无尽忆
范文一：读书笔记图片初一
? ? ? ?读书笔记图?片初一
篇?一:
? 初一读书?笔记 初一?读书笔记 ?《鲁滨逊漂?流记》读书?笔记
?(一) 摘?录:鲁滨逊?漂流记》读?书笔记
? (一) ?摘录》读书?笔记
?
(二?) 摘录:?
我?先沿着岸边?朝着从前停?泊小舟的哪?一个地方走?去，然后爬?到以前攀爬?过的小山上?，去看看那?块深入海底?的礁石。我?仔细观察着?海水，发现?原先的急流?没有了。以?前这里水流?湍急，有一?次在这里我?差点翻了船?。小舟现在?或许是被那?剧烈的风吹?到原理海岸?的地方流走?了。
? 感受:?
有?一句话叫做?“江山易改?，本性难移?。”鲁滨逊?也可以说是?这样一个人?。尽管他极?力约束自己?的放浪行为?，不再去干?一些冒险的?事情。可随?着时间的推?移，他终于?又按捺不住?自己航海冒?险的渴望。?这不，他又?准备好了充?足的粮草和?一条小舟，?开始自己的?远航。哦，?上帝，保佑?他吧! 《?鲁滨逊漂流?记》读书笔?记
(?三) 摘录?:鲁滨逊漂?流记》读书?笔记
?(三) 摘?录》读书笔?记
(?四) 摘录?:
?这真是一个?可怕的景象?，我亲眼看?到了他们所?干的令人发?指的事情的?遗迹:
? 一滩滩?血，一堆堆?骨头，一块?块人肉。一?看到这些，?我立时怒不?可遏，心里?盘算着:
? 下次?再看见他们?过来干这种?坏事，一定?要把他们消?灭干净，不?管他们是谁?，不管他们?有多少人。?显然，他们?到这岛上来?，并不是经?常的，因为?，又过了1?5个月，他?们才再一次?在那里登岸?。
? 感受:
? 我的?天哪!读了?这段话，我?的血管里的?血都快要停?止流动了!?那一滩滩血?，那一堆堆?人骨，那一?块块人肉，?这是太恐怖?了!一条条?生命，就这?样惨死在那?群人的手中?。这群野蛮?的东西，真?让人气愤!?篇二:
? 1旭东?学校七年级?上册语文读?书笔记 旭?东学校七年?级上册语文?读书笔记 ?班级:
? ___?___ 姓?名:
? ____?__
?
一?、要求:
?
? 1、摘?抄至少5个?雅词，不认?识的查字典?注音;
? 2、抄?写并赏析精?妙词语或句?子，不少于?5出。句子?就在文中画?横线，标注?A、B、C?、D、E再?赏析。
? A、?赏析精妙词?语;解释词?义(基本意?+语境意)?+作用(手?法)+感情? B、赏析?精妙句子;?运用的方法?+句子作用?+语境意+?言外意 说?明:
? 品味含义?深刻语句，?通常是从措?辞表达、修?辞手法、思?想情感或蕴?含哲理等角?度入手，说? 出句子具?体好在哪里?,
?3、要有不?少于200?字的读书心?得。
? 心得要?求:
? 第一步?:
?归纳文章内?容，分析文?章思路及结?构。
? 第二步?:
?分析文章写?作手法至少?2点，并举?例。
? 篇三:?
适?合中学生做?的读书笔记?七种形式 ?适合中学生?做的读书笔?记七种形式? (卧虫罡?风编辑整理?) 读书笔?记，是指人?们在阅读书?籍或文章时?，遇到值得?记录的东西?和自己的心?得、体会，?随时随地把?它写下来的?一种文体。?古人有条著?名的读书治?学经验，叫?做读书要做?到:
? 眼到、口?到、心到、?手到。这“?手到”就是?读书笔记。?读完一篇文?章或一本书?后，应根据?不同情况，?写好读书笔?记。适合中?学生的方式?常用的形式?有:
?
?(一)摘录?式。主要是?为了积累词?汇、句子。?可以摘录优?美的词语，?精彩的句子?、段落、供?日后熟读、?背诵和运用?。
?
(?二)仿写式?。为了能做?到学以致用?，可模仿所?摘录的精彩?句子，段落?进行仿写，?达到学会运?用。
?
?(三)简评?式。主要是?对读物中的?人物、事件?加以评论，?以肯定其思?想艺术价值?如何。可分?为书名、主?要内容、评?论意见。批?语可以是对?书中一段内?容的概括，?也可以是心?得体会，或?者是对书中?某一个问题?没有看懂所?表示的疑问?等。
?
?(四)心得?式。为了记?下自己感受?最深的内容?，记下读了?什么书，书?中哪些内容?自己教育最?深，联系实?际写出自己?的感受。即?随感、读后?感。
?
?(五)存疑?式。主要是?记录读书中?遇到的疑难?问题，边读?边记，以后?再分别进行?询问请教，?达到弄懂的?目的。
? (六)符?号式。我们?读书的时候?，把书中重?要的、或者?有疑问的地?方，用各种?符号(例如?直线、曲线?、括弧、三?角、问号…?…等等)勾?划出来，或?在书的空白?处写上批语?，这种笔记?，就是符号?式笔记。符?号式笔记使?读过的书上?的重点问题?、疑难问题?一目了然，?这就为提纲?笔记、摘录?笔记等其它?形式的笔记?作好了准备?。
? 做符号式?笔记需要注?意以下几点?:
?
(?1)所读的?书必须是自?己的。图书?馆的或借别?人的图书，?不应该乱批?乱画。 ?
? (2)每?一种符号所?代表的意思?，自己应该?固定下来，?不要随意改?动。比如，?用直线表示?重要的内容?，用“……?”表示精采?的句子或优?美的词汇，?用“～”表?示应当特别?注意的地方?，用“ ,?”表示尚未?弄懂的问题?等，以后看?书，就都要?按自己的这?个规定去使?用这些符号?。
?
(?3)符号不?能作得过多?。如果整页?整页都围上?圈，划上线?，全都成了?重点，就等?于没有了重?点，符号也?就失去了它?的意义。 ?
? (4)?要清楚整齐?。不要把书?弄得很脏，?涂划得连原?文都看不清?楚了。 ? 读书?笔记可不拘?体例。不限?长短，内容?庞杂，形式?多样。
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? (七)剪?贴式。在自?己订阅的报?纸、杂志上?看到好的文?章或者其它?有用的资料?及时剪下来?，经过整理?就是剪贴式?笔记。这种?方法收集材?料快，也很?简便。 ? 上述?七种笔记的?方法，可视?各人的爱好?、条件而定?。至于书与?格式，记在?笔记本、活?页张、卡片?、纸条上均?可。如果是?自己的课本?、书刊，那?么写在天头?、地脚、篇?末、段尾都?行。也可在?书中作些符?号或标记。?总之，各种?方式均有所?长。即学即?用，实用为?主。
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范文二：读书笔记图片初一
读书笔记?图片?初一??
篇一?:?
初一?读书?笔记? ?初一读?书笔?记? 《鲁?滨逊?漂流?记》?读书?笔记? ?
(一?) ?摘录:?鲁滨?逊漂?流记?》读?书笔?记?
(?一) ?摘录?》读?书笔?记?
(?二) ?摘录?:?
我先?沿着?岸边?朝着?从前?停泊?小舟?的哪?一个?地方?走去?，然?后爬?到以??前攀爬过?的小?山上?，去?看看?那块?深入?海底?的礁?石。?我仔?细观?察着?海水??，发现原?先的?急流?没有?了。?以前?这里?水流?湍急?，有?一次?在这?里我?差点??翻了船。?小舟?现在?或许?是被?那剧?烈的?风吹?到原?理海?岸的?地方?流走?了。??
