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范文一：教师资格证必考100知识点
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1、教育学的研究对象是（学校教育现象）
2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）
3、教育学是一种综合性的学科；既是（理论学科）也是（应用学科）
4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）
6、孔子流传于事的著作是（论语）
7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发）；是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）
9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）
10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）
11、曾子所著；专讲古代大学教育的是（大学）
12、曾子的学生子思的著作是（中庸）
13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品；是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。
15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。
16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记）；被认为……
18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。
19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）
20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。
21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
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22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）
23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家；所著作是（大教学论）
24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）
25、卢俊是（自然主义）的代表；著作是（爱弥儿）
26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学）；是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）
29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。
30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别）；鉴别包括（外部考证）和（内部考证）
31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）
32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。
33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。
34、教育一词最早可以在《孟子；尽心上》说（"得天下英才而教育之）
35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）
36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）
37教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）
38、我国最早的学校是在夏代；是时称为（校、庠、序）
39埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）
40中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育）；外国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）
4六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数）
42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平；西周形成了完备的教育制度体系；在这个体系中分为（国学）和（张学教育）
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43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）和（斯巴达）教育体系
44、从雅典教育的课程内容看；他们非常重视体育、智育、和美育；史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。
44唐代教育有（言学）（么学）。言学分为（中央官司学）和（地方言学）
45中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）
46（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育
47五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中；（教会学校）是教育制度的主题；称（骑士教育）
48、骑士教育的内容是"骑士七技"
49、"骑士教育"的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗；称"骑士七技"。
50有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）
51.春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.
52.教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)
53.17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.
54.俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。
55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》
56、前苏联教育理论家（加里宁）："人类灵魂的工程师"
57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。
59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）
60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。
62、"十年树木；百年树人"反映了教师劳动的（长期性）
63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭
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师范教育）
64、我国师范教育分为两级四个层次（中等师范教育）和（高等师范教育）两级。分（中考、专科、本科、
研究生）四个层次。
65、教师职后教育有（在职学习、脱产进修、岗位锻炼）。
66、脱产学习包括（读研、读博、访学、进修）
67、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立（建立教师资格考核）1986年颁布的。
68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。
69、经济的发展与下列那些因素有依存关系：（教育人口数量）（教育程度、教育年限）（教育资金支付）（学科专业设置）。
70、政治决定教育的性质。
71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方（教育思想和教育观点）（教育内容）。
72、教育通过对文化的（传递）（选择）（融合）（创造）来促进文化的发展。
73、科技是（科学）和（技术）的简称。
74、人的发展包括（身体发展）（心理的发展）（社会适应性）
75、儿童身心发展的基本规律（身心发展的协调统一性）（发展的连续性和阶段性）（发展的稳定性和可变性）（发燕尾服速度的不均衡性）（发展内容和程序的差异性）
76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。
77、环境在儿童发展中的作用一影响（不起决定作用）
78实践活动在作童身心发展中的作用是（不可替代的）
79、教育在儿童发燕尾服起（主导作用）
80、广义上的教育包括（家庭教育）（学校教育）（社会教育）
81作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（教育目的）
82、教育目的和教育价值是（因果关系）后因前果
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83、教育目的和教育价值是由（教育价值）决定的
84、教育的价值包括（社会价值）（个人价值）
85在近现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等人；是（个人本位论）的代表。
