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范文一：房树人投射测验解读语
房树人投射测验解读语
一、树的解读
树干表现自我，与本能爱情相关。树干和树枝代表人对自己身体的观感、形象认知。树根为无意识、与渴望依赖他人相关。
1、树所在的季节——代表心情或生命力。
如果在春夏:说明心情开朗、生命力旺盛。如果在秋(秋天但没有果实，更关注与落叶)冬季:说明心情压抑，生命力淡薄。如果在秋天(倾向于强调收获、果实)，则说明你有成就感或者有希望。
2、树的对称性——代表对过去和未来的关注及内外向区别。
通常认为左边代表过去，右边代表未来。如果所画的树左边部分大于右边，说明你相对关注过去。反之，关注未来。如果左侧有阴影，说明你偏内向;右侧有阴影，偏外向。
3、树冠——代表表现力。
如果树冠茂盛，说明你表现力较强。反之，说明缺乏表现力，有衰竭感。但是，如果树冠相对于树干而言过于大，有自恋倾向。树冠如果由同心圆构成或呈螺旋状，说明你把精力过多地放在一个方向，从而有一些内向、自闭，或者有神秘的感觉。如果树冠像云朵，说明你富于想象，易激动。树冠如果横向延伸，说明你愿意庇护他人，有利他主义倾向。树冠如果有突出的尖角(如锐角三角形)，则你的攻击性较强。树冠如果呈倒心形，则你比较攻击性小、关注过去。 4、树干——代表生命力、能量。
呈两端大中间窄的花瓶状，是多数人的画法，说明你比较擅长具体思维，对真实世界把握较好。如果树干过细，说明你体会到不稳定感，生命力弱，或者缺乏支持。如果树干是曲线，说明你活泼。如果线条不连续，说明你敏感、易激惹。如果是两条平行直线，说明你缺乏想象力、固执刻板、重逻辑。 5、树根——代表控制力。
如果没有体现出树根，则说明你缺乏控制感。有树根说明你做事执著。但如果把地平线以下的树根也画出来，说明你不成熟，思想有幼稚倾向。树冠如果是扁平的，说明你可能由于外界压力而自卑或者你反应比较慢。
6、地平线——代表控制力、心理稳定性、与他人关系。
如果没有画地平线，使得整个树悬空，则缺乏控制力和现实感。如果地平线水平，说明行动规律有控制力。如果地平线不水平，表明你可能和他人孤立。 7、果实——代表成就或期望。
如果树上没有画出果实，说明你没有体会到强的成就感或者目前没有太大的期望。如果有果实但太多，说明你可能期望太高了，要注意调整。落下来的果实代表过去的创伤体验。(还有一种说法是落下了几个果实代表你在几岁的时候受到过心理创伤或冲击)
8、树枝——如果树枝笔直向上，说明你有进取的动力、关注未来或者攻击性比较强。如果是垂柳一样的枝条，说明你是个怀旧的人，更关注与过去。 9、树叶——如果对每一片叶子都精细描画，你可能是个完美主义的人。如果画的是阔叶，你可能愿意与人交往。如果是针叶，说明你体会不到足够的关爱。 10、伤疤、树洞、鸟窝——如果树干或树枝上有伤疤，说明你曾经有过创伤经历。 11、枝丫——如果枝丫是被锯断的，或者枯死了，说明你有过创伤经历或者对某
事失望(锯断的说明创伤由人为引起;自然枯死或者老死，说明创伤不是人为的)。如果枝丫是新生的，说明你从之前的某件创伤事件中逐渐恢复。 12、附加物——如果你在树上画了小鸟，说明你渴望自由。如果画了鸟巢，说明你恋家。如果画了树洞和树洞里的动物，说明你需要保护，需要依赖他人的感觉。如果你画了云朵，说明你是个浪漫的人。如果你画了光芒四射的太阳，太阳在右边说明你对未来充满希望，在左边说明你有着对过去的美好回忆。如果太阳被云彩遮住了，说明你可能遇到了困难。
树画得很小，说明对自我价值不肯定，自信心不足，把自己看得很低。 心理健康水平高的人画的树 ，给人以舒展、匀称、愉快的感觉。应该有枝、叶、果、干和地平线。心理健康水平低的人，或有压抑、有情结的人各部分 不完整、不协调、比例不当、位置不合理。树干有伤疤、有树洞、树上有鸟窝，说明有压抑、情结或创伤。
二、人的解读
所画人物代表:(1)自我 (2)理想的自我 (3) 心目中的人。 1、半身像:注重心智;
2、全身像:注重个人在各方面的发展。占据整张纸具有侵犯性、缺乏控制能力。人画的小象征害羞、无冒险性、缺乏安全感，觉得自己不重要，低估自己的价值。 3、着重夸张和缩小的部分
头:过大或过小对自己的智能发展有自卑。 嘴:画的大或粗重，预示言语障碍或依赖。
手、手臂:画的粗壮，有较强的权利欲，希望控制别人;细小害怕权利也缺乏 成熟度。
脚:夸大脚部者，非常需要安全感。
耳朵:夸大耳朵害怕别人讲他的坏话，不易接近人。也可能是愿意接受别人的 指示。
袖子:下部宽大，说明人有掩饰，想隐藏自己的内心世界。
4、遗漏的部分
双手:缺乏安全感，不易适应环境，应对能力差。 胳膊:感觉自己非常软弱，缺乏办事能力。 腿:感觉自己得不到感情上的支持。 嘴巴:在沟通方面有较大的困难。
耳朵:不愿认真听取别人的意见，自以为是。
5、其它
画牙齿 :代表充满侵略性。画性器官:常代表侵略性，也会表现神经衰弱及 缺乏控制能力。
画纽扣 :儿童时为正常之举，大孩子及成人则表示依赖性很强。 画裙子:画 长裙希望女人或自己生活度严谨;画短裙希望女人或自己生活度开 2 放。画残缺:有残缺者，应想到了自我形象，会画出残缺;低智商者出现镜子反映，左侧有残画右侧。
三、房的解读
1、房子的一般意义:家庭对画者的重要性(画中房子大，说明恋家，依赖家庭，把
家庭看的很重);家人对画者的影响;画者与周围的人与事沟通的程度;画者对过去、现在和未来重视的程度(位置在左，偏重过去。在右，注重未来。在下，关注现实。在上，关注精神);
2、画烟囱:
(1)、有困扰，寻找发泄途径。烟越多越浓烈。
(2)、家庭不和。
(3)、表达性能力。
3、 门窗:象征如何处理人际关系，门窗大小、是否开启、有无拉手显示人际交往愿望和人际交往状态。侧窗往往意味着欲求不满，寻求畸形满足。 4、门前的道路
(1)、是否愿意走出自己的世界去建立人际关系。
(2)、是否让别人进入自己的内心，增加对他人的了解。
(3)、门前路多表示人际关系前途渺茫。
5、屋顶:象征心智、精神，表达想象力、创造力和幻想世界的素质。从屋顶与屋身的比例关系可以判断其特征。
6、画面人距离相同，表明家庭成员间关系和谐，家庭民主。
7、画面凌乱，说明内心世界不统一。
8、画中有动物，说明有爱心。
9、画有有车及别的现代化的东西，说明关注现实，物质欲望大。 四、家庭生活场景
1、家庭成员是否齐全，如父母、兄弟、姐妹，一般情况下应有父母有自己。 2、家庭的气氛是否和谐，如一家人在餐桌旁，桌上丰盛的佳肴或是鲜花装饰的宴会场面，说明气氛是快乐的、和谐的。如果场面很好，缺少成员，要看缺少的是谁。
3、家庭成员在画的位置，表明了成员的地位。
