职位序列和能力模型技术的基础上,结合中国IT系统集成和IT服务企业的职位发展管理现状,北京力鼎创新管理咨询咨询有限公司为中国系统集成和IT服务企业构建了的一个胜任能力模型的框架,该模型将胜任能力分为个人特性能力族和专业能力族两大部分(如图2所示)。
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依据图2的专业能力集合,可以得出表1中的对照不同IT职级所需要的基本专业技术能力,本文试图通过定义一个基于IT职级变化的基本专业技术能力比照列表,通过这个列表来明确各个IT职级基本专业技术能力的胜任模型。在对学生进行专业技术教育的时候,教育者就能按照各个IT职级基本技术能力的胜任模型,倾向对不同的学生进行个性化的引导,易于激发学生的学习主观能动性。另外一方面,在应用胜任能力模型中,除了专业技术能力之外,一个很重要的部分就是关乎个人特性的核心能力部分,也即是本文提出的“职业能力”部分,这个能力部分的培养是目前摆在在校本科生面前的一个普遍问题。在用人单位用人策略越来越趋向实际的现实情况中,学生如何在了解一个完整的职业生涯发展道路的基础上,完善和积累这部分“职业能力”,并清楚如何把自己的能力和企业需要的联系起来,合理地利用这些“职业能力”,将最终成为学生是否被企业真正接纳的重要因素。本文试图通过引入胜任能力模型有针对性的讨论学生的“职业能力”,提升学生处理从学校到企业的衔接能力,并希望通过对这个胜任能力模型的讨论对软件工程专业学生“职业能力”的培养方式起到抛砖引玉的作用。
4软件工程专业学生“职业能力”的模型研究
在IT企业的管理体系里面,一个人的个人特性决定了个人处在哪个位置,而专业技术技能只是做事实施的必需,企业的管理架构也通常是一个塔状模型,职位越往上发展就会同时对个人有更高的个人素质和技术能力要求,能力归纳起来就是:学会做人、学会做事,学会做专业
工作。“个人的能力模型”由“个人特性”和“技术技能”两个方面构成,图3说明了“个人特性”既包括人际关系的能力,也包括(具体)业务能力;“技术技能”也是如此。所以个人特性主要与“做人”有关,部分地也包含“做事”的要素,并且和专业工作相关。例如,“有效沟通”以及“学会谈判”与做具体的事无关,是个人能力特性的公共方面。前者是过程,后者是知道如何定目标与求结果。而“风险与防备”是做事过程控制的关键,与前面两项正好构成了一个做事基本能力的完整体系。基本上,这三项个人特性都是一个“普通程序员”所不具备的,甚至在大多数情况下,普通程序员并不愿意去具备这样的个人特性,因为在许多仅仅限于技术层面的开发人员看来:沟通总是会使事情变得更加麻烦,谈判则徒耗时间而无济于事。然而事实上,在整个的架构决策过程中,项目或者工程的具体负责人(架构师或者项目经理)需要不停地沟通与谈判。将“架构”或者“设计”变成“决策”的过程,其实就是对各个技术角色(及其思想)兼容并包的过程,你需要不断地协调需求、实现各类关系之间的各种问题,也需要面对各种投资者(时间、资金、人才等方面的决策者)进行谈判,以确定项目的规模——没有规模也就没有范围,没有范围如何展开设计呢?这些问题其实是关系很多实际项目或者工程盈亏的核心问题,有时候好的权衡甚至还能够左右一个项目的生死存亡。但是,这些能力的训练在学校教育里面被长期忽视或者完全没有提及的,这也难怪很多IT企业在招聘的时候都明确表示需要具有数年的相关工作经验,而这种要求很大程度上就是因为具有工作经验的人员或多或少积累了这方面的能力,上述这些是我们学校教育出来的应届本科毕业生所不具备而企业又真正急需的“做事”职业能力要素!