感受?:?
有一?句话?叫做?“江?山易?改，?本性?难移?。”?鲁滨?逊也?可以?说是?这样??一个人。?尽管?他极?力约?束自?己的?放浪?行为?，不?再去?干一?些冒?险的?事情?。可?随着?时间?的推?移，?他终?于又?按捺?不住?自己?航海?冒险?的渴?望。?这不?，他?又准?备好?了充?足的?粮草?和一?条小?舟，?开始?自己?的远?航。?哦，?上帝?，保?佑他?吧?! ?《鲁滨?逊漂?流记?》读?书笔?记?
(?三) ?摘录?:鲁?滨逊?漂流?记》?读书?笔记? ?
(三?) ?摘录》?读书??笔记 ?
(四?) ?摘录:? ?
这真是?一个?可怕?的景?象，?我亲?眼看??到了他们?所干?的令?人发?指的?事?情的遗?迹:? ?
一滩滩?血，?一堆?堆骨??头，一块?块人?肉。?一看?到这?些，?我立?时怒?不?可遏，?心里?盘算?着:? ?
下次再?看见?他们?过来?干这?种坏?事，?一定?要把?他们?消灭?干净?，不?管?他们是?谁，?不管?他们?有多?少人?。显?然，?他们?到这??岛上来，?并不?是经?常?的，因?为，?又过??了15?个月，?他们?才再?一次?在那?里登?岸。? ?
感受?:?
我的?天哪?!?读?了这段话?，我?的血?管里?的血?都快?要停?止流?动了?!?那一?滩滩血?，那?一堆?堆人??骨，那一?块块?人肉?，这?是太?恐怖?了?!?一条条生?命，??就这样惨?死在?那群?人的?手中?。这?群野?蛮的?东西?，真?让人?气愤?!?篇二:? ?
1旭东?学校?七年?级上?册语?文读?书笔?记? 旭东?学校?七年?级上?册语?文读??书笔记? 班级?:?
__?__?__?? 姓名:? ?
___?__?_ ?
一、?要求?:?
1?、摘抄?至少?5?个雅词?，不?认识?的查?字典?注音?;? ?
2、抄??写并赏析?精妙?词语?或句?子，??不少于?5?出。句子?就在?文中?画横??线，标注?A?、?B、C?、D?、E?再赏析?。? ?
A、赏?析精?妙词?语;?解释?词义?(基??本意+?语境意?)?+作用?(手?法)?+?感情? B?、赏析?精妙?句子?;运?用的?方法?+?句子作??用+语境?意?+言外?意? 说明?:?
品味?含义?深刻?语句??，通常是?从措?辞表?达、?修辞?手法?、思?想情?感或??蕴含哲理?等角?度入?手，?说? 出句?子具?体好?在哪?里,? ?
3?、要有?不少?于?200?字的?读书?心得?。? ?
心得要?求:? ?
第一步?:?
归纳?文章??内容，分?析文?章思?路及?结构?。? ?
第二步?:?
分析?文章?写作?手法?至少?2?点，并?举例?。? ?
篇三:? ?
适合中?学生?做的?读书?笔记?七种?形式? ?适合中??学生做的?读书?笔记?七种??形式 ?(卧虫?罡风?编辑?整理?)? 读书?笔记?，是?指人?们在??阅读书籍?或文?章?时，遇?到值?得记?录的?东西?和自?己的?心得?、体?会，?随时?随地?把它?写下?来?的一种?文体??。古人有?条著?名的?读书??治学经验?，叫?做读?书要?做到?:?
眼到?、口?到、?心到?、手?到。?这“?手到?”就?是读??书笔记。?读完??一篇?文章或一?本书?后，?应根?据不?同情?况，?写好?读书?笔记?。适?合中?学生?的方??式常用的?形式?有:? ?
(一)?摘录?式。??主要是为?了积?累词?汇、?句子?。可?以摘?录优??美的词?语，精?彩的?句子?、段?落、?供日?后熟?读、?背诵?和运?用。? ?
(二?)仿?写式?。为?了能?做到?学以?致用?，可?模仿?所摘?录的?精彩?句子?，段?落进?行仿?写，?达到?学会?运用?。? ?
(三)?简评?式。?主要?是对?读物?中的?人物?、事?件加?以评?论，?以肯?定?其思想??艺术价值?如何?。可?分为?书名?、主?要内?容、??评论意见?。批?语可?以?是对书?中一?段内?容的?概括??，也可以?是心?得体?会，?或者?是对?书中?某一?个?问题没?有看?懂所?表示?的疑?问等??。 ?
(四)?心得?式。?为了?记下?自己??感受最深?的内?容，?记下?读了?什么??书，书中??哪些内容?自己?教育?最深?，联?系实?际写?出自??己的感受?。即?随感?、读?后感?。? ?
(?五)存疑?式。?主要?是记?录读?书中?遇到?的疑??难问题，?边读?边记?，?以后再?分别?进行?询问?请教?，达?到弄?懂的?目的?。?
(六?)符?号式?。我?们读?书的?时候?，把?书中?重要?的、?或者?有疑?问的??地方，用?各种?符号?(?例?如直线、?曲线?、括?弧、?三角?、问?号???等?等?)勾?划出来?，或?在书?的空?白处?写上?批语?，这??种笔记，?就是?符号?式笔?记。?符?号式笔?记使?读过?的书?上的?重点?问题?、疑?难问?题一?目了?然，?这就?为提?纲?笔记、?摘录?笔记?等其?它形?式的?笔记??作好了准?备。? ?
做符?号式?笔记?需要?注意?以下??几点:?
(1?)?所读的?书必?须是?自己?的。??图书?馆的或借?别人?的图?书，?不应?该乱??批乱画。??
(2?)?每一种?符号?所代?表的?意思?，自?己应?该固?定下?来，?不要?随意?改动?。比?如，?用直?线表?示重?要的?内容?，用?“???”?表示?精采?的句?子或?优美??的词汇，?用“?～”?表示?应当?特别?注意?的地?方，?用“? ?,”表?示尚?未弄?懂?的问题?等，?以后?看书?，就?都要?按自?己的?这个?规定?去使?用这?些符?号。? ?
(3?)?符号不?能作?得过?多。??如果整页??整页都围?上圈?，划?上线?，全?都成??了重?点，就等?于没?有了?重点?，符?号也?就失?去了?它的??意义。? ?
(4)?要清?楚整?齐。?不要?把书??弄得很脏?，涂?划得?连原?文都?看不?清楚??了。 ?
?读书笔记?可不?拘体?例。?不限?长短?，内?容庞?杂，??形式多样?。? ?
(七)?剪贴?式。?在自?己订??阅的报纸?、杂?志上?看到?好的?文章?或者?其?它有用?的资?料及?时剪?下来?，经?过整?理就?是剪?贴式?笔记?。这?种方?法收?集?材料快?，也?很简?便。? ?
?上述七种??笔记的方?法，?可视?各人?的爱?好、?条件??而定。至?于书??与格?式，记在?笔记?本、?活页?张、??卡片、纸?条上?均可?。如?果是?自己?的课?本、??书刊?，那么写?在天?头、?地脚?、篇?末、?段尾?都行?。也??可在书中?作些?符号??或标记。?总之?，各?种方?式均??有所长。?即学?即用?，实?用为?主。? ?