4、家庭成员在画中从事的活动，积极的还是消极的。
五、理想生活场景
画了山、水、草地和有路可行的山峰是正性; 人工制造、合成物品为负性。
范文二：房树人绘画疗法指导语集锦
静慧房树人二期班绘画指导语集锦
绘画用具:纸，2B铅笔，橡皮，彩笔。(注意:不能用尺子) 1、《幸福画》指导语
用黑白铅笔或彩色笔，在A4纸上画出你认为的幸福是什么样子的，可以是人、事、物、动物、山、水或其他，都可以，时间不限。 2、《房树人》指导语
请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画;想怎么画就怎么画，但要求你认真地画;画人要画全身像，不能临摹和画火柴人，不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改;画完后请你写上自己的性别、年龄、文化、职业。 15分钟。 3、《家庭画》指导语
(1)画出爸爸、妈妈和自己。
(2)按顺序标号，先画的为1号，接着2号、3号。
(3)要画全身像，要有头，身体，脚，表情，衣服， 鞋子。 (4)各写5个优点、缺点，每个人都要写，了解每个人的不同，写在人的旁边。
(5)时间:成人10分钟，孩子15分钟。画的时候头脑放空 。 4、《家庭动力画》指导语
(1)请画一家人，包括你自己。
(2)画完整的人，头发，表情，眼睛，手，脚，身体，衣服，鞋子。 (3)画每一个人在做一件事(每天必须做的、常常做的、或者喜欢做的) (4)如果是单身的，原生家庭中已经结婚的兄弟姐妹也要画。
(5)离婚的、单亲的、单独带孩子的就画自己和孩子。如果回娘家的，娘家的所有人都要画。
(6)男生单身的，与谁住就画一起住的人。
(7)往生者要不要画你自己决定。
15分钟。
5、《自由画》指导语
随心画一幅画，画什么都可以，怎么画都可以，尽量画彩色画，时间15分。 6、《山和蛇》指导语
画山和蛇，怎么画都可以，可以添加别的东西。画完后写上姓名、性别、年龄、班级。一般是10——15分钟。(注意:此画一般用于青少年测试，一定不能用于成人测试。)
7、《人、桥、气球、兔子》指导语
画一幅画:人一个，桥一座，兔子和气球数量不限。人要画全身像，有表情，时间15分钟。
8、《雨中人》指导语
画任意一副在雨中的人。认真地画，不要临摹和写生，不要用尺子，时间不限，允许涂改。
范文三：房树人投射测验
房树人投射测验指的是按照心理学家或者老师的指导，被测人在一张白纸上画出房子、树和人的形象。读到这的人也可以现在就拿出纸笔画一画，然后就可以对照下面的分析来看一看。不过分析都是不全面的，不可以盖棺定论，大家不妨将它当做一种娱乐。（P：无节操的圈主认为也可以用它来泡妹纸=。=） 房树人测验的指导语：请你在一张白纸上，描绘出房子、树和人。怎样画都可以，但是一定要认真。下面是一位心理师的实测及归纳。
如果被测在房树人之外添加很多 附加物(如太阳等)，这是对环境关注的表现。不少人画的图很卡通，树上还有果实，投射到现实生活中，他们如果压抑或遇到挫折时会退行为儿童行为。至于很多 人在房子外面画上了篱笆，则是他们缺乏安全感的表现。还有很多人画的房、树、人都是符号化的，这表明很多现代人心理防御性强，善于掩饰自己。
有意思的是，在25岁左右被测的成熟女性中，还是以幻想型的居多，很多人画的是宇宙漫游、童话房子、小桥流水等儿童画，显示出幼稚化的一面。她们中不少画的是人的背影，这 是在人际关系中过分警戒、不愿意暴露自己的表现。，一般在攻击性儿童的画中才频频出现的烟囱此次也在女性答卷中很多见，这可能是现代女性压力较大，情绪上 需要宣泄的暗号。
参加测试的男性比较注重细节、好表现(如瓦片画得很仔细)；攻击性强(如树的线条画得很尖锐、树干涂黑等)。
解密房树人
房：人们成长的场所，投射内心的安全感 画楼房：智商较高；房子画得像庙宇：两个极端，要不就是人才，或者就是怪异的行为表达； 强调地面：缺乏安全感；瓦片画得很仔细：追求细节和完美；房子侧面画楼梯：想回避和间接性接触；画烟囱：向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力；一般人画的烟方向会向右，如果向左可能有精神分裂的倾向。
树：象征感情，投射人们对环境的体验 单线条的树：受测者内心忧郁，如果除了单线条的树外还画了落叶，受测者很可能在10天之内有自杀倾向； 嫩叶：受测者渴望或正在重新开始；树干涂黑或树根呈鹰爪状：受测者潜在的攻击意识较强；
柳树：男性受测者较女性化；女性受测者则较追求完美；
女性画松树：追求成熟，较男性化；白桦树：受测者较敏感；画上树疤：受测者曾受过心理创伤，可以根据树疤在树干上的位置判断受创的大致年纪；
画果实：受测者童心未泯或有退行行为；高山上一棵树：受测者可能有性行为问题或恋母情结。
人：投射受测者的自我形象和人格完整性
符号化的人：受测者有掩饰性，说谎的能力较强；头：头画得越大，受测者的心理年龄越小。一般12岁以后不应该出现大头小身体的样子，否则可能智力有问题； 耳朵：孩子不画耳朵可能有逆反心理，不愿家长口罗嗦；画大耳朵的受测者如果画的不是卡通形象，可能比较敏感；
鼻子：画纽扣鼻的人可能智力有问题；成人画出鼻梁则表示对性的关注； 画牙齿：受测者有情绪、言语攻击性；眼睛：眼睛画得太大的人比较敏感、多疑、偏执；画眼睫毛的人对美过分关注；不画瞳孔的人在人际交往中有回避倾向； 手：一般人只画形状，画手指的人太注意细节；手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强，但一般在90度以下；画中手放到后面的受测者一般有被动攻击行为，如果是儿童则可能经常掩饰自己的错误行为； 脚：代表人的活动力，分得越开活动力越强；反之则比较拘谨，不善与人交往； 头发：把头发画得竖起来的受测者攻击性较强；衣服：画口袋、纽扣的受测者比较注意细节；如果很注重对称则有强迫症的倾向； 裸体人：受测者有品行障碍或显露癖；画出内脏：受测者有精神分裂症的倾向。
房树人图在白纸中的位置
居中：受测者自我意识较强，以自我为中心；
偏左：受测者留恋过去；
偏右：受测者憧憬未来；
偏上：受测者喜欢幻想；
偏下：受测者注重现实，对安全较为关注；
画在角落：
受测者可能有病理性疾病。
一、房子 房子是个体出生成长的地方，也反映出个体对家庭、家族关系的看法。通过对屋顶、窗户、门、地面线等构成部分的分析，可以了解到个体在家庭中德自我形象，空想与现实的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境的关系等。
现代化房子（高楼大厦）：多中小学生。
