香气CG
范文一：假如我是孩子
假如我是孩子,假如是我的孩子
杨柳
“换位思考”这一名称或许并不陌生，可是你要真正做到，并不是说说那么简单。这所以我说“假如我是孩子”，正是我站在孩子的角度去思考。如果校长要交待一件事，有的老师做得好，有的??。这与每个人的理解能力有关，与每个人自身看待事物的判断标准有关??这之间的原因有许多，那要每个人都能做好，实现就要有一个衡量的标准，关键也就在这个标准。那换言之，你提的要求孩子是否理解？他们的标准和你的标准究竟有多少？
一、假如我是孩子
作为一名中学教师，如果现在把自己想象成是一个孩子，那么我主要会从他们的心理和生理特点等方面揭示其内心世界。
假如我是孩子，我希望每天都快乐，自由自在。我对世界万物充满了好奇，什么事情都想弄清楚，心中有亿万个为什么。家里新买的录音机，我喜欢看看、碰碰，找出发出声音的原因和地方，结果把它拆得乱七八糟；家里的电视机，我想从后面看看有没有人，我想把里面的好东西拿过来…
我喜欢成功，不喜欢失败，我不懂“失败是成功之母”那些深刻的道理，我只知道，如果其他小朋友都会，而我不会，我会遭到他们的嘲笑。虽然我小，但我也有自尊，虽然说我刚刚懂事且比较弱小，但我也是一个在人格上完全独立的人。在生活中，由于大人们对我不耐心，闲麻烦，常对我说出一些不理智的话，我觉得这样挫伤了我的自尊心。
除此之外，我还有许多和大人们不同的地方，有些不足地方会随着我年龄的增长渐渐完善。所以对待我的错误，就看在我涉世未深的情份上，原谅我吧！但是，我需要大人们的教育和引导，促使我的不断进步！由此，我更觉得要了解孩子的年龄特点不是光有理论，而是要积累实践经验，用自己的实践经验结合理论内化。只有这样，才能真正地走近孩子，这时的换位思考 不再是一个名词、一种形式，而是一种教学策略。
二、假如是我的孩子
教育孩子成功的第一秘诀就是相信你的孩子，相信他是天底下最优秀的孩子。 ------卡尔·威特（美）
首先，教书育人，以德为先。普林斯博士说：“孩子的道德教育应从摇篮开始，因为当今社会缺乏的不是头脑，而是品德。”我不期望我的孩子从一开始就具备超常的智商，掌握渊博的知识。首先我会培养他养成良好的习惯，开朗的性格，坚强的毅力和广泛的社交能力等方面
的品德。
习惯是养成的，人没有缺点是不可能的，人的能力从生下来那天起就是在各种客观影响下而成长起来的。因此，作为缺点表现出来的东西，也可以说是客观形成的一种能力，作为这种能力一旦养成，要想完全改变它也很难。年幼时养成的生活习惯，无论是好是坏都是很顽固的。假如是我的孩子，假如他有不良的习惯，我不会去刻意纠正他，而是用培养良好的习惯去克服不良的习惯。假如那个恶习在现实生活中反复了100次才形成，那么就以良好的习惯训练150次、200次甚至更多，这样就使孩子们具备了新的能力，恶习就自然消失了。
同时，保持快乐的心情也很重要，快乐是一种心情，也是一种性格。许多家长反映：我为孩子整天郁闷不开朗，不知道他想要说什么而感到为难。一经了解，才发现真正的原因在于家长自身。在这些父母中，有不少孩子讲话时经常会遭到责备：“你想说什么，给我痛快点。”在此我建议家长不妨转变一下教育方式，多聆听孩子的心声。家长对孩子想要说的话表示感兴趣，表示出十分认真的态度，对于不善言行的孩子，家长要为他们树立起表达的自信心。好不容易想要说什么时，父母却要着急打断，孩子说话的机会就会被剥夺，在体味不到将自己的想法告诉对方的痛苦中，孩子就会对说话失去信心，渐渐变得郁郁寡欢，笨嘴拙舌。
当然，对于犯的错误要及时进行纠正，要做到恰如其分，掌握乐观的解释性方法，实事求是的解释问题，指出犯错误的具体原因，使孩子明白自己所犯的错误是可以改变的。
作为家长，应充当表率的角色，因为孩子会模仿我们的行为。假如我是一个悲观者，那我的孩子也会那样的思考问题。所以，创造一个快乐的家庭氛围，使孩子充分体会到自己是家庭中重要的一员，一直沐浴着父母之爱。
