范文一：初中英语教研组活动

篇一:初中英语教研组活动记录

2015——2016学年度第一学期

英语教研组活动记录

英语教研组活动记录

英语教研组活动记录

英语教研组活动记录

英语教研组活动记录

英语教研组活动记录

篇二:初中英语教研组活动记录

英语教研组活动记录

上龛中学

王 炜

篇三:初中英语教研活动记录

初中英语教研活动记录

李晓霞

时 间:2011.11.17

地点:学校会议室

主持人:李晓霞

1

参与人员:徐丽娟 程明芳 余晓庆 徐金发 吕晓芳 何青萍 活动内容:如何提高英语听说能力

发言记录:

本人:在英语听、说、读、写能力的训练中，我们老师偏向于读和写的训练，而听和说的训练不够，今天我们就提高听说能力来讨论讨论，希望各位老师各抒己见。

徐丽娟老师: 我们的母语没有良好的语言环境因此我们学生对提高英语的听、说能力感到相当的困难，尤其我们农村中小学英语教学的条件受到了限制，导致学生根本没有英语的运用能力。所以我们认为在英语教学中培养学生听、说能力至关重要。在这方面我们要在教学中继续进行了探讨。

程明芳老师:用直观教具，为学生创造良好的听说环境 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。 除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅

有利于我们进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。

余晓庆老师:扮演角色，进行会话表演 把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做

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到声情结合，使学生得到大量的听说机会。

徐金发老师:做好会话表演教师应注意四点: ,、要让学生模仿原声带中的语音、语调。 ,、老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。,、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。 ,、要做些头饰之类的简单道具;尽量使学生在表演时更有真实感。

吕晓芳老师:加强语言实践，开展课外兴趣活动 进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。象学唱英(来自:WWw.xlTkwj.com 小龙文 档网:初中英语教研组活动)语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏;猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。

何青萍老师:改革测试方法，增加听力、口试检测 除平时对学生加强听说训练外，还应对学生的听说能力有一个科学的、行之有效的测试方法，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。总之，

要切实提高中小学生的听说能力，我们要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法使中小学生在听说方面有长足的进展。

3

本人:今天各位教师都发表了自己的看法。希望在以后的教学中，我们能根据今天的会议内容适当调整自己的课堂，争取最大可能提高学生的听说能力。

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范文二：初中英语教研组活动

篇一:2013-2014第一学期初中英语科组活动记录

教研活动记录

(详细资料见附件箱)

初中英语 :教研组

负责人姓名: 岳贞刚

(每月有2次以上的教研活动、每周2次以上公开课或观摩课，每位专任教

师公开课每学期不少于1节)

第学期

1

2013年 9 月 17 日 第 三 周星期 二 。

活动主题:学习华强学校教导处工作计划，并制定本科组工作计划

主持人(负责人): 岳贞刚 记录: 岳贞刚 。

参与人员: 全体英语组教师 (韦艳灵、 蔡清琳、 朱金鸿、

候晓康、岳贞刚、黄琳)

活动过程详细记录:

1

1、学习《2013-2014第一学期华强学校教导处工作计划》

2、讨论制定本学期英语教研组工作计划

3、教师素养提升的要求

(1)布臵主题教研、备课组活动

(2)教师校本培训的要求

(3)参与论文课题的撰写

4、科任老师计划安排

5、教研常规落实

(1)教案、听课本检查

(2)作业评价

(3)课堂常规的落实

(4)加大听随堂课的力度

(5)单元测试的力度

2

2013年月 23 日 第星期。

活动主题:作业布臵与批改的要求

主持人(负责人): 岳贞刚 记录: 岳贞刚 。

参与人员: 全体英语组教师

活动过程详细记录:

1、教师要精心选择、设计学生练习题，增强练习题的典

型性。严

2

禁布臵大量机械重复的练习题。

2、严格控制作业量，减轻学生作业负担，各科教师布臵作业要有

全局观念，考虑学生的总自习时间和全面发展。每天课外作业总量

不超过一小时，节假日一般不留或尽量少留作业。

3、对学生的作业，要有规范化的要求。书写要工整，卷面要整洁，

格式要规范，不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。不能以

做作业为惩罚学生的手段。

4、作业批改要认真、及时。布臵的课外作业要全批全改。作业批

改要细致，不得发生只给分不批改，或者不给分又不批改，只写一

个“查”的不负责任现象。

5、要让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我

订正的习惯。有能力改正的，要求他们自己改正;估计无能力改正

的，重点知识题教师要面批，然后让学生自己去改正;改正后的作

3

业一律再交回批阅。

3

2013年 9 月 30 日 第 五 周星期 一 。

活动主题:评岳贞刚老师公开课活动

主持人(负责人): 岳贞刚 记录: 岳贞刚 。

参与人员: 全体英语组教师

活动过程详细记录:

一、先由岳老师说课，并反思自己教学中的得失。

二、教师评课

黄老师:1. 对难点句型的新授与操练非常巧妙;

2.教学中可以加点游戏，会使课堂更加活跃、生动;

3.个体操练很好。

韦老师:教学目标明确，重难点突出，教态自然大方，非常有

亲切感，课堂中能够激发学生学习兴趣。

蔡老师:1.陈老师在教学中运用了录音机，可以充分培养学

生的听力能力;

2.教学中操练及时，能很好的调动学学生的积极性，

值得我们去学习。

候老师:1.教学中适当的鼓励把握的很到位;

2.知识点我想应该先呈现再操练;

4

3. 这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还

是教学过程的设计，都比较到位。

朱老师:学生操练对话很好，方式很多，教师能及时指出学生

的错误。

2013年 10 月 12 日 第 七 周星期 二 。

4

活动主题:评韦艳灵老师公开课活动

主持人(负责人): 岳贞刚 记录: 岳贞刚 。

参与人员: 全体英语组教师

活动过程详细记录:

一、先由韦老师说课，并反思自己教学中的得失。

二、教师评课

黄老师:整节课韦老师主要通过创设教学情景进行师生互动，充

分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态

度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能

力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一

步学习英语打下坚实基础。

朱老师:本节课运用了多种教学手段来激发学生学习兴趣，活跃

课堂气氛，让学生去思考、培养兴趣是学习英语的基础。

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我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多

记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，

提高学生的语音和语调。

候老师:本堂课，教师准备充分，整合学生的生活经验，适当运

用于教学过程中。而且教师把自己的教育意图隐蔽在友

好的、毫无拘束的氛围中。抓住学生的喜好，把各种规

则呈现于课堂，衔接得自然流畅，如同生活中的一次次

平常而友善地交谈。但板书不够工整。

蔡老师:本课主要学习单词，并在此基础上开展情景对话的课。

在课堂教学中创设生活情景，把英语教学同日常生活相

结合，让学生在体验生活中学习，激发学生的知识迁移

的效果，提高运用英语交际的能力。

2013年 10 月 22 日 第 八 周星期 二 。

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篇二:初中英语教研组活动记录

2015——2016学年度第一学期

英语教研组活动记录

英语教研组活动记录

英语教研组活动记录

英语教研组活动记录

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英语教研组活动记录

英语教研组活动记录

篇三:英语教研组活动记录

英语教研组活动记录

活动时间:2012年9月15日

参加人员:

活动地点:办公室

主持人 :

活动内容:学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。 活动过程:

一、听课前充分准备

听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。

1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。

2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。无论对于

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他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。

3、课前预设。这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。

二、听课时全面关注

教师所听的是否是一堂好课呢,怎样作出客观的评价,最简单的“标准”是:一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。

1、关注教师的引。一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。不管上课教师采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上课教师的主线思维，或者是听明白这堂英语课创设的大环境是什么，上课的教师的主要目的是什么。

2、关注学生的学。学生的学习是否主动,通过一堂课的教学，学生获得了什么,能输出多少,这是每个听课者最值得关注和思考的。要求每个听课者都要认真做好学生的记时器，记录他们每个环节机中获得的时间及其有效时间。最重

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要的是看学生的生成，在上课教师的引导下，以及所提供的时间内，学生最大限度能输出多少。

三、听课中巧妙记录

1、教学设计式记录。教学设计式记录并不是教案再现。听课者首先可以记录上课教师主要的上课环节和活动方法，对一些个别的细节或者操作比较精彩的地方可以进行详细记录，然后在每一环节的旁边注明其优点以及缺点或者改进的办法，写上简略的文字，以便课后反思及评课。