86在西方教育历史上（尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等人是（社会本位论）的代表
87、（个人与社会发展统一性）是马克思的代表总结
88、实现个人全面发展的条件是（教劳结合）
89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）
90、美育是对受教育者的（审美观点）（审美能力）的教育
91、乳儿期（出生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼和期（3-6.7）童年期（6；7-11；12）少年期（11；22-14；15）青年期（14；15-17；18）
92、1999.6.13中央发布《关于深化教育改革；全国推进素质教育的决定》
93、学制是（学校教育制度）的简称；是一个（国家）各级各类的学校体系；它规定了（各级各类）的学校性质、任务；入学条件；修业年限以及彼此之间的相互关系。
94、我国近年学制的开始是由（壬寅学制）和（癸卯学制）
95、壬寅学制又名（钦定学堂章程）
96、癸卯学制又名（奏定学堂章程）
97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制）
98、首次规定男女同校的学制是（壬子——癸丑学制）
99、壬戌学制是（中国现代教育史上第一个学制）
100、壬戌学制借鉴的是（美国学制）
范文二：教师资格证必考知识点
教师资格证必考知识点
1、 教育学的研究对象是教育现象
2、 教育现象包括学校教育，家庭教育，社会教育
3、 教育是一种综合性的学科，既是理论学科，也是应用学科
4、 完备的教师知识结构是学科基础知识，教育学科基础知识和广
泛的文化科学知识
5、 孔子对我国教育的贡献有三方面：创立私学，创立儒学，删订
六经
6、 孔子流传于世的著作是《论语》
7、 启发式教学的渊源是不愤不启，不悱不发，是孔子提出的
8、 孔子之后儒家的代表人物是孟子和荀子
9、 从性善论阐述其观点的是孟子，从性恶论阐述其观点的是荀子
10、 后期称墨家为功利主义者，称道家为自然主义者
11、 曾子所著，专讲古代大学教育的是《大学》
12、 曾子的学生子思所著的是《中庸》
13、 《学记》是根据今人考证的战国末期乐正克的作品，是世界上
最早的教育经典巨著
14、 乐正克的考证是郭沫若完成的
15、 《大学》是《学记》的教育政治学基础
16、 《中庸》是《学记》的教育哲学基础
17、 系统总结先秦时代教育理论实践研究的教育学专著是《学记》
18、 西方启发式教学的渊源是苏格拉底的产婆术
19、 西方教育学传统始于古希腊的：苏格拉底，柏拉图，亚里士多
德
20、 古希腊著名教育学家柏拉图的著作是《理想国》，这部著作是后
世公共教育思想的源头
21、 亚里士多德的历史性贡献是：首次系统阐释了体育，德育，智
育，美育和谐发展的教育思想
22、 昆体良的代表作是《雄判术原理》
23、 夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所《著教学论》
24、 洛克是绅士教育的代表，著作《教育漫话》
25、 卢梭是自然主义的代表，代表作是《爱弥儿》
26、 裴斯泰洛齐是要素教育的代表，被称为19世纪中期以后到20
世纪世界新教育动力的开创人。
27、 赫尔巴特独立化时期的代表作是普通教育学，是1860年出版
的
28、 福禄贝尔被称作幼儿园之父
29、 杜威是进步主义教育学派的代表
30、 历史研究法的工作是：史料真伪的鉴别，鉴别包括外部考证和
内部考证
31、 调查研究法包括调查研究访问
32、 调查研究法可分为确定课题，搜集资料，做出结论
33、 教育实验法和分为前实验设计，准实验设计，真实验设计
34、 教育一词最早可以在孟子·尽心说“得天下英才而教育之”
35、 古代教育包括奴隶制社会教育，封建制社会教育
36、 古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机构，学校的产生
37、 教师的来源是我国夏商周时代的师氏，保氏，大司乐，大司徒
38、 我国最早的学校是在夏代，是时称为校、庠、序
39、 埃及古代最早的学校是前21世纪的宫廷学校
40、 中国古代社会教育发展有两个典型时期，西周教育，唐代教育，
外国的典型代表则有古代希腊教育，欧洲中世纪教育
41、 六艺：礼、乐、射、御、书、数
42、 西周代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完
备的教育制度体系，在这个体系中分为国学和乡学
43、 希腊六世纪形成了著名的雅典和斯巴达教育体系
44、 从雅典教育的课程内容看出他们非常重视体育、智育、美育，
史称和谐发展的教育，称他们开设的主要学科：文科，修辞，辩证法，几何，天文，音乐，算术为自由七艺
45、 唐代教育有官学和私学，官学分为中央官学和地方官学
46、 中国封建社会的三大学校典型，官学，私学，书院
47、 唐代教育是封建时代世界上最发达的教育
48、 五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，教会学校是教育制度的
主体，称骑士教育，其内容是骑士七技
49、 骑士七技的内容为：骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、
吟诗
50、 有历史记载的我国最早的学校在夏朝
51、 春秋战国时期出现了一个（士）独立阶层是我国第一代教师群
体
52、 教师是学校教育活动的设计者、组织者、领导者
53、 17世纪捷克教育家夸美纽斯说：教师是太阳底下最光荣的群体
54、 俄国教育家乌申斯基说：教师职业是历史上最伟大的事业
范文三：教师资格证考试必考知识点归纳(下)
一．教师职业道德
1、如何理解道德内涵？
1）、由一定社会的关系决定；
2）、以善恶为评价标准；
3）、依靠人们的行为习惯、社会舆论、及内心信念来发挥调节作用；（多选）
4）、调节个人与人人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
2
3
4
5、教师职业规范是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（判断）
6、良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，是教师本人不断进取、赢得成功的力量所在。（判断）
7作则、为人师表），强烈的责任性，独特的示范性（孔子说其身正，不令而行；身不正，虽令不从），严格的标准性。
8、我国在1997严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表。
9
10
11、明代王守仁提出致良知和知行合一的学说，要求教师通过教书育人来启发人的良知。
12、教师职业道德基本原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。（判断）
13、忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。（判断）
14、教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用。
15、教师的知识结构包括四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。
16
17、依法执教的必要性：是社会稳定的必然要求；是教育发展的必然要求；是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。
18育教学工作任务。
结教育以及法制教育。
生健康成长的现象。
19（判断）
20、廉洁从教的具体表现：安贫乐道，无私奉献；坚持操守，为师清廉。
21、教师的欢乐来自于：创造性的教育活动；师生间美好的情谊；学生长大成才。
22、廉洁从教的道德要求：公正从教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。
23、教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。
24、在人与人关系层面上，社会公德的内容包括：举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊与尊重他人、诚实守信。
25、在人与社会关系层面上，社会公德的内容包括：遵纪守法、遵守公共秩序、尊重和维护社会公益。
26态平衡、防止乱砍滥伐森林、重视水土保护、防止水土流失。
27家长的人格；教育学生尊重家长。（多选、案例分析）
28公平竞争。
29
30、热爱学生的基本要求：要深入了解学生、要充分尊重学生、要始终信任学生、要严格要求学生（严而有礼、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有情）、要平等对待学生。
31、尊重学生就是尊重学生的人格和学生的个性。
32
33、教书育人的基本要求：明确教书的内容；把握育人的方向；教书育人要结合学科、融入感情。
34、严谨治学是教师自我完善的重要途径。
35、严谨治学的基本要求：要有精深的专业知识；要有刻苦钻研、精益求精的精神；要有谦虚谨慎的态度；要有锐意创新的品质。
36、严谨治学的途径：教师要夯实学科专业知识；教师要丰富科学文化知识；教师要掌握教育和心理科学知识。
37、教师的道德品质具有以下特征：它是社会对教师道德要求和教师个性独特表现的结合；它是教师个人意志的凝结；它是教师道德意志和道德行为的统一；它具有动态的稳定性。
38
39、网络社会的道德特点：真假难辨、善恶难辨、美丑难辨。
40、
41、环境道德的内容：与自然协调发展、合理使用物质资源、坚持可持续发展。
42、教师义务的内容：不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；尽职尽责、教书育人；创设一个良好的内部教育环境。
4344、教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖罚分明
二、教育法规概论
1（多选）
2、什么是法律的渊源：在法学著作中，人们一般都是从形式意义上来使用法律渊源这一概念的，他指的是根据法律效力的来源不同而形成的法律类别。（经典选择题）
3地方性教育法规。（多选）
