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范文一：中班教案漂亮的气球
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中班教案漂亮的气球
活动目标:
1、知道气球充了气就会鼓起来，观察并说出充气多少与气球大小 的变化。
2、体验给气球充气的乐趣。
活动准备:
吹好的气球1个，没有吹好的气球若干。
活动过程:
1.出示气球，激发幼儿兴趣。
教师出示两个色彩、形状相同的气球，但是一个气球是吹好的，一个气球是没有吹的，提问:这两个气球有什么相同的地方,有什么不同的地方,
2.讨论:我们可以用什么方法让气球鼓起来,
3.幼儿自由探索用嘴吹气球。
4.教师出示两个大小不同的气球，请幼儿讨论:为什么这两个气球不一样大,
5.游戏:踩气球比赛。
气球真好玩
造型各异、五颜六色的气球是不同年龄段宝宝喜欢的玩具。气球本身的特点成为激发宝宝观察、探究周围事物的一扇窗户。但是由于担心气球会爆炸，存在安全隐患，所以
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家长很少和宝宝玩气球，即使买了一只漂亮的气球，也多半是让宝宝拿着气球的绳子欣赏一下。偶尔家长也会让宝宝抱一抱气球，拍一拍气球，但因为时间很短，很难真正满足宝宝的好奇心、探究欲。
亲子活动“快乐气球鱼”从宝宝和家长一起玩气球皮开始，通过触摸气球皮、给气球打气、放气球、玩气球、制作气球鱼，让宝宝参与每一个环节，亲身体验气球的“独特魅力”，感受气球特有的变化，尽情享受和家人一起玩气球的乐趣。
“快乐气球鱼”的亲子活动既可以让宝宝从不同的角度玩气球，又能让家长意识到只要我们大人注意游戏的方法，重视安全问题，还是可以满足宝宝渴望玩气球的心愿的。
活动目标:
和气球零距离接触，尽情地和家人一起玩气球，了解气球的特性，享受亲子活动的快乐;在制作气球鱼的过程中，感受创意无处不在。
活动准备:
气球皮、棉线、不同造型的气球鱼范例、双面胶、各色彩纸。
活动过程:
环节一:宝宝自我介绍。
《五指歌》
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大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀
食指是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗
中指是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭
无名指是姐姐，姐姐学跳舞，啦啦啦
小拇指就是我，我是乖宝宝，棒棒棒
《大拇指》教师向小朋友们问好——小气球小气球你在哪里
小手小手拍拍 咕噜咕噜变——瘪瘪的气球
环节二:故事——气球吃什么。
小气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，躺在了桌子上，小动物们看见了问:气球宝宝你怎么了?”气球宝宝轻轻地说:“我，我的肚子饿了.”小动物们一起说:那我们找些东西来给你吃，让你 的肚子快快鼓起来把!”
小兔子找来了一个大萝卜，小猫咪找来了两条鱼，小狗找来了三根肉骨头，小熊找来了四块巧克力。他们把好吃的东西一样一样的给气球宝宝吃，可是气球宝宝不爱吃这些东西，小动物们摇着脑袋想:气球宝宝喜欢吃什么呢,怎么样让她鼓起来胖起来呢,
环节三:给气球打气。
教师出示气球皮，引导宝宝玩一玩感受气球皮软软的，形状可以变化;搓一搓，拉一拉，手指套进气球的“口”转一转。
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教师表演打气球，引导宝宝观察“气球变大了”。抓住打好气的气球口，让宝宝们注意看，老师手一松，气球就会到处乱跑。
宝宝指导语:气球皮肚子饿了，要吃东西，宝宝们看老师要喂它吃好东西了。
家长指导语:给气球打气的时候，充气别太多，否则气球太大会爆炸，充气也别太少，否则气球太小，跑起来没劲。所以家长要控制好充气量。如果宝宝一开始玩“射气球”游戏时有点害怕，家长可以先给宝宝示范玩法，让宝宝把跑掉的气球皮捡回来。如果宝宝也想打气球，家长可以把着宝宝的手一起给气球打气。
宝宝指导语:气球气球真淘气，一不小心跑出去，我要和你做朋友，系个尾巴看住你。
气球吃饱了，我们一起带他出去玩吧，不过我要线穿过这些红线才可以和气球宝宝一起玩。
环节四:玩气球——亲子抱抱穿越紫外线
