每李的炮摸
范文一：中班贴烧饼游戏教案
中班贴烧饼游戏教案
篇一:幼儿园教案 贴烧饼 [1500字]
体育游戏:贴烧饼
一(最开始准备的简案
活动目标: 1、 练习快跑和躲闪跑，提高身体的灵敏度和协调性。
2、 体验运动带来的乐趣。
活动准备: 1、 平整一块空场地，画一个大圆圈。
2、 幼儿站位如图:
活动过程: 1、 带领幼儿做厨师操:送菜(跑)，切菜(上肢运动)，炒菜(上肢运动)，翻饼(下蹲配合手腕运动)。
2.教师介绍游戏规则和玩法，教师与一名幼儿合作示范游戏。
3.放松活动后点评。
活动规则: 1、 交代游戏站位:幼儿分成人数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。(如上图)。
2、介绍游戏方法:圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。同时最外圈小朋友快速跑成为逃者，追者继续追直到抓到小朋友。
3、根据活动量跳着游戏次数，在玩的过程中防止其他小朋友
觉得无聊可以提醒他们提高注意力随时做好准备，或者给正在追跑的小朋友加加油。
二.体育课中实际过程 (蓝色字体是活动中不足的，红色字体是老师点评需要改进的)
1.口令:基本队列练习，小朋友一二报数分成六排方便待会进行的游戏。(因过于紧张喊完向右看齐时便向小朋友说话，应让幼儿面向教师再进行课堂引入)
2.引入:教师:今天呢你们都是小厨师接下来老师带你们去做厨师操，带两排小朋友开始跑步热身，跑成一个圆圈。
(老师点评: 厨房是幼儿日常生活中十分熟悉的一个场景，可以用早餐话题带入: 教师:你们今天早上都吃了什么呀,
幼儿:牛奶、鸡蛋、面包、馒头、(大饼)?...
教师:(如果提到烧饼)哦有烧饼，那你们平常有见过爸爸妈妈做烧饼吗,/ (如果没有提到烧饼) 有没有谁吃了烧饼呢，你们的爸爸妈妈是怎么做烧饼的啊,
幼儿回答:有面粉。揉起来?
教师:对，我们先和面，然后捏面团，再把它们擀成饼?(配上手上大幅度的肢体动作带领小朋友进行热身))
3.介绍规则:
教师:今天呢我们要玩的游戏啊就是贴烧饼～跟之前玩的贴膏药很像，首先呢我们请两位小朋友出来石头剪刀布决定哪个小朋友追哪个小朋友逃(在队伍中请两个小朋友来示范)，赢的小朋友
逃，如果快被追上了，任意跑到圈里一个小朋友前面就算安全。但是呀，这个时候最后面的那个小朋友就要逃了，追的小朋友继续追直到抓到逃的小朋友。如果追的小朋友抓到逃的小朋友，就角色互换，追的小朋友变成逃，逃的小朋友变成追的了。都听明白了吗, 幼儿:明白了
教师:还有哦，在游戏开始前我们要喊“贴烧饼咯~”然后两个小朋友开始一个逃一个追
4.游戏过程
两个小朋友出列，开始游戏，教师带着小朋友喊贴烧饼咯.