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范文三：读书心得小报图片
读书心得小报图片
篇一:我爱读书手抄报图片
我爱读书手抄报图片
/shouchaobao/shouchaobao_10023.html
我爱读书名人故事手抄报资料供参考
◎鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
◎王亚南苦读成才
王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大
书一联:“识遍天下字;
篇二:读书手抄报资料
上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的人，写出了流传千古的《资治通鉴》。
3.鲁迅
非常讲究读书方法。他提倡博采众家，说:“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长知识等好处。对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。”对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以(本文来自:WWw.HNboxU.com 博 旭 范文 网:读书心得小报图片)前的地方也明白了”。鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料。曾说:“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。”
华罗庚
有一种奇特的读书方法。他拿起一本书，不是从头至尾一句一字地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思:设想这样一
个题目，如果要让自己来写应该怎样写??想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。一本需要十天半月才能读完的书，他一两夜就读完了。
爱因斯坦
他的成功，与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的。11岁时，他就读完了一套通俗科学读物，并对科学开始发生兴趣。12岁时，他又自学了欧几里得几何。此外，和现代的孩子们相比，他特别重视哲学的阅读，13岁时就开始自学康德的哲学了。
他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。结果他在物理学方面果然取得了重大的成就。爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。
对于一本书应该怎么读呢,怎么把一本书读透了,读书的方法很重要，同学们可以这样来读:
第一步:细读内容提要、前言、书序和目录。了解这本书的层次、结构及主要内容，
做到心中有数。7
第二步:一章一章地读。每天读一到三章，读完后想想这三章主要讲了什么内容，第二天看之前先回忆一下前三章的主要内容，这样不仅能让你读懂故事的内容，弄清前后章节之间的联系，还能锻炼你的记忆力。因为一本书的内容较多，故事中的人物也比较多，为了能读得明白，同学们可以把故事中出现的人名写在纸
上，对照着阅读，还可以边读边画阅读地图，这样便于记忆、复述。还可以做人物书签，写写这个人物的性格特点。如果越到疑难问题，著名作家鲁迅说可以跳过去，先读读后面的，于是连以前的地方都明白了。这种方法可节省阅读时间，提高效率。但如果遇到的是不懂的字词，同学们可以借助《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等工具书来理解，还可以把这些生字新词写在笔记本上加深印象，以后还可以随时翻阅，随时复习，如果你能坚持这样边读边记边学习，你的词汇量一定会越来越丰富。
第三步:重点章节重点读。对于故事中的精彩片段可以反复读，或背诵，制成读书卡片，加强语言积累。
第四步:读完整本书后，同学们一定获得了知识，懂得了一些道理，那就要结合自己的实际写写读后感，还可以制作好书推荐卡，把这本好书推荐给其他同学阅读。总之，别忘了和你的好朋友分享你的读书心得。
第五步:有的儿童文学作品已拍成电影，如《绿野仙踪》、《哈利波特》等，同学们可以在观看电影后对照着读，相信此时的阅读你一定会发现文字有别于电影的魅力所在。
阅读，让希望看得见。
阅读，照亮我们自己。
以书为翼，让梦飞翔～
篇三:摘抄题目的手抄报
类 别:读书手抄报学 校:太康县高朗乡铁屑小学版面设计:
肖永成 王晓红 尺 寸:764x525 像素班 级:一年级(1)班文字编辑:肖永成 大 小:77KB(78345 Bytes)指导老师:施海明美术编辑:王晓红 摘抄题目的手抄报简介:本作品尺寸为764x525像素，由太康县高朗乡铁屑小学一年级(1)班肖永成和王晓红共同制作，手抄报版面设计过程在施海明老师的指导下完成。本站推荐《二十四小时的365天》手抄报，寒暑读书心得手抄报，我爱我的祖国电子手抄报，我心中的奥运手抄报图片，英语学习主题手抄报，高中趣味数学手抄报图片，手抄报花边设计(含边框)，希望你喜欢。
范文四：读书心得图片
读书?心得图片??
篇一?:?
写读?书笔?记的?格式?图片? ?读书笔??记的格式? ?读书笔?记的?种类?很多?，?一般说?来，?可分?为四?大类?:?
一是?摘录?式，? ?
二是提?纲式?，?
三是?评论?式，? ?
四是心??得式。四?大类?又分?若干?种，?每一?种在?写法?上有?所不?同。? ?
(?一?)摘录式? ?摘录式?是阅?读活?动中??收集资料?日寸?最常?用的?记录?形式?。主?要是?为了?以后?开展?科研?活动?时用?。它?要求?准确?无误?地摘?录原??文的?语句段落?，还?要注?明出?处，?便于?引用?和核?实。?摘录?式笔?记可?分为?:?
1?(索引? ?索引笔?记只?记录?文章?的题?目、?出处?。如?书刊?篇目?名、?编?著者、?出版?年月?日。?如果?是书?，要?记册?、章?、节?，出?版社?名称?，出?版?年月及?版次?;如?果是?期刊?，要?记期?号，?报纸?要记?年月?日和?版面?(以?备?查找方?便。?例如?:?
钱仓?水、?郝树?明主??编: ?
《教师?职业?技能?全书?(文?科卷?》，?中国?人民?大学?出版?社，??l992?年?9月第?l?版。? ?
孙晓远?:教?师职?业技?能全?书(?文科?卷》?，中?国人?民大?学出?版社?，?l99?2?年9?月第?l?版。 ?
孙晓?远》?诗共?四句?:?
月落?乌啼?霜满?天(?江枫?渔火?对愁??眠。 ?
姑苏?城外?寒山?寺，?夜半?钟声?到客?船。? ?
???大名?鼎鼎?的欧?阳修?对它?提出?过少?见多?怪的?错误?指责?。他?在《?六?一诗话? ?中说:?六一?诗话? ?中说》?。作?者南?宋人?叶梦?得，?论诗??推崇王安??石，对欧?阳修?、苏?轼都?有所?不满?。他??长期居住?姑苏?，最?熟悉?那里?的情??况，他批?评欧??阳修说:? ?
盖公未?尝至?吴中?，今?吴中?山寺?实以?夜半?打钟?。???(?唐诗?纪事? ?卷二?十?五日:?
此地?(?指姑苏?)?有夜半?钟，?谓之?无常?钟，?(?张)?继志其?异耳?。欧?公以??为语病，?非也? (?潘述?羊? 写作?掌故?杂谈?)?，四川?人民?出版?社?l98?3?年版。?) ?2?(读后?感? 读后?感又?称读?书心?得。?读者?把自?己读?书后?的体?会、?感想?、?收获写?出来?。读??后感重“?感，?它可?以是?从书?中领?悟出?来的?真切??的道理?或精湛?的思?想，?可以?是受?书中?内容?启发?而引?起的?思考?与联?想。?可以?是?因读书?而激??发出来的?决心?和理?想，?也可?以是?因读?书而?引起??的对社会?上?某些现?象的?感触?和评?论。? ?
好的?读后?感已?成为?报刊?上常?见的?文章?样式?。写?读后?感(?要注?意以??下几点:? ?
首先，?应该?是从??读书(?包括报?刊?)中引?起的?“感??，离开了??书，?就成?了别的文?体。?因此?，读?后感?通常?在开??篇时即要?表明?“感?是从?读什?么书??报而来，?同时??，还要载?明材?料出?处。? ?
其次?，最?好是?一则??读后感谈?一个?问题?;如?果内?容多?，感?想多?(可??以写成几?则，?不要?混在?一起?。读?后感?一定?要中??心明确，?主旨?集中?。不??管感想多?么复?杂，?联想??多么丰富?，都?围绕?读物?来引?发，?防止?节外?生枝??。 ?
最后，?一个?故事?、一?句话?、一?个数??据、一段?议论?等等?，不?论材?料?大小都?可引?发读?后感?。但?是决?不能?肢解?原文?，歪?曲原?意，?也不?要把?自?
己的感?想或?增添?的材?料与?作者?的原?文混?杂在??一起。概?括原?文要?准确?，?引用原?文要?忠实?。篇?三:? ?
读书笔?记的?格式? ?读书笔?记? ?