2、流程问题式记录。这种记录方式和教学设计式记录唯一的不同点就是，前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法，而后者更注重听课者给自己和上课教师的提问过程。在评课的时候让上课教师自己回答，这样的问题式评课更加人性化，更加有利于教师们的共同成长。 另外，不管哪一种记录方式都要记录下上课教师每个教学环节的时间分配，以及学生有效学习的时间。

四、听课后积极反思

上课后反思是一个不容忽视的重要环节，而听课后也应该积极反思。听课后的反思和自己上课的课后反思不一样，它更应该注重与反思差距。

1、反思差距。自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是相同方式，哪些环节不同,这堂课教与学的高潮是什么，自己在听课之前想到了吗,你的设计是否能同样获得高

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潮，从学生的反应听课教师可以比较清晰地了解哪一种方法更适合学生，哪里还可以更好地突破，从而扬长避短、精益求精，重新设计出优化后的教学方案。

2、提炼课题。一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料。听课后，对一些困惑或者质疑，听课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中进行研究，从而走出教学中存在的一些误区。

英语教研组活动记录

活动时间:2012年10月10日

参加人员:

活动地点:办公室

主持人 :活动内容:《初中英语写作教学探讨》

活动过程:

(一)写作教学的重要性

新《课程标准》强调:“激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学英语的自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力。”写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映

(二)当前初中英语写作教学存在的两个问题

1、学生方面:

(1)对英语写作有畏惧心理

(2)以汉语思维造词句和谋篇布局，缺乏连贯性，语法

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错误多

(3)不重视教师的批改

2.教师方面

(1) 对英语写作不太重视，指导时间少

(2)训练方法不当

(3)批改学生作文时只注重语言的准确性

(三)初中英语写作教学策略

1.训练指导法:要从学生“学”的角度来设计教学活动

2. 批改方法可多样化----批改要以内容为重点，以结构为支撑

(1)教师包办传统的批改方式

(2)堂上面批

(3)学生互相批改的方式

(4)“群批”(即多人批改同一篇作文)

(5)“抽批”就是把学生分成几个小组，从每组中选取几份有代表性的作文进行批改。

3.作文批改后的处理办法

(1).批改作业中加评语

(2)教师改完后让学生把改后的作文抄一遍，背范文或好句

(3)张贴学生的优秀范文或印发给学生互相学习

(4)让学生坚持写作并给予鼓励，教师多面批

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(四)孟老师介绍个人写作教学方法

1、坚持每单元都有至少一篇写作，并尽量用一课时完成，创造性使用课本 ，指导15分钟， 限时15分钟内完成作文，10分钟点评。

2、精心设计有趣的教学活动，环环相扣，提高学生的兴趣

3、指导到位

词---句---篇+过渡词+经典句式

4、多选用堂上面批和传统的作业中批改的方法

5、讲评注意方法

书法，内容，结构，首尾，语法

6、改完后让学生把改后的抄一遍，背范文或好句

7、张贴学生的优秀范文或印发给学生互相学习

8、每周坚持面批作文(除单元写作外的)并进行登记，适度给予表扬

英语教研组活动记录

活动时间:2012年10月29日

参加人员:

活动地点:办公室

主持人 :

活动内容:《课例评价活动》

活动过程:

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各位老师先集体研讨备课，然后由柳姝辰老师执教，说课，并反思自己教学中的得失。最后各位领导、老师们各抒己见，全面评价此课。

校长:

本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。

校长:

教师教态自然，富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样，练习充分。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。 老师:

本节课上老师准备很充分，教态自然和蔼可亲。在教学中能注重引导学生，练习形式多样，并让学生自主学习，练习了学生的听说读写能力，教学效果好。

老师:

本单元主要学习单词，并在此基础上开展情景对话的课。在课堂教学中创设生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活中学习，激发学生的知识迁移的效果，提高运用英语来交际的能力。

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老师:

整节课，为了达到新课标所要求的英语课程的要求，柳老师主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。

老师:

本节课运用了采用多种教学手段来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，间给学生去思考、练

小学英语教学是要重视培养兴趣，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

老师:

本堂课，教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。而且教师把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。抓住学生的喜好，把各种书籍呈现于课堂，如同生活中的一次次平常而友善地交谈。

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老师:

教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

英语教研组活动记录

活动时间:2012年11月6日

参加人员:

活动地点:办公室

主持人 :

活动内容:《听课过程中看到的能体现教师专业发展的先进事例》

活动过程:

一、老师发言:

不管采用何种形式，我们评课的目的是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足，提出改进的建议，以此促进教学水平的提升，促进教师的个体发展。

这次互听课属于检察了解型评课，旨在了解教师的教学思想，教学态度，教学能力，为如何培训新教师提供思路。检查和了解教师执行新教材和教学计划的情况。

作为新教材的推广工作的一部分，本次互听课也是专项型的检查和了解。新教材在落实过程中会有一些问题存在，通过互听课，大家可以总结经验，发现问题，提出对策，也能

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给新教材的进一步推广提供具体的建议。

每一堂课开始的时候教授新闻热词，而且教授都比较有特点，每位老师课堂教学都很投入，课前准备很充分，低年级学生整体参与面很广。教学的重点和难点都把握的比较准确，大部分老师选择的是阅读教学，马丽老师对教材的研究和把握比第一年有进步，切入点。金秀梅老师课很流畅，比较有特色，行云流水，教学目的非常明显，活动设计也很有特色。柳姝辰老师利用创设情景激发学生的学习兴趣。吴彩虹通过各种活动训练听说读写。宁波老师设计的活动很新颖，活动很有针对性。

二、听课过程中反映出来的问题:

1. 语言的输入和输出的问题，输入需要有积淀才能有输出。

2. 媒体使用固然好，但要使用恰当，黑板的板书适当也是需要的，是否可以将本堂课中的新授内容或重点的内容留在黑板中，让学生有一个深刻的印象。

3. 在对教材的处理还不够准确。

4. 低年级课堂中的游戏比较多，但希望能考虑得更周密更系统更有意义一些

5. 关于七年级书写问题,有些家长反应负担比较大

6. 在课堂中有些交际语言上的问题，是否真的切合学生的实际，让学生学以致用。

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三、教师在教材处理方面的特色不明显，众所周知，大纲和教材是统一编写的，但教师对教

材的处理，优化则是个性化的问题。教师要通过教材中提供的文本，图片这些提供给孩子思维结果的内容转化成思维活动的过程，这是建筑在吃透教材的前提下的。要求教师根据每节课的知识特点，目的要求，学生知识基础和智力发展水平选用恰当的形式，多样的教学方法组织教学，当好教学过程的组织者和引导者，各种教学犯法的运用和创新，往往是教学风格和特色的基础。建议老师们可以从以下一方面入手培养自己的教学风格。

1(善于运用各种方法导入。

2(擅长巧设情景，启发引导。

3(追求生动，运用各种方法调动学生的学习积极性。

4(注重学生思维能力的培养，在成功中享受知识的获取。

在英语教学的最终目标是实现语言的交际功能。只有通过反复的交际活动才能真正提高学生运用英语进行交际的能力，达到教材所预期的效果。活动也只有依赖于交际的需要，与交际共存，才能展示其真正的价值，这就需要教师善于寻求交际沟，为学生创设真实的情景，因为它是进行语言交际的必要因素。对于真实情景的创设意识还不强，比较多的停留在借助教材，落实教学内容。

四、此外，根据不同的任教年级，教师缺少对于课堂中学

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生兴趣点的捕捉，对于教学内容中戏剧性特征的挖掘不深。

今后将采取哪些解决措施:

1. 要善于运用不同方法来引入，

2. 创设不同情景

3. 设计丰富的活动

4. 注重学生思维的培养，在成功中享受学知识的乐趣

5. 针对每个班的不同特点，设计不同的活动。

6. 可以设计不同的教学法，如戏剧教学，阅读教学法等。

每位老师进行交流，每人对自己所上的课做简单设计说明，再由听课老师谈谈自己的看法和建议

五、项目工作的开展

(1)宣传项目近阶段和下阶段工作，以及项目的成果形式。

(2)明确本次项目活动的内容和分组安排名单。

内容:各备课组以小组形式制定牛津教材的一个单元目标，并根据目标筛选出相应的教学资源，写出资源使用建议。

英语教研组活动记录

活动时间:2012年11月28日

参加人员:

活动地点:办公室

主持人 :活动内容:《如何构建初中英语高效课堂,》

活动过程:

