范文一：关于照明设计工作的感想

关于照明设计工作的感想

日本著名照明设计师面出薰［LIGHTING DESIGN］序

因为照明设计不仅仅是时代表面层次的消耗品，而是地球上各种场所的多样化“光文化”的基础，因此我们照明设计师要怎么进一步发展好呢？这是我在1978年立志成为照明设计师以来一直在自问的问题。 在我的眼里照明设计这种行为，现在越来越变得轻率和“危机”了，它好像和便宜的季节性商品一样，可以用了就扔掉。现在很多的照明设计师在经济高速发展的上海竞争，而其结果却使上海的街道成为了没有操控的“光的垃圾场”。还有，我们一旦掌握了能自由地选择光颜色的LED 光源，街道的所有地方就都成为了有色光放肆运用的场所。这是十分“危机”的事情啊！然而，照明设计从本质上来说它是与由人类智慧而产生的文化生活相关的工作啊！

尽管如此，反过来讲我们因为不得不承认：我们就像是一群在时代变化的泡沫中彷徨的生物，照明设计师的使命和作用也在随着时代而敏感地在变化。在照明设计的发展初期，它要求的是使生活的机能向上，其结果是实现了高效率的、明亮的城市，明亮的家庭生活。然而，现在这种“明亮”的能量消费被指责为“社会之恶”，关于过分明亮的疑问大量地涌来，照明设计迎来了品质胜过数量的时代。在有限的能量范围内设计快乐、舒适的生活是现代照明设计的趋势。我自己也把“不仅仅是‘光’的设计而是要更留心‘影’的设计”这句台词反复地讲。21世纪初，对于“舒适性是照明设计的中心关键词”这种说法谁也没有疑问。为了心情舒畅地生活的“光设计”是什么？这是现在综合考虑的因素。但是，在进一步展望稍后的时代时，可以看到连“机能性”和“舒适性”这些关键词也会被刷新的未来。新时代的照明，不仅是停留在用光照在什么东西的行为上，而是变成了用自发光的材质和物体自由地向空间飞舞。

由于技术上的进步，人们可以避免电气能量上的不自由，照明设计师可以直接地创造出有生活价值的东西，并对人的内心世界可产生直接的影响。照明设计应该不仅仅是为了明亮地看清物体，也不仅仅是为了表现视野内的全部风景，光应该是直接地对人的内心世界产生影响，应该比一幅画有更深的感动，使人们内心的忧伤得到治愈，更强调适度的兴奋，和身心的病魔战斗。为了对应多样化的时代价值观，照明设计师所被要

求的角色、成果等也会随着时代的变化而不断进步。我们照明设计师不得不既是社会学家，又是科学家和艺术家。这是上述自问的首要解答。照明设计有社会学、科学和艺术的各个分支的不同要求，缺少哪个分支要求的设计都会出现“危机”的。也就是说，无视社会要求和经济原则的设计是不能成立的；但是只是主张它的社会要求和经济原则的话，有趣的、美观的照明设计也许就没有了。并且在设计的很多场合，尽管不得不用很多的科学考察而得出的科学依据来说服业主，但是也有在道理不是很充分的情况下，也能十分打动人心的项目成果。而且，很多的设计成果是设计师凭自己积累的艺术感觉而得到的。但是由于仅仅凭感觉而得到的工作是不安定的，由于对设计的人际关系处理和政策把握得不好而没有做好事情的事是很多的。正是因为这样，在照明设计的世界，为了给社会以启蒙，给人们的心灵以震撼，对社会-科学-艺术的兴趣和造诣的平衡是不可欠缺的。这在以下所示的设计过程和方法论中更能体现出来。我经常发出“为社会而设计吧！”这样的呼唤。设计师不是孤独地生存于一个帐篷之中并和斗争的行为无缘的修行者。在很多的场合，设计是各种合作的成果，在这中间有许多的妥协，没有自己设计个性的东西也不得不存在。也就是说，设计是在社会现象和经济主义的力学的基础上而成立的行为，并且它还要求设计师对它们深刻地观察，对社会和经济的要求灵活地去对应。然而，由于也能说“设计的原点是对社会的批评”，因此对于当前的社会问题尖锐、愤慨地批评，并且解析不满的理由的能力也是设计师必须的。比较有点过分的说，对于社会问题愤怒的这种情绪也是照明设计师所必要的，因为这种不满的精神毫无疑问地成为了形成下次优秀设计的原动力。因此要经常地对社会问题进行批评。我尽管对东京这个生我养我的地方很有感情，但是对于它的完全感觉不到生活文化的、统一白色的、明亮的住宅照明，低俗的商业主义主导的便利店和加油站的疯狂光环境十分愤慨。我现在在写文章的眼前的隅田川两岸，裸露的水银灯的街灯就是“光害”代名词的最好例证。这也是由于公共机构的无知而造成的。我确信对于附近的社会问题进行深入批评的精神是照明设计的第一步。

