你倦了对么
范文一：滋润心灵的甘露
滋润心灵的甘露
——读《巴黎圣母院》有感
有一滴眼泪，流过一个人性世界，有一滴水，唤醒了沉睡的人性美。《巴黎圣母院》里游动着人性善的迷惘，也激荡着人性美的赞歌！
《巴黎圣母院》里有一个善良而美丽的吉普赛女郎，她身上时时处处闪耀着人性的光芒，在伽西莫多受鞭刑的时候，她不顾舆论反对，毅然走上刑台送水给伽西莫多喝，她的这种大度和善良无不体现着人性的善和美。
《巴黎圣母院》里有一个外表丑陋却又对神甫崇敬和虔诚的人。他虽然丑但他很温柔。伽西莫多对收养自己的克洛德心怀无限感激，一向唯命是从，但却又在最后被养父的残暴、无耻所激怒并冒死从刑场上救出了爱斯梅拉达，把克洛德推下钟楼摔死了，也许他的灵魂在最后一刻才被唤醒。
《巴黎圣母院》里有一个道貌岸然的副主教。克洛德在看到美丽的吉普赛姑娘爱斯梅拉达后，被禁欲主义压抑的情欲蠢动起来，疯狂地想占有她，并且在爱斯梅拉达和弗比斯幽会时刺伤了弗比斯，并嫁祸于爱斯梅拉达，把她送上了绞刑架。这种可耻的行为在最后还是得到了报应。
看完《巴黎圣母院》后我的整个灵魂都被深深的震撼着，久久未能平息。
当众人都麻木冷漠的看着伽西莫多受鞭刑的时候，是她，犹如仙女一般从胸前取出一只葫芦，温柔的举到那可怜人干裂的嘴边，微笑
着把水倒在伽西莫多张着的嘴里，给干渴的心灵喂上了一口清冽的水，滋润了一个受伤的心灵。谁会想到她差点被那个囚犯劫走呢？她是多么的善良，她用她的宽容和仁慈使那个丑陋的人心灵得到了宽恕。“人们看见他那一只干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流了下来，这也许是那个不幸的人生平第一次流出的眼泪”少女爱斯梅拉达的善良天性使伽西莫多的人性中的善与美被唤醒了。
她是人性中唯美的一颗星，并点亮了另一颗星！又联想到我们的现实生活中，有多少人能像她一样呢？当自己的利益受到小小的侵害时，有多少人叫着闹着，好像自己身上损失了一大块肉，如果在那个时候，要他们去帮助那个侵害他们利益的人，我想，90%的人都是会选择拒绝帮助的吧。
如果我们现在的社会能像爱斯梅拉达那样，以德报怨，我们的社会会让人倍感欣慰！
就像李世民和魏征，就像韩信与那个侮辱他的人，就像诸葛亮与孟获，就像齐桓公与管仲，就像蔺相如与廉颇等等
但是，我们现在的社会像克洛德那样的人可不少吧，多少人肇事后逃之夭夭，多少人在别人需要帮助的时候却只是冷眼旁观。多少有权有势的人贪赃枉法做尽坏事！像成克杰等等这样的人！如果这样的人少一点，那么我们的社会又会变得怎么样呢？我想是多了几分和谐多了几分安宁多了几分美好吧！
在《巴黎圣母院》陪伴下，我渐行渐远....