爸爸妈妈抱着自己的孩子，气球抱中间，穿过高低不同的红线，到达终点 家长指导语:家长在和宝宝做每一件事情的时候，都要和宝宝进行交流，宝宝可以注意到气球系上绳子，气球就不会瘪掉了，就可以和气球亲密接触，快乐游戏了。家长可以根据自己的经验、借鉴其他家长的经验，尝试和宝宝一起玩气球。例如，家长提着气球绳子，宝宝可
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以躺在地板上，用脚蹬;也可以跳着向上够，还可以拍打。家长尽可能用逗引的方法调动宝宝玩气球的兴趣。家长也可以给宝宝表演顶球、夹球走、对打等，注意不要把气球玩爆炸了，以免惊吓到宝宝或造成不必要的伤害，让宝宝尽情地享受玩气球的乐趣。
气球宝宝玩累了，我们回去休息一下，气球宝宝真调皮，他变成什么了。 环节五:装饰气球——快乐的气球鱼
由于宝宝的神经系统发育得还不完善，因此亲子活动中，教师要注意活动内容的动静交替，避免宝宝过度兴奋和疲劳。这时，教师让宝宝欣赏气球鱼，既能让宝宝安静下来，休息一会儿，又能扩展家长和宝宝的思路。
宝宝指导语:“鱼儿、鱼儿水中游，游来游去乐悠悠??”教师唱着“小鱼歌”，引出气球鱼，在宝宝面前游动。宝宝用视线追踪气球鱼，游过来，游过去，游到东游到西，游到上游到下，一边休息，一边看老师表演。
家长指导语:气球鱼的制作主要靠家长，做出眼睛、鱼鳍和鱼尾，让宝宝帮助自己把眼睛、鱼鳍、鱼尾放在相应的地方，家长用胶带贴牢，最后用毛线做一个提绳，宝宝就可以拎着玩了。
环节六:巡游
每个宝宝提着自制的气球鱼，在亲子园巡游后带回家。
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活动延伸
随着宝宝年龄的增长，还可以让宝宝借助各种工具玩气球，如用纸棍赶气球、用球拍拍气球。日常生活中，家长注意引导宝宝留意身边不同形状、色彩、图案的气球，欣赏民间艺人用气球制作的各种造型。既让宝宝从小有鉴赏美的机会，又能积累创造经验。
王家庄街道星光双语幼儿园教师
备 课 卡
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范文二：中班科学《好玩的气球》活动反思
气球是儿童生活中常见的事情，也是孩子喜欢玩玩具，气球可以用来做什么？如何使气球鼓起是孩子对这个问题感兴趣，我们不仅要满足孩子的好奇心，而且结合幼儿的经验，小孩上的小说，有趣的事情有一定的好奇心，事物和现象这个活动的目的是让孩子主动观察，发现，感知，探索和感知空气的存在，并知道为什么气球突然飞来飞去，发现力量。相对等，因此在实践过程中自己的知识和经验。事实上，孩子们通常玩气球，他们会和朋友一起吹气球，更不用说多么幸福。但是从演奏气球的过程中孩子们也发现，孩子们可能受到年龄特征的限制，他们更侧重于演奏气球，如：吹气球，拍拍气球，而不是想为什么气球鼓起？为什么气球会放气？鉴于此，从孩子是实际的，想要去，活动目标定位为：1.感觉到空气在气球和空气中存在时释放的力量。 2.大胆地表达你的发现和探索身体的结果 发现幸福的发现。希望孩子们通过这次活动，积极实践，探索，让他们与材料互动，初步培养孩子积极的科学态度，从而激发孩子对周围事物的好奇心，探索欲望。
一，谜语，刺激兴趣。
在这个活动到气球开始，活动开始送礼物进口，但猜测得到礼物的权利。儿童灵感来自于礼物，积极移动猜谜，为以下活动奠定了基础。
二，多感官参与，积极探索
在这部分主要通过气球鼓的手，通过身体的皮肤感知气球中的气球，让孩子知道气球更大，因为气球充满空气，当空气跑出来我们会感觉到酷酷，像风是气球里的气。
三，自由探索，积极思考
在这部分老师会把问题抛给孩子，让孩子们在自由探索的问题。如果我现在很快放手，你认为气球怎么样？当你放气时，气球出口的方向是什么？你的气球在哪里运行？自由探索的整个过程是 围绕这个问题，层层的问题在深度刺激孩子的主动学习。
整个班级对气球的总是，从激情兴趣，通过层层深入的链接刺激孩子的主动性，让孩子们自信，积极和乐于探索学习。但还是有一些缺点：没有做严格的语言的科学活动。在儿童免费探索链接链接质量检查是不够的，如何链接链接和链接之间更自然和合理是我需要进一步研究。每个细节的每个部分是课程的一部分，教师在课程中要预先设置到每个环节的处理。 另外，在本课中还有一个比较严重的科学问题，就是当气球运动时，球的方向在一定的机会，从力学，气球肯定是相反方向的方向，重力，气球本身的尺寸等原因，气球运动的方向不确定，这是本课的最大缺点，需要进一步寻求解决方案。
范文三：中班科学《好玩的气球》活动反思
中班科学《好玩的气球》活动反思
中班科学《好玩的气球》活动反思
