生物生态系统知识点（精选6篇

范文一：生物生态系统知识点（精选6篇）

以下是网友分享的关于生物生态系统知识点的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一:初中生物知识点复习:生态系统

初中生物知识点复习:生态系统

生态系统的概念:在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

生态系统的组成:

生物部分:生产者、消费者、分解者

非生物部分:阳光、水、空气、温度

如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，

在一般情况下数量做大的应该是生产者。

植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

食物链和食物网:

食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

例如:在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是:食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

生态系统的类型

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。

篇二:高考生物知识点生态系统

高考生物知识点:生态系统

生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。下面一起来了解一下高考生物知识点:生态系统相关内容。

一、生态系统的概念和类型

名词:

1、生态系统:就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。

语句:

1、地球上最大的生态系统是生物圈。

2、生态系统的类型:地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。在陆地生态系统中，又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统等类型。在水域生态系统中，又分为海洋生态系统和淡水生态系统。

3、森林生态系统:湿润或比较湿润的地区; 物种多，植物以乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。

4、草原生态系统: 年降水量少的地区; 物种少，植物以草本为主，善跑或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。

5、农业生态系统: 农作物种植区; 作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。

6、海洋生态系统: 整个海洋，类型多，分布各异; 微小浮游植物为主，有大型藻类，各类动物集中于200m 以上水层，底栖动物适应性特殊。

7、淡水生态系统: 浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮游动物、鱼类和底栖动物。

二、生态系统的结构

名词:

1、分解者:主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。

2、食物链:在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做,。

3、食物网:在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做,。语句:

1、生态系统的结构包括两方面的内容:生态系统的成分;

食物链和食物网。

2、生态系统一般都包括以下四种成分:非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等) ，生产者，消费者，分解者。

3、生产者:自养型生物(主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等) 。

4、消费者:包括各种动物。它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。消费者属于异养生物。动物中直接以植物为食的草食动物(也叫植食动物) 叫做初级消费者; 以草食动物为食的肉食动物叫做次级消费者; 以小型肉食动物为食的大型肉食动物，叫做三级消费者。

5、分解者:主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。

6、生物之间的关系:食物链中的不同种生物之间一般有捕食关系; 而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。

7、生态系统中各成分的地位和作用:非生物的物质和能量是生态系统赖以存在的基础，生产者是生态系统中的主要成分，消费者不是生态系统的必备成分，分解者是生态系统的重要成分。

8、消费者等级与营养等级的区别:消费者等级始终以初级消费者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级(生产

者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。); 同一种生物在食物网中可以处在不同的营养等级和不同的消费者等级; 同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级，且二者仅相差一个等级。

对于学生来说生物不算简单也不算复杂。生物主要就是知识点多，概念也比较混乱，没有固定的，比较琐碎。可是生物钟它的知识是很少的，只不过是文字信息部分比较多，你要掌握好基础知识就会很容易的学习生物。

篇三:生物必修三生态系统知识点

五、生态系统生态系统的结构

1(由相互作用而形成的统一整体，叫生态系统

2(阳光、热能、水、空气、无机盐)(自养生物，主要是绿色植物)、 (动物)、 (主要是细菌和真菌)。注意: 可以说是生态系统的基石，的存在能够加快生态系统的物质循环，能将动物的遗体和动物的排遗物分解成无机物。

3(许多彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是食物网。

4(食物链和食物网是，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。

生态系统的物质循环和能量流动的基本规律和应用

5(生态系统中能量的的过程，称为生态系统的能量流动。

6(起点:从开始。渠道:沿下一营养级同化，分解。

7(生态系统的能量流动特点:(能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动); ，传递效率为。

8(研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最的利用。研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向的部分。

9(组成生物体的等元素，都不断地进行着从无机环境到生物群落，又从的循环过程，这就是生态系统的物质循环。这里说的生态系统是指地球上最大的生态下系统——生物圈，其中的物质循环带有，所以又叫。

10(碳循环:?碳在无机环境中是以二氧化碳和碳酸盐的形式存在的。 ?碳在无机环境与生物群落之间是以的形式进行循环的。 ?绿色植物通过，把大气中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。生产者合成的含碳有机物被各级消费者所利用。生产者和消费者在生命活动过程中，通过，又把二氧化碳放回到大气中。生产者和消费者死后的尸体又被所利用，分解后产生的二氧化碳也返回到大气中。