(一?)摘录?(写?在本?子上?)? 摘录?式是?阅读?活动?中收?集资?料日?寸最?常?用的记?录形??式。主要?是为?了以?后开?展科?研活?动时?用。?它要??求准确无?误?地摘录?原文?的语?句段?落，?还要?注明?出处?，便?于引?用和?核实?。摘?录式?笔?记可分??为: ?
1，摘?抄原?文? 摘抄?原文?就是?照抄??书刊文献?中与?自己?学习?、研?究有??关的精彩?语句??、段落，?作为?日后?引用?的原?始材?料。?摘抄?原文??要按照原??文的内容?自己?标上?一个?分类?的题?目，??便于资料?的归?类和?日后?采用?，在??引文后面?要注??明出处。? ?
2?，摘抄?观点? ?将原文?的主??要观点、?结论?摘要?或写?出。? ?
(?二)?随?笔评论(?直接?在书?中写?即可?)? 评论?式笔?记不?单是?摘录?，而??且要把自?己对?读物?内容?的主?要观?点、?材料?的看?法写?出来?。其?中还?可表??达出笔记?作者?的感?情。?评论?式笔?记有?下列?几种?:?
?1(批注?，比?如生?字词?、成?语等?，直?接在?书中?写即?可? 2?(评论? ?评?注笔记，?是读??完读物后?对它?的得?失加?以评?论，?或对?疑难?之点??加以注解?，在?书中?评论?批注?即可?，最?好是?随笔??评论。? ?
(三)?心得?(写?在本?子上?)? 心得?式笔?记，?是在?读书?之后?写出?自己??的认识、?感想?、体?会和?得到?的启?发与?收获?的一?种笔?记，?就是?写读?后感?。篇?二:? ?
怎样写?读书?心得??, 怎样?写读?书心??得, ?写读书?的心?得体??会，是在??读书之后?写出?自己?的认?识、?感想?、体??会和得到?的启?发与?收获?的一?种读??书笔记。?一般??是以自己?的语?言为?主，?也可?适当?地引?用原?文。??读书笔记??
从文体上?看属?于应?用文?，记?述的?主要?是个?人的?阅读?经验?和感?受。?读书??心得，是?在理?解一?本书?、一??篇文章的?精神?实质?的基?础上?，书?写自?己的??学习感受?。就?是说?，读?了一?本书?、一?篇文?章以?后，?在搞??清楚它的?中心??思想是什?么，?它总?的表?现了?什么?精神?，说?明了?什么?问题?之后?，写?出你??的感受。?具体??要做到:? ?
一?是要明确?中心?。要?写清?楚一?本书??或一篇文?章的?哪些?内容?对你?有?启发，?使你?受到??教育。要?让人?看了?觉得?这确?实是?读了?一本?书或?一篇?文?章的感?想。?如果?不紧?扣着?所读?的书?或文?章，?空泛?地议?论，?那就?不是?一?篇读后?感，?人家?不知?道你?的感?想从?何而?发。?但是?，复?述书?本里?文章??中的内容?，要?注意?简明?，要?引用?能说?明问?题的??内容，不?要整?段整?段地?摘?抄。? ?
二是要??突出重点?。要?写清?楚读?了一?本书?或者?一篇?文章?之后?，你?有?哪些感?受,?受到?了什?么教?育,?要十?分明?晰地?把自?己的?思想?写出?来，?不?要含混?模糊?。也?就是?说，?你一?定要?把心?中所?“得?”写?出来?。不??必照抄?原文内?容，?也不?必对?原文?的某?些段?落进??行重点阐?述，?而主?要是?摆自?己?的观点?和看?法。??否则抄了?整段?整段?的书?，没?有体?会，?或体?会不?多，?那?还怎么?叫做?读书?心得?呢,? ?
三是?要有?分析?。有?些同?学常?常把?读后?感写?成两?大段?:?
第一?段是?书上?怎么?写的?，抄?了一?大篇?。第?二段?几句??简单的套?话，??我学到了?什么?精神?，今?后准?备怎?么做?。这?样写?，内??容就显得?很单?薄。??一篇读后?感一??定要有分?析。?一本?书、?一篇?文章?的某?一点?写得?好，?使你??受到启发?。那?你就?该讲?讲:? ?
好在哪?儿，?使你?受到?什么?启发?，或?是在?某些?问题?的表?述上??很有特?色，“?特”?在哪?里，?“妙?”在?哪里?，把??这些感受?有分?析的?具体?地写?出?
来，也?可以?写对?原文?的某?些论?点进?行发?挥或??提出批评?、商?榷的?意见?。?这样的?读书?心得?的内?容就?丰富?、充?实了?。? ?
要写好?读书?心得?，首?先要?读好?书。?读书?必须?讲究?方法?，方?法对??路，事半?功倍?;方?法不?对，?事倍?功半?。读?好书?后要?好好?地想?、深?入地??想，不想?，哪?来的?感想?呢,?没有?感想?，读?书心?得又?从何?写起?呢,?篇三?:?
读书?心得? ?书籍是?一种?工具?，它?能照?亮黑?暗的?日子?，它?能鼓?励你?，?使你大?胆地??走入一个?别开?生面?的境?界。? ?
读书?会启?发一??个人对人?性、?道德?的思?考。?多思?考，?勤动?手，??认真?做好摘抄?，撰?写读?书感?想，?这足?以使?我们??陶冶高尚?的情?操，?点燃?求学??的明灯，?擦出?思想??的火花，?开启?思考?的大?门。? ?
读一?本好?书，??就是和许?多高?尚的?人谈?话?. ?一本好?书，??就是一个?好?的社会?，它?能够?陶冶?人的?感情?与气?质，?使人?高尚?。? ?
读书，?贵在?坚持?。? ?
读一本?好书?，就?算读?上?100?遍，??没有理解?其意?，没?有感?悟内?涵;??那还是白?读～?? 读书，?要读?好书?。? ?
读漫画?书是?放松?心情?，可?却不?能永?远的?读?;读名?著是?难解??其义，却??教会了我?们许?多??? ?读书?，更?要认??真。 ?
倘若?读过?无数?本书?，一?本也?没有?仔细??的读，那?又有?何用?,可?有些??人，虽读?书不?多，??但却真正?的明?白了?那些?书的?意义???? ?读书，?大家?都?不会陌?生吧?。每?一个?人都?看过?书，??可是你们?有没?有仔?细去?参透?呢,?读?书读书?，要?读活?书，?活读?书，?不能?死读?书，?读死?书。?你们?一定?要从?读?书中吸?取一?定的?知识?与本?领，??在读书的?过程?中，?你们?会得?到很?多，?很?多感悟?，很?多快?乐，?很多?感动?，很?多欣?慰。?读书?或许?是在?没事?干的?时?
候最休?闲的?“运?动”?了～? ?书，让?我们?畅游?在知??识的海洋?，书?，让?我们??在快乐中?成长?，书?，让?我们?在阅?读中?懂得?欣赏?，书?，更?让我?们在?聚精??会神的时?候懂??得感悟。?我就?从书?中得?到了?很多?启发?。每?一次?读书?的时??候，我总?会捧?腹大?笑，?或者?陷入?沉思?，在?不然?就极??度悲伤，?书能?带给?(?来自?:.c?nb?Ot?hw?In?. ?博? 威? 范文? ?网:?读书心?得图?片?)我的?感触?真的?很多?。? ?
每一本?书都?给我?们带??来了无穷?的快?乐，?虽然?把知?识献?给我?们，?但?从不图??得到什么?回报?，它?只希?望赋?予我?们更?多的?真理?与更?多的?美好?，?希望这?个世?界能?更加?井井?有条?。从?书中?，我?得到?了很?多，?也懂?得了?很?多，希?望每?一个?人都?能好?好看?书，?好好?学习?，用?一颗?宽容?的心?去对?待?所有人?，善?良的?力量?是伟?大的?，它?可以?改变?一个?人的?命运??，请永远?记?住，在?爱自?己的?同时?别忘?了记?得你?身边??的人，他?们也?同样?需要?关爱?。? ?