假如是我的孩子，我会让他的兴趣和热情一开始就得到顺利的发展。随着孩子年龄的增长，他们向大人提出的问题也开始越来越多，而且千奇百怪。但是大多数父母不仅不为孩子的提问感到高兴，反而觉得厌倦不已，他们对孩子提出的问题大多是随便敷衍一下，并不给予耐心的说明和解释。正是他们自己使孩子的潜在能力枯死之后，到孩子上了学才大惊小怪的叫嚷：“为什么我的孩子成绩这么糟糕呢！”但这些父母从来没有对自己的行为反省过。作为家长，我们应鼓励他提出问题，并耐心地回答，在解答问题时，要充分考虑孩子现有的知识水平，如果遇到我们不懂的，就要老实的回答：“这个妈妈或爸爸也不懂。”但家长不能就这样了事，最好和孩子一起翻书，或去图书馆查资料，一起去找答案。
“我希望我的孩子健康成长”，这或许代表了所有家长的心声，但是我觉得孩子不能一直生活在顺境中，应适时给他尝试错误的机会，孩子面对挫折才能迎难而上。不让孩子面对小的挫
折，就不能使其度过人生的大挫折，如果人一次也没有体验过危险，也就不能产生回避这种危险的智慧。当然没有必要让孩子平白无故地去冒险，在生活中存在着许多培养孩子在父母不在的情况下自己去克服一定程度危险的机会。有时让孩子成为掉落谷底的狮子也是很有必要的。
假如我是孩子 ，我希望老师怎么对我？
假如是我的孩子，我又该怎样对待他 ？
我们每时每刻都会碰到这个问题，可我们是否每次都给出了正确的答案？如果是，那就让我们坚持下去把！尽管会花掉我们的一生去回答它！如果不是，那就让我们一起努力吧！因为这是我们孩子的期待！
范文二：假如我是孩子
在新班级的这些天, 忙碌而充实。 孩子们像一面镜子, 他们在活动中的表现让我看到自己准 备活动时的很多不足。仔细想一想, 其实很多活动在准备之前,若是做一个换位思考, 将自 己变成一个孩子,从孩子的角度去看待,就会明朗很多。
假如我是孩子,我不喜欢老师的大声,我喜欢老师一直用温和的声音来告诉我正确的 做法。
假如我是孩子,户外活动的时候,我喜欢老师多告诉我们哪个朋友做的好,给我们好 的榜样, 让我们有正面的引导。 如果我做的动作不太好, 我希望老师只轻轻地告诉我一个人, 我下次就会做正确的动作了。
假如我是孩子, 我喜欢在午睡前得到老师的一个亲吻, 而不仅仅是严肃的提醒, 这样我 会睡得更香甜。
假如我是孩子, 我喜欢小好便后, 老师帮我看看裤子有没有收好?如果没收好, 我希望 老师教我怎么收,而不是直接帮我收好。
假如我是孩子,我喜欢老师在午饭后除了复习英文,还能带我们出去散步,去看池塘里 的大乌龟和小鱼,去桂花树下闻香味,在橘子和石榴树下看它们结的果实。
假如我是孩子,我喜欢老师在美术课之前,自己先试用一下每一样用具的操作,找到 真正适合我们操作的工具。
假如我是孩子,我喜欢老师在每项活动结束后,都多做一些思考,多站在我们的角度 去想问题。
假如我是孩子,我希望老师和我一样开心快乐:)
范文三：“假如我是孩子”
“假如我是孩子”
听写,作为考查学生对所学知识的记忆、理解及掌握程度的手段 之一,一直为广大英语教师所青睐。对于教师,听写是一种良好的 教学效果反馈。通过批改学生的听写结果,教师可了解学生的掌握 情况,进而调整教学计划,改进教学方法,使教学更具有针对性。 作为学生,在每单元的学习过程中,进行词汇的听写是一个有效的 抗遗忘、促记忆过程。可以促使自己课后花时间去看、去背,从而 熟记所学的单词、短语。而且在订正听写错误的过程中,学生往往 会对所犯错误印象深刻,避免今后重犯类似错误。
然而我们在词汇听写过程中不难发现:交头接耳、左顾右盼、旁 窥、夹带小抄、有意协助他人抄袭等现象屡见不鲜;每次听写总有 学生“亮红灯” ;订正、重默往往无法按照教师教学安排按时完成。 因此,每次的词汇听写总能让老师忙得焦头烂额,把学生搞得狼狈 不堪。 对此, 有的老师视若无睹, 已觉仁至义尽; 有的如暴风骤雨, 一阵狠批;有的频频劝导,苦口婆心;有的软硬兼施,用尽心机。 可事与愿违,收效甚微,学生还是外甥打灯笼——照旧。难道那些 经常重默的同学真得无可救药了吗?其实,以上任何一种方式都不 是万能的,因为学生的情况千差万别。但很重要的一点是教师能真 正“移情”去考虑问题和解决困惑,以“将心比心”的真诚打动学 生, 让学生感觉到教师的良苦用心, 从而走出词汇教与学的 “迷境” 。 我国人民教育家陶行知曾说过:“要善于换位思考,我们必须会变 成小孩子才配做小孩子的先生” 。如果教师能在失望挫败之余静下
范文四：假如我是孩子
假如我是孩子......