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目前我们的教育模式对于能力模型中的个人特性(职业素养能力)的培养还涉及不多,或者没有一个定性的研究,图4中给出了软件工程专业学生的个人特性(职业素养能力)的抽象概念,在个人特性“职业能力” 方面的定性研究探索对消除学校教育与企业之间的鸿沟将是极其有益的。
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5软件工程专业学生“职业能力”的培养途径
本文上节讨论的应用本科专业学生的“职业能力”的培养要素,仅仅依靠目前常规的课堂教育是很难有效培养这些能力的。“职业能力”的培养必须坚持从做中学的原则,让学生在“做事”的过程中学习怎么“做人”,课程的设置要面向市场,以“厚基础、精方向、重实践、突特色、强外语”为原则来指导课程设置,强调按照现代工程和软件开发、设计、分析和管理等技术来设置课程组,以实际应用为需求,依据学生特点,建立个性化培养方案,要特别强调实践教学,构建“课程实训?项目实训?企业实习”的实践教学体系。
归纳起来,属于“职业能力”的职业素养主要有以下一些培养和建设途径:
5.1加强校企合作,构建工程型人才培养新模式
要根据学校和专业的实际情况与国内外的产业界交流合作,充分调动企业积极性,发挥企业优势,共同参与到教学活动中来,使得学生能够进行生产一线的实践活动,提供学生理论印证的场所,建立培养“职业能力”的环境。
5.2构建科学的IT职位能力胜任模型
通过教育研究构建科学的IT职位能力胜任模型,以现代IT企业的职位能力胜任模型为参考,对不同类型、气质和能力的学生进行不同的教育引导,做到因材施教,激发学生的专业热情,把最合适的人培养到最合适的职位上去,根据不同的能力倾向引导学生培养相应的“职业能力”。
5.3改革课程试验和课程设计
突破仅仅在实验室完成的课程试验和设计,强调学生参与大中型项目的开发过程,保障学生试验和设计的题目全部来源于工程实践项目,完善以工程实践为核心的“边学习?边实践?
再学习?再实践”的螺旋式新型工程型人才培养流程,不断提升学生欠缺的“职业能力”。
5.4完善实践教学体系
在采用2+1+1(两年在校基础课程学习、一年在校生产项目实习、一年全职企业实习)的培养模式的基础上,建立“课堂实训、项目实训、企业实训”三个层次递进的实践教学体系,进一步细化逐步课程配置。在三年级的在校项目实习期间,通过实际项目培养学生最后一年到企业全职实习所需要具备的“职业能力”,项目实战由具备丰富的项目实战经验的中软高级软件开发工程师指导,他们将带领学生在项目开发团队中扮演不同的角色,与团队其他成员共同完成实战项目,模拟真实的开发环境。在此基础上增加学生职业素质的教育及企业文化的灌输,让学员了解企业,适应企业,得心应手于日后的工作岗位。
5.5开展全程双导师辅导方式
通过企业里经验丰富的项目经理+有多年教学和开发经验的学校讲师,分别解决项目管理和技术方面的问题,使学生能够透彻理解企业项目对技术的要求,在此基础上建立一套完善的能力胜任模型,做好学生培养流程中的计划、记录和统计分析工作,确保“职业能力”培养得到贯彻和跟踪。
5.6面向市场办教育
办学讲究有的放矢。应用型本科教育的“的”就是国内外软件企业,要依靠学校自身优势、统一规划专业方向与课程体系,本着“超常规、多渠道、多方位”的指导原则,提高和改造专业教师队伍整体素质,不断提高专业教师队伍中具有工程经历的教师比例,力求实现人才培养与企业需求的“无缝衔接”,学生的“做事”、“做人”的能力往往和教师的个人魅力息息相关。
6结语
在目前的就业环境下,为什么有些学生能顺利找到工作,而有些不能?其实有时候差别就在一个小小的细节里,因为细节最能反映一个人的素养。人与人在大多数时候都是相似的,差别只在于关键的5%,这个5%就是“职业能力”。
目前在面向市场的软件工程本科教育中,用人企业很重视招收员工的基本素质、“做事”的能力,也非常重视“做人”的能力。目前大多学生通过学历教育获得了基本素质,通过专业教育和项目实践学到了技术能力,但是最后也是最重要的,学生如何能够具备符合该从事该行业的“职业能力”,需要我们在教育实践中不断探索解决。
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参考文献:
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