出现问题:有些小朋友没有听懂规则，玩第一局的时候当逃的小朋友去贴圈内一个人时，即站在最前面的小朋友，那个小朋友逃了，但是实际上应该是最外圈的小朋友逃。 立即停止游戏纠正小朋友的行为，再用示范法将游戏重演了一遍。
重新开始游戏，这次小朋友懂了规则之后就玩的比较开心(当时带领跑的时候圆圈拉的不够大以至于下面游戏有些活动不开)
5.放松点评;
教师:小朋友现在集合，(教师站在前面摆好集合手势)好，小厨师们呢今天表现地很好，现在呢我们来抖抖手、抖抖腿，切完菜跑完操让我们来放松下我们的手和脚。吸气?呼气? (老师点评:吸气呼气的说法小朋友可能听不懂，夸大动作形象，用打气的动作来表示等等) 教师:今天小朋友都很棒，就是可能是老师讲规则的不太清楚，所以中间玩的出了点问题，不过呢，我相信
小朋友下次会表现地更好的，对不对,
幼儿:对。
教师:好的，谢谢你们。
三.在幼儿园实践该活动中的反思及经验
1.跟带班老师沟通过后发现，该游戏在大班能玩得较好，对于刚升中班的小朋友而言，在规则理解上可能会有困难，所以最先的两圈将改为一圈，等小朋友适应游戏后再加大难度玩两圈
2.小朋友不像成人那样易操控，带领他们跑步时就会出现个别小朋友停下等空出一大段距离之后快速跑的现象，一旦一个小朋友如此后面会有很多小朋友效仿，致使出现拥挤摔倒等不安全因素。
3.借鉴了其他同学先叫小朋友拉小火车再围成一个圈的方法，但是在实际操作中这个班的小朋友火车容易脱节所以在游戏正式开始之前拉圈定位浪费了很多时间
4.一开始会让理解规则的小朋友来试玩，但是小朋友会很热衷奔跑与被追逐的感觉，迟迟不肯站在另一个小朋友前面来使自己安全，这样几回合下来追的小朋友活动量会过大。经建议可以下规定说让小朋友最多跑两圈然后去找一个安全的地方，让其他小朋友有玩的机会同时个别小朋友的运动量不会这么大。
篇二:贴烧饼教案
《贴烧饼》教学设计
授课班级: 三年级(3)班
授课教师: 马俊超授课时间: 2014-03-10
篇三:幼儿园大班音乐游戏贴烧饼
幼儿园大班音乐游戏《贴烧饼》
刘芬
活动目标
1、掌握游戏的规则和玩法，能在情境中跟随音乐边唱边进行游戏。
2、在游戏难度加深时，能机智灵活的?救人，并保护自己不被吃掉。
3、体验游戏的快乐、和同伴团结协作。
活动准备:
幼儿熟悉歌曲的旋律，烧饼图片，烧饼制作视频
活动过程
1、开始部分，谈话导入，引起幼儿兴趣。
(1)教师介绍烧饼
(2)观看视频《舌尖上的开封》，了解开封小吃“烧饼”的制作过程。
2、基本部分，熟悉创编歌曲，开始游戏
(1)熟悉童谣节奏和歌词内容。
(2)讲解游戏规则:
幼儿拉一个大圆圈围成一个烤炉，烧饼咸烧饼香，烧饼圆圆像太阳;烧饼咸烧饼香，烧饼烤好我先尝;(谁落单谁被甩出去)
(3)
跟音乐玩游戏 ，在游戏过程中发现问题及时引导、纠正，强调游戏规则。
如:只有两片烧饼贴在一起才不会被甩出去，三人抱在一起是犯规。
(3)拓展游戏玩法，甩出去的面团怎么办,
教师示范游戏、讲解规则，重复游戏
附作品:
范文二：幼儿游戏的特点
幼儿游戏的特点
1 游戏是幼儿自愿、自主的活动
幼儿从事游戏,是出于自己的兴趣和愿望,由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求,使他们对游戏产生兴趣,主动去进行游戏。在游戏中,幼儿的各种活动几乎没有什么限制,他们可以自由地充分活动,从中得到快乐并得到发展。在幼儿游戏中,自愿和自主是两个重要条件,游戏的形式、材料以及游戏的开始、结束都应由幼儿自己掌握,按照他们自己意愿、体力、智力来进行。正因为游戏是幼儿自主的活动,幼儿在游戏中的态度是积极主动的。我们看到的这个老师开着火车带幼儿参观海底世界这一情节是老师刻意安排的，幼儿是被动的参与，幼儿的主动性并没有充分的发挥出来。当然,从另一方面来看,幼儿在游戏中,会受到环境条件以及成人和同伴的影响,出自完全的主动是比较少的。但是在游戏过程中,这些影响要求易于为幼儿所接受,易于转变为幼儿自己的愿望和动机。 2 幼儿游戏具有趣味性
趣味性是游戏自身固有的特征,每种游戏都含有趣味性,正是游戏的这一特征,给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快,使他们喜欢游戏。在幼儿看来,首先吸引他们的是饶有趣味的游戏过程,随着年龄的增长,幼儿逐渐对游戏的结果感兴趣。教师可根据幼儿的这种特点,正确地进行指导。要把孩子们对海底世界的好奇心充分调动出来，让幼儿有主动探索的欲望。