11(生态系统的主要功能是，

12(生态系统中的信息的种类。

13(信息传递的作用: 的稳定。

14(生态系统的稳定性:生态系统所具有的和功能相对稳定的能力。抵抗力稳定性:生态系统并使自身的结构与功能保持原状的能力。恢复力稳定性:生态系统在受到恢复到原状的能力。备注:营养结构越复杂，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越低; 营养结构越简单，抵抗力稳定性越低，恢复力稳定性越高。

15(提高生态系统稳定性的措施:一方面要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的

利用，不应该超过生态系统的 ;另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构于功能的协调。

篇四:生物:生态系统的结构知识点精练

生态系统的结构

【课堂练习】

(一)选择题:

1(一种蝇的幼虫生活在牛的体表，以牛的皮肉为食，可致牛死，牛死后尸体为细菌所分解，在生态学上，下面叙述中正确的一项是【】

A (牛为生产者 B(蝇的幼虫为次级消费者

C (细菌为消费者 D (牛和蝇幼虫的关系为互利共生 2(一个完整生态系统的结构应包括【】

A (生态系统的成分、食物链、食物网 B(生产者、消费者和分解者

C (物质循环和能量流动 D (生产者、消费者和分解者及无机环境 3(在一个处于平衡状态的封闭生态系统内，要使其中的动物能长时间存活，必须提供【】 A ( O2 B ( H2O C(足够的有机物 D(太阳能 4(生态系统中属于生产者的生物是【】

A (仅限于绿色植物 B(仅限于自养生物

C (全部自养生物和部分异养生物 D(全部绿色植物，细菌和真菌 5(一个自然群落中的一条普通食物链的顺序是【】

A (自养生物食草动物异养生物 B(自养生物食草动物次级消费者 C (异养生物食草动物次级消费者 D(自养生物次级消费者异养生物

6(假定在一个由草原，鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会【】

A (迅速上升 B(缓慢上升 C (保持相对稳定 D(上升后又下降 7(下列食物链中，正确的一项是【】

A (草?田鼠?兔?鹿 B(蝗虫?麻雀? 鹰?狼 C (虾

?鱼?海豹?北极熊 D (绿藻?虾?鱼?鳖 8(在食物链中，处于第三营养级的生物一定是:【】

A (次级消费者 B(初级消费者 C(生产者 D(分解者 9(生态系统内，食物网越复杂，说明【】

A (生产者的个体数量过多 B(消费者的个体数量多 C (消费者的种类越多 D(分解者的种类越多

10(对“水稻 ? 蝗虫? 青蛙? 蛇”这一食物链，错误的叙述是:【】 A (捕蛇可提高水稻产量 B (捕杀青蛙会使水稻减产

C (蛇全部迁走后，蝗虫的个体数量会迅速下降为零 D (青蛙全部迁出后，蝗虫的个体数量会先增后减 (二)简答题:

1(民间谚语:“螳螂捕蝉，黄雀在后。”请回答:

(1)以此谚语为题材，写出最简单的食物链

___________________。 (2)在这个食物链中，共有_____个营养级，黄雀属于________级消费者。

(3)螳螂虽“狡猾”，但也逃避不了比它更“更狡猾”的黄雀的捕食，这体现了生物的______。

2(根据南极食物网(如图)回答下列问题: (1)在此食物网中有______条食物链。 (2)______ _属于三级消费者。 (3)占有两个营养级的生物是______ _。 (4)由于某种原因大鱼全部死亡，试问对鳞虾的数量有何影响______，其

原因是_________。

【课外能力训练】

(一)选择题:

1(生长着各种动植物的一片草原，按生态学的知识来看，草原、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗，可依次称为【】

A. 种群、群落、生态系统 B.生态系统、群落、种群 C. 群落、生态系统、种群 D.种群、生态系统、群落

2(全年对太阳能量的利用率，森林生态系统远大于农田生态系统，主要原因是前者【】 A (以木本植物为主 B (土壤肥沃

C (不施农药 D (植物群体有分层结构

3(有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是【】 ?生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物

?生产者的细胞呼吸将有机物分解成无机物，实现了物质的循环 ?绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度

?生态系统内流动的能量全是生产者固定的能量

A (?? B (?? C (?? D (?? 4(维持一个生态系统的稳定，最重要的是【】

A (生产者和食草动物 B(食肉动物和分解者 C (生产者和分解者 D(食草动物和食肉动物 5(关于生态系统中分解者的叙述中，错误的是【】

A (专性营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者 B (分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用 C (分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D (分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者 6(判断下列有关食物链说法哪项是正确的【】 A. 食物链和食物网是生态系统中能量流动的渠道 B. 食物链中营养级和消费级相同 C. 沿着食物链方向, 动物个体越来越大