气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜欢玩的玩具，气球可以用来做什么,怎么才能让气球鼓起来是孩子感兴趣的问题，我们不仅要满足孩子的求知欲，还应结合幼儿的已有经验，幼儿对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，对事物与现象有一定的探索欲望和能力，基于他们的年龄特点，本活动旨在让幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜，发现 力的相对性等等，从而在实磺践的过程中转化为自身的知鲆识经验。其实在平时孩子也习玩过气球，他们会和朋友一谟起吹气球，甭提有多高兴了讹。但是从孩子玩气球的过程浴中也发现，孩子可能受年龄符特点的限制，他们更多的专宿注于玩气球，比如:吹吹气迈球、拍拍气球，而没有去想:想气球为什么会鼓起来呢,芭气球为什么会瘪下去呢,鉴王于这一点，从孩子是实际和靠想去出发，将活动目标定位瓠为:1.感受气球中空气的率存在及空气释放出时的力量 。2.大胆表达自己的发现螽和探索结果，体验探索发现 的快乐。希望幼儿通过这次岘活动，积极动手操作、探索栳，让他们在与材料的互动中峭，初步培养孩子积极的科学颖态度，从而激发孩子对周围】事物的好奇心和探究欲望。芗
一、谜语导入，激发兴趣圃。
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在本活动中以气球贯穿恧始终，活动开始，以送礼物?导入，不过猜对了才能拿到武礼物。幼儿在礼物的激发下位，积极动脑猜谜语，为下面呶的活动奠定了基础。
二、浯多感官参与，积极探索
在怿本环节主要通过动手操作将萼气球变鼓，在通过身体的肤菇觉感知气球中的气，让孩子裆知道气球变大了是因为气球 里面装了空气，当空气跑出淋来的时候我们会感觉到凉凉糈的，像风一样的就是气球中隰的气。
三、自由探索，积 极思考
在这一环节中教师 将问题抛给孩子，让孩子在 问题中自由探索。如果我现琉在快速地松开手，你们猜猜清看气球会怎么样呢,刚才你尸放气时，气球出气口是向哪插个方向的,你的气球是向哪莸个方向跑的,整个自由探索偎的过程是围绕问题进行的，羊问题的层层深入激发了孩子奴学习的主动性。
整节课以牒气球贯穿始终，从激发兴趣回出发，通过层层深入的环节悒激发了孩子的主动性，让孩蘅子自信、积极愉快的探索学婿习。但是还存在一些不足之à处:没有做到科学活动课上旁语言的严谨性。在幼儿自由ゐ探索环节环节质检处理也不拧够得当，怎么将环节与环节?之间衔接更为自然与合理是 我进一步需要研究的。每一 节的的每一个细节都是课的烁组成部分，教师在备课时要鸶预设到每一个环节的处理。璇
另外，在本节课中存在一稠个比较严重的科学性问题，亮就
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是当松开手时气球的运动镞方向云在一定的偶然性，从ぢ力学上讲，气球肯定是想出桌气口相反的方向行驶，但由匪于重力、气球自身的大小等 原因，气球运动方向不定，煎这是本节课最大的弊端，需 要进一步寻求解决方法。
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范文四：中班气球坊活动反思
中班气球坊活动反思
气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜欢玩的玩具，气球可以用来做什么?以下是小编为你整理的中班气球坊活动反思，希望能帮到你。
中班气球坊活动反思1
26、27日上午我分别执教了中班数学活动《气球坊》。我根据《纲要》中中班幼儿的特点，将自身的操作与实际体验相结合，初步感知物体排列形状发生变化，总数不变得现象，让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒。
活动一开始，我利用情景导入来激发幼儿的兴趣，我出示了小猴的手偶并让幼儿们和小猴打招呼，以小猴的角色邀请幼儿们去气球坊。第二关我让幼儿们分组去给气球卡片分类，有的按
颜色、有的按大小、有的按排序的方法，孩子一开始还不是很会分，因此出现了排序分的孩子。幼儿操作后我让孩子们上来按自己分的给别的小朋友看看是不是这样分的。这个环节我缺少了孩子们探讨的过程，因此我听取了其他教师的意见，第二次的教学活动中我给这个环节增加了一个探讨的环节。我让孩子们分好后跟别的小朋友说说自己分的方法，或者跟老师说说你分的方法。好了后再请别的小朋友上来操作，通过数一数、比一比、感知10以内数的数量。