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全面实施素质教育是教育发展的根本导向，深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”，已成为当前教学研究工作的一个重点内容。改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢,如何构建高效的课堂教学模式呢,下面就自己的教学实践谈谈对高效课堂的几点看法。

一、加强情感教育，创造和谐氛围

教研组 初中英语 活动 英语教研组活动记录 初中英语教研组计划

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范文三：初中英语教研组活动记录

英语教研组活动记录

第一周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

研讨教材、制定本学期各年级教学计划

组织全体老师学习、了解各年级教材内容，把握教材的重点、难点，

针对教材的重点与难点制定相应的措施与方法。

1、老师做这次活动的总体发言，对这次活动作出统一要求和部署，活

明确这一学期的教学工作重点和任务。

2、针对教材，所有教师参与，对每一级的教材进行分析，确定出

教材的重点与难点，统一解决方法与措施。

动

3、分年级组对教材进行进一步的分析，制定出具有实用性、有针

对性的学科教学计划。

4、加强各年级集体备课的研讨，制定各年级本学期教学计划及解内

决措施。

5、搞好教研活动，积极参加课程改革，按要求完成学校交给的教

研任务，争做研究型教师。

容

6、切实重视市教研室倡导的“单词过级”和“天天阅读”活动，

各年级针对活动方案制定可行计划，真正把这两项工作落到实处，取得

实效。

英语教研组活动记录

第二周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

中学英语课“听课”的艺术

一、听课前充分准备

1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几

课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及

了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到

忙而不乱。

2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以活

帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。

3、课前预设。这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预设，听

课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。

二、听课时全面关注

动 1、关注教师的引。一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和

教师巧妙自然的引导是分不开的。引导的方式很多，有问题启发、情境换位、

身份换位、故弄玄虚等方法。

2、关注学生的学。学生的学习是否主动,通过一堂课的教学，学生获

得了什么,能输出多少,?这是每个听课者最值得关注和思考的。 内

三、听课中巧妙记录

1、教学设计式记录。教学设计式记录并不是教案再现。听课者首先可

以记录上课教师主要的上课环节和活动方法，写上简略的文字，以便课后反

思及评课。

容 2、流程问题式记录。这种记录方式和教学设计式记录唯一的不同点就

是，前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法，而后者更注重听课者给

自己和上课教师的提问过程。

四、听课后积极反思

1、反思差距。自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是相同方式，

哪些环节不同,这堂课教与学的高潮是什么，自己在听课之前想到了吗,。

2、提炼课题。一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料。听课

后，对一些困惑或者质疑，听课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中

进行研究，从而走出教学中存在的一些误区。

英语教研组活动记录

第三周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

评熊小海老师课

1、赖淑华老师:整堂课熊老师上得扎实有效,体现了老教师的上课功底

和魅力,学生们在老师的鼓励下,敢于发言,乐于表演,师生互动得非常好.印

象最深之处为:1)小组竞赛的激励机制;2)游戏的运用巧妙恰当;3)个

性评价。

2、卢春花老师:印象最深的环节:看汽车号码即时说出数字，有效地调活 动了学生的注意力与积极性。

3、韩春龙老师:自己班已经上过了，跟自己的课比较了一下。觉得印象

最深的是:熊老师的课堂中特别注重集体性操练。

4、廖淑兰老师:熊老师在教学It’s time to ?中，知识的扩展比较

好，不局限教材，能够很好地拓展学生的交际能力。 动

5、刘国龙老师:熊老师的教学风格一贯是层次清楚、环节紧凑、步步深

入。能够很好的引导学生完成知识点的教学。

课上教师让学生使用最多的练习方式是同桌操练。这样的操练方式是非

常适合英语学习的，能够巩固新句型，又能培养学生合作学习、共同进步的内 能力。在课堂教学活动中，所有的孩子，一个都不能少～

对学困生的关注。我们教师在课堂上如何去关注学困生，在课堂教学中

如何关注他们值得我们思考。我们要尽力不放弃他们。

策略一:事先安排好他和前面的两个学生组成三人学习小组。当老师安

排同桌操练时，他们三个人就自动开始三人操练。 容

策略二:教师走过去充当他的同伴，进行言语操练。这样既可让他参与

到学习活动中，也可近距离接触到这个孩子，缩短师生差距。

策略三:可请该学生走上讲台，跟教师或者教师的多媒体课件进行对话。

这样既方便教师监控全班学生，也刺激了该学生的学习积极性。

英语教研组活动记录

第六周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

“课程整合”交流学习体会

随着课改的不断深入，社会对学生摄取信息和交际能力的要求不断

提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使学生更好地掌

握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培养学生的

活

学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成

有效的学习策略。

通过学习使我们进一步认识到，整合不仅可以适当地增加内容，也

动

可以删减或者调整内容，必要时还可以将教材的前后顺序进行重新组

合、排列，把相关内容调整在一起。

吃透初中阶段英语的教学内容与目标，并作相应的罗列，再熟悉其

内

他年级的教学内容与目标，制作教学内容的双向细目表，分析每一阶段

相似的内容与不同要求。平时无论看到什么英语资料，只要和自己的教

学有关就记录下来，充实到统整指南中。平时从四方面进行

容

1、 单词整合;

2、 句子整合;

3、 语段整合;

4、 情感整合。

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第七周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

作业布置与批改

作业布置和批改是常规教学的重要环节，作业的布置和批改也是构成素 质教育必不少的一部分，怎样合理的布置作业，是非常值得教师研究和探索。

一、作业布置的类型 1、口头表达作业。

2、课堂讨论作业。

3、实验室作业。

4、书面反馈作业。 活 5、课外实践作业。

二、作业布置原则

1、目的性原则。选择要有一定得目的，必须依据教学大纲、紧扣教学内容，所选题目能很好地反馈所学的知识，尽能体现学生的动手、动脑、实

践、发现问题，以收到最好的效果。

2、科学性原则。作业选题要科学化，以便利于减轻学生的负担及学习动

方式的转变，选题要充分考虑题型、题意、知识点、覆盖面、题型结构以及代表性。

3、合理性原则。题量选择设计要与课程内容紧密结合、题型丰富、方法常新、精炼、典型、以点带面提高作业的有效性。

4、层次性原则。作业题要选层次化，以利于大面积提高教学质量，初中化学教学中的内容富有弹性，教师可以因人而异，选择不同层次的题型，内

能促进学生的学习型。

三、作业批改

1、全批全改。针对现在学校班级容量的扩大，有很大一部分教师改变

了原来全批全改，经常是以组进行批阅，甚至有的只对“好学生”的作业批阅，而对“差生”的作业却置之不理。这样不能全面了解学生，更不能推进

容 素质教育。

2、面批面改。在全批全改基础上对存在问题的个别学生进行辅导，及时纠正。这有利于个别教学，同时还能体现作业的层次性，使因材施教可能成为现实。

3、自我批改。作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对照答案，自己批改作业，对不同解法师生共同讨论解决，以完善答案。

4、学生参与、分组批改。以学生为主体、充分发挥学生的主观能动性。批改作业不是教师的专利，也需要学生参与，适当的将作业批改作为课堂教学的一部分，可以先让学生小组互换批改，然后进行讨论，接着教师公布答案，最后学生再进行讨论总结。

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第八周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

研磨论文

1、 赖淑华老师《用欢笑缔造和谐课堂》 优点:选材较好，都是捕捉了自己在课堂教学中的教学机智，通过教师

的巧妙处理，营造了和谐氛围，并在这样的环节中感受、复习英语知识。 存在问题:

1) 论文题目要修改，体现“教学机智、欢笑、和谐”三层意思。 活 2) 论文引言太冗长，要凝练。

3) 论文标题要紧扣论文主题，建议修改。 4) 过于口语化的句子要修改。

2、 韩春龙老师《PPT之我见——PPT课件在中学英语中的运用》 优点:立意较好，素材较好，都是自己在教学中坚持使用PPT的做法与

心得。并阐述了多媒体课件从公开课走向家常课的优点，每一个论点的素材动

都非常好。

存在问题:

1) 论文引言太冗长，要凝练。

2) 建议重新组织素材，可从四方面来论证:单词教学、句型操练、课

文呈现、综合运用。

3) 论文标题要修改，注意标点符号的正确使用，注意使用书面语言。 内

3、熊小海老师《错误之美》

优点:案例的选取非常有代表性，进行仔细发掘之后可以得到很好的反

思。

存在问题:这一段案例的描述过于冗长，是否可以支解成几个片段，每

个片段进行一段教学反思。最后再加以归纳总结。

容

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第九周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