指导老师点评：在这部小说里，雨果把善恶美丑作了鲜明的对照。作者在书中看到了复杂却简单的人性，看到了美的进步方向，看到了美就是最原始的目的。作者认为：“美就是完整，美就是全能，美就是唯一有生命力的东西。”美丽而善良的爱斯梅拉达拯救了所有人，也救赎了社会上误入歧途的人！文字清新自然，娓娓道来，给焦渴的灵魂注入了一股甘露！
范文二：滋润心灵的甘露
滋润心灵的甘露 春兰秋菊，夏荷冬梅，这是大自然赋予季节的美得芳华；春风梳柳，夜雨润花，这是造物者滋润芳华的天工神韵。大自然的车轮飞快地行进在时间的隧道里。冥冥中，造物者的手指弹奏着沧海桑田般伟大而辉煌的韵律。这韵律，仿佛丝丝涟漪，轻叩我们内心的堤岸，在宁静的天空下，拭去尘埃，以真善美，唤醒那片可以滋润人们心灵的爱的家园！ 今天，学校组织我们去福利院当义工，我被分配到学前儿童班，班上都是两三岁的孩子。刚开始，我怀着忐忑的心情走进了教室，孩子们很可爱，只是少了些本该属于那个年纪应有的朝气。从他们的眼神里我看到了迷茫和恐惧，有时竟闪烁着些许悲伤，不时让我觉得心里酸酸的。在这个花季般的年龄段，正是他们尽情享受生活的新奇与快乐，尽情依偎在父母的怀抱里撒娇，享受父母疼爱的温暖的时候，可是，他们却没有上天眷顾，没有父母的庇护与疼爱，过早的承受着生活的辛酸，承受着没有父母陪伴与宠爱的孤独，瘦弱的身躯承受了太多太多，而被亲生父母抛弃的事实将是他们内心永远的痛楚。那些“父母”的冷漠、自私、责任感丧失，是被整个社会所谴责与唾弃的，更是值得我们每个人思考与反思的。
孩子们很热情，一见到我们，就满脸笑容，有些还主动要求抱抱，内心不由自主的颤抖了一下，他们是多么渴望别人的温暖与关爱。其中，有一个孩子让我印象深刻。我一开口问他名字时，余音未落，他主动伸出双手，发出稚嫩的奶声：“抱抱。”两眼充满渴望，于是我把他抱起来，幸福的笑声萦绕耳畔。此后，他不知怎么了，玩玩具时一直靠着我，哈哈大笑，时而抱大腿，时而笑趴躺在
地上，让我束手无策，但那笑声是多么的纯朴，温暖，深深打动着我。过了几分钟后，收玩具。那玩具是积木，很多已经搭起来了，我们第一反应应该直接放进箱子里，可他们自主的一个一个拆开，放好。这纪律，我自认不如，心生惭愧啊。
之后，开始吃零食了。老师一声令下：“排队洗手！”孩子们迅速排成一列，一个接着一个。分发零食时，是两块饼干，孩子们主动伸出双手，拿到饼干后，放入嘴中，满脸又洋溢着笑容，也许，对于他们来说，幸福就是这么简单，一块饼干，一次拥抱。当中有一个孩子，饼干吃不完，但又不能浪费，坐在他旁边的孩子毫不犹豫的说：“给我吧，我帮你解决。”或许我们想的是，这孩子贪吃，才会要了那块饼干，但那块饼干已经吃了一半了。孩子的世界天真无邪，我们切勿用世俗的眼光看待他们。
此次福利院之行，目的是给予孩子更多的爱，但我认为，又何尝不是一次心灵的旅程呢！我懂得了关爱的意义，懂得帮助别人，懂得珍惜。更重要的是，时刻保持淳朴的内心，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”！
我要感谢学校给我这次机会，让我受益匪浅，心灵得到升华和
滋润。父母的关爱，社会的温暖就是滋润孩子心灵的最甜美的甘露。
家长评语：
感谢学校给我们这次爱心活动的机会，令到我的孩子经过这次活动后，对妹妹有责任心，对老人，长辈更尊敬，知道现在的自己很幸福，要帮助有困难的人，感恩社会。希望学校再办多一点这样有意义的活动。谢谢！
范文三：师德滋润心灵的甘露
师德，滋润心灵的?甘露
——有感于三个?春节来电
“忘记了课堂?上所学的一?切，剩下的才是?教育。”——怀特海
(一)