D. 在食物链中，根据动物的食性，每种动物只能归属于某一个特定的营养级中

7(在农田生态系统中，其中的两条食物链如图，如果大量捕食青蛙，造成的严重后果是【】

A (蛇的数量大大增加 B(虫害严重，水稻减产

C (老鼠大量增加危害粮食 D (青蛙减少，维持于生态系统平衡 8(关于营养级的叙述，错误的是【】

A (处于同一营养级别的动物一定是一个种群 B (食物链的营养级一般不超过5个 C (同一种动物可同时占几个营养级

D (营养级是生态系统内能量流动分析的基础

9(稻—鸭—萍共作是一种新兴的生态农业模式，其中，水

生植物红萍(满江红)适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长，对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是【】

A (该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动 B (鸭子既是初级消费者，又是次级消费者

C (生物群落由水稻(红萍(鸭子和有害昆虫组成 D (水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率

10(以下关于种群(群落和生态系统的叙述，正确的是【】 A (种群中的个体是生物进化的基本单位 B (亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群

C (马尾松林地中所有树木构成了一个生物群落 D (生态系统的营养结构是食物链和食物网 (二)简答题

1(右图是一个简化的食物网。据图分析回答下列问题:

(1)该食物网由条食物链组成。 (2)其中的初级消费者是。 (3)处于第三营养级的生物有种。

(4)对图中蜘蛛与青蛙的种间关系的描述应包括。

(5)生态系统的4种成分中，该图上只体现了两种成分，未体现的另两种成分是: 和。

2(图10-26是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请据图回答:

(1)图中鼠与兔之间构成了_______的种间关系。

(2)从进化角度看，鹿奔跑速度会越来越快。鹿奔跑速度的提高是通过__________之间的生存斗争来实现的。鹿群个体间在奔跑速度上的_________为鹿的进化提高了选择材料，而定向的__________决定了鹿的进化方向。 (3)本食物网中猫头鹰占有_______个营养级。

(4)由于人们连续地围猎狼，使_______大量繁殖，结果草原植物受到破坏。停止围捕几年后，狼的数量逐渐增多，该生态系统又恢复平衡。这说明生态系统具有_________能力

参考答案

【课堂练习】

1((1)植物蝉螳螂黄雀 (2)4 三 (3)植物 (4)适应的相对性 2((1) 5 (2)虎鲸 (3)须鲸，虎鲸 (4)增多，减少了竞争者

【课外能力训练】

(二)简答题:

1、5 昆虫鸟 4 捕食和竞争非生物的物质和能量 2、竞争狼差异自然选择 2 兔和鹿自动调节

篇五:六.二生态系统知识点

6.2生态系统

一、生态系统的组成。

?概念:在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。

要判断是不是生态系统，就是看是否把这个地域中的所有生物及其生存环境包括在内了。 ?组成成分:包括生物成分和非生物成分两大部分。

?非生物成分:

?组成:阳光、空气、水、土壤等。

?作用:为生物提供能量、营养和生存空间。

?生物成分:生态系统中的全部生物。根据获得营养和能量的方式不同，可分为生产者、消费者和分解者。

?生产者

?种类:所有的自养型生物，主要指绿色植物。还有少量自养型细菌等。

?作用:利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化成化学能储存在有机物中。为自身提供营养和能量，也为其他生物提供了食物来源。

?地位:生态系统中最基本、最关键的生物组成成分。

?消费者

?种类:包括各种动物。根据食性分为植食性动物、肉食

性动物和杂食性动物。也包

括少量以动物为食的植物，如:食蝇花等。

?特点:直接或间接依赖绿色植物制造出来的有机物生存。

?分解者

?种类:主要指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。也包括一些营腐生的动物，如:

蚯蚓、屎壳郎、秃鹫等。

?作用:将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促

进物质循环。

?各成分之间的关系:相互依存、相互联系。

二、食物链和食物网。

?食物链:各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。主要是吃与被吃的关系。 ?写法:起点必须是生产者，终点为消费者，不包含分解者和非生物成分。

食物链各成分之间用箭头隔开, 箭头指向捕食者。

生产者?初级消费者?次级消费者?三级消费者?……?最高级

消费者。

?数法:从生产者一直数到最顶端的消费者才是一条食物链。

?食物网:各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的

食物网。

一个食物网中有几条食物链，通过节点(分支)来数。比如本图中:

在兔这里出现了2个分支，都指向了最高级消费者，故有2条食物链;

在鼠这有3个分支，故有3条食物链。本食物网中有5条食物链。

?食物链和食物网是生态系统中的营养结构，是生态系统能量流动和物质循环的渠道。

三、生物富集作用:

?概念:在生态系统中, 有害物质通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加的现象。

?有害物质:铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂。

?结果:环境中低浓度的有害物质在食物链最高级别的消费者体内积累最多。

由小到大排列就可以写出相应的食物链。本题中有机汞浓度由小到大的顺序为:AECBD ，一般相邻营养级间的浓度是10倍左右的差别。由于C 和E 体内的有机汞浓度非常接近，我们

不把它们两个当成捕食关系，而当成同一营养级的竞争关系。所以相应食物链应是:

，而不是A ?E ?C ?B ?D 。

四、能量流动和物质循环

?能量流动

?概念:生态系统中能量的输入、传递、散失

的过程。

?能量来源:最终源头来自太阳能。

流经生态系统的总能量是指生产者所固定的全部太阳能(能量流动的起点)。

?传递渠道:通过食物链和食物网依次传递。

?能量的三个流向:

?通过生物自身的呼吸作用消耗掉一部分;

?一部分能量通过食物链传递给下一营养级;

?动植物的残体及排泄物中的有机物储存的能量被分解者通过呼吸作用散失。 ?特点:

?单向流动、逐级递减。

?传递效率为10%,20%。

?研究目的:

?使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

?实现对能量的多级(重复)利用, 提高能量的利用效率。

?物质循环

?概念:在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开

始, 经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境的循环过程。

?类型:水循环、碳循环、氮循环等。

?特点:周而复始、往复循环。

?碳循环:

?碳元素的存在形式:在无机环境中主要以二氧化碳的形式

存在;在生物体内以有机物的形式存在。

?碳进入生物体:绿色植物通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，使碳进入生物体。

?碳由生物体返回大气:生产者、消费者、分解者通过呼吸作用将体内的有机物分解成二氧化碳，返回到大气中。

?动植物遗体沉积、埋藏经地质演化可转变为石油、天然气、煤炭等化石燃料，被利用后，转变成二氧化碳释放到大气中。

由于物质循环、能量流动的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。物质循环、能量流动是生态系统的两个基本过程和功能。生态系统的能量流动是伴随着物质循环进行的，二者相辅相成，不可分割。

五、生态系统的类型(简要了解即可)

?类型:

?按所受人为影响或干预程度的不同，可分为自然生态系

统和人工生态系统。 ?根据地理因素，自然生态系统可分为为陆地生态系统和水域生态系统。

陆地生态系统又可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、高寒草甸生态系统。

水域生态系统可分为海洋生态系统和淡水生态系统。

?影响生态系统的因素:气候特点，尤其是温度和降雨量，决定了该地区生态系统的类型。 ?森林生态系统

?分布:湿润或比较湿润的地区

?主要特点:动植物种类繁多，营养结构复杂，能长期处于相对稳定的状态。 ?作用:涵养水源、保持水土，有“绿色水库“之称。

?草原生态系统

?分布:比较干旱的地区

?特点:动植物种类较少，植物以草木植物为主。

?作用:调节气候，防风固沙，畜牧业的重要生产基地。

?荒漠生态系统

?分布:干旱地区。

?特点:昼夜温差大，年降雨量少，气候干燥，动植物种类十分稀少。

植物一般具有肥大的肉质茎，根系发达，叶变为刺;动物有昼伏夜出的习性。

?海洋生态系统

?特点:植物绝大部分是微小的藻类。

?作用:在维持碳-氧平衡和水循环等方面有重要作用。

?淡水生态系统

?特点:生物有分层分布的特点。

?农田生态系统

?生物:植物以农作物为主，动物主要是昆虫、土壤动物等。

?特点:人的作用非常关键，一旦人的作用消失，农作物会被杂草所取代。

?城市生态系统

?生物:植物种类和数量都很少。

?特点:必须从周围其他生态系统人为输入能量和营养物质，并将垃圾和废弃物排放到其他生态系统中。对其他生态系统有很大的依赖性，非常脆弱。

六、生态系统的自我调节

?生态平衡:

?概念:生态系统的结构和功能总是保持相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。 ?原因:生态系统都具有一定的自我调节能力。

?调节方式:

当生态系统中某一成分发生变化时，必然会引起其它成分

的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分。

?生态系统的调节能力

?影响生态系统调节能力大小的因素:生物种类、营养结构生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大。反之，自我调节能力越小。 ?生态系统调节能力的破坏