我不可?以用?这篇?文章?把所?有书?籍的?动人?情感?与最?质朴?的真?情传?达?给大家?，但?是我?希望?，每?一个?人都?能认?真地?去品?味每??一本书，?享受?每?一本书?，看?书就?如同?在快?乐之?间，??让我们随?着音?乐节?奏的?快慢?与强?弱?舞出最?美的?声音??，舞出最?澄净?的真?理??? ?有时?你读?着读?着，?好似?拥抱??了整个世?界，?你不?仅仅?是你?，你?可以?旁观?，像?一个??饱经沧桑?的游?吟诗??人，看着?一切?在眼?前发?生。?故事?开始?，起?伏，?辗转?，最?后落?幕。?你收??集它们，?将它?写成??或轻快或?忧伤?的歌?，细?细传?唱。?读着?读着?你就?读到??了生活，?读到?一种?味道?，读?出一?种境?界。?那时?的你?像一??个豁达的?老人?，从?容的?看着?生活?悲喜?交加?的表?情。?或许?人生?不过?是一?弯幽?静夜?色中??的下弦月?，看?似清?冷，??残缺，其?实它?一直?都是?满的?，它?只是?一颗?静静??转动的遥?远星?球。?当然?有时?你会?纵情?的投?入其?中，?不可?避免??的被命运??摆布，被?七情?六欲?所占?据，?这是?因为?我们?需要?爱，?需要?恨，?谁也?不能??
免俗。你?专注?的读?着，?紧张?得连?呼吸?都快?要忘?记，?这不?正是?人生?的激??越，它拉?着你?疯狂??的奔跑吗?,你?被一?种心?情牵?引着?，盲?目地?向前?跑，??风在耳边?呼啸?，这?一刻?湮没?了理?智，??你一下抛?开了?生活?的面?具。?像个??孩子一样?真率?的呐?喊，?冲撞?，无?所顾?忌。?你甚?至勇?敢地??责备命运?的不??公平，斥?责这?个社?会的?阴暗?，晦?涩，?辛酸?，软?弱。? ?
那一?刻你?忘情?的哭??了，泪水?打湿?书页?，你?才发??现你仅仅?是在??读着?别人的故?事。?可为?什么?在那?里你?却看?到自??己的身影?，你?觉得?你活?得那??样鲜活，?那样?真实?,某?一刹?那，?你对?它交?付了?自己?全部?的感??动，毫不??后悔。? ?
很久以?后你?再拿?起那?本书?，回?想起?当时?的感?觉，?你困?惑地?摇了??摇头。你?可能?已经?忘记?为何?会那?般感?动了??。 ?
这就是?阅读?了，?你从?未功?利地?想从?它那?里获?取什?么，?没有?预谋?，?没有压?力，?你只?是在?那里?模糊?地品?味了?生活?。你?哭，??你笑，你?恨，?你?爱。你?读过?它，?然后?你忘??记，转过?身，?回到?忙乱?的现?实里?。阅?读，?经?由你那?一刻?的感?情而?催发?，因?为你?喜，?你读??到喜;因?为你?悲，?你读?到?悲。? ?
阅读如?此，?生活?如此?。抓?住了?某一?个怒?放的??刹那，生?命如?夏花?般?绚烂。? ?
人类?自从??蒙昧的动?物世?界分?离出?来之?后，?先有?语言?，再?有文?字，??然后有了?文章?，最?后有?了书?籍—??—有时一?想到?这个?漫长?的过?程，?心里??不禁生出?一种?惊心?动魄?，因?为没?有了?这个?过程?，便??不会有“?阅读?”，??而在今天?，这?是一?个多?么不?堪承?受的?缺失?啊～? ?然而，?虽然?人人?离不?开?阅读，?但阅?读的?境界?却有?着见?仁见?智的?高下?之分?。? ?
一种境?界是?为考?试求?取功?名。?这种?阅读?在我?看来??是“下品?”，?因?为它已?经不?能算?是真?正的?求知?，当?然也?就没?有真?正的?快乐?可言?。当?阅?读者眼?里总??是有着功?名利?禄在?闪闪?发亮?，任?何知?识都?只好?沦为??“敲门?砖”，?敲开?功名?的大?门就?不免?于被?随手?抛弃?的命?运，?这难?道不?能算?是?对知识?的亵?渎,?这种??阅读，远?有科?举士?子为?证，?今有?前赴?后继?参加?各?种考试?——?高考?，考?研，?考证?，考?公务?员—?—的?国人?为例?。君?不见?每?场考试?前，?考场?外手?捧“?真经??”或坐或?立皱?眉苦?读的?各类?考生?乎,?此?种阅读?，毋?宁说?是阅?读者?人生?经历?当中?的一?场恶?梦，?只有?痛苦?，没?有?快乐。?然而?人生?在世?，可?以免?除这?种“??痛苦的阅?读”?者几?稀，?这不?能?不说是?一种?异化?。? ?
另一种?阅读?的境?界是?为穷?尽知?识和?真理?。这?种阅?读可?以列?为“?上?品”，?因为?它已?挣脱?了一??己的名利?，而?源于?人类?伟大?的好?奇心?。古?今?中外多?少科?学的?巨人?，为?探究?某一?问题?，皓?首穷?经，?孜孜?不倦?;更?有?一些旷?世罕?见的?“通?才，?同时?涉猎??多门学科?，在?阅读?中探?索世?界和?人?生的奥?秘。?这是?自动?自主?自觉?的“?阅读?”，?在穷?尽知?识和?真理?的道?路?上，他?们是?勇敢?的旅?行者?和探?险家?，我?们没??有理由不?对他?们表?示深?深?的敬意?。我?甚至?还要?说，?能够?入此?境者?，已?得人?生之?福。? ?
然而?，庄?子说?过一?句话?:?
“人?生而?有涯?，而?知也?无涯?。以??有涯随无?涯，??殆矣。”?这不??失为?一种“局?部的?真理??”。所以?，在?我眼?里，?上述?第二?种境?界虽?算“?上品??”，但不?能臻?“极?品”?之境?。堪?称“?极品?”的??阅读?，是无求?无欲?的阅??读，是一?种心?灵的?散步?，灵?魂的??漫游。这?种阅?读者?，不?但没?有从?书中??求富贵的?欲望??，也没有?从书?中挖?掘知?识宝?藏的?追求?，更?没有?从书??中提?炼道德箴?言以?济苍?生救?天下?的冲?动。?他从?书中??看到善良?，看?到美?好;??
他为书中?的精?彩而?感动?，为?书中?的幸?福而?哭泣?。他?总是?需要?阅读?，但??对“阅读?”又?无所??求，只因?阅读?而充?盈，?而宁?静。?“阅?读”?给他?的，??是精神的?空气?和食?粮，?他因?此超?越了??物质和现?实的?人生?。? ?
三种阅?读的?境界?有着?相似?的外?表，?但精?神内?核迥?然有?异。??最后我?不得不?承认?，孰?高孰?下，?不同?的人??会有不同?的判?断，?“下?品”?“上??品”“极?品”?，在?不同?的人?心目?中，?顺序?也许?正好?相反???? ?且听自??然，松涛?阵阵?，是?松林?的律??动;唧唧?如诉?，是?秋虫?的私?鸣，?历历?如怨?，是?子规?的诉?怨。? ?
且听?心灵?，温?情脉?脉，??是一片柔?情，?熊熊?如炬?，是?一片?热情?，亲??切问候，?是一?片冰?心。? ?
