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范文一：新目标初二英语下册Unit9教学设计
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新目标初二英语下册Unit 9 教学设计
Unit 9 Section A 3a, 3b &4 (Go for it 2B)
旧县中心学校 刘国芳
一、教材分析:
,、教材的地位及作用:
八年级第九单元第二节课，本单元围绕阅读有关迪斯尼乐园的文章开展多种教学活动，学会用Have you ever been to ….?这个句型来询问别人的经历。本节课是一堂阅读课，它通过前几节课学习的句型和课文阅读，进一步加深对目标语言的理解和运用，提高学生阅读能力，和综合语言运用能力。
,、教学目标:(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标) 知识目标:
?学习单词:Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme,
attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, board. route , end up, island,
especially, travel.
?掌握句子:Have you ever been to ……? Yes, I have. / No, I haven’t.
?能理解现在完成时在语片中的用法和相关句子的语义
能力目标:?能读懂课文，抓住文章主要内容，流利地朗读课文
?能利用课文中的信息和同伴进行语言交流，
?能听懂对自己已经做过什么的询问并给予简单回答，并笔头陈述自己已经做过
的事情
情感目标:
?通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。
?培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。
学习策略目标:
?善于抓住用英语交际的机会。
?积极参于，善于合作。
确立教学目标的依据:
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
,、重点与难点:
重点:学会用Have you ever done…..来描述过去的经历
难点: 利用课文中的信息和同伴进行语言交流。
确立重点与难点的依据:根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 四、教学流程设计
课前准备和复习(5分钟),任务应用(分钟)-阅读(25分钟),任务应用(6分钟),,作业布置(1分钟)
依据:
?遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。
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(使用时请双击此处删除页眉文字) 豆丁 教育百科为您倾心整理，谢谢使用 ?教师为主导，学生为主体。
2.分步设计及依据
Step1热身(2分钟)
给学生播放米老鼠和唐老鸦的一段英文视频录象，激发学生的兴趣，把学生的注意力吸引到英语课堂上来。
Step 2 阅读前导入
学生看完视频录象之后，教师问学生Have you ever seen them in movies,以这一问题操练目标语言，Yes, I have .No,I haven’t 。然后让学生讲讲对米老鼠和唐老鸭的情况，在这过程中可以呈现character，Disneyland 两个单词。接着让学生说说Disneyland的情况，如在那些国家有Disneyland乐园，在乐园里可以做些什么等。通过提问，激活学生原有的知识与经验，为课文阅读作好一些必要的铺垫。最后引入新课Have you ever been to Disneyland,在让学生阅读课文之前，让学生根据文章标题对文章可能出现的问题进行猜测， What can we do
in the amusement park What can you see in the park ,。
Step3阅读
1. 让学生带着自行猜测阅读课文2分钟，并说出文章主题。然后通过阅读寻找，增强趣味性。
2. 划出文章中有趣味或没有趣味的事，进一步理解课文。
3. 回答问题，加深对文章的理解。
4、听录音跟读，帮助学生学习准确的发音，加深对课文内容的记忆
Step4任务应用
根据所学课文进行进行同桌练习，学生就所学内容和父母交流，谈谈自己去迪斯尼乐园的一些想法编一个孩子与家长之间的对话，让学生学会利用信息解决问题，训练说的能力。 Step5 写作任务
回答书本4部分课文上的提问，并笔头阵述自己的经历，适当补充一些信息，增强内容的可读性。
Step?作业布置