生态系统的调节能力有一定限度，外来干扰超出这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。

生物防治就是利用生物来防治病虫害。如以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。

6.3生物的多样性及保护

一、生物的多样性

?生物多样性的内涵包括三个层次:生物种类多样性，遗传(基因)多样性，生态系统的多样性

?生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。

?基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定生物种类多样性，生物种类多样性的实质是基因多样性。

?生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的

丧失. 所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，也就是保护生态系统的多样性。

我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物之乡”。

?生物多样性的价值

?直接使用价值:直接为人类提供食物、纤维、药物、燃料、建材及工业原料等，生物的多样性在旅游观光、科学研究和文学艺术创作等方面也具有重要价值。美学价值也是直接使用价值。

?间接使用价值:指生物多样性具有重要的生态功能，在维持物质循环、能量流动及净化环境、涵养水源、调节气候、改良土壤等方面发挥着重要作用，其价值远高于直接使用价值。

?潜在使用价值:目前尚未被发现，也许在短时间内不能为人类所利用的使用价值。

二、生物多样性的保护

?生物多样性面临威胁的原因:滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种的入侵、栖息地的丧失等。栖息地的丧失是生物多样性面临威胁的主要原因。

?生物多样性的保护措施:有就地保护、易地保护、法制教育和管理。就地保护是保护生物多样性的根本途径，它

的主要形式是建立自然保护区。

三、生物的分类

?生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。

?生物的分类单位越大，包含的物种就越多，生物间的差异就越大，具有的共同特征就越少，亲缘关系越远。

种是最小的分类单位，同种的生物间差异就越小，具有的共同特征就越多，亲缘关系就越近。

?一般把生物的生活习性、形态结构、生理特征作为对生物进行分类的依据。花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。

篇六:高中生物生态系统的物质循环知识点大集合

生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险。小编准备了高中生物生态系统的物质循环知识点大集合，希望你喜欢。

生态系统的物质循环

名词:1、生态系统的物质循环:在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。

这里说的生态系统是指地球上最大的生态下系统——生物圈，其中的物质循环带有全球性，所以又叫生物地球化学循环。

2、温室效应:大气中CO2越多，对地球上逸散到外层空间的热量的阻碍作用就越大，从而使地球温度升高得越快，这种现象就叫温室效应。

语句:1、碳循环:?碳在无机环境中是以二氧化碳或碳酸盐的形式存在的。?碳在无机环境与生物群落之间是以二氧化碳的形式进行循环的。?绿色植物通过光合作用，把大气中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。生产者合成的含碳有机物被各级消费者所利用。生产者和消费者在生命活动过程中，通过呼吸作用，又把二氧化碳放回到大气中。生产者和消费者死后的尸体又被分解者所利用，分解后产生的二氧化碳也返回到大气中。特点:随大气环流在全球范围内运动，所以碳循环带有全球性。

2、能量流动和物质循环的关系:生态系统的主要功能是进行能量流动和物质循环，能量流经生态系统各个营养级时，流动是单向，不循环的，是逐级递减的。物质循环具有全球性，物质在生物群落与无机环境间可以反复出现，循环运动。能量流动与物质循环既有联系，又有区别，是相辅相承，密不可分的统一整体。

高中生物生态系统的物质循环知识点大集合就为大家介绍

到这里，希望对你有所帮助。

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范文二：生物必修三生态系统知识点

五、生态系统生态系统的结构

1．由相互作用而形成的统一整体，叫生态系统

2．阳光、热能、水、空气、无机盐）（自养生物，主要是绿色植物）、（动物）、 (主要是细菌和真菌）。注意：可以说是生态系统的基石，的存在能够加快生态系统的物质循环，能将动物的遗体和动物的排遗物分解成无机物。

3．许多彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是食物网。

4．食物链和食物网是，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。

生态系统的物质循环和能量流动的基本规律和应用

5．生态系统中能量的的过程，称为生态系统的能量流动。

6．起点：从开始。渠道：沿下一营养级同化，分解。

7．生态系统的能量流动特点：（能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动）；，传递效率为。

8．研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最的利用。研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向的部分。

9．组成生物体的等元素，都不断地进行着从无机环境到生物群落，又从的循环过程，这就是生态系统的物质循环。这里说的生态系统是指地球上最大的生态下系统——生物圈，其中的物质循环带有，所以又叫。

10．碳循环：①碳在无机环境中是以二氧化碳和碳酸盐的形式存在的。 ②碳在无机环境与生物群落之间是以的形式进行循环的。 ③绿色植物通过，把大气中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。生产者合成的含碳有机物被各级消费者所利用。生产者和消费者在生命活动过程中，通过，又把二氧化碳放回到大气中。生产者和消费者死后的尸体又被所利用，分解后产生的二氧化碳也返回到大气中。

