范文一：描写起点的高中作文素材

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这篇是考研屋www.kaoyanwu.com为大家精心整理的描写起点的高中作文素材，希望对大家有所帮助～

描写起点的高中作文素材

!父亲!我考上省重点了!我考上省重点了!” “父亲

他兴奋极了，一路向家飞奔而去。手上高高举着的、不停的挥舞着的通知书特别显眼。

他一口气跑回家推开门，先双手撑膝喘了好一阵子，才直起身来，向面前的父亲递过通知书。他的手因为激动而抖个不停，说:“父亲，你看，我考上了省重点高中!”

出乎意料的，父亲倒没有那么激动，只有眼中那种欣慰证明他有多高兴。父亲伸出大手摸摸儿子的头:“好样的!”

他尽情享受着父亲的表扬。他那眼中的骄傲几乎溢了出来，因为人们都说，考上这所中学，就意味着一只脚就已经踏入了大学的门。

他成了左邻右舍表扬的对象，同伴们学习的榜样。这种感觉真好，好像灌下一杯美酒，让人飘飘然，如在云端。

高中生活开始了，学习更加紧张，他则不以为然:进了这所中学，一只脚已踏入大学的大门——既然自己有实力考上这所中学，那把另一只脚跨进大学之门又有何难?

然而，高考时，他落榜了。

为什么?为什么会这样?!

他颓然地回到家，不敢抬头看父亲的眼睛。

父亲没有打骂他，也没有责备他。父亲说:“儿子，你需要一个新的起点。”

复读一年，他十分努力。

意料之中，他拿到了大学录取通知书。这次他十分平静。他回到家，将通知书递给父亲。

父亲已经老了许多，但每一条皱纹都溢满了笑。父亲突然问道:“儿子，你的下一个起点呢?”

他一愣，然后笑了。

每一次成功之后。都应有一个新的起点。

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范文二：作文素材：你的终点是我的起点

作文素材：你的终点是我的起点

高考作文

2014-04-07 1037

你的终点是我的起点

有一个老人和年轻人在海边钓鱼,老人见年轻人动作比较笨拙,问“刚学着钓鱼吧?”年轻人点头。老人又说“我从小就在这钓鱼,几十年了,靠这个养活了自己。”年轻人说“我向你学钓鱼吧。我要钓很多很多的鱼,赚钱后买一条渔船,然后赚更多的钱买更多渔船,接着成立公司,再争取让公司上市。”老人又问“那么公司上市后,你干什么呢?”年轻人答“那时也许我已经老了,我就可以到这里钓鱼了。”老人不解,说“你现在就能够这样做呀,同我一样。”年轻人说“不一样。您的一生只是一个点,而我的一生将是一个圆。”

有两个高中生,理想的目标都是考上清华大学。高考成绩揭晓后,他们的分数都达到了重点线,但都没有被清华大学录取。甲斩钉截铁地说“我要复读,上清华是我最大的梦想,否则,我将遗憾终生。”乙说“我会选择一所不错的理工大学。没能考上清华,让我失去了更好的平台,我会用加倍的努力来弥补。”后来,甲复读三年,终于如愿以偿。大学毕业后,怀抱清华这个金字招牌,很容易地获得一个白领职位,从此安然度日。

几年后,甲与乙不期而遇,寒暄后,才知乙已是一家公司的老板。乙向甲咨询到清华读MBA的事,甲惊叹道“原来,你的清华梦也这么执著。”乙笑答“也不是,你把考取清华当作目标,我把它当作实现目标的一个机会、一个步骤。”见甲瞠目,乙又说“你的终点,对我来说是真正的起点。”

有一个经济学家,发生经济危机后,也站到领取失业救济金的队伍里。周围的人嘲笑他“你整天研究经济,结果还不是和我们一样。”经济学家笑笑,说“学经济不能保证我不失业,但有一点我与你们不同,那就是我知道我们为什么会失业。”

人生哲理：

每个人从生到死的距离,都叫一生。人生的区别,就在于如何走过这段距离。如果人生只是停在原地不动,如果人生不是由无数个起点和终点转换组成,如果人生没有获得不同的感受,如果人生没有弄清更多的为什么,这样的人生才是短暂而了无生趣的。