为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业:完成写作并完成部分练习。 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
教学设计说明
? 学习者分析
授课班级是旧县中心学校八年级3班学生。学生从小学六年级开始学习英语，进入初中使用新目标教版教材。该班总人数33人，男生16人，女生17人。该班女生英语学习成绩不错，课堂参与积极性和主动性比较高，自我管理能力较强，个别学生英语表达能力比较强，能在班里起到带头作用。而男生基础总体偏低，成绩优异的学生凤毛麟角，但是纪律观念还比较好。鉴于教育对象是农村学生， 他们知识面没有城市学生那么广，生活阅历也没有他们丰富。在本课之前，学生对现在完成时的用法和结构有所掌握，但是运用的机会不是很多。自开学以来，在阅读课文教学中，我都是引导学生主抓关键词抓关键信息，学生略读的技能得到培养，能较快地抓住课文大意。但是总的来说，农村学生英语表达的机会太少，口头表达能力普遍教低，课文的重点是进一步掌握现在完成时的用法，而难点是阅读后活动，就是利用课文本文是与迪斯尼乐园有关的阅读课文，通过阅读，学生对迪斯尼乐园和迪斯尼巡游有所了解，丰富农村学生的知识以及对美好事物的向往，并在课堂实践中运用信息，提高对英语的兴趣和综合语言运用能力。而要实现这些目标，教师要尽可能为学生提供迪斯尼图片，
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(使用时请双击此处删除页眉文字) 豆丁 教育百科为您倾心整理，谢谢使用 让学生在看图片的过程中，激发阅读阅读兴趣，吸收和记忆信息，并进行积极的内化加工语言。
?教学方法设计
1 教法
本课采用任务型语言教学模式，创设恰当的情景，引入话题，激活原有知识和经验，设置探究活动，在合作活动中利用所学内容进行语言交流。在体验、参与、实践、交流当中提高综合语言运用能力。同时本课还采用学生为中心教学法，充分发挥学生的主体地位，为学生创设多种语言表达的机会，鼓励学生抓住交际的机会，训练说的能力。2 学法指导
2 学法
? 通过根据题目猜测课文内容，激发阅读兴趣。通过scanning获取有用信息 ，把握
文章大意和主题，这是初中生必须掌握的重要的阅读方法技能。
? 合作学习 帮助和指导学生进行合作学习， 让学生通过在小组中的讨论活动，信息差
活动、问答活动、写作活动以及评价活动来构建主题意义，经历情感体验，从而完成
目标学习，提升学习能力，为终身学习打下基础。
?个性发展与群体提高
关注学困生，鼓励他们大胆开口，思考，质疑，使他们积极参与到课堂学习活动中。
对于能力较强的学生，积极引导他们学会合作，交流，在实践中养成善于沟通，勇于
创新的科学态度。
?管理策略设计
到了初二第二学期，学生两极分化比较明显，特别是一些男生，初一基础没打好，对自己要求不严，意志力薄弱而缺乏吃苦耐劳精神，面对困难望而升怯。在教学中要特别关注这些学困生，采用迪斯尼可爱的明星等吸引力较强的媒介点燃学习热清，对他们的进步要及时表扬，保护他们的自尊心，使他们积极参与到课堂活动中来。对与成绩好的学生，引导他们学会合作、交流，并采用两对学生PK的形式对话表演。
? 媒体设计
本课需要呈现米老鼠和唐老鸦的动画，所以必须使用视觉媒体。教师可以从网上下载动画。
本课还需要呈现迪斯尼乐园的明星和香港迪斯尼乐园的图片，以及巡游的图片，以便让学生对课文内容有感性认识，激发阅读兴趣。PPT幻灯媒体必不可少。
本课也要使用黑板传统媒体，呈现新单词和语言结构，及学生对课文的猜测。 对于课文内容，为了帮助学生学习准确的发音，加深对课文内容的记忆，需要采用录音机这样的听觉媒体。
范文二：新目标初二英语下册Unit 9 教学设计
新目标初二英语下册Unit 9 教学设计
Unit 9 Section A 3a, 3b &4 (Go for it 2B) 旧县中心学校 刘国芳
一、教材分析:
,、教材的地位及作用:
八年级第九单元第二节课，本单元围绕阅读有关迪斯尼乐园的文章开展多种教学活动，学会用Have you ever been to ....?这个句型来询问别人的经历。本节课是一堂阅读课，它通过前几节课学习的句型和课文阅读，进一步加深对目标语言的理解和运用，提高学生阅读能力，和综合语言运用能力。
,、教学目标:(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标) 知识目标:
?学习单词:Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme,
attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, board. route , end up, island,
especially, travel.