3 幼儿游戏具有虚构性
游戏是在假想的情景中反映真实的活动,具有明显的虚构性。游戏的成分、角色、情节、行动以及幼儿玩具或游戏材料,往往是象征性的,比如把棍子当马骑、把树叶当菜吃、让小朋友假装成医生、骑在椅子上一动不动假装开火车等。老师当火车头，幼儿一个拉着一个当车厢就是虚构性的体现。 4 幼儿游戏具有社会性
幼儿的游戏归根到底是人们现实生活的反映。但幼儿的游戏并不是周围生活的翻版,而是通过想象,将日常生活中的表象形成新的形象,用新的动作方式去模仿别人的活动。
5 幼儿游戏具有具体性
幼儿的游戏是非常具体的,表现在游戏一般都有角色、有游戏材料和游戏动作,有游戏内容、情节和语言。
游戏对幼儿的发展价值:
幼儿需要游戏， 是由其年龄特征决定的，游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游戏中认识周围生活， 培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。教师要善于利用游戏促进幼儿的全面发展。
(1)利用游戏促进幼儿认知能力的发展
幼儿认识周围生活是通过感觉器官的直接感知而获得的， 让幼儿学会用眼、耳、鼻、口、手等感觉器官去了解事物的特征是幼儿素质教育的重点。以游戏的形式，让幼儿边玩边练， 则很有乐趣， 既有助于扩大幼儿的眼界， 激发其认识环境的兴趣， 同时又能提高其感知能力， 促进其智力的发展。教师在课程实施中应充分注意游戏的运用，使其成为促进幼儿智力发展的有力途径。 (2)利用游戏培养幼儿良好的品德与行为
幼儿时期是良好品德培养的奠基阶段， 是良好行为习惯形成的关键时期。游戏一般都制定了游戏规则， 幼儿可从中受到社会规范意识和伦理精神的最初启蒙。游戏可以促使幼儿自觉遵守规则。
(3)利用游戏培养幼儿的审美意识
让幼儿在运用各种彩色笔(如油画棒、粉笔等)在纸上或黑板上自由涂画与玩耍中认识笔，而且培养用笔画画的兴趣; 教师可以经常组织音乐游戏， 让幼儿在随着音乐自由舞动中激发对音乐和舞蹈的兴趣， 锻炼大胆表现的能力。游戏可以陶冶幼儿的情趣， 培养幼儿审美的能力。
(4)利用游戏增强幼儿的体能
游戏可使幼儿身体各部分得到充分活动， 促进其血液循环和呼吸系统的发展， 增强其新陈代谢的功能，发展基本动作。游戏是促进幼儿生理、心理健康必不可少的活动
综上所述， 游戏可以成为幼儿素质教育实施的基本形式和途径， 教师在深刻认识游戏对幼儿发展的价值的同时，要积极创设条件， 为幼儿提供丰富的游戏机会与充足的游戏时间。
在这节游戏活动中教师采取了传统的绘画教学模式，教师范画，学生看着画。这样限制了幼儿的想象力和创造力，不利于幼儿的发展。应该充分发挥幼儿的主动性。让幼儿自己来画，幼儿相互讨论、自己摸索中学习。
(二)我自己设计的一节中班游戏教案《皮球》
设计思路
皮球是孩子们常见的，兴趣十分高的一种玩具。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动。旨在激发他们探索皮球的多种玩法的兴趣。 适合班级:中班
活动内容:游戏《好玩的皮球》
活动目标
1、让幼儿在皮球的多种玩法中体验到快乐和成就感。
2、培养幼儿的合作意识、健康意识。
3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。
活动准备
1、皮球每人一个
2、筐5个
3、花棍10个
活动流程
一、引导观察，激发兴趣
让幼儿观察皮球，说说对皮球的认识及了解。
师:皮球是什么样的,(根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相回答，发表自己的看法。)
师:“皮球可以怎么玩,”
二、自由探索皮球的多种玩法。
(一)让幼儿自由玩皮球
1、师:“皮球有很多的玩法，你们可以每人一个玩，也可以两人一起玩，还可以几个小朋友一起玩。”[放自由玩音乐](幼儿自由尝试)
提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。
(有的孩子一个人拍球;有的孩子两个人抛接球;有的孩子几个人踢球、抢球;有的夹着皮球学袋鼠跳;??)