范文三：探索素材积累实现，作文训练的高起点

探索素材积累实现，作文训练的高起点

实践讲堂

在

《全Et制义务教育数学课程标准》明确指出:在 教学中.教师要让学生在具体的操作活动中进行独 立思考.鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行 交流.教师应引导学生开展讨论.讨论教学的广泛 展开.不仅是因为它是课改理念的体现.更因为它 对学生的学习与发展起到了相当大的作用.而在低 年级进行讨论教学更有其独特的优势在课改之 初.有的教师认为在低年级进行讨论教学不切实 际.因为低年级学生无论是思维能力还是表达能力 的发展都不足以进行独立的小组讨论而随着课改 的深人,教师观念的转变.大家都意识到作为教师 不能以成人的思维方式来理解"讨论"这一概念.只 要我们站在学生的立场.明确要达到的预期.采取 适当的讨论方式.我们也能为低年级学生设计出符 合他们年龄特点和思维方式的讨论课堂. 一

,激发兴趣培养思维

兴趣是学习活动的强化剂.它在学生的学习活 动中起着巨大的推动和内驱作用好奇心强,求知欲 望是小学生的重要心理特点.而刚入学不久的低年 级学生更是如此为了防止这样的特点被课堂的严 肃氛围所掩盖.教师除了利用有趣的情景外.还可以 为他们设计出简单的问题.或者应用生动的演示使 他们能够带着强烈的好奇心加入到课堂讨论中既

减轻了学习的紧张感.又使他们的好奇心得以发挥 作用.

例如.在进行"9加几"的教学中,如果直接让学

生讨论计算的方法.那么方法会有很多,虽然这也

符合算法多样的要求.但是我们还要尽量帮助学生 进行算法的优化.那么我就要求学生选择自己觉得 简单的方法.并在小组中说一说为什么简单以及具 体的计算过程.再进行集体交流.甚至还可以让学

生设计出演示的方法来证明自己的方法简单这样 的演示操作过程学生们都乐于接受当然.在有趣的操作之后. 还要让学生用语言表达出这样的思维过程.这样才会使学生在 保持学习兴趣的同时锻炼自己的思维能力

二,增强自信提高能力

每个学生都有成功的愿望.都希望取得好成绩,希望能得 到教师的表扬和同学的认可.这与人们追求至善至美的天性是 分不开的.很多情况下.正是靠着这种愿望的推动,人们才不断 地去自我发展和自我完善.同样,成功也是儿童心理发展的需 要.反复成功可以提高学生的学习积极性和自信心.为提高数 学能力打下心理基础.因此在讨论教学中.要注意给每一个学 生同等的表现机会.在解决较简单问题时甚至要给一般学生更 多的机会.

例如在解决一个较复杂的问题时.只有小组讨论的形式才 会使每一个学生放松地发表自己的见解.讨论之后每一个学生 都会将自己的见解进行补充.集体讨论时就容易得到大家的认 可,从而体会成功.解决问题之后.再让那些理解较慢的学生用 自己的语言进行复述,既帮助了他们对知识的理解.也使他们 体会到另一种成功的感觉.这也是在小组讨论中打下基础的. 在讨论解决一些简单问题时.可以直接听一听每个组中有困难 学生的意见.在这样的讨论中要使每个学生都能体会到成功,

得到能力上的提高

三,相互学习增进友谊

低年级学生有着极强的表现欲望.思维过程和结果比较单 一

.如果这样发展下去.对学生的继续发展不利而课堂讨论可 以促进课堂信息的多向交流,扩展思维.开阔思路,活跃课堂气 氛;可以培养学生互助,合群,合作的时代意识.这样就可以使 低年级学生能够相互学习.发现各自思考过程的优点和不足. 并且养成倾听别人观点的习惯.同时在学习中增进了同学问的 友谊.有利于形成良好的班级学习氛围

四解除疲劳提高效率

讨论教学对低年级学生能起到解除疲劳的作用.这也是讨 论教学在低年级教学中的一个特殊作用.众所周知.低年级学 生由于年龄小.注意力很难长时间集中.过去的传统教学中甚 至要专门抽出课堂教学时间来给学生活动休息.以利于进行下 面的教学.而课堂讨论教学本身的课堂氛围就比较活跃.学生 们会常处于兴奋状态中.一节课会在不知不觉中完成.这样不 仅节约了课堂教学时间也提高了教学效率也就是说经过新课 的讨论教学之后.可以接着进行应用的讨论教学.使课堂处在 学生的讨论活动中比如,在教学确定位置这一课时.讨论完确 定位置的方法后.可以让学生在小组中讨论交流各自在教室中 的位置.