?掌握句子:Have you ever been to ......? Yes, I have. / No, I haven't.
?能理解现在完成时在语片中的用法和相关句子的语义
能力目标:?能读懂课文，抓住文章主要内容，流利地朗读课文
?能利用课文中的信息和同伴进行语言交流，
?能听懂对自己已经做过什么的询问并给予简单回答，并笔头陈述自己已经做过的事情
情感目标:
?通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。
?培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。
学习策略目标:
?善于抓住用英语交际的机会。
?积极参于，善于合作。
确立教学目标的依据:
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
,、重点与难点:
重点:学会用Have you ever done.....来描述过去的经历
难点: 利用课文中的信息和同伴进行语言交流。
确立重点与难点的依据:根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 四、教学流程设计
课前准备和复习(5分钟),任务应用(分钟)-阅读(25分钟),任务应用(6分钟),,作业布置(1分钟)
依据:
?遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。
?教师为主导，学生为主体。
2.分步设计及依据
Step1热身(2分钟)
给学生播放米老鼠和唐老鸦的一段英文视频录象，激发学生的兴趣，把学生的注意力吸引到英语课堂上来。
Step 2 阅读前导入
学生看完视频录象之后，教师问学生Have you ever seen them in movies,以这一问题操练目标语言，Yes, I have .No,I haven't 。然后让学生讲讲对米老鼠和唐老鸭的情况，在这过程中可以呈现character，Disneyland 两个单词。接着让学生说说Disneyland的情况，如在那些国家有Disneyland乐园，在乐园里可以做些什么等。通过提问，激活学生原有的知识与经验，为课文阅读作好一些必要的铺垫。最后引入新课Have you ever been to
Disneyland,在让学生阅读课文之前，让学生根据文章标题对文章可能出现的问题进行猜测， What can we do in the amusement park What can you see in the park ,。 Step3阅读
1. 让学生带着自行猜测阅读课文2分钟，并说出文章主题。然后通过阅读寻找，增强趣味性。 2. 划出文章中有趣味或没有趣味的事，进一步理解课文。
3. 回答问题，加深对文章的理解。
4、听录音跟读，帮助学生学习准确的发音，加深对课文内容的记忆
Step4任务应用
根据所学课文进行进行同桌练习，学生就所学内容和父母交流，谈谈自己去迪斯尼乐园的一些想法编一个孩子与家长之间的对话，让学生学会利用信息解决问题，训练说的能力。 Step5 写作任务
回答书本4部分课文上的提问，并笔头阵述自己的经历，适当补充一些信息，增强内容的可读性。
Step?作业布置
为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业:完成写作并完成部分练习。 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
教学设计说明
? 学习者分析
授课班级是旧县中心学校八年级3班学生。学生从小学六年级开始学习英语，进入初中使用新目标教版教材。该班总人数33人，男生16人，女生17人。该班女生英语学习成绩不错，课堂参与积极性和主动性比较高，自我管理能力较强，个别学生英语表达能力比较强，能在班里起到带头作用。而男生基础总体偏低，成绩优异的学生凤毛麟角，但是纪律观念还比较好。鉴于教育对象是农村学生， 他们知识面没有城市学生那么广，生活阅历也没有他们丰富。在本课之前，学生对现在完成时的用法和结构有所掌握，但是运用的机会不是很多。自开学以来，在阅读课文教学中，我都是引导学生主抓关键词抓关键信息，学生略读的技能得到培养，能较快地抓住课文大意。但是总的来说，农村学生英语表达的机会太少，口头表达能力普遍教低，课文的重点是进一步掌握现在完成时的用法，而难点是阅读后活动，就是利用课文本文是与迪斯尼乐园有关的阅读课文，通过阅读，学生对迪斯尼乐园和迪斯尼巡游有所了解，丰富农村学生的知识以及对美好事物的向往，并在课堂实践中运用信息，提高对英语的兴趣和综合语言运用能力。而要实现这些目标，教师要尽可能为学生提供迪斯尼图片，让学生在看图片的过程中，激发阅读阅读兴趣，吸收和记忆信息，并进行积极的内化加工语言。 ?教学方法设计