重视科学的观点，换句话来说就是“为理论而设计吧！”。由于照明设计常常是凭感觉的，是成果主义的，其说明的语言很多也是缺乏具体性的、是抽象的。因此，我在很大程度上对设计的抽象性是讨厌的。因为我不知为什么感觉那种光比较好的原因??我有时也会有这种有趣的解答。我不喜欢那种光??业主的一句话，任何的有说服力话也就变得没有用了。我决定最终照明设计方案的过程是：我一直把“为何这种设计手法是最合适的？”这个疑问如何解答放在心上，坚持不懈地反复自

问“为何？”，如果能很好地回答了就合格了。尽管用文学的形式来表现照明设计的思考方法的事情也有，但是具体的组合实施工作是理性的，基于科学的论据是十分重要的。当然，关于照明的科学技术进步是十分耀眼的，有的时候只要显示出包含新光源的最新照明光学技术，消费性的照明设计就成立了。尽管如此，但是仅仅表现技术的新奇性也是危险的事情。照明设计是一种把科学技术结合运用到生活环境中去的行为。我们要正确地评价众多的科学技术，并且在这中间也要有革新生活自身的勇气。

设计尽管要对社会有深刻的联系，并沿着科学的设计方法进行，但是为了最终光辉的照明设计成果，不得不说：“凭感觉去设计吧！”，“感觉”是设计师最终捍卫自己的武器。尽管设计是为他人的幸福而思考的行为，但是和为自己而设计的心情也是不矛盾的`。我是不能够把连自己都感到不快的东西硬强加到他人身上的。从这种意义上来说，设计师基本上要跟着自己的“感觉”走。通过和美的事物更多地接触，对社会上不幸的现实深深地悲伤，对地球上各种美食进行品偿，从而使自己的“感觉”得到磨练，进而有所飞跃。因此，作为照明设计师要凭着对自己五官的信任坚持对复杂的“光的现象”进行不断的观察。为了使自己的眼睛能有像碟子一样盗窃自然光的妙技，就要反复地去“透视”。去看看散落在世界各地的建筑遗产，让那些变幻的光和考虑方法映刻于眼帘。手里拿着照相机在繁华的街道行走，有时也会巧遇到非常失败的照明设计，那么自己也要冷静地分析它究竟是失败在什么地方。我们面对着这些“光”而一天天地进步，最终使自己对于自己的“感觉”会越来越自信。表现“光”所不可缺的东西正是对光的“感觉”能力。没有“感觉”的人是做不出好的设计的。我们不得不时时把锐利的“感觉”这种武器磨练好。我在把这篇文章写完后，在下周末，为了被在天空舞动的美丽极光所包围，我将去阿拉斯加旅行。我们这些设计师太久地盯着电脑是不行的。

人类与光的未来将会如何变化呢？由于价值观的变化使消费性的、20世纪的、注重“量”的光被否定了，现在应该向着19世纪以前的、注重“质”的光的方向变化。也就是说，在对电能还没有自由的时代反而对美好生活态度来说是更好的。从这个意义上来说，更重要的是：“如何一边使用革新的技术，一边让自然光更好地在生活中运用？”，这似乎成为了永恒的课题。我感到照明设计会被强烈要求再次回归到很好地利用太阳光的生活的设计上来。今后的建筑照明的手法不得不更深刻地关心建筑形态组织和建筑素材、能源等因素，照明设计也会再次作为建筑设计的一部分并和建筑设计有更深刻的结合。

