只看不发不讲究
范文一：二年级上册《拍手歌》教案
小学语文二年级上册《拍手歌》教学设计
教材分析：
《识字3》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
学情分析： 《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
教学目标：
1、知识与技能目标：认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。
3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。
重点：认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读
出节奏感。
难点：写好“保、护、物”三个字，注意左右结构汉字的书写特点。 教学媒体：课件，生字卡片。
教学过程： 第一课时
一、谈话导入
1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．板书“动物”，学写“物”的笔顺。
二、出示课件，学生欣赏感受动物的美丽可爱并看图识字。
1、谁的尾巴最好看？初步认识“孔雀”二字；
2、谁的背上披锦衣？认识“锦”字；
3、这是什么在蓝天翱翔？认“鹰”；
4、什么鸟会排队飞行？就像写了一个什么字？
5、穿黄色衣服的是什么鸟？识“鹂”
6、什么鸟的叫声最动听？识“灵”
7、这是什么动物？（老虎、熊猫）
8、小朋友们，你们认出了多少种动物呢？其实这些动物就藏在我们今天要上的课文中，让我们一一把它们找出来吧！
三、初读课文，认识生字。
1、翻到书第122页，现在我们带着高兴的心情自己读一读课文。要求读准字音，不会读的请拼音帮忙，自主想办法记住生字。
2、展示读拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4个，前鼻音1个，
边音2个。
3、展示识字方法，师评价，点拨。
四、巩固识字
1、同学们边读课文边思考，课文中一共出现了哪些动物？请你用横线画出来。
2、同桌互相读读这些动物的名字。两个人再试试，把这首儿歌配合着读出来。（调查配合方法。）
3、考考你，去掉拼音读。
4、读一读，认一认，再组词，不会的，可以问同学。 雀 雄 鹰 雁 界 丛 灵 锦 翔 世 深 猛 休
5、 “隹”和“鸟”字的起源和该部件的字，与鸟有关。
6、摘苹果游戏
五、指导写字。
1、出示课件，引导观察左右结构的字“保、护、物”
2、学生说说自己的发现
3、指导笔顺
4、自己练写
5、展示
六、小结：
在这篇课文里，我们不仅认识了很多动物，还学会了这些动物是怎么写的。
第二课时
一、复习导入：出示词语，点名读，齐读。
二、再读课文，思考问题：
1、请你借助课文，在插图里找一找儿歌中出现的动物。在和伙伴说一说，你发现了什么？
2、和伙伴练习拍手读。比一比，哪组同学配合的最好。
3、指名开火车读小节，齐评价。
4、分组赛读小节，师评价。
三、指导背诵课文。
1、引导背诵。师生合作，师背上句，生接下句。
2、拍手游戏帮助背诵
（1）师与个别学生示范游戏
（2）同学互助合作游戏
四、拓展阅读
读一读老师编的拍手歌：
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。
你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。
你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。
你拍十，我拍十，保护动物人人知。
五、小结：
今天学的拍手歌告诉我们：动物是人类的朋友，我们要保护动物。
六、作业：
1. 熟读课文。
2. 把今天学过的内容讲给家人听。
七、板书设计
识字7 拍手歌
保 护 动 物
范文二：部编二年级上册拍手歌说课稿
二年级语文上册 识字三《拍手歌》说课稿-----第二课时
说教材： 二年级语文是部编的最新版本教材，部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜
教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了，比如民俗儿歌，更加接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。
说课文：
1、本篇课文是经典的儿歌教学，看图、识字、猜字谜都力求循丛儿童的生活、语言实
践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、激励的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，讲识字和生字，识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。
2、本文在识字过程中实施人文关怀。整个教学过程，使学生的情感始终倾注于动物朋
友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化的渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。最后的指导书写过程中，以朋友、二字引出学生爱护动物之情，学会的关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。
说内容
一、复习与这堂课有关的知识
1、开火车读生字，看谁认识的多。
2、观看动物世界的视频。你看到了哪些动物？ 二、细读课文，借图识记
1、看图，找一找, 课文里提到了哪些动物？ 大雁 孔雀 锦鸡 老虎 黄鹂 百灵 熊猫 黄鹂 熊猫 雄鹰
2介绍隹与鸟
大家仔细观察一下，上面的词语中，有些字是相似的，找出来
大雁 孔雀 雄鹰
这三个词语中，都含有“隹”，这是为什么呢？
“隹”：象形。甲骨文字形, 象鸟形。《说文》:“鸟之短尾之总名也。” 与“鸟”同源“隹”是汉字的一个部首从“隹”的字与禽类有关本与 鸟同源。隹是汉字的个部首, 从隹的字与禽类有关。
本 义:短尾鸟的总名。
小结：凡带有“隹”的字，一般都与鸟有关系！
3课后习题： 看最后一题 说说锦鸡 黄鹂 天鹅 这些字有什么共同之处？ 都和鸟有关
4 游戏拍手学儿歌。 1先读课文：开火车读 一人一句 两人一句 2 两人合作游戏 体会诗歌的节奏
三、思考与拓展
1 第一小节和最后一个小节讲了什么道理。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。 我们要和动物和谐相处，爱护它们、保 护它们，共同拥有美丽的大自然。
2 拓展延伸
1观察动物图片 动物可爱 2生活中 你遇到过这种情况吗？你会怎么做？
四、学习生字
朋 友 以朋友二字引出我们要保护动物，并板书
五、总结全文。
1学了这一课，你懂得了什么？
2. 熟读课文，把今天学过的内容讲 给家人听。
六、板书：
3 拍 手 歌
隹 鸟
我们要保护动物
课文内容：
拍手歌
你拍一，我拍一， 保护动物要牢记。 你拍二，我拍二，
你拍三，我拍三， 雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四，
你拍五，我拍五， 丛林深处有老虎。 你拍六，我拍六，
你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八，
你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，
二年级教师车金玲
2017年9.15
孔雀锦鸡是伙伴。 天空雁群会写字。 黄鹂百灵唱不休。 大小动物都有家。 保护动物是大事。
范文三：二年级语文上册《拍手歌》第一课时教案
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二年级语文上册《拍手歌》第一课时教案
二年级语文上册《拍手歌》第一课时教案
【教材分析】
这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字;在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