2000年?春节，我调来南方?工作还不到?10年。有一天，突然接到中?学闺蜜的电?话，她用低沉的?语调告诉我?，初中教我们?数学的黄老?师患胃癌于?上个月去世?了。我愣了几秒?，忙问:“是教我们代?数的黄老师?吗,”闺蜜说:“是的。你忘了吗,当初代数你?学得最好，每次都考1?00分，黄老师经常?表扬你来着?。“听到这儿，我的鼻子不?由自主地酸?起来，一时间满脑?子涌现出黄?老师当初教?我们代数的?一幕幕情景?，却也还是接?受不了这个?事实:“不可能，不可能，黄
?了呢,” 老师那么?好的人怎么?会说走就走
我清晰地记?得，当时黄老师?才40来岁?，她身材娇小?，但却非常有?魅力。黄老师的课?上得非常好?，课堂的设计?也非常巧妙?:回顾上节课?内容、导入新课、总结本节课?重点、最后10分?钟测验，四个环节紧?紧相扣。每天下午放?学前，黄老师必定?会抽出10?分钟时间到?班上公布并?讲解当天课?堂测验的结?果。就这样，因为黄老师?对课堂教学?的精心设计?，同学们的代?数学习问题?基本做到了?堂堂清，堂堂会，学习的积极?性也似乎比?学其它科目?要高很多，以至于后来?大家在同学?会上一起回?忆黄老师时?，不少男同学?表示自己中?学数学学得?一般，但代数还不?错。
其实在我心?里，黄老师对我?的影响远不?止教我学好?代数，更多地是让?我懂得了即?使是拿了满?分，也仍有可以?改进之处。黄老师经常?在我的作业?本上留下很?多充满期待?和鼓励的话?语，那些用心写?下的字句给?我年少的心?灵注入了滋?润的雨露，让我在开阔?解题思路的?同时，也对教师这?个职业产生?了崇高的敬?意。
是黄老师让?我明白:师德，有时其实就?是一种螺丝?钉精神，严谨、周密、一丝不苟，不断将真理?的光芒照射?到学生心灵?深处。
(二)
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2007年?春节的大年?初三，突然接到一?个陌生电话?，电话那头的?声音似曾熟?悉，但就是猜不?出。等对方说出?姓名后，一种强烈的?内疚感油然?而生，并久久不能?平抑——打电话给我?的竟是自己?20多年前?的高中班主?任谢老师。我和班主任?聊了半个多?小时，年逾古稀的?老师在嘘寒?问暖间传达?的全是对远?游学生的挂?念，以及盼望有?生之年还能?师生共聚的?愿望。那一刻，我的眼晴潮?湿了，内心最柔软?的地方被触?动了??
说实在，高中那时，班主任谢老?师就是我们?同学眼里的?“女神“，她不仅形象?气质好，教学能力也?非常出众。谢老师不仅?身材妙曼，皮肤白皙，仪态端庄，也非常懂得?装扮自己，总是一副洋?气十足，自信满满的?样子。但是，谢老师不是?人们眼中的?”花瓶“，相反，她的教学能?力非常强。
谢老师是责?任心极强的?语文老师。每次上课前?，谢老师都会?提前充分备?课。她的案头除?了课本，还堆放着不?少厚厚的参?考书;她的教案总?是写得密密?麻麻，重点句子还?常用红笔勾?勒。因此，谢老师对课?文中心思想?的归纳总结?都非常准确?、全面。在课堂上讲?解课文时，谢老师都会?引经据典，丰富教学内?容，开阔我们的?视野。因此，在谢老师的?语文课上，我们丝毫不?会感觉到沉?闷，反而是非常?享受。
除此之外，谢老师的过?人之处，还在于她的?班级管理能?力。谢老师经常?组织班级开?展各类活动?，并开展得有?声有色。尤其是每周?的主题班会?上，谢老师总能?通过各种别?具新颖的主?题思想和方?法形式让同?学们产生心?灵成长的动?力。同时，谢老师还特?别善于利用?每天的零碎?时间进入班?级给我们补?点语文课，这种行为虽?曾遭到少数?贪玩男生的?反感，但她总会想?出办法让他?们规规矩矩?配合“补课”。
是谢老师让?我明白:师德，有时其实就?是一种奉献?，是一种执着?，是一种对教?师职业的忠?诚。
(三)
2003年?春节前夕的?某一天，我正在超市?购买年货，突然我的硕?士导师李老?师来电询问?我的硕士论?文进展情况?。当我还支支?吾吾不能明?确回复她时?，她又问:“你现在干什?么呢,“我说:”在超市购买?年货呢。“她停顿了一?会说:“你能否年后?把论文初稿?就写出来发?我，争取6月底?能够完成论?文答辩?”我一听就急?了:“可能不行，我原本就打?算下半年才?答辩的。”没想到导师?为此在