传统房子：多成人，自我强。
亭台楼榭：与文化修养、追求、超我有关。追求高层次文化，修养，品味，开放。
古怪的房子：如塔、尖顶等，反映本我。
房子在树上：退行，自我保护。
1、屋顶：现实一种幻想空间与现实之间的距离。
多1/3，（2/3墙），大屋顶的人幻想强，想象力丰富。
瓦片：不画安全感较强；画表示缺乏安全感，担心，画得细致具有装饰性，追求完美，画得一样大具有强迫倾向，画得如同鱼鳞样，考虑问题仔细，敏感，保护自己，防御过度。
2、屋顶天窗：
学生画：理想化，有抱负
成人画：怀才不遇（正面）；家庭矛盾，出气筒（侧面画）
3、烟囱：性的适应问题，阉割焦虑等。
画左边：冒烟动力强，支配性强，身体好，性功能强。
画中间：表示性，细高缺少父爱，动力弱，孤独。
画右边：出气筒，有矛盾。冒烟表示公开化，独立性：女孩画有男性倾向，烟冒越低压抑越大，烟画圈幼儿学习，成人幼稚，装饰性。
烟囱在右烟左冒：倒退，多性变态，同性恋。
烟囱涂黑：表示攻击，矛盾暴露。
烟囱画出砖样：表示性，生殖器，性追求。男女功能弱或者更年期。
4、墙壁：自我保护的象征（铜墙铁壁）
画成砖或石块：外强中干，安全感缺乏。具有封闭性，套中人。有时反向形成，在压抑中爆发。
5、门：与外界关系的表现，现实家庭与环境的直接通道，反映潜意识中的人际关系。
高度大于或者小于二分之一，表示拘谨，被动。
门顶天立地：愚蠢或者正常人形成的功能障碍。
不画门（画完经提示有无补充仍旧不画）：隐蔽性强，封闭，家庭内部有重大隐私。
悬空门：下面不沾地，门槛过高，自傲，家庭多高官，富裕，交往要求别人主动，自我。超价观念，自我夸大。
门前楼梯：自傲。
门半开：往外开合理化攻击;往里开被动攻击，多手放后面笑面虎。
侧墙开门；走后门，安全感。
6、路
路笔直向前；直接，直来直去，来去自由。
路向左：重视老朋友。
路向右：重视新朋友。
路弯曲：间接交往，自我保护，人际交往圆滑。
路中有石子：装饰性，内侧，圆滑。
路内侧边上石子：边有圆，像蛇， 性，容易移情别恋，行为不检点。 圆圈路：推行，幼稚。
路在窗下：出走倾向，学生逃学厌学，罪犯逃跑倾向，多往家跑。
路在屋后：多往外跑。
路画山上：想走捷径。
门前画台阶；自我，自傲，高高在上，与别人保持距离。
7、窗。心理上与人的交往，象征人的眼睛。与人被动接触方式，内在的防御状态。
窗户多：迫切希望与人交往，有交往能力。
装饰性窗户：追求美，自恋，部分由视觉恐怖，好幻想。
窗帘：心理防御，自我保护性强，害怕别人窥视自己的内心状态。
两边窗帘中间人：窥视欲或者被窥视欲。
上面窗帘下面人：显示欲。
屋外屋内都有人：有显示癖。
窗户铁栏杆：敏感多疑，安全感缺乏。铁栏杆和门紧闭：有被害妄想。 窗户高：防御性表达。
窗户：放花表示装饰，放一盆花暗号依旧，移情别恋。
二、树
树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；当然树还具有的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树，表现出个体生命成长的历程。
1、树的类型：象征生活态度，人格倾向。
四季树；随季节变动，对环境。敏感，比较柔情，情绪变化大。
长青树：一年四季长青，象征成熟，老练，生命力旺盛，支配力强，有目标追求。
其它类型：具体分析。
椰树：追求艺术和感受。
竹子：清高。
梅花：高傲。
众林树：自我保护和防御。
男画柳树：情绪不稳定，多变，表演才能。
篱笆：防御，缺乏安全感。
钢丝网：有被害妄想。
2、树干：生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。
单线条；焦虑、紧张、抑郁、压抑。
双线条：较粗、生活丰富。
树干涂黑：自我保护、攻击。
上下涂黑：攻击性强；左右涂黑：自我保护。右上左下涂黑：纠缠攻击，打耳光式。左上右下涂黑：砍头式攻击，破坏力大。
3、树皮：意味着个体与外界或者他人的接触部分。
菱形尖头向上：攻击性强。尖头向下：自我攻击。
伤疤：心理创伤，年龄，（最上至最下），大致判断年龄。
创伤：一般不超过3个，多个表示饱经风霜。
半圆型对称表示幼儿园学习的，小孩缺乏独立性。
白桦树：画眼睛，表示敏感多疑，警惕性高，不表示创伤。
4、树枝：表示追求环境的满足，与他人的交际，象征实现目标的力量，能力和适应性。
树枝大：能量的释放，注意细节。
开放式：枝外有枝，与人交往直接，不掩饰防卫，有时冲动，莽撞。
封闭式：外面被叶子包围，间接性释放，画大树冠表示自我保护性强，柔和，平衡性。
树干表示过程，树冠表示当前状态。
5、树根：表示基础，个体与现实的关系，对自己支配现实能力的认识。 画草根：基础较难，吃苦上来，对以往留念，有低级恶习。
画成鸡爪：攻击性强，少教养。
盘根错节：家族关系复杂。
根周围画圆圈：自我关注，自恋，自我保护，安全。
6、附加物：从象征物分析。
树冠上再生枝：节外生枝（单个），对称性再生表示平衡，再生枝有两片树叶：枯木逢春。
三、人：
最明显反映人的形象。所以画人时，会自动用心理防御机制。人反映的是自我现实像。心理上的和躯体上的自我，当然还有表现个体的理想像，印证自我的人格内容。不画人：表示对人的彻底否定，有自杀倾向。
1、人物性别。
提示性取向问题。
中性化人：让其画一个相反的人，如果依旧，同性恋倾向。
2、头部。
智力源泉，自我存在，幻想和人的关系。12岁以前可以大头小身体，12岁以后表示推行心理，幼稚。
3、头发：
头发浓密：追求力量，烦恼多。
板寸头：办事干脆利索，心狠。
怒发冲冠：攻击，上尖对外攻击，下尖自我攻击。
女性画留海：自恋，爱美。
画一撮毛：儿童幼稚，成人特别。
光头：狡猾，自我防御性强。
戴帽子：合理化防御，掩饰，自我保护。
三毛式：自我形象或优质化。
一个辫子向上：力量强。
4、眉毛；
性和力量的象征，男画浓眉表示性的追求，力量的追求。
女画柳叶眉爱美，不画眉毛重整体，轻细节。
注重脸部的人：在乎面子，
眉毛形状可以表示内心。
5、眼睛：
大眼睛：敏感，警惕性。
大眼睛加眉毛；注重美的追求，表演性。
瞳孔方向：左过去，右未来，上幻想，下自卑。
没有瞳孔：视而不见，强词夺理，不承认自身的问题。
圆瞳孔：无生气，死鱼眼，妄想，幻想。
一眼大一眼小：与人随和，有忽视感，和稀泥。
画一只眼：智力问题（画的不好），一目了然（画得好）。
6、鼻子：
圆鼻子；多儿童，成人画智力低。
圆鼻子加圆鼻孔：朝天鼻，好问，好纠缠。
鼻子坚挺；能力强，性强。
不画鼻子；儿童，成人反应迟钝，忽视。
7、嘴：
画牙齿：情绪，语言冬季。小时好咬奶。
嘴是性的象征。
四种类型：