1 教法
本课采用任务型语言教学模式，创设恰当的情景，引入话题，激活原有知识和经验，设置
探究活动，在合作活动中利用所学内容进行语言交流。在体验、参与、实践、交流当中提高综合语言运用能力。同时本课还采用学生为中心教学法，充分发挥学生的主体地位，为学生创设多种语言表达的机会，鼓励学生抓住交际的机会，训练说的能力。2 学法指导
2 学法
? 通过根据题目猜测课文内容，激发阅读兴趣。通过scanning获取有用信息 ，把握文章大意和主题，这是初中生必须掌握的重要的阅读方法技能。
? 合作学习 帮助和指导学生进行合作学习， 让学生通过在小组中的讨论活动，信息差活动、问答活动、写作活动以及评价活动来构建主题意义，经历情感体验，从而完成目标学习，提升学习能力，为终身学习打下基础。
?个性发展与群体提高
关注学困生，鼓励他们大胆开口，思考，质疑，使他们积极参与到课堂学习活动中。对于能力较强的学生，积极引导他们学会合作，交流，在实践中养成善于沟通，勇于创新的科学态度。
?管理策略设计
到了初二第二学期，学生两极分化比较明显，特别是一些男生，初一基础没打好，对自己要求不严，意志力薄弱而缺乏吃苦耐劳精神，面对困难望而升怯。在教学中要特别关注这些学困生，采用迪斯尼可爱的明星等吸引力较强的媒介点燃学习热清，对他们的进步要及时表扬，保护他们的自尊心，使他们积极参与到课堂活动中来。对与成绩好的学生，引导他们学会合作、交流，并采用两对学生PK的形式对话表演。
? 媒体设计
本课需要呈现米老鼠和唐老鸦的动画，所以必须使用视觉媒体。教师可以从网上下载动画。
本课还需要呈现迪斯尼乐园的明星和香港迪斯尼乐园的图片，以及巡游的图片，以便让学生对课文内容有感性认识，激发阅读兴趣。PPT幻灯媒体必不可少。
本课也要使用黑板传统媒体，呈现新单词和语言结构，及学生对课文的猜测。 对于课文内容，为了帮助学生学习准确的发音，加深对课文内容的记忆，需要采用录音机这样的听觉媒体。
范文三：人教版新目标初二英语下册短语
Unit 1
1. 在人们家中 in people's home
2. 在家通过电脑学习 study at home on computers 3. 将来 in the future
4. 免费的 be free
5. 活到200岁 live to be 200 years old 6. 一百年之后 in 100 years
7. 一张纸 a piece of paper
8. 更多/更少的树 more / few trees
9. 更多/更少的污染 more / less pollution 10. 更少使用地铁 use the subway less 11. 更多使用…… use sth. a lot
12. 同意某人的意见 agree with sb.
13. 与……谈话 talk to / with sb.
14. 使用某物做某事 use sth. to do
15. 在上小学 be in elementary school 16. 住在一间公寓 live in an apartment 17. 乘坐火箭到月球 fly rockets to the moon 18. 爱上…… fall in love with …
19. 独自居住 live alone
20. 能够做某事 be able to do sth.
21. 去香港度假 go to Hong Kong on vacation 22. 世界杯 the World Cup
23. 飞到月球度假 fly to the moon for vacation 24. 有朝一日 one day
25. 为某人工作 work for sb.
26. 看起来精神 look smart
27. 实现 come true
28. 预言未来 predict the future
29. 看见某人做某事 see sb. do / doing 30. 数以百计的 hundreds of
31. 在太空 in space
32. 拥有某人自己的机器人 have one's own robot 33. 科幻小说 science fiction movies 34. 帮助某人做家务 help with the housework 35. 与……做同样的事 do the same things as sb. 36. 叫醒某人 wake upeasye.2000y.net 37. 与……交朋友 make friends with sb. 38. 某地有某人在做某事 there be sb. / sth doing sth.