然而，另一方面人工光源的研究也是在加速，在世界上对发光LED 的开发竞争十分激烈。人们都在注视着谁能超越100lm/w这个梦想的发光效率的关键点，是10年后还是20年后？50年后的话我感到是太迟了。到那时候，LED 的价格也应该剧烈地降低，这样的话，现在大量使用的荧光灯和高辉度放电灯就肯定会成为过去的光源。当然照明器具的款式也会有变化，室内设计与建筑，城市空间系统也会有很大的革新。住宅、办公楼的天棚上的照明器具会消失，城市的外部空间的路灯离消失的那一天也不会是太遥远的事情了。对于不久的将来我们不能想象为简单的变化，照明设计师对于这种未来的变化，应该说什么呢？为了在世界上“光”文化的竞争，照明设计师只有期待着越来越严厉的批评。

范文二：关于网页设计的一点感想

关于网页设计的一点感想

这个星期因市场部同事在猪八戒网上接到一个做淘宝店铺装修的项目，我把要求看后就开始做了。第二天做好发给客户看后他对banner不是很满意。后来我又出了几个方案还是没有通过。可我找不到原因，最后吕总把我的问题指出来，顿时恍然大悟。因此总结得出:版面排版与颜色搭配是设计人员必备的两项基本能力。

网站的版面比例分配是让人感觉舒服的一个关键点，简单的一个例子，版面上只有两个方块，但是有的人摆出来就看着好看，有的人搞出来感觉老是不到位。再打一个比方，爱美之心人皆有之，帅哥都喜欢看美女，美女都喜欢看帅哥，觉得美觉得帅的根本原因是什么，是面部的五官的比例分配，眼晴、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵大小和位置分配得好了就美了帅了，如果分配得不好了那也没有办法嘛，天生的嘛。版面设计也是同一道理，各个块与块之间的大小比例和位置也是决定版面的第一感觉。80后的人都喜欢看一些杂志，其实杂志的一页就可以看作一个网页，它的排版是特别讲究的，经常看杂志可以从上面学到很多关于排版的技巧。

有了好的框架和页面设计，而色彩把握不准，则会导致整个设计失败。所以说色彩搭配是设计中最困难的一环，正确或者错误的颜色方案，可以使一个网站从生到死。色彩是最先也是最持久地给浏览者以网站形象的因素。颜色搭配说难也不难，说不难可有时就是不知道怎么去把几种颜色很好的融合在一起。就拿做一个企业网站来说，一般客户都会给出logo，而logo又会包含企业色彩，也直接决定了整个版面色系选择。然后再一步一步把背景、导航、边栏的色彩逐步做上去。然后再慢慢的调整，选择自己觉得最合适的方案。

范文三：关于低年级数学作业的设计的几点感想

关于低年级数学作业的设计的几点感想

摘要:新课程理念中最重要的价值取向是在乎每一个孩子，关注每一个孩子的身心健康发展。作业是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段、也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。我们的课内、课外作业的设计应当满足每一个孩子终身发展的需要。有效的作业设计 是实施素质教育(培养学生创新精神和实践能力的重要途径。 关键词:低年级数学 作业设计 素质教育

小学低年级学生具有观察事物只注意整体、不够精确、自我控制能力比较差、活动的依赖性较强等心理特点。因此在给低年级学生布置数学作业时，应考虑其特有的心理特点，进行有效的作业设计。根据目前低年级学生数学作业中存在的问题，我谈谈自己的一些感想，以及在实践中的一些做法。

【1】一、当前低年级学生数学作业的现状与分析

1(作业形式呆板单一(缺乏趣味性

作业内容基本上是课本上的练习题，局限于书面。单调枯燥的作业形式让学生找不到乐趣(做作业的积极性和能力的培养受到了一定的影响。 2(作业内容机械重复(缺乏有效性

作业布置只图“量”，不求“质”，一味盲目地“强化”训练。压制了学生的灵活性、创造性的发挥，同时也失去了作业的实践性。

3(作业一刀切，缺乏层次性

一些教师采用一刀切的方式专题研究布置作业题，导致优等生“吃不饱”、中等生“吃不好”、学困生“吃不了”的现象。

二、提高作业效率的几点做法

1、设计趣味性作业，注重实用性

数学课程标准中提出，人人学有价值的数学，指出学生学习的数学内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性。现实的也就是学生身边的、现实生活中的数学。联系生活实际设计作业命题，展现数学的应用价值，让学生体会到数学就在身边，追求数学作业的真实有效。兴趣是学生最好的老师。教师在设计作业时，特别要在“寓做于兴趣之中”上下功夫，最好把数学知识编成故事、童话、游戏等形式，

