鹰兄
范文一：毛笔书法隶书中“折”的写法
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毛笔书法隶书中“折”的写法
舍之说字
2016.12.25
今天田老师给大家示范毛笔书法中隶书“折”的写法。 田舍之：舍之国学创始人、国学教育专家、汉字文化研究专家、中国书法家协会会员。著有:《汉字可以这样画》、《汉字可以这样写》、《汉字可以这样解》。
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毛笔书法隶书的基本笔画横、竖、撇、捺、折、钩、点
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范文二：毛笔书法教学设计----“横”的写法
毛笔书法教学设计----“横”的写法
三年级
教学目标：1、激发学生对毛笔书法的兴趣。
2、初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、教学课件、米字格卡片等。
教学过程：
一、 组织教学、讲一个书法家的小故事（东晋时期，有一位非常有名的书法家，叫王羲之，在他小时候，有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”）后来王羲之不断勤学苦练，终于成了一位成就很高的书法家。今天，老师就和同学们一起来练字。
设计意图：用书法家的故事来让学生放松情绪，毕竟这是他们第一次手执毛笔的写字，同时也给了孩子们一个暗示，要想写好字，刻苦练习，专心致志是必不可少的。
二、复习执笔方法
同学们还记得毛笔怎么拿吗？
毛笔书法教学设计----“横”的写法头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔图，同时老师和同学一起复习执笔方法：
（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）扶：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
设计意图：手执毛笔，感受一下毛笔带给手指不一样的感觉，这个姿势容易让学生手部肌肉紧张，所以在真正下笔前让学生摸一下笔很有必要。如果连续讲解孩子们也容易注意力不集中，这一环节既能够复习上次的内容，又是一种适当的活动。
三、 通过谜语引入新课
同学们把上次课学过的执笔方法记住了，那么我们就来练习写笔画吧。有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画课件。出示课题：横的写法
三、 讲授新课
1、问：横画有什么特点？（指导学生仔细观察）横画的特点是：1. 两头粗中间细；2. 起笔方收笔圆；3. 有一定的斜度（左低右高）。
毛笔书法教学设计----“横”的写法
2、观察横的运笔路线。同学们仔细看这幅图，笔画里红色的先天就是横的运笔路线，大家伸出食指，跟老师进行书空。（至少书空两遍，学生才能记住运笔路线）
3、在这里老师要先教给大家，什么是逆锋起笔，我们初学书法，学的是柳体书法，柳体就是典型的逆锋起笔，而且柳体字的每一横都是逆锋起笔，（此时教师一定要在投影器上用米字格做示范）笔尖指向右下方，向左上方轻轻按下去，再向右下方转回，接着向上稍稍提笔，这就是逆锋起笔，请同学们先用自己的手指在桌子上试一试逆锋起笔。
4、起笔之后，我们要学中锋运笔，（继续示范，毛笔向右方拉过去）最后要慢一点，笔尖向上提，再向下顿，接着下压向左上方收笔，一个完整的笔画横，就写完了。
5、总结横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
设计意图：这一环节是全课的重点，学生们会接触到一些从未见过的词语，认识一种全新的书写方法，所以，讲解一定详细，示范一定要标准。先用手指书空，在桌子上练习也是因为毛笔不好控制，用手指先体会运笔路线有助于记忆横画的写法。
四、亲身实践
1、接下来就请同学们在自己的米字格里练习横画的写法，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些古典轻缓的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）
2、请同学们观察一下自己写的横，虽然它的名字叫横，但是书写的时候是要有上下起伏的。 毛笔书法教学设计----“横”的写法
在米字格横线上起笔，以竖中线为界，分为左半段和右半段，同学们自己看示意图，然后再写两个横。（提醒学生，不可急躁，慢慢写）
设计意图：在写字时指导和纠正是非常重要的，要对学生易产生的问题做好提前预设，这样才能更好的处理课堂上出现的问题。
五、 总结
请同学们停笔，进行总结，写的好的标准是1. 临得像；2. 要有起笔和收笔；3. 要写得自然。把写的好的同学的作品展示给大家看。
今天这节课同学们都学得非常认真，练习了毛笔字笔画“横”的写法。但是要把字写得漂亮还要经常练习，课后请同学们认真完成练习作业。只要我们坚持练习，老师相信你们的字一定会越写越漂亮的。
设计意图：展示优秀作业，对学生激励，让学生对毛笔书法产生兴趣是非常重要的，一定不能让学生产生畏难情绪。
范文三：毛笔书法-横的写法-教学设计
《横的写法》教学设计
执教人：王艺霖
教学目标：
知识与能力：
1、掌握横的写法。
2、知道笔画的完成过程。
过程与方法：讲解法、对比法。