吸入型：圆形，小，小时 侯吸奶规矩，营养好，自我为中心，学校较好。 咬住型：咬奶，性格狠，攻击型，口才好。
含住型：画成一条线，喂不吃，不喂吃，办事不急不慢，软攻击，两面派，僵持。
吐出型：不画嘴，拒绝别人帮助。拒绝开放，封闭，孤独化，人际关系紧张或者病理化。
8、耳朵：
一耳大一耳小：左耳进，右耳出。
画下巴：注意细节，口欲，能吃能睡。
不画耳朵：拒绝听。
9、上肢：
个体自我与环境、事物的关系。控制的还是被动的，力量的表达。 手伸的开：支配欲强。
手贴裤子：内向，拘谨，被动。
一手前一手后：边缘型人格，左右不定。
两手在后：背地攻击。
画出手指较细致：儿童注意细节，成人幼稚，退化。
10、躯干：
自我形象，原始和成熟心理的区别。
不穿衣服裸画：次文化，品行障碍。
画解剖：天才或者精神病。
中山装或者西服：超我表现，追求文化品位。中山装追求完美，有强迫倾向。 细长脖子：代表性，原始性本能冲动。
长脖子戴领带；道貌岸然，黄段多，言语多，外强中干。
11、下肢：
与人格的安全性和性有关。
两腿并拢：活动弱，追求安全。
两腿分开：活动空间大。
画脚趾头：有恋物癖。如女性物品。
12、其它：
附加物品：象征化意义分析。
装饰物：多表示对生活的追求，显示欲。
家庭成员劳动干活；不正常，过劳死。一起活动正常，单独活动不正常。
四、其它：
1、太阳：
画左边：幼稚；
画中间：力量强，自我。
画右边；女孩留恋父亲，男孩排斥父亲，追求独立。 左太阳右月亮：多儿童，幻想。
笑脸太阳：拟人画法，幼儿园水平。
光线等长太阳：小学生水平。
光线不等长太阳：青少年水平。
日晕太阳：人格与众不同，有隐藏的地方。
2、动物
一排大雁：目标远，前途好。
鹰：个人奋斗。
麻雀；阉割焦虑，无能。
喜鹊：喜事。
啄木鸟：自我疗伤。
章鱼或水母人：退行，原始行为，懒散。
画鱼：自由。
毛毛虫：成人代表退行行为 办事慢，懒散。儿童多有寄生虫。
3、云：表示对生活的关心。
乌云：灾害，创伤，多愁善感，攻击性。
乌云左太阳右：将面临创伤或者灾害。
乌云右太阳左：雨过天晴，灾害考验消失。
乌云画成如意：艺术化，与众不同，追求美。
范文四：房树人测验
目录是论文的提纲，可以帮助读者查阅他所希望了解的内容。目录中应有页号，页号从正文开始直至全文结束。
目录内容包括：承诺书、摘要、英文摘要、正文（包括一级标题、二级标题）、参考文献、附录、致谢。
论文研究的意义：
⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地（校） 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。
1、文献综述的格式
文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。 前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。
正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。
小结，是结综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。内容单纯的综述也可不写小结。
参考文献，是综述的重要组成部分。一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，一般以30条以内为宜，以最近3-5年内的最新文献为主。
2、文献综述规定
1. 为了使选题报告有较充分的依据，要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。
2. 在文献综述时，研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。通常阅读文献不少于30篇，且文献搜集要客观全面
3. 在文献综述中，研究生应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。
4. 文献综述要条理清晰，文字通顺简练。
5. 资料运用恰当、合理。文献引用用方括号[ ]括起来置于引用词的右上角。
6.文献综述中要有自己的观点和见解。不能混淆作者与文献的观点。鼓励研究生多发现问题、多提出问题、并指出分析、解决问题的可能途径，针对性强。
7. 文献综述不少于3000字。
3、注意事项
⒈搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述。
⒉ 注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。
⒊引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。引用文献不过多。文献综述的作者引用间接文献的现象时有所见。如果综述作者从他人引用的参考文献转引过来，这些文献在他人引用时是否恰当，有无谬误，综述作者是不知道的，所以最好不要间接转引文献。
⒋ 参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。
5.综述篇幅不可太长。杂志编辑部对综述的字数一般都有一定数量的约定。作者在初写综述时，往往不注意这点，造成虚话、空话较多，重点不突出。综述一般不宜超过4000字。 综述并不是简单的文献罗列，综述一定有作者自己的综合和归纳。有的综述只是将文献罗列，看上去像流水帐，没有作者自己的综合与分析，使人看后感到重复、费解，材料与评述协调。
3) 学术论文参考文献的著录格式
1.专著： ［序号］作者.书名.版本(第1版不著录).出版地:出版者,出版年.起止页码.[/M]
2.期刊: ［序号］作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.
3.会议论文集（或汇编）: ［序号］作者.题名[A].编者.论文集名[C].出版地:出版者,出版年.
起止页码.
4.学位论文: ［序号］作者. 题名[D]. 学位授予地址：学位授予单位，年份.
5.专利: ［序号］专利申请者. 专利题名[P].专利国别（或地区）:专利号, 出版日期.
6.科技报告: ［序号］著者. 报告题名.编号，出版地：出版者，出版年.起止页码.
7.标准: ［序号］ 标准编号，标准名称[S].颁布日期.
8.报纸文章 : [序号] 作者. 题名[N]. 报纸名，年-月-日（版次）.
9.电子文献: ［序号］ 主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).