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电话?里用了10?分钟和我讲?了当年自己?完成硕士和?博士论文的?做法，目的只有一?个——建议我不要?因为过年耽?误自己的论?文写作，赶快找个清?静地方好好?把论文初稿?写出来。最后，李老师还嘱?咐说:“需要老师帮?助就来个信?息，我会打电话?和你交流。”放下电话，我也无心购?物了，速速赶回家?中，和家人交换?了导师电话?中的想法和?建议。家人听后一?致赞同导师?的建议，愿意配合并?创造安静的?环境让我能?够独立开展?自己的论文?写作。
就这样，我难得经历?了一个“忘记过年”的寒假。更难得的是?，整个寒假里?，导师主动给?我打了四次?电话和我探?讨我论文中?的一些观点?和细节问题?，甚至其中有?两次通话的?时间都超过?了一个小时?。最后，因为导师的?督促和指导?，我的硕士论?文如期顺利?通过答辩。
李老师不仅?学问做得好?，而且为人特?别亲和;不仅人长得?漂亮，而且还非常?能干。在我眼里，她就是一位?极富渊博学?识和人格魅?力的女强人?。在她的身上?，我感受最多?的就是大爱?，凡是和她有?过交往的人?都会对她交?口称赞。她身上少有?矫揉造作，少有贪婪和?虚荣，更多的是真?情流露，淡泊名利，虚怀若谷，大智若愚。在我心目中?，她就是“学高为师，德高为范”的楷模。
师德，有时其实就?是一种对知?识精益求精?的追求，是是李老师让?我明白:
一种对功?名利禄的淡?泊，是一种对学?生的真诚和?关爱。
三个春节电?话的故事讲?到这里就差?不多了，但对师德的?思考和感悟?还远无法结?束。
师德是什么? ?在我看来，对于刚刚走?进幼儿园的?小朋友，师德就是慈?爱与关切。这种慈爱与?关切来自从?老师眼中可?以看到和妈?妈一样的眼?神，是老师通过?言行传递给?孩子满满的?爱意和关怀?;对于小学生?，师德就是学?识与尊重。老师要尊重?每个孩子的?潜能，在传播知识?中开启学生?的心智，让一个个学?子自由快乐?地徜徉在知?识的海洋;对于中学生?，师德就是理?解与包容。老师只有走?进学生的内?心世界，做到理解他?们、包容他们，才能换来学?生对老师真?正的尊重与?信任;对于大学生?，师德就是学?识渊博，人格卓越。老师不仅善?于传授专业?知识，更加注重激?励、唤醒、鼓舞学生积?极思考人生?，追求人格的?超越。而对于所有?的人，师德就是滋?润心灵的甘?露。“随风潜入夜?，润物细无声?”， 知识的细节?是很容易忘?记的，但是老师对?学生精神上?的鼓励、人格上的影?响、品性上的感?染和熏陶，是影响学生?一辈子的。很多时候，学生记住的?其实不是老?师
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在课堂上?讲过的知识?点，而是老师上?课的方式、讲过的道理?，还有老师个?人的人格魅?力和音容笑?貌。因此，真正能滋润?学生心灵、启迪学生智?慧、使学生终生?受益的，也许不是课?本知识，而是老师的?人格魅力和?道德修养，老师的学识?素养和思维?方式。
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范文四：滋润我心灵的甘露
滋润我心灵的甘露
天空广阔，一望无边，却离不开云朵的装饰；大海浩瀚，汪洋万里，却离不开浪花的点缀；大地无垠，沃野千里，却离不，开雨露的滋润；人生似花，灿烂美丽，也离不开爱的灌溉，离不开滋养心灵的甘露。
很多年前的一件事，我仍记忆犹新。那天是八月十五，团圆的节日，我和妈妈去超市买月饼。回来的时候天色渐晚，暮色四合，风凛冽地吹着，路上的行人都裹紧衣衫加快脚步。