11．生态系统的主要功能是，

12．生态系统中的信息的种类。

13．信息传递的作用：的稳定。

14．生态系统的稳定性：生态系统所具有的和功能相对稳定的能力。抵抗力稳定性：生态系统并使自身的结构与功能保持原状的能力。恢复力稳定性：生态系统在受到恢复到原状的能力。备注：营养结构越复杂，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越低；营养结构越简单，抵抗力稳定性越低，恢复力稳定性越高。

15．提高生态系统稳定性的措施：一方面要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的

利用，不应该超过生态系统的；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构于功能的协调。

范文三：认识生物生态系统知识点

第一章认识生物

一、地球表层生物和生物生存的环境构成了生物圈。

二、生物的六个特征。

1、生物的生活需要营养:生物的一生需要不断地从外界获得营养物质，维持生存。如人需要吃饭、喝水，动物需要捕食，植物需要土壤中的无机物、水、空气中的二氧化碳。

2、生物能进行呼吸:绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳。植物也需要呼入氧气，供给呼吸作用(氧化有机物，释放出能量)。

3、生物能排除身体内产生的废物。如人的排尿、排便、流汗等。

4、生物能会外界的刺激做出反应:生物能够对来自环境中的各种刺激做出一定的反应。如含羞草的叶子遇刺激会合拢，羚羊看见狮子会逃跑。

5、生物能生长和繁殖。不解释，这个要是想不到，就回去看看自己小时候照片。

6、生物具有遗传和变异的特性。

“种瓜得瓜种豆得豆”“龙生龙凤生凤老鼠的儿子会打洞”体现的就是生物的遗传。生物的遗传就是指亲代(如:父母啦)和子代(如:你啦)、子代(如:你拉)和子代(如:你兄弟姐们啦)之间的相似性(意思是长得像啦)。 “一母生九子，九子各不同”“母猪生九崽，连母十个样”体现的就是生物的变异。生物的变异就是指亲代和子代之间的不同。

二、除病毒外，生物是由细胞构成的。

第二章生物圈是所有生物的家

一、地壳内部是不可能有生物存在的。因为温度很高，石头都融化了，你懂得。二、生物圈是生物生存的地方，其实只有它的表面一薄层。

生物圈的范围:大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的空气有多种气体组成。水圈包括地球上的全部海洋和江海湖泊。岩石圈是地球表层的固体部分。

二、生物圈的定义:地球上，所有生物及其所在环境的总和。(生物圈=生物+环境(地球上)) 环境:指除了生物生存的空间外，还包括存在于其周围的各种影响因素(如一块稻田里的一个水稻，阳光、空气、水、温度、土壤、蝗虫、蚯蚓、蛇、杂草都会对这个水稻的生长产生影响，他们都属于水稻生存的环境)。这些环境中影响生物的生活和分布的因素，我们把他们叫做生态因素。又根据他没有无生命分为:非生物因素(主要指阳光、空气、水、温度、土壤等)和生物因素(能影响他生活和分布的生物就都是啦，不解释)。在自然环境中，各种因素都影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境(比如说海豹那么肥，是吧，就是为了适应寒冷的北极，比如说骆驼，那两个驼峰，是吧，也是为了适应环境。)，同时影响和改变着环境(这个不用说，比如说人，对环境的影响是多大，围湖造田啊什么的。蚯蚓能松土啊，千里之堤毁于蚁穴啊) 因此生物都具有与周围环境相适应的形态结构和生活方式。

在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。(猜猜最大的生态系统是谁啊) 生态系统的构成:

1、非生物部分:阳光、空气、水等

2、生物部分:生产者(植物)+消费者(动物)+分解者(真菌和细菌)

生产者(植物)通过光合作用把环境中的无机物转变为有机物。为动物提供食物。

消费者(动物)不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食。

分解者(真菌和细菌):把生物(如落叶啊、尸体啊什么的)中的有机物分解为无机物，回归环境中。在一个生态系统中，往往有很多条食物链。他们彼此交错连接，形成了食物网。食物链是指在生态系统中，不同的生物之间由于吃与被吃的关系构成的链状结构。记住:1、他的起点永远是生产者(就是植物啦，么么哒)。2、箭头的指向是从被吃的指向吃的一方，代表能量和物质传递给了下一个。示例:草?兔子?狼，这个是正确的。错误的如:蝗虫?青蛙?蛇。如:青蛙?虫子?草。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的(注意:物质是循环的，能量是单向流动的)，有毒物质能够沿食物链积累(传说中的富集作用，越在食物链的顶端，有毒物质在身体里越多，作为最顶端的人，你有木有感觉一点小怕怕)。

生态系统具有一定的调节能力。(注意是一定的调节能力，一定的…即使说这个能力是有限的。比如说森林里面一个动物灭绝了，可以有其他的动物代替他。如狐狸吃兔子，兔子没了，狐狸可以去吃老鼠。但是如果对生态系统的毁坏超过他的承受范围，这个生态系统就调节不了，就会毁坏，消失。)

生物圈中的生态系统由森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。

森林生态系统分布在较湿润的地区，动物种类繁多?

