狗萌小主
范文一：工作坊总结
第一小组研修总结
郭
春
2016年12月
周至语文工作二坊工作坊
第一小组研修总结
2016年我有幸参加了“国培计划(2016)”——陕西省乡村教师工作坊培训 ，加入了周至语文工作二坊这个团队，被分在第一小组，并有幸成为第一小组组长。从8月17日在周至进校举行的第一次线下活动开始，我们就明确了本次研修的特别之处。工作坊采用实体和虚拟相结合的学习平台，其中学员在虚拟的网络学习平台上进行学习和交流。实体的学习平台是线下研修活动、坊主领导大家进行实际的研修活动。主持人引领与专家指导相结合以及集中交流、专题讨论、与成果展演相结合的学习方式。突出活动的重心和注重活动实效。
我们这支学习团队，成员来自周至各所中学，成员们视之为难得的机会，并投入了极大的学习热情，每个人创造性地利用 “学习平台”，吸纳、储存、思考。 多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，让我们饱享了高规格的”文化大餐”，我们感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我们分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次“国培计划(2016)”——陕西省乡村教师工作坊培训，我们将对教育与新课程又有了一个新的认识，我们将不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。下面将我小组的学习总结结如下:
一、享受研修的过程，营造了一种文化
在我看来，研修过程远比结果更加重要。在各位老师的课例研究过程中产生的碰撞和思考，才是每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中，没有深入的钻研，没有反复的推敲，就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学是一门科学，也是一门艺术。需要每一位教师既仰望星空，又脚踏实地，只有亲历实践，才能生成智慧，才能在教学教学的天空自由飞翔。 二、加强自身的专业素养和文化修养
通过培训，我们每个学员更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地
提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。 三、加强长效学习
无论在工作坊组织下取得了多么优秀的研修成果，我们认为工作坊研修教师的培训还应加强长效学习的管理。工作坊研修教师在自己的学校中，应与工作坊领衔人其余工作坊研修教师通过网络、电话、等媒体进行交流、切磋、探究，继续发挥领工作坊领衔人的引领工作坊作用与研修教师间的相互促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。如果我们停住学习的脚步，就只是在“拿昨天的知识，教今天的孩子，去适应明天的生活”。我们非常希望自己能在坊主老师和各位学员的帮助下，成为可持续发展型教师，多渠道地学习教育教学理论和各种专业知识，来增强自己的理论积淀。
四、对研修教师需要加强人文关怀
工作坊研修教师均是各校骨干，尤其是还有好多教师担负着毕业班与班主任的重任，工作压力过大。因此，应该给予的人文关怀，尽量减少研修教师的工作压力。各种研修形式应该并举，增强研修的实效性。
五、我们对自己教育教学工作的反思:
(1)学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在引导学生自主学习教学中，我们要注意学习其他老师的先进经验，让学生自己读题、思考或小组讨论，提高学生分析问题的能力，尤其培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我将在课堂上引导学生在这方面有所提高。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，
严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
(2)勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得;可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
(3)多钻研，获心得
我们小组本次研修的主题是基于小说阅读教学重难点的教研能力提升，小说阅读在文学作品阅读中占重要地位。通过本次小组研修，大家收获很大。我们总结在小说教学过程中，把握小说教学重点难点要放在小说主题的多角度理解上。主要从以下几个方面进行教学:
通过分析小说的人物把握小说主题。
通过分析小说的题材把握小说主题。
通过分析小说的时代背景把握小说主题。
通过分析小说的环境把握小说的主题。
通过分析作者的创作意图把握小说的主题。另一方面把人物分析作为教学重点，强调对人物的整体把握，推动学生对小说主题的理解。
六、今后努力方向:
第一、通过学习，我的教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔，教育教学方法不断更新。
第二、要做一位好老师，只有不断更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 通过培训我认识到:“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互
动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。