2、交流玩法:“你的玩法真好，给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样,你是怎么玩的,”(幼儿示范)
引导幼儿尝试多种玩法。
(把皮球当成玩具，给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现皮球的多种玩法。教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，并帮助能力差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会成功的喜悦。)
(二)让幼儿自由选择刚才皮球的不同玩法，选择自己的玩伴 [放自由玩音乐]
提醒幼儿注意安全，观察并指导幼儿玩法。
3、交流玩法，引导幼儿尝试借助道具尝试多种玩法。(发放筐和花辊)
(有了道具的介入，孩子们又开始重新思考游戏的方式，人员搭配。尝试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探索和尝试，发现皮球有更多有趣的玩法，往筐里扔球，看谁投的准。那花辊赶球，接力后，哪个队先赢。在玩的过程中培养了孩子的创新精神。) 三、谈话小结
师:“皮球好玩吗,(好玩)刚才，小朋友你们的玩法都很棒。皮球可以拍、可以抛接、可以借助弹力玩、可以几个人踢球、可以扔球、可以赶球、可以夹球玩，总之玩法甚多。我们今天重新认识了皮球。
四、做整理运动
师:“刚才，小朋友跟皮球做游戏，来锻炼身体。累了，老师带大家放松一下。(放音乐幼儿跟老师做放松运动)
师:“今天，皮球和小朋友一起做了那么长时间的游戏，小朋友累了，皮球也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧～”(引导幼儿把皮球送回筐内，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯)。
活动反思
本次活动所运用玩具——皮球，虽然是孩子们常见的，但对于幼儿游戏来说却有很大的用处，可以把它当成游戏材料，进行多种游戏。结合中班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探索皮球的多种玩法上。
活动中，我首先让幼儿通过自由玩皮球，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了“好玩法大家共享”的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索皮球的多种玩法。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼，经验得到了提升。通过玩皮球，幼儿在实践中培养了创新能力，体验到了成功的快乐。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性
范文三：幼儿游戏的特点
幼儿游戏的特点
幼儿游戏是幼儿自发自愿的活动。1.1.幼儿游戏是幼儿自发自愿的活动。