总之,作为教师,要不断学习新理念,更新观念,掌握好进 行讨沦教学的时机.使讨论教学在低年级阶段也能发挥出最大 的作用

接棠素材累,寞观作支fI缘曲喜起点

王文君(唐山市丰南区银丰学校,河北唐山063000) 摘要:作文训练应该着眼于学生的基础,以引导学生积累 作文素材为起点.通过活动激发学生积累的兴趣,提供学生积

累材料的场所,以写作帮助学生积累等措施强化作文训练. 关键词:作文训练;素材积累;探索过程

一

,

素材积累是作文训练的重要基础

作文训练的起点是什么?很多教师把它归于技巧的层面: 审题,立意,布局.我认为这只是治标之策,绝非治本之法;作文 训练应该着眼于学生的基础.以引导学生积累作文素材为起 点.叶圣陶先生在《论写作教学》中明确指出:"训练学生写作, 必须注重于倾吐他们的积蓄"如果要让积蓄充足.那么就需 要平时点点滴滴的积累.因而.如果想要将作文教学搞好,让学 生的笔下生花.那么教师就有必要指导他们进行素材方面的积 累.

众所周知.作文教学一直就是语文教学的难点.特别是传 统的教法,封闭的课堂禁锢了学生的思维,扼杀了学生的兴趣. 埋没了学生的天性传统的作文教学.往往更为注重对于文字 的表达,写作技巧等方面的训练.而却忽略了对于学生积累素 1282oll~9

材方面的训练.以致于学生写出来的作文.较为死板,空洞.没 有内涵:以致于作文对于学生来说都是学习和教学当中的难 点.让学生倍感艰难,教师也不例外

二,作文训练中素材积累的探索过程

(一)活动激发学生积累的兴趣

一

位教育家曾经极为深刻地指出:"生活如泉源.文章犹如 溪水.泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇,文章必须从 真实的生活里产生出来"学生的生活内容极为丰富多彩在学 校和家庭里,有丰富的学习和情感生活素材;在社会上,正逢盛 世,气象万干,繁荣的市场经济,奇异的家乡变化等,这些都是

充满着时代特色的新鲜材料但是因为学业紧张.往往忽略了 丰富的生活,导致他们作文素材库的枯竭学生要丰富写作材 料,必须借助于对周围事物的仔细观察此时.语文教师就应该 借助语文课堂,用活动激发学生的兴趣.唤醒学生对生活的注 意.引导学生多接触社会.多接触大自然.运用身上的多种感官 一

同来体验丰富多彩的世界,用耳朵听.用眼睛看等.比如在语 文早读时.可以专门留出十分钟的时间.让学生说说前一日发 生的重大新闻事件;隔一段时间.全班交流自己搜集的作文素 周艳^靖江市生祠镇中心小学,江苏靖江8.)

小学低年级数学一课堂讨论,的价值所

我们经常说每节课要向四十五分钟要效率.要

争取每节课都要让学生有收获.这里实际上就隐含 南着一个目标.那就是构建高效的数学课堂课堂是我 堡们一线的小学数学教师教学的主要阵地,是我们向 鼠孩子们传授数学知识的主要场所.课堂教学的质量 一直接影响到孩子们在今后学习数学的能力在新一 半轮的课程改革的影响下.我们课堂教学更加强调学 乏生的主体地位,强调学生在课堂中的作用,新课改下 茎的数学课堂教学必须改变旧式的"填鸭式"教学手 段,不是说教师把知识讲给了学生就算完成了教学 任务;而是要在有限的时间内,采取灵活多样的教学 每手段,充分调动孩子们学习的主动性,引导他们去探 究知识,既了解结果同时更关注过程.那么,在我们 北的日常教学过程中如何提高数学课堂教学的有效 牌性.打造适合自己的高效课堂.让数学课堂焕发生命 /J,的活力呢?我简要谈谈自己在教学过程中的体会和 学认识

'

河一,从学情出发,合理安排课堂教学

北好多教师在教学过程中经常抱怨说:"现在的学 生怎么这么差呀.这么简单的问题讲了好几遍……" 我认为这种抱怨是有着很大问题的.首先,我们教师 对数学知识的认知是经过漫长的积淀后形成的.而 0我们教学的对象好多知识都是刚刚接受,看似简单 的问题.可能对于他们是有难度的.至少需要时间的 消化:再有就是每名学生的知识积累程度不同,思维 一方式和速度也是有差异的.盲目地根据学生的表现 就轻下结论是非常不科学的

所以.我们在讲授每一个新知识之前.要尽可能

地多思考一下.在即将讲解的这个知识上可能会涉及哪些学过 的内容.学生哪块儿知识可能有些薄弱.需要在我们的教学过 程中注意;同时也要思考,这个问题怎样才能和学生已知的知 识联系起来.最好是和他们生活中所经历的东西联系起来.这 样他们就会有一种亲切感.也会激起他们的探知欲:最后我们 也要注意,对于个别孩子.可能接受知识要慢一些,这个时候我 们f万要记住不要忽略他们.要及时地予以关注和适当的鼓 励.避免有些孩子很早就失去了学习数学的兴趣.从而影响今 实践讲堂