39. 看起来更像 look more like
40. 一遍又一遍地 over and over again 41. 有更少的工作去做 have less work to do
42. 做某事有趣 be fun to do
43. 在25年到50年之后 in 25 to 50 years
Unit 2
1. 挡住;阻止……进入 keep out
2. 与……某人就某事争吵 argue with sb. about sth. 3. 与……争吵 have an argument with sb. = argue with sb.
4. 告诉某人(不要)做某事 tell sb. (not ) to do sth. 5. 得到一份兼职的工作 get a part-time job 6. 打开 turn on
7. 把……声音放得太大 play … too loud
8. 给……写信 write sb. a letter
9. 给……打电话 call sb. up
10. 一场球赛的票 a ticket to a ball game 11. 使……惊讶 surprise sb.
12. 支付…… pay for
13. 从……借…… borrow sth. from sb.
14. 为某人买某物 buy sb. sth.
15. 不知道 have no idea
16. 有同样的发型 have the same haircut 17. 查明 find out
18. 请家教 get a tutor
19. 需要去做 need to do
20. 邀请某人去做某事 invite sb. to do sth. 21. 把某物落在家里 leave sth at home 22. 做某事失败 fail (in) sth.
23. 与……相处融洽 get on well with sb. 24. 与……相同的 be the same as
25. 归还某物 return sth.
26. 在字典中查找…… look up … in a dictionary
27. 与……打架 have a fight with sb. 28. 与……比较 compare with
29. 向……抱怨某事 complain to sb. about sth. 30. 感觉处于(太多的)压力之下 be / feel under (too much) pressure
31. 买不同的衣服 get different clothes 32. 把……从一个地方带到另一个地方 take sb from 名词 to 名词 33. 直到……才…… not … until …
34. 尽可能多地充实到孩子们的生活中来 fit as much as possible into their kids lives
35. 屡见不鲜 nothing new
36. 厉害地强迫某人 push sb. hard
37. 总是在做某事 be always doing
38. 计划做某事 plan to do
39. 一方面 on the one hand
40. 另一方面 on the other hand
41. 从很小的年龄开始 start from a very young age
Unit 3
1. 到达 arrive at / get to / reach 2. 在……前面 in front of
3. 在……的前部 in the front of
4. 在理发师的椅子上 in / on the barber's chair 5. 睡懒觉 sleep late
6. 在电话中交谈 talk on the phone
7. 航天博物馆 the Museum of Flight
8. 降落在中央大街上 land on Center Street 9. 报警 call the police
10. 沿着街道走 walk down / along the street 11. 起飞/脱下 take off
12. 有一次不寻常的经历 have an unusual experience 13. 大约在10点钟 at around ten o'clock 14. 跟着某人做某事/去某地 follow sb. to do / 地点
15. 对……感到惊讶 be surprised / amazed at 16. 在树上 in the tree / on the tree 17. 朝……喊叫 shout to sb. / shout at sb. 18. 在火车站 at the train station
19. 逃跑 run away
20. 沿着……走 walk around
21. 纽约市 New York City / the city of the New York
22. 对……说 say to sb.