草原生态系统分布在干旱的地区，动植物种类相对来说较少

海洋生态系统有海洋和海洋生物组成，动植物种类繁多

淡水系统有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物组成

湿地生态系统是在多水和过湿的条件下形成的，动植物种类繁多

农田生态系统是人工的生态系统，动植物相对来说较少

城市生态系统中人类其重要的支配作用，植物的种类相对来说较少

生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园

范文四：高考生物知识点生态系统

高考生物知识点:生态系统

一、生态系统的概念和类型

名词:

1、生态系统:就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。

语句:

1、地球上最大的生态系统是生物圈。

3、森林生态系统:湿润或比较湿润的地区;物种多，植物以乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。

4、草原生态系统: 年降水量少的地区;物种少，植物以草本为主，善跑或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。

5、农业生态系统: 农作物种植区;作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。

6、海洋生态系统: 整个海洋，类型多，分布各异; 微小浮游植物为主，有大型藻类，各类动物集中于200m以上水层，底栖动物适应性特殊。

7、淡水生态系统: 浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮游动物、鱼类和底栖动物。

二、生态系统的结构

名词:

2、食物链:在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做,。

3、食物网:在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做,。

语句:

1、生态系统的结构包括两方面的内容:生态系统的成分;食物链和食物网。 2、生态系统一般都包括以下四种成分:非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等)，生产者，消费者，分解者。

3、生产者:自养型生物(主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等)。

4、消费者:包括各种动物。它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。消费者属于异养生物。动物中直接以植物为食的草食动物(也叫植食动物)叫做初级消费者;以草食动物为食的肉食动物叫做次级消费者;以小型肉食动物为食的大型肉食动物，叫做三级消费者。

5、分解者:主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。

6、生物之间的关系:食物链中的不同种生物之间一般有捕食关系;而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。

8、消费者等级与营养等级的区别:消费者等级始终以初级消费者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级(生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。);同一种生物在食物网中可以处在不同的营养等级和不同的消费者等级;同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级，且二者仅相差一个等级。

范文五：生物：生态系统的结构知识点精练

生态系统的结构

【课堂练习】

（一）选择题：

1．一种蝇的幼虫生活在牛的体表，以牛的皮肉为食，可致牛死，牛死后尸体为细菌所分解，在生态学上，下面叙述中正确的一项是【】

A ．牛为生产者 B．蝇的幼虫为次级消费者

C ．细菌为消费者 D ．牛和蝇幼虫的关系为互利共生 2．一个完整生态系统的结构应包括【】

A ．生态系统的成分、食物链、食物网 B．生产者、消费者和分解者

C ．物质循环和能量流动 D ．生产者、消费者和分解者及无机环境 3．在一个处于平衡状态的封闭生态系统内，要使其中的动物能长时间存活，必须提供【】 A ． O2 B ． H2O C．足够的有机物 D．太阳能 4．生态系统中属于生产者的生物是【】