有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去；有人说老师的职业是太阳底下最光辉的事业。但是，当我踏上这片圣洁的热土时，我才第一次明白了阳光背后有风雨，欢笑背后其实承载着太多太多的艰辛和酸辣。十五年的幼教生涯，让我更加体会到当一名幼儿教师所特有的苦与累，委屈和无奈。没有鲜花的陪伴，没有优裕的待遇，有的只是对孩子们吵吵闹闹时无奈的叹息。“静下心来教书，潜下心来育人”，只有充满了对教师这个职业的无限热爱，才会在自己岗位上默默坚守，无私奉献。是的，我爱教师这一行，因为它让我看到希望，虽然我们的工作是周而复始的把一个个什么都不懂的幼儿培养成自己背着书包的小学生，但我的希望就是在这周而复始中永远新鲜！永远快乐！
假如我是孩子?我会时刻提醒自己静下心来听听孩子的心声，每个孩子都是不一样的，作为一名幼儿教师，每天都要面对几十个不同的孩子，每天都有许多不同的问题，矛盾产生，什么学习呀，吃喝拉撒、穿衣睡觉等，稍有疏忽就会引来家长责备的眼神和旁敲侧击的话语，让人感到难以承受。但是，我必需忍受，必须承担，必须和风细雨地向家长解释、道歉。因为这是我的职责，而且我坚信，只要真心地善待每一个孩子，家长也会逐渐地理解、宽容我。一名合格的幼儿教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。每次小班刚开学的那个礼拜，孩子们哭着闹
着要回家，我左手抱一个，右手抱一个，后面还要拉一个，这时的我心里心疼又着急：这是一群可爱的孩子，刚离开爸爸妈妈，我是老师，我要想办法要让他们喜欢我，喜欢这个幼儿园，我要全身心的爱他们。因此，我想法子变花样，逗他们开心，教他们生活常规，很快一个礼拜过去了，孩子们大多不哭了，而且还很喜欢上幼儿园，喜欢上了我。那时我是多么的高兴，在我的努力下，孩子们开心了，能适应幼儿园的生活了。我知道，在这平凡的生活中我找到了自己的价值，这时我更能体会：“用爱心、耐心、平常心和真心去教育孩子。”的深切意义了。渐渐的，每个孩子都是我新的希望。
曾经教过一名叫威威的小男孩。他刚入园时目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还时常大哭大闹，把我对孩子的常规教育丝毫不放在眼里，高兴时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义。有时候，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。一个偶然的机会，我改变了对威威的看法。一天中午，孩子们吃完饭都急着去玩玩具，教室里的桌椅乱七八糟，可威威却走过去，将椅子一张张摆放整齐，我惊喜的走过去问：“威威你怎么不去玩呢？”“椅子还没摆好呢。”小小的一件事，让我看到了威威爱集体，喜欢为集体做事的美好品质。自从发现他身上的“闪光点”后，我就再也没有了以前那种想法，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。于是，我开始和他交朋友，让孩子们跟他亲近，并耐心地教会他自理生活的能力。游戏时，我主动牵他的小手，摸摸他的头。对他的点滴进步，总会在全班小朋友面前表扬
他。功夫不负有心人，不久后，威威的眼睛渐渐明亮起来，态度渐渐友好起来，脸上时常挂着微笑。
当看着孩子们在我们的关爱下健康快乐的成长，还有什么比见证成长更让人幸福的事情。
人生的道路是崎岖不平的，但令我骄傲的是：我的一颗真诚的心换来了孩子们对我的爱戴和崇拜。孩子们受了委屈来找我；被欺负了来找我，有心事来找我，我真正成了他们心目中的“孩子王。”每当听家长跟我说，不知怎么回事，孩子就听你的话时，幸福一下子从脑海里蹦了出来。我知道，那是因为我的爱感染了他们，他们信任我，依赖我。当孩子喊我一声“老师好”时；当因为有事几天没见孩子他们对我情切热情的拥抱时；当孩子们主动跟我细说家里的趣事时；我便能感觉并体味到那份深深的幸福与甜蜜。记得有一次，一个并非节日的早晨，我们班凡凡小朋友入园时拿着一枝鲜花，一进门就说：“老师，送给你的！”“凡凡，今天不是什么节日呀，干吗要送老师鲜花呢？”“老师，您身体不舒服，还要带着我们做游戏，我听妈妈说，送鲜花能让人高兴，高兴了身体就会好了！”看着孩子那双真诚的眼睛我还能说什么呢？尽管那支鲜花早已凋谢，但在我心中却始终鲜艳如初。 童心世界是一首歌，虽然谱写的音符简单又简单，但却清纯、温馨而深情，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，每次总是盼望着放假，可长长的假期真的到来时自己又无所适从，总觉得少了点什么，我知道，不是少了点什么而是多了一份牵挂?