4、教育法律是最高国家权力机关（全国人民代表大会）及其常设机关（全国人大常委会）指定的关于教育的规范性法律文件，教育法律是教育法的最主要的渊源。（判断、单选）
5、教育基本法以外的其他法律也可成为教育单项法律，是由中国人民代表大会常务委员会制定的，其效力低于宪法和教育基本法。
6、教育行政法规，是国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件，其效力低于宪法和教育法律。
7、义务教育，又称强制教育、免费教育。
819c末开始在世界范围内迅速出现和实施。其主要趋势是延长义务教育年限、扩大免费的范围、重视残疾儿童的义务教育。
9（多选）
10、教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在从事有关教育活动过程中形成的权利与义务关系。由教育法律关系的主体、教育法律关系的客体和教育法律关系的内容三个要素组成。（多选）
11、教育法律关系的主体是教育法律关系的实际参与者，也就是在具体教育法律关系中享有权利并承担义务的任何组织。
12、教育法律关系客体是教育法律关系主体之间权利与义务所指向对象或标的。教育法律关系客体的种类一般包括：物、行为以及与人身相联系的精神财富（精神产品和其他智力成果）。
13、所谓教育法律关系的产生，是指在教育法律关系主体之间形成了权力和义务关系。所谓教育法律关系的变更，是指教育法律关系构成要素的变更，即主体、客体或内容的变更。所谓教育法律关系的消灭，是指教育法律关系主体、客体的消灭，主体间权利和义务关系的终止。
14、所谓教育法律行为是指在教育活动中能产生一定法律后果的人们的意志行为，包括作为和不作为。所谓教育法律事件、是指在教育活动中能导致一定的法律后果，但又不以人的意志为转移的情况的发生。
15、教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。
16、立法的程序包括四个阶段：法律议案的提出；法律草案的审议；法律的表决和通过；法律的公布。
17、教育守法，泛指宪法、各部门法和组成各部门法的法律、条例、规定、规则、实施细则等，而不是狭义的法律。
18、教育守法的条件：采取切实有效措施、增强全体公民的教育法律意识；健全教育法律体系，增强教育法律法规的时效性；坚持有法必依、执法必严，切实维护教育法律法规的严肃性。
19、教育政策是政策主体对不同的教育利益关系进行价值选择、调整的过程。
20、教育政策的特点：目的性与可行性；稳定性与可变性；权威性与实用性；系统性与多功能性。（选择）
21、教育政策的功能：导向功能、协调功能、控制功能。
22、教育体制政策在教育政策体系中起着全面性、基础性和政治保障性作用。我国制定教育政策的机关主要有三个方面：党的机关、国家权力机关、国家行政机关。
23、我国的教育政策，主要是通过中国共产党的各级组织、地方各级人民政府和广大人民群众贯彻执行的。
24、教育法规与教育政策都决定于上层建筑，具有共同的目的；教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化（先有政策，后有教育法规）；教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策；教育政策是实施教育法规的指导，教育法规是实现政策的保证。（判断）
25、学校法律地位的特点：办学自主性（这是学校区别于其他法人的最重要特征）、财产独立性、机构公益性（不得以营利为目的）
26、学校的设置，根据机构性质的不同，分别实行登记注册制度和审批制度（更严格）。登记制度一般适用于幼儿园等教育机构，审批制度一般适用于各级各类正规学校、独立设置的职业培训机构等。
27、根据我国教育法规定，设立学校及其他教育机构必须具备以下条件：组织机构和章程；教师；教学场所及设施、设备；办学资金和经费来源。（多选）
28、学校的权利：按照章程自主管理；组织实施教育教学活动；招收学生和其他受教育者； 对受教育者进行学籍管理，实施奖惩或处分；对受教育者颁发相应的学业证书；聘任教师及其他职工、实施奖励或处分；管理、适用本单位的设施和费用；拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉；法律、法规规定的其他权利。
29、教育教学是学校及其他教育机构的一项基本活动，是学校及其他教育机构最基本、最主要的活动。
30、学校的义务：遵守法律、法规；教育教学方面的义务；维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；对学生及其家长的义务；遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；依法接受监督。
31、我国学校实行的内部管理体制主要有“校长负责制”、“党委领导下的校长负责制”“董事会领导下的校长负责制”等。（选择）
32、我国的校长负责制主要是限定于中等及中等以下学校。
33、学校规章制度应体现以下要求：整体性原则；重点突出原则；适量适度原则。
34、教代会代表有以下权利：在教职工代表大会上有选举权、被选举权和表决权；有提出议案、方案的权利，有权就代表大会上的各项议程充分发表意见，有权参加对学校工作的民主评议、民主监督，有权对教代会工作提出批评建议；有保留自己的意见及向上级领导反映的权利；因召开教代会而占用的工作时间，学校应予承认其工作。
35、教育的基本权利有：教育教学权；科学研究权；管理学生权；获取报酬权；民主管理权；进修培训权。
36、教育教学权指教师享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利，这是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利。
37、管理学生权包括三方面内容：指导学生的学习和发展权；学生品行评定权；学生学业成绩评定权。（多选）
38、教师在行使进修培训权时，必须保证完成本职工作，有组织、有安排的进行，不得影响学校正常的教育教学工作的安排，因地制宜的参加进修和培训。（案例分析）
39、教师的基本义务：1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2、贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育、组织、带领学生开展有益的社会活动；4、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体制等方面全面发展；5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
40、教师资格是国家对专门从事教育教学工作的人员的最基本要求，是从事教师工作的条件。
41、教师资格条件：必须是中国公民；必须热爱教育事业；必须具有良好的思想品德；必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；必须具有教育教学能力。
42、教师聘任制度是指聘任双方在平等自愿的基础上，由学校或教育行政部门根据教育教
学需要设置一定的工作岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度。
43、教师考核 的机构主体是教师所工作和服务的学校。
44、教师考核的内容：政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩。即“德能勤绩”四方面。（经典多选）
45、教师违反教育法规的法律责任：1、故意不完成教育教学任务给教学工作造成损失的应付法律责任；2、体罚学生经教育不改的应付法律责任；3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，应负法律责任。
46、受教育者主要是学生，但是受教育者不一定就是学生。
47、学生应该符合三个条件：1、学生接受教育的学校或其他教育机构是依法设立的；2、学生是经学校录取注册并取得学籍的；3、学生完成学业后可获得相应的学业证书。
48、受教育者的基本权利：1、享有参加教育活动并使用教育资源的权利；2、享有国家给予的物质帮助的权利；3、享有公正评价并获得相应资格证书的权利；4、享有申诉权（这一权利是学生受教育权得以实现的根本保障）；5、享有法律法规规定的其他权利（如选举权、被选举权、结社权、休息权等）。
49、高等学校学生所专有的权利：结社和文体活动权；社会实践权。
50、义务教育阶段学生所专有的权利：免试入学权；就近入学权；不交学费权。（多选）
51、受教育者的义务：1、遵守法律法规的义务；2、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；3、努力学习，完成规定的学习任务；4、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
52、义务阶段学生的义务：就近入学的义务；完成义务教育的义务。
53、受教育着权力的保护：家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护；对特殊学生群体的保护。
54、对未成年人的司法保护是指在司法过程中对违法犯罪的未成年人所实施的一种专门保护活动。对未成年人的司法保护实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。（判断）
55、普通学校应当接受具有接收普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。（案例分析）
56、教育法律救济的特点：以纠纷存在为基础；以受损为前提；以补救受害者的合法权益为根本目的；
57、教育法律救济的途径：诉讼渠道，即司法救济渠道；行政渠道；其他渠道，主要指本组织及机构内部或民间渠道。
58、教师申诉制度是非申诉意义上的行政申诉制度。
59、学生申诉制度的特征：法定性；行政性；准司法性；准独立性；非诉性。
60、教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段，具有如下特点：主管恒定（只属于人民法院）；诉讼专属；被告举证；不得调解。
61、教育行政赔偿的特征：1、侵权主体为教育行政机关及其公务人员；2、侵权损害发生在执行职务的过程中；3、侵权行为源于教育行政机关及其公务人员的违法行政；4、教育行政赔偿主体是国家；5、教育行政赔偿是一种法律责任。