23. 飞往纽约的航班 the flight to New York 24. 在医生的诊所 at the doctor's
25. 看望住院的姨妈 visit aunt in hospital 26. 2008年奥运会 the 2008 Olympics
27. 记得做过/去做某事 remember doing / to do sth. 28. 在历史上 in history
29. 在现代美国历史上 in modern American history 30. 最重要的事件之一 one of the most important events 31. 听说 hear about / of
32. 多于;超过 more than
33. 玩得高兴 have fun / have a good time / enjoy oneself
34. 沉默地做某事 do sth. in silence
35. 在当今时代 in recent times
36. 被……毁坏 be destroyed by
37. 对……有意义 have meaning to
38. 在太空 in space
39. 与(不与)……一样 … as … as / not as / so … as
40. 环绕地球 around the world
41. 一个民族英雄 a national hero
42. 全世界 all over the world / around the world
43. 因/作为……而著名 be famous for / as 44. 第一次做某事 do sth. for the first time 45. 日常活动 everyday activities
Unit 4
1. 看肥皂剧 watch soap operas
2. 举行一次惊喜晚会 have a surprise party 3. 在周五晚上 on Friday night
4. 生某人的气 be mad at sb.
5. 首先 first of all
6. 做课外家庭作业 do a homework project 7. 递给某人某物 pass sb. sth. = pass sth. to sb.
= pass on sth. to sb. = pass sth. on to sb.
8. 在公共汽车站 at the bus stop
9. 理应做某事 be supposed to do
10. 擅长be good at = do well in 11. 很抱歉做某事 be sorry to do sth. 12. 感冒 have / catch a cold
13. 身体健康 be in good health
14. 一次期末考试 an end-of-year exam 15. 在某事方面感到费劲 have a hard time with 16. 做某事很吃惊 be surprised to do
17. 捎去某人的问候 send one's love
18. 到现在为止 for now
19. 抄袭别人的家庭作业 copy others' homework 20. 传些口信 pass on some messages 21. 大打一架 have a big fight
22. 忘记去做某事 forget to do
23. 养成一个坏习惯 start a bad habit
24. 克服 get over
25. 改变某人的生活 change one's life = change the life of sb.
26. 在一个贫困的山村 in a poor mountain village 27. 听起来像 sound like
28. 一个北京大学的毕业生 a Peking University graduate
29. 一个为期一年的计划 a one-year program 30. 由……发起 be started by
31. 教育部 the Ministry of Education
32. 派人去做某事 send sb. to do
33. 对某人来说是一个新的经历 be a new experience for sb. 34. 海拔2000米 2000 meters above sea level 35. 使某人觉得恶心 make sb. feel sick
36. 经历不同的事 experience different things 37. 打开某人对外面世界的视野 open up one's eyes to the outside world
38. 给某人生活一个好的开始 give sb. a good start in life 39. 在某人的生活中有一个好的影响 be a good influence in one's life
40. 关爱地球母亲 care for“Mother Earth”
41. 无国界医生 Doctors Without Borders 42. 濒危野生动物 wild animals in danger 43. 处于危险之中 be in danger
44. 脱离危险 be out of danger
Unit 5
1. 去参加晚会 go to the party
2. 玩得高兴 have a great time
3. 让某人进 let in
4. 备考 study for one's test
5. 一半的同学 half the class
6. 岁末晚会 end of year party
7. 穿牛仔裤 wear jeans
8. 把……拿走 take away
9. 在晚会期间 during the party
10. 校大扫除 school clean-up
11. 儿童医院探视 Children's Hospital visit 12. 环球旅行 travel around the world 13. 获得教育 get an education
14. 足球代理人 professional soccer player 15. 谋生 make a living
16. 似乎 seem like sth. / doing sth. 17. 梦想的职业 dream job
18. 捐给慈善机构 give … to charity
19. 一直 all the time
20. 受伤 get injured
21. 很难做某事 have a difficult / hard time 22. 实际上 in fact
23. 能够 be able to/can
24. 手机 mobile phone
25. 与某人度过时光 spend time with sb.
Unit 6
1. 收集贝壳 collect shells
2. 滑冰马拉松 skating marathon 3. 你第一双滑冰鞋 your first pair of skates
4. 募捐 raise money
5. 整整五小时 the whole five hours 6. 三年半 three and a half years 7. 填充动物玩具 stuffed animals 8. 妖怪雪球 snow glob of the monster 9. 用光 run out oft
10. 在我十七岁生日时 on my seventeenth birthday
11. 顺便说一下 by the way
12. 最常见的 the most common
13. 送某人某物 send sb. sth.
