啪啪啪---啪
范文一：可编程控制技术及应用实训心得
可编程控?制技??术及应用?实训?心得??
篇一?:?
可编?程序?控制?器应?用实?训报?告? 可编?程序?控制?器应?用实?训报?告? 可?编程序?控制?器(?PL??C)主要?以计?算机?的微?处理?器为?基础?，综?合计??算机的?应用技?术、?通讯?技术?以及?自动?控制?技术??而发展起?来的?一种?通用?控制??器。虽然?PL?C?由?较为复杂?的微?处理?器组?成，?但是?在实?际应?用过?程中?，完??全不必了?解微?处理?器的?内部?结构?。最?初，??PLC?还仅是?作为?继电?器接?触器??控制系统?的替??代品，而?自从?进入?电气?控制?系统?领域?后，?凸显?了其?独有??的优越性?，以?其自?身强?大的?抗干?扰能?力、??自诊断功?能等?，提?高了?电气??控制系统?的可?靠性?，基?本解?决了?普通?继电?器及?接触?器中?常见?的故?障问??题，经过?调试?后可?长期?安全?可靠?地运?行。?本文?将对?PL?C?的特点?、? 基本??工作过程?、在?电气??控制中的?应用?等问?题进?行分?析与?阐述?。? ?
1 ?、可编?程序?控制?器(?PL?C?)的特?点? ?
1.1? ?体积小?、重?量轻? ?超小型?的?PLC?底部?尺寸?,?100?mm?，重?量,?15??0g?，其功耗?仅为?数瓦?。由?于其?体积?小，?很容?易装?入机?械中?，便?于机??电一体化?的实?现。? ?
1.??2 实用?性普?遍? PL?C?可适用?于各?种规?模的?电气?控制?场合?，除?了基??本的逻辑?处理?功能?之外??，当前大?多?PLC?具有?数据?运算?能力?，并?可应??用于?数字控制?领域?中。?近年?来，?PL?C?的功能??日益完善?，?PLC?的应?用已?经普?遍?到温度?控制?、位?置控?制及?CN?C?等多个?控制?领域?。? ?
1.3? ?抗干扰?能力?强? 由于?PL?C?采用了?现代?化的?大规?模集?成电?路技??术，在内?部电??路、生产?工艺?等方?面均?采取?先进?的抗?干扰?处理?技术?，具??有较高的?可靠?性。?另外?，?PLC?还自?备硬?件故?障自?动检?测功?能，?一旦?出现??
故障即可?发出?警报?。在?软件?应用?中，?应用?者还??可编入外?围器?件的?自诊??断故障程?序，?让系?统中??出了PL?C?之外的?电路?与设?备也?能获?得自?我保?护功??能。 ?
1.?4 ?应用?简单?、普?遍? ?PLC?作为直?接面?向企?业的?工控?设备?，具?有接??口容易、?编程?语言?易于?被工?程技?术人?员接?受并?理解?等特?点，?尤其?图形??符号及梯?形图?语言?、表?达方?式等?与继?电器?电路?图基?本类?似，?只需?通过?PL?C?的少量?开关?量逻?辑控?制指?令就?能熟??练实现在?电气?控制?中的?应用?。? ?
1.5?? 维护与?改造?方便? P?LC?通过?存储?逻辑?替代?了接?线逻?辑，?减少?了?控制设?备外?在的?接线??，极大减?少了?控制?系统?设计?和建?造的?时间?，为??后期维护??提供了方?便，?同时?程序?较易?改变?，可?极快?应用?于生?产过?程的?改?变。? ?
2? 可编程?序控?制(?PL?C?)的基?本工??作过?程 PL?C?及相关?外围?设备?的?设计原?则应?满足?“与?工业?控制?系统?为一?个整?体、?方便?功能?扩展?”，?所?有的电?气控?制系?统的?实现?都是??根据工艺?要求?，最?终提?高生?产效?率及?产?品质量?。因?此，?在设?计?PLC?控制?系统?时，?应满??足被控对?象的?基本?要求?，?并对实?际工?作现?场进?行研?究、?收集?资料?，并?实现?设计?人员?与操?作人?员?的密切?配合?，共?同拟?定可?操作?方案?，对??可能潜在?的问?题进?行共?同分??析、共同?解决?。并??在满足各?方控?制要?求的?前提?下，?考虑?控制?系统??的简?单性与经?济性?，方?便后?期的?使用?及维?修，??并确保电?气控?制的?安全?性、??稳定性。?PL?C?在电气?控制?中的?基本?工作?过程?为:? ?
(1?)现场?信息?的输?入:? ?
在系统?软件?的控?制下??，按照顺?序对?输入?点进?行扫?描，?并读?取输?入?点的状?态。? ?
(?2)程?序的?执行?:?
对用?户程?序中?的指?令按?顺序?扫描?，并?根据?输入?的状?态及?指令?进行??逻辑性运?算。? ?
(?3?)控制信?号的?输出?:?
根据?以上?逻辑?运算?的结?果，?输出?状态?寄存?器向?各个?输出?点同?时发??出相应的?信号?，以?实现?所需?的逻?辑控?制功?能。?以上?过程?完成?后，?再重??新开始，?并反?复执?行，?每执?行一?次即?完成?一个?扫描?周期??。 ?
在实际?应用?时，?很多?机械?设备?的工?作流?程可?分为?一系?列不?断重?复?的顺序?动作?，而?PL?C?的工作?程序?恰与?其相?似，?因此?PL?C?程序能?很好??地与?机器动作?相对?应，?且程?序的?编制?简单?、直??观，易于?修改?，减?少了?开发??软件的费?用，?并缩??短软件开?发周?期。? ?
3 ?可编?程序?控制?器(??PLC?)在电?气控?制中?的应?用? 3.?1 ??开关量逻?辑?的控制? ?这是?PLC?控制?技术?中最?基本?、最?广泛?的应?用领?域。?替代?了传?统?的继电?器电?路，?并同?时实?现顺?序控?制及?逻辑??控制，既?适用?于单?台设?备?的控制?，也?可以?应用?于自?动化?流水?线中?，如?生产?线、?组合?机床?、磨??床、镗床?和龙?门刨?床等?。? ?
3.2? ?控制模?拟量? ?在实际?工业?生产??过程中，?会出?现很?多连?续变?化的??物理量，?如温?度、?速度?、流?量、?液位?、压?力等?模拟?量。?这些?模拟?量可??通过数字?量之?间?D/A?转换?和?A/D?转换?得以?实现?，确?保编?程器?对模?拟量?实?现处理?。? ?
3.3? ?集中式?控制?系统? ?集中式??控制系统?主要?采用?一台?功能?较强?大的?PL?C?监视系?统、?对多?个设?备进?行控?制，?已形?成“?中央?集中?式”?的计?算机??控制体系?。在?该项?系统?中，?每个?设备?之间?的连?锁、?联络?关系?以及?运行??顺序等都?由中?央?PLC?来统?一完?成。?可见?，集??中式控制?系统?比单?机控?制系??
统的成本?低，?更经?济实?惠。?但如?果其?中一?个控?制对??象的程序?需要?做出??改变，就?要停?止中?央?PLC?的控?制，?同时?其他?控制?对象?也随?之停?止运?行。? ?
3.?4 ?分散?控制?系统? ?在分散??控制系统?中，?每一??个控制对?象都?需要?设?置一台?PL?C?，每台?PL??C之间能?通过?信号?的传?递而?产生??内部响应?、发??令或?连锁等，?或者?可由?上位?机通?过数?据通?信总?线完?成通?信任?务。?分散?控制??系统中采?取多?台机?械生?产线?控制?的方?式，?每条?生产?线之?间都?有数?据相??连接，由?于每?个控?制对?象都?是由?自身?的?PLC?来控?制，?所以??如果某台?PL?C?运行停?止，?对其?他?PLC?不会??产生影响?。随?着技?术的?不断?进步?，目?前可?由?PLC?承担??底层的控?制任?务，?通过?网络?连接?，将?PL?C?和过程?控制?二者?结合?。? ?
3.5? ?运动控?制? PL?C?能够对?圆周?运动?或者?直线?运动?进行?控制?。在?控?制机构?的配?置中?，过?去进?行的?为直??接应用于?传感?器及?执行?机构?中，?而?现在则?可以?采取?专用?的运?动控?制模?块。?例如?多轴?位置?的控?制模?块、?伺?服电机?其单?轴、?可驱?动步?进电?机等?，?PLC?可广?泛应?用于?机器?人、?机械?、?电梯、?机床?等多??种场合。? ?