第三、国培工作坊学习，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。
第四、把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高，能够熟练驾驭课堂能力的提高。
总之，二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“工作坊培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我们从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平。
范文二：工作坊总结
感受 感动 感谢 ●●
————谈特级教师工作坊的收获与体会
三江县古宜镇中学 杨远芬
自2010年10月“广西特级教师杨丹工作坊”成立后，我有幸能成为其中的一员，我万分激动，因为我想到能与特级教师面对面的相处，能依托“特级教师工作坊”这个平台来引领我对教研工作的探究，能有名师来指点我对教研工作的迷茫与困惑，这怎么不让我兴奋呢！ 感 受
感受一：果不出所料，一次又一次的研讨，一次又一次的交流，无论在工作坊的会议室里课例讨论、总结发言，还是在网站上的热烈交流，每次都成为我“研训”的另一种“有效”平台。在我们的工作坊这个平台中我学习到了在以前的各种培训中学不到的东西，比如，以前我们很难与不同学校、不同学科的教师面对面的交流教学心得，现在可以了；以前我们无法将自己的教学想法拿出来“讨论”，现在可以拿出来“晒晒”了；以前我们的教学反思无法及时记录，现在我们有了工作坊的监督，我们“不得不”及时“反思”了，以前我们碰到问题无法解决，现在可以请教工作坊以及杨丹老师，聆听他们得指点和教诲教??这一切的一切，给我的感受就是：“虽然我辛苦，但是我充实，因为我充实，所以我快乐！”
感受二：“特级教师工作坊”是推进学校校本教研的动力，也是促进教师个人专业发展的有效途径。
我们的“工作坊”产生了辐射效应。 首先、我将自己所了解到的课题思路《民族文化进校园》的大背景告诉老师们，然后与我们本校语文组的老师们交流了我们边远山区少数民族的文化应该如何传承与发扬时，我们想到了同学们茶余饭后常讲到的很多民间故事、民俗风情，我想这是一笔多宝贵的文化遗产，也是一个很好的课题资源，这样在大家的多次讨论中，在杨丹老师的指点和启发下，我们找到了一个突破点，确定了一个课题《三江县民间民俗与故事的采集与写作研究》，并对之进行论证与立项。我们做了以下工作：
（一）、我们古宜镇一中全组同仁们利用了“工作访”这个平台，在学生这个层面做到：按照我们课题研究计划设想开展以下工作。对于七年级学生进行采集写作为工作重点，七年各班级的教师在课外主要以指导学生到民间去采集民间故事或民族风情为第一阶段，在校内课堂教师要指导学生整理编写民间故事为，这为第二阶段。为此，七年级各班科任教师从2010年10月份开始实践这个课题，充分利用“双休”日及寒假时间，有计划有安排的组织学生走访村寨：有教师带领学生的，也有学生自发组织的，还有家长出动带自家孩子个别采访行等等多种形式，多种渠道去民间采风。
由于我校是一所普通中学，生源薄弱，并且学生大多数来自全县各乡镇的生源，他们有侗、苗、壮、瑶、六甲等多个民族学生。因此，所采集到的内容也较为丰富多彩。这给老师和同学们带来了很多的乐趣，丰富了学校的文化生活。
（二）、我们利用了“工作访”这个平台，在教师这个层面我们
做到：
组织全组教师确定《三江民间风俗及故事的采集与写作》的课题以来，我们课题组全体成员，积极开展实验研究的各项工作。
1．组织本课题组成员制定了课题研究计划，定课题组成员分工职责要求，管理制度，为课题研究的开展打下基础。
2、加强理论学习，统一认识，理清思路，夯实基础。课题组成员认真学习我们三江民间风俗及故事的有关知识，并且利用课余时间带领学生到村寨了解民间风俗及故事采风活动，回来后积极参与课题研究。多次邀请坊主杨丹老师到校为课题组成员作相关的民间风俗及故事的有关知识指导，让老师们从思想上高度重视，能把此课题的研究工作作为一个重点任务来完成，更是为参与课题的老师提供明确的方法与策略。
3、本课题实施第一阶段。2010年寒假期间，课题组成员布置学生向身边的老人了解或上网查阅有关“民间风俗和故事”。开学第一周，每生上交一篇自己最喜欢的民间风俗或故事。开学第二周，课题组成员对学生采集的作品整理和修改的指导，然后每个班级筛选出二三篇优秀的作品，制作学生《民间风俗及故事集》（在完善中）。
4．结合校本教研活动，组织本组教师进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，设计出符合各班级学生的作文教学活动。2011年3月份，阳国良老师首先在本组内上了一节别开生面《民间风俗作文构思》作文课，他自创的“民间风俗作文七要素”得到了全组老师的称赞。这一节课有很高的研究价值，也给了课题组成员为
下一阶段探究课题树立了榜样和信心。接下来杨远芬、覃丽花、谢妮、陈建议等老师分别上了一节尝试课，都取得了良好的效果。
4月份，学校以该课题为契机，开展有关民间风俗及故事采集与写作的黑板报以及手抄报的展示，深得师生的喜爱，家长的赞许，学校领导的好评。
2011年9月以来，本组教师组织学生开展一些了解民间风俗和故事的实践活动，为学生提供学习民间风俗及故事的时间和空间。如开展民间风俗及故事的比赛，带领学生亲身体验民间风俗活动，开阔了学生的视野，能引起学生的共鸣，并能激发学生的兴趣。组织学生开展民间故事的征文比赛，提高学生的写作能力和想象能力。
感受，一句话：科研中的课题，改变了我们，让我们的老师充满自信，让我们的学生提高了能力，充满了快乐??