如何提高学生的听说能力

1、韩春龙老师:在英语教学中培养学生听、说能力至关重要。

2、廖淑兰老师:用直观教具，为学生创造良好的听说环境 实物、图片、简

笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。 除教师制作直观教具外，

还可以发动学生自己制作教具。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学

等都可以让学生自己做一下教具。这样可激发学生的学习兴趣，提高课堂效

率，教学效果会更好。 活

3、赖淑华老师:扮演角色，进行会话表演 把表演带进课堂或经常在课堂上

把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，

教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构

演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。 动 4、卢春花老师:加强语言实践，开展课外兴趣活动 进行听说训练的另一个

途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生

语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。象学唱

英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏;猜谜等多种形式的

活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增内

长知识。

5、熊小海老师:改革测试方法，增加听力、口试检测 除平时对学生加强听

说训练外，还应对学生的听说能力有一个科学的、行之有效的测试方法，可

以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。总之，要切实提高中小学生容 的听说能力，我们要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法使中小学

生在听说方面有长足的进展。

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第十周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

韩春龙老师课例评价活动

各位老师先集体研讨备课，然后由韩春龙老师执教，说课，并反思自己

教学中的得失。最后老师们各抒己见，全面评价此课。

卢春花老师:本课主要学习单词，并在此基础上开展情景对话的课。在

课堂教学中创设生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活

活中学习，激发学生的知识迁移的效果，提高运用英语交际的能力。

赖淑华老师:整节课韩老师主要通过创设教学情景进行师生互动，充分

激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值动

观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为

学生进一步学习英语打下坚实基础。

廖淑兰老师:本节课运用了多种教学手段来激发学生学习兴趣，活跃课内

堂气氛，让学生去思考、培养兴趣是学习英语的基础。唱歌游戏作为学生学

习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用

多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能容

多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

熊小海老师:本堂课，教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程

中。而且教师把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。抓住学

生的喜好，把各种书籍呈现于课堂，衔接得自然流畅，如同生活中的一次次

平常而友善地交谈。

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第十一周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

增强课堂的能动性

赖淑华老师:从课件和学卷来看，多数老师采用了集体备课的力量，并

且注重语言点的教学，也注重了语法点和词汇的拓展。

卢春花老师:在培养学生的学习习惯上做得很好，课前五分钟用听写的

方式来检验学生的学习效果和新课的导入，并且在引导学生的细节上做得很活

到位，整个课堂的流程很完整，特别是对语法点分析得很细致，也很注重培

养学生的自学能力。

韩春龙老师:在引导学生学习新语言点上做得到位，也注重了学生学习动

环境的培养(全英文的教学)。但是教学细节上有待提高，对于新知识点的

引入过于生硬，在分析上也是不够细致，忽略了教学的流畅性，并且在练习

环节上，时间把握不够，检验的形式也比较单一。 内

熊小海老师:能够根据实际课堂的情况灵活设置教学环节，及时采用的

激励机制并且一直贯穿整个课堂，取得了良好的效果，活跃了课堂的气氛，

但是美中不足的是没有做总评。 容

刘国龙老师:教学设计和实施都很流畅，能根据学生的能力进行语言点

的拓展，但是在口语练习上，还可以加深难度，利用课文的内容和学生的心

理，采用辩论的形式，这样整个课堂就会一气呵成，达到了教学设计的预期

效果。

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第十二周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

评卢春花老师的课

1、赖淑华老师:卢老师的教学风格一向扎实。在处理第三人称单数的 用法时，学生学得轻松。在教学中教师由一般疑问句的教学过度到特殊疑问句的教学，非常扎实。教学中的巩固与反馈环节很好，副词用法的引出过渡 自然。

2、韩春龙老师:卢老师的课堂教学扎实，层次清楚，副词词组的引入活 非常生活化，学生情趣高昂。这就是运用英语课件的好处。

因为卢老师的话题，展开了话题讨论:课件的有效利用。 在课堂教学中运用多媒体辅助教学，早已不再是新鲜事。各类公开课、评优课上展示的课件更是美伦美焕，让人叹为观止。现在教师人手一个笔记 本电脑，每个教室都配有多媒体“后排学生看不清”的顾虑没有了，每节课都设计、制作和使用课件，的确能提高课堂教学效率。 动

3、熊小海老师:同年级教师在共同研读教材之后，对教材的把握都会有新的认识，在此基础上，可以确定每课时课件的分工制作。每课时课件制

作完成后，再由对方提出修改意见，再次整合两个人的思路。其实这样的一个过程，既是体现了教学资源的充分、高效共享，也是三读教材的一个过程。

三读之后，对教材的处理，已经非常成熟了。我们应该妥善保存这些课件，留待以后上这个年级的教师加以适当的修改与运用。 内

4、刘国龙老师:卢老师这堂课上得扎实到位，却也不乏趣味。

一、句型教学，巧设坡度。巧妙突破了难点，使新句型的教授流畅，轻

松。

二、善于总结，渗透语法。对语法的梳理和归纳，对他们的课后记忆也

是很至关重要的。

三、适时运用游戏，调节课堂氛围。有一定挑战的游戏吊足了学生的胃容

口，个个跃跃欲试。将氛围推向高潮。

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第十四周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

评赖淑华老师公开课

今天就赖淑华老师的公开课，进行了热烈地探讨。很多时候，评课的时

候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。往往在评一个老师的课时，话

题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去;在评课的时候也不

断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。这样的“漫无主题”，其活

实是更深层次的研讨;这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。

卢春花老师:这节课设计大胆、新颖，创意非常好。教师对教材重、难

点的把握比较扎实。 动

韩春龙老师:这节课中背景图片都是日常的生活场景，非常有亲切感，

能够激发学生学习兴趣。

熊小海老师:赖老师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教内

师的教学能力，也能够体现教师的教学创新意识和能力。教学永远没有最好

的方法,只有最适合的方法。刘老师的教学理念，非常有时代气息。在课堂教

学中非常重视口语练习，着重学生口语交际能力的培养。坚持下去对学生是容

非常有好处的。课堂教学中，难点处理得非常好。

刘国龙老师:练习题形式非常好，触类旁通，给我自己教学中产生了新

的思路。以后我在自己的教学中也采取类似的方案。这节课总的比较好，无

论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。

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第十五周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

如何构建初中英语高效课堂

一、加强情感教育，创造和谐氛围

首先，要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广

泛应用。

其次，教师要注重对学生的感情投入。

最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊

心和个人尊严。 活

二、组织丰富活动，体验学习快乐

教学中，结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展了“看谁答得

又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”，等竞赛活动。这样的活动，激

发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了动 所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合

作精神。

三、运用多媒体教学技术，激发学习兴趣

俗话说:百闻不如一见。多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和

需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，用计算内

机在顷刻之间就能在学生的头脑中留下深深的印象，无疑也会大大地提高课

堂教学的密度和效率。

四、教师要充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受成功的乐趣

学生成绩的好坏，很大程度上取决于教师对学生能力的信任，教学中要容 特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。 教学过

程中注意到，课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课

堂教学，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了成功的喜悦。

五、精讲多练，培养能力

充分估计学生大面积掌握知识的程度、接受新知识的难易，做到用简洁

的语言讲到重点处，练在难点处。每堂课尽量把老师的“讲”压缩在15分钟

内。

六、优化作业设计，减轻压力延伸兴趣

课后作业主要是检测学习目标是否达成，不仅要根据教学实际和学生的

实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。

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第十六周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

评熊小海老师的课

1、赖淑华老师:对熊老师这节课印象最深刻的是他的板书。在教学四

个季节时，熊老师把有代表性的事物的图片贴在单词下面，感觉很生动，和

季节紧密联系。

2、韩春龙老师:熊老师在教学中非常注重联想教学，把季节与文化结

合起来，丰富了学生的文化知识。而且，孟老师还在教学中渗透了英语经典

谚语。

3、卢春花老师:熊老师流畅、抑扬的口语，亲切自然的教态，为学生活

营造的轻松自由的英语氛围都让才我回味不已。尤其是以下几个细节。

一、图画结合的板书。

二、语速自然的口语。

三、用心倾听孩子的回答。

4、刘国龙老师:熊老师的教学特点是语言输入量大。这个语言输入量动 大包含着两个方面:旧知的大量复现;新授知识及相关内容的拓展。

总结:各位教师都提到了视教材来定预习任务。一般情况下，那些课文

内容有关节日、季节等有着明显文化背景的教材，都会请学生预习，查询相

关知识。由此得出一个话题:“外语教学，既是语言教学，也是文化教学。”