使学生一看作业的内容就激起了求知欲。作业命题不要局限于现成的书本，要拓

【2】展思路，扩大视野，将一些现实的题材改编成有新意有挑战性的作业题。

当我们布置的作业寓教于乐，让学生在做作业的过程中有了愉快的心理体验，就会产生乐于做作业的兴趣。根据低年级学生好动、好表现的天性，我设计了一道有趣的课外作业。在教学有趣的图形一课后，我要孩子画出自己虚幻的图形，在里面画出自己喜欢的同学或者家长的眼睛鼻子嘴巴。结果大家都完成的很好，并要求我再布置一次。总之，低年级数学作业的布置应从兴趣出发，源于学生的生活、源于学生的成长实际。一切从兴趣入手，注重实用性，培养学生的能力。

二、作业设计要有层次性

在我们的教学中，明显的感觉到学生之间的知识与能力的差异是客观存在的，如果我们教师作业的布置没有层次性，容易导致好的学生因作业重复简单而厌学，学困生心有余而力不足，挫伤了他们学习的积极性，长此以来学生就会失去完成作业的乐趣，为此，老师在设计作业时，要针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，使不同层次的学生在达到不同要求中共同获得成功的体验，这样学生学习起来积极性会大大地提高～我们要改变以往课后作业一刀切的现状，应根据班级学生的差异，设计适合不同基础学生需要的多层次作业，供学生自主选择。让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都体会到成功的乐趣(

例如:一年级我在教学完连减之后，让孩子自己设计几道连减的算式，我要求他们根据自己的情况设计了这样的作业:

1、10以内连减的式子;

2、20以内连减的式子;

3、连减后得0，得1的式子。

可以选做一个或者都做。

总之，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，使不同层次的学生在达到不同要求中共同获得成功的体验，这样学生便不会厌倦做作业，也不会丧失做作业的乐趣与积极性。

三、设计实践性作业

小学低年级数学实践性作业就是结合低年级学生的年龄特点，让学生带着充满趣味性的数学问题，在现实生活中自主实践、自主探究，从中开发学生的创新潜能，促进学生应用数学的一种作业形式。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学生学习有价值的数学，也是指要学习具有一定数学思想方法的数学。学生仅仅学习知识技能是远远不够的，更应重视学生能力的培养，掌握一些基本的数学思想、方法，让学生能以数学的眼光，从现实生活中发现问题、提出问题，并能探索出解决问题的有效方法和策略。

例如:如:学习角的认识，可以让学生动手用两根小棒或两根纸条制作活动角，或利用直尺、三角板画任意角?，用三角板画直角等，同学们还可以和老师折出大小不同的角，这时对所形成的图形可动手指一指他的顶点及两条边，进一步体会出从顶点出发，两条边所夹的部分就是角。

通过布置实践性作业，有利于培养学生思维的灵活性，提高灵活解题的能力，同时也激发了学生的想象力与好奇心，调动了学生的积极性。 四、作业设计要有探究性

小学数学探究性作业是“学生在教师的启发诱导下，以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为基本探究内容，以学生独立自主学习或合作讨论为学习的形式，运用探究式的科学学习方法，从而提高学生数学素养”的一种作业。合理的数学探究性作业的设计，能给学生主动探究的时间和空间，有利于学生更好得掌握知识和技能，进而使学生在过程与方法、态度与情感等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的良好习惯，有利于激发学生学习数学的兴趣，培养学

【4】生的科学精神，增强解决问题的能力。

例如，在“整理书包”一课教学后，我布置了这样一道课下作业，找5——10名同学归为一类，并说一说为什么这样归类。结果同学们给出了很多答案，有按照性别的，按照成绩的，按照值日组的，按照姓氏的，按照高矮胖瘦的。接着我又给出了一道题，把自己的衣柜归类整理一下。听家长反映效果也很好，既学会收拾了，还变勤快了，孩子们在探究中长进不少。