感 动
“工作坊”是我的导航船，近些年来，一直以工作繁忙为由的我，终于又一次被震撼，被感动，我没理由退缩，没理由不发展，因为我感动于“民族画苑——特级教师工作坊”教师们——我们的团队！
感动一：感动于坊主杨丹老师严谨的科研态度，记得最让我难忘的是工作坊成立刚成立，他几次到我们的学校对我个人的培训指导，从电脑平台的操作到图片的发出以及课题的论证与立项，无数次的耐心指导；感动于他对我的人文关怀，六月份我发生了不幸的车祸，他为了鼓励我坚持科研，他代来工作坊团队的亲切问候让我感激不已；感动于杨丹老师的人格魅力，他的不计得失、不摆架子，他的亲和，
让我感受到“名师”的真正内涵，也让我决定了我人生的奋斗目标。杨丹老师对于我的“自碑”与“惰性”，他常告诉我：“要想成为名师就要带出一批优秀的教师来”，“你的责任有多大，你的舞台就有多大”。我感动了，我也记住了。
感动二：感动于工作坊的侯荣山老师，他在那种环境与条件下，教研却是那么有声有色，他所克服的困难是我们无法想象的；韦江凤老师把苗乡的丰富文化资源——“剪纸与刺绣”引入了课堂，赢得了机遇让苗族文化得以传承与发扬；陈玉秋老师、杨全老师、韦媛婷老师、梁艳台老师，你们的精彩的课堂，你们各自的教学特色，另敬佩不已，你们是三江县美术和音乐教师的后起之秀，你们让我感动了：“原来教研也可以这么做！”我从你们的教学研究中学到很多东西！ 其实很多学科之间的教学研究是有很多相通之处的，我深深的体会到了。
感 谢
感谢 “特级教师工作坊”，给我提供了一个非常宝贵的学习与成长的平台，一次非常难得的进修与提升的机会；这是一次欣赏过程的机会，也是分享成果的机会！
感谢所有“特级教师工作坊”的诸位老师，是你们让我大开眼界，让我不仅学习到了精彩的课例与精湛的教学艺术，我还能从你们身上学习到了自强不息，开明开放的科研精神！
我深深地感受到你们致力科研的精神，享受到了你们多姿多彩的成果展现。谢谢你们！
范文三：工作坊研修总结
工作坊研修总结
在研修这片沃土里，我体验着远程研修的丰富多彩，耳目一新，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一线教 师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的同行，领略了他们的风采。在这段日子里，每天观看视频、阅读文本、完成作业、发表评论、浏览简报??所有的这些已成为我每天生活的一部分。远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我收获了知识，通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、转变思想，更新观念。
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质， 明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、勤勤恳恳，积极研修
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己
在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：
1、 积极认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时间近两个月，并且在观看视频的时候积极提出自己的问题 。
2、 认真独立完成必修作业，选修作业和校本作业多篇，认真评判，积极评论，按时主动参加在线研讨。我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。
三、积极研修，深刻感悟。
远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有 震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作 中，我将克服惰性、力求勤性；克服无计划、力求有计划； 通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自
身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我快乐！
商贸旅游部 顾明运
范文四：工作坊总结反思
教师工作坊的研修培训为我们提供了实效的专题讲座和分组交流，使原本枯燥的学习，抽象的内容，变得生动易懂，提高了学习效率，同时更拓展了自主学习的空间，使我更深刻地感受到了我所从事的职业的艺术魅力，有助于我的教学方法的改进和提升。通过授课专家的精心指导和学员的交流使我们更加成熟，通过聆听、讨论、交流及思维的碰撞，发现了一些不足，也找到了许多解决问题的办法。通过培训和工作坊的研修，眼界开阔了、思考问题能的境界更高了，心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验、工作坊的建设都是我们热心交流的话题。工作坊是一个畅所欲言、平等交流的地方，不断完善自己，多多汲取别人的先进的、优秀的经验，不断充实自己，让自己不断成长。