10.各种未定义类型的文献: ［序号］主要责任者.文献题名［Z］. 出版地：出版者，出版年.[m] 1理论作用编辑
房树人测验（HTP）的基本理论及其应用
“房树人测验”相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。例如：有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；另有一种为综合性“房树人测验”（或称统合性“房树人测验”），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。总而言之， “房树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。它可以动态的掌握病人病情的演变，并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用。通过多次绘画达到治疗目的的方法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法。
HTP测验是由美国心理学家J. N. Buck（1948）率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述。六十年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用。学者们在临床实践中发现，分三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大减轻被测者的负担，扩大测验对象，提高成功率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特征。这就是统合型HIP测验 — Synthetic House-Tree-Person Technique 。
在临床心理学中，给被试者铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。有关这种形式和类型的心理测验统称为绘画测绘。“房树人测验”是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。对投射性心理测验来说，比较著名的有：“洛夏测验”、“主题统觉测验”等，而做为投射画的“房树人测验”与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面。所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰（说谎倾向）个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”测验，主要取决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言与行的表达。 要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而“房树人测验”是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。
透过房树人测验，可投射出个人的心理状态，有系统地把你的潜意识释放出。透过潜意识去组识自己的动机、观感、见解及过往经历等，去帮助自己了解事件的本质，自己对外界的接触取向及生活模式及作出适当的反应。
2范围优点编辑
“房树人测试”适用的范围及其优点
（一）适用范围：
1．该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验。2．它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。3．它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。4．此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。5．利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。
（二）优点：
1．具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。2．能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造成心理创伤体验。3．再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察。
3测验技术编辑
"房树人测验"可以有两个方面来研究：
(1)是从非言语性，创造性的角度。绘画的特点，基本上是无结构性的。
(2)从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构造性的形式，被测者所描绘的形象也涉及到环境关系，具有一定联想性作用。
一般说，对在测验时要求被测者所描绘的房，树木，人物并没有具体的指示，所以没有限定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。有关房屋的大小、类型，表现方法；树木的种类、大小、树龄的表现方法；人物的年龄、性别、高低、朝向、行为，表现方法等都没有任何的限制，画面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身边环境中体验到，并从众多的事物中选择出一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而成，由此形成测验中绘画像。所以在指导语中所提到的房、树、人是一种有关事物的分类语，不是一种具体化的事物。因此被测者在描绘过程中，他们会把情绪状态在画面上描绘下来，甚至通过画面可以反映出他们的愿望（喜怒哀乐、人际关系等各个方面）。所以说，“房树人测验”是取决于某些方面的投射为前提的。
1。必须明确，在测验中所描绘的房树人是一种特定的形象，是一种心理上的“自我像”，因为测验者总是在描绘中考虑要把最重要的描绘特征表达出来，而这些特征可以说被测者内在心理特征的再现。
2。被测者对房树人的描绘，部分与部分之间的组合、比例、结构、在画面上的位臵、是表达描绘对象的部分还是整体等，都具有特别的意义。一般来说，他显示出以下两方面：
(A) 被测者积极的进行表达，他们在测验中，在描绘前进行积极的思考、设想。对所描绘的对象，部分与部分之间如何结合，哪些应该先画，哪些应该后画。另外，在表现手法上也显示出各种不同性。为了积极的表达，他们有的会反复的涂擦或对某一部分，在线条上进行强化（把有的部分画得很浓、很重，有些部分甚至描绘时花费时间过长，
这都可以显示出他的积极性，还有的绘画表现出奇怪性，刻板性，固执性，甚至对画面进行文字上的描述说明）。
(B) 被测者消极性的表达，他们对所描绘的对象，在整体和局部之间表达不完整，尤其对一些本质性的部分表现出省略、遗漏，如不画门、窗、树叶，人物缺乏耳朵、鼻子等主要器官，还有的在表达手法上，表现出矛盾，古怪的形象，图形结构不完整，描绘时间过短而草率等。 "房树人测验"的某些特定意义
在部份上：在描绘过程中，某些绘画整体、局部之间关系不明确， 强调某部分或缺少某些部分，有关部分的意义，在房屋中以房顶，门窗为主，在树木中以树干，树枝为主， 在人物中以头部，上肢为主。 ◇ 比例： 所描绘的部分与其它部分之间的关系，例如，在房屋当中，窗户与门的关系，树木中，树干与树枝的关系，人物中，上肢长度与躯体长度的关系，这些比例关系往往涉及到被测者的智力水平，很显然，智力低下的人往往会表现出画像比例方面的不同。
◇ 透视性： 在描绘房树人时，画面的表达，如在纸上的位臵，房树人之间的相互关系，都能显示被测者的能力和人格特征。如，人比房子、树木大，显示出被测者具有自我中心的心理状态，在智力水平方面，一个着装完整的人与裸体人的描绘，一方面与智力有关，另外一方面人格方面的差异性，这些都能显示出一定的信息。4测试方法编辑
1．测试前的准备：准备测验纸、A4纸，没有橡皮胶的铅笔一枝（2B）。
2．要求：（1）画好的线条不可用橡皮胶擦掉，但可以重画；（2）画完一部份或整幅图画后，不得重画；
3）想怎么画就怎么画，但必须有房子、树、人；（4）画人的时侯，不可以画火柴人；（5）画图时不可用尺子；（6）构思的时间最好不要超过五分钟
3．测验指导语：
首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前。指着 [A] 的方框告诉被测者：“请拿铅笔，认真的画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力的画，就可以了。自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你认认真真地画就可以了。”
被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不是画家 ，在学校念书的时候也没有学过绘画”，从而对该测验表现出抵制。在这种情况下 ，作为测验者，要明确的告诉他们，“房树人测验”不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合，顺利进行描绘就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺等工具，请采用手描的方式进行。对于“统合性房树人测试”，测验工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1块（也可选择蜡笔）。 测试指导语为：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写
生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面没有限制，也允许涂改；画完后请你写上自己的性别、年龄、文化程度、职业。
3．对测验的记录：
在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。这是墙壁。这有一个窗”等等，也需要进行记录。总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦躁的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。以下举例说明：
病例 张某某 房屋 （1）房顶 （2）在房顶的地方有窗（3）画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道（苦笑了一下）（4）门廊的柱子（5）窗户（6）画二间房的右边窗户（7）画另一间房的左边窗
（8）二间房的中央窗（9）屋顶的瓦片（10）地基（ 11）18秒停顿
（12）“再画二棵树”（13）在房左侧画一棵树在右侧画一棵树（14）在门的下面画一个步行道（15）结束，整个时间五分十三秒。
4．描画以后的提问（见附表）
[询问阶段]“H”关于房子
1．这间房子是在城里，还是在郊外?是什么材料构成的？2．这房间附近，有别的人家吗?3．你这张画，画的是什么天气?4．这是你从远
处看到的房子呢，还是近处呢?5．住在这房子里的主人是怎么样的人?6．家庭气氛是温暖，还是冰冷?7．看见这房子、使你想起什么?想起谁?8．你想住在这样的家里吗?9．你想住在这间屋的哪间房间里?10．你想跟谁在一起住在这个家里?11．你自己的家比这个大，还是小?12．你绘画时，想的是谁的家?13．你是否画自己的家?14．（特殊的房子时）你怎么会想到画这样的房子?15．（不可理解的部分）这是什么?为什么这样画?16．这张画上还想画些什么?17．你是否成功地按自己最初的设想完成了画作?什么部分难画?画得好不好? “T”关于树
1．这是什么树（常绿树、落叶树）?2．这是种在什么地方的树?3.这是什么季节的树？4．是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵?5．这画上的天气如何?6．有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向?7．有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?8．这棵树的树龄有多少?9．这是活树，还是枯树?（何时，如何变成枯树的?10．是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?11．与什么性别相似?男?女?12．这棵树使你想起谁?13．这棵树使你感到象谁?14．这是你远处看到的树?近处的树?15．对这棵树来讲，什么最必要?16．这棵树比你大呢，比你小?17．（伤痕）这是什么?怎么会有的?18．（特殊的树）你怎么会想到这样的树并画成的?
19．（难以理解的部分）这是什么，为什么这样画?20．还想添点什么?21、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?
“P”关于人 1．这人大约几岁?2．结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?3．这个人干什么的?4．他正在干什么?5．（他）她正在想什么?感到怎样?6．身体是否健康?7．朋友多吗?什么样的朋友?8．素质如何?优点?缺点?9．幸福还是不幸?10．对他（她）来说，什么最重要（必要）?11．你喜欢这个人吗?12．你想成为这样的人?13．你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗?14．在画时，你想画谁?15．这人像你吗?16．（特殊的人物时）你怎么会想到画这样的人的?17．（难理解的部分）这是什么?为什么要这样画?18．还想添点什么?19．画得成功吗?哪个部分难画?画不好?