3.?6 ?数据?处理?的应?用? PL?C?在数据?处理?过程?中，?具备?数据?传送?、数??据转换、??数学运算?、查?表、?排序?及操?作等?功能?，并?完成?对数??据的采集?、分?析与?处理?。这?些数?据可?以与?存储?于存??储器中的?数据?同时?具备?参考??价值，并?完成?控制?操作??。另外，?这些?数据?也可?以通?过通?信功?能的?实现??而传?输到智能?装置?中，?或者?打印?成表?。目?前数?据处?理多??应用于大?型控??制系统中?，如?过程?控制?系统?、柔?性制??造系统等?。? ?
由上可?见，?在指?定范?围内?，可??编程序控?制器?以其?高性?能价?格取??胜，并凭?借其?适应??性强、可?靠性?高、?使用?方便?等突?出特?点在?自动?化控??
制领域广?泛应?用。?再加?上?PLC?制造?成本?的不?断下??降、功能?的不?断加?强，??已成为工?业企?业的?首选?设备?。? ?
《可编?程控?制器?应用?实训?》? 专? 业:??可编程控??制器应用?实训??》 专? 业》?实训?教学?指导?书? 《可?编程?控制?技术?与应?用》? ?实训教?学指??导书 ?适?用专业:?可编?程控?制技?术与?应用??》 实训?教学?指导?书? 适用?专业?》是?一?门理论?性和?与实??践性都很?强的?专业?课，?是高?等职?业技?术教?育专?业核?心?课程之?一，?直接?面向?技术?应用?领域?，属?于理?论实?践一?体化?课程?。对?学?生运用?基本?知识?、训?练专?业技?能，?掌握?分析?方法?和控?制设?计过?程，?达?到高等?职业?技术?教育?培养?目标?的要?求有?着十?分重?要的?意义?和作?用。??
《可?编程?控制?技术?与应?用实?训》?课程?任务?是通?过一?体化?教学?模式?，培?养学?生了?解西?门子?S7?-2?00??系列PL?C?或三菱?FX?2n?系列?PL?C?的基础?知识?，掌?握正?确选?择?PLC?的型?号及?接线?方法?;掌?握?PLC?的指?令系?统;?掌握?常?用的低?压电?器的?基本??原理和控?制方?法，??电器控制?系统?的设?计基?础和?原?理?。学生通?过实?训可?以在?实践?中锻?炼实?践应?用能?力，?达到?理论?联系?实?际的作?用。?提高?学生?的综?合应?用能?力、?创新?能力?和计?算机?应用?能力?;?巩固加?深重?要的?基础?理论?，提?高综?合运?用所?学理?论的?能力?和解?决较?复?杂的实?际问?题的?能力?，为?进一?步学?习专?业课?程及?后续??的课程打??下坚实?的实践?基础?。? ?
二、? 实训?教学?目标?(知?识目?标、??能力目标?、素?质目?标)? 1??(知识?目标? ?
(1?)了解?PL?C?的发展??、应用、?分类?及?PLC?的硬?件结?构。?掌握?PL?C?的扫描?工作?方式?，西?门子?S7?-2?00?系列?PL?C?或三菱?FX?2n?系列?PL?C?的型号?的?正确选??择，?PLC?的输入?、输?出的?接线?方法?，能?够根?据?PLC?的工?作原?理对??梯形图进?行正?确的?分析?。? ?
(2?)了解?PL?C?的硬件?构成?、软?元件?分配?。掌?握?PLC?的软?件使??用操?作。 ?
(?3)了?解梯?形图?的一?般设?计方?法及?注意?事项?。掌?握?PLC?的开?关量??基本指令?，能?够根?据要?求应?用这?些基?本指?令设?计出?正确??、简洁的?控制??程序。? ?
(4?)了解??顺序控制?的概?念。?掌握?顺序?功能?图的?意义??、画法，?以及??由功能图?转化?为梯?形图?的几?种方??法。掌握?单流?程控?制、?选择?分支?流程??控制、并?行顺?序控?制等?常见?的顺?序控?制，?能够?根据??控制要求?正确?地进??行功能图?的设?计及?梯形?图的?设计?。? ?
(5?)掌握?PL?C?程?序控制指?令、?传送?和比?较指?令、?四则?运算?和逻?辑?运算指?令、?循环?移位?与移?位指?令、?数据?处理?指令?等常?用的?功能?指令?，?能够运?用这?些指?令熟?练、?灵活?地编?写控?制程?序。? ?
?(6)掌?握运?用?PLC?控制?步进?电机?、变?频器?等设?备的?综合?应用?。? ?
2(能??力目标? ?
(1?)PL?C?设备的?技术?说明?书的?阅读?能力?;? ?
(2?)对于?自动?控制?过程?的动?作分?析能?力;? ?
(?3)运?用控?制指?令实?现控?制动?作的?编程?能力??; ?
(4?)对?PLC?控制?系统?安装?、调?试、?维护?能力?;? ?
(5?)工程?运用?与实?际问?题的?解决?能力?。? ?
3?(素质目?标? ?
(1?)培养?学生?的职??业素养以?及职?业道?德，?培养?学生?按?7S(??整理、?整顿、?清扫?、清?洁、?素养?、安?全、??节约)?标准工?作的?良好?习惯?;? ?
(?2)培养?学生?具备?善于?观察?，主?动学?习，??能够分析?问题?、解?决问??题的能力?;? ?
(3?)培养?学生?学会?获取?(?来自?:WW??w.cn?Bo?th?Wi?n.? ?博威? 范文? ?网:?可?编程控制?技术?及应?用实?训心?得?)新知?识、?新技?能的?学习?能力?;? ?
(4?)培养?学生?善于?沟通?交流?和团?队协?助的?能力?。? ?
三、? 实训?教学?内容? ?
四、实?训教?学考?核评?价(?如出?勤、??纪律、各?实训?项目?成绩?、各?种?测试等?)? ?
(1?)改革?传统?的学?生评?价手?段和??方法，采?用阶?段评?价、?过程?性评??价与目标??评价相结?合，?理论?与实?践一?体化?的评?价模?式。? ?
(?2)关?注评?价的?多元?性，?结合?职业?素养?、课?堂提?问、?学生?作业?、?平时实?训练?习、?实训?考试?情况?，综?合评?价学?生成?绩。? ?
(?3)应?注重?学生?动手?能力??和实践中?分析?问题?、解?决问?题能??力的考?核，对?在学?习和?应用?上有?创新?的学?生应??予特别鼓?励，?全面?综合?评价?学?生能力?。? ?
(4?)本课?程的?考核?和评?分说?明? 1?)?本实训课?程为?必修?课，?课程?学?习结束?时安?排课??程考核。?经考?核不?合格?者，?由实?训中?心安?排在?下一?次?实习周?期再?进行?考核?。如?缺少?单门?实训?课程?的成?绩，?学校?不予?毕业?。? ?
2)各?专业??学生在规?定训?练期?间不?能参?加实?训和?考核?的，?一概?不给??成绩，待?补习?课程?和考?核后?，方?可给?予实??训成绩。? ?
3?)根据?课程?考核?情况?、实?训报??告的质量?，并?结合?实训?课期?间日?常?表现、?组织??纪律、任?务完?成情?况等?方面?综合?评定?成绩?(评?分比?例:? ?
实训课?表现?20?%?，实习?报告?质量??20%?，技能?考核?成绩?60?%?)，具?体成??绩可按优?秀(?90?分以?上)?、良?好(?80?,?89?分)、?中等?(?60?,79?分)?、?差(?60?分以下?)?4级记?分制?评定?学生?的实?训成??绩。 ?
优秀?:?
能很?好地?完成?实训?任务?，达?到大?纲中??规定的全?部要?求，?实训?报告??能对实训?内容?进行?全面?、系?统的?总结?，并?能运?用学??过的理论?知识?对某??些问题加?以分?析。?实训?态度?端正?，实?训期?间无?违纪?行为?。? ?
良好:? ?
能较好?地完?成实?训任??务，达到?大纲?中规?定的?全部?要求?。实?习报?告?能对实?训内?容进?行全?面、?系统?的总?结。?实习?态度?端正?，实?训期?间无?违?纪行为?。? ?
中等:? ?
能完成?大部?分实?习任?务，?达到?大纲?中规?定的?主要??要求。实?习报?告?能对实?训内?容进?行比??较全面的?总结?。实?习态?度端?正，?实习?期间?无违?纪?行为。? ?
差:? ?
凡具备??下列条件?之一?者，?课程?考核?成绩?均以?不及?格记?录。? ?
?未?达到?实训?计划?中规??定的基本?要求?，实?训期??间表现较?差，??实训?报告敷衍?潦草?，考?核时?不能?回答?主要??问题或有?原则?性错?误;? ?
?在?实训?期间?，不?穿工?作服?、绝?缘鞋?进入?实训??场地?者;着装??情况?不符合规?定者?;? ?
?在实?训期?间，?病事?假天?数超?过实?习总??天数三分?之一?以上?者;? ?