英语是一门语言，而语言是文化的一个重要组成部分，文化影响着语言的变

动发展，也渗透到语言习惯中。我们在英语学习和英语教学中都不可能脱离内 文化而学习。

容

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第十七周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

优化课堂内容，重组教材结构，增强集体备课力量

赖淑华老师:对部分课堂的总体印象是没有经过集体备课，课堂内容在

新课程下似乎过于局限，并且没有充分利用集体备课的资源，教学资源共享

不够(体现在学案上)。 活

韩春龙老师:在引导学生怎样学习疑问词上做得很细致，但是课堂的导

入环节欠缺有效性，在疑问词上花费的时间过多导致了之后的教学环节没有

完成，并且在课堂时间上有不必要的浪费(板书内容)，就没有多媒体的情况， 动

卢春花老师:建议其可以用自制教具展示板书，这样就可以节省课堂时

间，也会有更多的教学空间。

刘国龙老师:在教学细节上显示出其教学的严谨，培养了学生的学习习

内

惯，但是在给学生下达任务时，指令不够清晰、不够明确;在检查学生的练

习上方式比较单一;并且在讲解新单词上不够透彻、未有铺垫。

熊小海老师:在整个教学流程上比较完整，亦采用了课程学卷，从引入

容

到新课到拓展到小结以及作业，四读和练习的层次性较好，也做了充分的铺垫，但是其在设计拓展让学生进行复述短文上，难度跨度过大，以致大多数学生没有达到预期效果，建议采取填空的方式进行;并且建议在向学生下达任务时，指令应更加明确。

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第十八周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

刘国龙老师说课

一、评课:

1、赖淑华老师:刘老师今天的说课给我留下了深刻的印象。他的工作

态度非常端正，准备得非常认真，说课稿项目齐全，比较规范，也比较精彩。

他的教学内容安排适当，合理地根据学生的年龄特点和自己对教材的理解安

排第一课时的教学内容，把握得比较好。

2、卢春花老师——无论说课还是评课，都是可贵的学习资源。 活

这次说课是相当优秀的。我个人建议刘老师在听取大家的建议和意见后，

再加以整合，可以试着向外投稿。

3、韩春龙老师:我去年教过这一单元。这一单元中Let’s go to ?的回

答有四种方式，都比较简单。我觉得把另外两种回答也可以安排在第一课时动 呈现，这样的话，可以丰富学生的语言，避免过于枯燥乏味。。

4、熊小海老师:我觉得学到了很多。英语教学中一直提倡“词不离句，

句不离篇”的学习，学习单词最好创设一定的情景，结合句型与课文片段，

这样就比较生动。

二、说课教师的反思 内

刘国龙老师:今天的教研组活动我觉得受益匪浅，很感谢老师们毫无保

留地提出各种意见和建议，我将努力吸取养分，以此来使我进步。一个人有

一个人的思维方式，当我在准备说课稿的时候，我沉浸在自己的思维模式中，

被局限了。在教学上很多地方都不懂，需要学习，所以我很感谢老师们对我容 提出的宝贵建议。我期待着在我以后的工作中能得到大家更多的建议。

英语教研组活动记录

第十九周 九年级部办公室 周 次 地 点

全体英语教师 参 加 人员

增强教学的有效性

熊小海老师:总体印象课堂紧凑，课堂环节也由浅入深，同时注重了

阅读能力、阅读技巧的培养。

赖淑华老师:在引入和巩固已学知识上做得很好，同时在利用学生熟

悉的八大洲来填充并介绍其特点上做得很出彩，能冲破传统教学，在进入活

课文之前先简单介绍了内容，让学生能较快的熟悉课文，减轻了学生听的

压力，之后的读书环节巩固了学生对文章的理解，保证了之后的输出环节

的进行，并且在课外阅读练习上落实得很到位，也注重了写作的培养。 动

韩春龙老师:句子为载体来学习单词避免了单词的单一性，但是在讲

解课文中，没有对重难句进行分析，并且建议在进入课文和在讲解语法点

之前应该先做一个铺垫，这样就起到了一个过渡和激发学生自主性的作内

用。在课堂教学中，应多利用学生所熟悉的话题来获取新知，另外，应该

与学生是一种沟通的状态，不能只顾灌输而缺乏了交流，这样就不能激发

学生学习的机动性。 容

卢春花老师总结如下:应该深层次把握课文的重点，抓住精髓，以生

为本，在课堂教学上做到:1、精炼板书。2、激活学生思维。。3、不同的阶段应确立相应的教学方向。4、教师语言环境的熏陶。5、语篇意识。

6、复杂问题应简单化。7、以生为主。8、注重层层铺进。

范文四：初中英语教研组活动计划

开学半周，期始考，寒假作业检查评比,各备课1 备课组长 2/11--14 组研讨并确定教学进度

陈宁 备课组2 2/15--21 组织学习<英语课程标准>>,本期教研组计划 长

教师基本功命题比赛，6、7年级《新概念》班3 各备课组长 2/22--28 启动，去新东方学校听课

第一次教学常规检查，初二阅读训练启动（为陈宁，各备课4 3/1--7 来年初三英语竞赛准备） 组长 5 3/8--14 校内研讨课，与新东方学校教学研讨 陈宁 6 3/15--21 预科部、初一、初二英语单词比赛过关（一） 各备课组长

九年级初三毕业班复习课研讨会议，时间等市7 教研室 3/22--28 教研室通知

陈宁 8 3/29--4/4 第二次教学检查/业务学习 各备课组长 9 4/5--11 教龄不满5年的青年教师教案学习交流 陈宁 10 4/12--18 初一公开课 陈宁 11 4/19--25 期中考试 教科处

陈宁 各备课12 4/26--5/2 期中教学质量分析 组长 13 5/3--5/9 预科部、初一、初二英语单词比赛过关（二） 各备课组长

英语课堂有效性探讨/如何提高我校英语教学陈宁 各备课14 5/10--16 研讨，征集初三毕业班模拟试题 组长 15 5/17--23 业务学习 陈宁

第三次教学检查，优秀英语作文征集（如果有16 各备课组长 5/24--30 可能装订成册或在校园网上进行交流）

上交2009年度论文、案例，引进新东方优秀教

17 育资源，为打造我校英语“尖子”学生队伍助一陈宁 5/31--6/6

臂之力

初三中考，初一、七年级《新概念》背诵比赛，学校 初一、18 6/7--13 初二组建新初三英语竞赛班 初二备课组

英语课堂有效性调研，教学常规检查，预科部、初三老师各19 6/14--20 初一、初二英语单词比赛过关（三） 备课组长

校本英语辅导教材编辑成册（初二、初三分册），陈宁 各备课6/21--27 20 总结本期教研组工作 组长 21 6/28--7/4 期末考试 教科处

（2008-2009学年第二学期）

周6,周日两个早读检查发现,周日比6早读书声大,有进步.但仍然有问题: 班级之间读书的状态差异大,个别班有大部分没有读,死眯呆眼,等饭吃. 请各位加强早读指导与管理,发挥班干部作用,借助班级加分制度,进一步强化学生的朗读意

识,提高学生语感.要求听力材料和SECTION B 的ARTICLE人人背诵和单词过关,努力提高优秀学生比例,减少"差生"人数,达到共同提高,实现竞赛和中考双赢.