后的继续学习.也就是要面向全体学生

二,学会倾听,调动学生全员参与

旧式的教育模式强调教师的讲授.新课标下的小学课堂更 强调学生的主体地位.很多教师都不习惯.甚至觉得二者是矛 盾的不可能兼顾.事实上二者并不矛盾.任何知识没有教师的 讲授学生不可能理解.而我们讲授的目的就是把知识变为学生 自己的东西.二者应该是统一的..新课标下强调学生的主体地 位.是希望我们更关注学生的收获.关注我们最终的教学目的 是让学生掌握知识

而学生对知识的掌握程度有多少.光靠问学生掌握多少是 不现实的.所以教师这个时候要学会倾听.在课堂上鼓励每个 学生积极参与.根据所学知识.自己去解决问题.学生能做的教 师绝不去包办在这个过程中.学生可能会出现这样或那样的 问题.甚至有些是很低级的错误,但这才是学生的真实学习状 况.我们以此为依据再展开教学,效果肯定是完全不一样的. 三,精心设计教学过程,提高教学效率

这里所说的精心设计.是指在对学情和所学内容做出一定 判断和估计的基础上对整节课做出的一个大致安排它一般分 为j部分:

1.课前导入.明确目标

一

节课学生是否感兴趣.前三分钟尤为重要.引人人胜的 导入.可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣.我们可以 通过一个小问题,一个实例或者一段故事.来激发学生们的求 知欲,引导他们主动去探究,从而提高课堂效率. 2.设置提纲.引导自学

课前可以给学生发一张预习大纲.明确本节课的要求和准 备,并指出重点,难点.并通过设置一些问题来调动学生的积极 性

3.发挥学习小组的作用.鼓励学生合作探究

小学生的知识积累还是有限的.学生在小组中的合作.可 以互相取长补短.有利于学生从不同的角度去思考问题.从而 扩展学生的思维.也能增强他们的团队意识

总之.数学课堂教学是我们教师的主战场.而课堂教学的 有效性是我们最大的追求.这需要我们每一位一线的小学数学 教师不断去探究,发现,只要我们坚持,相信在新课程的春风吹 动下.我们的数学课堂会更有活力.

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Jyx)J)@固一一癌锶}婚蛹x#蜘琏x碑rIi?I?一固《您瘫@固 材,互通有无;布置暑假实践活动;举办辩论会,诗歌朗诵会等 等f1.'知之者不如好之者.好之者不如乐之者".兴趣是最好的老 师.好的语文活动能最大限度地激发学生积累作文素材的兴 趣.同时还能创造新的作文素材

(二)提供学生积累材料的场所

在这方面,教师可以指导学生通过多读,多记来积累素材, 大量的阅读和有效的摘记.可以使学生在写作的时候游刃有 余,有素材可以用.具体的有效措施是:充分利用校内图书阅览 室的作用.利用学生专业学习以外的课余时间.为学生们每周 开设一堂阅读课.让学生广泛地进行阅读.对于有用的知识主 动去查阅相关资料.以此来加强学生对于语文素材的积累.从 而提高学生对于写作文的深度充分提供机会.每班必订报纸 杂志.让学生搜集时事资料.深入了解国内外信息.拓宽学生知 识而.增加学生写作的广度

此外.教师还可鼓励学生充分运用现代教育信息技术.从 网上查询信息资料.从多层面拓宽学生的求知视野让学生尝 试着州学校的网络教学.将平常在教师当中进行的教学迁移到 网络中来.以此来提高课堂上的教学效率.并且.对于学生从网 络中学习.要多鼓励..

(三)以写作帮助学生积累

车尔尼雪犬斯基则认为:"世界上没有天生的才气.才气必 须经过磨炼"积累素材是为了运用素材进行写作.运用素材进 行写作则能促进学生更好地积累素材高中学生积累素材的功 利性很强.就是为了写好作文.素材运用得好,作文评价高,学 生就能获得成功的快感.就会更加积极地去积累素材:反之,积 累素材的积极性就会受到挫伤可是.当他们积累了丰富的素 材.运用于写作实践的时候.却常常出现语焉不详甚至张冠李 戴的情况.令人啼笑皆非究其因.不外乎他们在作文时缺乏选