?无?故缺?勤天?数超?过实?训总?天数?四分?之一?以上?者;??
?主?要实?训项?目有?所漏?缺或?成绩?不合?格，?以及?综合?考试?不及?格，??未补考者??; ?实?训中?有违?纪现?象，?经教?育不??改;或有?严重?违纪?行为?;?或发生?重大??篇三:?
可编?程控?制器?实训?报告? ?广西师?范学?院? 可编?程控?制器?实训?报告? ?班?级: ?
09?自动化? ?学号:? ?
111?21?20?17?5 ?姓名??: 潘微?羽? 指导?老师?:? 戴海?清? 20?17?年?6?月4日—?—?201?7?年6?月9?日 ?目录? 实训??一三相电??
机控制? 。?.. ?1 ?
一、? ?实训目?的? . ?1 ? ?二、? 实训?器材? .? 1? ?三、?? 实训原?理? . ?1 ?
四、? I?/O?分配?表? 。?. 1? ?五、? ?实训步?骤? . ?1 ? ?六、? I/?O?接线图? ?。?. 2 ? ?七、? 梯形?图? 。?.. ?2 ?实训?二自?控成?型机? ?。 4? ?
一、? 实训?目的? .? 4? ?二、? ?实训器?材? . ?4 ? ?三、? 实训?原理? .? 4? ?四、? I/?O?分配表? ?。. ?4 ? ?五、? 实训?步骤? .? 4? ?六、? I?/O?接线?图? 。?. 5? ?七、?? 梯形图? ?。..? 5? ?实训三?交通?灯? 。?.. ??7
一、? ?实训目?的? . ?7 ? ?二、? 实训?器材? .? 7? ?三、? ?实训原?理? . ?7 ?
四、? I?/O?分配??表 。?. 7? ?五、? ?实训步?骤? . ?7 ? ?
六、? I/?O?接线图? ?。. ??8 ?
七、? 梯形?图? 。?.. ?8 ?实训??四自动送?料装?车? 。? ?10 ?
一、? 实训?目的? ?。..?? 10 ? ?
二、? 实训?器材? ?。?.. 1?0 ? ?
三、? 实训?原理? ?。..? 1?0 ?
四、? I?/O?分配?表? ..? 1?0 ? ?
五、? 实训?步骤? ?。..? 1?0 ? ?
六、? I/?O?接线图? .?. ?11? ?
七、? ?梯形图? ?。 1?1 ?实训?一三?相电??机控制?
一、? ?实训目?的? ?
1、了?解三?相电?动机?的起?动方?式。? ?
?2、掌握?PL?C ?基本?指令?的应?用。??
二、? ?实训器?材? ?
1、亚??龙 PL?C?—三菱?主机?单元?一台??。 ?
2、亚?龙?PLC?—三?相异?步电?动机?顺序?控制?单元?一台?。? ?
3?、计算机?或编?程器?一台?。? ?
三、? 实训?原理? ?正常运?转时?定子?绕组??接成三角?形的?三相?交流?异步??电动机在?需要?降压?启动?时，?可采?用?Y--??降? ?压启动?的方?法进?行空?载或??轻载?启动。其?方法?是启?动时?先将?定子?绕组?接成?星形??，进行降?压启?动，? ?当电动?机转?速接??近额定转?速时?，再?将定?子绕?组改?接成?三角?形，?使电?动?机全压?运行?。? ?
三相电?动机?顺序?控制?要求?如下?:?
(?1)先?拨上?正转?开关?SB?1?，再拨??下SB1?，电?机以?Y-??方?式启?动，??Y 形接?法运?行?5 ?秒后转?换为??形?运行?。? ?
(2?)先拨?上停?止开?关?SB3?，再?拨下?SB?3?，电机?立即?停止?运行?。? ?
(3?)先拨?上反?转开?关?SB2?，再?拨下?SB?2?，电机?以?Y-??方式?启动?，?Y ?形接法?运行?5 ?秒后?转换??为 ?形?运行?。? ?
(4?)先拨?上停?止开?关?SB3?，再?拨下?SB?3?，电机?立即?停止?运行?。?
四、? I?/O?分配?表? 表?1-1? ?三相电?动机?的顺?序控?制的?I/?O ?分配?表?
五、? ?实?训步骤? ?
1、将?电源?开关?拨到?关状?态，?严格?按图?1-?2 ?(图??略)所示?接线?，注??意12V? ?电源的?正负?不要?短接?，? 电路?不要?短路?，否?则会?损坏?PL?C ?触点?。?
?
2、先??将PLC? ?的电源?线插?进?PLC? ?正面的?电源?孔中?，再?将另?一端?插?到22??0V ?电源插?板。? ?
3?、电源?开关?拨到?开状?态，?PL?C ?置于??STOP? ?状态，?用计??算机或编?程?器将总?程序?输入?PL?C?，输? 好程?序后?将?PLC? ?置于?RUN? ?状态。? ?
4?、接通?X2?6?。 ?
5?、按照?实训?原理?工作?方式?操作?，观?察实?训现?象。? ?
六、? I?/O?接线?图? 图?1-1? ?三相电?动机?的顺?序控??制的I/?O ?接线?图? ?
七、? 梯形?图? ?
?
范文二：《可编程控制技术及应用》
湖南省怀化工业中等专业学校
专业名称： 电气运行与控制 所属大类： 制造大类 项目负责人： 张斌 建设单位： 怀化工业中等专业学校 单位负责人： 艾建瑜 通讯地址： 湖南省怀化市锦溪北路236号 邮 编： 418000 联系电话： 0745—2130006 日 期 2009 年 12月 10 日
精品专业年度建设情况规划书 第 1 页 共 18 页
湖南省怀化工业中等专业学校
1、专业建设指导思想： ............................................... 1 2、专业建设总体目标： ............................................... 1
1、专业培养目标 ..................................................... 1
（1）建设思路 ................................................... 1
（2）专业培养目标定位 ........................................... 2
（3）建设目标 ................................................... 2
2、人才培养模式 ..................................................... 2
（1）建设思路 ................................................... 2
（2）建设内容 ................................................... 3
3、人才培养方案 ..................................................... 4
（1）建设思路 ................................................... 4
（2）建设内容 ................................................... 4
4、教师队伍建设 ..................................................... 6
(1)专业带头人培养 ............................................... 7
(2)骨干教师的引进与培养 ......................................... 7
(3)“双师型”教师队伍建设 ....................................... 8
(4)兼师库建设 ................................................... 9
5、专业教学资源 .................................................... 10
(1)校内实验实训条件建设 ........................................ 10
(2)校外实验实训条件建设 ........................................ 12
(3)优化已有教学资料 ............................................ 12
(4)教材建设 .................................................... 12
(5)与行业和企业合作，开发专业教学资源库 ........................ 13
6、专业研究 ........................................................ 13
7、专业管理 ........................................................ 14
8、人才培养质量 .................................................... 15
9、特色与示范 ...................................................... 16
精品专业年度建设情况规划书 第 2 页 共 18 页
（09年12月修改）
一、专业建设指导思想及目标
1、专业建设指导思想：
以服务为宗旨，以就业为导向。以电气技术应用人才需求调查结果
为基本依据，以提高学生的职业实践能力和职业素养为重点，树立以学生
为本位的教育理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过具体的
职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育的特色，