第三个环节，我设计为买气球，先让幼儿看看谁的气球多谁的气球少。孩子们纷纷表示小兔的多，小猫的少。等到一个程度后我和孩子们一起数数分别是多少，当数出来分别是10个时孩子们都呆了怎么都是10个啊。于是我又接着问他们:都是10个怎么看起来长短不一样。有的幼儿马上回应我说大小，小兔的大所以排的队伍长等。等孩子们自己感知后我再引导幼儿们不受不物体、颜色、形状以及不同的排列方式的气球是一样多的。
第四关为气球飞上天，我安排幼儿在作业本上操作，先数数有几个，给没有颜色的涂上颜色后再数数有几个，然后贴上数字卡纸。
时间很快，一次跟进式的教学又结束了，在不断的反思和修改中我学习着我收获着。
中班气球坊活动反思2
活动目标:
1、能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距的影响，积累9以内数量比较及数量守恒的经验。
2、发展快速辨认和判断的能力，提高思维的敏捷性。
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准备:1、幼儿活动材料《数学》第25页《气球飞上天》，
水彩笔。
2、 颜色、形状不一的气球卡片:圆形红气球3张，椭圆形红气球4张;圆形蓝色气球2张，椭圆形蓝色气球3张;圆形黄色气球4张，椭圆形黄气球3张。
3、 三组气球卡片，大小、颜色、形状、排列位置、间距均不一样，数量均为10,6-10的数字卡片。
过程:
一、分气球
小猴气球坊准备了很多气球，请你给气球分分类，可以怎么分?
出示颜色、形状不一的气球卡片，根据幼儿的提示进行分类，数一数每种气球各有多少。
按分类结果进行计数，比一比哪种气球多，贴上相应的数字卡片。
二、买气球
小兔、小猫、小猪来买气球，请你数一数，小动物们分别买了多少气球? 依次出示排列方式不同的三组气球卡片，引导幼儿不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距的影响进行计数。
引导幼儿发现不同排列方式的气球数量是一样的。
三、气球飞上天
出示幼儿活动材料《数学》第25页《气球飞上天》，数数每一排有颜色的气球的数量，如果每排再加一个有颜色的气球，就变成了几个?
请幼儿先给没有颜色的气球涂色，再按图意找到相应的增1之后的数字贴纸贴在后面的方框里。
这些气球一样多吗?(它们虽然排的队伍一样长，但是数量不一样多) 比比哪排气球最多?哪排最少?
引导幼儿观察数量增加前与增加后的关系。
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范文五：中班 气球坊 活动反思
中班教案漂亮的气球2016
中班气球坊活动反思
中班气球坊活动反思26、27日上午我分别执教了中班数学活动《气球坊》。我根据《纲要》中中班幼儿的特点，将自身的操作与实际体验相结合，初步感知物体排列形状发生变化，总数不变得现象，让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒。活动一开始，我利用情景导入来激发幼儿的兴趣，我出示了小猴的手偶并让幼儿们和小猴打招呼，以小猴的角色邀请幼儿们去气球坊。第二关我让幼儿们分组去给气球卡片分类，有的按颜色、有的按大小、有的按排序的方法，孩子一开始还不是很会分，因此出现了排序分的孩子。幼儿操作后我让孩子们上来按自己分的给别的小朋友看看是不是这样分的。这个环节我缺少了孩子们探讨的过程，因此我听取了其他教师的意见，第二次的教学活动中我给这个环节增加了一个探讨的环节。我让孩子们分好后跟别的小朋友说说自己分的方法，或者跟老师说说你分的方法。好了后再请别的小朋友上来操作，通过数一数、比一比、感知10以内数的数量。
第三个环节，我设计为买气球，先让幼儿看看谁的气球多谁的气球少。孩子们纷纷表示小兔的多，小猫的少。等到一个程度后我和孩子们一起数数分别是多
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中班教案漂亮的气球2016
少，当数出来分别是10个时孩子们都呆了怎么都是10个啊。于是我又接着问他们:“都是10个怎么看起来长短不一样。”有的幼儿马上回应我说大小，小兔的大所以排的队伍长等。等孩子们自己感知后我再引导幼儿们不受不物体、颜色、形状以及不同的排列方式的气球是一样多的。
第四关为气球飞上天，我安排幼儿在作业本上操作，先数数有几个，给没有颜色的涂上颜色后再数数有几个，然后贴上数字卡纸。
时间很快，一次跟进式的教学又结束了，在不断的反思和修改中我学习着我收获着。
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