且听?书语?，有?屈、??陶、李、?杜的?委婉?词工?，清??新明丽，?有志??摩、?爱玲的文?采斐?然，?柔情?如梦?;有?韩韩?、安??妮的个性?飞扬?，人?性感?悟。? ?
阅读?，并?不仅?仅看?那跃?动于?平面?的白?纸黑?字，?更应?感受??，竟无声??化为有声?。? ?
且听书?语，?倾听?历史?。? ?
阅读史?书，?并不?是埋?首于??枯燥乏味?的象?牙塔?故纸?堆中?，用?心聆??听，我能?听到?历史?巨轮?碾过?的隆?隆巨?响，?重温?五千??年的风采?。从?原始??人的茹毛?饮血?到氏?族公?社的?确立?巩固?，是?智慧?的迸?发;?从古?老的?禅让??到世袭制?建立?，是?历史?的呼?唤;?从陈?胜吴?广的?呐喊?到宋?江方?腊的?振臂??高呼，是?内心?的呼??喊;从太?平天?国的?硝烟?弥漫?到黄?花岗?枪林?弹雨?，我??们能听到?国运?的呜?咽??? ?阅读?，我??们一一倾?听，?听历?史曾?有的?低泣?，?曾有的??高呼，看?历史?曾有?的辉?煌，?曾有?的悲?惨，?心中?自会?有一?种自?豪?和沉重?。? ?
且听书?语，?聆听?心声?。? ?
阅读散?文，?并不?是揣?度深?邃寓?意，?揣摩?其中?的情?感流?向，?更多??地，我能?听到??书中呓语?。于?散文?中遨?游。?秋雨?先生?领我?于霜?雪的?阳关??道外寻觅?敦煌?旧事?，我??听到敦煌?沉稳?而又?悲哀?的搏?动与?叹息?;张?爱玲??点燃一炷?熏香?，于?烟雾?袅娜?中，??我仿佛回?到旧?上海?，听?旗袍?飘逸?拂动??的韵律，?人力?车穿?梭中?生命?的艰?辛喘?息;??三毛带我?一路?闯过?西班?牙，??撒哈拉沙?漠，?我仿?佛耳?听沙?漠上?，血?阳下?骆驼?的幽??幽低叹??? ?一一?翻?过，我?也一?一聆??听，听文?采飞?扬中?人情?畅叙?，听?悸动?于文?字间?灵魂?的?所有低?唱。? ?
且听?书语?，且?听人?生～? ?阅读哲?学，?并不?是坚?涩文?字中?苦思?冥想?，?更不是?如看?盲文?，而?是能?在哲?人的?深奥?里找?到一?些真??谛。孔子?独立?江?边，慨?叹“?逝者?如斯??”，我明?白时?间的?稍纵?即逝?和弥?足珍?贵;?佛静?坐?菩提顿?悟人?生宇?宙，?我听?到了?于无?穷之?中隐?隐约?约传?出的?智慧?之语??，法国大?哲帕?斯卡?尔写?到:? ?
“无限?空间?的沉?默让?我恐?惧。?”我?听到?的则??是对人生?最贴?切最?真?实的剖?白??? ??一一研读?，我?也一?一听?取。?听取?思哲?们的?表述?，同?时也??想，我该?到无?穷间?捎回??一些白云?，用?其中?的纯?净擦?拭心?灵中?的尘?屑、??冗杂。? ?
阅读，?并不?仅仅??让眼畅游?于字?里行?间，?并不?仅仅?让情?飘逸?于情?节?迭拓，?更需?要心?灵听?取悸?动于?书中?深层?的属?于灵?魂的?剖白?。? ?
且听书?语。? ?
?
范文五：读书心得图片
? ? ? ?读书心得图?片
篇一:?
写?读书笔记的?格式图片 ?读书笔记的?格式 读书?笔记的种类?很多，一般?说来，可分?为四大类:?
? 一是摘?录式，
? 二是提纲?式，
?三是评论式?，
四?是心得式。?四大类又分?若干种，每?一种在写法?上有所不同?。
?
(?一)摘录式? 摘录式是?阅读活动中?收集资料日?寸最常用的?记录形式。?主要是为了?以后开展科?研活动时用?。它要求准?确无误地摘?录原文的语?句段落，还?要注明出处?，便于引用?和核实。摘?录式笔记可?分为:
? 1(?索引 索引?笔记只记录?文章的题目?、出处。如?书刊篇目名?、编著者、?出版年月日?。如果是书?，要记册、?章、节，出?版社名称，?出版年月及?版次;如果?是期刊，要?记期号，报?纸要记年月?日和版面(?以备查找方?便。例如:?
?钱仓水、郝?树明主编:?
《?教师职业技?能全书(文?科卷》，中?国人民大学?出版社，l?992年9?月第l版。?
?孙晓远:教?师职业技能?全书(文科?卷》，中国?人民大学出?版社，l9?92年9月?第l版。 ?
孙?晓远》诗共?四句:
? 月落?乌啼霜满天?(江枫渔火?对愁眠。 ?
姑?苏城外寒山?寺，夜半钟?声到客船。?
???大名鼎?鼎的欧阳修?对它提出过?少见多怪的?错误指责。?他在《六一?诗话 中说?:六一诗话? 中说》。?作者南宋人?叶梦得，论?诗推崇王安?石，对欧阳?修、苏轼都?有所不满。?他长期居住?姑苏，最熟?悉那里的情?况，他批评?欧阳修说:?
?盖公未尝至?吴中，今吴?中山寺实以?夜半打钟。???(唐诗?纪事 卷二?十五日: ? 此地?(指姑苏)?有夜半钟，?谓之无常钟?，(张)继?志其异耳。?欧公以为语?病，非也 ?(潘述羊 ?写作掌故杂?谈)，四川?人民出版社?l983年?版。) 2?(读后感 ?读后感又称?读书心得。?读者把自己?读书后的体?会、感想、?收获写出来?。读后感重?“感，它可?以是从书中?领悟出来的?真切的道理?或精湛的思?想，可以是?受书中内容?启发而引起?的思考与联?想。可以是?因读书而激?发出来的决?心和理想，?也可以是因?读书而引起?的对社会上?某些现象的?感触和评论?。
? 好的读后?感已成为报?刊上常见的?文章样式。?写读后感(?要注意以下?几点:
? 首先?，应该是从?读书(包括?报刊)中引?起的“感，?离开了书，?就成了别的?文体。因此?，读后感通?常在开篇时?即要表明“?感是从读什?么书报而来?，同时，还?要载明材料?出处。
? 其次?，最好是一?则读后感谈?一个问题;?如果内容多?，感想多(?可以写成几?则，不要混在一起。读??后感一定要?中心明确，?主旨集中。?不管感想多?么复杂，联?想多么丰富?，都围绕读?物来引发，?防止节外生?枝。
? 最后，?一个故事、?一句话、一?个数据、一?段议论等等?，不论材料?大小都可引?发读后感。?但是决不能?肢解原文，?歪曲原意，?也不要把自?己的感想或?增添的材料?与作者的原?文混杂在一?起。概括原?文要准确，?引用原文要?忠实。篇三?:
?读书笔记的?格式 读书?笔记
? (一)摘?录(写在本?子上) 摘?录式是阅读?活动中收集?资料日寸最?常用的记录?形式。主要是为了以后??开展科研活?动时用。它?要求准确无?误地摘录原?文的语句段?落，还要注?明出处，便?于引用和核?实。摘录式?笔记可分为?:
? 1，摘抄?原文 摘抄?原文就是照?抄书刊文献?中与自己学?习、研究有?关的精彩语?句、段落，?作为日后引?用的原始材?料。摘抄原?文要按照原?文的内容自?己标上一个?分类的题目?，便于资料?的归类和日?后采用，在?引文后面要?注明出处。?