14. 才艺表演 a talent show
15. 额外的英语课 extra English class 16. 古币 old coins
17. 自由话题 free topic
18. 想起 think of
19. 著名人物 famous characters 20. 黑龙江省会 the capital of Heilongjiang Province
21. 具有丰富多彩的历史 with a colorful history
22. 欧洲的影响 European influence 23. 苏联风格 in Russian style 24. 家史 family history
25. 惊奇 be surprised
26. 受到……的欢迎 be welcomed by 27. 宋朝皇帝 the Song Emperor 28. 西方历史 western history
29. 越……越 the +比较级 … the +比较级
30. 确信 be certain that / to do
Unit 7
1. 介意做某事 mind doing sth. 2. 调小/大 turn down / up
3. 洗餐具 do the dishes
4. 从……里出来 get out of
5. 立即 right away / at once 6. 一会儿 in a minute
7. 在开会 be at the meeting 8. 完成这些工作 finish these tasks 9. 在厨房里 in the kitchen
10. 帮某人做某事 help sb. do / with sth.
11. 抱怨 complain about sth. 12. 商店职员 store clerk
13. 给你拿错了食品 bring you the wrong food
14. 不好使 don't work
15. 恼怒 get annoyed
16. 排队等候 wait in line
17. 长时间的电话聊天 have a long telephone conversation
18. 到处跟着我 follow me around 19. 回到…… go back to
20. 一直 all the time
21. 碰巧发生在某人身上 happen to sb. 22. 试着不做某事 try not to do sth. 23. 加号 cut in line
24. 有点晚 a bit late
25. 定购食物 order food
26. 压低你的声音 keep your voice down 27. 讲英语的国家 English-speaking country
28. 社会行为 social behavior 29. 与某人站的近 stand close to sb. 30. 亚洲国家 Asian country
31. 在各种条件下 in all situations 32. 即使 even if
33. 当众 in public
34. 小心 take care to do sth. 35. 熄灭香烟 put out the cigarette 36. 被批评 be criticized
37. 扔垃圾 drop litter
38. 捡起 pick up
39. 表现礼貌 behave politely 40. 依靠 depend on
41. 地方报纸 local newspaper
Unit 8
1. 幸运儿 lucky guy
2. 做一顿特别的饭 make a special meal 3. 你自己的选择 your own choices 4. 大腹便便的猪 a pot-bellied pig 5. 好伙伴 good company
6. 带某人出去 take sb. out to do 7. 睡着 fall asleep
8. 半途中 half way
9. 树上的一片叶子 a leaf from a tree
10. 赠送 give away
11. 公园长椅 park bench
12. 试着做某事 try to do sth. 13. 通过不同的方式 in different ways 14. 来自于中国各地 from across China 15. 在舞台上 on stage
16. 各种年龄层 all age groups 17. 鼓励某人做某事 encourage sb. to do sth.