小区不远处有一个垃圾箱，旁边居住着一名拾荒者，他衣衫褴褛，又老又瘦，皮肤黝黑，脸上被时光刻下了深深的痕迹，用他那沟壑纵横的大手在垃圾堆里翻找食物，以往我都是绕过这里，可是今天，妈妈制止了我。
只见妈妈从购物袋中拿出几块月饼，喝一瓶矿泉水一起，放进了塑料袋里，然后拉着我轻手轻脚地走过去，把它放在一个干净的地方，又悄悄绕开了。拾荒老人还在睡觉，我们没有打扰他。
还很年幼的我不解的望着妈妈：“你干什么呀？”妈妈轻声细语地跟我解释：“你看，今天是中秋节，我们一起吃月饼，老爷爷没有家，多可怜呀，我们给他一些吃的不好吗？我们处在这个社会上，想要别人爱你，最重要的是要学会爱别人。”我似懂非懂地点点头。
那天晚上的月亮很圆也很亮，散发着柔和的光茫，我似乎第一次在中秋节看到这样大这样美的月亮，月光似水，洒满大地，也照进了我的心中。但那天的月饼似乎不是很甜，还夹杂了一些沉重的东西。
妈妈的话像甘露，揉进了丝缕月光中，包裹住我的心田，也滋养了我的心灵。在我们的社会中，在我们的家庭中，在我们合家欢乐举杯同饮的时候，也同样有人孤独地坐在月亮下，诉说着自己无尽的哀伤。只是我认为妈妈的话不完全对，老爷爷不是没有家，他在这里，这里就是他的家，我们就是他的家人，在他困难时我们伸出双手，再他需要时我们给予帮助，我们是互关互爱的集体。
那一天，那件事，让我懂得了爱；那一天，那一幕，是甘露，滋养了我的心灵。
范文五：师德,滋润心灵的甘露
师德，滋润心灵的甘露
——有感于三个春节来电
“忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。”——怀特海
(一)
2000年春节，我调来南方工作还不到10年。有一天，突然接到中学闺蜜的电话，她用低沉的语调告诉我，初中教我们数学的黄老师患胃癌于上个月去世了。我愣了几秒，忙问:“是教我们代数的黄老师吗,”闺蜜说:“是的。你忘了吗,当初代数你学得最好，每次都考100分，黄老师经常表扬你来着。“听到这儿，我的鼻子不由自主地酸起来，一时间满脑子涌现出黄老师当初教我们代数的一幕幕情景，却也还是接受不了这个事实:“不可能，不可能，黄老师那么好的人怎么会说走就走了呢,”
我清晰地记得，当时黄老师才40来岁，她身材娇小，但却非常有魅力。黄老师的课上得非常好，课堂的设计也非常巧妙:回顾上节课内容、导入新课、总结本节课重点、最后10分钟测验，四个环节紧紧相扣。每天下午放学前，黄老师必定会抽出10分钟时间到班上公布并讲解当天课堂测验的结果。就这样，因为黄老师对课堂教学的精心设计，同学们的代数学习问题基本做到了堂堂清，堂堂会，学习的积极性也似乎比学其它科目要高很多，以至于后来大家在同学会上一起回忆黄老师时，不少男同学表示自己中学数学学得一般，但代数还不错。
其实在我心里，黄老师对我的影响远不止教我学好代数，更多地是让我懂得了即使是拿了满分，也仍有可以改进之处。黄老师经常在我的作业本上留下很多充满期待和鼓励的话语，那些用心写下的字句给我年少的心灵注入了滋润的雨露，让我在开阔解题思路的同时，也对教师这个职业产生了崇高的敬意。
是黄老师让我明白:师德，有时其实就是一种螺丝钉精神，严谨、周密、一丝不苟，不断将真理的光芒照射到学生心灵深处。
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2007年春节的大年初三，突然接到一个陌生电话，电话那头的声音似曾熟悉，但就是猜不出。等对方说出姓名后，一种强烈的内疚感油然而生，并久久不能平抑——打电话给我的竟是自己20多年前的高中班主任谢老师。我和班主任聊了半个多小时，年逾古稀的老师在嘘寒问暖间传达的全是对远游学生的挂念，以及盼望有生之年还能师生共聚的愿望。那一刻，我的眼晴潮湿了，内心最柔软的地方被触动了??