游戏是孩子的天性，它不是在外在的强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望，自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的活动本身就是目的，往往不在乎结果如何，没有外在的任务和目标，也没有严格的程序和方式。幼儿的游戏行为是由内部直接动机的驱动而产生的，玩什么、怎么玩均有幼儿自己决定，他们在没有外在压力的情况下，轻松愉快地做自己喜欢的事情，与周围环境发生积极作用。
幼儿游戏是愉快的活动。2.2.幼儿游戏是愉快的活动。
游戏是以愉悦为目的、体验生活的活动，兴趣性和娱乐是游戏的一个重要特点，如果丧失了兴趣，游戏也就停止了。幼儿游戏中没有外在限制，能够身心放松、积极活动、充分表现自我，通过操作材料、物品，体会到自己的力量和自信，从成功和创造中获得愉快的体验。
游戏是充满幻想和想象的，是虚构与现实的统一。3.3.游戏是充满幻想和想象的，是虚构与现实的统一。
游戏是以客观世界为依据，是儿童生活的写照，反映其知识经验，同时具有虚拟、“假装”的成分，通过想象对真实生活赋予自己的理解，进行象征性的自我表现，例如孩子会把椅子当作汽车，把木板当作手枪等等。通过想象创造新的情景，
幼儿游戏含有积极的约束。4.4.幼儿游戏含有积极的约束。
幼儿游戏并不是毫无约束和限制的，在游戏中，个体有一定的自我约束。例如：在建构游戏过程中，需对自己的注意力和动作进行不断的调节和控制，才能完成搭建任务；在角色游戏中，也要主动克制自己，作出符合角色身份的行为。
幼儿游戏是具有创造性的活动。5.5.幼儿游戏是具有创造性的活动。
例如堆积木、玩沙、玩水都没有特定的模式，小汽车、洋娃娃等玩具也没有固定的玩法，只要成人不限制幼儿游戏的方式，在任何游戏中，幼儿都会发挥他的创造力把游戏的方式加以变化，使之多姿多彩，更有趣味性。
范文四：棋牌游戏的特点
棋牌游戏的特点
(七九八九科技公司提供)
我们团队根据多年的经验，总结了以下几点棋牌游戏的特点。
1. 一个帐号，多平台使用
我们的休闲平台实现的是一号通模式，即玩家注册一个帐号，在手机端和pc 端都可以同时加入游戏。
2. 游戏界面
我们可以根据客户的需求制作出不同风格的界面，使你的游戏与众不同。
3. 量身打造
客户端是根据不同城市的特点和游戏习俗分别制作的，主要体现在风格、系统语言、游戏的类别、叫法、玩法的设置上，地域的接近性在带给玩家亲切友好的游戏状态的同时，还能让玩家真正感受到游戏是为他们量身定做。
玩家也可以参与玩其他地区的特色玩法，这就大大方便了玩家，可谓足不出户、玩转全国。
4. 更新登录界面
当玩家登录游戏，程序自动进行更新，更新结束后进入登录界面，玩家输入注册时的帐号与密码，也可在登录前对平台进行设置, 即可进入游戏
5. 多款游戏供玩家选择
登录后，就进入了游戏选择的大厅，这里有多种模式，多款游戏
供玩家选择。不同客户端的背景界面有所不同，依据玩家下载的客户端而定。
6. 头像设置
更换自己满意的头像，平台提供60个普通的个性头像，同时也提 供60个VIP 尊贵头像。同时玩家是VIP 会员，更可享受随时随地上传头像的乐趣。
*注：如果有其他开发的疑问可以进入官网，我们将提供免费技术问题解答服务。
范文五：幼儿游戏的特点
幼游戏的特点儿
具性体
游戏有容、情戏、角色、戏作、戏言、活戏、玩具和游戏材料。内
虚构性
是在假想的件下完成的一戏反映戏戏的活戏～其情戏和角色的扮演条、活戏的方式、代替物的使用～是象征性的。
戏趣性
形式生戏活戏、富有趣味性～适合童心理和年戏特征～能使童儿儿
主戏。参与
主戏性