宁波万里国际学校英语教研中心

20090214

范文五：初中英语教研组活动记录

英语教研组动活记

录 周次 参加人员

一周 全第体语教师

英讨研教、制材定学本各期级年学计教划 织全组体老学习师 了、各年解教级材容，内 握把材的教重点、难点， 针 教材对重点与的难制点定应的措相与施方。

地法 点

九年级

办公部室

活

1、老 做师次活动的这总体发言 ，对这次活作动统一出要和求署部， 确这明一学的教学期工作点和任重。务 、针2教材，所对教师有参与，每对一的级材进行教分析确，出定

动

材的重教与点难点，统一解决法方措施与。3 分、级年对组教进材行进步一分的，制定析出具有实性、用有 针性对学的科教计学划。

4、内加各强年集级备体课的研，讨定各制级本年期学教计划及学 决措施。解5、搞 好教活研，动极参加积课程革改按，求完要学校成交的教

给

研任务，争做研究容教师型 6、切。重实市视教室倡研导的“词单级”和“过天天阅读活动”， 各年级针活动方对案定可制行计， 真正把这划项工作落两实到处，取 得实效

英。教语组活动研录记周

次 参 加员人

第周 二全英体语教

中学师英课“听语课的艺术” 一听、课前充准备 分1、教备。材听课应者该解了上课教所上的是哪师一册的一哪单元第几课 时，主并询动问上教课师一这课时解要哪些决问、新授题些哪内容，及以 解这一课了前学时学生什了么。样这听时目课更标加确，明时也听可做到以忙而 不乱 。、备理论。听2课师在教听课之了前一些相解的理关知识，论不仅可 帮助自己客以地评价所听的观课更，可以提高自己的育教教学理论。3 课、预前设这。环节一往被往大部分师教忽略所通过。课预前设听 课，者以了可解自到己这一节对课认识的预并好设一些学教节。 二、环课时全面听关 注1、关教师的引注一堂。课好坏，的生的学思维花火是能否点燃被，和 师教妙巧然自引的是导不开的。分引导的式方很，有问题启发多情境、位换 、份身位换、弄故玄虚方等。 2法、注关生的学学。学生的学习是否主动通过？堂一课教的，学生获学 得了什？能么输出多？?少是每个听课这者最得关注和值考的思。 三、听课中巧妙录 1记、学教设式记计。录教学计设式记并不录教案是再现听课。者首可 以记录上先课师教要的主上环课和活节动方，写上法简略文的，以便字后反课 及思课评。2 流、问程式记录题这。记录种式和教方设计式学录唯记的一不点同 就是前者，在旁边注上是设的优计缺和改进点的办法，后者而注更听重课给者 自己和上课师的提教过程。 问四听课后、极积思 1反、反差思。自己距的课前设和上预教师有课些哪环用的节是相同

方式，哪 环些不同？节堂这教课学与高的潮是什么，己自在听课前想到之了吗？。 2提炼、题课一堂。所提课供我给们的就是个一活鲜的研究材。听料 后课对一些困惑或，质者，听疑教课师提炼出可课小题供己在今自的教学中后进行 究研，从走出而学中存教的在些一误区。

地 点

九年级

部办公

活室

动

内

容

英语教组活研动录

记周 参次加 员

人三周第全体英语教师

评熊 海老师小课1 、淑华赖老师：整堂熊老师上得课扎有实效,体现老了师的上教功底 课和魅力,生们在老师学鼓的励下敢于,言,发乐表演于,生师互动非常得好印 象.最之深为处：）小组竞赛的激1机制；2励）游戏的运巧妙用当；恰3个 ）评性价 2。、春卢花师：印象最深老的节：环汽看车码号时说出数即，有字地调 动了学效的注意生与力极性积。3、韩 春老师龙自：己班已上过经了跟自，的课己较比一下。了得觉印 最象深是的：熊老的课堂师特中注别重集体操性。 4、廖淑兰老练：熊师师老在教学It’s ite mto ?中知识，扩的比较 好展不局限，教材，够很能好拓地展学的生际能交力 。5刘、国龙老：熊师老师的学风教格贯是层一次清楚环、节凑、紧步深步 入能够很。好引导学的生完知识点成教学。 的课教上师学生使让用最多练习方式的同桌操练是这。的样练方操式是 常非适合语学英习，的能巩固够句新型，能又培学养生作合学习共、进步的 能力。在课堂同学教动活，所中有孩的，子个一都不能少 对！困学生关注的我。教师们在课上如堂去何关注困学生在，课堂学教 中何如关他们注值得我思们考。们我尽力要放不弃们他。 策略：事先安排一好他前面和的个学生两组三成学人习小组。老师当 安同桌操练时排他，们个人就自动开三三人操始练。 策二：略教师走过充去当的同他伴，行进语言练。这操既样让他参可 到学习与活动中，也可近离距触接到这个孩，缩短师子生差。距策略三： 可请该学 生上讲台， 走教跟或师者师教的多媒课件进行对话。体 这样既方教便监师全班学控生也，激刺该学了生学习的极积。

性地 点

年级九部办室

公

活动

内

容

英

语教研组动记活

录 次 周参 加人 员

第六 全体英语周教

师

点

地

年九部办公级室

“

课程合整交流学”体会习

随着

课的改断不深，入 社会对生摄学取息信交和能力的际要求断不 提，高学对词汇的生听、、说读、写要的增加求为了使学生。更好掌地

活握英语这

语言，门我们要教材进行全面对整统，以激发和次养学生的培 学习兴趣帮，助学生养良成好学习习的，惯发自主学习的展能，力成形有效 学习策的。

动略

通过学使习们进我步一识到认整，合仅不可以当适地增加内，也容可以删 减或调整者内，必要时还容以可将教材的后顺前序行重新组 合、排进，把列关相容内整在一起。

调

内透初吃阶中英语段教学内的与目容标，并相应作的列，罗再熟悉 其年他的教级学容与内目，标作制学教容内双的细目表向分，析一阶每 段似的内容与不同相要求。时无平论到看什么英语料资只，和要己的自

容

学教有就关录记下，来实充统整到南中指。平时四方从进面 1、 行词整单合； 、2句 子整； 合、 语3整合段 4； 情感整、。合

英

语研组教动记录

周活 次参 人员

第七加周 体全语教英

师地

点

九年

级办公部室

活

动

内

容

作

布置业批改与作业布 置和改批是常教学的规要重环， 作业节的置布批和也改是构素成 质教育不少的必一部，分 怎样理合布的置业作 是非常，得教值师究研和探索 一。、业作布的类型 1、置口表头作达。 2、课堂讨业论作业。 3实、室验业。 作4、书反面作业馈 5、。课外实践业作 。、作二业布置则 1原、目性的则。选择原有要定一目得的，必依据须教学纲、大扣紧学 内教容，所选题目很能地好反馈学所的识知尽，体能学现生动的手动、、脑实 、践发问现题以，收最到的好效果。 、2科学性则。作业选题要原学科，以化利便减于轻学生的担负及习 学式的转方，变题选要分充考虑型题、意、题识点、知覆面、题型盖结以及 代构性表 。3、合性原理。题量选则设计要与择课程容内紧结密合题型、富、丰 方常法新精、、炼典、以点带型面高作业提有的效。性 、层次4性原。作则题业选层次化要，利以大于积面高提教质量，学 初化中教学中学内容富的弹性，有师教以可人而异，选因不同层次的择题， 型促能学生进学习型的 。三作业、批 改1全、批全。改对针在学校班现级容量的扩，大有很大一部分师改教 变原来全批全改，经了常以是进行批阅组甚至，有只对的好学生”的作业批“ 阅而对“差，生”作业却置的不之。理这不能全面了解样生学更，能推进不素 质教育。2 、面面批。在改全批全基改础对上存问在的题个别生进行辅学，导及 时正。纠这有于个别利学，同教时能体还现作业的次层性使因，施教材能可成 现为实 3、。我自批。改作业做完，教后公师解题布过程和标答案，写准出各 解种法，求要每学个对生答案照自己批，作改，业不同对解法师共同讨生论解决， 以善完案。 4答、生参与学、分批改。以组学为主体生、充发挥分生的主学能动观。 性批作改不是教业的师利，也专需学生参与要，适当的将作业改作为课堂教 批学的

一部，分以先让学可生组小换批改，互然进后行讨，论着接师公布答教案，最后学生再进行讨 总结论

。英语教研活组动记录

周次 参加 人

员第周 全体英语八教

师 地点

九年部级公室办

研磨

论文1 赖、淑华师《用欢笑老造和缔课谐》堂 点：选优较好，都是捕捉材自了己在堂课教中的教学学智机，通过教师的 巧妙理，营造处和谐氛围了并在这样，的节中环受、复习英语感知。识 在存题： 问1 论）题目文修改要，体现“学机智、欢笑教和、谐三层意思” 。）2论文 引太冗长言要，凝练。3 论文标）要题紧扣文主题，建论修改议 。） 4于过口语化的句子修改要 。、2 韩龙春师《老PT P之我见——PPT 件在课中英学语中的用运》优 ：立意较点好，素较好，都是自材己教学中在持坚使 P用TP的做 法 与得。并心述了多媒体阐课从公件课开向家走课常的优点，一个每论的素材点都 非常好 。存在问题：1 ）文引言太论长，要凝冗练。2） 建 重议新组织材素，从四可面方来证论单：词学、教型操句、课练 呈文、综合现用运。 ） 3文论标题修要，注改意标符点号的正使用，注确意用使书语言。 3、熊小面海老《错师之误美》 点：案优例选的非取有常代性表，进仔行细发之掘可后得到以好很反的思。 存 问题：这一在案段例的描过述冗于，是否长可支解以几成片个段每， 个片段行一进教学反思段。后再加以归纳最结总