全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质，实现学生能就业，就好
业。
2、专业建设总体目标：
以加快人才培养模式的改革和创新，以提高人才培养质量为目标，建
立与电气控制行业发展需求相适应，有利于学生职业能力培养的教学体
系，努力探索出电气技术高级应用性人才培养模式,带动和促进本校机电
类专业的改革，力争把电气运行与控制专业建设成为湘西地区乃至湖南的
有一定影响的专业。
二、建设项目、实施步骤
建设思路
通过市场调研、对专业（职业工种）内涵及工作内容性质的分解和
人才需求分析，以市场需求为导向、以职业岗位（群）为依据、以技术含
量为参数来把握本专业培养目标的定位。
湖南省怀化工业中等专业学校
我校是怀化市人民政府举办的国家级重点中专，其办学宗旨是为适应
怀化经济快速发展的需求，为怀化本土培养高技能应用型人才。通过对怀
化本土企事业单位电气技术人员的职业进行调查和分析，该专业人员应具
有的专业技能和能力是：对常规电工及电子线路具有分析能力；熟练掌握
常用低压电器的原理和使用范围；具有安装、调试、维护电力电子线路和
典型交、直流调速系统的能力；具有阅读一般机械零件图、产品装配图、
液压和气动控制系统回路图的能力；具有电梯及空调系统安装维护能力；
具有建筑供电施工组织能力。
紧扣湖南省、怀化市经济建设快速发展需求，以高级维修电工认证培
训为主、初中级基本技能培训为辅，以专业建设为核心，努力提高电气技
术专业人才培养水平，把专业建设成为怀化知名、省内闻名的培养中高级
技能型电气人才的专业。积极为社会、特别是中小企业电气控制设备的安
装、调试、运行、维护、生产及供用电系统的运行维护工作或建筑部门、
物业管理部门、公共设施管理单位电气施工、管理、维护工作服务，成为
湘西中职教育交流与合作的窗口，及中等职业教育教学改革、应用技术服
务与创新的引领者。
坚持以育人为根本，以模块式教学模式为方法，以培养学生的全面
素质、实践能力和创新能力为重点，把理论研究和教育实践相结合，积极
探索产学研结合的人才培养模式，按照有利于学生基本素质提高，有利于
学生职业能力培养，有利于教育教学规律贯彻的原则设计人才培养方案，
精品专业年度建设情况规划书 第 2 页 共 18 页
培养适合社会需要的高素质的应用型人才。
湖南省怀化工业中等专业学校
深化教育教学改革，继续完善工学结合人才培养模式，探索产教学
研究相结合的多种形式人才培养途径，使本专业的人才培养模式适应高素
质、强技能型人才培养需求。具体建设内容如下：
?加强专业建设委员会力量，充分发挥专业建设委员会对专业建设的
指导作用。2008年度拟从湖南师范大学、怀化学院、华峰电子厂、云峰
集团等学校及工厂聘请一些专家为本专业的客座教师和专业建设委员会
成员。专业建设委员会主要负责专业人才培养方案的制订、实施、检查、
完善；对教学计划的实施及教学质量进行监督、评估、考核；对教师聘用、
教材选用、实训条件建设改善、职业技能培训鉴定等进行考察、审核、评
估等。
?探索和完善电气运行与控制专业产学结合的模式和途径。从职业岗
位（群）工作任务出发确定专业课程、按照高职教育基本规律组织教学。
加大校企“订单式”联合培养力度，全程按照企业的要求培养人才，通过
学生到企业岗位工作实践，真正实现人才培养的工学交替，在真实企业环
境中提升岗位技能。通过让企业全程参与专业人才的培养，使人才培养更
加符合企业岗位的需要，真正实现学生能力与企业岗位需求的无缝接轨。
根据人才培养目标实训实习需求，二年内力争建立2家左右的规模较大，
经济效益好，能给予学生较多实习机会的稳定的校外实训基地。
?以“双证制”为基本质量标准，建立以能力本位为主的、稳定与适
用相和谐的新型中等职业教育专业课程体系。做到教学与职业技能等级认
证衔接，关注国家劳动部关于电气技术认证的动态，在课程设计上，与国
家职业技能等级认证要求高度接轨。将职业资格认证或行业技术认证考试
课程融入专业课程，真正实现专业知识、技能与“认证”相融合，真实体
精品专业年度建设情况规划书 第 3 页 共 18 页
湖南省怀化工业中等专业学校
现持证者的专业技能与水平，形成“学历证书+职业资格证书”的中职人
才培养模式，促进学生向复合型、应用型、技能型方向发展。
?调整修业年度。修业年限延长至4年，在这个期间允许学生提前或推迟完成学业；完善学分制。
人才培养方案设计坚持以理论知识、专业技能、职业道德素养为核心
内容，以必需的理论知识、技术应用和能力培养为主线，体现先进性、科
学性、应用性和实践性的原则，考虑学生自身素质基础的差异和工作岗位
的多样性，把学历教育和岗位培训结合起来。
?深化课程体系和教学内容的改革。通过认真分析与研究，制定出
科学的具有地域特色的专业教学计划。通过对电气技术人才的能力要素与
人才培养规格进行调研和分析，确立六大核心技能，分别为：对常规电工
及电子线路具有分析能力；熟练掌握常用低压电器的原理和使用范围；具
有安装、调试、维护电力电子线路和典型交、直流调速系统的能力；具有
工厂普通电气设备及线路的安装维护和维修能力；具有阅读一般机械零件
图、产品装配图、液压和气动控制系统回路图的能力；具有电梯及空调系
统安装维护能力；具有建筑供电施工组织能力。对每一核心技能分别构建
职业能力培养的课程学习模块。每个模块课程反映掌握专门技术的从易到
难的训练过程。在课程开发中我们将每个链路看成是一个整体工作任务，
一般可从问题中心开始，到任务中心课程结束，使学生体验实际完成任务
的过程。毕业前进行综合性能力培训或技术认证，形成横向能力递进的层
次关系。
精品专业年度建设情况规划书 第 4 页 共 18 页
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?实现课程评价的标准化。根据电气控制各职业岗位（群）的能力
要求，参照国家职业技能认证的资格标准，建立本专业课程评估办法。实
行知识、技术应用能力、操作能力相结合的计算机考核、考试、鉴定。课
程考核结合课程设计与技能考证，将每学期学习的内容同职业技能鉴定相
结合，各课程教学效果的评定以职业技能鉴定的效果为考核标准。考核的
内容不仅要反映对基本理论、基本知识、基本技能的掌握,更重要的是检
验学生在基本知识融会贯通后，提出问题、分析问题、解决问题的能力和
创新思维的能力。使考核既能真正了解学生对所学知识技能的掌握程度，
又能激发学生积极主动学习的兴趣。
? 抓好主干课程的建设：2008-2009年度搞好已经立项的省级精品课程《可编程控制技术及应用》的规划建设，2009-2011年度按校级精品
课程的标准建设好《工厂电气控制技术》、《电机与变压器》、《电力变
流技术》、《变频器及其应用》等6门核心课程，力争《电力变流技术》成功申报为省级精品课程。《工厂电气控制技术》、《电机与变压器》建
设成校级精品课程。
? 与行业和企业合作，开发具有自主知识产权的教学资源库，争取
2009-2010年度完成5门左右课程的教学资源入库工作，2010-2011年度
完成所有主干专业课程的教学资源入库工作。并将教学要求、课程案例资
料、作业、课件与视频教学软件发布到校园网上，并建立师生交流的互动
平台。提供资源共享，满足学生和社会上热爱电气运行与控制技术的人士
学习电气运行与控制技术的需要。
?深化教学方法与教学手段改革。将组织教师对中职特定的教学方
法和教学手段进行进一步的讨论与探索，改进教学方法和教学手段，提高
教学效果。具体措施是：
精品专业年度建设情况规划书 第 5 页 共 18 页
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计划用2年左右时间，将组织教师对“一体化模块式”的教学方法进
行进一步的讨论与探索，实现教学模式的根本性转变，摆脱传统的与中职
教育不适应的教学方法与模式，积极推行“案例教学”、“项目教学”、
“交互式学习”等一系列教学方法和教学模式，以改变传统的单一灌输式
教学方法。在项目教学中，以项目为导向，通过让学生承担和完成某个具
体项目来提高学生的技术应用能力、协作能力和创新能力；通过案例教学
将合作企业的成功典型案例引入教学，模拟真实环境，让学生了解掌握知
识的应用、方案的设计、技术的创新和问题的解决；在交互式教学中，采
取在多媒体实训室里展开教学，先从实验入手，采用“实验?讲授?实训
一再讲授”的互动模式，用50％左右的实训学时边练边讲，边讲边练，
练讲结合，突出培养学生的实践应用能力。在教学手段改变方面要求教师
提高多媒体课件的质量，保证多媒体教学的质量，并要求95%以上的教师
在2009-2010年度利用因特网通过论坛与博客等方式加强与学生交流，开
展师生学术交流和答疑。
?通过组织学生参与各行业、各部门组织的技能大赛，特别是“省级
和国家级技能竞赛”着力培养学生在特定方面的高水平专业技能；培养学
生高尚的职业道德和较强的自主创新精神；提升学生就业岗位的层次和质
量。
?不断加强毕业设计和毕业实习课题的挖掘与储备，根据电气运行与
控制应用技术的发展，不断发掘应用性强、适应面广的课题，充实学生毕
业设计和毕业实习项目。
加大师资培养力度，引进优秀人才，建成一支师德高尚、业务精湛、
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素质优良、结构合理的专业团队。师资队伍的教育教学水平、科研能力和
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职业素质达到本专业省内职业教育一流水平，在同类专业中发挥示范作
用。
除已经有了的该专业省级专业带头人张斌以外，再引进或培养1-2名在省内外中职学校同类专业中具有一定知名度和影响力省级专业带头人。
?现有重点专业带头人培养
本专业“省级专业带头人”张斌老师负责专业建设工作，拟每年在省
级以上期刊上发表 2 篇以上专业学术论文，拟主持完成学校校本教材的