5．在同样的条件下，进行房树人的集体测验也是有效的。整个操作过程如下：
首先，被测者的范围在30--50人，每人发一张测验纸，一支铅笔，一块橡皮，测验的指导语“请你们在A 的方框内画一座房屋，画完以后，在B的方框内画一棵树，在C的方框内画一个人，然后把房、树、人画在E的方框内，下面开始。” 集体测验大致在30分钟以内完成，然后对测验结果进行评定。
5分析方法编辑
(一)、总体印象：对被试的直感，表面观察测验态度。
要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。
(二) 、形式分析：
1、测验时间：一般所需平均时间 房子(H)为11分钟，树(T)为9分钟，人(P)为11分钟
2、顺序： 正常为 H：屋顶—墙—门—窗。T：树干—冠—根。P：头—面部—躯体—手—脚。
顺序混乱往往说明被试者 1>精神发育迟滞；2>情绪障碍、兴奋、无计划；3>与众不同的思维方式，精神分裂症；4>图形综合不能，脑器质性障碍；5>轻率任性；6>无决断力、不安，有关反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。
3、远近感：
1>画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。
2>画面过分远离：提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。 3>画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。
4、使用画面之大小：
1>、过大：画面>2/3纸——显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意2>、过小：画面<1>
5、位臵：失去比例，失去比重时有意义。(空白部分>2/3)
1>、中心画——成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我，儿童具有自我中心，可塑性差，不能客观地认识环境。2>、左
侧画——感情世界，过去的生活，内在生活，自我意识，女性化。3>、右侧画——理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化。4>、上 部——目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。5>、下 部——感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法。6>、与画纸的一边相连接——对自己独立的行动感到不安，渴求得到依赖，支持的人。7>、转换画纸的方向——对外界的反抗态度，攻击的倾向。
6、切断
下切：内心有强烈的冲动性，压抑冲动，努力维持价值的统一，表现在人际关系上，对自己的冲动、敌意加以抑压时的表达，或独立自主行动时，感到受外来压力的阻碍。
上切：多见于树，追求现实中不能实现的满足，从而沉迷于空想。思考强于行动，求知欲强。
左切：对未来恐惧，或固着于过去，即想要直率地、自由地表达自己的情感，又要依赖别人，反复犹豫不决，具有强迫倾向。
右切：显示逃避过去，进入未来的欲求，能直率地表达自我情感，对过去某些经历的事感到恐怖，从而对自己的行为加以理智的控制。** △除树木外，切断的画指逃脱生活空间，不能良好适应社会。
7、笔划压力与线的浓淡：
笔划压力重：精神动力高，自我主张、过于自信、对行动积极。过重笔迹：心理紧张，病态人格，急性精神障碍。轮廓线特别浓，尤其内
部线浅淡：提示明哲保身，努力统合自我人格，体验到自我内心的紧张。人物正面时：自我意识强，癔病，参加社交欲求；侧面时：内向，自恋。笔压力轻：精神动力低，自卑、无助感，无自信，焦虑不安、抑郁，恐怖，心理缺陷。
8、线条：
长线条：自我控制性强，对行动控制得体。短线条：易冲动、兴奋。直线条：自我主张，攻击性，待人处事可塑性差。不连贯线：敌意感。园滑线：有关女性化，依赖性，不受束缚，健康，适应性比较好。变向线：无自我见解，焦虑不安。定向线：按既定目标奋斗，安定，有忍耐性。不连接线：“—”自我崩溃，不安定，无忍耐性，失去与现实的接触，焦虑不安，无自信心。
9、影子与阴影：影子：象征着意识水平中的不安，内在冲突。阴影：人际交往中过敏倾向，不安、强迫，抑郁，退行，追求空想，对外界敌意与不安。
10、擦消：反复擦消：缺乏决断力，自信不足，不安，要求过高，追求完美。部分反复擦消：对这部分强烈冲突、潜意识中的不安。 越画越差——心理病态。
11、对称性：不对称：人格统合障碍，失平衡，易行动化，冲动，过分活动。过分对称：强迫观念，情感冷淡，与人保持距离，压抑，冲动，理智。
12、透明性：情绪障碍，脑器质性损害，不能正确认识自我与外界关系，心理混乱。
13、立体性：自上往下观(鸟瞰图)：积极参加的态度，优越感，无束缚，不适应。自下往上观(仰视图)：与环境难接近，被家庭排斥，自卑，内向，不好交际。
14、方向：房子.树.人全正面：显示人格生硬，不妥协。侧面人：逃避倾向，内倾，隐敝性地与外界接触，自我防卫，过度警惕。背面人：对人和事的拒绝和否定，某些人表现为有特殊的关心。正身侧面：不能良好地与社会接触，不正直，露出欲。全侧人：单手单足，内向，少交际，自我隐敝，只按自我方式与外界接触。
15、详细性：描绘详细：对日常生活中实际的、具体的意识、关心自我的处理能力。过分详细：重点关注，对环境过度关心，强迫倾向，情绪紊乱，癔病，神经症，病态人格。不详细：精神动力低下，内向，抑郁，智能缺陷，不适应。
16、省略：省略部分有时具有特殊意义，有的则近似于不详细、忽略。
17、运动：动作或运动的激烈性，自发性等，扩张性/收缩性，积极/被动。
18、地面线：过浓线：对安全感的关注，焦虑不安。下垂线：自我孤独，对母亲的依赖，露出倾向。右垂线：对未来不确定感，危险感。左垂右上线：对未来的努力意识。
19、其他：1>、太阳：权威，2>、气候/气象：对环境的感情。 6内容分析编辑原则上房树人测验结果需要由经过高度专业训练的心理师来解析，平常人可参照测验分析手册做简单分析。以下是有关的简要分析。
图形位臵
图画可做为环境的反射，如精神上受创儿童，因过度焦虑而无法自我控制的，将图面所表现的物体零乱的散落在整张纸上。这些精神上受创儿童，发展出强迫性的防御心态，他们无法节制内心的痛苦，和将所描绘的线条和物体精确的摆放在应有的位臵上。
习惯将图像固定的画在图纸某一边：提示我们关于作画者个人的态度。
画在纸的右边者：暗示着理性，自我控制，和以环境为导向的行为及受事实原理强烈地规范者。他们将思考专注于未来，而非现在。物体画在左边者，可能暗示着：冲动的个性，自我迷恋、思考专注于过去。画在中央：正常、安全感的，作画个体为「自我管理」和「自我为中心」的人。画在上方：缺乏洞察力、自我期许较高、有较高的欲望。画在下方：没安全感、不能适应、抑郁沮丧。画在边边：不够安全和自信、依赖性、害怕独立
图形大小 画的很大，可能蕴含着幼稚、夸张及补偿性防御和一种觉得无力和无效的情感伪装，这方面行为的人，可能较具侵略性和恐吓性、攻击性、好动、情绪化、率直。
图像画很小，作画者可能有强烈的不适当、低自尊、没有自我感和安全感、退缩依赖、自我概念较弱、退化。一旦他们的自我意识被打破、进入时，则显得焦虑和沮丧。
线条 水平移动的强调暗示着虚弱、恐惧、自我保护或女性化特征。 垂直移动的强调暗示男性的自信、决心和过动的可能。
曲线的强调，暗示着健康的个性，可能暗示着对传统的厌恶。 刚硬直线的强调，暗示着僵硬或攻击的倾向。