总之，探究型作业改变了学生“做”数学的方式，增强了学生“应用”数学的意识，提高了学生各方面的能力，增强了学生学好数学的信心。

总的来说(数学作业设计应遵循“必要性原则”和“有效性原则” 所谓“必要性原则”是指作业内容必须是学生学习所需要的(缺少了会影响学习效果:所

谓“有效性原则”既指作业内容切实有效。也指完成的方式方法低耗高效。作业设计的优劣不但直接决定了学生课业负担的轻重与否(也是影响学生身心发展的一个重要因素，是一个不容忽视的课题。

参考文献

1、小学教学研究 小学数学作业设计之?加减法’，

2、科学大众?科学教育 2010年第5期 浅析新理念下小学数学作业设计 3、教育教学 提高小学数学作业设计的有效策季葵略

4、农村小学数学探究性作业设计的实践研究 季葵

范文四：关于《丰收_》的创作感想_毕业设计

(此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 亳 州 师 范 高 等 专 科 学 校 毕业创作的总结

题 目 关于《 丰收

》的创作感想

学生姓名 鹿亭亭

专业名称

指导教师 于彩霞

2013年 1 月 12 日

说 明

1、 毕业创作、 说明是高等教育完成教学任务不可缺少的教学实践环节之一, 是高等学校学生必 须完成的总结性的独立作业。指导学生创作毕业设计、说明的目的在于总结学生在校期间的学习成 果,培养具有综合运用所学知识解决实际问题的能力,使之受到科学研究基本规范的训练,并具有 考察其学习综合运用已学过的专业知识分析和解决问题的能力。

2、毕业创作、说明工作在分管校长的领导下,由教务处全面负责,对毕业设计、说明的全过程 及专项经费的使用实行规范化管理。各系科由系主任、有关教研室主任及毕业班辅导员组成毕业设 计、说明工作领导小组,全面负责毕业设计、说明的组织、指导及答辩工作。

3、毕业创作、说明的题目由承担毕业设计、说明的教师帮助选择,也可以根据学生的特长自 行选定;题目难易程度以适应教学要求为准,以实现学生能得到全面训练为目的;设计说明题目的 拟定要经指导教师通过,并报教研室批准。

4、毕业创作、说明题目或选题范围要在最后一学年的上学期提供给学生。学生可根据本系公 布的题目自行选择,或根据选题范围在教师指导下,结合自身学业情况确定毕业设计方向。方向确 定后,系科向学生下发毕业设计、说明任务书,学生本人填写后由指导教师签字,并报系主管领导 签字。

5、 指导毕业创作、 说明的教师必须担任专业课程并有专业工作经验, 助教不能单独承担指导任 务。指导教师要根据学生的毕业设计、说明题目制订切实可行的指导计划:确定毕业设计、说明指 导工作各个环节的时间进度计划;指导学生撰写提纲、初稿,审核修改稿等。

6、毕业创作、说明结束阶段,指导教师要认真审查学生的毕业设计、说明,按照学校有关规 定要求,指出学生毕业设计、说明的错误并督促学生改正,向教研室、系科报告学生是否可以进行 答辩。

7、指导教师在学生提交毕业创作、说明前一周内,结合学生运用理论知识的综合能力,按照 有关规定填写《指导教师评语》 ,并给出成绩(按优秀、良好、中等、及格和不及格记载) ,并最后 将毕业设计、说明全部材料报送系科审阅。

8、无故不按时到场提交毕业创作、说明,以旷考论处;对作品未获通过的毕业生需要进行第二 次审核,第二次审核时间原则上安排在上次审核的两个月以后一年以内进行。

毕业创作、说明任务书(开题报告)

毕业设计、说明指导记录(中期考核表)

指导教师评语及对成绩评定的建议

审核委员会评语及对成绩评定

毕业设计、说明审核验收意见

范文五：关于工业工程课程设计的感想

基础IE · SRT个人总结

在这个学期，我们终于接触到了我们工业工程专业的一门核心的课程：基础工业工程，在这一学期的学习中，我们真的收获到了很多，而在这一周进行的工业工程的课程设计中，我们不仅体会到了工业工程在生活中的应用，而且感受到了工业工程对优化生活与生产的重要的意义。