一、学习运用科学的教育教学方式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习、合作、探究等教学方式。通过工作坊研修，向同组的老师请教先进教学方法。在历史教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生学习历史就像分析阅读文章一样，认真思考、咀嚼、体会、感悟，培养学生课堂上会静下心来思考问题的能力。有些同学在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。今后在历史教学中要加以引导，改进提高学生思考问题、解决问题的能力。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，，从小事中总结大道理，不断改进自己的教育教学方式。
二、勤写多思，积极参与
坚持每周写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中一些典型的实例。从这些实例中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。在课改中，加强集体讨论备课，一起商量课堂中出现的问题。从而实现课堂教学的有效性、实效性。
三、今后努力方向
第一、通过学习，我的教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔。今后要通过名师工作坊研修活动，不断交流，充实自己，不断更新教育教学方法。第二、要做一位好老师，只有不断更新自己的知识和观念，不断提高自身素养，才能教好学生。自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。通过培训和工作坊的研修，我认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。第三、名师的工作坊，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，
还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。第四、把在工作坊中研修活动中和在培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高，能够熟练驾驭课堂能力的提高。
当今的时代需要人才，人才需要教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“工作坊的研修”培训这种可持续的、开放式继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的
素质，促进教师专业成长。在今后，我要从自己的教学实际出发，树立以人为本的理念，通过各种学习资源和工作坊的研修，加强同事之间的交流合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修和教学实践结合，不断提高自身素质和业务水平，把学到的东西应用到教学实际中。增强工作坊研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决 自己在教学实践中遇到的实际问题。
在今后的教学中里，我要认真进行研修，积极参与到学科工作坊中和同仁一同研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，本次研修让老师们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过集中研讨、反思学习，对入坊研修教师在理论和实践上都提升了一个台阶，大家表示一定把所学的、感悟的带回到各自学校，运用到实际的教学活动。
范文五：语文工作坊总结
立异标新(语文组)工作坊总结
樊城区竹条小学
一、培训学习热情高涨,讨论积极,论坛活跃.培训开始当天，学员们就开始在网络平台上展开讨论、发表文章、发帖回帖等。学员们基本上就做到了不间断地按时看课，完成了规范的作业。这期间学员们还发表了有质量的文章300多篇(其中有精华文章三十多篇，参与评论的有1000多人次)等等。培训之初规定每位学员要学满50个小时,由于网路拥塞,有的学员甚至半夜一两点钟就起床上网,比“闻鸡起舞”的祖逖还早，这恐怕也是一段难忘的花絮了吧。另外,辅导员也及时地批改作业，推荐优秀文章，参与讨论等，添柴加火，把整个平台推动得热烈红火。
二、学员们观念更新，各抒已见，学术讨论氛围浓。培训学员的组合中，老中青皆有，青年教师易激动，中年教师喜思考，老年教师更深刻。不同的观点在这里碰撞，不同的阅历在这里互补，不同的风格在这里融合……。
三、存在的问题及建议。?、网络平台拥挤是一个突出的问题，一度造成网络瘫痪。可考虑借用一些功能强大的聊天平台如QQ等以解燃眉之急。?、很多教师网络使用技术不熟练，(拼音)输入慢等问题，困扰着讨论的顺利进行。可考虑在教学班中指定(也可自荐)计算机技术熟练的教师承担网络技术指导员的工作，也可考虑调整为语音交流的讨论方式，这样培训效果会更好。?、辅导员平台多人共用一个帐号带来很多问题，最好是有个人单独使用的帐号，这个问题解决起来是不难的。