开发，在2009年度完成“省级专业带头人”规划建设。
?专业带头人培养计划表
()
《电力变流技术》入围省级 杨英国 男 讲师 2009-2010 2 《PROTEL DXP 2004》 专业带头人
?专业带头人引进计划表
2010 高讲 50岁以下 工业自动化及相关专业 《变频器及其应用》
根据专业建设需要，拟将2-4名中青年教师作为本专业骨干教师培养
对象，引进工业自动化方向的骨干教师 1 名（要求50岁以下，具有或相
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当于高级讲师职称）。培养和引进的专业骨干教师，能担任优质核心课程
负责人，每年在省级期刊发表1篇以上专业学术论文。
青年骨干教师培养及引进项目表
年最大姓名 职称 承担课程 年度 职称 学历 承担课程 龄 年龄
2009-刘克军 40 讲师 《电机与变压器》 2010 《变频器及其50 高讲 大学 应用》 2008-申玉虹 36 一级实教 《工厂电气控制技术》 2009
双师型教师达到95%。
在专业教师团队建设方面，我们已经做了大量的工作，使我们的专业
教师队伍的水平得到了很大的提升，但在实践的专业领域和技术水平的高
度等方面，仍然存在着专业涉及面广度较小和技术及学术水平影响力不够
等不足之处，为了提升本专业的教学水平和科研能力，扩大品牌专业的影
响力，我们还需在以下几个方面做大量的工作。
本专业的教师每年都必须参加为期一个月以上的企业顶岗实践，并一
直坚持以各种形式为企业提供技术支持。本专业已经与“怀化金丰纺织有
限公司”及“怀化华中水泥厂”签订合作协议，将派遣4名40岁以下中
精品专业年度建设情况规划书 第 8 页 共 18 页 青年专业教师以轮岗形式在其公司兼职。
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根据精品专业建设需要和专业课程组的教师结构，本专业计划培养张
斌，杨英国为本专业中青年专业带头人培养对象，通过外出进修方式获得
plc、EDA、protel等高新技术相关的技能认证，对4名骨干教师进行培养以获得高级技术资质。
本专业计划通过选送教师短期培训，本专业部分教师将获得一到二个相关
工种的高级工技能等级证书
计划在2009年度，90%专任专业教师通过“双师”资格认证，专业课
教师实践教学能力考核合格率达到 100 %。
本专业计划通过“说课”、现场操作等方式，以考察实践教学的指导思
想、实践教学的组织与实施、实践动手能力为主要内容，对本专业专任专
业课教师进行实践教学能力考核。2008-2009年度启动试点，计划30%左
右合格率；2009-2010年度合格率达到80％以上；2010-2011年度合格率达到100％。定期组织教研活动，丰富教研活动内容，提升教研活动内涵，
加强教学方法的交流。
争取到2009-2010年度专兼教师比达到2：1，改善师资队伍的知识结构和人员结构。兼职教师参与到课程体系构建、课程开发、课程教学、
实训指导、顶岗实习指导等专业建设各环节中。
精品专业年度建设情况规划书 第 9 页 共 18 页
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表6：兼师库建设计划
预算经完成时间费(万) 任务方向 人数 要 求 备注 （年度）
2 2008-2009 数控机床维修 2人 维修数控车床的电气故障
2 2009-2010 变频器及应用 2人 各种变频器的接线及维护
1 2010-2011 PLC及应用 1人 三菱，欧姆龙PLC编程
合 计 5万元
师资引进、培养经费预算表
经费预算（万元） 序项目 号 2008-2009年度 2009-2010年度 2010-2011年度 1 2 1 专业带头人培养 1
1．5 2 骨干教师引进、培养 1．5 1．5
1 3 1 2 兼师库建设
3．5 小计 4．5 4．5
合计 12．5
A
教学资源是专业建设的基础。实践教学是中职教育的“灵魂”和特色表现。工科专业的实践教学依赖于“环境”的作用与功效。电气运行与控制专
业是实践性很强的技术学科，因此，实现教学目标，培养高质量、高素质
的技术应用性人才在很大程度上要依赖于实践教学环境和资源支撑。
(1)校内实验实训条件建设
精品专业年度建设情况规划书 第 10 页 共 18 页
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A: ：
根据专业建设需要改善实验实训教学条件。扩建“PLC基本操作实训室”，使现有的PLC实训室增加到8组64座, 拟于2008-2009年度，建设一个用于“PLC综合训练”实训室，学生能够完成工厂材料分拣系统程序
设计及练习。2009-2010年度扩建“电机与电气控制技术实训室”；
2010-2011年度完成“电子设计实训室”及扩建“电力变流实训室”。在
满足本专业实践教学需要的同时，能够用于开展初中高级维修电工的对内
对外培训。
B:
PLC基本操作《可编程控制技2008 工厂电气控制线路安装及实训室术》
维护能力、具有电梯及空调PLC综合训练《可编程控制技系统安装维护能力 14 2009 实训室 术》
熟练掌握常用低压电器的《工厂电气控制电机与电气控原理和使用范围及对常规10 技术》，《电机与 2009 制技术实训室 工厂电气线路具有分析能变压器》 力
电子设计实训《电子技术基础》对常规电子线路具有分析10.5 2010 室 《电气CAD》 能力及设计电子线路能力
具有安装、调试、维护电力电力变流实训12 《电力变流技术》 电子线路和典型交、直流调 2010 室 速系统的能力
合计 58.5
精品专业年度建设情况规划书 第 11 页 共 18 页
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专业校外实训基地建设计划
接受学经费预建设建设实训实践基地名称 功能 生数算（万年度 状况 （人） 元）
2008 100 2 507实习基地 普通机床电气线路维修 在建
建筑线路安装及大型超市电2009 80 1 东星集团 待建 路维护维修
2010 100 2 云箭集团 PLC；变频器；电力变流 待建
5 合 计
优化已有教学资料
电气运行与控制专业现已撰写了专业教学计划，专业人才培养方案，
专业发展规划，课程教学大纲，考试大纲，实训大纲，实验与实训指导书，
专业技能培养标准及部分课程的课件等教学资料。但这些教学资料研究深
度不够，需进一步完善，特别是课程教学大纲、考试大纲对课程教学与考
核无法起到指导作用。2008-2009年度将进行多次教学研讨的基础上组织
专业教师优化已有的教学资料。
紧密结合岗位工作实际，建设具有我校特色的教材体系，有计划、有
步骤地进行规划教材建设。
教材建设进度表
完成省级精品课程建设规《可编程控制技术》 省级精品课程达标 张斌，杨根民 划要求
课程内容优化，课程标准《电力变流技术》 多媒体课件完成 杨英国，杨根民 确定，建成校级精品课程
课程内容优化，课程标准《工厂电气控制技术》 多媒体课件完成 申玉虹，周启和 确定，建成校级精品课程 精品专业年度建设情况规划书 第 12 页 共 18 页 《电机与变压器》 优化教学大纲，确定课程多媒体课件完成 张斌，刘克军，
湖南省怀化工业中等专业学校
内容与评价标准 教材建设的主要措施如下：
以服务区域经济发展为出发点，依托行业，吸收行业的动态和成果，
使教材真正做到贴近社会，贴近实际。
以学校作为倡起单位，积极开展校际合作，充分利用学校优势，联合
其他兄弟院校，以多种形式参与教材建设。
为保证教材建设规范、有序进行，建立完善的教材督导评估机制，保
证教材的编写质量。以教材建设委员会为主体，联合行业专家、客座教授
组成评估组，对学生、任课教师、行业专家广泛征求意见，进行教材建设
督导和评估，保证教材的编写质量。
争取2008-2009年度完成3门左右课程的教学资源入库工作，2009-2010年度完成所有主干专业课的教学资源入库工作，并将教学要
求、课程案例资料、作业、课件与视频教学软件发布到校园网上，并建立
师生交流的互动平台。提供资源共享，满足学生和社会上爱好电气技术学
习的需要。2010-2011年度进一步完善各种教学资源，完成我校精品专业
全部资料上网。
电气控制及运行专业的课程教学面临教学改革，以往的教学方式是重
基础，重理论而将实践教育教学主要交由学生把握与思考，这种传统的教
学模式与现在社会人才市场的需求远远不能相适应。根据专业人才培养目
精品专业年度建设情况规划书 第 13 页 共 18 页 标要求，我们将采用如下措施：
湖南省怀化工业中等专业学校
?2008-2009年度我们将利用教研活动组织教师对本专业的专业课
程的理论知识与实践知识讲授的深度进行探讨。开展职业教育教学规律、
人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的研究；并写
出相关的结论。
?组织教师讨论课程体系建设与教学方法的改革。并鼓励教师在教学
模式改革方面撰写论文。鼓励教师积极发表论文和申报校级及省市级教研
课题。
?把握专业建设的目标，引导正确的科研和教学方向，使教学方面有
较大的突破并具有鲜明的特色。建立有效机制，促使专业建设与正常的教
学任务、科研项目及日常工作相结合，通过建设使教学效果和科研水平有
显著提高。
?举办各类专题报告会，请业内资深专家讲课，丰富教学内容，开阔
师生眼界，掌握技术和市场的发展动态。
完成职业教育教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学
方法和手段改革的初步研究，并拿出教学方法改进的具体措施；教师2008-2009 公开发表论文数3篇。
申报并完成1项市级教育教学研究课题，3项校级课题；教师公开发表 2009-2010 论文数3篇，其中有影响期刊发表论文1篇.