62、教育行政赔偿的构成要件：损害事实、侵权行为主体、执行职务的行为违法和因果关系四部分组成。
三、教学技能理论与实践
1
2、微格教学的创始人是美国教育改革家 德瓦特·艾伦，微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生有可能解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。其特点是在有限的时间内，训练单一集中，目标明确。（判断）
3、微格教学不能代替教育教学实习和实际的现场操作练习，它只是培养和训练教学技能的方法之一。
4备课。（多选）
5、备课的内容：备课程标准；备教材；备学生；备教法；备学法。
6、钻研教材的基本要求：通览教材、全面理解；精读教材、深层领会；精细加工、再创教材。（简答）
7进度计划和课时教学进度计划（即教案）。（多选）
8、教学目标是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。
9、新课程提出了立体“三维”教学目标：知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观。其中，知识与技能是基础性目标，重在智慧的提升；工程与方法是关键性目标，是另外两种目标达成的途径；情感态度与价值观是终极目标，重在人格的塑造。也可以说，知识与技能是物质载体，情感态度与价值观是动力，过程与方法是策略。
10、学年（学期）教学进度计划一般由标题、说明部分和教学进度三部分组成。
11、指定学期（学年）教学进度计划的要求：要通读教材；内容项目要齐全；分析要准确深入；教学目标要明确、进度要合理科学；措施要得力。（简答）
12（多选）
13
14、电子教案不是课件，课件只是电子教案中的一个独立的部分，属于电子教案。（判断）
15（选择）
16、课堂导入的作用：集中注意、引发兴趣、进入课题。（多选）
17、讲授是课堂教学最主要、最常用的方式。
18教材，论证事实，解释道理，进行比较、综合、概括、推理、判断等，做出科学的结论，使学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法的一种讲授方式。
19联系的把握程度的提问；应用提问是检查学生应用所学概念、规则、原理解决实际问题能力的提问；分析提问是要求学生通过分析知识结构，弄清概念之间的关系进而得出结论的提问；综合提问是要求学生发现知识之间的内在联系，并在此基础上把教材中的概念、规则等重新组合的提问；评价提问是让学生运用一定的准则和标准对观念、作品等做出价值判断的提问。
20过程。（单选）
21、教育的过程是指教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，课堂倾听是教师与学生沟通的关键。（判断）
22、课堂对话的特点：民主性；生成性；多边性；开放性；倾听性。（多选）
23、在教学中，最重要的不是述说而是倾听。（判断）
24、师生对话消解了传统师生关系上的二元对立的主客体的单向灌输关系，取而代之的是一种“我——你”的对话关系。（判断）
25（多选）
26、教学反馈在课堂教学中的作用表现在：激励、调控、媒介和预测四个方面。（多选）
27、按操作手段的不同，可以把教学强化分为语言强化、标志强化、动作强化、活动强化四种类型。
28实践作业四种类型。（多选）
29、课程观察是指教师运用目光，从学生的动作、表情和情绪的变化中获得学生的认知、情感和技能方面变化的教学行为。（判断）
30（多选）
31、难度是指试题的难易程度，区分度是指试题对不同水平学生加以区分的能力，试卷信度是指试卷的可靠性与稳定性，试卷效度是指试卷的有效度和准确性程度。
32、广义的教学语言是指教学过程中教师使用的教学口语、书面语言、体态语言。（多选）
33、教学口语是教师教学中最基本最广泛的表达工具。
34性（多选）
35客观事物、学生学习状况和思想品质有所认定的语言。（单选）
36、教学口语技能提高的途径：提高内在修养水平；强化语言外化能力；在实践中进行训练（简答）
37、教态语言表达技能主要是指教师利用表情、动作、手势等体态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感的行为方式。教态语言技能是形成教师教学个性与风格的重要因素。
38（多选）
39（多选）
40、学生的常规学习包括：制定计划、预习、听课、复习巩固与作业、总结。
41、对学生新型学习能力的指导主要包括信息能力指导、自主学习指导、合作学习指导、探究学习指导四个方面。
42信息社会的通行证”（单选、判断）
43、学生的信息能力一般包括信息获取能力，信息分析能力，信息加工能力，信息利用能力。（多选）
44、合作动机和个人责任是合作学习产生良好教学效果的关键。（判断）
45、合作学习指导的要求：选择适宜的学习内容；分组要合理（组间同质、组内异质）；选择恰当的合作方法；全班共享合作成果。（简答）
46、合作学习的评价有两个明显特点：重视小组自评；以团队成绩为标准。
47、探究性学习的思想起源于20世纪初，“问题教学法”。（选择）
48、探究学习的特点：主动性、开放性、过程性、实践性。
49、说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学的过程，其重点是“为什么这样做”。（判断）
50、按照说课的功能，可以把说课分为研讨性说课，示范性说课，评比性说课和检查性说课。（多选）
51、说课的基本要求：语言简明、重点突出；关注教学创新、突出自身特色；说理透彻、理论与实践相结合；要具有较强的教学反思意识。（简答）
52题以后极少考。
52、评课，是研究课堂教学最直接、最具体、最有效的一种方法和手段。
53、评课的基本要求：评课标准要多元化；要坚持评课之道；评课要有提高性；评课要有激励性。（简答）
54、教学反思的途径：1、阅读理论文献、在理论解读中反思；2、撰写教学日志、通过写作进行反思；3、寻求专业引领和同伴互助、在对话讨论中反思。（简答）
四、学生与团队管理概论
1、学生管理的特点：复杂性、全面性、教育性、周期性、沟通性（简答）
2、学生管理的内容：学生学籍的管理；学生的常规管理；学生的德育管理；学生学习的管理（简答或多选）
3、对学生学习进行管理的基本要求：重视学生的学习过程；增强学生的自信心、培养学生的创新意识；对学生学习做出积极的评价。（多选）
4选）
5、学生管理是以育人为目的的活动。（判断）
6、学生管理的任务：制定合理的学生管理目标；建立规范的学生管理制度；加强学生的思想道德管理。（简答）
7选）
8、团队的构建：共同愿景，共同的目标，合理配置成员培养良好的团队文化。（简答）
9、如何构建高效团队：1、强化共同愿景建设，提高团队凝聚力；2、加强沟通，建立成员之间的相互信任；3、营造团队文化，增强成员的归属感。（简答）
10、在古代教育中，主要的教学组织形式是个别教学，而非班级教学。（单选）
11（单选）
12、17c中提出假设。（单选）
13、我国最早出现的班级授课制雏形是1862；1901年“废科举，兴学堂”开起了以班级授课制为基本形式的现代教育。（单选）
14（多选）
15、班级管理目标是用来表达班级管理者期望学生最终所达到的境界及规格要求，是一切班级活动的出发点和归宿点，也是最后考核和评价班级管理效果的衡量标准。（判断）
16、班级管理的内容：班级德育管理；班级学习管理；班级文体活动管理；班级常规工作管理。（简答）
17（多选）
18、班级学习管理的内容：营造学习环境；制定学习计划；培养自学能力和学习习惯。（简答）
19
20、班级文化的特点：教育性、凝聚性、制约性、自主性。（多选）
21
（多选）
22、班级行为文化主要是指班级开展的各种文化活动，它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。（判断）
23、班级精神文化是一种以意识为形态的班级核心文化，是班级健康发展的强大动力。（判断）
24、如何管理营造班级文化：1、精心装点教室，营造积极向上的物质文化氛围；2、建立健全规章制度，构建班级制度文化；3、打造班级精神，构建班级精神文化（简答）
25、班主任工作职责主要包括以下四点：1、组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作；
2、促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心任务；3、协调校内外各种教育力量是班主任义不容辞的责任4、组织和开展班会活动是班主任重要的日常工作。（简答）
26、班集体的基本特征：明确的共同目标；一定的组织结构；共同生活准则；平等和融洽的氛围。（多选）
27、形成一个良好的班集体，班主任必须做到：1、选拔和培养一支强有力的班干部队伍；
2、对全体同学提出班级建设目标；3、制定班规并认真的贯彻执行；4、培养健康的班集体舆论。
28、促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心任务。（判断）
29、班主任的素质：思想品德素质、知识和能力素质、身体和心理素质。
30、我国最早的革命儿童组织是“劳动童子团”（单选、判断）
31、1953年6月，改名为中国少年先锋队。（选择、判断）
32、少先队的性质的特点：革命性、教育性、儿童性、群众性、自主性。
33、中国少年先锋队是由中国共产党委托中国共产主义青年团领导的。少先队经常性工作的领导机构是全国少先队工作委员会。（判断）
34、少先队组织是少年儿童自己的组织，自我教育是其最主要的特征和优势。（判断）
35、团的全国领导机关是团的全国代表大会和它所设立的中央委员会。团的全国大表大会每五年举行一次。（判断）
36、共青团的组织原则是民主集中制。（判断）
37、学生会的工作原则：民主集中制原则、弹性结构原则、责权统一原则，民主监督原则。（多选）
38、同辈群体是一种非正式群体。（判断）
39
40（单选、判断）
41、同辈群体的分类：娱乐性群体、学习型群体、违规性群体。（多选）
42、同辈群体的特征：交往的自愿性；关系的平等性；群体的凝聚性；价值的趋同性。（简答）
43、同辈群体对于青少年发展的影响：1、为学生的心理沟通构筑了平台；2、为学生的社会化提供了角色体验；3、为学生的兴趣发展创造了机会4、为学生的交往互动提供了场所；
5、为学生的文化融合营造了环境。（简答）