。

活

动

内

容

语教研组活英动录

记周 次 参 人员加第

周 全体英语教九

地师

九点级部办年公

活室

动

内容

如

提何学生的听高说能 1力韩春、龙师：在英老教学语培养中学生、听能说至关重要。力2、廖淑 老兰：用师观直教，具学为创生造良好的听说环 实物、境片图、 笔画简、灯幻片是英语教学等常用中的观教直。具除教 制师直作观具外教 ，可还以发学动生自己制作具教音。标学教、词教单、学对教话、学文课学教等 可以让都学自己做一生教下具。样这激发可学的生学兴习趣提高，堂效课 率教学，效果更好会。 3赖、淑老华：师扮演角色进行，话表演会 把演带表进堂课经常在课或堂上把句 、型话、对课文编成短，剧学生表演让把讲，台成舞台，变学是演员生 ，师教是导，或演师生同共表演尽量让。生学所学内把容按，设的定景结情构 演出来做到声，结合情，学使得生到量大的听说机会 4、。春花卢老师加：语强实言，开展课践兴趣活外动 进行听说训的练一另个途径 开是课外展言语际交动作为课活堂学的教延。为此伸我，要根们学生 据言语水和平年特龄，建立点课外活小动并加组强课外对动的辅活导。学唱 英语歌象

曲，英讲语故，事朗读比赛表，话剧，演游戏；小谜猜等种形式的 活动。多些这动不仅能活发激学学生英习语的兴，并能趣学生开阔使视，增野长知 识 。5熊小、老海：改革测试方法师增加，听力、试口测检除 平时学生对加听 强训说外练，应还对学的听说能生力一个科学有的、行之效有测试方法的可 ，进一以强步化学的生听说意识提高听说水平，。之，要切总实高中提小生学 听的能说力我，们有灵要多活样教的学段，手之行有效的教方法学使小学 中生听说方在有面足长进展。

的

英

教语组活研动录

记 次周 参加 人员第

周十全体英 教语

师韩春老师龙例评课价活动各 位师老先体研讨备课集然，由韩后春老龙师教执，说课并反思自己 ，教学的中失。得最老后们师各己抒见全面评价此课， 卢春花老师。：课本主学习单要词，在并此础上开展情基对景话课。的在

地

点

九年

部级办室公

活课教堂学中设生创活情景把，语英教学日同常活相生结，让学合生体在生验 活中习，激学学生发的识知迁移的效果提，运高英语交际用的力。 赖淑华老能师整：节课韩师主要通过创老教设情景进学行生师动互，充分

动

激学生发习学语英的趣兴，培英语学养习的积极度，把情感、态态度与价值观 目的标实现合在融识知与能、力程与方过法目实标现的过之程中努，为 学生力一步进学习语英下坚实打础基

。内

淑兰老廖师本：节运课用多了教种学手段激来学发学生习兴趣，活课跃 气堂氛，学生让去考思、养培趣兴是习英学语基的。础唱歌戏作游学生为学 习英语言知识语技能、一些手的段而不，培养是兴的手段趣我。们可以用采

容种多段手帮助学在记生力强的忆时多期单记，多学习词语言则，并规可尽 能多创造仿的模会机，高提学的生语和音调语。 小熊老海师：堂本课，教师合整生学生的经验，活适当运用于教学程过中 。且而教把自己师的育教意隐图蔽友好的在毫、无拘束氛的中。围住学 抓生的喜，把各种好籍书现于呈堂，课接得衔然流畅，如自同生中活一的次 平次而常友地交谈。

善英语

教研组活记录动

周 次参 加 员人第十一周

体全英语教师

强增课的堂能动性 赖淑老师华从：件课学和卷看来多，老师采用了集体数课备力量，并的且 重语注点的教学，言注也了重法语点和词汇拓展。 的卢花老春：在师养培生学的习习惯上做学很得，课好前分五钟用听写的

地

点

九 级年办部公

活室

式来方验检学生的学习效和新果课的入，导并在引导学生的细节且做上很得 位到，个课堂整流程的很整完特别，是对语法点析得很分致细，很注重也培

养学生自的能力。学

动

韩

春龙师：老引导在生学学习新语点上做得言到，也注位重了学生习 环学境的养（培英文的教全学）。但 是学教细上节有提高，待于新知对点识的引入 过生于硬，分在上也析不是够细，忽略了致学的流教性，并畅且在练

内

习节上，环间把握时够，检验不的形式比较也一单。熊小海 老：师能根据实够课堂的际情灵活况置设教学节环及时采，用的激励机 并且一制直穿贯整个课堂取得，了好良的果效，活了跃课堂气的氛，

容

但

美是不中足是的没有做评。总 国龙老师：教刘设学计实施和很都畅流能，据根学的生能进力行语点言 拓的，但展是在口语习练，还上以加可难深，利用度课的文内和容生学心 的理采，用辩的论形式这样整个，课就堂会气一成呵达，到教学了设的预期 效计。

果英

语教研活动组记录周

次 参 人员加第十二

周 全体语教师英

地

点

九级部办公室

年

卢评花春师老课的1 、赖淑老华师：卢师老教学的格一风扎向。在处理第实三称单数的人 法时用学生学得，轻。在松教学中教由师般疑一句的教学问过到特殊疑问 度句的教学非常扎，。教学中实的巩固与反环节馈很，副词好用的引法过出渡 自然 。2韩、春老龙：卢师师老课的堂教扎实学，层清次楚副，词组的引入 词非生活化常，生学趣高情。昂就是这用英运语件的课处。好 为卢因老的师题话，展了开题讨论：话课件的效利用有 。课堂在学教运中用多媒体助辅教，学已不早是再新事鲜。类各公开、 评课课优上示的课件更是美展伦焕，让美叹人为观止现在教。人手师一笔记 本电脑个每，个教都室有配媒多“后排体生学看不”清的虑没顾有了，每节 都设课、制计作和用课件使的确能，高课堂教提效率。学 、3小海熊老师同：年教师在共级研同读教之材后，教对材把握的会 有都新认识，的在此础基，上以可确每定时课课的分件制工。每作时课件制 作课成后，再由完对方出提修意改，见次整再两个合的人思。其路实样这一的 过个， 程是体现了教学资源的充既、分 高共享， 也效是三读材教一个过的程。 读三后，之教对的处理材已，非常经成了。我们应该妥善保熟这些课件，存留待 以上这个年级的后师教以加当适修的改运用。与 、4刘龙老国师：老卢师堂课这得扎上实位到，也却不趣味。 乏、一型教句学巧设坡，度巧。突破妙了难，点使句型的新授流教，畅轻松 。 二善、总于结，渗透法。对语语的梳理和法归纳，他对的们课后记也 是忆很关重至的。 三、要时适运用戏，调节课堂氛围。有游一定战挑游的戏足了吊生的学胃 ，个口跃个欲试。将跃

氛围向高推。潮

活

动

内

容

语英研组活教记录动周

次参 加 员

第人四十周全体 语英师教

评赖华老师公开淑 今天课赖就华淑老师公的开课进，了热烈地行探讨很。时多，评课的候 候常常“时题万离”里，天马行 地空聊开去了。往往评在个老一师的时，课 题会迁话移另外一个教到师的学教节环设的计与理处去上；在课评的候也不时

地 点

九年级

部公室

办

活断

产并抛生话题出，引起位教各的共师鸣探讨与。这的“漫样无题” ，其 主是更深实层次的讨研；样这“的离主游” ，其实题更是刻地深讨。 卢春研老师：这节课花设大计、新颖，创意非胆常。好师对教材重、教难

动

点的把握

比扎较。实韩 龙春师老这节课：中景背片图是都日的常生活景场非，常有亲切，感能够激发 学生习兴趣学

内。

熊小老海：赖师师老教的学设计次都有每其特之处，独除能了显够示 教师的教学力，也能能够体现教师的学创教意识新能和力。教永学远没有最 的方法好只有,适最的方合。刘法老的教师学念理非，有时常代息。在课气堂