在全校推广新的教学方法；教师公开发表论文数3篇，其中有影响期 2010-2011 刊发表论文1篇。
精品专业年度建设情况规划书 第 14 页 共 18 页
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遵循中等职业教育的基本规律，以教学管理基本原则为指导，运用现
代科学方法，建立起教学管理决策系统、教学状况信息反馈系统、教学过
程监控系统，进而实现对教学管理全过程动态的有效管理。
?进一步规范教师日常教学管理制度，严格办事制度，坚持原则，实
现教学管理规范化、制度化。
?监督和检查各项具体教学任务的落实、进度、完成的质量及遇到的
问题，协调好各方面的关系，及时解决建设中的问题，行之有效地给予表
扬奖励或批评。
?负责组织实施本专业建设任务的具体落实，将总体任务目标分解到
位，制订教学各项建设任务的内容和责任，落实到人，保证整体建设任务
的顺利完成。
?加强对教师教学工作的考核与评估，初步建立一套科学的教学评价
体系，根据不同层次和类型的教学工作要求，制定科学合理的评估指标体
系，采用切实可行的评估方法，对各层次和类型的教学管理工作进行评估，
以客观地评价工作状况，肯定工作成绩，发现存在问题，为改进工作指明
方向。
?进一步创新电气技术技能型人才的培养模式,加大校企"订单式"
联合培养实践力度。2008-2009年度将深化与三一重工、中联重科、深圳富士康的合作，提高人才培养档次。
?2009 -2010年度全面实施“双证制”，即毕业证同职业技能等级
证书挂钩。
?组织对用人单位进行毕业生用人满意度调查，及时将用人单位对
精品专业年度建设情况规划书 第 15 页 共 18 页
本专业的毕业生的整体质量（包含职业道德、事业心和责任感、专业业务
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知识与技能、吃苦精神、组织管理能力、创新能力、适应能力和身体素质
等）评价信息反馈给学校，以便调整和优化人才培养模式，提高人才质量。
?加大高级维修电工考工率。在2010-2011年度本专业获高级维修电工技能等级证书的学生占全部学生的60%
继续办好湖南省劳动力转移培训，2008-2010年度本专业该类培训招生均应达100人，在校培训人数达到300人。自2009年开始企业高技能人才培训本专业每年要培训80人的高级工和技师。
在2010-2011年度本专业要拥有2名省级专业带头人，完成专业
骨干教师，兼师队伍的建设。
2010-2011年度完善新教学方法及手段，并能够在学校及我市其他
学校相关专业间交流和推广。
2008-2009年度建成区域内专业教学指导中心、实习实训中心、
2009-2010年度建成师资培训中心、职业资格鉴定培训中心、行业或区域
技能型人才培训中心，2010-2011年度建成技术开发与推广中心。
1.上级主管部门：怀化市教育局；怀化市经济管理委员会；怀化市劳
动和社会保障局对我校《电气运行及控制》专业申报省级重点专业给予了
支持。
2.加强项目建设组织领导，保证建设项目有序进行。
成立了专业建设领导小组，加强领导，建立责任制，责任落实到人，
每个项目均有责任 人。充分发挥专业建设小组的指导作用。组织教师
认真学习相关文件，领会精神，充分认识到精品专业建设的重要意义，精
心组织，周密安排，确保建设项目的顺利实施。
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2004年电气运行及控制专业被立项确认为学校第一批重点专业，
并出台了重点专业建设规划。
成立了精品专业建设小组，由学校领导亲自担任组长，学校教务科
长、相关教研室主任、专业带头人、专业教师为成员。
专业建设指导委员会成员主要负责专业人才培养方案的制订、实
施、检查、修订；对教学计划的实施及教学质量进行监督、评估、考核；
对教师聘用、教材选用、实训条件建设改善、职业技能培训鉴定等进行考
察、审核、评估等。
3.学校制定了《精品专业建设方案》，对精品专业的建设进行了科学
规划，对于精品专业经费使用，学校出台了《怀化工业学校重点建设项目
经费使用管理办法》，确保了重点项目的经费使用规范化,同时学校承诺对于省级精品专业建设学校将投入一比一的配套资金共同建设。
4.激励机制：通过政策激励，包括薪酬激励政策、职称聘任政策、成
果奖励政策、科研经费管理政策等，促进教师不断努力学习，提升自己的
素质和水平，认真钻研教学内容和教学方法，参与技术创新和科学研究，
服务社会。
5.精品专业建设经费的规划:
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湖南省怀化工业中等专业学校
2008-2009年度 2009-2010年度 2010-2011年度 备建设项目 资金 资金 资金 注 建设计划 建设计划 建设计划 （万元） （万元） （万元） 专业培养
目标、人才
2 培养模式、方案调研
人才培养
方案建设
专业带头人培专业带头人引专业带头人培2 1 1 养 进 养 教师
队伍 1.5 1.5 1.5 骨干教师培养 骨干教师培养 骨干教师培养 建设
2 2 1 兼师队伍建设 兼师队伍建设 兼师队伍建设
电机与电气控电子设计实训12 10 10.5 PLC实训室 制技术实训室 室
维修电工综合维修电工综合电力变流实训5 10 12 训练实训室（一训练实训室室 专业教学期） （二期）
资源建设 校外实实基地校外实实基地校外实实基地2 1 2 建设 建设 建设
1 1 1 校本教材开发 校本教材开发 校本教材开发
专业教师论文专业教师论文专业教师论文
发表及教学研0．5 发表及教学研0．5 发表及教学研0．5
究课题 究课题 究课题 教育教学精品专业建设精品专业建设精品专业建设 研究 0．5 0．5 0．5 薪酬激励 薪酬激励 薪酬激励
专业参考用书专业参考用书专业参考用书2 2 2 购置 购置 购置
30.5 32 合计 19．5
总计 91万元
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范文三：《可编程控制技术及应用》考试大纲
《可编程控制技术及应用》考试大纲
课程类别:
课程编号:
适用专业:自动化
一、考试大纲说明
1、课程性质、目的与任务
《可编程控制技术及应用》是自动化专业的主要专业课程之一，该课程着重研究工业自动化控制系统设计以及在实际工程应用中的有关问题。应用领域广泛，技术性及应用性非常强，学生通过本门课程的学习，要具备对于电气控制系统的线路分析与设计，至少要学会一种可编程逻辑控制器(PLC)(如三菱FX系列PLC)的使用方法，包括PLC的基本原理、2N
功能、应用、程序设计方法和编程技巧，同时具备分析与设计基于PLC的自动化控制系统的综合能力。
2、考试目标和要求
情况，考查学生对常用电气控制线 考查学生对常用低压电器基本结构和工作原理的掌握
路理解情况和设计能力，以及考查学生对PLC基本知识的掌握情况和应用PLC控制工业设备的能力。
3、有关事项
本课程期评总成绩由平时成绩10%、期末考试成绩70%、实验成绩20%三部分组成。
4、教学参考书
[1] 周军.电气控制及PLC(第3版).北京:机械工业出版社，2010.7
[2] 范永胜,王岷.电气控制与PLC应用(第3版).北京:中国电力出版社，2012.2
[3] 廖常初.FX系列PLC编程及应用(第2版).北京:机械工业出版社，2013.4
[4] 刘美俊.电气控制与PLC工程应用.北京:机械工业出版社，2011.8
二、考试内容和具体要求
(一)常用低压电器
(1)考核知识点
常用低压电器的基本结构和工作原理。
(2)考核要求
1、了解常用低压电器的基本结构。
2、掌握常用低压电器的基本工作原理。 (二) 电器控制线路的基本规律
1)考核知识点 (
电器控制线路的绘制原则和设计的基本环节，三相交流电动机的控制线路。
(2)考核要求
1、了解电器控制线路的绘制原则和设计的基本环节。 2、、理解三相交流电动机控制线路的工作原理。 (三)电器控制线路设计
(1)考核知识点
电器控制线路的一般设计方法和逻辑设计方法。 (2)考核要求
1、掌握电器控制线路的一般设计方法。 2、掌握电器控制线路的逻辑设计方法。 (四)可编程控制器概述
(1)考核知识点
可编程控制器的特点和应用及其基本组成和工作原理。 (2)考核要求
1、了解可编程控制器的产生和定义。
2、理解可编程控制器的特点及应用。
3、掌握可编程控制器的基本组成和工作原理。 (五)FX系列可编程控制器编程元件及指令系统 (1)考核要求
FX系列可编程控制器的技术指标、编程元件和指令。 (2)考核知识点