每一个清晨，我用灿烂的微笑迎接孩子们和家长的到来；每一个黄昏，
我以愉悦的心情将孩子们的手交到家长的手里，亲切地说一声："明天见。"目送他们渐渐走远。多少个春夏秋冬，无数个风风雨雨，平凡中见证着伟大的青春！
范文五：假如我是孩子
假如我是孩子
任香草 潭柘寺幼儿园
在幼儿园工作已经有一年的时间了，在这一年里有过许多酸甜苦辣，回顾自己这一年的工作，有许多的不足，虽然有时也会因幼儿的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦。但静下心来，换位思考一下，如果我们就是阳光下笑盈盈、可爱的孩子们，我希望什么样的老师呢？
假如我是孩子，我希望老师能多给我一些时间陪陪我，和我聊聊。
面对着班里的25个幼儿，他们的思维方式、成熟度等都不尽相同。作为5、6岁的孩子是无辜的，那作为老师的我们面对孩子幼小的心灵时，我们应该多一些时间来与他们交流，了解他们的内心的想法和渴望。在幼儿区域活动时，我们可以和他们一起玩玩具；在户外活动中，我们可以和他们聊聊天，聊聊动画片，聊聊他们的爸爸妈妈。这样简单的行为拉近了我们与幼儿之间的距离，使我们之间更加亲密。
假如我是孩子，我希望老师能多给我些鼓励和帮助。
作为老师的我们，应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点。无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予 表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况，孩子的大小便习惯，睡觉规律等等。通过我们的鼓励，提高了孩子的自信心，对孩子的健康发展会有意想不到的积极作用。
在幼儿区域活动时，如果谁拼出了一个图案，我都会给他照一张照片，并且我都会说，你拼得可真棒！想想还能不能拼出别的更好的作品来！幼儿回去就继续开动脑筋。通过这样的形式，我们班的大部分幼儿每天都能用玩具拼出各种不同的作品来，非常的有创意，恐怕我们大人都拼不出来。
假如我是孩子，我希望老师都足够优秀
幼儿都希望老师能够充分地尊重每一个孩子天真的想法，充分挖掘每个孩子的好奇心，去真心喜欢每一个孩子，而不是一味地只要求他们按照他的命令做事，幼儿希望老师足够地博学，能巧妙地回答他们的各种稀奇古怪的问题，能引导他
们积极的生活，能细致体贴地关怀照顾他们就像照顾自己的孩子一样，让幼儿在园如在家一样自由、快乐，充分地享受大家庭的温暖，充分享受快乐的童年生活。 假如我是孩子，我希望老师能总是能微笑着面对我们 都说“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣。”而且热爱孩子并不是一件容易的事，让孩子体会到老师的爱就更困难了。我们需要用爱心、耐心、细心真诚对待每一个幼儿。陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的教师，大家都会喜欢。儿童是最有感情的，你态度和蔼，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈，热情地回答孩子的问题后，很多的孩子会逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。”爱是一种需要，得到爱就会感到幸福、安全。
其实在我们的日常工作中，我发现如果我们总是变着脸面对幼儿，幼儿也会疏远你一些。如果我们每次和幼儿对视的时候，都给幼儿一个微笑，幼儿也会回给我们一个微笑，或者跟我们点点头，也愿意走到你的跟前，依靠你，向你撒娇。
又要学期末，回顾半年来的工作，我深深地感到,教师的人生就要甘于实实在在，甘于默默无闻，甘当辛勤的“园丁”，这样才能浇灌出鲜艳的“花朵”。 在工作中我要时刻牢记自己是老师，我要给这些懵懂无知的幼儿园的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这种意识不断激励我在日后的工作中要学会换位思考，我们时刻要怀有假如我是孩子，假如是我的孩子这样的情感，那么在工作中，我们就会对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