44、最早提出同喻文化的是20c美国杰出的人类学家玛格丽特·米德，她在《未来与文化》中提出了“三喻文化”并存的局面。
45、同辈群体对于青少年犯罪的影响：1、同辈群体亚文化的消极影响；2、重要他人的消极影响；3、哥们义气或同伴排斥的消极影响。（简答）
46、网络环境下同辈群体的特征：开放性、超时空性、匿名性。（多选）
47、虚拟同辈群体对青少年的积极影响：1、有利于青少年信息的共享；2、有利于青少年交往范围的扩展；3、有利于青少年情感的表达和释放；4、有利于青少年个性的张扬和不
同自我的认同（简答）
48、虚拟同辈群体对青少年的消极影响：1、信息混乱；2、网络成瘾；3、群体极化（简答）
49、如何加强青少年同辈群体的引导与管理？1、以教育引导取代强制管理；2、利用参照群体，发挥个体的领头羊效应；3、加强教育互动，形成教育合力。（简答）
五、教学方法导论
1、教学方式应是构成教学方法的细节，是教师和学生在教学活动中所进行的个别操作活动；教学方法是由若干的教学方式构成的。同一种教学方法可以由不同的教学方式构成，而同一种教学方式也可运用于不同的教学方法中。
2、古代封建专制学校，主要形成了注入式教学方法。（单选）
3、我国的教育方法形成于建国初期，形成了一套以双基（基础知识、基本技能）为教学目的的教学方法体系。
4、90年代以后，教育部发文倡导了新的教学方法：愉快教学法、情景教学法、尝试教学法、成功教学法。（多选）
5、情境教学法的核心在于激发学生的情感。（单选、判断）
6、发现法是美国心理学家布鲁纳所倡导的。（单选、判断）
7、课堂教学是教学目标实施的重要途径。（单选）
8、人际关系是非指导性（促进）教学法的核心与关键。
9、当代教学方法改革与发展的基本特点：1、重视实现学生的主体性；2、重视教学中学生知情知理的整合统一；3、加强学习方法的研究；4、重视现代教育技术的应用；5、教学方法的模式化。（多选）
10、现代教学设计的主要特征：以学生学习为中心；关注真实生活；以研究超越经验；创造性和灵活性。
11、要有利于学生的学习和发展，既是现代教学设计的基本出发点，也是现代教学设计的目的地。
12、教学设计的基本要素：教学目标；教学内容；教学策略、教学媒体；教学评价。（多选）
13、教学目标是教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂。（单选、判断）
14、教学目标分为：教学总目标、学校教学目标、课程目标、单元目标和课时目标。（单选）
15、教学目标的功能：导向功能、激励功能、标准功能。（多选）
16、美国教育家布鲁姆，将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。（多选）
17、教学目标设计的基本要求：1、一般目标和具体目标相结合；2、集体目标和个人目标相结合；3、难度适中；4、便于检测。（多选）
18、教学目标不是对教师的教学行为的描述，而是指的学生的学习结果。（判断）
19、课程标准是由国家教育主管部门统一编订和颁布的，是教材编写、教学实施和教学评价的基本依据。（单选）
20、设计教学实践的纬度：名义学习量；实际学习量；单元课时量；专注学习时间；教学时间的遗失。（多选）
21、传统课堂教学常用的方法：1、以语言传递信息为主的教学方法；2、以直接感知为主的方法；3、以实际训练为主的方法；4、以欣赏活动为主的方法。（多选）
22、以语言传递信息为主的教学方法主要包括：讲授法（运用最多最广泛）；谈话法；讨论法；读书指导法。（多选）
23、讲授法的具体方式：讲解（最基本方式）、讲述、讲读、讲演。（多选）
24、以直接感知为主的方法主要包括演示法和参观法两种。（多选）
25、以实际训练为主的方法主要包括：实验法、练习法、实习作业法。（多选）
26、实验法是在物理、化学、生物、地理等学科教学中最重要的教学方法。
27、新课改的目标：要求学生都恩能够够在知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观上获得三位一体的全面发展。（多选）
28、新课改改革背景下的课堂教学方法有三种：1、主体参与性教学方法；2、合作学习型教学方法；3、研究学习型教学方法 （多选）
29、培养学生的主体参与意识，是发挥学生主体性的前提；
给学生思考和选择的余地，是实施主体性教育的关键；
充分调动其学习的积极性和主动性，是实施主体性教育的保证；
创造性是主体性的最高表现形式，鼓励学生的创造性，是实施主体性教育的实质所在。（单选、判断）
30、研究学习型教学的主要目的不在于研究，而在于让学生学会学习。（判断）
31、启发式是教学的指导思想。一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是把双刃剑。（判断）
32、教师是现代教学组织的基本空间单位。
33、个别教学产生于古代，是人类最初的教学组织形式。（单选）
34、历史上出现过的教学组织形式分为个别化教学、集体教学和综合教学三类。
35、班级授课只是目前我国学校教学的基本组织形式。
36、班级授课制的优越性：1、利于提高教学效率；2、利于发挥教师的主导作用；3、利于发挥学生集体的教育作用。（多选）
37、班级授课制的局限性：1、不利于对学生因材施教；2、在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性和创新精神的发展；3、以课为单位，影响内容整体性；4、缺乏真正的生生之间的合作。
38、班级授课制的具体形式：全班上课、班内分组教学、班内个别教学。
39、现场教学是班级授课的辅助教学组织形式，次数不能过多，不是主要形式。（判断）
40、复式教学要取得成功，关键是直接教学和自动作业的合理搭配。
41、复式教学的编班形式：单班多级复式；多班多级复式；单复式混合编班。（多选）
42、从教学时间流程看，完整的教学工作由备课、上课、课外作业和课外辅导等四个基本环节组成。
43、所谓信息技术与课程整合就是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具，学生的认知工具，重要的教学形态和主要的教学媒体。（判断）
44、现代教学评价强调的基本理念：关注学生发展；强调教师成长；重视以学论教。（多选）
六、教育心理学考试大纲
1、教与学的相互作用过程包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素。
2、教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
3、教育心理学的作用：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。（简答）
4、西方第一本以教育心理学命名的专著是1903年，美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》。
5、学生心理发展的四个基本特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。
6、少年期是（初中）11、12——14、15岁。青年期（高中）是14、15——25岁。
7、少年期的特点：1、半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾，抽象思维已占主导地位；2、独立性和批判性有所发展；3、成人感，独立意识强烈；
4、同龄人间的交往和认同大大增强，社会高级情感迅速发展。
8、青年初期的特点：1、生理上、心理上和社会上向成人接近的时期；2、思维已从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维；3、社会情感有了深刻的发展
9、瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展分为：感知运动（0—2岁），前运算（2—7岁），具体运算（7—11岁）和形式运算（11—15岁）四个阶段。
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11、自我意识包含三种成分：自我认识；自我体验；自我监控。
12、个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，心理自我的过程。
13、人的学习是在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
14、冬季的三种功能：激活功能；指向功能；强化功能
15、学习动机的两个基本成分是：学习需要（即学习驱力）和学习期待。
16、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成：即认知的内驱力；自我提高的内驱力；附属的内驱力。（选择）
17、学习动机与学习效果的关系并不是直接的。（判断）
18的动机；避免失败的动机。（选择）
19、美国心理学家维纳把行为结果的归因分为三个维度；内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。
20、自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。由班杜拉最早提出。行为的结果因素就是通常说的强化，分为：直接强化、替代性强化和自我强化。
21 第一、创设问题情境，实施启发式教学。启发式教学具有极大的优越性，而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境，所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，但又是力所能及的学习情境；第二、根据作业难度，恰当控制动机水平。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高，任务难度中等，最佳动机激起水平也适中，任务越困难，最佳激起水平越低；第三、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；4、正确指导结果归因，促使学生继续努力。
22、学习迁移也叫训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