A ．仅限于绿色植物 B．仅限于自养生物

C ．全部自养生物和部分异养生物 D．全部绿色植物，细菌和真菌 5．一个自然群落中的一条普通食物链的顺序是【】

A ．自养生物食草动物异养生物 B．自养生物食草动物次级消费者 C ．异养生物食草动物次级消费者 D．自养生物次级消费者异养生物

6．假定在一个由草原，鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会【】

A ．迅速上升 B．缓慢上升 C ．保持相对稳定 D．上升后又下降 7．下列食物链中，正确的一项是【】

A ．草→田鼠→兔→鹿 B．蝗虫→麻雀→ 鹰→狼 C ．虾→鱼→海豹→北极熊 D ．绿藻→虾→鱼→鳖 8．在食物链中，处于第三营养级的生物一定是：【】

A ．次级消费者 B．初级消费者 C．生产者 D．分解者 9．生态系统内，食物网越复杂，说明【】

A ．生产者的个体数量过多 B．消费者的个体数量多 C ．消费者的种类越多 D．分解者的种类越多

10．对“水稻 → 蝗虫→ 青蛙→ 蛇”这一食物链，错误的叙述是：【】 A ．捕蛇可提高水稻产量 B ．捕杀青蛙会使水稻减产

C ．蛇全部迁走后，蝗虫的个体数量会迅速下降为零 D ．青蛙全部迁出后，蝗虫的个体数量会先增后减（二）简答题：

1．民间谚语：“螳螂捕蝉，黄雀在后。”请回答：

（1）以此谚语为题材，写出最简单的食物链___________________。（2）在这个食物链中，共有_____个营养级，黄雀属于________级消费者。

（3）螳螂虽“狡猾”，但也逃避不了比它更“更狡猾”的黄雀的捕食，这体现了生物的______。

2．根据南极食物网（如图）回答下列问题：（1）在此食物网中有______条食物链。（2）______ _属于三级消费者。（3）占有两个营养级的生物是______ _。（4）由于某种原因大鱼全部死亡，试问对鳞虾的数量有何影响______，其原因是_________。

【课外能力训练】

（一）选择题：

1．生长着各种动植物的一片草原，按生态学的知识来看，草原、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗，可依次称为【】

A. 种群、群落、生态系统 B.生态系统、群落、种群 C. 群落、生态系统、种群 D.种群、生态系统、群落

2．全年对太阳能量的利用率，森林生态系统远大于农田生态系统，主要原因是前者【】 A ．以木本植物为主 B ．土壤肥沃

C ．不施农药 D ．植物群体有分层结构

3．有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是【】 ①生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物

②生产者的细胞呼吸将有机物分解成无机物，实现了物质的循环 ③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度

④生态系统内流动的能量全是生产者固定的能量

A ．①② B ．②③ C ．③④ D ．①④ 4．维持一个生态系统的稳定，最重要的是【】

A ．生产者和食草动物 B．食肉动物和分解者 C ．生产者和分解者 D．食草动物和食肉动物 5．关于生态系统中分解者的叙述中，错误的是【】

A ．专性营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者 B ．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用 C ．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D ．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者 6．判断下列有关食物链说法哪项是正确的【】 A. 食物链和食物网是生态系统中能量流动的渠道 B. 食物链中营养级和消费级相同 C. 沿着食物链方向, 动物个体越来越大

D. 在食物链中，根据动物的食性，每种动物只能归属于某一个特定的营养级中

7．在农田生态系统中，其中的两条食物链如图，如果大量捕食青蛙，造成的严重后果是【】

A ．蛇的数量大大增加 B．虫害严重，水稻减产

C ．老鼠大量增加危害粮食 D ．青蛙减少，维持于生态系统平衡 8．关于营养级的叙述，错误的是【】

A ．处于同一营养级别的动物一定是一个种群 B ．食物链的营养级一般不超过5个 C ．同一种动物可同时占几个营养级

D ．营养级是生态系统内能量流动分析的基础

9．稻—鸭—萍共作是一种新兴的生态农业模式，其中，水生植物红萍（满江红）适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长，对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是【】

A ．该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动 B ．鸭子既是初级消费者，又是次级消费者

C ．生物群落由水稻．红萍．鸭子和有害昆虫组成 D ．水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率

10．以下关于种群．群落和生态系统的叙述，正确的是【】 A ．种群中的个体是生物进化的基本单位 B ．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群

C ．马尾松林地中所有树木构成了一个生物群落 D ．生态系统的营养结构是食物链和食物网（二）简答题

1．右图是一个简化的食物网。据图分析回答下列问题：

（1）该食物网由条食物链组成。（2）其中的初级消费者是。（3）处于第三营养级的生物有种。

（4）对图中蜘蛛与青蛙的种间关系的描述应包括。

（5）生态系统的4种成分中，该图上只体现了两种成分，未体现的另两种成分是：和。

2．图10-26是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请据图回答：

(1)图中鼠与兔之间构成了_______的种间关系。

参考答案

【课堂练习】

1．（1）植物蝉螳螂黄雀（2）4 三（3）植物（4）适应的相对性 2．（1） 5 （2）虎鲸（3）须鲸，虎鲸（4）增多，减少了竞争者

【课外能力训练】

（二）简答题：

1、5 昆虫鸟 4 捕食和竞争非生物的物质和能量 2、竞争狼差异自然选择 2 兔和鹿自动调节

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范文一：生物生态系统知识点（精选6篇）

范文二：生物必修三生态系统知识点

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范文四：高考生物知识点 生态系统

范文五：生物：生态系统的结构知识点精练

范文四：高考生物知识点生态系统