我们小组是以校园内投币式自助饮料机的优化与改进为题，在完成这次课程设计的过程中我们还是遇到了一些困难，但是经过老师耐心的指导与我们小组成员齐心协力，我们最终顺利的完成了这次课程设计，在这个过程中我有很多很多感想与收获，下面我就对这次课程设计做一个总结。

（一）课题的选择

首先要提到我们对课题的选择，投币式自助饮料机其实是给我们校园生活带来了很多便利的，而且自助饮料机开启了人类无人售货的先河，是科技发展的结晶。在选择这个课题时说真的我是抱着一种抵触的态度的，因为在我看来而且自助饮料机出现在人们视野中的时间也不算是很长，这种高科技的产品我们作为刚刚大二的学生，怎么可能找出这种产品存在的问题。但随着我们对这个课题研究的展开，我们渐渐从各种角度发现了问题，包括：自助饮料机在校园里的分布问题、自助饮料机机器本身存在的一些问题、我们在使用自助饮料机购买饮料时的一些个人动作的习惯造成的问题。找出了自助饮料机存在的问题，我们就可以进一步展开优化设计等工作了。

（二）课题的调查与研究

随着问题的发现我们小组成员开始展开了调查研究。首先，我们来到了图书馆对面的那台自助饮料机前，分工由一名同学以自己的个人习惯对自助饮料机进行操作，另一名同学进行拍照，以便于在后来用于进行动作分析。随后我们又给校园里所有的自助饮料机拍照，以便于记录好每一台自助饮料机所在的位置，方便于后来我们对自助饮料机在校园里分布的位置的合理性的研究。我们还对不同位置摆放着的自助饮料机的不同消费人群对不同口味的饮料的喜好进行了调查。

在这次课程设计的调查与研究中，我主要负责的是对校园内自助饮料机在校园分布的调查。其实我在平时由于经常打篮球，因此也是经常用到自助饮料机的，因此在研究自助饮料机的分布时，我便可以结合我在生活中的一些经验，比如我们在育贤楼那边打球时就经常觉得买饮料或水是十分困难的一件事，特别是在打完篮球后想到走到图书馆又得经过篮球场那边才能返回宿舍，而打完篮球后通常都会觉得比较累，但自己在那个时候没有再多思考，就觉得这种问题就不要一直纠结了。

在对校园内自助饮料机的分布这个问题的调查与研究前，刚开始的我其实真的是一头雾水的，感觉无从下手，后来我想到了课堂上学过布置与经路分析这部分的内容，感觉与我现在面对的问题是有联系的，但由于没怎么复习，这个内容我已经有点忘记了，我就立刻拿出课本，对这些内容进行了一次复习，然后觉得自己顿时有了思路，于是我绘了图，然后顺利的进行了分析，因此，这真的是对我们课本内

容的一次特别好的应用。布置与经路分析重点对“搬运”和“移动”的路线进行分析，目的是缩短搬运距离和改善不合理的流向。这与我们的目的有一定的相似之处，我们的研究目的在一方面就是为了研究由于自助饮料机的放置位置引起的不便，这就很好的使我们面临的问题得到了解决。

（三）课题研究后的感想

经过这次的课程设计，真的对课本中学到的知识有了更深刻的理解，我们亲身感受到了IE的意识，也感受到了生活中处处存在的浪费，只要我们肯用眼睛观察，用头脑去思考，最后再动手去为了后来的优化进行全面的分析与探究，这样我们才有可能成为一名合格的IE人，为企业做出自己应有的贡献。

另外，在这次课程设计的过程中，我们小组在组长的带领下很团结，每个人都能及时完成自己的工作，所以在我们小组的研究过程中，可以较好的完成这次的课程设计。我体会到了合作的重要性，其实生活中有时候会有一些事情充满挑战和困难，因此能很好的与人合作也是一种非常重要的能力，如果总觉得自己的观点是正确的而不听取别人的意见，这样会使得整个团体的工作都更加困难，这次的基础工业工程课程设计真的锻炼我们团结合作的能力，我真的收获到了很多很多。

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