1、了解FX系列可编程控制器的技术指标。 2、掌握FX系列可编程控制器的编程元件和指令。 (六)FX系列可编程控制器的程序设计方法 (1)考核知识点
梯形图的设计方法和顺序功能图的设计。
(2)考核要求
1、掌握梯形图的分析设计法和时序设计法。
2、掌握顺序功能图的设计。
、理解一些具体的应用实例。 3
(七)PLC控制变频器方法及编程器和编程软件的使用
(1)考核知识点
PLC控制变频器方法及编程器和编程软件的使用。
(2)考核要求
1、理解PLC控制变频器的方法。
2、掌握PLC编程器和编程软件的使用方法。
三、考试试题样题
一、选择题:下列各题A)、B)、C)、D)四个选项中只有一个是正确的，请将正确的选
项写在答案纸上。(每题4分，共20分)
(1)我国现行标准将工作电压交流 V、直流 V以下的电气线路中起通断、保
护、控制或调节作用的电器称为低压电器。 ( ) A)220，380 B)1200，1500
C)110，220 D)660，1140
(2) 一般来说，我们采用 作为安全接地线。 ( ) A)黄绿双色线 B)黑色线
C)白色线 D)灰色线
(3) 下列哪一个文字符号表示热继电器。 ( ) A) FU B) QF C) SQ D) FR (4) 在FX系列PLC中，下列指令中为常闭触点与左母线连接的指令是 。 ( ) A) LDI B) LDP C) LDF D) LD (5) 在FX系列PLC中，下列哪条指令为右循环移位指令。 ( ) A) ROL B) RCR C) ROR D) RCL 二、简答题。(每题10分，共30分)
1、简述电弧产生的原因及其造成的危害。
2、简要说明接触器的结构和工作原理。
3、图1中给出的两个梯形图是否完全等效，为什么,
X3X3(Y3 )(Y3 )
X6X6(Y3 )
图1
三、程序分析题。(每题10分，共30分)
1、将图2梯形图转化为指令表程序。
C0X3M3X0(Y0)
X5T0X2X4M2(Y1)
M1(M0)X3Y0
图2
2、将下列指令表程序转化为梯形图。
0) LD X0 8) LD X6 16) AND T0 ) OR X1 9) AND M9 17) OUT Y3 1
2) MPS 10) LD X5 18) LD M6 3) LD X3 11) AND M8 19) OR M5 4) OR M3 12) ORB 20) ANB 5) ANB 13) ANB 21) OUT Y6 6) OUT Y0 14) OUT Y1
7) MRD 15) MPP
3、画出图3中M3、M6、M9和Y6时序图。
X3PLSM3X3
M3M9(M6)M3
M3SETM9M6
M6RSTM9M9
M9(Y6)Y6
图3
四、综合题。(10+10分)
1、画出三相异步电动机Y-?降压启动控制线路(包括主回路和控制回路)，并画出相
对应的梯形图。
2、设计简易交通灯的控制程序，其要求大概如下:
以三个指示灯分别代表单路口的红、绿、黄灯，SB0为启动按钮(自复位按钮)，当X0接通一个脉冲时，首先亮红灯，红灯先亮30s后熄灭，红灯熄灭的同时亮绿灯，绿灯接通时间27s，过后开始闪烁，闪烁周期为1s一次，闪烁次数3次，绿灯闪烁时黄灯接通，接通时间为3s，然后红灯又开始亮，开始之前的过程，一直循环，到10h小时后所有灯自动熄灭。其余控制功能可以暂不考虑。
设计内容包括:
1:作出其I/O分配表
2:设计其PLC程序
执笔人:刘伟元
范文四：《可编程控制技术及应用》课程标准——维修专业
《可编程控制器原理与应用》课程标准
一、前言
（一）课程的性质和地位
《可编程控制器原理与应用》课程是机电维修与管理专业的专业核心课程，是实践性较强的专业课程，在强化职业能力和职业素养的新课程体系中处于主干地位；主要培养学生从事机械电气行业“以PLC为控制器的电气控制系统的安装、调试、维修能力”等行动领域的基本职业能力和职业素质。
前导课程：《高等数学》、《电工基础》、《设备低压电气控制与检修》等。 后续课程：《自动化生产线组装与调试》、《维修电工技能鉴定（高级）》、《教学工厂顶岗实习（跟岗）》等。
（二）课程改革理念和思路
1.课程设计理念
以适应维修行业人才需求为目标，以培养“以PLC为控制器的电气控制系统的设计、安装、调试、维修”等基本应用能力为主线，以“应用”为主线架构内容体系；按学生职业成长规律，构建“工学结合、能力递进”的教学单元，以典型控制系统设计、安装、调试等工作过程组织实施以“学生为主体”的教学模式。
2.课程改革思路
紧扣可编程控制系统设计师、编修电工岗位职业标准和区域内中小企业对生产一线电气设备装调岗位的要求，选择典型控制系统为载体；根据学生职业成长规律及教学内容的内在联系，设计“PLC编程基础”、“顺序控制设计法”、“PLC的数据处理”等7个单元，每个单元设置若干任务，组织电气控制系统装调岗位所必需的知识与技能点；同时，根据任务实施需要将PLC的结构、工作原理、逻辑控制指令、顺序控制指令、数据处理功能指令、模拟量处理等知识贯穿于任务实施全过程，使学生在任务实施与知识应用中形成知识与能力体系，为后续课程与将来工作奠定基础。
（三）适用专业及建议学时
本标准适用于机电维修与管理专业。
建议授课学时：72课时。
二、 课程目标
（一）课程总目标
通过7个学习单元，共29个任务的实施，引导讲授PLC的结构、工作原理、逻辑控制指令、顺序控制指令、数据处理功能指令、模拟量处理等理论知识，训练学生基于PLC的电气控制系统的设计、安装、调试能力，解决装调过程中的实际问题；同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
（二）课程具体目标
1．职业能力目标
□ 能根据PLC的性能、特点及控制功能正确选用PLC、懂得PLC的组成及基本工作原理。
□ 能够熟练连接PLC的输入输出设备、懂得PLC内部存储器分配情况； □ 能够使用位逻辑指令及定时器/计数器指令编写逻辑控制程序、使用跳转指令、步进指令编写步进系统的应用程序、能够熟练使用传送指令、比较指令、移位指令、算术逻辑运算指令、转换指令来编写控制程序，懂得PLC的指令寻址方式。
□ 能够正确使用模拟量I/O模块、编写模拟量处理的有关程序及使用PLC的PID功能，懂得模拟量输入/输出模块性能及在系统中的地址分配、懂得模拟量输入输出数据的处理方法、懂得PLC实现PID控制的方法。
□ 能够进行PLC控制系统的硬软件设计，懂得PLC控制系统设计的基本原则及步骤。
2.知识目标
□ 了解PLC的组成及基本工作原理，PLC内部存储器分配情况；
□ 掌握PLC指令寻址方式，位逻辑指令及定时器/计数器的格式及功能； □ 掌握传送指令、比较指令、移位指令、算术逻辑运算指令、转换指令的格式和功能；
□ 了解与本课程有关的新技术及新工艺；
□ 了解相关安全知识、环保知识。
3.素质目标
□ 具备自学能力，理解能力。通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得
较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识，具有一定的查阅图书资料进行自学、分析问题、提出问题的能力。
□ 具备将知识与技术综合应用与转换的能力。做到融会贯通，能够通过一种类型PLC的应用迁移到另一种类型的PLC应用，对不同类型PLC的内存分配、输入输出端子及指令系统具有较强的理解运用能力。
□ 具备独立进行系统分析、设计、实施、评估的能力。能够对生产现场的各类电气、机械设备进行电气控制要求的分析，并能通过分析提出PLC解决方案，开展PLC系统的设计、调试工作。面对PLC控制的各类机械设备，能够很快了解其工作过程，了解其电气接线，能够诊断、处理各类系统故障。
□ 能够解决生产加工中遇到的一般问题；
□ 具有分析问题、解决问题能力；
□ 具有良好交际能力和口头表达能力；
□ 具有安全意识与环保意识等；
□ 能自觉遵守单位的规章制度和职业道德，有强烈的工作责任感。
三、内容标准
（一） PLC概述
1.了解PLC的基本概念；
2.掌握PLC硬件系统、软件系统的构成；
3.掌握PLC工作原理及性能和选型；
（二）认识S7-200、S7-300
1.了解S7-200、S7-300的外部结构、连接方法；
2.了解S7-200、S7-300系列PLC的软件；
3.掌握S7-200、S7-300系列PLC的内存结构及寻址方法；
4.掌握S7-200、S7-300编程软件的使用方法。
（三） PLC的编程基础
1.掌握PLC编程中最基本的位逻辑、定时器、计数器等指令的格式和功能；
2.掌握电动机的自锁运行、保护电动机的正反转控制等电路的设计方法；