教

容

中学非常重口语视练，习着重学生口交际语力的能培。坚养下去对持学生 非常有是好的。处课教堂学中，难处理得点非常好。 刘国龙老师练习题形式非：好，常类触通旁给，自己我学教中生产了新的 路。以思我后自在的己教学中也取采类的方案似这。课节总的较比，好无 教论学、重点的难握把还是，教学程的过设计都比，到位。较

语英研组教动活录记

周 次参 人加员第十五

周 体英语教全师

地

九点级部年公室办

活

动

内

容

如

构建何初英中语效高课堂一 、强加感教情，育创造谐和氛 首先围，让要学生在得获识、知解问决题过程的中亲身受感英知语的识 泛应广用。 其次，教师注要对学生的重情感投。入最后， 在教过学程教中师注意批要的评术和技艺巧，要维学护的自尊 心生和人尊个严 二。、织组富活动，丰验体习快乐 学学中教，合教学内结并容根学据争生强胜的好特点开展，了“谁答看得 又对又”快 、 男女“抗赛对” “、小组对抗赛”，等竞赛 动。活这样活的，激 动发学了生与的参兴，趣使们他多感官种于处一种积活极动状，不仅态巩了 所固学知识而，且养培他们了的维能力思、言表达语力能、争能力竞团和结合作 神精 。三、运多媒用教学体术，激发技习学兴趣俗话说 ：百不闻一如见。媒体的运多，用够按能学照生认的知点和 特求需精，内选容，制编序程把教，师以难通过述描完成大量的信，用息算计机在顷 之间就刻在能学生的脑中留下头深的印深象无疑，也会大大提高课地堂教

学的密和效率度。 、教师四要分充任信学生，让生学大最度地发挥其限能潜，受享成的功乐 学生成绩的好坏，很大趣度程取上决于师教对生能学的信任，力学教要 特别中注重给学生成功，感为“因成功大，越兴趣大，动力越越”大 。 学过教程中 意注到，课上的双堂边和多活边动能使不同，度程的生学都极参与积 堂教课，在学大大小小的类竞赛中各，些那现表出众者体验了成功到喜悦。 五的精、多讲练培养能力 ，充分估学计大面积掌生握识知的度、接受程新识知难易，做到用的简 洁语的言讲重到处，点在难练处点每堂。课量把老尽师的“讲”压在缩1 5分 钟 内 。六、化优业设计，减轻作压力伸兴延 趣后课作主要是检业学习测目是标达否，不仅成根据要学教实和学际的生 实际况设情计还要着，重学知所的识点、难重点突的破巩固和。

英语教

研活动组录

周 记次 参加 人 员

第十周六 体全语英师

教

地 点

九年

部办级室公

活

动

内

熊评小海老师的课 、1淑华赖师老：对熊老这师节课象最深印的是刻的板书。在教他学四 季节时，熊个师把有老代性的事物表的片图贴在词下面，感觉单很动，和 生节季密联紧系 2、韩。龙老师春：老师熊教学在中非注重常联教学，想把季节与文化 结起来，丰富合学了的生化知文识而且，。孟老师在教还中学透渗了英语经典 语。 3谚卢春花、老师：熊师流畅老抑、扬的口语亲，切自的教态然，学为生营造 轻的自由的英松语围都氛才我让回不味已。尤其以下是几细节。个 、图画一合结的书。 二、语板速然自的语。 口三用心倾、听孩子回的答。 、刘国龙老师4熊：师的教学老点特语言输是量大入这个语。输言量入大包 含着个方面：旧知的两大量现；复授新识知相关及容内的展。拓 总：各位结师都提教了到教材来视定习预务。任般一况情下那些，课 内容有关节文日季、等节着有明显化背景的教文材，会都学请预生，查询习相 关知。识此得出一个话由： “题外教语，既学是语言学，也教是化教学文” 。英是语一门语，而言语言是化的一文个要重成组分部文化影，响语着言变 动的展，发渗也透语言习到惯中我。们在语英学习和英教语中都不可能学离 脱化文学而。习

容

英语

教研活动组录记周

次参 人员

加第七周十 全英语体教师

地

点九年级部办公室

优

化课堂容内，组重教材构，增结强集备课力量体 淑赖华老师对：部课堂分总的印象是体没有经过集体课备，课堂容内在 课新下程似过乎于局，并限且有没充分用利集备课体资源的教，资源共享学

活

不够

体现（学在上） 案。韩 龙老春师：在导引学

生怎学样习问疑词做得很上细致，但是堂的导 入课环欠缺节有效，在疑问性词花费的上间时多导过了致之后的教学节没环有

动

成完 并，且在课时间上有堂必不要的费浪 板（书内）容， 就 有没多体媒的况， 卢情春花老师建议：其可用自以教制具展板书，示样这就可以省节堂课 间，时也有更多会教学空间的

内

刘。龙国老：在教学师细上节示出显教其学严谨的培，了养学的学习生习 惯但是，给在生学下任达务时指，不令清够晰不够、确；在检查明生学的 习练方上式较比一单并；在讲解新单且词上不够彻透、未铺有垫

。

容熊小

老海师在整个：学教流程比上较整，亦采用完课了程学卷从，引入到新 课到展拓小到以结及业，四作和读练习层的性次好较，也做充分了铺 垫，的是但在设计拓展其让生学进复行述短文上难，跨度过度，大致大多数以学 没生达有到预效果期，议采建填空的方取进行式并且；议建在向学下生达 任时务，指令更加明应。确

英

教研语活组记动

周 次 录参加 人

员第十周 八体全英教语师

国龙老刘师课 说、评课： 1一、淑华老赖师：刘老今天的师课给说留下了我刻的印深象。的他工作 度态非常正端，备得准非常认真，课说项目稿全，齐较比规，范比也精较彩。 他的学内容安教排适，当 合理根地学生据年龄特的点和自己教材对理的安 排解第一课时的学内教，容握得把比较好 2、。卢花春老师——论说无还是课评课都是可贵，的学习资源。这 次说是课当优相的。秀我个人建议老师在刘听大取的建家议和见意，后再加以整合， 以试着可向投外稿 3。韩、龙老春：师我年去过这教一元。单这单元中一 eLt’ gsoto ?的回 答有四种方式都，较比单简。我觉把另得外种两答也可回安以排在第课时一呈现 这样的话，，以丰富可生学语言，避免的过枯燥乏于。 。 味4、熊小老海：我师得觉学了到很多。英教学中语一直倡提“词不句离， 不句离篇的学”习，习学单最词好创设定的一情景结合，句与型文课段，片这样 就比较生。 二、动课教说的师思反 国刘老师龙：天今的研教活组动我得受觉匪益浅，很谢感师们毫老无保留 地出提种各意和见建议，将我努力取养吸，分此来以使进我步一。个人 一有个人思维的方式 当我在准，备说课稿时的，候 沉浸我在己自思的维式中， 被模局了。在限教学很多上方都不地，需懂学习要，所以很我感老谢们师我 对提的出贵建议宝。期我着待在以我的工作后能得到中家大多更建的议

地。 点

九年

部办级室公

活

动

内

容语教研组活英动录

周 记次

第九周十

地

点

年级九部公办室

参 加

人员 全英语体教

师强增教的学效有性熊 小海师老：体印总课堂紧凑象课，堂节环也浅由入，同时注重深了 读阅能力阅读技巧的培养。、赖淑 老师华：在入引和固巩已学识上知做得好很同，时利在学用生熟

活

悉八大洲来填的充并绍其特点介做得很出上彩能，冲传统破教学，在进入课文 前先简单介之了绍内容，学生让较快的能熟课悉文减，轻学了听的生 压，之力后的读环节书巩固了学生对章的文理，解证了之后保的输出环

节

动

的行，进且并课在阅读练外习上实得很到落，位也重注了写作培的养 。韩龙老春：师句子为载来学体单习词免避单词了单的性，一但是讲在 解文课中没有对，重句进行难析，分并建议在且进课入文在讲解语和点

法

内

之前

该应做一先个铺，垫这样就到了一起个渡过激和发生学自性主的 用作在。课堂学中，教应多用利学所生悉的熟题来话获取知，新外，应该另与 生是一种沟学的通状态，能只顾灌输而不缺了交流乏这样，不就能激发

容

学学生的机动性。 卢习春花老总结师如：应下该深次把层握文课重点，的抓精住，髓生以为 本，课在教学上堂到：1、精炼板书做。2、激学生思活维。3。、不 同阶的段应立确应的相学教向方。4教师语言、环的境熏陶。、5语意篇。 6识复杂、问题简应单化7、。以生为主。、注重层层铺8进。

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