18. 取得进步 make progress
19. 奥委会 the Olympic Committee 20. 从……中得到乐趣 have fun with sth. 21. 讲本族语的人 native speakers 22. 使某要对某事感兴趣 make sb interested in
Unit 9
1. 太空博物院 space museum
2. 游乐场 amusement park
3. 水上乐园 water park
4. 曾经到过某个地方 have been to 5. 到某个地方去了 have gone to 6. 呆在某个地方 have been in
7. 既不……也不;两者都不 neither … nor …
8. 听说 hear of
9. 迪斯尼人物 Disney character 10. 主题公园 a theme park
11. 当然 of course
12. 过山车 a roller coaster 13. 以……为主题 be themed by 14. 四处走动 walk around
15. 总是一直 all the time
16. 迪斯尼巡游 Disney Cruise 17. 兜风 take a ride
18. 在船上 on board
19. 走不同的路线 take different routes 20. 结束 end up
21. 空中乘务员 a flight attendant 22. 导游 a tour guide
23. 象……这样的 such as
24. 考虑 think about
25. 胜于，而不是 rather than
26. 在东南亚 in Southeast Asia 27. 度假 take a holiday
28. 在一方面 on the one hand 29. 在另一方面 on the other hand 30. 超过 多余 more than
31. 四分之三 three quarters 32. 三分之一 one third
33. 做某事有困难 have some problem doing
34. 不管 还是 whether or
35. 夜狩 night safari
36. 在白天 during the daytime 37. 在更自然的环境里 in a more natural environment
38. 全年 all year round
39. 靠近 be close to
Unit 10
1. 闲聊 small talk
2. 祝一天愉快 have a good day 3. 浏览;粗略看一遍 look through 4. 排队等候 wait in line
5. 穿过一条繁忙的街道 cross a busy street
6. 开场白 open questions
7. 感谢函 Thank-you note
8. 想要 feel like
9. 出现;陪伴 come along
10. 融洽相处 get along
11. 想起 think of
12. 有一个家宴 have a family dinner 13. 交通拥挤 heavy traffic 14. 至少 at least
范文四：2011年人教版新目标英语初二八年级下册英语教学计划
2011年人教版新目标英语初二八年级下册英语教学计划
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用:1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;2、突出学生主体，尊重个体差异;3、采用任务型的本文来自小草范文网教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同本文来自小草范文网完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三(教材简要分析
《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都不能背全;学习态度也十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部分学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习情况依然很不理想，还是存在很多不想学不愿学的情况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在:(1)听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的拼读都没有掌握好;(2)受方言影响，多数同学的发音不准确。(3)单词量掌握较少;(4)上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理;(5)学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。(6)学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说:
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
范文五：初二英语下册教学反思
初二英语下册教学反思
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、 及时帮助，以防为主
了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
另一方面，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、讲究教法，因材施教
外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情景，教师一边做动作，一边说“What am I doing? I ’m writing / drinking tea. ”等等，接着让学生表演动作。“Reading a book, please ”当学生在读课文时，问这位学生：“What are you doing? ”帮助他回答：“I am reading a book. ”再叫学生表演，让学生其其他同学：“What ’s she doing? ”并回答，从而引出新单词。学生在情景中大量实践，很容易掌握所学内容。
三、激发动机，诱发兴趣
怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。
1, 巧设导入, 培养兴趣. 每节的教学我首先通过做游戏, 唱英语歌来激发学生的学习兴趣, 让学生融洽在学习英语的氛围内.
2, 图文结合, 掌握新知. 根据教材图文并茂的特点, 运用单词卡片, 实物教具, 简笔画及肢体语言来启发学生, 使学生带着明确的任务目标, 并借助图片, 动作, 表情等手段掌握其义, 让他们积极主动参与学习获取新知过程, 培养他们学习英语的兴趣. 在遇到难读的单词或句子时, 我不厌其烦, 耐心教导学生认读, 力争让他们学了就懂, 懂了会用, 培养他们认读的能力. 在学习新知的同时, 还适时对他们进行思想教育.
3, 游戏活动, 巩固新知. 在完成了每节课的新授任务后, 抓住学生争强好胜的心理, 通过师生互动, 生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开; 为了尊重学生的个体差异, 营造宽松的学习环境, 以简单易操作的趣味性, 多样化游戏为主来实施教学, 让学生进行反复模仿, 认读, 玩演, 视听, 从而给他们提供充分的活动和交流机会, 让学生在玩的过程中获得新知, 提高他们语言的运用能力, 培养他们的学习兴趣.
总之, 一学期的教学工作自己付出了很多, 收到的回报也不少:领导的信任, 使我精力充沛; 同事的帮助, 使我干劲十足; 学生的渴求, 使我信心倍增. 我会努力填补自己在教学中的不足, 不断改进教学方法, 在教学中设计一些学生喜爱的活动, 游戏来辅助课堂教学, 激活课堂. 积极开发和有效利用课程资源, 更好的为英语教学服务, 力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩. 我相信有耕耘总会有收获。
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