【教学目标】
1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个生字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
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4.了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特点。
【教学重点】
识记与动物有关的生字;了解“隹”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。
【教学难点】
了解“隹”等偏旁表意的特点。
【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。
【教学方法】引导，讲解，鼓励，启动，合作法。 【学习方式】自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。 【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、展示图片，谈话导入
1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。 教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知
1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
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3.同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记
1.画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”)，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。 2.读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习:
牢记保护伙伴
我们要()大自然中的动物。
动物是我们的好()。
学过的生字大家一定要()。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。 3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。
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再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4.自由读文，巩固生字。
四、作业设置
背熟课文。
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范文四：2017新版部编本二年级上册《拍手歌》教案
《拍手歌》教学设计二
,教学目标,
知识与技能
1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。
情感态度与价值观
通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
,教学重难点,
在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
,教学课时,
1课时
教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣
1.教师出示图片:一个人靠在大树上。
2.出示“休”，引导理解:一个人靠着大树，就是“休”。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢,这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧～(板书课题)二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有
1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同
学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
5.做游戏:摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。
蚕;,ā
插,ǐ
苞;,,ǎ,ɡ
闯,ā,
匹;á,三、小组合作，整体感悟
1.师:刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗,(愿意)
2.自由读儿歌，同桌互读。(一人一句)
3.指名读。(加上动作表演)
4.全班齐读。2.加一加，学生字。
天+虫=
扌+白=
匚+儿=四、认读生字，指导书写
1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师:课文读熟了，生字会认了，我们还要——(引答)会写。下面我们一起来写一写这些生字。
3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。
,教学反思,
在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。
部编2017秋人教版小学二年级上册语文识字3《拍手歌》教学设计三:
1.课文介绍
本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。
课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。
课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在
“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。
本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。
2.教学目标
1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。
2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。
3.教学建议
1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。
2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。
3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中,
“匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。
4.课外阅读建议
教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。
5.课时安排。
本课教学可安排1—2课时。
教学过程:
第一课时
(一)展示图片，谈话导入
1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。
2、揭示课题，板书"拍手歌让学生齐读。
3、认识"拍手歌"。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
(二)初读课文，整体感知
1、学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
(三)细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。
2、"开火车"认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
3、自由读文，巩固生字。
4.继续读课文，把课文背下来。