23、迁移的作用：1、迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。2、迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节；3、迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。（简答）
24、为什么要培养迁移：使学生产生最大程度的迁移，这是有效教学的主要目标之一；真正有效的教学又必须依据迁移规律。
25、影响迁移的主要因素：相似性、原有知识结构、学习的心向与定势。
26、什么样的教学能促进迁移？1、精选教材；2、合理编排教学内容；3、合理安排教学程序；4、教授学习策略，提高迁移意识性。
27、知识学习的作用（简答）：1、知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一；2、知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础；3、知识学习是创造性产生的必
要前提。
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30、如何提高知识直观的效果：灵活运用实物直观和模象直观；加强词与形象的配合；运用感知规律，突出直观对象的特点；培养学生的观察能力；让学生充分参与直观过程。（多选）
31启发学生进行自觉概括。（简答、论述）
32、瞬时记忆贮存时间大约为0.25—2秒，有一个相当大的容量。短时记忆保持时间大约为5秒—2分钟，容量相当有限，约为7±2个组块。长时记忆是一种永久性贮存，容量没有限度。
33、遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
34组块化编码；4、适当过度学习；5、合理进行复习（论述、简答）
35、技能的分类：操作技能；心智技能。
36、心智技能的特点：对象具有观念性；执行具有内潜性；结构具有简缩性。
37、操作技能的培训要求：准确的示范与讲解；必要而适当的练习；充分而有效的反馈；建立稳定清晰的动觉。（简答）
38、学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。
39、学习策略训练的原则：主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人自我效能感。（简答）
40、问题解决的基本特点：目的性；认知性；序列性。
41、问题的解决过程分为：发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。
42第一、提高学生知识储备的数量和质量。①帮助学生巩固的记忆知识②提供多种变式，促进知识的概括③重视知识间的联系，建立网络化结构。 第二、教授与训练解决问题的方法与策略。①结合具体学科，教授思维方法②外化思路，进行显性教学。 第三、提供多种联系的机会。 第四、培养思考问题的习惯。①鼓励学生主动发现问题②鼓励学生多角度提出假设③鼓励自我评价与反思。
43、创造性的基本特征：流畅性；变通性；独创性。
44、影响创造性的因素：第一、环境。家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素；第二、智力。高智商虽非高创造性的充分条件，但也可以说是高创造性的必要条件；第三、个性。高创造性一般具有以下个性特征：具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、具有独立性。（简答、论述）
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第一、创设有利于创造性产生的适宜环境；第二、注重创造性个性的塑造；第三、开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
46、中学生品的发展的基本特征：伦理道德发展具有自律性，言行一致；品德发展由动荡
向成熟过度。（简答）
47群体；第二、内部条件。认知失调、态度定势、道德认知。（论述、简答）
48
给予恰当的奖励与惩罚。（论述）
49、心理健康的六个标准：对现实的有效知觉；自知自尊与自我接纳；自我调控能力；与
人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定与协调；生活热情与工作高效率。（简答）
七、教育学考试大纲
1、中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称壬寅学制）以及
1904年的《奏定学堂章程》（又称癸卯学制）
2、现代教育制度的发展趋势：1、加强学强教育并重视与小学教育的衔接；2、强化普及义
务教育，延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；4、高等教育的类型日益多样化；5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；6、教育制度有利于国际交流。
3、教育发展的过程：1、原始社会的教育特点，全民性、生产性；2、古代教育的特点，阶
级性、等级性；
4、20世纪以后的教育的特点（发展趋势）：教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化；
教育的多元化；教育技术的现代化。（简答、多选）
5、《学记》是历史上最早论述教育的书籍。
6、教育学的由来：中国历史上最早的将“教”“育”两字合一用的是孟子。
7、柏拉图的思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
8、鼓励啦百科全书式的哲学家亚里士多德的教育思想在他的著作《政治学》中有大量体现。
9、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》
10、教育学作为一门规范学科的建立，是以德国赫尔巴特的《普通教育学》为标志的。它
是传统教育的奠基之作。
11、教育学作为一门课程最早在大学里讲授，始于康德。
12、现代主义的代言人是杜威和他的《民主主义与教育》，主张实用主义，教育即生活。杜
威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的。
13、第一本试图以马克思主义为理论指导的是1939年苏联教育理论家凯洛夫的《教与学》。
14、政治经济制度对教育的制约作用表现在：决定着教育的领导权；决定着受教育者的权
利；决定着教育目的；教育相对独立于政治经济制度。（简答）
15、教育对政治经济制度的影响：教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种影
响政治经济的舆论力量；教育促进民主。（简答）
16、生产力对教育起决定作用，表现在：生产力水平决定着教育的规模和速度；生产力水
平制约着教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容和手段；教育相对独立于生产力的发展水平。（简答）
17、教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。（简答）
18、舒尔茨的人力资本理论，1960年12月，美国经济学家舒尔茨提出。
19、科学技术对教育的影响：改变教育者的观念；影响受教育者的数量和教育质量；影响
教育的内容、方法和手段。（简答）
20、教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识的再生产；教育推动科学的体制化；
教育具有科学研究的功能；教育具有推进科学技术研究的功能。（简答）
21、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
22、学校文化的特点：是一种组织文化；是一种整合性较强的文化；以传递文化传统为己
任；校园文化是学校文化的缩影。
23、学生文化的成因：学生个人的身心特征；同伴群体的影响；师生的交互作用；家庭社
会经济理会；社区的影响。
24、学生文化的特征：过渡性；非正式性；多样性；互补性。
25、内发论的代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔
26、外铄论的代表人物：荀子、洛克、华生。
27、个体身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。
28、影响个体身心发展的因素：遗传素质、成熟、环境和个体实践活动。
29方向与方面作出社会性规范；2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能3、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。（重要）
30、教育对人类地位的提升价值：对人的价值的发现、对人的潜力的发掘、对人的力量的
发挥、对人的个性的发展。
31、教育目的的作用：导向作用；激励作用；评价作用。
32、普通中学在德育方面的要求是：帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国
特色的社会主义理论；热爱党、热爱人民、热爱祖国、热爱劳动、热爱科学；建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方式和科学精神；形成社会主义的现代文明意识和道德观念；养成适应不断改革开放形式的开放心态和应变能力。
33、普通中学在智育方面的要求是：帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统地学习科
学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧；发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力；培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。
34、普通中学在体育方面的要求是：使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身