不断的改变线条方向，暗示着没有安全感。焦虑、不确定、压抑和胆小。
笔触特色 固定、果决的特性暗示着安全、坚定、野心的个体。犹疑不决的方向、模糊线条、中断的笔触暗示着不安全、犹疑不决的倾向。连续的直线笔触，和果决肯定的人有关。连续的曲线笔触： a、迟顿、犹疑不决的人。b、依赖性、情绪性倾向。c、女性和顺从。 断续、弯曲线：慢吞吞、依赖性重。锯齿状线条：暴戾、情绪化、适应困扰 。
长的线条，表示着控制的行为，有时是压抑的现象。短、不连续的笔触暗示着冲动、兴奋的倾向。非常短的曲线、速写笔触暗示着焦虑、不确定、压抑和胆小。
房子 房子表示个体出生、成长的家庭、环境，也是指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度。通过对屋顶、窗户、门和地面线等构成部分的分析，可以了解到个体在家庭中的自我形象，空想与现实之间的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境之间的关系等。房子偏向纸的一边：偏向纸边，则可能是一种没有安全感的概念。矮木和花：可能暗示着某些人。房顶：显示一种幻想空间，与现实之间的距离。明显地交错画，可能暗示强烈的是非道德心和跟随着罪恶感。墙壁：表示一种自我的坚强性，抵抗和防御外界攻击的能力，保护自我的能力。（铜墙铁壁）
1.强的墙壁暗示着强健的自我。2.细墙暗示着:a、虚弱的自我。b、易受伤害的自我。3.过度强调水平空间，暗示着需要稳定。4.过度强调垂直空间，过度的幻想化生活。5.岩块剥落的墙，暗示不完整的个体特性。
门：显示家庭与环境直接的积极的通道，反映出潜意识中的人际交往关系。
1.缺少门:冷淡、退缩、被隔离感。2.很大的门:害羞、人际关系较差。
3.非常大的门:过度依赖别人、社交上需要他人留下深刻印象。4.非常小的门:害羞。5.画出旁门:逃避心态。
窗：这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式，内在的防御状态。
1.没有窗户暗示退却和有偏执倾向的可能。2.很多窗户暗示开放和渴望和外面环境接触。3.有窗帘的窗子暗示着:a、注重家庭的美丽。b、保留他人的进入。4.非常小的窗子a、心理上难于接近。b、害羞。 烟囱：性的适应问题，阉割焦虑，同一性。如果出现，可能暗示过分关心家里给予心理上温馨的需求、关心权力。如果省略，可能暗示被动、缺乏在家中心理上温暖的需求。(但因文化差异，有些建筑无烟囱，是正常现象)
烟的方向：1.由左至右：比较保守 。2.由右至左：较悲观、消沉、有压力。3.单一线条：缺乏家庭温馨的关怀。4.大量过多的烟：在家里时，内心很紧张焦虑。
阶梯及走道：1.阶梯或走道可能暗示着喜欢社会性的交往。欢迎别人的道访。2.踏板或朝向空白的墙壁，暗示着进入的矛盾。3.比率正确及容易画的步道，暗示者熟练及操弄于社会性。4.长的步道或阶梯朝向房子，暗示防卫性的进入。
各种附加物：与环境关系和象征化意义。
树 树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；当然树还具有的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树，表现出个体生命成长的历程，过去个体所受的创伤或十分难过的事都会显现在树干上。
树的类型：象征生活态度，人格倾向。
树干：生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。1、树干只用两条线描绘，树冠只用一条线描绘，代表冲动或善变2、过度强调树冠：压抑情绪，偏于知性分析3、过度强调树干：情绪尚未成熟4、强调涂鸦线条：焦虑。5、 模糊：胆怯，消极。6、漩涡似图案的或疤：曾经有非常难过的事件或创伤经验。7、瘦长的树干：适应能力较差、生活较不稳定。8、风吹倒似的树干：承受生活压力和紧张。
树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分。树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安。树枝：表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实现目标的力量、能力，适应性。树冠：象征个体性格方面的内容，也说明一个人是否怀旧。根：表示个体与现实关系，对自己支
配现实能力的一种认识。树根的特征：1.鹰爪:想掌握人或地方。2.画在纸边:没安全感、需要稳定的生活环境。苹果树：依赖感的需求、依赖他人关爱和肯定。很大的树：不服从和对权威的违抗地面线：与安全、现实相关的内容。果实：反映个人内心体验，是感觉有所成就还是别的怎样。树叶：茂密与否也说明他目前的状况，事业，学业和身体各方方面的情况。疤痕：代表着个人幼年时期受过的创伤。 其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。
人
人反映的是自我现实像，所以画人时，会自发动用心理防御机制。一般反应时心理上的和躯体上的自我，当然还表现着个体的理想像，印证着自我的人格内容。人物性别：提示着性取向的问题。头部：智力之源泉，自我存在的关键器官，是幻想和对人关系的象征。头很大：攻击性、自大自负、充满幻想。很小的头和很短的手臂：生活适应困难。面部：表示对外界现实世界的接触、交往。脸部特征省略，暗示很差的适应能力。强调嘴，则暗示较为依赖和不成熟。上肢：个体自我与环境、事物的关系，控制的还是被动的，力量的表达。躯干：身体自我形象的表达，原始和成熟心理的区别。下肢：与人格的安定性和性的态度有关。
躯体是否协调，各个部分是否齐全，都是有含义的。（1）不对称的身体：脑部受伤或攻击性的。（2）省略脖子：适应能力较差。（3）省略身体:学业成就低落、适应能力差、严重的心理困扰。（4）倾斜:攻击性、激动的、较差的成就。（5）双腿并拢：情绪上的困扰。
附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。口袋：显示未成熟，依赖性，感到物质上的不满，或爱情不满。领带：男性性征的象征帽子：对外界怀疑心，警戒心。
7质的分析编辑
一。有关部分方面的分析和解释
显示个体对日常生活的关心和认识，对现实生活事件的关注和相互影响。
1。从图画质的方面看，缺少本质部分与智力有关；强调某个部分与人格有关。2。在描绘中添加与主题无关的事物，提示内在的欲求和人格的复杂性。3。对绘画部分的强调，积极的强调和消极的强调。4。描绘部分的顺序和规律不同与心理异常有关。5。部分描绘显示性象征。
二。有关比例方面的分析和解释：比例方面的失调，显示个体对客观事物观察问题，智力人格方面的问题
1。有关空间的运用。2。部分比例的失调。3。部分与部分之间的比例失调。 例如树冠左右比例，树干和树冠的比例等。
三。透视方面的分析和解释：主要显示个体与环境组织的关系，理解力、情感和生活态度及质量。
1。绘画在空间的位臵和关系。2。绘画的画面与分析师之间的关系。
四。时间方面的分析和解释1。某个画面描绘所需要的时间过长。2。描绘时间延迟提示智力或人格方面问题。3。描绘过程中停顿、中断，
情绪问题，阻抗。4。在描绘后问题回答中突然停止，延长回答时间，提示特异性人格。5。描绘过程的连贯性问题。
五。描绘线条质量方面的分析1。有关描绘运动的控制。2。用笔的力量，紧张，潜意识的象征化。3。描绘画面的风格。4。描绘的连贯性。
六。判断性方面的分析1。依据言语来进行判断。2。积极地进行描绘。3。过分追求画面的统一性。