游戏是由童在戏戏力戏生的～童根据自己的意愿戏戏游戏容、儿内儿内
安排游戏戏程～按自己的力、智力和能力戏行各戏活戏。体
社性会
游戏是社生活的反映～周戏的戏戏生活是童游戏的基本源泉。借会儿
助游戏～童戏成人社生活戏戏～中看到未生活的前景。儿学会从来
上述游戏活戏戏戏～充分戏了游戏的特点～住了幼好戏～好奇的体抓儿
心理～生戏的再戏了海洋世界～戏情境的戏戏戏幼身戏其境的感受到了个儿
海底世界是如此的美妙～神秘～激戏他戏的探索欲～求知欲。不戏到学了多海洋生物的知戏～也到了如何去戏人相戏～如何自己戏手做很学跟
一些事情。由此及彼的去引戏幼戏戏的去戏察事物～戏戏他戏戏知戏的渴求儿极～戏大自然的秘的探索。戏位老戏活戏戏戏目戏的定和容的戏戏有戏戏～奥确内没
在游戏方法的戏戏和活戏流程戏戏方面～通戏老戏戏小朋友一起坐火戏去看海底世界～增强幼的活戏戏趣～提高幼的戏察注意力和戏的戏趣来儿来儿画～戏点比戏符合幼游戏的特点。只是活戏方法和流程有些戏戏～戏在活戏中儿教
戏戏不宜太多～只需句戏戏的引戏戏～戏明扼要～点出重点～适戏介入。几
在幼中～游戏分自由游戏和戏戏游戏戏。自由游戏本身就是幼儿园两儿
的生活～幼在自由游戏中最戏心、最放松～自主性得到了戏戏～身心得儿
到戏戏～情感得到戏足。戏在自由游戏中着旁戏者～戏戏者和保戏者的教担当
作用～把主戏戏最大限度地交戏孩子～戏他戏以自由游戏的空戏。戏戏游戏是戏幼生活的反映～富和改造～是幼在戏幼戏行保育和育中戏儿丰儿园儿教
知能力的提高。如果游戏戏生在戏戏幼提供的特定戏境中～其中有戏戏教儿
的活戏材料及一定的活戏戏戏～戏戏戏就要充幼的合作者和引戏者～教当儿
使他戏充分戏展想象的翅膀～去面戏自我和世界～去戏造着自己的戏趣。我戏戏老戏戏戏富游戏的活戏材料～可以准戏水彩、油棒等不同的材料丰笔画～戏孩子戏能戏戏自己的差。活戏中戏戏戏引戏孩子戏察海底小戏物的特个体异教
点～可以向孩子展示一些海底戏物的戏片～在孩子戏的戏子里初步形成一印象。活戏最后～戏要戏孩子戏的作品戏行展戏和戏价。个教
大班角色游戏,旅游戏
活戏目戏,
、加幼有戏旅游知戏的了解～促戏幼戏旅游戏戏的回戏。 儿儿1
、培戏幼快速整理、戏戏戏境的能力。 儿2
活戏准戏,服、帽子、票子、戏旗、食品、包等。 装
活戏戏程,
一、引出主戏,
、戏,和戏戏出去旅游戏戏,除了戏一家～戏有戏也在旅游,你爸爸你1
你怎会戏和其他人不戏戏戏戏在一起旅游,旅游戏里除了游客戏有戏,戏游戏戏
干什戏,司机, 呢
、戏,春天快到了～旅游的好戏机又了。娃娃家、戏位里的人都来会2
戏戏去旅游。今天我戏就增加旅游戏的游戏。
二、助幼增加戏旅游知戏的了解。 帮儿
、旅游前要做些什戏准戏,;去旅行社戏名～戏好旅游戏所需要的物1
品～准戏好背包……,
、旅行社要戏游客安排好司机、戏游以及旅游戏的路戏等。 2
三、分配角色,
旅行社接待戏名～戏游一名～司机一名。 两
其余游戏戏自戏戏戏人～自由戏合戏行游戏。
四、幼游戏, 儿
、重点指戏,指戏旅行社的旅游戏名登戏工作～戏启接待戏戏向游客介1
戏有些旅游哪哪路戏,什戏戏候戏名,要戏些戏西,
、助戏游戏行自身形象的包。;如,帮装随戴上戏舌帽、身戏戏旗、包2
等,
、指戏娃娃家把家中的戏境整理干戏～要去旅游的一定要戏好物品～3
做好准戏。
五、游戏戏价,
、重点戏价旅行社的戏展情, 况1
接待戏的接待情～戏游的介戏～游客的情等。况参与况
、幼分戏快速整理游戏材料。 儿2