体的良好习惯；培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力；培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识。
35、普通中学在美育方面的要求是：提高学生感受美的能力；培养学生鉴别美的能力；形
成学生创造美的能力。
36、什么是素质教育？素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是全面发展的教育；素
质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
37、课程，指课业和进程。
38、在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。
39、制约课程的主要因素：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；一定时代人类文
化及科学技术发展水平；学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；课程理论。
40、培养目标是对各级各类学校的具体培养要求。培养目标的实现，主要是通过学校所设
置的课程而达成的。
41、课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要
达到的预期结果。
42、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生
在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。
43、课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。
44、课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系
统化活动。
45、教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是
指定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。
46、我国义务教育的教学计划具备以下三个基本特征：强制性、普遍性、基础性。
47、课程文件的三个层次：教学计划、教学大纲、教科书设计。
48、教科书的编写应遵循以下原则：1、按照不同学科的特点，体现科学性与思想性；2、
强调内容的基础性；3、在保证科学的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的实用性；4、合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；5、兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的斜街。
49、课程表的安排应遵循以下几条原则：整体性原则（从全局着眼、统筹安排）、迁移性原
则、生理适宜原则。
50、课程评价的基本阶段：确定问题、搜集信息、组织材料、分析资料、报告结果。
51、教学是学校进行全面发展的基本途径。
52、教学的概念：学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动的掌握系统的科学文化
基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动称为教学。
53、教学的意义：教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；教学为个人全面发展提供
科学的基础和实践；教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
54、教学的一般任务：（教书、育人）1、传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生
智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生个性发展。
55、教学过程的本质：一种特殊的认识活动；实现学生身心发展的过程。
56、学生认识的特殊性表现在以下几个方面：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育
性、有指导的认识。
57、教学过程的基本特点：（重要）1、直接经验与间接经验相结合。学生以学习间接经验
为主、学生学习间接经验要以直接经验为基础；2、掌握知识与发展智力相统一。掌握知识是基础、智力发展是重要条件、掌握知识与发展智力相互转化的内在机制；3、智力因素与非智力因素相统一；4、教师主导作用与学生能动性结合；5、传授知识技能与提高思想品德相统一。
58、教学过程的阶段：引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。
范文四：考教师资格证必考50的知识点
考教师资格证必考50的知识点
1、教育学的研究对象是（教育事实和教育问题）
2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）
3、教育学是一种综合性的学科--既是（理论学科）也是（应 用学科）
4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）
6、孔子流传于事的著作是（论语）
7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不悱不发）；是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）
9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）
10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）
11、曾子所著；专讲古代大学教育的是（大学）
12、曾子的学生子思的著作是（中庸）
13、（学记）是根据今人的考证-是战国末期（乐正刻）的作品；是世界上最早的教育经典巨著
14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。
15、（大学）是《学记》的教育政治学基础
16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记）
18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的产婆术）
19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）
20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是（后世公共教育思想的源头）
21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想)
22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）
23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家；所著作是（大教学论）
24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）
25、卢俊是（自然主义）的代表；著作是（爱弥儿）
26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学）；是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）
29、杜威是（进步主义教育学派）的代表
30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别）；鉴别包括（外部考证）和（内部考证）
31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）
32、调查研究法包括（调查、研究、访问）
33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）
34、教育一词最早可以在《孟子；尽心上》说（得天下英才而教育之）
35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育） 36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）
37教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）
38、我国最早的学校是在夏代；是时称为（校、庠、序） 39埃及古代最早的学校是前
21世纪的（宫廷学校）
40、中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育）；外国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）
41.六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数）
42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平；西周形成了完备的教育制度体系；在这个体系中分为（国学）和（张学教育）
43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）和（斯巴达）教育体系
44、从雅典教育的课程内容看；他们非常重视体育、智育、和美育；史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺
44、唐代教育有（言学）（私学）言学分为（中央官学）和（地方官学）
45、中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）
46、（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育
47、五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中；（教会学校）是教育制度的主体；称（骑士教育）