七。对描绘态度的分析1。对描绘热心、不关心、拒绝等。2。对部分画表现愉快或拒绝，内心矛盾、冲突。
八。冲动方面的分析1。量的方面：画面大，数量多。2。描绘活动中间的控制和释放。
相关文献
? 房树人测验（HTP）的研究及应用-社会心理科学-2012年 第9期 (6)
? 房树人测验在大学生自我同一性的运用-牡丹江大学学报-2012年 第5期 (3)
? 房树人测验及其在心理咨询中的应用-集美大学学报-2012年 第1期 (5)
范文五：新“房树人测验”
摘 要：“房树人测验”是一种通过绘画进行的心理测试和心理治疗的方法。将色彩心理引入“房树人测验”可以反映被测试者更加丰富的心理状况，增加了心理测试与治疗的效果。运用计算机绘图手段扩大了测试范围，使得操作更简单，提高测试与治疗的效率。
关键词：房树人测验；色彩心理；尝试与研究
“房树人测验”开始于 Buck 的“画树测验”，相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。它可以动态地掌握病人病情的演变，并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画起到治疗的作用。通过多次绘画达到治疗目的的方法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法。
色彩心理是客观世界的主观反映。不同波长的光作用于人的视觉器官而产生色感时，必然导致人产生某种带有情感的心理活动。事实上，色彩生理和色彩心理过程是同时交叉进行的，它们之间既相互联系，又相互制约。在有一定的生理变化时，就会产生一定的心理活动，在有一定的心理活动时，也会产生一定的生理变化。
色彩心理学是十分重要的学科，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征，在主观上又是一种反应与行为。色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。色彩的应用，很重视这种因果关系，即由对色彩的经验积累而变成对色彩的心理规范，当受到什么刺激后能产生什么反应，都是色彩心理所要探讨的内容。
一、问题的提出
（一）绘画彩色“房树人”能反映更加丰富的心理内容
了解各种颜色的生理作用，正确使用颜色，可以消除疲劳，抑制烦躁，控制情绪，调整和改善人的肌体功能。每一种颜色有其独特的作用，色彩的刺激能对人的生理和心理产生反应，进而转化为神经冲动，传到脑中而产生感觉、知觉及情感。在对房树人进行分析的同时进行色彩分析，可以促进对被测者更加全面的了解，达到更好的绘画测试和治疗效果。
（二）利用计算机绘图手段提高测试效率
传统的用铅笔在纸上绘画，对于普通人来说有一定的难度，而且画面不够丰富，影响测试效果。计算机“绘图”工具的运用可以克服纸笔的局限，不但能自由选择笔的种类和粗细，还可以选择各种颜色进行绘画，绘画时根据被测者的需要既可以画也可以涂。随着计算机的普及，很多人都会使用计算机，“绘图”工具也比较简单，初学者很快就可以学会，从而进行绘画测试。
二、新“房树人测验”探究
（一）“房树人测验”可以从两个方面来研究
1.是从非言语性、创造性的角度。绘画的特点，基本上是无结构性的。
2.从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构造性的形式，被测者所描绘的形象也涉及环境关系，具有一定的联想性作用。
一般说，在测验时要求被测者所描绘的房、树木、人物并没有具体的指示，所以没有限定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。有关房屋的大小、类型、表现方法；树木的种类、大小、树龄的表现方法；人物的年龄、性别、高低、朝向、行为、表现方法等都没有任何的限制，画面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身边环境中体验到的，并从众多的事物中选择出一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而成，由此形成测验中绘画像。所以在指导语中所提到的房、树、人是一种有关事物的分类语，不是一种具体化的事物。因此被测者在描绘过程中，他们会把情绪状态在画面上描绘下来，甚至通过画面可以反映出他们的愿望（喜怒哀乐、人际关系等各个方面）。所以说，“房树人测验”是取决于某些方面的投射为前提的。
（二）色彩在“房树人测验”中的意义
心理上把色彩分为红、黄、绿、蓝四种，并称为四原色。通常红―绿、黄―蓝称为心理补色。任何人都不会想象白色从这四个原色中混合出来，黑也不能从其他颜色混合出来。所以，红、黄、绿、蓝加上白和黑，成为心理颜色视觉上的六种基本感觉。尽管在物理上黑是人眼不受光的情形，但在心理上许多人却认为不受光只是没有感觉，而黑确实是一种感觉。
根据实验心理学家的研究，虽然色彩引起的复杂感情是因人而异的，但由于人类生理构造和生活环境等方面存在着共性，因此对大多数人来说，在色彩的心理方面，也存在着共同心理效应。
红色的心理效应：红色是充满力量的颜色，同时又容易给身边的人以压迫感，可以起到激励性的治疗作用。
橙色的心理效应：有助于人体的吸收和消化，有助于营养吸收，排除废物。可以用来改善无精打采、压抑悲伤、厌倦、抑郁等状况。如果身体健康，生活愉快，就不需要过多的橙色，过多橙色使人自满和任性。
黄色的心理效应：黄色与智慧、理性和注意力集中有关。可用来改善压抑、自我评价过低、注意力集中时间过短、考试紧张等状况。如果有胃病，过于激动或烦躁不安，压力过大，难以放松，难以入睡，则应该避免黄色。
绿色的心理效应：绿色有助于消除视觉疲劳，并具有平衡人类心理的作用。绿色对我们的神经系统有镇静和镇痛的双重效果，可以缓解精神上的紧张感和肉体上的疼痛感。现在，绿色还是医药学的代表色。
黑色的心理效应：黑色具有清热、镇静、安定的作用。对激动、烦躁、失眠、惊恐的患者接触黑色时起恢复安定的作用。黑色令人产生暗淡、伤感和压迫的感觉，但情绪低落者不宜接触黑色。
蓝色的心理效应：能净化心灵，使人们摆脱恐惧和焦虑，从而发现自己的内心潜能，了解自己的真正需求。对偏执歇斯底里与过分敏感有调节作用。如果患有心理疾病或季节性情感紊乱或心情不适，最好远离蓝色，以免加剧这种状况。
紫色的心理效应：有助于改善神经衰弱症、失去信念、绝望、自暴自弃等状况。促进精神升华，提升创造力。可以使心态趋于平静，如果有严重的心理疾病或者酗酒吸毒最好避免紫色。
绘画中运用色彩来创造“房树人”的画面，改变以往测验的单调性，增强画面投射的丰富性，同时也容易激发被试的兴趣，反映更为广阔的内心世界，主动参与测试与治疗，从而带来积极的效果。
三、结论与前瞻
将色彩心理引入“房树人测验”是心理测试和治疗的一种新的尝试与研究，虽然传统的“房树人测验”也用彩色笔绘画，但真正把色彩心理分析和治疗用于测验过程中还是比较少的。任何一种单一的测试有其优越性，也有它自身的缺陷，色彩心理的引入将更加丰富“房树人测验”的内容，突破传统测验单一性的限制，提高测验的效果，促进心理咨询和治疗事业的发展。
参考文献：
[1]原田仁玲，郭勇.每天懂一点色彩心理学[M].陕西师范大学出版社，2009.
[2]小林重顺.色彩心理分析[M].人民美术出版社，2006.
[3]吉沅洪.树木：人格投射测试[M].重庆出版社，2011.
[4]莫斯奇里.绘画心理治疗[M].中国轻工业出版社，2012.
编辑 鲁翠红
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