3.掌握继电器控制电路改为PLC控制的原则和方法；
4.掌握PLC编程设计方法中较常用到的经验设计法。
（四）顺序控制设计法
1.掌握顺序功能图的画法；
2.掌握根据顺序功能图进行梯形图程序设计的方法；
3.掌握使用起保停电路和使用顺序控制继电器的设计方法；
4.掌握PLC编程设计方法中较常用到的经验设计法。
（五） PLC的数据处理功能
1.掌握数据传送指令的格式、功能及应用；
2.掌握数据比较指令的格式、功能及应用；
3.掌握数据移位指令的格式、功能及应用；
4.掌握数据运算指令的格式、功能及应用；
5.掌握数据转换指令的格式、功能及应用；
6.了解表功能指令的格式和功能；
7.掌握时钟指令的使用。
（六） PLC模拟量处理及PID控制
1.了解各种模拟量输入输出模块。
2.掌握模拟量的输入及输出，能使用模拟量输入输出模块组成PLC模拟量控制系统，并能根据工艺要求设置模块参数，编写控制程序。
3.掌握PID调节指令的格式及功能，会编写PID参数表初始化程序。
（七） PLC控制系统设计与维护
1.了解PLC系统设计步骤，掌握评估控制任务的方法，根据控制任务选择PLC，设计控制系统的硬件和软件，掌握系统调试的方法；
2.了解PLC应用中的抗干扰技术；
3.掌握PLC的安装技术，掌握PLC系统检查、故障检测、故障修复的方法。
四、实施建议
（一） 教学建议
□ 建议采用任务驱动教学方法，按任务实施需要讲授所需知识与技能，打破传统知识体系，结合“应用”需要组织内容；在任务或项目实施中，理论讲解和技能传授尽可能采用启发引导式教学，培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维训练。
□ 针对每个任务，采用任务书的形式，通过该任务的效果图或视频导入，
提出任务目标，学生做出完成任务的工作计划并进行实施，任务完成后进行评估和检查。学生在制定工作计划前，教师对完成任务所用到的知识和技能做出必要的讲解。知识的讲解建立在学生对所学内容有感性认识的基础之上，提出任务，通过学生生产性实训，引导学生主动观察、思考、找寻答案，再通过知识讲解、技能训练，然后完成任务。
□ 建议灵活应用讲授法、现场教学、课堂讨论、做学合一及综合能力训练等教学方法，多采用图片、动画及虚拟等形象直观的教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
□ 教学手段上建议采用多元化的现代教育技术手段，将传统教学方法与现代多媒体教学手段有机结合，扬长避短，提高教学效率。
（二） 评价建议
□ 建议以过程考核与试卷考核相结合，过程考核以“注重技能操作，兼顾知识运用，贯穿素质考核”的原则组织。
□ 综合成绩分配：过程考核占40%，期末试卷考核占20%，平时素质考核占20%。
（三） 课程资源开发与利用建议
□ 利用现代信息技术开发适合行动导向教学的多媒体课件、动画及虚拟资源，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
1．视频要简短、要点要突出；
2. 动画要清晰、动作过程要严谨、科学，确实能帮助学生理解难点问题；
3. 虚拟资源要实用，要具有交互性等。
□ 充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
五、 附录
（一）参考教材
[1] 廖常初主编．PLC编程及应用．北京：机械工业出版社，2005
[2]蔡行健，黄文钰主编．深入浅出西门子S7-200 PLC．北京：北京航空航天大学出版社，2003
[3]徐国林主编．PLC应用技术．北京：机械工业出版社，2007
[4]孙海维主编．SIMATIC可编程序控制器及应用．北京：机械工业出版社，2005
[5]田淑珍主编．可编程控制器原理及应用．北京：机械工业出版社，2005
[6]张运刚，宋小春主编．从入门到精通——西门子工业网络通信实战．北京：人民邮电出版社，2007
[7]SIMATIC S7-200可编程控制器系统手册．2000
[8]SIMATIC S7-200可编程控制器应用示例．2000
[9]赵惠忠主编．深入浅出西门子LOGO! ．北京：北京航空航天大学出版社，2004
[10]张万忠．可编程控制器入门与应用实例：西门子S7-200系列．北京：电子工业出版社，2006
[11]美David A.Geller著，于玲译．可编程序控制器原理与设计．北京：清华大学出版社，2006
[12]柴瑞娟，陈海霞编著．西门子PLC编程技术及工程应用．北京：机械工业出版社，2006
[13]廖常初主编．西门子人机界面（触摸屏）组态与应用技术．北京：机械工业出版社，2006
[14]宋伯生编著．PLC编程实用指南．北京：机械工业出版社，2007
[15]谢少荣，罗均，吴安德编著．常用可编程序控制器及其应用．北京：化学工业出版社，2006
[16]汤自春主编．PLC原理及应用技术．北京：高等教育出版社，2006 机械制造工艺与装备[M].倪森寿主编.化学工业出版社，北京，2003.1.
（二） 教学资源（已建）
表1列出了与本课程相关的硬件及软件资源。一是任课教师须根据实际选用已建资源，积极改革教学教学方法，提高教学质量；二是任课教师在已建资源的基础上新建资源或修订已建资源，完善本课程资源体系。
表1 已建教学资源略表（下表没写完）
（三）说明
本课程标准由威海职业学院机电工程系电气教研室制定，原则上本标准3年修订1次；若实施中发现问题需要修订，须向电气自动化技术专业建设指导委员会提出修订申请。
本标准自颁布之日起执行。
范文五：可编程控制技术应用基础期中试卷
试卷代号：
分校
2011—2012学年度第一学期期中考试
专业 课程试卷
一、填空题（每空2分，共40分）
1、可编程控制器的硬件组成与微型计算机相似，其主机由（ ），（ ），（ ），（ ）等几大部分组成 2、（ ）指令称为“结束指令”。 3、OT 指令称为（ ）指令。
符号称为（
）
5、动断触点用（ ）来表示。
6、在PLC 的分类中，中型PLC 的
I/O点数一般在（ ）之间。 7
、常见的PLC 编程语言有（ ），（ ）两大类。 8、在PLC 梯形图中输出变量用（ ）表示。 9、“ST ”表示（ ），AN/表示（ ）。 10、FP 编程器Ⅱ键盘上共有（ ）个按键，分别为（ ）、（ ）
和（ ）三大类。
11、定时器功能指令的助记符为（ ），计数器功能指令的助记符为（ ）。
二、选择题（每题1分，共10分）
1、可以用于PLC 模块编程输入的语言为（ ）。
A 、梯形图语言 B、指令表语言 C、 c语言 D 、英语 2、FP1型PLC 中，定时器的计数数值最大可设定为（ ）。 A 、32768 B、32767 C、10000 D、100000
3、FP1系列PLC 是（ ）公司的产品。
A 、德国西门子 B 、日本三菱 C 、美国HONEWELL D 、日本松下 4、PLC 主要部件中不包括（ ）。
A 、CPU B 、输入/输出部件 C、物理继电器 D、存贮器 5、FP1系列PLC ，主控指令应采用（ ）。
A ．、JP —LBL B、MC —MCE C、GO TO D、 SUB 6、FP1系列PLC 中DF/，表示什么（ ）) 指令？
A 、下降沿微分 B 、上升沿微分
C、输入有效 D、输出有效
7、FP1系列PLC 中SET ，表示什么（ ）指令？
A 、下降沿微分 B、上升沿微分 C、输入有效 D、置位 8、一个完整的PLC 程序结束的时候必须使用（ ）指令。 A 、ST B、OR C、ED D、RST 9、十六进制的F ，转变为十进制是多少（ ）? A 、31 B、32 C、15 D、29
10、OR 指令的输入，需要使用FP 编程器Ⅱ键盘上的哪个按键（ ）。 A 、、、
三、简答题（每题5分，共20分）
1、通常情况下PLC 是如何进行分类的？
2、简述使用梯形图语言编写PLC 程序的基本规则和注意事项。 3、什么是指令表语言？试写出六条常用的基本指令表助记符。
4、简述TM 指令在使用时的注意事项。
四、将下列指令表语言转换为梯形图，并简述其功能
（每题10分，共20分）
1、 0 ST X0 1 OR Y0 2 AN/ X1 3 AN X2 4 OT Y0 5 ST X1 6 AN X2 7 OT Y1 8 ED
2、 0 ST X0 1 AN/ X1 2 OT Y0 3 ST Y0 4 AN X2 5 OT Y1 6 ST X3 7 OT Y2 8 ED
五、如图所示梯形图，试写出该程序的指令表，并简述其功能（10分）
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