取和突出素材中有效信息的能力与机智.对素材的处理能力不 强.这是一种很普遍的现象.只顾积累.轻视运用.不能把运用 和积累有机结合起来解决这一问题的方法就是以写助积.指 导学生写周记,也是一种简便,有效的写作训练方法.它能促使 学生随时随地留心观察周围事物.做生活的有fi,人:习惯于用 多种感官去观察事物,并能做到专心致志,开动脑筋,选择有意 义的.感受深刻的记下来.良好的观察习惯的养成.有助于丰富 自身所具备的写作素材.随之写作技巧也会得到相应的提高. 如果在这种情况下.再来螳文章,那么就会妙笔生花.所写的文 章都会有血有肉.生动形象..并且.教师还可以指导学生写读书 笔记,也要做到长时问的积累.这样学生的语青材料,以及写作 思路也会得到扩展.对于事物的认识和表达能力也都会得到提 高.此外.班级里可以为学生开设专门用米发表文章的小园地, 以此来激发学生对写作的兴趣…之.就是希望通过多种途径 来引导学生喜欢上写作.并且写得越来越好

《语文课程标准》指出:作文教学是中学语文教学的重要组 成部分要搞好作文教学.必须引导学生平时进行深厚的知识 积累和生活积累勤劳的蜜蜂"采得百花酿成蜜".学生进行了 大量的积累以后.储备了大量的写作素材.就一定不愁写出好 的文章来.也就不会再出现文章开头的那些尴尬场面了. XUEZH0UKAN129

浅谈如何构建小学数学的高效课堂

范文四：探索素材积累,实现作文训练的高起点

探索素材积累,实现作文训练的高起点

摘要：作文训练应该着眼于学生的基础，以引导学生积累作文素材为起点。通过活动激发学生积累的兴趣，提供学生积累材料的场所，以写作帮助学生积累等措施强化作文训练。

关键词：作文训练；素材积累；探索过程

一、素材积累是作文训练的重要基础

作文训练的起点是什么？很多教师把它归于技巧的层面：审题、立意、布局。我认为这只是治标之策，绝非治本之法;作文训练应该着眼于学生的基础，以引导学生积累作文素材为起点。叶圣陶先生在《论写作教学》中明确指出：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积蓄。” 如果要让积蓄充足，那么就需要平时点点滴滴的积累。因而，如果想要将作文教学搞好，让学生的笔下生花，那么教师就有必要指导他们进行素材方面的积累。

众所周知，作文教学一直就是语文教学的难点。特别是传统的教法、封闭的课堂禁锢了学生的思维，扼杀了学生的兴趣，埋没了学生的天性，传统的作文教学，往往更为注重对于文字的表达、写作技巧等方面的训练，而却忽略了对于学生积累素材方面的训练，以致于学生写出来的作文，较为死板、空洞，没有内涵；以致于作文对于学生来说都是学习和教学当中的难点，让学生倍感艰难，教师也不例外。

二、作文训练中素材积累的探索过程

（一）活动激发学生积累的兴趣

范文五：2014年高考作文写作素材：败者的起点

2014年高考作文写作素材:败者的起点

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小编导语:败者的起点是2014年高考作文写作素材,2014年高考就要开始了,小编为同学们整理了2014年高考作文写作素材,同学们可参考写作,更多2014年高考作文写作素材尽在巨人作文网。 在一次别开生面的人才招聘会上,A君以其绝对的实力闯过了5关,不知最后一关会是什么。A君在揣摩着。而另一位同是某名牌大学毕业的B君则有两关是勉强通过的。此时,他们都在等待着那第6关考题的公布,这将是之于他们的一次宣判,因为两个当中只能选一个。A君入选是无疑了。大家都向他投去赞赏的目光。 主持者在片刻的有些令人窒息的“冷场”之后开始宣布:A君被录取,B君另谋高就。宣布完后,A君兴奋地站起来,抑制不住心中的激动之情带头为自己鼓掌。这时,B君不卑不亢地起身微笑着说“哦,正可谓人各有志不可强求,选择人才是择优录取,更何况每个单位都有它用人的标准和尺度,每个人都要求找到、也会有自己适合的位置。好了,再见。” “B先生请留步!”主持者面带欣喜起身走向B君,“B先生,你被录取了。”接着,主持者向大会郑重宣布:成功与失败本是两个相互依存的概念,是相对而存在的,该是平等的,如果把任何一方看得过重,这个天平就要失衡,在这个世上生存戒是发展,我们不只羡慕成功者的辉煌,而更看重能镇定自若面对失败的人。因为,每一个成功实际上是以许多的人失败为起点的,连在起点上都坚持不住的人,何谈以后的漫漫长途呢! 全场响起热烈的掌声。此时,我们都该和A君一样,知道我们所面临的第6个问题了吧。

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