第二课时
一、拍手游戏，品读课文
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读;教师引读。如教师读"你拍一，我拍一"，
1、引导学生默读课文，想一想:第1/}节和最后一个小节
讲了什么道理。
2、学生思考后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见"教学建议勺。
三、写字。
本课要写的6个生字，可引导学生掌握写字要点，本课生字书写具体指导如下:
四( 教学拓展资料
你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，
你拍二，我拍二，观察记忆在一块，
你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，
你拍四，我拍四，想象画面记生字，
你拍五，我拍五，编个故事记清楚，
你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，
你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，
你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。
五.课后练习说明
本课设计了两道练习题,具体说明如下:
第一题:“想一想,说一说。”创设了一个对话情境,旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采取“考考你”等活动形式,调动学生的兴趣。
第二题:“描一描,写一写。”内容为本课会写字和要求掌
握的偏旁,具体指导参见
六.部分生字字源
蚕:在甲骨文中是象形字,描绘的是一只虫子的形象。小篆字形变为上“朁(cǎn)”(表示声音)下“虫虫”(表示意义)。“蚕”这个字形最早出现在唐代的敦煌变文写本中,五代至宋代的相关文献中也收入了“蚕”字。1932年《国音常用字汇》和1935年《常用字表》也都将“蚕”字收入。现代简化字沿用“蚕”这个字形。
闩:指事字,外面是“门”,“一”提示门上横插的位置。指事是在象形的基础上加指事符号以标识字意所指只是所象之形的局部而非整体的造字方法。指事含有标识事物、指明事物的意思。
笔:小篆中的“笔”字,由“聿”和“竹”两部分组成。“聿”意为笔,秦用竹做笔,所以增加“竹”。“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中,北宋的韵书《集韵》将“笔”字正式收入。1932年《国音常用字汇》也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。
范文五：二年级语文上册《拍手歌》教案
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二年级语文上册《拍手歌》教案
m 二年级语文上册《拍手歌》教案
拍手歌
【教学要求】
1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
3\了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点
【教学重点】
识记与动物有关的生字。
【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点.
第一课时
课时目标:
1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
教具准备:
课件、实物展台。
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教学过程:
一、创设情境，激发兴趣
1(谈话:同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2(出示课件，学生欣赏感受。
(课件出示1—3图片):各种动物在不同环境活动的场面。
(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
(2)说说自己看到了哪些动物。
导语:多么广阔、美丽的大自然啊～动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊～今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗,大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧～
二、看图、读词、识字
1((课件出示4——11:各种动物图片):孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
看图片，认识动物:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2((课件出示12:8种动物的词语)
出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔
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雀，你好。”
(1)自由认一认，读一读。
(2)小老师领读。
(3)开火车认读。
导语:美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧～
3((课件出示13):歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友
出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。
(1)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
(2)开火车读、齐读。
(3)正音，指导:“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cóng”。
(4)你有什么好办法记住它们,
可以用加一加的方法记住它们。如:“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
还有用猜谜语的方法记住它们:“两个人走独木桥”就是“丛”。
2.指导写字:重点指导“歌、深、九”(板书:歌、深、九)
(课件出示14):歌、深、九的动画笔顺图
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(1)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
(2)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。(师点拨:“歌”的部首是“欠”，不是“攵”;“深”的右边不是穴宝盖，少了一点;“九”的第二笔是竖折弯钩。)
(3)老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观,
(4)展示学生作业，点评优缺点。
三、朗读课文
1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示(拍手歌)练读。
(1)自由模仿练读。
(2)男女分小节接力读
(3)师生拍手加动作表演读。
(4)自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么,
四、总结
是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
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课外作业新设计
1.看拼音写汉字。
xiónɡmāoshēnchùpénɡyou
()()()
2.抄写本课会写字。
教学反思:
本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
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