说实在，高中那时，班主任谢老师就是我们同学眼里的“女神“，她不仅形象气质好，教学能力也非常出众。谢老师不仅身材妙曼，皮肤白皙，仪态端庄，也非常懂得装扮自己，总是一副洋气十足，自信满满的样子。但是，谢老师不是人们眼中的”花瓶“，相反，她的教学能力非常强。
谢老师是责任心极强的语文老师。每次上课前，谢老师都会提前充分备课。她的案头除了课本，还堆放着不少厚厚的参考书;她的教案总是写得密密麻麻，重点句子还常用红笔勾勒。因此，谢老师对课文中心思想的归纳总结都非常准确、全面。在课堂上讲解课文时，谢老师都会引经据典，丰富教学内容，开阔我们的视野。因此，在谢老师的语文课上，我们丝毫不会感觉到沉闷，反而是非常享受。
除此之外，谢老师的过人之处，还在于她的班级管理能力。谢老师经常组织班级开展各类活动，并开展得有声有色。尤其是每周的主题班会上，谢老师总能通过各种别具新颖的主题思想和方法形式让同学们产生心灵成长的动力。同时，谢老师还特别善于利用每天的零碎时间进入班级给我们补点语文课，这种行为虽曾遭到少数贪玩男生的反感，但她总会想出办法让他们规规矩矩配合“补课”。
是谢老师让我明白:师德，有时其实就是一种奉献，是一种执着，是一种对教师职业的忠诚。
(三)
2003年春节前夕的某一天，我正在超市购买年货，突然我的硕士导师李老师来电询问我的硕士论文进展情况。当我还支支吾吾不能明确回复她时，她又问:“你现在干什么呢,“我说:”在超市购买年货呢。“她停顿了一会说:“你能否年后把论文初稿就写出来发我，争取6月底能够完成论文答辩?”我一听就急了:“可能不行，我原本就打算下半年才答辩的。”没想到导师为此在
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电话里用了10分钟和我讲了当年自己完成硕士和博士论文的做法，目的只有一个——建议我不要因为过年耽误自己的论文写作，赶快找个清静地方好好把论文初稿写出来。最后，李老师还嘱咐说:“需要老师帮助就来个信息，我会打电话和你交流。”放下电话，我也无心购物了，速速赶回家中，和家人交换了导师电话中的想法和建议。家人听后一致赞同导师的建议，愿意配合并创造安静的环境让我能够独立开展自己的论文写作。
就这样，我难得经历了一个“忘记过年”的寒假。更难得的是，整个寒假里，导师主动给我打了四次电话和我探讨我论文中的一些观点和细节问题，甚至其中有两次通话的时间都超过了一个小时。最后，因为导师的督促和指导，我的硕士论文如期顺利通过答辩。
李老师不仅学问做得好，而且为人特别亲和;不仅人长得漂亮，而且还非常能干。在我眼里，她就是一位极富渊博学识和人格魅力的女强人。在她的身上，我感受最多的就是大爱，凡是和她有过交往的人都会对她交口称赞。她身上少有矫揉造作，少有贪婪和虚荣，更多的是真情流露，淡泊名利，虚怀若谷，大智若愚。在我心目中，她就是“学高为师，德高为范”的楷模。
是李老师让我明白:师德，有时其实就是一种对知识精益求精的追求，是一种对功名利禄的淡泊，是一种对学生的真诚和关爱。
三个春节电话的故事讲到这里就差不多了，但对师德的思考和感悟还远无法结束。
师德是什么 ?在我看来，对于刚刚走进幼儿园的小朋友，师德就是慈爱与关切。这种慈爱与关切来自从老师眼中可以看到和妈妈一样的眼神，是老师通过言行传递给孩子满满的爱意和关怀;对于小学生，师德就是学识与尊重。老师要尊重每个孩子的潜能，在传播知识中开启学生的心智，让一个个学子自由快乐地徜徉在知识的海洋;对于中学生，师德就是理解与包容。老师只有走进学生的内心世界，做到理解他们、包容他们，才能换来学生对老师真正的尊重与信任;对于大学生，师德就是学识渊博，人格卓越。老师不仅善于传授专业知识，更加注重激励、唤醒、鼓舞学生积极思考人生，追求人格的超越。而对于所有的人，师德就是滋润心灵的甘露。“随风潜入夜，润物细无声”， 知识的细节是很容易忘记的，但是老师对学生精神上的鼓励、人格上的影响、品性上的感染和熏陶，是影响学生一辈子的。很多时候，学生记住的其实不是老师
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在课堂上讲过的知识点，而是老师上课的方式、讲过的道理，还有老师个人的人格魅力和音容笑貌。因此，真正能滋润学生心灵、启迪学生智慧、使学生终生受益的，也许不是课本知识，而是老师的人格魅力和道德修养，老师的学识素养和思维方式。
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