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，养成良好的学习习惯。
教学重点：横的写法。
教学难点：
如何写好横及横的实际运用。
学具预备：毛笔、墨水、米字格纸、杯子。
教学过程
一、 导入
1、复习正确握笔姿势以及正确坐姿。
2、欣赏书法作品。
让学生仔细观察，说说是什么字体。
a 、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领，带领学生悬空握笔书写练习。 b 、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT ：二 三
2、说说这些字的横画有什么不同？
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
1、书写“三”。
“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、学生在米字格纸上练写“三”字。
（教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。） 师生小结：注意字的长横短横区分开。
3、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。点名让学生到讲台展示优秀作业并讲解好在哪里。
四、学生继续书写，思考自己进步的地方以及需要继续改进的地方。
五、课堂小结。
毛笔字要写好要有正确的坐姿和握笔姿势，并且要静下心来耐心的去写、去练。
六、布置作业: 练习书写二、三。
范文四：毛笔书法 横的写法 教学设计
《横》教学设计
执教人：
教学目标：
知识与能力：
1、掌握横的写法。
2、知道笔画的完成过程。
过程与方法：讲解法、对比法。
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，养成良好的学习习惯。
教学重点：横的写法。
教学难点：
如何写好横及横的实际运用。
学具预备：毛笔、水、水写布。
教学过程
一、 导入
1、欣赏书法作品。
2、永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面
的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中地位是多么的重要，今天我们就来学习其中的一种基本笔画——横）
a、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领。
b、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT：上 元 三 云
2、说说这些字的横画有什么不同？
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
1、书写“三”。
“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、学生在水写布上练写“三”字。
（教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。） 师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
3、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、 讲解书法家的故事。
听完故事让学生谈谈感受。
五、课堂小结。
毛笔字要写好要有正确的坐姿和握笔姿势，并且要静下心来耐心的去写、去练。
六、布置作业。 练习书写三、元、上、云。
范文五：《折的写法》教学反思
《折的写法》教学反思
《折的写法》教学反思 回顾本节课教学，有如下特点： 1、针对本节课教学目标及教学重难点，精心设计了教学环节，激发学生学习写字的兴趣。学习写字相对于其他学科的学习，学生会觉得枯燥一些，为了让学生有兴趣集中精力学习写字，将本课设计成了看一看、找一找；写一写、练一练；找一找、拼一拼；写一写、比一比多个环节，通过看一看、找一找，学生观察到了竖折笔画的形状特点（即竖画长斜，横画短平）为下面学生能准确地书写这个笔画打下了基础。在找一找、拼一拼的过程中，学生通过观察、分析、比较，更好地把握了字的整体与局部、局部与局部之间的关系，解决了教学的难点，在写一写、练一练环节中学生通过实践掌握了竖折的写法，解决了教学重点，这样的设计针对了学生的年龄特点，让他们在游戏中学习，在快乐中认知，培养了孩子们的学习兴趣。 2、通过教师示范讲解，师生共同分析，启发学生自主学习，培养了学生的观察能力、分析问题的能力，增强了他们的参与意识。在新授环节，不是直接告诉学生竖折的写法，而是让学生观察竖折这个笔画的组成，学生通过复习横画、竖画的书写，得出了竖折的书写方法，利用旧知学习到了新知，再通过教师的示范、讲解，顺利地解决了本节课的学习重点，这样既让学生知道了学习的连贯性，又培养了学生的学习能力。 3、通过书写实践、笔画接龙游戏，使学生知道一个字的每一个笔画都很重要，哪一个笔画没有写到位，都会影响整个字的整体美观效果，培养学生细心观察、认真书写的良好书写习惯，做到提笔即练字。 本节课在文化方面的渗透还做得不够，需要在以后的教学中加强。
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