轰轰烈烈的培训已经暂告一个段落了，我们有收获、有理念、有疑惑、也更有压力……因此，我们的思考仍在继续，我们仍要进一步的回味、咀嚼、学习，把课改专家们的理念转化为我们自己的行动指南。新学年即将开始，我们的实验正缓缓拉开帷幕，借用一位革命先哲的话来说“革命尚未成功，同志还须努力”，我们决心在未来的教学工作中，为中国语文的素质教育贡献自己的光和热。
几个月的国培学习，转瞬间就要结束。在这段时间里，我们语文工作坊的全体学员在省平台的精心安排下，聆听了多位专家、一线精英们的教育教学理念。他们以深入浅出的方式把许多教育理论让我们能够轻松地接受。各位教师的卓越言行俯仰皆是，凡此种种，不可一一列举，而同时，启发了我等心智的点点火花也如满天繁星，在我们的心际闪烁。
面对今后的课改，我充满了信心，也一定要在自己的岗位上起到示范、引领作用，带领更多的教师建设高效课堂，造福天下学子，为祖国的真正强大作一个默默无闻的奠基者。
我们是幸福的，因为在短短的时间里，信息技术的顶尖专家学者成了我们的学习伙伴，各地优秀的教师云集一堂，思维的碰撞点燃了智慧的火花，也再次燃起我们的激情。短短时间，我们跟随专家学者领略了国际视野下的语文教学，从接受新的理念到对语文教学的返璞归真，让我对语文教学有了一次全新的透彻的理解。这将是我们教育人生之路的一次转折点，我们将倍加珍惜，带上嘱托，带上众望，扎根课堂。离别之际，万语千言，凝成一句话， “学贵得师，亦贵得友。”
一、专家引领，明晰方向——山重水复疑无路，柳暗花明又一村
当我们都已经意识到学生的语文能力不尽人意时，我们也在反思我们的语文教学怎么了,我们也在困惑语文到底应该怎样上,就在当下的语文教学处于彷徨时期，我也曾经和很多老师一样为孩子们的语文能力的薄弱而叹息，可是我却不曾深刻意识到语文教师肩负着不可推卸的的职责与使命;我也曾经为低效的语文课堂教学而迷茫，可不曾深刻意识到教学多年解读教材的基本功却很薄弱;曾经在校本课程开发方面费了不少心思，却不曾深刻意识语文教师必须人人有课程的整合与取舍意识……不仅仅这些，“课堂教学的目标指向语言的学习。”“语言学习要在语境中完成。”“教师没有教语文技能，学生怎么会掌握语文技能,”“儿童阅读课程化，儿童团阅读推广常态化。课外阅读课程化。”“语文教师必须有语文味。”“课堂教学观察是促进教师专业发展的重要途径”“正确地把握学生的起点”“缺乏规律意识正是我国语文教育质量长期效率低下的根本原因”“合理、扎实、灵动的教学设计是有效教学的保证，对教师和学生来说都是一种美的享受”……一位位专家的观点如涓涓溪流在不断滋润着并丰盈着我的心田。培训这段时间，每天深夜，我尽量把当天的学习心得整理完毕及时发送到校园网的博客上，因为我知道，我们一线的老师太需要尽快了解语文教改的动向，当然这里的工作还有很多，我期待着回到学校和教师分享学习的收获，我也期待着能通过教师的转身让我们的孩子享受语文的乐趣，提升语文的素养。
二、团队研究，共同成长——三人行，必有我师焉
工作坊是我们的大团队，在谢校的带领下，一路走来，从大师的身上不仅仅学到了语文的真经，更感受到了作为教育大师的那种教育情怀。坊里的学友也是那么优秀，不论认识与否，只要请教，有求必应，毫无保留。从他们身上，让我感受到每一位教育大师本身就是一本书，打开这本书，让我们读懂了
他们对教育的执着，对语文的钟爱，对孩子们的热爱。如果说专业的收获是巨大的，那么教育家人格的影响却是深远的，持久的。
三、名校考察，立体学习——横看成岭侧成峰，远近高低各不同
理念与实践总是有一定的距离。当我们意识到语文教学的确是需要向内容分析说再见时，当我们意识到语文教学要实现由内容分析的教学向策略指导阅读教学美丽的转身时，我们走进了课堂观摩了几节课，才真切感受到老师“细、实、活、严”的教学风格的内涵，才真正读懂“文道统一”的教育规律，才洞悉了高效语文课的奥秘源自——以学生文本。心中有学生，教学目标才能定位，心中有学生，教师才能从“教课文”转变为“教语文”，心中有学生，才能由浅入深，循序渐进，形成一个整体，促使学生形成能力。
四、语文之路，智慧人生——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索—
在这次培训中，有一句话记得特别清楚，那就是歌德所说:“内容人人看得见，秘密蕴藏在形式中。”回顾这十多年来的语文教学之路，我与语文教学朝夕相伴，从未中断过对语文教学真谛的探寻。但是这次国培经历，我好像看见了语文的身影，嗅到了语文的馨香，感觉到了语文的脉搏。我们要珍惜这一平台，努力发挥更大的作用，需要我们做的还有很多……
未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方～我愿意走在创造未来的路上～哪怕一路披荆斩棘……当我想用毕生的精力去实现我的教育梦想，哪怕前行的路上困难重重……因为我是一名教师，一个为了孩子而来到这个世界上的人～
最后，让我代表我们语文工作坊，代表全体学员，感谢省学习平台，感谢老师～感谢学友～