48、骑士教育的内容是"骑士七技"
49、"骑士教育"的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗；称"骑士七技"
50有历史记载的我国最早的学校是(夏朝）
范文五：教师资格证100个必考知识点
教师资格证100个必考知识点
1、教育学的研究对象是(学校教育现象)
2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)
3、教育学是一种综合性的学科;既是(理论学科)也是(应用学科)
4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经)
6、孔子流传于事的著作是(论语)
7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发);是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子)
9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子)：从(性恶论)阐述他的观点是(荀子)
10、后期称墨家为(功利主义者)：称道家为(自然主义者)
11、曾子所著;专讲古代大学教育的是(大学)
12、曾子的学生子思的著作是(中庸)
13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正刻)的作品;是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。
15、(大学)是《学记》的教育政治学基础。
16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是(学
记);被认为……
18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术)。
19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德)
20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是(理想国)。这部著作是后世公共教育思想的源头)。
21、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。淘智考试网提供
22、昆体良的代表著作是(雄判术原理)
23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家;所著作是(大教学论)
24、洛克是(绅士教育)的代表著作是(教育漫画)
25、卢俊是(自然主义)的代表;著作是(爱弥儿)
26、裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫尔巴特独立化时期的代表作是(普通教育学);是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为(幼儿园之父)
29、杜威是(进步主义教育学派)的代表。
30、历史研究法的工作是(史料真伪的鉴别);鉴别包括(外部考证)和(内部考证)
31、调查研究法可分为(确定课题)(搜集资料)(做出结论)
32、调查研究法包括(调查、研究、访问)。
33、教育实验可分为(前实验设计)(准实验设计)(真实验设计)。
34、教育一词最早可以在《孟子;尽心上》说("得天下英才而教育之)
35、古代教育包括(奴隶制社会教育)(封建制社会教育)
36、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--(学校的产生)
37、教师的来源是我国夏、商、周时代的(师氏、保氏、大司乐、大司徒)
38、我国最早的学校是在夏代;是时称为(校、庠、序)
39、埃及古代最早的学校是前21世纪的(宫廷学校)
40、中国古代社会教育发展有两个典型时期(西周教育)(唐代教育);外国的典型代表则有(古代希腊教育)(欧洲中世纪教育)
41、六艺的内容是(礼、乐、射、御、书、数)
42、(西周)代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平;西周形成了完备的教育制度体系;在这个体系中分为(国学)和(张学教育)淘智考试网提供
43、希腊6世纪形成了著名的(雅典)和(斯巴达)教育体系
44、从雅典教育的课程内容看;他们非常重视体育、智育、和美育;史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科一一(文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术)为自由七艺。
45、唐代教育有(言学)(么学)。言学分为(中央官司学)和(地方言学)
46、中国封建社会的三大学校典型(言学)(私学)(书院)
47、(唐代)教育是封建时代世界上最发达的教育
48、五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中;(教会学校)是教育制度的主题;称(骑士教育)
49、骑士教育的内容是"骑士七技"
50、"骑士教育"的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗;称"骑士七技"。
51、有历史记载的我国最早的学业校(是夏朝)
52、春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.
53、教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)
54、17世纪捷克教育家(夸美纽斯)说:教师是太阳底下最光荣的职业.
55、俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。
56、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》
57、前苏联教育理论家(加里宁)："人类灵魂的工程师"
58、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
59、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。
60、教师的一般认识能力包括(观察力、注意力记忆力)
61、教师的语言包括(口头语言、书面语言、体态语言)三种。
62、"十年树木;百年树人"反映了教师劳动的(长期性)
63、教师职前教育分为(非定向师范教育也称开方式师范教育)和
(定向师范教育也称封闭淘智考试网提供师范教育)
64、我国师范教育分为两级四个层次(中等师范教育)和(高等师范教育)两级。分(中考、专科、本科、研究生)四个层次。
65、教师职后教育有(在职学习、脱产进修、岗位锻炼)。
66、脱产学习包括(读研、读博、访学、进修)
67、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立(建立教师资格考核)1986年颁布的。
68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。
69、经济的发展与下列那些因素有依存关系：(教育人口数量)(教育程度、教育年限)(教育资金支付)(学科专业设置)。
70、政治决定教育的性质。
71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方(教育思想和教育观点)(教育内容)。
72、教育通过对文化的(传递)(选择)(融合)(创造)来促进文化的发展。
73、科技是(科学)和(技术)的简称。
74、人的发展包括(身体发展)(心理的发展)(社会适应性)
75、儿童身心发展的基本规律(身心发展的协调统一性)(发展的连续性和阶段性)(发展的稳定性和可变性)(发燕尾服速度的不均衡性)(发展内容和程序的差异性)
76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是(遗传)因素。
77、环境在儿童发展中的作用一影响(不起决定作用)
78、实践活动在作童身心发展中的作用是(不可替代的)
79、教育在儿童发燕尾服起(主导作用)
80、广义上的教育包括(家庭教育)(学校教育)(社会教育)
81、作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是(教育目的)
82、教育目的和教育价值是(因果关系)后因前果淘智考试网提供
83、教育目的和教育价值是由(教育价值)决定的
84、教育的价值包括(社会价值)(个人价值)
85、在近现代西方(康德)(卢梭)(杜威)等人;是(个人本位论)的代表。
86、在西方教育历史上(尔干)(孔德)(凯乐斯仄德纳)等人是(社会本位论)的代表
87、(个人与社会发展统一性)是马克思的代表总结
88、实现个人全面发展的条件是(教劳结合)
89、德育教育是指(思想教育)(政治教育)(道德教育)
90、美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育
91、乳儿期(出生至一岁)婴儿期(一至三岁)幼和期(3-6.7)童年期(6;7-11;12)少年期(11;22-14;15)青年期(14;15-17;18)
92、1999.6.13中央发布《关于深化教育改革;全国推进素质教育的决定》
93、学制是(学校教育制度)的简称;是一个(国家)各级各类的学校体系;它规定了(各级各类)的学校性质、任务;入学条件;修业年限
以及彼此之间的相互关系。
94、我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制)
95、壬寅学制又名(钦定学堂章程)
96、癸卯学制又名(奏定学堂章程)
97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是(日本明治维新时期的学制)
98、首次规定男女同校的学制是(壬子——癸丑学制)
99、壬戌学制是(中国现代教育史上第一个学制)
100、壬戌学制借鉴的是(美国学制)
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