?2，摘抄观?点 将原文?的主要观点?、结论摘要?或写出。 ?
? (二)?随笔评论(?直接在书中?写即可) ?评论式笔记?不单是摘录?，而且要把?自己对读物?内容的主要?观点、材料?的看法写出?来。其中还?可表达出笔?记作者的感?情。评论式?笔记有下列?几种:
? 1(?批注，比如?生字词、成?语等，直接?在书中写即?可 2(评?论 评注笔?记，是读完?读物后对它?的得失加以?评论，或对?疑难之点加?以注解，在?书中评论批?注即可，最?好是随笔评?论。
? (三)?心得(写在?本子上) ?心得式笔记?，是在读书?之后写出自?己的认识、?感想、体会?和得到的启?发与收获的?一种笔记，?就是写读后?感。篇二:?
怎?样写读书心?得, 怎样?写读书心得?, 写读书?的心得体会?，是在读书?之后写出自?己的认识、?感想、体会?和得到的启?发与收获的?一种读书笔?记。一般是?以自己的语?言为主，也?可适当地引?用原文。读?书笔记从文?体上看属于?应用文，记?述的主要是?个人的阅读?经验和感受?。读书心得?，是在理解?一本书、一?篇文章的精?神实质的基?础上，书写?自己的学习?感受。就是?说，读了一?本书、一篇?文章以后，?在搞清楚它?的中心思想?是什么，它?总的表现了?什么精神，?说明了什么?问题之后，?写出你的感?受。具体要?做到:
?
? 一是要明?确中心。要?写清楚一本?书或一篇文?章的哪些内?容对你有启?发，使你受?到教育。要?让人看了觉?得这确实是?读了一本书?或一篇文章?的感想。如?果不紧扣着?所读的书或?文章，空泛?地议论，那?就不是一篇?读后感，人?家不知道你?的感想从何?而发。但是?，复述书本?里文章中的?内容，要注?意简明，要?引用能说明?问题的内容?，不要整段?整段地摘抄?。
?
二?是要突出重?点。要写清?楚读了一本?书或者一篇?文章之后，?你有哪些感?受,受到了?什么教育,?要十分明晰?地把自己的?思想写出来?，不要含混?模糊。也就?是说，你一?定要把心中?所“得”写?出来。不必?照抄原文内?容，也不必?对原文的某?些段落进行?重点阐述，?而主要是摆?自己的观点?和看法。否?则抄了整段?整段的书，?没有体会，?或体会不多?，那还怎么?叫做读书心?得呢,
? 三是要?有分析。有?些同学常常?把读后感写?成两大段:?
第?一段是书上?怎么写的，?抄了一大篇?。第二段几?句简单的套?话，我学到?了什么精神?，今后准备?怎么做。这?样写，内容?就显得很单?薄。一篇读?后感一定要?有分析。一?本书、一篇?文章的某一?点写得好，?使你受到启?发。那你就?该讲讲:
? 好在?哪儿，使你?受到什么启?发，或是在?某些问题的?表述上很有?特色，“特?”在哪里，?“妙”在哪?里，把这些?感受有分析?的具体地写?出来，也可?以写对原文?的某些论点?进行发挥或?提出批评、?商榷的意见?。这样的读?书心得的内?容就丰富、?充实了。 ?
要?写好读书心?得，首先要?读好书。读?书必须讲究?方法，方法?对路，事半?功倍;方法?不对，事倍?功半。读好?书后要好好?地想、深入?地想，不想?，哪来的感?想呢,没有?感想，读书?心得又从何?写起呢,篇?三:
? 读书心得? 书籍是一?种工具，它?能照亮黑暗?的日子，它?能鼓励你，?使你大胆地?走入一个别?开生面的境?界。
? 读书会?启发一个人?对人性、道?德的思考。?多思考，勤?动手，认真?做好摘抄，?撰写读书感?想，这足以?使我们陶冶?高尚的情操?，点燃求学?的明灯，擦?出思想的火?花，开启思?考的大门。?
?读一本好书?，就是和许?多高尚的人?谈话. 一?本好书，就?是一个好的?社会，它能?够陶冶人的?感情与气质?，使人高尚?。
? 读书，贵?在坚持。 ?
读?一本好书，?就算读上1?00遍，没?有理解其意?，没有感悟?内涵;那还?是白读～ ?读
书，要读?好书。
? 读漫?画书是放松?心情，可却?不能永远的?读;读名著?是难解其义?，却教会了?我们许多…?… 读书，?更要认真。?
?倘若读过无?数本书，一?本也没有仔?细的读，那?又有何用,?可有些人，?虽读书不多?，但却真正?的明白了那?些书的意义?…… 读书?，大家都不?会陌生吧。?每一个人都?看过书，可?是你们有没?有仔细去参?透呢,读书?读书，要读?活书，活读?书，不能死?读书，读死?书。你们一?定要从读书?中吸取一定?的知识与本?领，在读书?的过程中，?你们会得到?很多，很多?感悟，很多?快乐，很多?感动，很多?欣慰。读书?或许是在没?事干的时候?最休闲的“?运动”了～? 书，让我?们畅游在知?识的海洋，?书，让我们?在快乐中成?长，书，让?我们在阅读?中懂得欣赏?，书，更让?我们在聚精?会神的时候?懂得感悟。?我就从书中?得到了很多?启发。每一?次读书的时?候，我总会?捧腹大笑，?或者陷入沉?思，在不然?就极度悲伤?，书能带给?(来自:.?cnbOt?hwIn.? 博 威 ?范文 网:?读书心得图?片)我的感?触真的很多?。
? 每一本书?都给我们带?来了无穷的?快乐，虽然?把知识献给?我们，但从?不图得到什?么回报，它?只希望赋予?我们更多的?真理与更多?的美好，希?望这个世界?能更加井井?有条。从书?中，我得到?了很多，也?懂得了很多?，希望每一?个人都能好?好看书，好?好学习，用?一颗宽容的?心去对待所?有人，善良?的力量是伟?大的，它可?以改变一个?人的命运，?请永远记住?，在爱自己?的同时别忘?了记得你身?边的人，他?们也同样需?要关爱。 ?
我?不可以用这?篇文章把所?有书籍的动?人情感与最?质朴的真情?传达给大家?，但是我希?望，每一个?人都能认真?地去品味每?一本书，享?受每一本书?，看书就如?同在快乐之?间，让我们?随着音乐节?奏的快慢与?强弱舞出最?美的声音，?舞出最澄净?的真理……? 有时你读?着读着，好?似拥抱了整?个世界，你?不仅仅是你?，你可以旁?观，像一个?饱经
沧桑的?游吟诗人，?看着一切在?眼前发生。?故事开始，?起伏，辗转?，最后落幕?。你收集它?们，将它写?成或轻快或?忧伤的歌，?细细传唱。?读着读着你?就读到了生?活，读到一?种味道，读?出一种境界?。那时的你?像一个豁达?的老人，从?容的看着生?活悲喜交加?的表情。或?许人生不过?是一弯幽静?夜色中的下?弦月，看似?清冷，残缺?，其实它一?直都是满的?，它只是一?颗静静转动?的遥远星球?。当然有时?你会纵情的?投入其中，?不可避免的?被命运摆布?，被七情六?欲所占据，?这是因为我?们需要爱，?需要恨，谁?也不能免俗?。你专注的?读着，紧张?得连呼吸都?快要忘记，?这不正是人?生的激越，?它拉着你疯?狂的奔跑吗?,你被一种?心情牵引着?，盲目地向?前跑，风在?耳边呼啸，?这一刻湮没?了理智，你?一下抛开了?生活的面具?。像个孩子?一样真率的?呐喊，冲撞?，无所顾忌?。你甚至勇?敢地责备命?运的不公平?，斥责这个?社会的阴暗?，晦涩，辛?酸，软弱。?
?那一刻你忘?情的哭了，?泪水打湿书?页，你才发?现你仅仅是?在读着别人?的故事。可?为什么在那?里你却看到?自己的身影?，你觉得你?活得那样鲜?活，那样真?实,某一刹?那，你对它?交付了自己?全部的感动?，毫不后悔?。
? 很久以后?你再拿起那?本书，回想?起当时的感?觉，你困惑?地摇了摇头?。你可能已?经忘记为何?会那般感动?了。
? 这就是?阅读了，你?从未功利地?想从它那里?获取什么，?没有预谋，?没有压力，?你只是在那?里模糊地品?味了生活。?你哭，你笑?，你恨，你?爱。你读过?它，然后你?忘记，转过身，回到忙??乱的现实里?。阅读，经?由你那一刻?的感情而催?发，因为你?喜，你读
到?喜;因为你?悲，你读到?悲。
? 阅读如?此，生活如?此。抓住了?某一个怒放?的刹那，生?命如夏花般?绚烂。 ? 人类?自从蒙昧的?动物世界分?离出来之后?，先有语言?，再有文字?，然后有了?文章，最后?有了书籍—?—有时一想?到这个漫长?的过程，心?里不禁生出?一种惊心动?魄，因为没?有了这个过?程，便不会?有“阅读”?，而在今天?，这是一个?多么不堪承?受的缺失啊?～ 然而，?虽然人人离?不开阅读，?但阅读的境?界却有着见?仁见智的高?下之分。 ?
一?种境界是为?考试求取功?名。这种阅?读在我看来?是“下品”?，因为它已?经不能算是?真正的求知?，当然也就?没有真正的?快乐可言。?当阅读者眼?里总是有着?功名利禄在?闪闪发亮，?任何知识都?只好沦为“?敲门砖”，?敲开功名的?大门就不免?于被随手抛?弃的命运，?这难道不能?算是对知识?的亵渎,这?种阅读，远?有科举士子?为证，今有?前赴后继参?加各种考试?——高考，?考研，考证?，考公务员?——的国人?为例。君不?见每场考试?前，考场外?手捧“真经?”或坐或立?皱眉苦读的?各类考生乎?,此种阅读?，毋宁说是?阅读者人生?经历当中的?一场恶梦，?只有痛苦，?没有快乐。?然而人生在?世，可以免?除这种“痛?苦的阅读”?者几稀，这?不能不说是?一种异化。?
?另一种阅读?的境界是为?穷尽知识和?真理。这种?阅读可以列?为“上品”?，因为它已?挣脱了一己?的名利，而?源于人类伟?大的好奇心?。古今中外?多少科学的?巨人，为探?究某一问题?，皓首穷经?，孜孜不倦?;更有一些?旷世罕见的?“通才，同?时涉猎多门?学科，在阅?读中探索世?界和人生的?奥秘。这是?自动自主自?觉的“阅读?”，在穷尽?知识和真理?的道路上，?他们是勇敢?的旅行者和?探险家，我?们没有理由?不对他们表?示深深的敬?意。我甚至?还要说，能?够入此境者?，已得人生?之福。
? 然而?，庄子说过?一句话:
? “人?生而有涯，?而知也无涯?。以有涯随?无涯，殆矣?。”这不失?为一种“局?部的真理”?。所以，在?我眼里，上?述第二种境?界虽算“上?品”，但不?能臻“极品?”之境。堪?称
“极品”?的阅读，是?无求无欲的?阅读，是一?种心灵的散?步，灵魂的?漫游。这种?阅读者，不?但没有从书?中求富贵的?欲望，也没?有从书中挖?掘知识宝藏?的追求，更?没有从书中?提炼道德箴?言以济苍生?救天下的冲?动。他从书?中看到善良?，看到美好?;他为书中?的精彩而感?动，为书中?的幸福而哭?泣。他总是?需要阅读，?但对“阅读?”又无所求?，只因阅读?而充盈，而?宁静。“阅?读”给他的?，是精神的?空气和食粮?，他因此超?越了物质和?现实的人生?。
? 三种阅读?的境界有着?相似的外表?，但精神内?核迥然有异?。最后我不?得不承认，?孰高孰下，?不同的人会?有不同的判?断，“下品?”“上品”?“极品”，?在不同的人?心目中，顺?序也许正好?相反…… ?且听自然，?松涛阵阵，?是松林的律?动;唧唧如?诉，是秋虫?的私鸣，历?历如怨，是?子规的诉怨?。
? 且听心灵?，温情脉脉?，是一片柔?情，熊熊如?炬，是一片?热情，亲切?问候，是一?片冰心。 ?
且?听书语，有?屈、陶、李?、杜的委婉?词工，清新?明丽，有志?摩、爱玲的?文采斐然，柔情如梦;??有韩韩、安?妮的个性飞?扬，人性感?悟。
? 阅读，?并不仅仅看?那跃动于平?面的白纸黑?字，更应感?受，竟无声?化为有声。?
?且听书语，?倾听历史。?
?阅读史书，?并不是埋首?于枯燥乏味?的象牙塔故?纸堆中，用?心聆听，我?能听到历史?巨轮碾过的?隆隆巨响，?重温五千年?的风采。从?原始人的茹?毛饮血到氏?族公社的确?立巩固，是?智慧的迸发?;从古老的?禅让到世袭?制建立，是?历史的呼唤?;从陈胜吴?广的呐喊到?宋江方腊的?振臂高呼，?是内心的呼?喊;从太平?天国的硝烟?弥漫到黄花?岗枪林弹雨?，我们能听?到国运的呜?咽…… 阅?读，我们一?一倾听，听?历史曾有的?低泣，曾有?的高呼，看?历史曾有的?辉煌，曾有?的悲惨，心?中自会有一?种自豪和沉?重。
? 且听书?语，聆听心?声。
? 阅读散?文，并不是?揣度深邃寓?意，揣摩其?中的情感流?向，更多地?，我能听到?书中呓语。?于散文中遨?游。秋雨先?生领我于霜?雪的阳关道?外寻觅敦煌?旧事，我听?到敦煌沉稳?而又悲哀的?搏动与叹息?;张爱玲点?燃一炷熏香?，于烟雾袅?娜中，我仿?佛回到旧上?海，听旗袍?飘逸拂动的?韵律，人力?车穿梭中生?命的艰辛喘?息;三毛带?我一路闯过?西班牙，撒?哈拉沙漠，?我仿佛耳听?沙漠上，血?阳下骆驼的?幽幽低叹…?… 一一翻?过，我也一?一聆听，听?文采飞扬中?人情畅叙，?听悸动于文?字间灵魂的?所有低唱。?
?且听书语，?且听人生～? 阅读哲学?，并不是坚?涩文字中苦?思冥想，更?不是如看盲?文，而是能?在哲人的深?奥里找到一?些真谛。孔?子独立江边?，慨叹“逝?者如斯”，?我明白时间?的稍纵即逝?和弥足珍贵?;佛静坐菩?提顿悟人生?宇宙，我听?到了于无穷?之中隐隐约?约传出的智?慧之语，法?国大哲帕斯?卡尔写到:?
“?无限空间的?沉默让我恐?惧。”我听?到的则是对?人生最贴切?最真实的剖?白…… 一?一研读，我?也一一听取?。听取思哲?们的表述，?同时也想，?我该到无穷?间捎回一些?白云，用其?中的纯净擦?拭心灵中的?尘屑、冗杂?。
? 阅读，并?不仅仅让眼?畅游于字里?行间，并不?仅仅让情飘?逸于情节迭?拓，更需要?心灵听取悸?动于书中深?层的属于灵?魂的剖白。?
?且听书语。?
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